語(yǔ)文教案

時(shí)間：2022-05-07 12:46:09 語(yǔ)文教案我要投稿

【精品】語(yǔ)文教案范文集合5篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精品】語(yǔ)文教案范文集合5篇

語(yǔ)文教案篇1

　　一、教材分析

　　1這是一參觀記，寫(xiě)參觀張大爺庭飼養(yǎng)場(chǎng)的所見(jiàn)所聞，贊揚(yáng)張大爺運(yùn)用科學(xué)辦飼養(yǎng)場(chǎng)。全文按參觀順序可分為三段。第一段，寫(xiě)"我"去參觀張大爺?shù)娘曫B(yǎng)場(chǎng)。第二段，詳寫(xiě)我在張大爺家看到飼養(yǎng)的雞、鴨、豬、魚(yú)、貂和種的莊鎵。第三段，寫(xiě)我參觀的感受張大爺過(guò)用科學(xué)，辦了個(gè)食物鏈飼養(yǎng)場(chǎng)。第二段是重點(diǎn)段。

　　2課文內(nèi)容通俗易懂，課文后練習(xí)題又了各段的的段落大意，宜于訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用段意歸并納課文主要內(nèi)容的能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法歸納課文的主要內(nèi)容。

　　2學(xué)會(huì)本廛的8個(gè)生字，理解15個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　3能用"既……又……""不但可以……還可以……"造句。

　　4了解農(nóng)村家庭副業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，了解提高經(jīng)濟(jì)效益、保持生態(tài)平衡的重要性。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)習(xí)第二段，理解飼養(yǎng)場(chǎng)的食物鏈的五個(gè)環(huán)節(jié)及其作用。2歸納課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用"既……又……""不但可以……還可以……"造句

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

　　五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1初讀課文，自學(xué)生字新詞，給課文分段。

　　2學(xué)習(xí)第一段和第三段。

　�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程

　　1揭示課題。

　　（1）出示課題：什么是鏈？有誰(shuí)知道什么叫食物鏈？

　�。�2）是一參觀記，寫(xiě)參觀的文章一般是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？

　�。�3）讓我們跟著小作者也去參加一下"食物鏈飼養(yǎng)場(chǎng)"，相信一定會(huì)有很多收獲。

　　2范讀課文，思考：課文哪部分是寫(xiě)參觀的經(jīng)過(guò)的？

　　3自學(xué)課文、生字、新詞。

　�。�1）自學(xué)生字、新詞，完成作業(yè)本第1、2題。

　�。�2）初讀課文，給課文分段。

　　4自學(xué)檢查。

　　（1）檢查字詞自學(xué)情況：

　　讀音要注意的是：圈舍廚房沼氣渣壽發(fā)酵

　　字形要注意的是：酵貂

　　詞義要了解的是：圈舍發(fā)酵利潤(rùn)淤泥

　　（2）校對(duì)作業(yè)本第1、2題。

　　（3）指名分節(jié)讀課文，討論分段。

　　5學(xué)習(xí)第一段。

　�。�1）齊讀，說(shuō)說(shuō)讀了第一段以后，你知道了什么？（時(shí)、地、人、事）

　�。�2）：參觀記一般都會(huì)在文章的開(kāi)始交代清楚這個(gè)要素。

　�。�3）概括段意。

　　6學(xué)習(xí)第三段：

　　（1）指名讀第三段，說(shuō)說(shuō)我參觀了食兒物鏈飼養(yǎng)場(chǎng)以后，有什么感受？

　�。�2）概括段意。

　�。�3）自讀第三段，畫(huà)一張"食物鏈"草圖。

　　（4）交流：

　�。�5）看了這張草圖，有什么想法呢？

　　（6）齊讀第三段，完成作業(yè)本第7題。

　　第2課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1理解食物鏈環(huán)節(jié)及作用，感受運(yùn)用科學(xué)搞家庭副業(yè)的好處。

　　2運(yùn)用段意歸并法概括的課文主要內(nèi)容。

　　3會(huì)用"既……又……""不但可以……還可以……"造句。

　�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程

　　1導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一段和第三段，感受到科學(xué)辦食物鏈飼養(yǎng)場(chǎng)真好，那么，到底食物鏈具體是怎樣排列的，各環(huán)節(jié)什么好處呢？讓我們學(xué)習(xí)課文第二段。

　　2學(xué)習(xí)課文第二段。

　�。�1）默讀第二段，完成：

　�、僭谑澄镦湶輬D上補(bǔ)充內(nèi)容。

　　②填表：

　　食物鏈上的環(huán)節(jié)作用

　�。�2）交流：

　　說(shuō)說(shuō)食物鏈飼養(yǎng)場(chǎng)的優(yōu)點(diǎn)。（沒(méi)有浪費(fèi)，提高經(jīng)濟(jì)效益，維持了生態(tài)平衡，保護(hù)了環(huán)境。）

　　（3）結(jié)合回答填表內(nèi)容，分析：

　　①每天早晨把清理出來(lái)的雞鴨糞放在缸里發(fā)酵，消毒扣與飼料混合喂豬，既省錢(qián)，豬又長(zhǎng)得好。（"省錢(qián)"和"長(zhǎng)得好"是這一環(huán)節(jié)食物鏈的兩個(gè)作用，是并列的，所以"既……又……"是表示并列關(guān)系的幾件事或一件事并列的幾個(gè)方面。）

　　②豬糞放進(jìn)沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣，不但可以燒水做飯，還可

　　以用來(lái)照明。

　　（"燒水做飯"和"照明"有遞進(jìn)關(guān)系，因此加點(diǎn)的詞是遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，表示后面的意思比前面的意思更深，更進(jìn)一步。）

　�。�4）要求學(xué)生運(yùn)用以上關(guān)聯(lián)詞采用課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)話。

　　（5）齊讀這一段課文，想想：課文第二段哪些是我所見(jiàn)？哪些是我所聞？用不同符號(hào)劃下來(lái)。

　　（6）交流并概括段意。

　�。�7）：寫(xiě)參觀的文章往往開(kāi)頭交代記敘文的四要素，正文寫(xiě)所見(jiàn)所聞所，最后寫(xiě)參觀的感受。

　　3歸納課文主要內(nèi)容。

　　4作業(yè)：（1）作業(yè)本第3、4、5、6題。

　　（2）課外閱讀有關(guān)食物鏈的書(shū)籍。

語(yǔ)文教案篇2

　　課題：遐想春天

　　執(zhí)教：劉改蘭

　　設(shè)計(jì)課時(shí)：1課時(shí)實(shí)施課時(shí)：1課時(shí)

　　授課年級(jí)：四年級(jí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)春天的描寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察各種事物的能力和大膽合理的想象能力。

　　2、通過(guò)合作交流的探討，培養(yǎng)學(xué)生互動(dòng)和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

　　3、通過(guò)對(duì)春天美景的感受，開(kāi)拓學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生審美的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、圍繞一個(gè)中心，寫(xiě)出對(duì)春天的所見(jiàn)所聞。

　　教學(xué)產(chǎn)出：

　　1、仔細(xì)觀察，把握住景物描寫(xiě)的中心；

　　2、抓住重點(diǎn)，具體形象的描寫(xiě)景物；

　　3、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使景物的描寫(xiě)形象生動(dòng)；

　　4、把你喜歡的有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)運(yùn)用到習(xí)作中。

　　教學(xué)材料：

　　PPT課件、朱自清《春》的視屏、兒歌《春天在哪里》的視屏、小紅花。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)名稱(chēng)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

　　歡欣聲音秀1、合上眼睛，深吸進(jìn)去一口氣，1、媒體導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　慢慢地呼出來(lái)，靜靜地、仔細(xì)地聽(tīng)。

　　春景圖秀2、欣賞萬(wàn)物復(fù)蘇春景圖；2、播放收集到的春天圖片。

　　3、快樂(lè)感知，各抒己見(jiàn)。

　　精彩題目秀4、以所見(jiàn)所聞為內(nèi)容，設(shè)計(jì)題目。3、組織、引導(dǎo)。

　　快樂(lè)小導(dǎo)游5、讀、說(shuō)。4、播放PPT課件，組織、范讀。

　　小游戲6、以小組為單位討論—想象春天美。5、組織、巡視。

　　美文欣賞7、欣賞美文。6、播放PPT課件，并欣賞

　　朱自清的《春》。

　　8、明確習(xí)作要求。7、出示習(xí)作要求.

　　小練筆9、以組為單位討論并合作寫(xiě)一個(gè)8、組織、巡視、引導(dǎo)。

　　有關(guān)春天的小片段。

　　成果展示10、匯報(bào)交流。

　　11、歌唱。9、感情升華，播放兒歌

　　《春天在哪里》。

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．抽讀6個(gè)單韻母卡片。

　　2．接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。

　　3．拼讀音節(jié)：“tùnǔlèdù”

　　二、學(xué)習(xí)“gkh”的音形及書(shū)寫(xiě)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母“g”

　　1．學(xué)習(xí)“g”的音

　　（1）出示“g”圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

　�。�2）借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。

　�。�3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)不到氣流沖出。

　�。�4）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。

　　2．學(xué)習(xí)“g”的形

　�。�1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“g”的`形？

　�。�2）編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。

　　3．書(shū)寫(xiě)字母“g”

　�。�1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“豎左彎”。

　�。�2）觀察書(shū)中“g”的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）教師范寫(xiě)“g”：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？教師寫(xiě)；第二筆是什么？占什么格？教師寫(xiě)；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫(xiě)彎，一定不要挨著第四條線。

　�。�4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母“k”

　　1．學(xué)習(xí)“k”的音：

　　（1）出示“k”的圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

　�。�2）這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫(xiě)一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)有氣流沖出。

　　2．學(xué)習(xí)“k”的形

　�。�1）怎么記住“k”的形呀？

　　（2）請(qǐng)同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水kkk。

　　3．書(shū)寫(xiě)字母“k”

　�。�1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：“”左斜右斜

　　（2）怎樣寫(xiě)好聲母“k”呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范字及筆順。

　�。�3）學(xué)生邊說(shuō)筆順、占格位置教師邊范寫(xiě)。第一筆是“丨”，第二筆寫(xiě)前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。

　　（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

　　（5）在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫(xiě)得好，哪筆寫(xiě)得不好，說(shuō)一說(shuō)。

　　（三）學(xué)習(xí)聲母“h”

　　1．學(xué)習(xí)“h”的音

　　（1）出示圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

　　（2）借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時(shí)的氣流弱。

　�。�3）開(kāi)火車(chē)讀。

　　2．學(xué)習(xí)“h”的形

　�。�1）“h”的形像什么？

　　（2）編兒歌：一把椅子hhh。

　　3．書(shū)寫(xiě)字母“h”

　�。�1）學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。

　�。�2）學(xué)生試著書(shū)寫(xiě)一個(gè)，與范字比較，修改。

　　（3）學(xué)生評(píng)改，注意“h”與“n”的區(qū)別。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀“g、k、h”三個(gè)字母。

語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。

　　3、有背誦古詩(shī)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字

　　教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖生字卡片小黑板

　　2、查找資料，了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來(lái)到時(shí)的一些景物，如，小草從地下長(zhǎng)出來(lái)，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

　　二、初讀課文，解決生字字音

　　1、自己讀讀兩首古詩(shī)。

　　2、指名讀古詩(shī)，讀后評(píng)議。

　　3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字，多種形式讀，掌握字音。

　　重點(diǎn)字音：榮宿籬疏

　　4、再讀古詩(shī)，讀正確、流利。

　　三、朗讀感悟

　　1、自由朗讀

　　借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。圈出不懂的詞語(yǔ)，試著自讀自悟。

　　2、小組朗讀

　　個(gè)別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“歲”（“年”的意思），結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”（“跑”的意思）。

　　3、小組賽讀

　　注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。

　　4、教師范讀

　�。�1）讀〈〈草〉〉的第一行，語(yǔ)氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺(jué)野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無(wú)情和野草的頑強(qiáng)；第四行語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。

　�。�2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧?kù)o、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行“無(wú)處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。

　　5、學(xué)生美讀

　　（1）朗讀〈〈草〉〉時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫(huà)面。

　�。�2）朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。

　　6、暢談發(fā)現(xiàn)

　　你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達(dá)。

　　7、啟發(fā)感悟

　　感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力；春光無(wú)限好；春天具有無(wú)窮的樂(lè)趣！

　　8、朗讀兩首古詩(shī)，一邊讀，一邊想象畫(huà)面，體會(huì)感情。

　　9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。

　　四、積累運(yùn)用

　　1、練習(xí)背誦兩首詩(shī)。

　　2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩(shī)后四行的內(nèi)容。

　　3、抄寫(xiě)名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　“我知道”展示交流活動(dòng)。

　　1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。

　　2、背誦白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人寫(xiě)的關(guān)于春天的詩(shī)。

　　3、以小組為單位，自編、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景劇。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　背誦兩首古詩(shī)

　　二、識(shí)字

　　1、在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字。

　　（1）自由朗讀課文，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。

　　（2）結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。

　　（3）教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。

　�。�4）小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

　�。�1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫(huà)面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。

　�。�2）如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人，就請(qǐng)他教大家識(shí)記“徐”這個(gè)字。

　　3、組詞識(shí)字。

　　如，宿，住宿、宿舍。

　　4、以熟字帶生字識(shí)字。

　　如，離——籬味——未

　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、鞏固音、形。

　　本課9個(gè)要寫(xiě)的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追燒榮；平舌音：菜宿。寫(xiě)字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。

　　2、仔細(xì)觀察。

　　本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。

　　獨(dú)體字：未

　　左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒

　　上下結(jié)構(gòu)：榮

　　半包圍結(jié)構(gòu)：追、店

　　3、重點(diǎn)講解

　　未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。上橫要短，下橫要長(zhǎng)，撇捺要舒展。

　　榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開(kāi)。

　　宿：寶蓋不宜太寬。

　　燒：火字旁捺要變點(diǎn)，右上部不要寫(xiě)成“戈”，第二筆斜溝要有彎度，下面的“�！弊謾M要短，豎彎溝的拐彎處要圓潤(rùn)。

　　4、生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

　　四、深入朗讀，感悟課文，體會(huì)情感；

　　1、再次播放影片或出示掛圖觀察，了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程；

　　2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)交流，有感情朗讀課文：

　�。�1）分學(xué)習(xí)小組讀課文，然后討論：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

　�。�2）討論后推選同學(xué)在全班交流；

　�。ㄈ鰦伞@出地面——長(zhǎng)成健壯的竹子）

　�。�3）交流：你們從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)體會(huì)筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的美：春雨姑娘……雷公公……竹媽媽……明亮而美麗的世界……）一邊體會(huì)一邊練習(xí)朗讀。

　　（4）有感情朗讀課文：

　�。�1、2自然段應(yīng)柔和、輕聲，3自然段聲音稍大、急促、粗重，最后兩個(gè)自然段應(yīng)讀得響亮、自豪、欣喜。）

　　指名讀，評(píng)價(jià)；

　　小組間競(jìng)賽讀；

　　3、深入感悟：

　�。�1）你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)�？為什么�?/p>

　　（2）在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，得到過(guò)哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)？

　　五、拓展運(yùn)用練習(xí)：（選擇使用）

　　1、摘抄課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)或句子，熟讀成誦，然后交流；

　　2、學(xué)生仿照例子，按課文內(nèi)容編寫(xiě)兒歌：

　　“春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)！快鉆出來(lái)！

　　春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我要給您唱歌！我要給您跳舞！”

語(yǔ)文教案篇5

　　一、品味領(lǐng)悟第一、三段

　　1.齊讀第一、三段

　　2.領(lǐng)悟：

　　（1）讀了這兩段，頤和園給作者留下了什么深刻印象？（課文開(kāi)頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。）

　�。�2）作者有什么希望？為什么會(huì)有這樣的想法？（作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。因?yàn)轭U和園到處都有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，所以作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。）

　　3.師：課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開(kāi)頭首尾呼應(yīng)，表達(dá)了作者的贊美之情。

　　二、品味領(lǐng)悟第二段

　　1.過(guò)度語(yǔ)：雖然頤和園的景色美得看也看不完、說(shuō)也說(shuō)不盡，但是作者還是怕我們沒(méi)有時(shí)間去游覽，所以還是選擇幾處重點(diǎn)作了具體介紹。下面，我們來(lái)讀第2-5自然節(jié)，看看作者重點(diǎn)給我們介紹了那幾處景點(diǎn)？又是按怎樣是順序敘述的？

　�。ㄩL(zhǎng)廊→萬(wàn)壽山→昆明湖[十七孔橋]；游覽順序。）

　　2.劃分層次

　　第一層（2）：介紹長(zhǎng)廊的景色

　　第二層（3、4）：介紹萬(wàn)壽山的景色

　　第三層（5）：介紹昆明湖的景色

　　3.研讀領(lǐng)悟第2自然段

　�。�1）指名朗讀，思考介紹長(zhǎng)廊時(shí)，先介紹什么，然后介紹什么，最后介紹什么？（先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。）

　�。�2）按照上述給第二自然段分層。

　　分層的結(jié)果：

　　第一層是第1-3句：從整體上和外部介紹長(zhǎng)廊；

　　第二層是第4句：從內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊；

　　第三層是第5、6句：講長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人。

　　由此可見(jiàn)，長(zhǎng)廊的主要特點(diǎn)是什么？（長(zhǎng)、美）

　�。�3）怎樣講長(zhǎng)廊的“長(zhǎng)”的？（“一眼望不到頭”，通過(guò)游人的感覺(jué)表現(xiàn)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)；“有七百多米長(zhǎng)，分成273間”，運(yùn)用具體數(shù)字表現(xiàn)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。）

　�。�4）怎樣講長(zhǎng)廊的“美”的？

　　①長(zhǎng)廊內(nèi)部：每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，且內(nèi)容各不相同。

　　讀句子，提問(wèn)：畫(huà)的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。”這說(shuō)明了什么？（總共有8000多幅彩畫(huà)。說(shuō)明畫(huà)的內(nèi)容豐富，題材廣泛，形式多姿多彩，這是一種藝術(shù)美，體現(xiàn)了我國(guó)古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。）

　�、陂L(zhǎng)廊兩旁：風(fēng)景宜人�！伴L(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了。”這句說(shuō)明了什么？（說(shuō)明長(zhǎng)廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多，長(zhǎng)年都有盛開(kāi)的鮮花，這是環(huán)境美。 “開(kāi)”和“謝”是一對(duì)反義詞，形象地說(shuō)明了長(zhǎng)廊兩旁鮮花常開(kāi)的景色特點(diǎn)。）“使人神清氣爽”的：“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)。這句話間接地說(shuō)明了長(zhǎng)廊是昆明湖邊的一處美景。長(zhǎng)廊在昆明湖的右邊。

　�。�5）小結(jié)：一進(jìn)頤和園的大門(mén)，長(zhǎng)廊就把它那富有特點(diǎn)的美，展現(xiàn)在我們面前了。這一部分主要介紹了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美之特點(diǎn)，其美包括藝術(shù)美（彩畫(huà)美）和環(huán)境美。

　　4.研讀領(lǐng)悟第3、4自然段

　�。�1）指名分節(jié)朗讀3、4自然段，思考介紹萬(wàn)壽山時(shí)，先介紹什么，再介紹什么？（先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色。）

　�。�2）作者游完長(zhǎng)廊，站在萬(wàn)壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是怎樣的？

　　佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。

　　排云殿：一排排、金碧輝煌。

　�。ㄕf(shuō)明其巍峨壯麗，建造精美。）

　�。�3）作者登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，分別看到了什么？（由近及遠(yuǎn)：蔥郁的樹(shù)叢、黃的綠的琉璃瓦屋頂、朱紅的宮墻、昆明湖、古老的城樓和城里的白塔）

　　（4）為什么說(shuō)“大半收在眼底”？（站在佛香閣的前面往下看，能把前山的景色看得清清楚楚，后山還有些還有些景色看不到，所以說(shuō)“大半收在眼底”。）

　�。�5）最美的景色在哪兒？美在什么地方？

　�。ɡッ骱�。理解兩個(gè)比喻句。說(shuō)明其平靜幽美。）

　　（6）品味、感悟“滑”字：

　　游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。

　�。ā爱�(huà)舫”是指裝飾華美、專(zhuān)供游人乘坐的船。這句話運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，反襯出昆明湖水的靜。一個(gè)“滑”字，頗有情味，妙筆生花，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托，一靜一動(dòng)，更加突出了湖水的靜。）

　�。�7）說(shuō)說(shuō)“遠(yuǎn)眺”與“隱隱約約”之意及內(nèi)在聯(lián)系。（因果）

　�。�8）小結(jié)：

　　5.研讀領(lǐng)悟第5自然段

　�。�1）指名分節(jié)朗讀5自然段，思考介紹昆明湖時(shí)，分別介紹了什么？（分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。）

　　（2）按什么順序介紹的？（湖外圍→湖中心→十七橋）

　　（3）重點(diǎn)介紹了什么？有何特點(diǎn)？（十七孔橋有十七個(gè)橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。）

　　石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說(shuō)明了什么？（共544只。獅子“姿態(tài)不一”的特點(diǎn)，充分顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。）

　�。�4）小結(jié)

　　6.本段總結(jié)（2-5）

　　找出標(biāo)志游覽順序（落腳點(diǎn)轉(zhuǎn)移或移步換景）的詞語(yǔ)？

　�。ㄟM(jìn)了……繞過(guò)……來(lái)到……，走完……來(lái)帶……，登上……站在……，從……下來(lái)……就是……）

　　三、總結(jié)全文

　　1.中心：《頤和園》這篇課文通過(guò)描繪北京頤和園的美麗景觀，贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。

　　2.寫(xiě)作方法

　　課文移步換景，按照游覽的順序記敘。（“進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊”，“走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下”，“登上萬(wàn)壽山”，“從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖”，“游人走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，就可以去小島上玩”，這就是作者的游覽順序。）

　　全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、具體形象，處處洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。

　　四、作業(yè)布置

　　1.選背自己欣賞的段落。

　　2.抄寫(xiě)優(yōu)美詞句。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　長(zhǎng)廊：長(zhǎng)、美（藝術(shù)、環(huán)境）

　　腳下：佛香閣、排云殿

　　頤和園萬(wàn)壽山

　　山上：樹(shù)叢、屋頂、宮墻、昆明湖、城樓、白塔

　　昆明湖：長(zhǎng)堤→小島→十七孔橋（石柱、獅子）

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