高中英語(yǔ)閱讀理解的解題技巧

　　【摘 要】全日制普通高級(jí)中學(xué)《英語(yǔ)教學(xué)大綱》中明確規(guī)定：將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力作為一項(xiàng)教學(xué)重點(diǎn)，使之成為學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)深造與運(yùn)用的基礎(chǔ)。從應(yīng)試角度講，閱讀理解部分是高考英語(yǔ)測(cè)試的天平，它的分?jǐn)?shù)能大大影響到考試成績(jī)。通過(guò)對(duì)高中英語(yǔ)閱讀理解重點(diǎn)和類型的分析，以《牛津高中英語(yǔ)》（譯林版）為研究背景，提出一些閱讀理解題型的解題技巧，為高中英語(yǔ)閱讀理解的教學(xué)工作提供參考。

　　【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；閱讀理解；技巧；牛津譯林版

　　高中閱讀理解屬于綜合性題型，要求學(xué)生快速閱覽能力突出，善于捕捉文章主旨，邏輯判斷與分析犀利，并具有深厚的單詞儲(chǔ)備。而隨著閱讀體裁多元化、詞匯量和生詞量擴(kuò)展、文章語(yǔ)法向原生態(tài)靠攏，高中英語(yǔ)閱讀理解的難度逐年增大，尤其以高考英語(yǔ)甚為顯著。為減少解答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)的困難，學(xué)生必須要做好日常積累，培養(yǎng)閱讀方法，并掌握快速、科學(xué)、高效的題型解答技巧。這不僅是為了應(yīng)試，也是為了提高日后的英語(yǔ)造詣。

　　一、戰(zhàn)略上培養(yǎng)閱讀能力

　　培養(yǎng)閱讀能力，學(xué)生應(yīng)牢記三個(gè)要點(diǎn)：粗讀內(nèi)容，速讀問(wèn)題，通讀大意。從全局角度形成良好的解題技巧，是解答閱讀理解題型的關(guān)鍵基礎(chǔ)。

　　1.閱讀節(jié)奏

　　閱讀節(jié)奏明確的就是一個(gè)“快”字。閱讀理解不是文章解析和學(xué)術(shù)探討，不需要過(guò)于深入地理解每一個(gè)詞、每一句話，它要求的是對(duì)整體的把握和分析能力，應(yīng)“認(rèn)清根本，直奔主題”，采用高效閱讀方式為解答問(wèn)題而解讀文章。

　　2.閱讀習(xí)慣

　　閱讀理解的正確閱讀習(xí)慣是“不求甚解”。在有限的閱讀時(shí)間里，只需抓住重點(diǎn)、解決根本，當(dāng)遇到生詞的時(shí)候，先嘗試聯(lián)系上下文對(duì)單詞進(jìn)行推測(cè)，如果不能解決，就要果斷放棄和跳過(guò)，不能被一詞一句所絆住腳步，影響到全局掌控。

　　3.閱讀步驟

　　文章不是主體，它只是為問(wèn)題而服務(wù)的。所以在進(jìn)行閱讀理解題型的解答時(shí)，應(yīng)本著“需要什么，尋找什么，利用什么”的思想按照常規(guī)三步走：第一步，粗讀內(nèi)容。在第一遍閱讀中記住文章所敘述的主要事件；第二步，速讀問(wèn)題。了解文后提出了哪些問(wèn)題，分析出問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)；第三步，通讀大意。第二遍閱讀要帶著問(wèn)題，在總結(jié)文章主旨的同時(shí)，根據(jù)所提問(wèn)題去文中尋找相應(yīng)的文詞和依據(jù)。

　　二、戰(zhàn)術(shù)上訓(xùn)練閱讀技巧

　　從細(xì)節(jié)角度來(lái)講，解答閱讀理解一定要“對(duì)癥下藥”，要根據(jù)不同的題型而靈活使用不同的應(yīng)對(duì)策略，切記“一條道走到黑”的死板解答方法。下面簡(jiǎn)單列舉幾種類型：

　　1.主旨大意型

　　這類文章較為簡(jiǎn)單，只要把握住全文大意就能基本能解決問(wèn)題。遇到這類文章，先確定文章的邏輯結(jié)構(gòu)，再觀察各論述的詳略程度。然后尋找文章的主旨句，它能明確地表明全文的中心思想；若找不到主旨句，也可以掃描中心詞，頻繁出現(xiàn)的重要詞匯通常是觀點(diǎn)闡述語(yǔ)句的所在；在以上兩條都沒(méi)有的情況下，就需要尋找隱藏線索，嘗試根據(jù)文章內(nèi)容自己概括總結(jié)。

　　2.態(tài)度觀點(diǎn)型

　　這類文章也比較簡(jiǎn)單，重在對(duì)作者態(tài)度的體會(huì)和理解。解答時(shí)，只要對(duì)文中詞句的褒貶含義和修飾多多留意，分析透徹，理解作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)和態(tài)度，問(wèn)題解決起來(lái)就會(huì)相當(dāng)簡(jiǎn)單。

　　3.細(xì)節(jié)理解型

　　這類文章貌似簡(jiǎn)單，但重點(diǎn)在于細(xì)節(jié)。可以采用兩種方法：一是先讀問(wèn)題后讀文章，了解問(wèn)題后從文章中直接搜尋解答問(wèn)題的線索；二是邊讀邊答，帶著四個(gè)“W”在通讀材料時(shí)留心一些重要細(xì)節(jié)，整理概括內(nèi)容，然后邊查看問(wèn)題邊與文中細(xì)節(jié)進(jìn)行匹配。

　　4.詞義猜測(cè)型

　　這類題型難點(diǎn)在于思維方式上的干擾，通常出現(xiàn)一些生詞或是多義詞，由于東西方文化、語(yǔ)言上的差異，學(xué)生會(huì)被熟悉的釋義或漢語(yǔ)習(xí)慣所誤導(dǎo)。解決這類題型，首先要聯(lián)系前后內(nèi)容推理詞義，其次要認(rèn)清語(yǔ)句、短語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則，最后要明確邏輯結(jié)構(gòu)和所處環(huán)境。

　　5.推理判斷型

　　這類題型屬于真正的難點(diǎn)，文中往往找不到明顯的答案、主旨甚至線索，需要學(xué)生運(yùn)用邏輯思維能力從字里行間中挖掘和獲取信息。目前對(duì)于此類題型還沒(méi)有太好的解答技巧，但學(xué)生可以根據(jù)類型進(jìn)行靈活應(yīng)對(duì)，比如：概括為主的意圖總結(jié)型、分析為主的深層推理型、判斷為主的結(jié)論推理型、推測(cè)為主的主旨延伸型和梳理為主的體裁雜糅型等。另外還應(yīng)注意的是，推斷一定要有理有據(jù)，留心筆者的措辭和語(yǔ)氣，排除那些內(nèi)容片面、重復(fù)、缺失的選項(xiàng)。

　　三、生活中積累夯實(shí)基礎(chǔ)

　　除了以上提到的全局與細(xì)節(jié)上的技巧外，平時(shí)的學(xué)習(xí)積累也十分重要。從這點(diǎn)來(lái)講，牛津譯林版的高中英語(yǔ)就做的相當(dāng)?shù)轿唬�它具有模塊設(shè)計(jì)科學(xué)全面、學(xué)習(xí)策略滲透細(xì)節(jié)、題材廣泛內(nèi)容豐富、文化深厚語(yǔ)言地道、英語(yǔ)內(nèi)容用于實(shí)踐等特點(diǎn)，能夠給學(xué)生帶來(lái)豐富實(shí)用的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，使學(xué)生能像學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣快速掌握英語(yǔ)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

　　【總結(jié)】

　　綜上所述，掌握快速的閱讀節(jié)奏，養(yǎng)成科學(xué)的閱讀習(xí)慣，遵循高效的閱讀步驟，再配合日常積累和應(yīng)對(duì)技巧，閱讀理解題型的解答將會(huì)變得非常容易、輕松。閱讀理解是英語(yǔ)學(xué)習(xí)、練筆、測(cè)試中最難的綜合性題型，攻破了它，那么各種各樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難也都將迎刃而解。語(yǔ)言文化的障礙將不再是問(wèn)題，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌控也會(huì)得心應(yīng)手，在“讀”英語(yǔ)能力得到提升的同時(shí)，也促進(jìn)“聽(tīng)”“說(shuō)”“寫(xiě)”能力的升華，真正把英語(yǔ)變成第二語(yǔ)言。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]汪燕.淺談高中英語(yǔ)閱讀技巧與策略[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí):高考英語(yǔ),2010(5).

　　[2]全日制普通高級(jí)中學(xué)《英語(yǔ)教學(xué)大綱》[M].北京:人民教育出版社,2013.

　　[3]普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《牛津高中英語(yǔ)》[M].譯林出版社,2010.

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