理想的作文集合(3篇)
無論是身處學校還是步入社會，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的理想的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
理想的作文 篇1
少年的理想都是多變的，就像婦女們一件又一件的衣服，但是這“衣服”更厚重罷了。
兒時，男孩子們都酷愛武器，想當一名軍事家。但長大后，雖依然喜愛qiang械，卻開始討厭起它的作用來了。害怕自己的心靈因為血腥而麻木不仁。
近來，日本的九級地震導致數萬人喪生失蹤，又冒出了研究醫學的念頭，但一會兒就忘，我的理想始終沒有定數。
我也思考過關于理想的'問題，但是我有限的大腦簡直思考不了這無限的問題。最終我只篩選下兩個崇高的理想：作家和數學家。
但只能擇其一就面臨了一個深刻的問題：是擁有強大的信念，還是擁有真理。
“魚和熊掌，不可兼得。”但貌似兩者既是互通的，又是等價的。又根據哥德爾定理，數學這個系統亦不能證明自己的成立和真實性。
于是，我選擇了信念。
信念，信念，就是一直相信的意思。我的信念就是相信文字可以給予我信念。
還得從語文的魅力說起。
文字像是蒙娜麗莎的微笑，當你覺得某個字確定應該是這個意思這個讀音，好像它又是個毫無意義的符號了，不可捉摸。而且語文從來不存在滿分，這讓每個作品都有了上升的空間，并讓人有寫作的欲望。雖然數學也如此，但它有太多不確定性，說不定那天被證明一加一不等于二，整個數學大廈轟然倒塌。雖然很刺激，但我承受不了。
寫作的欲望來源于對生活的傾吐，以讓人明白某種道理。無非兩種方式，一種純粹講道理---議論，一種講個故事說道理---敘述。相互依托就成了一篇文章。
文學最難的是把握文章的“度”---詳略、用詞、篇幅、立意……恰似儒家的中庸。你看，光是語文這門學科就蘊藏著許多道理。
最直接影響我的興趣的還是書。迷上書之后，廢寢忘食，乃至拋棄了許多東西---不想做作業了；連上廁所都看，在廁所一呆一個多小時；最老土的辦法：窩在抽屜里看；聽腳步聲；甚至忘掉了“斗智斗勇”，什么都不顧，什么都不管，明目張膽地看，連筆蓋都忘記蓋上。這些事固然有負面影響，但看一本好書或看一篇好文章，比做一次作業有用！（不過也不能因此不做作業。）
如今最想做的事便是看許多名著，寫許多文章。但因為有些懶，沒想記錄下自己的心中所想。
所以，我更應該應對好現在的各種考驗，以后才能更自由地抒發心中所想。每次作文都是一次提高的機會，雖然限制了思路，但也更能讓以后的信馬由韁不至于跑得太遠。
理想都需要現實作依托，我愿在現實生活的基礎上，能像魯迅醫治心靈，這是我的理想，不管是誰，或多或少都應該有一個理想，當所有人都為自己的理想而奮斗，即使末日來臨，死亦足矣！
理想的作文 篇2
每個同學都有自己遠大的理想：有的想當一名工程師，為祖國建造超一流的建筑；有的想當一名醫生，為病人解除痛苦，成為一代“神醫華佗”；有的想當一名警察，時時刻刻為人民服務，像超人一樣解救弱者于危難之中……每個理想就像一個個五彩繽紛的泡泡，我也有屬于自己的泡泡。那是一個極其普通的'泡泡，沒有閃耀的光環，但透亮晶瑩，那就是——長大后做一名優秀的教師。
老師，這是一個多么熟悉、親切而又偉大的稱呼啊！從作文里我看到許多對老師的比喻：有的把老師比喻成辛勤的園丁，培育著祖國未來的千千萬萬朵花朵；有的把老師比喻成燈塔，為新一代照亮前進的方向；有的把老師比喻成蠟燭，燃燒了自己，照亮了他人。這些比喻讓我覺得教師這個職業很光榮！
從小，我心里就對“老師”這個稱呼充滿敬佩。當我看見老師在黑板上揮灑自如地寫字時，我感到敬佩，所以我利用課余時間刻苦練字；當我聽見老師繪聲繪色地講課時，我感到敬佩，所以我一有空就看書、寫作文，開拓自己的知識面……長大當一名教師，這個小泡泡一直是我前進的動力。
直到有一次看了《驚天動地》這部電影，我更堅定了我要當老師的信念。這是一部描寫四川汶川大地震的影片，有一幕至今讓我記憶猶新。當強烈的地震來臨時，有位年輕的女教師正在緊急疏散同學。而就在同學神色慌張地往外跑時，這位老師卻逆流而上，原來她發現教室里還有同學還沒有跑出來。當這位老師拉著同學剛要向外跑時，房屋的一根房梁倒了下來。就在這千鈞一發之際，就是普普通通的老師迅速地把學生按到課桌下面，倒下的柱子砸在了她柔弱的身軀上……。就在這一刻，我不由地對“老師”這個稱呼肅然起敬，這就是老師，一個普通老師的偉大！
我的泡泡在眾多的理想泡泡中存在，我的理想在我的心中銘刻。我一定要把理想的泡泡變成現實，我會努力！
理想的作文 篇3
朋友，你可曾想過，人生是一場修行，我們無時不刻都在感受著沿途的風景？每一個被我“捕捉”的瞬間剎那，都被我采下，而采下的每一個當時，我都感受到一種“美”的逼迫，因為每一個當時，都稍縱即逝;稍縱，即逝。。。。。。還記得那雙奮筆疾書的手嗎......
“沙沙沙”細長的筆尖在滿是演算過程的草稿紙上來回跳躍。這窸窣的聲音打破了書桌上臺燈下的的寧靜，正是因為這跳躍的筆尖與安靜的房間的強烈落差，使得房間更覺寂靜。書桌邊掛著一幅大學招生海報。這樣的場景對于經歷過高三的我一點也不陌生，只是這一次比較特別，我成了一名高四的學生。
“寫卷子手麻了吧，休息一會，準備吃飯了。”
蓋上筆蓋，眉頭緊鎖，莫名地端詳起右手，中指看起來是那樣的不和諧，指甲旁那個與筆桿完美貼合的深深的凹槽;并攏的食指和中指之間有一條長長的縫隙。瞟了瞟書桌旁的紙箱，滿滿一大箱高三時用過的草稿紙瞬間抓住了我的眼球，每一張草稿紙都有屬于它自己的故事。翻出一張畫滿了黑色圈圈的，一個不服輸的的背影在孤燈下奮戰的場景瞬間浮現腦海。那是深夜做數學題時陷入瓶頸，找不到解題頭緒，陷入焦慮之中，只好在紙上畫了一個又一個圈圈，于是一張普通的草稿紙留下了難過的`痕跡。那一張張草稿紙成為我高三無數個日日夜夜的奮筆疾書的最好見證。而此時，我已經成為一名高四的學生。深呼一口吸，抿緊的雙唇漸漸舒展，沉思了一小會兒，揚起嘴角和爸媽吃晚飯。
在偶爾的回味中，我漸漸懂得：夢想的分量之重。重到我自愿選擇重新再來一年來實現它;這個大紙箱將繼續承載我的夢想，夢想需要用親自用雙手親自實現。其實世間的很多事都是如此，不是有人提出“行動中國”的口號嗎？行動不能流于表面，若沒有實干，愿望也只能是一個口號。我們需要用自己的雙手拼搏、實踐，用行動創造出屬于我們自己的“中國夢”。
年輕的學子們，風華正茂，用稚嫩的雙手書寫充實的青春...... 辛勤的農民們，日出而作，用粗糙的雙手創造豐收的季節...... 勇敢的國人們，繼往開來，用務實的雙手造就美麗的“中國夢”...... 恍惚間伸出雙手，清晨一束燦爛的的陽光透過窗戶射進房間，穿過那條長長的指縫。。。。。。拔出筆蓋，筆尖跳躍，繼續奮斗在書桌之前......
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