試講個人總結(jié)范文

　　篇一：校內(nèi)試講工作總結(jié)1

　　一直以為上課是一件很輕松的事情，但是當我真正著手準備上一節(jié)課的時候，才發(fā)現(xiàn)不是我想象的那么容易。分析教材、安排教學步驟、寫教案、準備教具，一直到試講，每個環(huán)節(jié)都要經(jīng)過反復的思考和精心的設(shè)計。

　　雖然自己感覺教案寫的不錯，但是老師還是不太滿意，因為我們雖然教案寫出來了，但我們不會講，只會按照教案上的念，也許是我們太過于緊張了。 試講還算順利，很感謝積極配合的同學們和提出改進意見的方老師。一節(jié)課下來，初上講臺的我感觸頗深。

　　一是，不是不講難點，而是要把難點講簡單。

　　指導老師再給我們作評價時總說我們沒抓住重點、難點，在剛開始備課的時候我將比較難的部分都略去，不放入課堂。后來我在安排教學步驟時發(fā)現(xiàn)，如果只是一味地只講簡單的，學生就吸收不到新的知識，我們的教學也就沒辦法達到提高學生新知識的獲得。講得簡單，并不是不講難點，而是用最簡單的語言將難點解釋清楚，讓學生聽懂并學會運用。

　　二是，自己明白，學生才能明白。

　　一直以為備課是備學生的，臨上講臺，才發(fā)現(xiàn)備課其實備的是老師。在試講過程中我們講完一節(jié)課的內(nèi)容后，指導老師會提出一些新問題，讓同學回答，只要自己能深入透徹地了解一些其它的問題，解釋清楚，學生才能明白。所以我們在備課的時候一定要下功夫去了解和認識與本課有關(guān)的一些相關(guān)知識。

　　三是一句老話，“臺上一分鐘，臺下十年功”。

　　演戲如此，教學亦如此。不到20分鐘的試講，我足足準備了一周，雖然小學的課本我們已熟練掌握，但是不知道該怎樣把那些知識傳授給學生們，隊友們也是如此，對于課本的內(nèi)容雖熟練，但不知道該如何傳授。在我看來，上一節(jié)課就像打一場仗一般，但這也未免有點夸張，戰(zhàn)場上的學生們既是配合你完成任務(wù)的戰(zhàn)友，又是妨礙你前進的敵人。如何在戰(zhàn)役中獲得主動權(quán)，帶領(lǐng)戰(zhàn)友們清除障礙、完成任務(wù)就是老師的職責。所以，“臺上一分鐘，臺下十年功”，上好一堂課，不是寫好教案就可以的，還需要你縝密的思考，正確的分析和反復的操練。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我堅信：只要超越自己，那就是勝利。

　　“臺上一分鐘，臺下十年功”，但是通過自己的努力而完成了任務(wù)，雖然不如想象中的那么理想但你已經(jīng)做到了，你的付出就有了價值，你也就有了成就感。完美是每個人都想得到的，但她好比尊重孩子的獨立人格和自我意識一樣，最重要的是自我嘗試的過程，雖然我們在其中摔過跤，受

　　過挫折但我們收獲了一份信念，盡管我受到了挫折但我還是靠自己的實力實現(xiàn)了目標。

　　在這次試講過程中，我收獲比較大，學會了如何寫教案，如何在講臺上講課，該獎些哪些內(nèi)容，雖然講的不太理想，但是我至少努力了。在此，謝謝指導老師費心為我們組知道我們講課時的不足，也謝謝隊友們在組織試講過程中勇于提議，我看到了我們團結(jié)的一面，老師雖然嚴厲，但在是將過程中對我們的幫助很大。

　　以后我們要從事小學教育，我們把知識傳授給學生們，這是我們的職責，我會努力、認真的學習，多探索如何把知識傳授給學生們，讓他們易懂。總之，這次試講我收獲很大，我堅信，只要付出了，一定會有回報的。

　　篇二：試講總結(jié) 李斌

　　由于下學期我們要實習，所在系根據(jù)學校的安排，我班要在實習前完成校內(nèi)試講，在講的過程中，我們七個人一個小組，有指導教師馬老師負責主要試講工作。

　　這是我正真意義上的試講，之所以說是正真意義上的，是因為雖然之前小組內(nèi)也進行過幾次試講，但是都沒有做到較為充分的準備，而這一次完全不同。為了培養(yǎng)我們將來作為教師的授課能力和基本功，學習對師范生都會安排試講，對于試講，我認為自己是比較生疏的，于是決定先自己講幾次，找找毛病，改正了，再在請指導老師指導一二。馬老師是一位十分有經(jīng)驗并專業(yè)的教師，他對于數(shù)學知識的通透程度讓我非常敬佩。所以在了解了教材之后，寫完第一份教案，請他給我進行了指導，并對自己的教案作出了修改，試講從下午4點到6點半左右，通過試講，我們都各自暴露了很多問題，也得到一些啟示和體會，每位聽課的成員都會針對試講存在的問題進行點評。此次試講無疑對我今后的學習與生活是有幫助的，同時也暴露了我平時學習方面的不足，主要有以下一些問題：

　　第一． 教學準備方面。可能是第一次寫教案吧，所以教案寫得不是很詳細，感覺像是為了應付完成一件任務(wù)一樣。

　　第二． 在實際教學方面。也出現(xiàn)了很多第一次講課普遍出現(xiàn)的問題，集中起來有以下幾個方面。

　　1、 語言方面的問題。講課聲音不夠大，而且吐字不是很清晰，語速把握的不是很好，有點過快，可能是緊張所導致的吧！

　　2、 變化方面的問題。模式陳舊、缺乏創(chuàng)新，在課堂上與學生之間的交流、互動基本上都是一問一答的。

　　3、 組織方面的問題。雖然跟學生有幾次互動，但組織的不是很好，有種學生反客為主的感覺，還出現(xiàn)了一丁點的尷尬。

　　4、 儀態(tài)方面的問題。可能是第一次上講臺的原因吧！到了講臺上后，過于緊張，聲音發(fā)顫，有時忘了要講的內(nèi)容、有時忘了接下來該干什么，在講臺上一臉茫然。

　　5、 演示方面的問題。做圖不夠準確，僅是隨意的畫個圖像向?qū)W生講解。

　　6、 在本次試講中，我還沒有做到完全的脫稿，有可能自己的內(nèi)心對于此次試講還是有點緊張的，所以完全脫稿后對于一些問題講的就不是很清楚。

　　第三． 在教學環(huán)節(jié)安排上沒什么新意，只是簡單的說幾句導入語言，然后就照著教案的內(nèi)容講了。對于以上存在的問題，要想完全改進，我個人認為還需做到以下幾點：

　　第一． 要自信，站在講臺上就要把自己當作老師，而要做到自信的前提條件是自己掌握了今天要教學的內(nèi)容。

　　第二． 讀透教材，我覺得這是教學最最重要的，也是我目前做的還不夠的地方，所以備課就顯得尤其重要，一定要認真?zhèn)湔n。如果對自己所教內(nèi)容熟悉，不但可以上好課，而且可以遮蓋自身的一些缺點。

　　第三． 講課內(nèi)容需要詳略得當，更要注意與學生之間的互動，調(diào)動學生們學習的積極性，可以通過讓他們回答問題，上臺做一做等。

　　第四． 數(shù)學學科其實是一門從生活中來，到生活中去的很豐富很有趣的一門學科，所以掌握專業(yè)知識之外還要聯(lián)系實際生活。

　　總的來說，這次試講對我來說是一次促進學習和進步的機會，在以后的學習中，我將進一步學習有關(guān)新課程的教學方法和技巧，向有經(jīng)驗的學習，提高自身的教學技能，為將來作老師打好基本功，這樣以后就能更有效地教導學生學習新的`知識。試講結(jié)束了，學習生活依舊，不過是要過充實的生活了，希望在下次的講課中能好好的表現(xiàn)自己。

　　篇三：試講總結(jié)

　　新學期開始，我們迎來了大三的第二個學期。為了培養(yǎng)教師的授課能力和基本功，班上開展了第二次的試講學習活動，我們小組上學期試講活動開展的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展第二次的試講活動。程老師給每個小組都請來了一位指導老師，我們覺得時隔一個假期，對于試講都有些生疏，于是決定先自己講一次，先自己挑出毛病，改正了，在請老師過來指導。

　　剛開始，雖然我們的小組成員很積極的參與試講，但總會有一些小問題，例如，站上講臺后就比較緊張、板書格式不正確、教態(tài)刻板、知識點抓不透等。但后來經(jīng)過幾次的試講之后，因為熟悉了，在總體上都有了很大的改觀。大家每次的試講都積極參與，除了個別有一些特殊情況不能參加外，每一次的試講都很人齊。而且，我也看到大家都是很積極地去準備每一次的試講，有時候在圖書館看見我們小組一些人在找資料，我知識隨口問了一句：“哎，在找什么資料啊？”她笑吟吟地回答：“下一次輪到我試講啊，我要準備了。”有時候在課間休息是，我們也會聚在一堆討論：“我那天看了一個例子，你幫我看一下是不適合？”“我覺得你的這個點這樣講會更清楚些”等等。看來我們大家都希望得到進步，期間，即使要考普通話，要考英語，還有許多許多的作業(yè)要做，但大家還是能以積極的態(tài)度來珍惜每一次的試講機會，積極鍛煉。而且在過程中，大家也都很積極配合我的工作，很多時候都很難找教室，可是大家還是陪著我一起在樓上樓下來回跑動，在這里我很感謝我們小組的人，在這請允許我真心對他們說聲“謝謝你們！”

　　通過試講，我們小組也暴露了一些問題，也得到一些啟示和體會，以下就是一些總結(jié)：

　　（1） 角色的轉(zhuǎn)換不到位

　　在試講中，這一角色包括教師角色和學生角色。在試講中我們的學生應該配合站在講臺上的學生，并且適當?shù)哪�擬課堂氣氛；而在講臺上的學生也要進入角色，扮演好教師的角色，這樣才可以使得課堂順利地進行。可是在實踐操作中，我們的組員都很難做到這一點。在教師角度上看，因為缺乏經(jīng)驗，而且放不開，因而在實際的課堂操作上缺乏了一個教師的感染力，教師“入戲”不到位，整個課堂看齊來還是比較像大家一起在討論，沒有上課的感覺。因而就沒有達到預期的效果。不同年級的學生的心理特點、年齡愛好都不一樣，我們都學過教育心理學，都知道這些，可是在結(jié)合實踐時就很難做到位，或者說是忘記了，也也暴露了我們知識的把握還是停留在應付考試上。

　　（2） 全方位規(guī)劃好試講的內(nèi)容

　　在試講中，我們在教學內(nèi)容的選取上，都偏好選擇一些故事性強的，有趣、生動、好講的課文去上，這樣一來，在幾次的試講中都是大同小異，沒有突破，沒有改進。在意識到這個問題時，我們小組就建議，對于以后有從事教師工作意向的同學，在試講內(nèi)容的選取上應當廣泛些，除了準備驗收的科目外，多了解其他教材內(nèi)容，例如：文化生活、哲學生活等等。這樣試講的范圍才不會顯得狹窄，我們聽課的學生才不會覺得沒有新意，才不會犯困。而且這樣一來，我們才可以針對不同年級的學生采用不同的叫法，有使得教學內(nèi)容豐富多彩，也同時掌握了不同內(nèi)容的教學方法。

　　（3） 評課能力欠缺

　　在試講中，我們小組出現(xiàn)了一個比較突出的問題：評課能力欠缺。同學上完課，特別是說課完了之后，同學們都很難做到科學、專業(yè)的評點。都是很概括、很籠統(tǒng)地點了一下，而且在評點的用語上面顯得很稚氣，沒有專業(yè)的評課用語。在這一點上我們是優(yōu)待改進、有待提高的。所以我們一直都先自己講一遍，小組成員先評價，改正，再請指導老師過來，進行深一步的評價。

　　下面是我個人在講課方面的心得體會，之前對教材不夠熟悉，所以教案寫的很詳細，試講時沒有脫稿，但在后來換新的課目時把教案簡化了，就發(fā)現(xiàn)組織語言比較困難，有些語無倫次，所以每次我都把要說的話，先寫下來，練習熟悉后脫稿試講。其次是對知識點的把握，《貨幣的本質(zhì)》這一目有與講了老教材才講的新教材，就比較熟悉知識點也比較透徹，但是《新時代的勞動者》這一目，我總覺得有很多想講的內(nèi)容，卻覺得時間不夠，最后我聽了其他組和我講一樣課目的同學的試講，綜合我的指導老師和其他組指導老師

　　對他們的評課，以及我們小組同學的建議后，終于能夠很好的把握這一目，而且也將這一目作為了我的驗收課目。最后一個問題就是說課，之前一直沒有接觸過，再看了書有上網(wǎng)學習了網(wǎng)上的說課稿之后，才寫出一份，但是卻還是有很多毛病，在一遍遍的修改中差點喪失信心，不過之后的修改終于也的到了老師的肯定。

　　我們這一學期的試講活動是結(jié)束了，可是我們還是要繼續(xù)努力，繼續(xù)提高的，希望在以后我們還是可以繼續(xù)交流，相互學習，相互探索，以求共同進步。實踐出真知，確實是如此。希望我們在試講結(jié)束后還是可以繼續(xù)探究，繼續(xù)學習，不斷提高我們的從師任教能力。

　　這次的試講，我們的指導老師真的很辛苦，要抽出休息時間來給聽我們試講，一聽就是幾個小時，還要予以評價，驗收的時候我們小組的劉老師因為出差，說以我們小組分成兩部分進行。雖然驗收有一點點緊張，但是我對于自己的表現(xiàn)還是很滿意的。

　　最后我謹代表我們小組向老師們道一句：“您辛苦了！”

【試講個人總結(jié)】相關(guān)文章：

個人試講總結(jié)（通用5篇）06-17

語文教學試講總結(jié)07-19

校內(nèi)試講情況總結(jié)范本10-20

小狗包弟試講反思總結(jié)11-17

社戲試講教案03-25

勸學試講教案04-11

agriculture試講說課稿04-19

《匆匆》試講教案11-02

圓明園的毀滅試講教案05-15