五年級閱讀理解

時間：2024-10-19 08:25:10 閱讀理解我要投稿

五年級閱讀理解集錦【15篇】

五年級閱讀理解1

　　天色灰暗，幾名游客驅車行駛在山中一條鋪滿松針的小道上，茂密的常青樹罩在他們的上空。越往前去，山中的景色愈加荒涼。突然，在轉過一個彎后，他們一下子震驚得喘不過氣來。

五年級閱讀理解集錦【15篇】

　　就在眼前，就在山頂，就在溝壑和樹林灌木間，有好大一片水仙花。各色各樣的水仙花怒放著，從象牙般的淡黃到檸檬般的嫩黃，漫山遍野地燃燒著，像一塊美麗的地毯，一塊燃燒著的地毯。

　　是不是太陽不小心跌倒了，如小溪般將金子漏在山坡上?在這令人迷醉的黃色的正中，是一片紫色的風信子，如瀑布傾瀉在黃色正中。一條小徑穿越花海，小徑兩旁是成排珊瑚色的郁金香。仿佛這一切還不夠美麗似的，倏忽有一兩只藍鳥掠過花叢，或在花叢間嬉戲。它們的紅色胸脯和寶藍色的翅膀就像閃動的寶石。

　　是誰創造了這么美麗的景色?是誰創造了這樣一座完美的花園?在這個荒無人煙的地帶，這座花園是怎樣建成的?無數的.問號在游客的腦海里跳躍，他們下車走入園中。

　　花園的中心有一棟小木屋，上面有一行字：我知道您要什么，這兒是給您的回答。第一個回答是：一位婦人——兩只手、兩只腳和一點看法；第二個回答是：一點點時間；第三個回答是：開始于1958年。

　　面對簡潔的文字，游客們默默無語。一位平凡的婦人，憑借40年間一點點的、不停的努力，竟然創造出一個美麗的奇跡，而這一片世界也因了她的努力變得更加美麗。

　　在我們年輕的心中，成功是一個令人神往的字眼兒，就如同遠方的那一座雄偉的山峰，可望而難以企及。然而，當我們面對這座燃燒的花園時，我們就會明白，成功其實很簡單，那就是每天只做一點點，但又堅持著每天都做一點點。就能像那位平凡的婦人那樣最終創造出一座美麗的花園。如果能夠選準目標持之以恒地做下去，總有一天，奇跡也會在我們的面前誕生。

　　一、在括號里填上合適的詞語。

　　(　　)的樹（）的水仙花（）的婦人

　　（）寶石（）的翅膀（）的文字

　　二、在文中找出下列詞語的反義詞。

　　熱鬧——（）稀疏——（）偉大——（）

　　三、文章的第二自然段都運用了哪些方法，請打出“√”

　　（）夸張（）排比（）擬人（）反問（）

　　四、令我們震驚的景物都有哪些呢？讀文章的第二三自然段寫出來。

　　五、下面的詞語都是文中的，哪個詞能概括出本文要告訴我們的道理。（）

　　A．默默無聞B．選準目標C．持之以恒D．令人神往

　　六、花園的小木屋上只有三個回答，請你寫出相對于這三個回答的三個問題。

　　1、問：答：一位婦人——兩只手、兩只腳和一點看法

　　2.問：答：一點點時間。

　　3.問：答：開始于1958年。

　　七、“成功其實很簡單，那就是每天只做一點點，但又堅持著每天都做一點點。”對于這句話理解正確的一句是（）

　　A．成功是一件很容易的事情。B．只要做一點點就可以成功。

　　C．只要堅持就能夠成功。D．每天少做一點就可以成功。

五年級閱讀理解2

　　養成良好的審題、閱讀習慣

　　一、平心靜氣審題，切忌粗心。

　　在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸打開思路。

　　二、仔細研讀語段，整體感知文章內容。

　　閱讀理解試題的文字材料主要用來測試孩子們的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。

　　通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思。

　　初讀文章后，分析文章的思路很重要。尤其是低年級段，一定要養成這個習慣。

　　孩子的閱讀習慣千差萬別：有的孩子采用"順讀法"，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的孩子采用"倒讀法"，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。在考試中，我比較贊成"倒讀法"，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節省了閱讀時間。在平時練習時，可以順讀。根據孩子的情況，因人而異，但是無論哪種閱讀方法，都要強調：有效閱讀。

　　閱讀完文章，接下來就是審題環節了。審題時，建議孩子先圈出題干中的關鍵詞，如“錯誤、正確、詞語、句子、第四段”等這些關鍵詞。

　　三、巧妙借助"原話"，確定解題空間。

　　家長、老師經常帶著嘴邊的閱讀題的技巧就是一個字“找”，孩子們也都爛熟于心。

　　閱讀題的答案就在原文中，就看誰的眼睛亮，找的準。要么有原詞原句等著成為答案，要么只需要你提煉一下或變通一下就可以拿來為你服務，就這么簡單。孩子們也就不再認為閱讀題“高不可攀”，有了信心也就有了成功的可能。

　　文章中找答案也是有竅門的：具體說就是要找到題目中的要求的關鍵字、詞或句子所在段落，弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍，然后聯系上下文理解，問題自然迎刃而解。

　　做好題目之后，我們要告訴孩子：如果時間允許，要重讀全文內容，充滿信心地進行復查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，對照各題目推測判斷，確保無誤。

　　答題技巧

　　1、上下聯系。將問題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。

　　2、換位思考。就是讓我們與作者進行角色互換，站在作者的立場上思考問題并做出回答。此方法適用于問答以及體會作者的思想感情等。

　　3、聯系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴大，想想與此有聯系的'東西：如學過的課文、知識的積累、生活經驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。

　　4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發來思考每一個問題，答案就有了落腳點。

　　5、聯系前后，結合中心。在答閱讀題時，有些孩子容易“惜墨如金”，連話都說不完整，更別說將問題回答全面了，這種懶漢思想可要不得。還有的孩子容易為了全面，答得啰啰嗦嗦，照抄原文。我們說一篇文章都有一個中心，是文章的“魂”，文后的閱讀題肯定與中心有關聯。既要答出要點，言之有物，又要考慮全面，條理清晰。談感受之類的題目就要走出短文，聯系實際升華主題。

五年級閱讀理解3

　　幸福的坡度

　　我們經常喜歡把自己的感受強加到別人身上，認為自己體會到的也一定是他人體會到的。其實，這在許多進修都有偏差，至少我從那位坐在輪椅上的中年男子身上看到了這一點。

　　那時，我們警隊正和一所小學搞警民共建活動，小學生們每到周末就要自發地到警隊來打掃衛生，這讓我們感到有些不好意思。幾年領導一商量，也應該為學校做些力所能及的事情，上法制教育課是一個方面，但不夠。后來一個民警說，學校距離馬路挺近的，小學生每天上學放學過馬路，家長都很擔心。于是我們就有了主意，設個助學崗，一來可以保證學生過馬路時的安全;二來，對那些在學校外搶小學生錢的大孩子也是個警示。

　　每天護送孩子們過馬路，時間長了，與孩子家長也熟悉起來，基本上能認清哪個小孩子是誰的。其中一個坐著殘疾人手搖車的中年男人引起了我的注意，他的神情有些落寞，只有在見到自己的孩子跑過來時，才豁然一笑。

　　后來，我知道他的孩子是小學三年級的學生，有一次我問他，那個坐著輪椅的.是你爸爸嗎?他點點頭。我說，他行動不方便，你放學不可以自己回家嗎?

　　男孩兒欲言又止，嘟著嘴道：他就在前邊的福利廠工作呢。

　　我心里說，這小孩子，不知大人的難處。

　　初秋的雨總會在不經意間落下來。那天我們又提前到助學崗上執勤，在樹下，我見到了那位中年男子，披著雨衣，頭露在外面，都淋濕了。見到我后，笑笑，說：“警察同志，麻煩您一件事可以嗎?”

　　我說：“您盡管說。”

　　他說：“孩子上學時沒帶雨具，你能幫我把這把傘送給他嗎?你知道，家長不讓過止步線的，不然孩子會生氣。”

　　我點點頭道：“沒問題。”

　　轉身時，我想到一個問題，對他說：“孩子這么大了，你行動又不方便，不用每天來接他了吧。”

　　男子有些不好意思，但又有些自豪地說：“哪里是我接他，是他接我了。”

　　我有些疑惑了。他接著解釋道：“我回家的路上有個大上坡，每次走那里很費力氣的，孩子上學后，就對我說，爸爸，學校離你的工廠這么近，每天放學的時候，咱們倆一起走吧，上坡時我推你。這一推就是三年。其實上一年級的時候，他那么小，又怎么推得動?可孩子心里是怕累著爸爸呀。我怎么勸也勸不住，孩子在后面紅著臉，喘著粗氣地推，我在前面用力地搖著，卻不知不覺中淚流滿面。可你知道，其實我心里真是幸福極了。”

　　我的心里一酸，轉過頭去，說：“我去接他了。”

　　到那小男孩，我蹲下身說，“今天叔叔和你一起推你爸爸回家，行不行?”

　　小男孩兒笑起來，“叔叔你開玩笑?”

　　我說：“警察不說假話，試試叔叔的力氣吧。”

　　初秋的雨幕里，一個警察和一個打著鮮黃色雨傘的男孩，推著一輛手搖車在爬坡。

　　那是一個幸福的坡度。

　　6、結合語境，說說文中的加點詞語“自豪”的表達效果。(2分)

　　7、文章第二自然段提及設助學崗的情況有什么作用?(3分)8、體悟文中畫曲線語句的內涵，想想“淚流滿面”和“幸福極了”是否矛盾，為什么?(4分)

　　9、閱讀文中兩處描寫秋雨的句子，說說它們有什么作用。(3分)10、整體感知全文，鏈接現實生活，談談你對文題“幸福的坡度”的理解。(3分)

　　“自豪”的詞典義是因為自己或者與自己有關的集體或個人具有優良品質或取得偉大成就而感到光榮，這里的語境義是表現了男子因為有兒子幫他推車而感到幸福的心理。

　　為后文情節的發展即警察和男孩“推車爬坡”埋下了伏筆，作了鋪墊。不矛盾。父親之所以“淚流滿面”是因為年幼的兒子懂得疼愛爸爸，“紅著臉、喘著粗氣”推車爬坡，是感動的“淚”;“幸福極了”也是因父親感受到兒子的愛，內心很滿足。

　　不但交代了時令，而且渲染了氣氛，在前后呼應中突出了人物形象。(或答“雨為情節的發展創造環境，渲染氣氛，也為父與子愛的給予和回報構筑背景，達到情景交融之效”也可)

　　示例：生活中隨處都有“幸福”的風景，哪怕只是一道坡，在那個幸福的坡度上，也有愛和真情流淌……

五年級閱讀理解4

　　一、閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》回答問題。

　　(1)“精彩極了”和“糟糕透了”在文中代表著父母對子女的兩種不同態度。分別是什么?

　　________________________________________________________________

　　(2)對“詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時”這句話的理解正確的兩項是( )

　　A.父親只會寫劇本，但不懂詩。

　　B.父親讀詩非常認真仔細。

　　C.“我”心情緊張，對時間產生了錯覺。

　　D.“我”急于得到父親的贊賞。

　　(3)父母對子女同一首詩的評價截然相反，其原因是什么?

　　________________________________________________。

　　(4)“我越來越體會到我當初是多么幸運”這句話中的“幸運”指的是什么?

　　________________________________________________。

　　(5)最后一句中的“刮倒”含義是什么?

　　________________________________________________。

　　(6)本文中“我”的思想感情經歷了幾次起伏變化，從文中找出表現“我”的心情的詞語，依次填在下面的橫線上。

　　得意洋洋→________________→_________________→頭也沉重地抬不起來→____________醒悟

　　二、閱讀《落花生》段落，回答問題

　　父親說：“花生的好處(chǔ chù)很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠(lǜ lù)的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分(辨辯)出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”

　　我們都說是，母親也點點頭。

　　父親接下去說所以你們要像花生它雖然不好看可是很有用

　　我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”

　　父親說：“對，這是我對你們的希望。”

　　我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。

　　(1)我會劃去文中括號內不正確的讀音和字。

　　(2)給第3自然段加上標點符號。

　　(3)我會按要求寫詞語。

　　寫出反義詞：愛慕(厭惡) 有用(沒用) 好處(壞處)

　　寫出近義詞：可貴(珍貴) 體面(氣派) 愛慕(喜愛)

　　(4)父親對“我”的`希望是什么?請用橫線畫出來。

　　(5)用“要……不要”寫一句話。

　　________________________________________________________________。

　　(6)父親把花生和( )、( )、( )相比，說明花生沒有( )，卻具有( )。

　　(7)下面對父親的話理解正確的一項是( )

　　A.父親不喜歡桃子、石榴、蘋果的果實，認為它們比不上花生的果實好吃。

　　B、父親認為桃子、石榴、蘋果只是外表好看，而沒有實際用處。

　　C、父親認為花生不像桃子、石榴、蘋果那樣把新鮮、美麗的外表露在外面，即使成熟了，也無聲無息，不急于表露，這種品格的確可貴。

　　(8)畫橫線的句子是父親說的話，是教育子女要學習花生的( )的精神。

　　(9)作者在父親的啟發下，由落花生領悟到了做人的道理是人要( )，不要( )的人。

　　(10)按要求改寫句子。

　　①父親的話卻深深地印在我的心上。(改為反問句)

　　________________________________________________________________。

　　②父親說：“對，這是我對你們的希望。”(改為轉述句)

　　________________________________________________________________。

　　(11)對“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”，你是怎么理解的?

　　答：________________________________________________________________。

　　(12)我們身邊還有像花生這樣的人嗎?他們是誰?

　　答：________________________________。

　　(13)在當今競爭的社會里，你是想做像花生一樣的人呢?還是想做像桃子、石榴、蘋果那樣的人?為什么?

　　________________________________________________________________。

　　三、

　　“是啊，鶯兒，你要好好保存!這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管___________，不管___________，從來都是________，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!”

　　(1)把空缺的部分補充完整。

　　(2)用波浪線在文中畫出寫梅花的特點品格的句子。

　　(3)“秉性”的本意是什么?在文中的含義是什么?

　　________________________________________________________________。

　　(4)為什么外祖父說梅花是中國最有名的花?

　　________________________________________________。

　　(5)從上面這段話中，我們知道外祖父送墨梅圖給作者的目的是：________________。

　　(6)作者以________為題目，表現了海外游子_____________。

　　(7)片段中談到具有梅花品格的人十分可貴，請寫出2個以上這樣的人。

　　(8)“露從今夜白，_____________。”那些遠離故土的人，總會思念自己的家鄉和親人，請先把詩句補充完整，再用三則成語來形容他們的思鄉之情。

　　_____________________________________________________________________________。

五年級閱讀理解5

　　新人教版五年級語文上冊閱讀與理解試卷（10篇）

　　一、閱讀短文，回答問題。

　　搖桂花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說：“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的。”可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺風了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

　　桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過來時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。

　　1．這個文段選自_______

　　2．寫出下面的詞語的近義詞。

　　喊—________ 曬—________ 搖—________

　　3．第一段主要講了什么？

　　_____________________________________________________________________ 4．桂花有什么用途？

　　_____________________________________________________________________ 5．用橫線劃出桂花落下來時像下雨一樣的句子。 _____________________________________________________________________ 6．“好香的雨”指的是：_______________________________ 7．一個“浸”字說明了什么？

　　_____________________________________________________________________

　　二、課內語段閱讀。

　　父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把（）的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生（）。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻（）出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”

　　我們都說是，母親也點點頭。

　　父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”

　　我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講（），而對別人沒有好處的人。”

　　父親說：“對。這是我對你們的希望。”

　　我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。

　　1．按原文填空。

　　2．課文圍繞落花生講了種花生、_________、嘗花生、_________這些內容，選文是在講__________。我知道花生最可貴的特點是_____________。

　　3．“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”“不好看”是指_______，“很有用”是指________。從這句話中我體會到________________。

　　4．文中畫線句子寫出了父親對“我們”的希望，結合生活實際說說你對這句話的理解。

　　_______________________________________________________

　　三、課內閱讀。

　　獵人海力布（節選）

　　海力布知道著急也沒有用，不把為什么要搬家說清楚，大家是不會相信的。再一遲延，災難就要奪去鄉親們的生命。要救鄉親們，只有犧牲自己。他想到這里，就鎮定地對大家說：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地。你們看，鳥都飛走了。”接著，他就把怎么得到寶石，怎么聽見一群鳥議論避難，以及為什么不能把聽來的消息告訴別人，都原原本本照實說了。海力布剛說完，就變成了一塊石頭。

　　大家看見海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛。他們含著眼淚，念著海力布的名字，扶著老人，領著孩子，趕著牛羊，往很遠的地方走去。他們走在路上，忽然烏云密布，狂風怒號，接著就是傾盆大雨。半夜里，聽見一聲震天動地的巨響，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他們住的村子淹沒（mò）了。

　　人們世世代代紀念海力布。據說現在還能找到那塊叫“海力布”的石頭

　　呢。

　　1．照樣子，寫詞語。

　　世世代代（AABB式）： ____________ ___________ ____________ 狂風怒號（形容天氣）：____________ ___________ ____________ 2．文中劃橫線的句子是對海力布的什么描寫？從中你看出來海力布怎樣的特點？

　　____________________________________________________

　　3．海力布剛說完，就變成了一塊石頭。（縮句）

　　____________________________________________________

　　4．把成語的.意思用具體的情景表現出來。

　　如，烏云密布（頓時，天色十分昏暗，天空中的烏云像一塊巨大的黑色幕布漸漸地拉開，要蓋下來一樣，黑壓壓的。）

　　傾盆大雨（_________________）

　　5．人們為什么要世世代代紀念海力布？

　　__________________________________________________

　　四、課內閱讀。

　　松鼠（節選）

　　語段一：

　　它們面容清秀，眼睛閃閃發光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。

　　語段二：

　　松鼠體形細長，體長17～26厘米。尾長15～21厘米，體重300～400克。

　　1．閱讀上面兩個語段，完成下面的填空。

　　（1）上面兩個語段內容是相同的，都在說明__________。但兩個語段的語言風格卻不同：語段一________________，語段二________________。

　　（2）語段一的描述主要突出了松鼠外形____________的特點；

　　語段二運用了_________的說明方法，寫出了松鼠_________、_________的特點。

　　2．請選擇你喜歡的一種語言風格，介紹一種動物、植物或事物的外形特征。

　　____________________________________________________________________

　　五、課內閱讀。

　　趙王到澠池與秦王會面。秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭（），鼓了一．．段。秦王就叫人記錄下來，說在澠池會上，秦王令趙王鼓瑟。

　　藺相如看秦王存心侮辱趙王，便向前走了幾步，說：“趙王聽說秦王擅長．．（）秦國的音樂，希望您能擊缶助興。”秦王很生氣，拒絕了。藺相如再次上前要求，秦王還是拒絕。藺相如說：“您現在離我只有五步遠。如果您不答應，我就跟您同歸于盡！”秦王左右的衛士想殺了藺相如，但藺相如怒目圓睜，厲聲呵斥，衛士竟不敢上前。秦王被逼得沒辦法，只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來，說在澠池會上，秦王為趙王擊缶。

　　1．給文中加點的詞換個詞語，意思不變。

　　2．快速閱讀第1自然段，你一眼看到了什么內容？

　　______________________________

　　3．藺相如為什么要逼秦王擊缶？ ______________________________

　　4．“澠池會面”突出了藺相如是一個（）的人。

　　A．不計前嫌、寬容大方 B．勇敢機智、不畏強權 C．顧大局、識大體

　　六、閱讀課內片段，完成練習。

　　那時，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。

　　1．請寫出“宴桃園豪杰三結義”中的主要人物。 _________________________________ 2．你知道《三國演義》中的人物及他們的故事嗎？寫一寫吧。

　　_______________________________________________________

　　3．讀了文中標線的句子，你有什么感想？聯系自己的實際說一說。

　　_______________________________________________________

　　4．文中"我"的舅父故事講得怎么樣？請用幾個成語來形容。

　　____________________________________________

　　七、課內閱讀。

　　沃克醫生正在換手術服，護士跑來，低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑。沃克醫生的眉毛場了起來，他走進手術室，生氣地說：“年輕人，在這兒要聽醫生的指揮！”

　　病人平靜地回答：“沃克醫生，眼晴離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響神經。而我，今后需要一個清醒的大腦！”

　　沃克醫生再一次愣住了，竟有點兒口吃地說：“你你能忍受嗎你的右眼需要摘除壞死的眼球把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉 ”

　　“試試看吧。”

　　1．在第三自然段空白處標上合適的標點符號。

　　2．用“ ”畫出病人的“擔心”。

　　3．用“﹏﹏﹏”畫出沃克醫生的“擔心”。

　　4．選段中沃克醫生的情感變化由（___________）轉變為（___________）。

　　5．從病人的回答中，你知道病人拒絕用麻醉劑進行手術的原因是_______________。(在原文中找出句子抄寫下來)

　　八、課內閱讀。

　　有一天，藺相如坐車出去，遠遠看見廉頗過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如的門客們可看不順眼了，對藺相如說：“您見了廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢？”藺相如說：“諸位請想一想，廉將軍和秦王比，誰厲害？”門客們說：“當然是秦王厲害！”藺相如說：“秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？秦王之所以不敢進攻我們趙國，就是因為有我們兩個人在。（）我們倆鬧不和，（）會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來攻打我們。我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊！”

　　藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭

五年級閱讀理解6

　　提起龍，中國人莫不引以為自豪，有時還自稱為“龍的傳人”。古往今來，有關龍的傳說，以龍為名字、以龍為圖案設計的工藝品、壁畫、裝飾，數不勝數。在十二生肖中，龍也深受人們喜愛。有人認為龍是一種真實存在的動物，也有人認為龍只是傳說中的東西。那么，龍到底是什么呢?

　　遠古時期，我國就有龍的傳說。在距今五六千年前的紅山文化和仰韶文化遺址上，挖掘出了大量玉龍、蚌龍，它們有的似豬，有的類蛇，還有的像鹿或馬。當時的人們供奉或佩掛它們，是為了避邪或祈雨祈福。《周易》曾有“飛龍在天”、“云從龍”、“震為龍”的說法，意思是說，天上的烏云、閃電和雷鳴，都是龍所為。從保留下來的文物古跡看，那時龍的形象比較簡單，樣子也并不完全一致。唐宋之后，才逐漸形成我們今天看到的`龍的形象。宋代畫家董羽認為，龍集九種動物的特征于一身：“角似鹿，頭似牛，嘴似驢，眼似蝦，耳似象，鱗似魚，須似人，腹似蛇，足似鳳。”這里所描繪的龍，已經接近現在我們所看到的龍的形象了。

　　到了今天，我們都知道，龍并不是一種真實存在的動物，它只存在于中國人的想象和傳說中。是中華民族古時期崇拜的圖騰。

　　龍之所以備受中國人崇敬，是因為在中國人的心目中，龍是威力無比、變幻萬千、無所不能的。龍王高居天上，也能潛入深淵;它能呼風喚雨，也能翻江倒海。天下旱澇，莊稼豐歉，人間禍福，全憑它的旨意。

　　因此，龍被看做是至高無上的權力的象征，皇帝自認為是“真龍天子”。他的身體稱為“龍體”，他穿的衣服是“龍袍”，他坐的椅子是“龍椅”……故宮里單是太和殿，便裝飾有一萬三千多條龍。

　　但龍的形象并非帝王所專有，在老百姓的心目中，龍又象征著自由歡騰和完美。所謂“金龍獻瑞”、“龍鳳呈祥”、“龍飛鳳舞”、“龍騰虎躍”，說的就是這種祥和幸福、歡騰自由的景象。

　　西方也有龍的傳說，但西方的龍不同于中國的龍，西方的龍往往是惡的化身，專干害人的事情。中國的龍則集各種能力于一身，象征著中國人對自由完美的向往和追求，所以中國人常常自稱為“龍的傳人”。

　　一、解釋詞語。

　　1、龍騰虎躍：______

　　2、金龍獻瑞：______

　　3、呼風喚雨：______

　　4、數不勝數：______

　　二、你知道哪些關于“龍”的成語請寫出來，并選擇一個寫一句話。

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五年級閱讀理解7

　　一、連續性文本閱讀。

　　迎著風走

　　一群探險者聽說某地新發現一個巖洞，興沖沖的趕去探險。他們爬上山坡時興奮的心情難以形容。一進洞，他們便被洞中的天然鐘乳巖所吸引，一路觀賞，不覺越走越深。雖然路很多，他們并不害怕，每到一個岔路口，他們都會留下一個標記。

　　不知過了多久，手電筒的光暗下去時，他們還沒有走到巖洞的盡頭，于是，他們決定往回走，走來走去，才發現迷了路。每一個岔路口都有標記，每一條通道都似曾相識，他們有些驚慌，不知道會有什么樣的命運在等待著他們。

　　終于，他們的手電筒全滅了，周圍一片黑暗。一開始，他們還想尋覓洞口微弱的光亮，可是走到哪里都是無盡的漆黑，他們相互牽著的手上已經沁出了汗水。夜光手表顯示已是下午6時，外面應該暗下來了。而且，他們被饑餓包圍著，原以為洞不會太深，所以，他們沒有淮備食物。絕望漸漸爬上他們的心頭。

　　沉默了一會兒，領隊忽然問誰有打火機，有人將打火機遞給他。他點燃打火機，屏住呼吸，一動不動地看著那簇火苗，忽然，火苗微微的傾斜了一下。領隊看了一下，熄滅打火機，帶著大家向與火苗傾斜相反的方向走去。就這樣每到一個岔道口，他都用打火機微弱的火苗捕捉那一絲微風。大家仿佛看到了希望。可是，打火機里的汽油很快便用完了，人們的心再度沉下去。

　　領隊忽然脫光上身，站在岔道口，靜靜的感覺那極微的風。其他人也紛紛效仿，就這樣他們又走了許久。風漸漸大了起來。終于，他們找到出口，人們紛紛贊嘆領隊的智慧與冷靜。

　　生活中，我們常常在挫折與磨難中陷入困境，不知何去何從。更多的時候，我們總是選擇逃避，可是路越走越難。人生際遇就像故事中黑時的巖洞，只有迎向生活的風雨，我們才會在沒有光亮的情況下，找到光明的出路。

　　1．結合短文內容填空。

　　（1）探險者遇到的困難是______________________________。

　　（2）文中探險者的情緒隨著事情的發展也在變化：_____________ →驚慌→絕望→

　　_____________ →再度沉下去→_______________ 。

　　（3）第④自然段寫到領隊“沉默”了一會兒，此時此刻他的心里也許在想：______________ 。

　　2．領隊分別用_________________和__________________的方法，終于找到了出口，從中可以看出他是一個_________________的人。

　　3．對題目“迎著風走”的含義理解不正確的一項是（）

　　A．探險路上迎著岔道口的風找到了出口。

　　B．在人生的道路上，我們遇到用難時要保持冷靜。

　　C．遇到危險，我們可以反方向而行之。

　　D．我們要勇于面對困難，并運用自己的智慧客服困難。

　　4．傷照文中畫線句，結合文章主旨，完成仿寫。

　　人生就像___________________，只有_____________________，我們才會__________________________ 。

　　5．領隊帶著大家走出了險境，人們紛紛贊嘆。他們會說什么？試著寫下來？

　　______________________________________________________

　　二、閱讀練習。

　　走近農村留守兒童

　　材料一：隨著農村父母離鄉進城打工、經商人數的增多，農村兒童留守農村而無人照管的人數也在不斷增多。調查顯示：我國有1·2億農民常年在城市務工、經商，產生了近20xx萬農村留守兒童，其中14歲以下的.占86·5%。

　　材料二：調查中，我們發現絕大多數農村留守兒童與父母很少見面，缺乏溝通。其中，與父母見面半年一次的為53%，一年一次的為44%，兩年一次的為3%，還有一個孩子的父母雙雙外出6年未曾回過家。

　　材料三：大多數農村留守兒童個性心理表現極為異常，有這樣兩種典型“癥狀”：一是性格內向、孤僻、自卑、不合群、不善于與人交流；二是脆弱、脾氣暴躁、沖動易怒。農村留守兒童中學習成績和在校表現都優秀的不到10%，良好的不到30%，學習和生活習慣都很差且行為出現問題的卻占了近30%，而且在農村的所有“問題兒童”中，農村留守兒童占80%。

　　1．以上材料主要調查的是（）

　　A．城市留守兒童B．農村進城務工人數

　　C．城市問題兒童

　　D．農村留守兒童

　　2．下列不是農村留守兒童個性心理表現極為異常的“癥狀”的是（） A．性格內向

　　B．活潑大方

　　C．脾氣暴躁

　　D．孤僻、自卑

　　3．以上材料表明（）（多選）

　　A．農村留守兒童不斷增多。

　　B．在農村所有“問題兒童”中，農村留守兒童所占比例很大。

　　C．絕大多數農村留守兒童與父母缺乏溝通。

　　D．農村留守兒童都得到父母很好的照顧。

　　4．造成農村留守兒童個性心理表現極為異常的主要原因是什么？

　　________________________________________________________

　　三、課外閱讀，完成練習。

　　小黃牛找食吃

　　小黃牛一天天長大了。有一天，牛媽媽對小黃牛說：“孩子，你已經長高了，長結實了，不能老是跟著媽媽過日子，應該自己生活了。”小黃牛點了點頭。從此它就開始自己過日子了。

　　一天，小黃牛慢悠悠地來到一戶農民伯伯的院子里。院子里長滿向日葵。葉子綠綠的，厚厚的，像豬八戒的大耳朵。小黃牛又餓又渴，揚起頭就要吃。這時，它想起牛媽媽的話：“孩子，農民伯伯種的莊稼，我們都不能吃它的葉子，葉子沒了，莊稼就不能活了，那農民伯伯吃什么呢？”小黃就到別的地方找食去了。

　　小黃牛拖著癟（biě）癟的肚子，走呀走呀，來到了一棵老榆樹下。茂盛的老榆樹像一把大綠傘遮護著它的身子。它感到涼快極了。小黃牛餓壞了，張開嘴就要啃樹皮吃。這時，遠處來了幾個農民伯伯，他們干活累了，正要到老榆樹下歇息乘涼。小黃牛想：如果我啃了樹皮，樹不就死了嗎？那農民伯伯還怎樣乘涼呢？

　　小黃牛為自己能替別人著想感到高興，突然間像長了好多力氣，決心向草原前進，去找自己能吃的青草。它來到草原，東瞅瞅，西看看，終于找到了媽媽帶它吃過的草，葉子細長，綠綠的，軟乎乎的。一嚼起來，又香又甜，還流著汁水呢！它高興得又蹦又跳，痛痛快快地吃了個飽。

　　傍晚的時候（）小黃牛回到家里（）告訴媽媽哪種綠葉能吃（）哪種綠葉不能吃的理由（）牛媽媽聽了（）高興得眉開眼笑（）一個勁地夸它（）真是個能吃苦又懂事的好孩子（）小黃牛得到媽媽的夸獎（）高興極了（）

　　1．給短文的最后一個自然段加上標點符號。

　　2．按事情的發展順序，用“‖”把短文分成三段，并概括段意。

　　第一段：

　　第二段：

　　第三段：

　　3．用波浪線劃出文中的兩個比喻句。

　　4．舉例說明小黃牛是個能吃苦又懂事的好孩子，要抓住文中的關鍵語句，用自己的語言敘述。

　　_________________________________________________________

　　四、閱讀《白蛇傳》，完成練習。

　　白蛇傳

　　傳說四川峨眉山的一個洞里，住著一條修煉一千年的白蛇和修煉八百年的青蛇。她們心地善良，從不和人作對。

　　一天，她們變成美麗的姑娘，一個叫白娘子，一個叫小青，來到人間天堂——杭州游玩。兩人在西湖斷橋邊看荷花，忽然間烏云密布，電閃雷鳴，一場傾盆大雨眼看就要潑下來。白娘子和小青既沒帶傘，又不便在眾人眼皮底下變化，正著急，一位溫文爾雅、白凈秀氣的年輕書生走上來說：“兩位姑娘用我的傘吧。”兩人感激不盡，約好明天到書生宅上還傘。

　　第二天，白娘子和小青按書生留下的地址找到錢塘門，才知道書生姓許名仙。白娘子見許仙忠厚老實，心地善良，便和他結為夫妻，還開了一家藥店，扶危濟困。

　　一天，門外進來一個化緣的和尚。那和尚一見許仙，忙說：“阿彌陀佛，貧僧是鎮江金山寺住持法海。今見施主面帶妖氣，想必家有妖怪？”許仙大吃一驚，說：“家中只有一個妻子和一個丫鬟，哪來的妖怪？”“既然如此，”法海道，“可能你那妻子就是妖怪。你就先不要聲張，等端午節時引她喝下一杯雄黃酒，一切便知。日后有事，可到金山寺找我。”

　　端午節那天，白娘子在丈夫的勉強下喝了一口雄黃酒，馬上感覺頭昏眼花，忙叫小青扶她回房休息。隔了好一會兒，許仙不見白娘子動靜，進房掀帳一看，只見一條水桶粗的白蛇橫在床上，渾身冒著酒氣。許仙當場嚇得“哎呀”一聲，仰面跌倒在地，死了。

　　為救許仙，白娘子不顧已懷有身孕，去靈山盜靈芝草。守護靈芝草的靈山鹿兄鶴弟可不是省油的燈，他倆仗劍攔住已盜得仙草的白娘子，三人戰在一處。白娘子無心戀戰，只求盡快脫身離去，加上自己已有身孕，功力大打折扣，斗了幾回合，早已臉紅心跳，披頭散發。但為了救丈夫的命，她還是發狠苦斗，終于取得靈芝草。

　　吃了靈芝草，不一會兒，許仙就慢慢睜開眼睛。白娘子長噓一口氣。許仙一見白娘子，吃驚地喊道：“你……你……”白娘子連忙安慰他：“官人，剛才你看見一條水桶粗的白蛇已被我殺死了。我扶你去看看。”許仙看見一條水桶粗的白蛇被殺死在院里，將信將疑。一天，他假托要到鎮江金山寺還愿，就一人動身找法海去了。法海見到許仙，與其交談后，更加肯定白娘子是道行高深的妖怪，還硬把許仙留在了金山寺。

　　過了幾天，白娘子見丈夫還沒回家，心中不安，便和小青一起上鎮江金山寺來尋許仙。白娘子和小青一見法海，三人便纏斗起來，相持不下，白娘子忙拔下金釵，風一晃，轉眼滔滔江水洶涌而來，將金山寺團團圍住。一群蝦兵蟹將舞刀弄棒，殺上金山寺。法海大吃一驚，慌忙脫下袈裟，向空中一甩，罩住金山寺。結果洪水漲高一尺，金山寺升高一尺，總是淹不掉金山寺。雙方相持好幾個時辰，最后白娘子只好退掉洪水，返回杭州。而許仙便趁亂偷跑出金山寺，回家與白娘子團聚了。

　　幾個月后，白娘子生下一個白白胖胖的兒子，全家都高興得合不攏嘴。滿月這天，法海又手持金缽上了門。許仙勸法海不要再破壞他們的幸福了。法海不答應，闖進門來，懸起金缽，對準白娘子罩來。可憐白娘子正在坐月子，無力反抗。小青正要沖過來與法海拼命，白娘子阻止了小青，讓她走。法海用金缽罩住了白娘子，把她壓在了西湖邊的雷峰塔下，自己也在西湖邊的凈慈寺住了下來。

　　小青逃回峨眉山，苦練了十八年后，信心百倍地來凈慈寺找法海報仇。二人斗了幾十回合，小青越戰越勇，忽見她手起劍落，削向附近的雷峰塔。只聽轟隆隆一陣巨響，雷峰塔倒了下來。白娘子又恢復了人形，上來夾攻法海。法海慌不擇路，一個金蟬脫殼，跳進西湖，躲到一只螃蟹的硬殼里，據說至今人們還能在螃蟹殼里，看到縮成一團的老法海哩。

　　1．這個民間故事寫了六件和白娘子有關的事情。請根據提示，補充完整。

　　______________——誘喝雄黃，顯出原形——______________——______________——法海施法，被壓塔下——小青報仇，一家團聚

　　2．白娘子和許仙結為夫妻的“媒人”是（）

　　A．雨

　　B．花

　　C．傘

　　3．白娘子盜取靈芝草的地方是（）

　　A．斷橋

　　B．鎮江

　　C．金山寺

　　D．靈山

　　4．從短文中“_____”一詞看出許仙對白娘子的話將信將疑。

　　5．你認為人們真的“還能在螃蟹殼里，看到縮成一團的老法海”嗎？為什么人們要編出這樣的故事結尾呢？_______________________________

　　6．《白蛇傳》和《牛郎織女》有很多相似的地方，你能寫出你的發現嗎？

　　（1）相似點一：___________________________

　　（2）相似點二：___________________________

五年級閱讀理解8

　　1雨淅淅瀝瀝地下個不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了腳步向前走去。我只顧低頭趕路，突然把身旁的一個行人撞了一下，我連忙抬起頭來，只見他踉嗆(li4ngqi4ng)了一下，迅速扶住了路旁的墻壁，才沒有倒下去。”對不起，對不起!“我連聲道歉。”噢，噢，不要緊。“哎呀!這時我才發現他竟是一位雙目失明的人，我心里感到一陣不安，忙說：“大伯，我扶你回去吧!”說著，就伸手攙扶著他。“太謝謝你了，小姑娘。”他很感動地說。我們一起向前走去。

　　2突然，我被什么東西絆了一下，差點兒摔倒。我低頭一看，是一塊下水道水泥板，就不滿地嚷著說：“誰把水泥板拿開了，也不放回原處，真缺德!”但一想到身旁的盲人，忙提醒說：“大伯，你走這邊，小心絆倒。”他剛走了一步，隨即又停了下來，掙開被我攙扶的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說：“還會有人經過這里，說不定會絆倒的。”不一會兒，他摸到了那塊水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬過去把它蓋好。然后，慢慢地站起來，伸手到衣袋里去摸手絹。

　　3這時，我的心靈受到了猛烈的一震，趕緊拿出自己的手絹，放在他那雙沾滿泥水的手中。他說了些什么，我一句也沒有聽清。我感覺到自己的眼睛濕潤了。我仿佛看見他那模糊的`眼睛在閃光。是的，我看見了他那顆火熱透明的心，一顆時時能夠想到別人的心。

　　4雨仍在下著。雨中，我攙扶著他，繼續向前走著，走著……在通往他家的這條路上我是他的引路人;而在學習做人的人生道路上，他--一個雙目失明的人，卻是我很好的引路人。

　　1.用“‖”把短文分成三段，在文中標出，并寫出第二段的段意。

　　第一段第1節_第二段__第2、3節)雨中，盲人將一塊下水道水泥板摸索著放回原處。“我”見了深受感動。第三段(第4節)

　　2.仔細閱讀第三節的第三、四句話，用“____”劃出寫實在事物的句子，用“~~~~”劃出寫聯想的句子。.寫實在事物：第三句，寫聯想：第四句

　　3.下面幾句話中，哪一句最能確切反映文章的中心思想，在括號內打“√”。

　　①文章贊揚了小姑娘樂意為盲人做好事的好行為，好品質。()

　　②文章贊揚了盲人伯伯時時為別人著想的美好心靈。()

　　③文章贊揚了盲人伯伯為別人著想的美好心靈，表達了小姑娘要像盲人伯伯那樣做人的決心。(③)

　　4.給文章分段的方法一般有：()①按事件發展的順序;②按時間順序;③按地點變換的順序;④按“總-分-總”的順序。你給這篇文章分段采用了第_種方法。

　　5、你對文章末段畫線句子的理解是：

五年級閱讀理解9

　　一個屢屢失意的年輕人千里迢（tio）迢來到普濟寺，慕名尋到老僧釋圓，沮喪地對老釋圓說：像我這樣屢屢失意的人，活著也是茍且，有什么用呢？

　　老僧釋圓靜靜聽這位年輕人嘆息和絮叨，什么也不說，只是吩咐小和尚：施主遠道而來，燒一壺溫水送過來。小和尚諾諾著去了。

　　少頃，小和尚送來一壺溫水。釋圓老僧抓了一把茶葉放進杯子里，然后用溫水沏了，放在年輕人面前的茶幾下，微微一笑說：施主，請用些茶！年輕人俯身看看杯子，只見杯子里微微地裊出幾縷水汽，那些茶葉靜靜地浮著。年輕人不解地詢問釋圓：貴寺怎么用溫茶？釋圓微笑不語，只是示意年輕人說：施主，請用茶吧。年輕人呷了兩口。釋圓說：請問施主，這茶可香？

　　年輕人又呷了兩口，細細品了又品，搖搖頭說：這是什么茶？一點茶香也沒有呀。釋圓笑笑說這是江浙的名茶鐵觀音啊，怎么會沒有茶香？年輕人聽說是上乘的鐵觀音，又忙端起杯子吹開浮著的茶葉呷兩口，又再三細細品味，還是放下杯子肯定地說：真的沒有一絲茶香。

　　老僧釋圓微微一笑，吩咐門外的小和尚：再去膳房燒一壺沸水送過來。小和尚又諾諾著去了。少頃，便提來一壺壺嘴吱吱吐著濃濃白汽的沸水進來。釋圓起身，又取過一個杯子，撮了把茶葉放進去，稍稍朝杯子里注了些沸水，放在年輕人面前的茶幾上，年輕人俯首去看杯子里的茶，只見那些茶葉在杯子里上上下下地沉浮，隨著茶葉的沉浮，一絲清香便從杯里裊裊地溢出來。

　　嗅著那清清的茶香，年輕人禁不住欲去端那杯子，釋圓忙微微一笑說：施主稍候。說著便提起水壺朝杯子里又注了一縷沸水。年輕人再俯首看杯子，見那些茶葉上上下下沉沉浮浮得更嘈雜了，同時，一縷更醇（chn）更醉人的茶香裊裊地升騰出杯子，在禪房里彌漫著。釋圓如是注了五次水，杯子終于滿了，那綠綠的一杯茶水，沁得滿屋津津生香。

　　釋圓笑著問道：施主可知道同是鐵觀音，卻為什么茶味迥（jiǒng）異嗎？年輕人思忖說：一杯用溫水沖沏，一杯用沸水沖沏，用水不同吧。

　　釋圓笑笑說：用水不同，則茶葉的沉浮就不同。用溫水沏的茶，茶葉就輕輕地浮在水之上，沒有沉浮，茶葉怎么會散逸它的清香呢？而用沸水沖沏的茶，沖沏了一次又一次，茶葉沉了又浮，浮了又沉，沉沉浮浮，茶葉就釋出了它春雨般的（），夏陽的（），秋風的（），冬霜的（）。世間蕓蕓眾生，又何嘗不是茶呢？那些不經風雨的人，平平靜靜的生活，就像溫水沏的淡茶平靜地懸浮著，彌漫不出他們生命和智慧的清香。而那些（zh）風沐雨的人，那些飽經滄桑的人，那些被坎坷和不幸一次又一次襲擊的人，他們就像被沸水沏了一次又一次的釅茶，在風風雨雨的歲月中沉沉浮浮，于是像沸水一次次沖沏的茶一樣溢出了他們生命的一膽脈脈清香。

　　是的，浮生若茶。我們何嘗不是一撮生命的清茶？

　　而命運又何嘗不是一壺溫水或熾烈的沸水呢？茶葉因為沸水才釋放了它們本身深蘊的清香，而生命，也只有遭遇一次次的挫折和坎坷，才能留下我們一脈脈人生的幽香。

　　1、根據文章內容補充填空：（7分）

　　一個的年輕人，千里迢迢找到老僧釋圓，沮喪地認為像自己這樣的人。老僧釋圓靜靜地聽這位年輕人的和，以溫水沏茶和沸水沏茶，形象地比喻了兩種不同的人生：的`人，彌漫不出他們生命和智慧的清香；只有的人，只有的人，只有的人，才能留下一脈脈人生的幽香。

　　2、依次填入文中四處括號里的詞語，恰當的一項是（）

　　A、清冽熾烈醇厚清幽 B、清幽醇厚熾烈清冽

　　C、清幽熾烈醇厚清冽 D、清冽醇厚熾烈清幽

　　3、連線：（）

　　同是鐵觀音，不同的水沏，就會有不同的結果。茶的香味與茶葉在杯子里的不同狀態有著密切的關系。請聯系文章內容用線把它們相對應地連起來：

　　茶葉靜靜地浮著茶水沁得滿屋津津生香

　　茶葉上上下下地沉浮沒有一絲茶香

　　茶葉上上下下沉浮得更嘈雜一絲清香便從杯里裊裊地溢出來

　　注了五次水，杯子終于滿了一縷更醇更醉人的茶香裊裊地升騰出杯子

　　4、文中說而命運又何嘗不是一壺溫水或熾烈的沸水呢？根據要求回答后面的問題。

　　（1）一壺溫水指什么命運？

　　（2）一壺熾烈的沸水指什么命運？

　　（3）（加分題）我們的人生，可能會在如同溫水的命運中舒舒服服卻平平靜靜，也可能在像沸水的命運中沉沉浮浮而清香四溢。如果命運可以選擇，這兩種命運你自己會如何選擇？請說說你這樣選擇的理由，言之成理即可。

　　5、（加分題）釋圓先用溫水沏茶，再用沸水多次注入來沏茶，這樣做的用決是什么？

　　6、（加分題）而生命，也只有遭遇一次次的挫折和坎坷，才能留下我們一脈脈人生的幽香。讀罷此文，我們仿佛對生命有了更加真切的理解，文學作品中一個個與命運抗爭的鮮活形象瞬間在腦海中浮現。回憶自己讀過的課外書，寫出兩個人物與大家共勉。

五年級閱讀理解10

　　一、課外閱讀。

　　換傘

　　早晨，天下著雨，街邊的一家點心店門前擠滿了人，我也撐著傘，排在買早點的行列中。

　　好容易輪到我買了。我收下雨傘，靠在柜臺邊，買了點心，匆忙間順手抓起柜臺邊的一把雨傘抽身退了出來，撐開傘，扎進了雨簾。

　　我正在匆匆趕路，忽然聽到有人在喊：“等一等！”雨聲夾喊聲，是喊我嗎？回頭一看，一把黑布傘穿過透明的雨絲，向我急速地移動著。

　　雨傘移到我身邊便停住了，傘一斜，露出一張秀氣的臉。大哥哥你把傘拿錯了這把才是你的我這才發覺自己的傘在她的手里——那是前不久才買的。

　　“大哥哥，我的傘面已經打補丁了，給。”甜甜的聲音有點醉人。

　　我撐著自己的傘繼續趕路，一滴雨點落在我的唇邊。呦，甜滋滋的，像蜜一樣甜，一直甜到我心里。

　　1．在第四自然段的空白處加標點。

　　2．這篇短文主要講的是按照順序寫的。先寫，再寫，最后寫。

　　3．短文的第一、二自然段抓住了“我”的（）進行描寫。

　　A．肖像

　　B．動作

　　C．語言

　　D．神態

　　E.心理活動

　　4．短文中作者重點對（________）這個人物進行了描寫，表現了這個人物_______________ 的高尚品質。

　　5．文中破折號的作用是（）

　　A．聲音的延長

　　B．解釋說明

　　C．意思的轉折

　　6．文中最后一段話的含義是什么？把你自己的見解寫下來。

　　________________________________________________

　　二、課外閱讀。

　　梁山伯與祝英臺

　　越州有一女子祝英臺,喜歡吟讀詩書,一心想外出求學,但是當時的女子不能在外拋頭露面,于是她就和丫頭銀心喬裝成男子,前往杭州讀書。二人在半途遇見了也要前往杭州念書的書生梁山伯,梁山伯和祝英臺二人一見如故,就義結金蘭,一同前往杭州。

　　在杭州三年期間,梁山伯和祝英臺形影不離,白天一同讀書,晚上同床共枕,祝英臺內心暗暗地愛慕梁山伯,但梁山伯個性憨直,始終不知道祝英臺是個女的,更不知道她的心意。

　　有一次清明節放假,二人去西湖游玩的時候,祝英臺借景屢次向梁山伯暗示,可是梁山伯完全無法明白,甚至取笑祝英臺把自己比喻成女子,最后祝英臺只得直接地向梁山伯表示,梁山伯才恍然大悟。可是這件事全被在一旁偷看的馬文才得知,馬文才也知道了祝英臺原來是個女子。

　　后來家人寫信催祝英臺回家,臨走前,祝英臺留一封信告訴梁山伯“二八、三七、四六定”,意思是要梁山伯十天后去祝府提親,但是梁山伯卻以為是三個十天加在一起,所以一個月后才去提親。等到梁山伯歡歡喜喜趕到祝家時,才知道馬文才已經搶先一步提親,并且下了聘禮。梁山伯只得傷心地離開,祝英臺沿路相送、難舍難分。

　　梁山伯回家后,相思病重,寫信向祝英臺要一些找不到、拿不到的藥方,表示病情絕望了,同時希望祝英臺能前來探望一番。祝英臺則回信告訴梁山伯,今生無緣,只希望二人死后可以一起安葬在南山。后來梁山伯病逝,祝英臺假意應允馬家婚事,但是要求迎親隊伍必須從南山經過,并且讓她下轎祭拜梁山伯。當祝英臺下轎拜墓時,一時之間風雨大作、陰風慘慘,梁山伯的墳墓竟然裂開,祝英臺見狀,奮不顧身地跳進去,墳墓馬上又合起來,不久,便從墳墓里飛出一對形影相隨的蝴蝶……

　　1．聯系上下文理解下面的詞語。

　　一見如故: _________________________________

　　義結金蘭: _________________________________

　　2．用“ ”畫出文中前后照應的兩個句子。

　　3．梁祝故事在民間流傳已有一千多年,可謂家喻戶曉,流傳深遠,被譽為愛情的千古絕唱,有東方________之稱。

　　4．從本文的介紹中,可以看出祝英臺什么品質?

　　__________________________________________________

　　三、閱讀文章，完成相關練習。

　　讓愛有釋放的地方

　　程剛

　　①到鄰近城市出一趟短差，乘最早的一趟火車。車上都是早起到鋼廠上班的工人，好多人都坐在座位上昏昏地睡著。一個男的來回在車廂里溜著，形跡可疑，我有點擔心。

　　②旁邊一個女孩把包放在桌上，坐在座位上睡著。那個男的又過來了，我便假裝瞇著眼，看他有什么動作。男人走近了女孩，我的心立刻揪了起來，他直接拿走了女孩放在桌子上的包。我看他膀大腰圓的，自己這單薄的身體恐怕吃不消，只好看著他出了這節車廂……

　　③我急忙叫醒了女孩，急切地對她說：“妹子，快醒醒，你的包被那個男的拿走了，趕緊找乘警。”女孩睜開眼，順著我手指的方向看到了那個男人，說了句“沒事”就又睡了，好像什么事也沒有發生一樣。我有些納悶又有些氣憤，反正不是我的東西，丟就丟吧！

　　④一個小時后，車要到站了，女孩醒來梳妝。我很奇怪為什么她的包丟了不著急。就在這時，那個男人手里拿著包回來了，直接對女孩說：“以后睡覺時守著包，下次我可不替你看了。”女孩笑著對他說：“嗯，大哥，謝謝。”男人丟下了包……看來，我是虛驚一場，他們應該認識。

　　⑤男的走了，女孩坐到我對面，笑著對我說：“大哥，他不是小偷，他精神有問題。”“什么？”我有點不相信。“他也是我們鋼廠的。10年前的一天，他老母親病重，大家借錢給他為老母親治病。那天早上，他帶著借來的6萬塊錢坐車回家，可他由于太累，坐在車上睡著了。他醒來時發現錢被人偷了，一股急火，精神就出了問題。從此，他就在這趟車上天天給大家看包，只要誰睡著了包放在外面，他都會提走，車快到站時再發給大家，東西從來沒少過。長期以來，我們也形成了默契，總會有人把包放在桌上……我們也想讓他的愛有釋放的地方。”

　　⑥聽了女孩的話，我的心潮突然一陣翻涌，感動得快要落淚。這個男人雖然精神出了問題，但卻占領了精神世界的高地，而那些懂他的人們，也在他精神的世界里，撒播著愛的種子。

　　1．隨著故事情節的發展，“我”的內心不斷變化起伏著。請將“我”的心理變化敘述完整。

　　（1）看著車廂里形跡可疑的男子，“我”有點擔心。

　　（2）__________________

　　（3）__________________

　　（4）__________________

　　（5）得知真相，“我”感動不已。

　　2．文中畫線句分別對女孩的________和________進行了刻畫，從中可以感受到____________。

　　3．第③自然段中“我有些納悶又有些氣憤”，“我”納悶的是____，氣憤的是____。

　　4．文中第________自然段交代了男子這種行為產生的原因。

　　5．與精神失常的男子的做法形成默契的是乘車的人們。人們的做法是________，這樣做的目的是________。

　　四、課內閱讀。

　　余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？

　　1．本文出自________代詩人________的作品。

　　2．解釋下列加點的字詞。

　　（1）余嘗謂____________ （2）心不在此___________ ．．（3）卻只漫浪誦讀____________ （4）心到最急____________ ．．．3．用自己的話寫出下面句子的意思。

　　心既到矣，眼口豈不到乎？

　　____________________________________________

　　4．下列說法有誤的一項是（）

　　A．“三到之中，心到最急”的原因是：心到，眼、口才能到。

　　B．文段闡述了怎么讀書的問題，其中心到最重要。

　　C．文段告訴我們讀書要高度集中注意力，這樣不僅能夠加快閱讀速度，還能提高閱讀質量。

　　五、閱讀短文，完成練習。

　　三打白骨精（節選）

　　一天，唐僧師徒四人來到一座高山前，只見山勢險峻，峰巖重疊。走了一天的`路，唐僧感覺饑餓，就讓孫悟空去找些吃的。悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發現了。它正要上前，見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說是特地來請他們用齋的。唐僧一再推辭，八戒嘴饞，奪過罐子就要動口。

　　正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認出村姑是個妖精，舉起金箍棒當頭就打。妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。

　　唐僧責怪悟空無故傷人性命。悟空打開罐子，從里面跳出來幾只青蛙、癩蛤蟆，根本沒有什么齋飯。唐僧這才有些相信那村姑是妖怪。師徒們吃了桃子繼續趕路。山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人，悟空見又是那妖精變的，也不說話，當頭就是一棒。

　　唐僧一見，不由分說，一口氣念了二十遍緊箍咒。悟空頭痛難忍，連忙哀告。唐僧喝道：“你為何不聽勸說？”“它是妖精！”唐僧非常生氣：“胡說！哪有那么多妖精！你無心向善，你去吧！”悟空說：“師父若真不要我，就請退下我頭上的金箍兒！”唐僧大驚：“我只學過緊箍咒，卻沒有什么松箍咒！”悟空說：“若無松箍咒，你還帶我走吧。”唐僧無奈：“我再饒你這一次，但不可再行兇了。”悟空忙點頭答應，扶著唐僧上了馬，繼續前行。

　　白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個白發老公公，假裝來找他的妻子和女兒。悟空把金箍棒藏在身后，走上前迎著妖精，笑道：“你瞞得了別人，瞞不過我！我認得你這個妖精。”悟空抽出金箍棒，怕師父念咒語，沒有立刻動手，暗中叫來眾神在半空中作證。眾神都在云端看著。悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髏，脊梁上有一行字，寫著：白骨夫人。（有改動）

　　1．根據文章內容填空。

　　白骨夫人為了吃到唐僧肉，先后變成了____________、____________和___________。但每一次都被孫悟空識破詭計。

　　2．唐僧多次責怪孫悟空打死妖怪，說明他是怎樣的人（）

　　A．自說自話

　　B．膽小怕事

　　C．不明是非

　　D．唯我獨尊

　　3．節選部分開頭先寫“山勢險峻，峰巖重疊”，對比理解不正確的一項是（）

　　A．為孫悟空摘桃作鋪墊。

　　B．為妖怪出場渲染氣氛。

　　C．說明只有險惡的環境才會出妖怪。 D．交代故事發生的地點。

　　4．文中畫“ ”句子中的“奪過”換成“接過”好嗎？為什么？ ____________________________________________________ 5．孫悟空第三次除妖，與前兩次最大的不同是什么？作者為什么要這樣安排？

　　___________________________________________________

　　六、現代文閱讀。

　　秘密

　　①有一天，一個當小學老師的朋友講了一個小男孩的故事。

　　②他7歲，他有一雙非常水靈的大眼睛，烏黑的、不諳世事的、清澈的眼睛。凝視他的

　　眼睛的時候，老師常常會有一種錯覺，以為那里面正含著眼淚，像一潭水似的，晃動著，但不涌出來。

　　③他是一個可憐的孩子，跟著年邁的奶奶一起生活。奶奶只有菲薄的退休費，祖孫兩人有了吃的就沒有穿的，總有一樣要湊合。“這個孩子特別懂事。一個小男孩呀，你們不能想象他有多么細膩的內心世界。”

　　④朋友感慨著舉了一個例子：小學生的作業本通常都是用得很快的，用不了多久就要買新的。沒有一個同學對這件事有疑義。有一次，是在課間休息的時候吧，所有的同學都在操場上玩，只有他，囁嚅著走到講臺旁，仰著小小的臉，伸出小小的手，遞給老師一支鉛筆。他說：“老師，我想讓您以后用鉛筆給我判作業。這樣，作業本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一樣了。”

　　⑤當老師的朋友對我說：當時我注視著這個孩子的眼睛，他的臉特別圣潔。那種天使一樣的小孩子，充滿了對世界的悲憫和諒解。我看著他，看著看著就要掉眼淚。我拿過了那支鉛筆，我說，這是我們兩個人之間的秘密，我一定用只有我們倆能看清楚的符號來批改你的作業。孩子特別開心，跑出教室，沖進同學當中。此后，有好幾個星期的時間，老師真的用鉛筆給他改作業，而且悄悄地告訴他：“如果你都做對了，老師只寫上“優秀”兩個字，擦的時候也好擦了。”這樣，孩子一直保持了優秀的成績，老師和他一直共有著這個秘密。

　　⑥過了幾個月，孩子的生日到了，老師買了整整100個小學生常用的作業本給他。老師說，這是對他作業一直優秀的獎勵。

　　1．聯系上下文給下面詞語加點字注音并選擇恰當的解釋。（在序號前面畫“√” ）

　　菲薄：（_______）（1）微薄（2）瞧不起．不諳世事：（_______）（1）明白（2）熟悉．2．對文中畫橫線的句子解釋正確的一項是（）

　　A．全體同學對這件事都有疑義

　　B．全體同學對這件事都沒有疑義

　　C．只有一個同學對這件事有疑義

　　3．短文第（_____）和第（_____）自然段圍繞“秘密”具體寫了一件事。

　　4．短文寫誰與誰之間的秘密? “秘密”的內容是什么? _________________________________________ 5．短文主要描寫了小男孩的語言、_______和_______，表現了他是一個________的孩子。

　　6．想象小男孩長大以后又見到這位老師，他會說什么?（寫幾句連貫的話）

　　_________________________________________

　　七、課外閱讀，完成練習。

　　《我愛家鄉的秋夜》

　　家鄉的秋夜素雅、幽靜。我對家鄉的秋夜有一種眷戀之情，我愛家鄉的秋夜。

　　家鄉的秋夜像一幅美麗的水墨畫。柔和的月光下，一望無際的田野是碧綠的翡翠，水稻的葉子挑起一粒粒的秋露，遠遠望去，好像珍珠撒在翡翠上，綠得逗你的眼，亮得閃你的目。

　　月光慢慢地從濃密的竹林里一絲一縷地透過來，撒在細密的竹葉上，撒在亭亭玉立的竹莖上，撒在濃黑的小草上。葉的碎影、枝的碎影、莖的碎影，重疊錯落，把竹的綠映照得深淺明暗，美麗極了。

　　柿子園里的景色更是迷人。走進柿子園，枝繁葉茂的柿子樹上，掛滿了沉甸甸的柿子。黃澄澄的柿子，晶瑩透明，令人垂涎欲滴。

　　家鄉的秋夜像一首美妙的交響曲。瑤寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每當夜幕降臨，他們就會載歌載舞，用山歌來表達對生活的贊美，用舞蹈道出豐收的喜悅。田野里的小藝術家們也不甘示弱：蟈蟈們歡快地哼著小夜曲；蛤蟆用粗大的喉嚨在彈奏大提琴；青蛙似男高音唱著那粗獷嘹亮的歌兒；蟋蟀們更是盡情地伴奏，構成了一首絕倫無比的交響曲。這聲音在空曠的山野間回蕩，如春蠶的咀嚼聲，似清風拂過楊柳，又似草原上的野馬在奔馳……

　　夜深了，人們睡了，大山睡了，湖也睡了，只有風兒還在神采奕奕地守護著。風兒把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面閃動著片片銀光。柳兒也不甘示弱地飛舞著，梳理著自己的秀發。在這深夜里，偶爾傳來幾聲汽車喇叭聲，那是家鄉的經濟命脈在流動。那響徹夜空的雞鳴聲，劃破了黑夜的幕布，預示著黎明即將到來，美好的一天又開始了。

　　1．在括號里填上恰當的修飾詞語。

　　（）的月光（）的翡翠（）的交響曲

　　（）的山野（）的柿子（）的水墨畫

　　（）的歌兒（）的喉嚨

　　2．根據下列解釋，從文中找出相對應的詞語。

　　（1）不愿意顯得比別人差。（）

　　（2）饞得口水都快要流下來。形容非常饞或眼紅。（）

　　（3）指邊唱歌，邊跳舞。形容盡情歡樂。（）

　　（4）一眼望不到邊。形容十分遼闊。（）

　　3．縮寫下面的句子。

　　柔和的月光下，一望無際的田野是碧綠的翡翠。

　　____________________________________________

　　4．作者在文中表達了一種什么樣的感情？

　　____________________________________________

　　八、閱讀課文《慈母情深》（節選），完成后面的題目。

　　①母親掏衣兜。掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。

　　②旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊：“大姐，別給！沒你這么當媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閑書哇！”接著又對我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”

　　③母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當媽的呀！我挺高興他愛看書的！”

　　④母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態……

　　⑤那一天我第一次發現，母親原來是那么瘦小！那一天我第一次覺得自己長大了，應該是一個大人了。

　　⑥我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……

　　⑦那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。

　　⑧“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！”

　　⑨那一天母親數落了我一頓。數落完，又給我湊足了買《青年近衛軍》的錢。我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。

　　⑩就這樣，我有了第一本長篇小說……

　　1．你如何理解第②③兩段的人物對話？

　　_______________________________________________

　　2．第④段中的四個“立刻”，在表達上有什么作用？ ______________________________________________ 3．第⑤⑥兩段是“我”心靈受到震撼后，對媽媽的認識、理解和自我感受。你從中能讀出“我"怎樣的感情？

　　_____________________________________________

　　4．“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”說明了什么？

　　_____________________________________________

　　5．你是如何理解媽媽的責備和數落的？

　　_____________________________________________

　　九、閱讀短文，完成練習。

　　羅馬速寫

　　①羅馬是意大利的首都。這個城市很特別，遺址多，雕塑多，噴泉也多。

　　②羅馬分成新城和古城。古城的建筑大多有兩百年以上的歷史，一磚一石，一街一巷，都是百歲以上的“老人”。古老的建筑，坍（tān）塌的廢墟，殘毀的廊柱……使人一不小心就踩在“歷史”上。

　　③古羅馬的斗獸場，是遺址中的“老祖宗”。凡到羅馬游覽的人，如果不去斗獸場看看，就好像到了北京沒游（），到了西安沒有看（）一樣。這座宏偉的圓形建筑，已有近三千年的歷史，現在大部分已坍塌，只留下一個完整無缺的外殼，但看上去仍令人驚嘆。

　　④羅馬還是一座用雕塑裝飾起來的城市。無論街頭巷尾，還是屋頂門廊，看不到雕塑才是不正常的。羅馬城的雕塑，超過了羅馬的人口。

　　⑤噴泉在羅馬城比比皆是。世界上恐怕沒有哪個城市能與其媲（pì）美。三千多處大大小小的噴泉，星羅棋布地散落在一些廣場和街頭巷尾。它們千姿百態，極具觀賞性，使羅馬城別具一格。

　　⑥遺址、雕塑、噴泉，不僅裝點了羅馬城，而且豐富了這座城市的內涵。

　　1．把合適的名勝古跡填入第③段的括號中。

　　2．羅馬是個很特別的城市，其主要特點是____、_____、_____。

　　3．讀畫“﹏﹏﹏”的句子，談談你的感受。

　　______________________________________________

　　4．你的家鄉有哪些吸引人的名勝或景物呢？仿照本文第②段的寫法，給大家介紹一處吧！

　　________________________________________________

　　十、讀課文《落花生》片段，回答問題。

　　父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實埋在地里不像桃子石榴蘋果那樣把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上使人一見就生愛慕之心你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有

　　沒有果實，必須挖起來才知道。”

　　我們都說是，母親也點點頭。

　　父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”

　　我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”

　　父親說：“對。這是我對你們的希望。”

　　我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。

　　1．在文中的內加上恰當的標點。

　　2．寫出下列詞語的近義詞。

　　可貴（______）愛慕（______）分辨（______）

　　3．文中花生最可貴的特點是：______________。在敘述時作者將花生和__________、__________、___________進行對比。通過一家人談論花生這一過程，告訴我們一個道理：______________________________________

五年級閱讀理解11

　　一、課內語段閱讀。

　　我們都說是，母親也點點頭。

　　父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”

　　我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講（），而對別人沒有好處的人。”

　　父親說：“對。這是我對你們的希望。”

　　我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。

　　1．按原文填空。

　　2．課文圍繞落花生講了種花生、_________、嘗花生、_________這些內容，選文是在講__________。我知道花生最可貴的特點是_____________。

　　3．“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”“不好看”是指_______，“很有用”是指________。從這句話中我體會到________________。

　　4．文中畫線句子寫出了父親對“我們”的希望，結合生活實際說說你對這句話的理解。

　　_______________________________________________________

　　二、課內閱讀。

　　趙王到澠池與秦王會面。秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭，鼓了一段。秦王就叫人記錄下來，說在澠池會上，秦王令趙王鼓瑟。

　　藺相如看秦王存心侮辱趙王，便向前走了幾步，說：“趙王聽說秦王擅長秦國的音樂，希望您能擊缶助興。”秦王很生氣，拒絕了。藺相如再次上前要求，秦王還是拒絕。藺相如說：“您現在離我只有五步遠。如果您不答應，我就跟您同歸于盡！”秦王左右的衛士想殺了藺相如，但藺相如怒目圓睜，厲聲呵斥，衛士毫不敢上前。秦王被逼得沒辦法，只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來，說在澠池會上，秦王為趙王擊缶。

　　1．寫出下面詞語的近義詞。

　　推辭——（__________）侮辱——（___________）

　　2．按要求改寫句子。

　　（1）藺相如走到秦王面前，請他為趙王擊缶。

　　改成直接敘述：_____________________________________

　　（2）藺相如說：“您現在離我只有五步遠。您不答應，我就跟您同歸于盡！”

　　改成轉述句：________________________________________

　　3．藺相如為什么逼秦王擊缶？

　　____________________________________________________

　　4．“澠池之會”突出了藺相如是個怎樣的人？

　　____________________________________________________

　　三、閱讀課內選文片段，完成問題。

　　慈母情深（節選）

　　①那是我第一次到母親為我們掙錢的那個地方。

　　②空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。

　　③我呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發現不了我的母親。

　　④七八十臺破縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。

　　⑤“你找誰？”一個老頭對我大聲嚷。

　　⑥“找我媽！”

　　⑦“你媽是誰？”

　　⑧我大聲說出了母親的名字。

　　⑨“那兒！”

　　⑩老頭朝最里邊的一個角落一指。

　　我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。

　　“媽——”

　　背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……

　　1．用不超過8個宇概括這段選文所寫的場景。 ____________________________________________

　　2．請用波浪線畫出對母親的外貌和神態描寫的細節，結合自然段中畫直線的句子，說說你從文中體會到“我”怎樣的內心和情感。 ____________________________________________

　　3．找到第③自然段中畫“______”的句子，比較下面兩個句子，聯系上下文，說說在意思和表達效果上有什么不同。

　　A．卻沒有發現我的母親

　　B．卻發現不了我的母親。 ________________________________________________

　　4．畫出選文②—④自然段中反復出現的詞語，說說這樣寫有什么作用？

　　_______________________________________________

　　四、課文核心語段閱讀：

　　父愛之舟（節選）

　　①父親經常說要我念好書，最好將來到外面當個教員，所以我從來不缺課，不逃學。讀初小的時候，遇到大雨大雪天，路滑難走，父親便背著我上學。我背著書包伏在他背上，雙手撐起一把結結實實的大黃油布雨傘。他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那條極長的粉綠色絲綢汗巾可以圍腰兩三圈，那還是母親出嫁時的陪嫁呢。

　　②初小畢業時，我考取了鵝山高小。要住在鵝山當寄宿生，要繳（jiāo ．jiǎo）飯費、宿費、學雜費，書本費也貴了，于是家里糶稻、賣豬，每學期開

　　學要湊一筆不少的錢。錢很緊，但家里愿意將錢都花在我身上。我拿著湊來的錢去繳學費，感到十分心酸。父親送我到學校，替我鋪（pū pù）好床，他回．家時，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。

　　1．閱讀第1自然段，請你用“____”畫出作者對父親細節描寫的句子。

　　2．下面哪幾項是作者對父親的細節描寫中所蘊含的情感（____）（多選）

　　A．父親對兒子殷切的希望。

　　B．父親和兒子之間的溫情。

　　C．父親背我上學，我從不逃學。

　　D．父親的絲綢汗巾是母親的陪嫁。

　　3．將括號里不正確的讀音用“/”畫去。

　　4．在短文的兩個自然段中，作者回憶了________、_________、________三個場景，讓我們感受到_________

　　5．請你聯系上下文，說一說你對于作者所說的“新滋味”是怎么理解的？

　　____________________________

　　五、課內閱讀。

　　鳥的天堂（節選）

　　①第二天。我們劃著船到一個朋友的家鄉去。那是個有山有塔的地方。從學校出發，我們又經過那“鳥的天堂”。

　　②這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。

　　③起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲。到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

　　④我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只。看見了那只。另一只又飛起來了。一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

　　⑤當小船向著高塔下面的鄉村劃去的時候。我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我。那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！

　　1．聯系上下文義，理解關鍵詞句的意思。

　　（1）“泊”在字典中有以下幾個意思：

　　①恬靜；

　　②停放；

　　③船靠岸；停船。文中“我們又把船在樹下泊了片刻”，其中“泊”的意思是。（填序號）．

　　（2）用“ ”在文中畫出表示“應接不暇”意思的句子。

　　2．選文選自巴金先生所寫的《鳥的天堂》，主要寫了_______________

　　3．寫景狀物的文章中，靜態描寫和動態描寫相結合可以突出特點，給人留下深刻的印象。第③段主要采用了___________描寫的方法，從視覺和聽覺兩方面突出了_______的.特點。

　　4．寫寫你對畫波浪線的句子的理解。

　　__________________________________________________________

　　5．第③段中，作者用“起初……后來……接著……”這樣表示先后順序的詞把變化的過程寫得清楚，請嘗試用上這些詞語描寫一段景物變化的過程。

　　___________________________________________________________

　　六、閱讀《四季之美》，回答問題。

　　春天最美是黎明。東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。

　　夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。

　　秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。夕陽西沉，夜幕降臨，那風聲、蟲鳴，聽起來也愈發叫人心曠神怡。

　　冬天最美是早晨。落雪的早晨當然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過走廊時，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊！只是到了中午，寒氣漸退，火

　　盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點掃興。

　　1．判斷下面的說法是否正確，用√或×表示。

　　（1）文中寫了“黎明”“夜晚”“黃昏”“早晨”四個時間段，選材視角獨特。（______）

　　（2）作者運用了動靜結合的寫法，用靜態描寫春天，用動態描寫夏天。（______）

　　（3）寫秋天的黃昏，作者用“夕陽斜照”“夕陽西沉”“夜幕降臨”，形象地寫出了太陽落山的動態過程。（______）

　　（4）作者喜歡冬天的早晨，是因為能看到雪落或遍地鋪滿白霜的美景。（______）

　　2．試舉一例，說說你從文中哪里體會到作者感受很細膩。

　　____________________________________________________________

　　3．你在怎樣的景致中有過心曠神怡的感受？把這個景致生動地描寫出來。

　　____________________________________________________________

　　七、課內閱讀，回答問題。

　　海力布知道著急也沒有用，不把為什么要搬家說清楚，大家是不會相信的。再一遲延，災難就要奪去鄉親們的生命。要救鄉親們，只有犧牲自己。他想到這里，就鎮定（）地對大家說：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地。你們看，鳥都飛走了。”接著，他就把怎么得到寶石，怎么聽見一群鳥商量避難，以及為什么不能把聽來的消息告訴別人，都原原本本照實說了。海力布剛說完，就變成了一塊石頭。

　　大家看見海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛（）。他們含著眼淚，念著海力布的名字，扶著老人，領著孩子，趕著牛羊，往很遠的地方走去。他們走在路上，忽然烏云密布，狂風怒號，接著就是傾盆大雨。半夜里，聽見一聲震天動地的巨響，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他們住的村子淹沒了。

　　人們世世代代紀念海力布。據說現在還能找到那塊叫做“海力布”的石頭呢。

五年級閱讀理解12

　　一看完電視以后，老王一整夜都沒睡好。第二天一大早就往武漢打電話，直到9點，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事?”他連忙問：“昨晚的天氣預報看了沒有?寒流快到武漢了，厚衣服準備好了嗎?要不然，叫你媽給寄……”

　　兒子漫不經心：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說。”老王絮絮叨叨，兒子不耐煩了：“知道了，知道了。”擱了電話。

　　他剛準備再撥過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音發顫：“天氣預報說，北京今天要變天，你加衣服了沒有?”疾風陣陣，穿過窗戶縫隙乘虛而入，他還不及答話，已經結結實實打了個大噴嚏(tì)。

　　老母親急了：“已經感冒了不是?怎么這么不聽話?從小就不愛加衣服……”絮絮叨叨，從他7歲時的“劣跡”一直說起，他趕緊截住：“媽，你那邊天氣怎么樣?”老人答：“雪還在下呢。”

　　他不由自主地愣住了。

　　在寒潮初襲的清晨，他，深深牽掛的，是北風尚未抵達的武漢，卻忘了勻一些，給北風起處的故鄉和已經年過70歲的母親。

　　人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的?老王自己都有點發懵(měnɡ)。

　　1、填出文中所敘事情發生的時間、地點以及文中的主要人物。(3分)

　　時間：______;地點：______;主要人物：_______。

　　2、用文中的`詞語填空。(3分)

　　(1)老王對兒子的關愛、老母親對老王的關愛，同樣表現為他們說話時的___________。(用原文中的一個詞語填空)

　　(2)對于父親的叮囑，兒子的態度是：_______________;對于老母親的叮囑，老王的表現是：_________________。

　　3、老王為什么“不由自主地愣住了”?(2分)

　　____________________________________________________________________

　　4、文中劃線句子的含義是什么?表現了老王怎樣的心理?(3分)

　　________________________________________________________________________

　　5、老王對兒子和對母親的不同態度，主要是用什么寫法來表現的?(1分)

　　____________________________________

　　6、讀了上文，你受到什么教育?(3分)

　　____________________________________________________________________

　　__________________________________

五年級閱讀理解13

　　莊重，是人的尊嚴的一部分，你見過乞討者的莊重嗎？

　　那天，我乘20路電車，看見一位雙目失明的中年男子坐在車上，神情凝重。不一會兒，他熱情且有禮貌地介紹自己：“女士們、先生們，我是下崗的，有個兒子，剛進大學。現在生活遇到點困難。我平時喜歡音樂，吹口琴是自學的。我為大家表演口琴獨奏，愿大家途中愉快。”說完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即，一車廂的人聽到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細聽。此曲終了，日本的《北國之春》又博得乘客們的點頭稱好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步一步穩重地向前挪動腳步。當不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時，他能根據硬幣發出的清脆的聲音，準確地朝投幣人的方向點頭致意。走完一圈后，他繼續為乘客吹奏。《杜鵑圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》，優美輕快的.節奏，讓人歡悅不已。乘客們靜靜地聽著。他似乎感覺到了某種需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已達到了大師級水平，顫音和滑音的變化使人入迷。電車將要到終點站了，他高興地對大家說，我最后為大家吹奏一首《一路平安》。悠揚的旋律又一次打動了人們的心，不時地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一對年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子，讓他把數枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動作，說出一句“愿這位孩子健康成長，一生平安”的話，聽得大人們面露喜色。

　　不知是音樂的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始至沉浸在一種安詳肅穆的氣氛之中。

　　此情此景讓我振奮，面對生活中一時的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行使自己的勞動權利。我有什么比不上他

　　我快步走下了車，覺得人行道比過去寬敞得多了。

　　1、聯系上下文解釋詞語。

　　歡悅不已：______

　　兼而有之：______

　　2、從文中找到一句反問句寫下來，并將它改成陳述句。

　　反問句：______

　　陳述句：______

　　3、根據短文內容填空。

　　這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的動作……”這一句的“居然”的意思是（______），作者有這樣的感受是因為（______）

　　4、“我快步下車，覺得人行道比過去寬敞得多了。”作者為什么會有這樣的感受？

　　______

　　5、文中的乞討者是一個怎樣的人？

五年級閱讀理解14

　　從前有個小孩兒叫方仲永，出生在一個農人家庭。他家里祖祖輩輩都是種用人，沒有一個文化人。他長到5歲了，還從未見過紙墨筆硯是個什么模樣。

　　可是有一天，方仲永突然哭著向家里人要紙墨筆硯，說想寫詩，他父親感到十分驚訝，馬上從鄰居那里借來筆墨紙硯，方仲永拿起筆便寫了4句詩，而且還給詩寫了個題目。同鄉的幾個讀書人知道了這件事，都跑到方仲永家來看，一致認為他寫得不錯。于是這件事很快傳開了，知道的人不免個個稱奇。

　　從此，方仲永家熱鬧起來，經常有人來家玩，有的當場出題要小仲永作詩。小仲永不論什么題目，他都能立刻成詩，而且內容深刻雅致，文采絢麗多姿，得到眾人贊賞。

　　不久，方仲永的天生奇才傳到了縣里，引起了很大震動，人們都認為他是個神童。縣里那些名流、富人，十分欣賞方仲永，連他父親的地位也隨著提高了不少。那些人對方仲永的父親另眼相看，還經常拿錢幫助他。這樣一來，方仲永的父親便認為這是件有利可圖的.好事情，于是放棄了讓方仲永上學讀書的念頭，每天帶著方仲永輪流拜訪縣里的那些名流、富人，找機會表現方仲永的作詩天才，以博得那些人的夸贊和獎勵。

　　這樣一來，神童漸漸才思不濟，久而久之，由于只一味憑著一點“天才”而沒有后天的再學習，方仲永終至每況愈下。到十二三歲時，作的詩比以前大為遜色，前來與他談詩的人感到很是失望。到了二十歲時，他的才華己全部消失，跟一般人并無什么不同，人們都遺憾地搖著頭，可惜一個天資聰穎的少年終于變成了一個平庸的人。

　　1.用幾句話概括這篇短文的主要內容。

　　______________________________________

　　2.在短文中找出下列詞語的近義詞。

　　平常(　　)　　聰穎（　　)　　稱贊（　　)

　　3.聯系上下文說說帶點詞語的意思。

　　每況愈下：______________________________________

　　大為遜色：______________________________________

　　4.根據這篇短文的意思造句。

　　（1）因為……所以……______________________________________

　　（2）如果……就……______________________________________

　　5.把你讀了這篇短文后最想說的一句話寫在下面。

　　_________________________________________________________

五年級閱讀理解15

　　(1)20xx年7月，南京的一位老太太將青年彭宇告上法庭，稱對方撞倒自己，要求其賠償十幾萬元的損失。彭宇則稱自己好心幫助那位老太太，將她扶起送她去醫院，卻反被誣。

　　20xx年9月5日，法院作出一審判決，彭宇被判賠償45 876元。此判決引來社會各界一片嘩然。（20xx年9月《南京晨報》）

　　(2)南京一名75歲的老人在公交站臺下車時不小心跌倒在地，爬不起來。跟在身后的乘客都不敢上前救他，老人大喊：“是我自己跌的，你們不用擔心。”聽了這話，眾乘客才上前救他。（20xx年2月23日《南京晨報》）

　　(3)10月31日天氣晴朗，王老在家門口附近遛彎兒。幾條狗撕咬在一起，王老本能躲閃，但反應不及，重重地摔倒在地上。再也沒有力氣站起來了。

　　不一會兒，圍觀者越聚越多。有人開始撥打120，有人問他家里人的聯系方式。有人擔心老人受涼，準備脫衣服給他蓋在身上。大約在老人摔倒十分鐘后，120急救車趕到，與醫護人員一起，大家將老人送上救護車。（20xx年11月1日合肥網）

　　這些新聞引發了社會廣泛而持久的討論：碰見別人路遇險情，我們該不該出手相救？有人認為，遇到意外險情，能幫忙的還是要出手幫忙，這才對得起自己的良心，不要以世態炎涼為借口而拒絕幫助別人，這個社會厚道的人還是很多的。有人認為，不出手相救，這世道，人心不古，好心幫忙都會被訛上。遇到險情，除非責任清晰，否則可不敢去蹚這渾水，給自己惹事，不值啊。

　　你是怎樣理解這個問題的？請寫一段300字左右的短評，表達你的看法。

　　答：________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　____________________________________________________________________

　　【誤區警示】這幾則材料都具有一定的傾向性，慨嘆當今社會不少人道德淪喪，誠信缺失，利欲熏心,呼吁人們尊老愛幼，濟困扶危，互相幫助，共鑄和諧。出手相救是中華民族的傳統美德，我們責無旁貸。當然,主張不出手相救,只要言之成理,真實可信,也是可以的。總體要求是有正確的觀點，有合理的分析，有一定針對性。

　　參考答案：

　　(1)相信大家不會因玫瑰有刺而不愛，也不會因曾被蜜蜂叮而遠離蜂蜜，所以即使在我們出手相救的時候有過不愉快，我們還是要毫不猶豫地去相救！人不要忘了自己是人，為人要善良，誰都有父母，如果是自己的.父母，無人施救，我們心里怎么想？

　　(2)我也有父母，他們已經年老，不敢想象他們跌倒街頭而沒有人理；我也有老的一天，假設我有一天也遇到同樣的事，不敢想象別人的冷漠相待……人啊，要對得起自己的良心，我們雖然都恨南京徐老太太，但是我們不能因為她的錯而自己也做壞人，對不起自己的良心!

　　(3)不出手相救，不是我沒愛心，不是我見死不救，而是現在很多人為了錢，道德淪喪，誰能保證，誰能一下子看清楚那個人不訛詐你呢？這個渾水還是不蹚為好，否則把自己搭進去，即使后來有很多證據能證明你是清白的，如果不幸遭遇到，能讓人身心疲憊，心灰意冷，你承受得起嗎？

　　10.(1)答案：①養親。即子女在生活上要贍養父母。②敬親。即子女在人格上要尊重父母。③順親。即子女不要違背父母的意志。④顯親。即子女要建功立業為父母爭光，光宗耀祖。

　　(2)答案（示例）：在當今我國重構社會倫理道德的背景下，我們有必要準確辨識、批判繼承、弘揚傳統“孝道文化”中尊老敬親等文化理念，以培養良好的道德意識，提高全民道德素養。生活中，有一些年輕人因種種原因，不能孝敬父母，不能滿足其情感需求，導致“空巢老人”日益增多，“空巢老人”的諸多心理問題，應引起社會的重視。

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