《我應該感到自豪才對》第二課時優(yōu)秀教學設計
(第二課時)
一、復習導入
1、同學們，這堂課我們繼續(xù)學習《我應該感到自豪才對》（齊讀課題）
2、通過上堂課的學習，我們知道小駱駝在小溪邊照鏡子，小紅馬看見了，就噴著響鼻對小駱駝說引讀第一自然段。（出示第一自然段）
板書：（哦，原來小紅馬在嘲笑小駱駝呢）
腳掌 又大又厚
眼皮 兩層睫毛
背上 兩個肉疙瘩
3、師：是啊，聽了小紅馬的話，小駱駝覺得挺委屈，就把小紅馬的話告訴了媽媽，小駱駝跟媽媽怎么說的呢？誰來演一演小駱駝？
請一生上來，師：老師來當駱駝媽媽吧。小駱駝，你今天怎么愁眉苦臉的，為什么事不開心呢？
師撫摸著學生的頭說：孩子，你先別難過，明天你跟媽媽到沙漠里走一趟吧！
（表揚該生表演得真好，真有勇氣！）
二、感受沙漠
1、師：于是，媽媽決定帶小駱駝到沙漠里去旅行一次。
2、那沙漠是怎樣的呀？誰來說說沙漠給你的印象？
（學生自由說：沒有植物、非常干旱、無邊無際）
3、老師也帶來了幾張圖片，一起來看看。（點擊課件）
看完圖片，你能再補充介紹一下沙漠嗎？（會刮很大風沙，沙子很燙，非常炎熱）
4、、那課文又是怎樣描寫沙漠的呢？課文的3、4自然段中，有好多描寫沙漠的詞句，請你讀一讀，然后用你~~~把它畫出來。
5、、結合回答，出示沙漠詞句。
茫茫的大沙漠
沙子松散的大沙漠
無邊無際的大沙漠
風沙鋪天蓋地的大沙漠
（1）.能讀好這些詞句嗎？
（2）指讀，點評：你覺得他讀得怎么樣，要邊讀邊想象所描繪的畫面。你讀的沙漠風沙好像小了點，誰能把風沙讀得大一點？沙漠再大一點！讀出沙漠里的風沙鋪天蓋地刮來的景象。范讀，一起來試試。
6、、你能用一句話概括來概括沙漠給你的印象嗎？（沙漠里的環(huán)境非常惡劣）
7、小結：沙漠的氣候如此干燥、環(huán)境這么惡劣，小駱駝去旅行的結果會怎樣呢？他會有哪些新的感受呢？
三、精讀最后一節(jié)，引導質疑
1、點擊課件最后一節(jié)
2、指讀，誰來讀讀這一節(jié)，聽完他的朗讀，思考一下，你特別想知道什么？
3、學生提問，表揚：你真聰明，提了這么多有價值的問題。
4、老師把你們提的問題總結、歸納為兩點
1）、小駱駝的腳掌、駝峰、睫毛在沙漠中各有什么作用？
2）、小駱駝因為什么事深感自豪？
四、精讀3、4小節(jié)，讀中感悟
請同學們再讀讀3、4節(jié)，找出腳掌、駝峰、睫毛在沙漠中作用的句子。
（一）交流腳掌部分：
1、小駱駝的腳掌在沙漠中有什么作用呢？你是從那里知道答案的.？
結合回答板書：不陷進沙子
出示：媽媽指著腳下松散的沙子，對小駱駝說：多虧我們的怎么拔得出來呢？
2、師：駱駝媽媽的話應該用怎樣的語氣讀呢？指名讀。
指導評讀：媽媽對她的孩子應該用什么語氣呢？（溫柔、親切）而且孩子受了委屈，媽媽該怎樣的語氣？誰來試試？（親切、安慰、自豪？）
3、引導：你能這么悠閑地走在沙漠中嗎？小紅馬行嗎？
是呀，我們不行，小紅馬不行，只有駱駝這雙又大又厚的腳掌才可以大搖大擺地走在松散的沙地上，這是多么值得（自豪）呀，所以在讀媽媽的話時還應該帶著自豪的語氣讀！ 誰再來試試？指名讀，男女生分讀。
5、誰會把小問號去掉，換個說法呢？意思不變。
6、點擊課件反問句、陳述句
師：誰來讀讀這兩句？你更喜歡哪一句？為什么？
師：如果我們的腳也像小紅馬那樣，還能拔得出來嗎？
（拔不出。肯定拔不出！）那這句話是有疑而問嗎？（不是 ）所以應該帶著肯定的語氣來讀！這句反問句，該怎樣讀呢？自己練練。指讀
范讀，語調不上揚，將怎么強調，肯定的語氣！這樣的語句跟一般疑問句不同，它表示非常肯定的意思，我們不應該帶者疑問的語氣來讀。齊讀！
（二）那駝峰有什么作用呢？
1、學生回答，教師板書：貯存養(yǎng)料
2、你是從哪里知道答案的呢？
出示：小駱駝?chuàng)牡貑枊寢專涸僮呦氯ィ覀凁I了怎么辦呢？
媽媽說： 我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。
3、同學們，請你把自己當成小駱駝或駱駝媽媽，和同桌練練這兩句對話。
4、指一同桌讀（點評：你覺得他們讀得怎么樣？指導讀：小駱駝的話讀出擔心、媽媽的呢？ 足夠可看出駱駝在沙漠里行走，根本不要為饑餓而擔心，多值得自豪啊！自豪的語氣）
5、賽讀！（讀出自豪感！）分角色讀：1、2組讀小落駝的話，3、4組讀媽媽的話
（三）關于睫毛這部分：
1、睫毛有什么作用呢？ （板書：遮擋風沙）
2、聽，沙漠里的風沙說刮就刮起來了！（課件黃沙漫天音樂）
3、狂風呼嘯，黃沙漫天，小駱駝的鼻孔和眼睛里 沒進一點沙子這靠的是什么？
4、是啊，這又怎能不令小駱駝感到自豪呢？讓我們帶著自豪之情讀讀這一段。（第4節(jié)）
（四）小結：原來看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用啊！其實，駱駝在沙漠里能馱人載物，是其他動物不能代替的，所以，這看似難看的駱駝，被人們稱為沙漠之舟。 讓我們分角色讀3、4小節(jié)，再次體會駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。
五、解決第二個問題
1、現在，你知道小駱駝為什么事而自豪了吧？
2、板書關聯詞，用雖然但是所以分三句話說說小駱駝為什么感到自豪？ （選了一個沒舉過手的學生，讓他說，鼓勵他：你說得多棒啊，老師也為你感到高興、自豪。）
你能用一句話來高度概括嗎？（板書：難看 有用）表揚
3、對呀，小駱駝雖然外表很難看，但是它很有用，所以他應該為自己感到自豪才對！讓我們帶著十分自豪的感情讀讀最后一個自然段。指導讀最后一句：我應該為自己感到自豪才對呀！再自豪點，齊讀、范讀、齊讀
六、拓展思維，提升感悟。
1、點擊課件書上插圖
后來有一天，小駱駝又去溪邊照鏡子，恰巧又遇上了小紅馬，小紅馬又噴著響鼻說小駱駝難看，想象一下，這回小駱駝會怎么說、怎么做呢？四人小組，續(xù)編這個故事。一個演小紅馬，一個演小駱駝，看哪一組同學想象豐富，演得生動。
請同學表演。（戴上頭飾）
2、同學們，聽了小紅馬和小駱駝的對話，你們想對他們說些什么呢？
學生自由說：小紅馬你不能瞧不起別人，你應該看到別人的長處才對。
小紅馬你別太驕傲了，要謙虛點。每個都有自己的長處和短處。
小紅馬看人不能光看外表，要看有沒有用 對
小駱駝，你的腳掌、睫毛、駝峰都很有用，你應該自豪才對！
小駱駝，原來你有這么多的優(yōu)點，我很喜歡你
3、同學們，你們真是一個個聰明的孩子。是啊，我們每個人都有自己的長處，小駱駝找到了自豪的地方，那你有哪些值得自豪的呢？現在請你說說。老師很想知道
出示：---------------------所以我應該感到自豪才對！
生：我剛才和同學表演得非常精彩，所以我應該感到自豪才對！
生：我的歌唱得很棒，曾經在比賽中得一等獎，所以我應該感到自豪才對！
生：我會彈鋼琴，已經考到了五級，所以我應該感到自豪才對！。
生：我的學習成績在班級里最好，所以我應該感到自豪才對！。
生：我有一個溫馨的家庭，有愛我的爸爸、媽媽，所以我應該感到自豪才對！。
生：我能幫助爸爸、媽媽做家務，所以我應該感到自豪才對！
生：我有一個靈活的頭腦，所以我應該感到自豪才對！。
師：同學們，在這堂課上，你們學得那么投入，表現得那么出色，更難能可貴的是曾經自卑的同學也找到了自豪的感覺，所以我也應該為你們感到高興、自豪才對！
（尺有所短，寸有所長，每個人都有自己的優(yōu)點，因此我們要像小駱駝一樣，要善于看到自己的長處，為自己感到自豪才對！）
4、讓我們再次帶著深深的自豪之情讀課題我應該感到自豪才對！
【《我應該感到自豪才對》第二課時優(yōu)秀教學設計】相關文章：
《我應該感到自豪才對》教學設計09-14
我應該感到自豪才對教學設計02-12
《我應該感到自豪才對》教學設計03-02
我應該感到自豪才對的教學設計10-31
《我應該感到自豪才對》的教學設計01-12
我應該感到自豪才對教學設計12-14
《我應該感到自豪才對》優(yōu)秀的教學設計范文07-19
《我應該感到自豪才對》第二課時教學設計03-02
《我應該感到自豪才對》第二課時的教學設計01-13