英語閱讀理解技巧

時間：2024-06-26 17:10:32 英語閱讀理解我要投稿

（優秀）英語閱讀理解技巧

英語閱讀理解技巧1

　　一、帶著問題閱讀文章

（優秀）英語閱讀理解技巧

　　考生要在規定的時間內做完英語試卷，因此，每一部分的試題答題時間都應該得到良好的規劃，尤其是閱讀理解題。第一是因為閱讀理解題分值大，第二是因為時間緊任務重，考生要盡量在40分鐘內完成20道左右的題目，這樣速度就成為了關鍵，學生要在保證正確率的基礎上提高做題的速度，帶著問題閱讀文章就不失為是一個好辦法。與此同時，學生在閱讀的時候，要把與題目有關的單詞、句子或者是段落做重點標記，這樣有利于之后的做題，還能夠排除與題目無關的內容，在無形之中又提高了做題的正確性。帶著問題閱讀文章，也能夠激發學生閱讀的興趣，興趣是最好的老師，學生對做閱讀理解題產生了興趣，對于提高英語成績是至關重要的，帶著問題閱讀文章既可以節約時間還可以提高答題的準確率。

　　二、在理解的基礎上提高速度

　　閱讀理解題最重要的就是理解，如果不理解，那么要想做對題是完全不可能的。然而，理解的準確性和閱讀速度貌似是一個無法調和的矛盾，對于學生們來說，追求速度，就沒辦法達到理解的透徹性和準確性，反過來說，要想達到理解的準確性，速度就會慢下來。想要調解這組矛盾，就需要學生在平時多練習閱讀理解，就像在考場上一樣嚴格的要求自己，在規定的時間內完成相應的閱讀理解題。首先要保證閱讀質量，在閱讀質量提高的基礎上再追求閱讀速度，因為沒有了理解的準確性，速度再快也沒有任何意義。學生應該每天都堅持做一篇或兩篇閱讀理解，最好保證正確率不低于70%。閱讀的時候還應該注意處理好精度和泛讀的關系。有些文章，比如說閱讀英語雜志等，學生不需要力求弄明白每一句話的意思，只需要理解文章的大概意思就行，泛讀的意義在于，通過這些閱讀，學生可以掌握大量的詞匯、句法、句型等，增長見聞，培養語感等。對于那些有一定難度并且寫的比較好的文章，學生需要做深入的剖析，力求理解每一句話的意思，不認識的單詞都應該弄明白具體的含義，分析文中的長句和難句，總結文章的中心思想、論點、作者的態度等，要帶著學習的態度去精讀這些文章。

　　三、找準文章的主旨句

　　文章的主旨句一般就是文章第一段的首尾句或者是文章的最后一段的首尾句。考生明確了文章主旨句就等于明確了文章作者的態度，找準文章的主旨句考生就有了正確的思維方向，如果不明白作者的態度，考生很可能會采取錯誤的解題思路。一般情況下，文章其余各段的`第一句話是每段的中心句，考生先讀文章的主旨句和中心句，可以對文章有一個大概的了解，再帶著問題閱讀全文，這樣既節省了時間，也可以提高做題的準確性。

　　四、重點標記文章中的轉折詞

　　文章中的轉折詞所起的作用是不容忽視的，把握住這些轉折詞，對于理解作者的寫作思路，情感態度，文章的內容都有很大的幫助。這些轉折詞包括：but、however、yet等，比如有些題會問作者對某件事情的態度，文章的布局通常是這樣的，作者先列舉其他人的觀點，在這些觀點之后，文中會出現一個轉折詞，轉折詞之后才是作者自己的觀點，也就是說，轉折詞之后是理解作者態度的關鍵句子所在。

　　五、養成良好的閱讀習慣

　　很多學生在做閱讀理解題的時候，喜歡一遇到生詞就查字典，實際上這是很不好的閱讀習慣，試想在考場上怎么辦呢？考官不可能讓我們拿著字典進入考場的，所以，學生在平常的練習中要學會根據上下文的意思來推斷該生詞的意思，推斷詞意這種類型的題在考試中是很常見的，因此，學生很有必要學會這一方法，改掉查字典的壞習慣。除此之外，有些學生力求解釋每一句話的意思，實際上這是完全不需要的，弄懂每一句話的意思不僅浪費時間，對于做題也沒有多大的用處，學生只需要弄懂文章的主旨句、中心句，以及和細節題有關的段落就足以做好考題了，否則，可能會適得其反，誤導學生的判斷。

　　六、培養閱讀興趣

　　興趣是最好的老師，沒有興趣，學生就不可能做到大量的閱讀實踐，更不可能長此以往的堅持下去。這既需要學生積極主動的去尋找學習的興趣點，同時也需要老師正確的引導，使學生能夠獨立自主的進行英語的學習。

　　總之，英語閱讀能力的提高不是一朝一夕的事情，閱讀能力的提高是做大量閱讀練習的結果，是堅持不懈的結果，學生們只有在正確方法的指引下，不斷實踐，總結經驗教訓，才能取得理想的成績。

英語閱讀理解技巧2

　　一、文章組織結構

　　文章和段落在長度上有明顯不同，但是在結構上是非常相似的。段落通常由一個主題句引出，接著是一系列說明主題句的細節，最后是結尾句。同樣，文章是由篇首段、主體段和結論段三部分組成。引言段揭示主題，正文部分對主題分點闡述，結論段對全文歸納總結。同時，無論文章還是段落都要遵循一致性和連貫性的原則。可以說，文章是段落的擴展，段落是文章的縮影。

　　1.篇首段目的在于揭示主題，也就是說，引出文中要討論的核心問題，從而起到統領全文的作用。

　　通常，篇首段由引語句和中心思想句兩部分組成。前者目的是引起讀者的`興趣，同時使讀者對文章要討論的問題在心理上有所準備。后者向讀者交待該文的主題或寫作目的。總之，篇首段的作用就是使讀者順利地進入正文。

　　2.主體段一般由若干段落組成，它們從不同的側面對文章的主題展開討論。各段闡述的內容必須與主題一致，有助于說明中心思想，但是只涉及主題的一個方面。

　　3.結尾段概括全文的內容，使讀者對全文有一個完整、清晰的認識。它往往使用不同的話重新闡述中心思想，從而與篇首段相呼應。

　　二、段落組織與發展方式

　　（一）段落的組織結構

　　段落是若干相關句子圍繞一個中心思想或為表達一個統一的主題而組合在一起的寫作單位。一般而言，段落結構的組織有如下四種方式：

　　1.演繹型（general-specific）：即段落開頭先給一個General statements，之后為Specific sentences.這種段落組織模式最為常見，而且多應用于說明、解釋類主題結構的文章中。

　　2.匹配型（matching）：段落的發展主線為兩種事物之間的類比，可以是兩種事物各自優缺點的一一對應，也可以是先介紹完一個事物，再接著介紹另一個事物。這種結構多用于比較類主題結構的文章中。

　　3.假設-真實型（hypothetical-real）：即作者先提出一種普遍認可或某些人認可的主張和觀點，然后進行澄清，說明自己的主張和觀點，或者說提出反主張或真實情況。這種組織結構常見于反駁類主題結構的文章中。

　　4.問題-解決型（problem-solution）：首先陳述文章背景（situation），在該背景下問題（problem）提出，然后給出問題的解決方法（solution）或對該問題的反應（response），最后評估該方法（evaluation）。該模式常用于科學論文和新聞報道主題結構的文章中。

英語閱讀理解技巧3

　　第一遍略讀，如何略讀？

　　準確地說應該是跳讀，快速地跳讀每段的第一句，而且盡量看懂文章的第一句。跳讀的目的是大概知道文章講的是什么事情既可。跳讀的作用是知道了文章講的是什么事情后就可以帶著一定的預測的更主動地進行后面的通讀。另外，也可以大致瀏覽一下后面的題目，有時這樣能更快地知道文章到底是講什么的。

　　第二遍通讀，如何通讀？

　　首先要注意，閱讀是重點讀篇首、段首句，因為這往往是全片和全段的主旨句。獨居自視最好不要一個詞一個詞地讀，而要一個句子成分一個句子成分地讀，學會把握句子主干，略讀枝葉。同時要以主動地姿態進行閱讀，即邊閱讀邊預測、思考、評價。在整個閱讀中，還要注意下幾點。

　　（1）篇的閱讀要注意把握全局，也就是理解文章的行文思路。英語的語言特點（注重結構性）以及閱讀理解題材的特點（以議論文為主）決定它的文章的行文思路是相對固定的。通常有兩種情況，一種是：開頭以引言或事理引出要議論的話題，然后作者提出自己的觀點，接著會用舉例等方法來論證自己的觀點，最后提出解決問題的方法。另一種是：先以引言或事例引出話題，然后引出其他人對此話題的態度并逐一評價，最后提出自己所持的觀點并提出理由。因此，理解文章的行文思路對解答文章的主旨大意題、段落內的推理判斷題以及作者的觀點態度題都是極有幫助的。另外，全文的閱讀還要適當注意節奏的'把握，很多同學在閱讀時盲目追求快，分不清主次、分不清重點，對特殊的單詞沒有特殊的敏感性，往往從頭到尾一個節奏，要么一樣快，要么一樣慢，這都是不可取的。實際上，好的閱讀應該是有節奏的變化，正如舞蹈一樣，有時候疾，那是細節部分，有時舒緩，那時觀點部分，有時甚至會有暫時的休止，那是邊讀邊分析、評價的時候。在平時閱讀時要經常有意識地培養這樣閱讀的習慣。下面我們來講如何分清主次和注意關鍵。

　　（2）段的閱讀要注意分清主次，也就是分清哪是觀點，哪是細節。不必弄懂每一個細節。比如，文章中常有一些舉例的地方，其所涉及的人物、地理、事件往往有很長的定語，對于這寫細節，我們只需一掃而過。另外，在區分了觀點和細節的基礎上，還要著重留意哪是作者自己的觀點，哪是作者引用別人的觀點。這對于解答作者的觀點態度體是極有幫助的。

　　（3）局的閱讀要注意關鍵，要特別注意對句子其連接作用的關鍵性的連詞和副詞，如but、although、thus等等。這些詞表達著因果、轉折等邏輯關系，往往能夠以此為線索，理清文章的思路。還要特別注意文章的長難句，如復雜單句、定語從句等，這類句子一定把句子結構分析清楚，找出句子主干，正確理解它的意思，否則，當后面有涉及這些長難句的題目時是很容易出錯的。

　　（4）詞的閱讀要注意細心，要特別注意文章中形容詞比較級和最高級部分，如further、longer等，對這些字句要高度敏感，因為后面的題目經常會涉及到比較判斷的情況。另外，由于英語語言對我們本身的模糊性和考試時閱讀速度太快，特別是有些人閱讀時主觀性太強時，很容易使我們對有些詞看走眼。如把hung看成hunger。從而對文章的理解與原文的意思大相徑庭。因此，一定要細心。

英語閱讀理解技巧4

　　根據教育部制定的英語課程標準，初中畢業生應達到五級綜合語言運用能力。閱讀理解是綜合語言運用能力的一個重要方面，在中考中所占比重越來越大，這是拉開檔次的題目。

　　閱讀理解五級的目標部分描述如下：

　　1、能根據上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義；

　　2、能理解段落中各句子之間的邏輯關系；

　　3、能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局；

　　4、能讀懂常見體裁的閱讀材料；

　　5、能根據不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息；

　　6、除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬詞以上（上海的要求更高一些，30萬詞以上）所謂閱讀能力是指視讀能力、理解能力和對所讀材料的評價能力。

　　閱讀理解考查的項目大多是根據這三種能力的.要求設計的。為了提高閱讀理解能力，同學們在做閱讀理解時，就要在以下幾個方面下功夫：

　　（一）要注意養成良好的閱讀心理閱讀時要去掉雜念，心緒要安定，精神要專一，要形成一種愜意的順向心理。造成大腦皮層的優勢興奮中心。切不可一遇到幾個生詞難句，就心煩意亂，失去自控能力。心理學家告訴我們，任何恐慌，過分緊張的情緒都會形成一種消極因素妨礙大腦的正常思維功能。因此，遇到困難一定要從容不迫，心無旁騖。這樣才能對所讀的文章印象清晰，理解深刻。

　　（二）要提高視讀的速度考閱讀理解，從另一個方面來說，考的是考試速度。20xx年上海英語中考閱讀理解文章每篇均達到400詞左右。慢讀是不行的。因此做閱讀理解時，要注意培養自己快速閱讀的習慣。閱讀時眼球總是不斷地移動——停頓——移動著。理解是在“眼停”的瞬間進行的。我們要使眼停的時間相對增加，就要擴大視讀的廣度，把逐詞逐句的點式閱讀變成一次掃描一句的線式閱讀，并且把看到的東西迅速報告給大腦，形成眼腦較快的直映能力。切不可在個別難懂的詞句上磨蹭，只要全篇理解了，個別難懂的詞句可以根據上下文和構詞法去猜測，去推斷。

　　中考英語閱讀理解題技巧

　　克服不良習慣，提高閱讀速度。由于考試的時間有限，在保證不出偏差的前提下，一定要盡可能地提高閱讀速度。倘若能注意克服以下不良習慣，就可以大大提高閱讀速度：

　　①心讀。考場上不能出聲閱讀，于是有的考生就在心里讀，有時考生的嘴唇也在動。這是非常不好的習慣，一定要下決心克服。因為這樣做會直接制約著閱讀速度的提高；

　　②回視（指重新閱讀上文）。閱讀中的回視是一種無效勞動，所以應一口氣把文章讀完，盡量不要回視。這壞習慣是慢慢形成的，不是一朝一夕就能克服掉的。在平時的學習中就應當引起注意并加以克服；

　　③一個詞一個詞地看。閱讀時，視線應從左向右跳躍式移動，著重掃描意群，同時注意意群中的重要單詞，以尋求主要的語言信息。可將冠詞、系動詞、助動詞及不定式符號等小品詞一掃而過，不可一詞不漏地全部都看一遍；

　　④只讀不記。正確的做法是：一邊閱讀一邊用筆記下或標出那些與文后所設問題有關的信息。這樣，在做題時就用不著重新查閱短文，至少不用一句一句地再尋找那些隱約有印象的信息，從而可以節省一些時間。

　　判斷要有依據，推理要順乎作者的意圖。對于推理性或評價性之類的閱讀理解題目，在材料中一般是找不到現成答案的，必須通讀全篇，對所獲信息加以篩選、提煉、推斷，對作者的思想傾向，對文中提及的人物或事件可能產生的結局等，加以綜合考慮才能得出正確結論。對這種題，不能以偏概全，不能“只見樹木，不見森林”，不能以個人的想法代替作者的意圖。

　　遇到生詞時，一定要沉著、冷靜。中考英語試題中，一般是不會盲目地出現生詞的，但不排除出現影響答題的生詞，同時也可能出現猜測生詞的題目，因為猜測詞義也是閱讀能力的體現，當然也在考查范圍之列。遇到這種題目，只要理解了全篇材料的大部分內容，弄清了上、下文之間的內在聯系，判斷出它在文中可能存在的含義是不難的。英語中猜測詞義的方法很多

　　中考英語閱讀答題技巧

　　一、強轉折和強對比處常考

　　（1）“強轉折”引導詞：but，however，although等

　　攻略：引導詞（比如but）之前不是重點

　　引導詞（比如but）之后才是重點

　　（2）“強對比”常見引導詞：unlike，but，however

　　攻略：A具有X屬性，B與A不同，問B有什么屬性？

　　答案：非X屬性

　　二、列舉處常考

　　列舉是由and，or，aswellas，notonlyAbutalsoB等引導的并列成分。

　　Which題型——攻略：文章里面列舉的去a，b，c的這種標示，a，b，c=名詞

　　Except題型——攻略：給出一個（除了這一個，找到這個例外）

　　三、例子常考

　　例子的引導詞是：forexample等

　　攻略：找forexample（前面的那句話：中心句）

　　四、數字和年代常考（比較容易忽略的點）

　　攻略：先將數字圈起來

　　五、級及的絕對含義常考

　　絕對含義引導詞：never，all，only，no，none，always，must等

　　級引導詞：most，adj。+est，adv。+est

　　攻略：在閱讀的時候就把包含絕對化或級的那句話標上小紅旗

　　六、段落主題句常考

　　段落的第一句和最后一句往往是表達中心思想的主題句

　　常考主旨題（找到中心思想）

　　七、專有名詞常考

　　專有名詞特點：首字母大寫

　　攻略：標上重點，易考，可以迅速定位

英語閱讀理解技巧5

　　一、快速閱讀一遍文章，務求理解文章大意

　　在第一遍閱讀文章的時候，不要太在意對細枝末節的追究，主要是要弄清楚文章的大體意思即可。有時候一遍還是難以把握其大意，這時候就需要耐心的多讀幾遍，主要是要弄清楚作者寫作的意圖和文章的主要說明的問題，這一步相當重要，要直到弄清楚大意才能進入第二個階段的學習;

　　二、反覆思量，力猜大意

　　弄懂大意后，要對考博英語閱讀過程中存在的難點和沒有完全弄明白的句子反復琢磨，實在不明白時再去參閱翻譯部分，對于生詞要結合上下文來進行猜測，相信當你猜出的.意思與翻譯意思相近時，這將帶來很大的成就感，無疑會增強考博士氣;

　　三、注重結構分析、提高閱讀速度

　　在平時練習考博英語閱讀時，要有意識的對于遇到的長句和難句進行分析，熟練后就可以提高做題的閱讀速度和準確率。同時要有耐心，不能急躁。在備考期間，對于遇到的難句和長句要在理解文章大意后，選出一兩個難句或長句(參照閱讀)來進行分析，直到想明白為止。當然對于每天的閱讀任務也不宜過多，我認為2篇為好，因為認真學習2篇文章效果會比較好。

　　閱讀理解最怕的就是失去耐心，大篇的文章放在你眼前，還要一個字一個字的去閱讀去里理解，碰到自己認為簡單易懂的文章還好，考試的心情也會變好，但是遇到很難的，需要考生一點點去理解分析的文章，可能會對其失去做題的興趣。

　　所以對付閱讀理解的有效方法就是多積累一些有效的詞匯，平時多閱讀句型。如果詞匯掌握的量大了就算一句話你可能有一兩個不認識的單詞也沒關系了，大概的猜也能猜的出這句話的意思了。最后想要提醒各位考生的是，考試的時候靜下心，不要太浮躁，要對自己有信心。

英語閱讀理解技巧6

　　一、考點分類：人物故事類，社會文化類，科普知識類，新聞廣告類，介紹說明類，節能環保類

　　二、解題方法：

　　(1)理解主旨和要義;

　　任何一篇文章都會有一個主旨要義。有時從文章的第一個段落，甚至第一個句子即可得出文章的主旨要義，從這一段或這個句子讀者會知道文章描述的是誰或什么(即文章的主題)，亦會了解作者希望讀者了解主題方面的哪些內容。

　　有時，文章的主旨要義則需從文章的字里行間進行推斷。這類試題主要考查考生略讀文章、領會大意的能力，它對考生的歸納、概括能力有一定的要求。

　　(2)理解文中具體信息;

　　文章主題和中心思想的闡述往往需要大量細節信息的支持，這些細節對于理解全文內容至關重要，同時也是歸納和概括文章中心思想的基礎。命題人員往往會要求考生根據不同的要求，閱讀文章以獲得某些特定的信息或準確地尋求所需的細節。

　　這類試題有時比較直接，理解字面意思即可答題;有時則較為間接，需要歸納、概括和推理才能答題。

　　(3)根據上下文推斷生詞的詞義;

　　正確理解文章中單詞或短語的含義是理解文章的第一步，也是理解文章的基礎，不懂單詞含義根本就談不上理解文章。但英語單詞的含義并非完全等同于詞典中所標注的漢語意思，其含義隨不同的語境會有所不同。

　　能根據上下文正確理解靈活變化的詞義，才算是真正初步具備了一定的閱讀理解能力。此外，閱讀文章時，常常會遇到一些過去未見過的詞，但許多這類生詞的詞義可以通過上下文推斷出來。這種不使用詞典而通過閱讀上下文來推斷生詞含義的能力，是一個合格的讀者所必須具備的能力，因此也是閱讀測試中經常檢測的一種能力。

　　(4)作出簡單判斷和推理;

　　閱讀文章的主要目的是獲取信息，即作者所要傳達的信息。在實際的閱讀活動中，有時需要根據文章提供的事實和線索，進行邏輯推理，推測作者未提到的事實或某事發生的可能性等。

　　(5)理解文章的基本結構;

　　英語文章講究使用主題段和主題句。主題段通常在文章開頭，簡要概括文章的中心思想，主題句可能在一段的開頭，也可能在中間或末尾，作用是交代該段的中心思想，再由全段展開或討論這個意思。

　　各個段落通常由某些起連接作用的詞語連接，以使文章行文連貫。如果希望準確、深刻地理解一篇文章，必須對文章的結構有所了解，把握住全篇的文脈，即句與句、段與段之間的.邏輯關系。

　　(6)理解作者的意圖、觀點和態度。

　　每篇文章都有一個特定的寫作目的，或是向讀者傳遞某個信息，或是愉悅讀者，或是講授某個道理。而這些信息通常并不是明確表達出來，而是隱含在文章之中。因此，這類問題要求考生在理解文章總體內容的基礎上，去領會作者的言外之意。”

　　三、英語閱讀中存在的問題主要有：

　　1. 讀完文章后缺乏對文章的整體把握，頭腦中只有零散的信息或模糊的概念。

　　2. 信息捕捉不準，做題憑感覺，缺乏依據。

　　3. 對于能捕捉到的信息，缺乏必要的處理能力，經常斷章取義。

　　4. 遇到難題心理緊張，思維混亂;遇到容易題時，又往往掉以輕心，跌入命題者設下的陷阱。

　　四、解題步驟：

　　第一步：通讀全文，把握文章大意

　　拿到閱讀篇章，第一步就是要求通讀全文，力爭把握文章體裁和脈絡，做到能夠回答when(故事發生的時間)、where(故事發生的地點)、who(文章的主人公)和what(文章講述了什么事情)等問題。

　　第二步：細讀題干，查尋轉換內容

　　把握文章大意后，必須把注意力集中到文章題目上來，對于題干內容，必須要提煉出最能夠說明問題的詞、詞組或者句型，然后再在這個基礎上從文章中找出同義詞、詞組或者句型，這一遍帶著目的讀文章必須是字斟句酌、非常仔細。

　　第三步：掃讀語塊，搜索有效信息

　　剛才我們已經在文章中找到了與題干吻合的單詞、詞組或者句型，在這個吻合單詞、詞組或者句型周圍掃描，力爭找到能夠說明問題，幫助選擇正確答案的信息。

　　第四步：查讀題項，定位正確答案

　　在第三步搜索到有效信息的基礎上，進入了最后的攻堅階段，即臨門一腳、找出正確答案的階段，在這一階段，有時會發現問題解決起來就不難了。

英語閱讀理解技巧7

　　一、豐富詞匯，提高閱讀能力

　　要提高學生的閱讀能力和水平，首先：①要豐富自己的詞匯量，打下扎實的基礎。如何記住單詞對于學生來說又是一個難題，對于記單詞，要切記不能死記硬背，在剛接觸英語的時候老師都教過我們音標，而根據音標去記憶單詞是最有效的，也是最不容易忘記的。②要盡可能多地記一些常用詞的搭配。③掌握語法，了解其規則和意義。④借助所學擴大知識面，拓寬視野，當然，猜測詞義也很重要。學生必須能根據上下文推測詞義，英語的構詞法主要有兩種，一種是合成，另一種是派生。英語單詞構詞法以派生為主，了解構詞法并記住一些派生詞詞綴，可以擴充單詞量，也可猜測生詞詞義。如生詞motherland，知道mother和land的意思，就能猜出motherland意思是“祖國”。再如，知道詞根luck，就能猜測lucky， luckily的意思。

　　二、堅持課堂討論

　　討論是培養學生交際的一種有效途徑，有利于學生評議、表達能力、協作能力和思維創造能力的培養。在寫作中引入討論，這是寫作之前的口頭表達，是書面表達的基礎，寫與說具有相同心理語言的形成過程，都需要先形成要表達的思想和信息，然后再將信息編成有意義的句子或段落。在寫作過程中，開展討論能使學生對該寫什么、怎樣寫有所了解。在討論中，學生集思廣益，互相借鑒，使他們對討論的材料有話可說。實踐證明，只要把課堂討論當作寫作的階梯，就能更好地訓練學生的寫作能力，拓展他們的思維，便于學生創造性思維的發揮，給學生更多的自由發現空間。

　　三、正確指導，規范寫作

　　1.指導學生在寫作前認真審題，讀懂命題人的出題意圖，理清主要信息，(論文范文 )做到不遺漏文章的要點，也不要借題發揮。

　　2.寫作中要注意檢查。檢查的內容包括：單詞的拼寫（注意大小寫）；時態是否正確；主謂是否一致；句子是否完整；整篇文體是否完整。

　　書面表達既考查學生基礎語法知識和語言知識的運用，又考查考生審題和布局謀篇、組織成文的能力，從而傳遞信息，交流思想。這是一種綜合性很強的題型，考生需要掌握以下七種技能：英語書面表達的書寫技能（包括拼寫、標點等等）；準確的審題技能；指導性寫作的用詞技能；在特定題材下、特定時間內的書寫速度；運用語法來表達意義的技能；語篇的整合技能；交際技能。

　　四、先看題干，帶著問題讀文章

　　即先看試題，再讀文章。閱讀題干，首先要掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題。客觀信息題可以從文章中直接找到答案。將問題直接放到文章中去找答案，而主觀判斷題考查的是對文章的理解，以及貫穿全文的中心主旨的.理解等，做這類題我們就需要有針對性地對文章進行掃讀，對有關信息進行快速定位，再有根有據地排除干擾項，選出正確答案。

　　另外，還有些學生答錯題是因為看不懂題干。究其原因，是不認識題干中的關鍵詞，從而影響題意的理解。故記住下列常用關鍵詞很有必要，如：title， main idea，conclusion，end，passage, paragraph，statement，article, contact，context，sentence，mention，underlined, according to, mainly，survey，form，following, writer / author，order，text，right / true, wrong / false等。

　　五、速讀全文，了解大意知主題

　　1.大多數閱讀材料均有主題句，用以說明文章的主旨，讀懂它即了解了文章的重點內容，其它文字大多是圍繞主題展開說明。而找主題句和漢語閱讀類似主題句往往在開頭；采用歸納法的文章，主題句一般在句尾，這需結合上下文仔細推敲。

　　2.掌握閱讀技巧，運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關鍵詞，捕捉時空、順序、情節、人物、觀點，并且理清文章脈絡，把握語篇實質。同時，平時要注意養成良好的閱讀心理，閱讀時要去掉雜念，情緒要安定，精神要專一，要形成一種愜意的順向心理，造成大腦皮層的優勢興奮中心。切不可一遇到幾個生詞難句就心煩意亂，失去自控能力，要做到“三心”合一，即細心、耐心和恒心。心理學家告訴我們，任何恐慌，過分緊張的情緒都會形成一種消極因素妨礙大腦的正常思維功能。因此，遇到困難一定要從容不迫，心無旁騖。這樣才能對所讀的文章印象清晰，理解深刻，解題時才能得心應手。

英語閱讀理解技巧8

　　1.視幅要寬

　　意思是每一眼看的詞要盡量的多。我們閱讀表面是用眼睛看，實際是用腦子讀，眼睛只是起了照相機鏡頭的作用。努力使自己的眼睛變成“廣角鏡”，把盡可能多的詞能一眼“盡收眼底”。

　　2.視時要短

　　意思是第一眼和第二眼之間停頓的間隙要盡量短。我們閱讀時，若視幅相同，誰的停頓時間短，誰就能讀得快。

　　3.意群要長

　　即在每個視幅中不是讓你把很多的單詞都收進腦子，而是要善于從中攝取有意義的詞組，這個有意義的詞組就是意群。極慢的讀者是一個字一個字地讀，視幅就很窄，句子中間的停頓就多，而頻繁的停頓必然妨礙正常的理解。快速閱讀者是半句或一句句地讀。視幅大大加寬，停頓的間隙少而短，獲取的都是有意義的詞組，因而理解全句或全段就能做到水到渠成。

　　4.利用上下文猜生詞

　　充分利用上下文給出的線索，有些生詞的意思是可以猜出來的。下面介紹一些基本方法：

　　(1)利用定義的線索

　　在生詞出現的上文或下文，有時能找到對它所下的定義或解釋，由此可判斷其定義。

　　(2)利用同義的線索

　　一個生詞出現的.上下文中有時會出現與之同義或近義的詞，它往往揭示或解釋了生詞的詞義。

　　(3)利用反義的線索

　　在某一生詞的前面或后面有時會出現它的反義詞或常用來對比的詞語，由它可以推測生詞詞義。

　　(4)利用常識猜測詞義

　　有時一句話中盡管有生詞，但我們可以利用已有的知識去判斷生詞的意思。

　　(5)利用等式或符號猜測生詞

　　一段話后面有時會給出一些等式或符號，如前面的話中有生詞，由后面的等式或符號可疑猜出生詞的詞義。

　　總之，利用多種方法猜測生詞詞義，有助于提高閱讀速度和學習興趣，是英語學習者應當掌握的好方法。

　　初中英語閱讀理解技巧

　　快速通讀從文章里找答案

　　英語的閱讀理解部分有3篇文章，共15個選擇題。閱讀最重要的是積累，沒有一蹴而就的辦法。平時要多閱讀、多聽，久而久之就能找到語感，也就是有些同學說的“有感覺”。

　　在這里介紹一個擴大詞匯量的簡便方法，那就是看到“長得像”但不認識的單詞就去查字典，說不定它就是你所認識的某個單詞的“親戚”，或者是形容詞、名詞、副詞等形式，這樣一來你等于又多認識了幾個單詞。

　　很多時候，做閱讀理解題需要從文章里找答案。這并不是要求考生去逐字逐句閱讀，而相反是快速通讀全文大概了解文章意思后，仔細閱讀每個題目，遇到試題內容與原文內容相近的，就立即找到原文對應的位置仔細閱讀。

　　做題按“先易后難”順序

　　根據往年中考的規律，閱讀理解的3篇文章，一般是第一篇和第三篇較容易，第二篇較難，尤其是第二篇的最后兩道選擇題，往往需要考生去揣測文章作者的意思。

　　因此，建議考生按照“先易后難”的原則，先把第一篇和第三篇做完之后再去做第二篇，這樣可以避免在難題上糾結而浪費過多時間，也可以樹立一定的信心。

　　根據我多年的經驗，完形填空和看圖填詞里一般均有2~4題是考察固定短語搭配，比如動賓、動補搭配等。這些固定短語搭配需要學生經常溫習和鞏固。

英語閱讀理解技巧9

　　一、先看題還是先讀文章?

　　很多考生都會問這個問題：閱讀理解需要先看題還是先讀文章?這不是立場問題，只是個人習慣問題，不過一般還是建議大家先看題。題目不需要細讀，甚至有時只讀題干即可，目的是讓我們心里先有個數，知道這么文章在講什么，問的問題有是什么。這樣在閱讀過程中可以有的放矢，更加快速而準確地定位出考點的位置。

　　二、哪些重點讀，哪些略讀或不讀?

　　我們都知道，四六級英語重速度，考研英語重理解，但這是不是意味著我們一定要細摳文章，讀得越慢越好?很顯然不是的，理解，也需要講究技巧，兼顧速度。考研英語閱讀中，有些地方容易出題，需要重點讀，它們一般是：首段和尾段，每段首句，論點部分，轉折詞后面的內容等等。而有些地方則屬旁支信息或不重要內容，完全可以略讀或不讀，它們是：補充說明性的插入語、同位語，專有名詞，破折號后的.內容，例證或引用的名人名言等。

　　三、做一篇閱讀理解用時多久?

　　一般情況下，建議考生花在一篇閱讀理解上的時間以15~20分鐘為宜，這樣完成四篇閱讀共耗時1~1.5小時，已經占了近一半的時間，也算足夠重視了。建議大家在平時練習過程中也以這個標準來要求自己，初期可以慢一些，但最后要穩定在這個速度，才能保證考場上的效率。

　　四、讀幾遍合適?

　　考場上時間有限，一般只能允許你通讀一遍，然后再有針對性地根據題目去回顧和定位。有的同學會讀兩遍甚至三遍，時間就會很緊張了。此外，讀的次數也要根據效果考慮，一般來說，只要把文章的邏輯結構把握好，一遍通讀加重點定位足矣。這是在考場上，如果是在平時訓練中，則建議小伙伴們在做完題之后再回去重讀文章，多讀幾遍，越多越好，直到完全理解透為止。尤其是對待真題，特別有必要這么做。

英語閱讀理解技巧10

　　中譯英

　　很多老師把這種題目出成了詞匯考察。比如：你怎么度過你的周末？How _____ _____ spend _____weekends？我個人向來很反對。--對于一句已經在口語里說爛掉的一個句子，看見這樣的題目完全就應該脫口而出了，不應該再給很多提示，因為是在考察--句子結構，而不是某個單詞，所以我一般出卷都是How ________________？就可以了。不用給太多的提示，如果句子框架錯全部扣，因為這個學生根本就不會說這個句子。

　　上次給四年級出卷種有這樣一句"那個長頭發的女的是Nancy的好朋友嗎？"Is __________________friend？學校里有好多老師抱怨太難了。我聽了很納悶，雖然有點繁，但是稱不上難吧，The girl with…./ The girl in….是應該機械操練到很熟的短語了。--平時做每一步都應該扎實，這與輪番性，遞進性學東西不矛盾。

　　閱讀理解

　　閱讀理解是一種最為綜合性(看懂句子，分析，理解)的練習，是一種運用體現的方式之一的題型。在四年級下半學期我特別重視這個，還編了三十個左右的'閱讀理解，目的是為了給學生開闊眼界，復現和鞏固所學語言知識。不過到了五年級感覺精力不是很夠，再加上語言知識上去了，難度也比較大，所以除了5BU1 外，我都沒有編。對這樣的題型我不做過多評論，也沒有特別好說的，以后初中，高中都是這樣的練習。

　　到是覺得現在學習這套牛津小學英語教材的學生非常缺乏閱讀材料，造成前學后忘，輸入量過少以至無法大規模的輸出(口語，筆頭)，希望教材編寫人能夠重視起這個問題。

英語閱讀理解技巧11

　　閱讀理解試題主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力及記憶能力，有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。內容廣泛，題材各異。

　　以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中客觀事實的感知和記憶，深層理解是根據文中的客觀事實，在認真思考后進行邏輯推理、總結或概括，得出結論，或從上下文、字里行間悟出文中沒有直接表達出來的而可能存在的和必然的結果來。

　　以題材或體裁論，大致有下述幾種；

　　1．記敘文（故事、人物小傳、新聞報導、史地知識介紹等）

　　2．說明文（科普文章、文明書等）

　　3．論說文（有關政治、經濟、社會各方面論述）

　　4．應用文（書信、廣告、通知等）

　　做閱讀理解要注意以下幾點：

　　1．要判斷出所給文章的類別，根據各類文章的性質，在開始閱讀后有意識地著重去掌握和記住某些關鍵的內容和詞匯。這樣既抓住了要害，又節省了時間，避免了在若干細節及無關全局的問題上糾纏。初中階段，碰到的.主要是記敘文。如果是故事或傳記，就應特別注意找出主要人物、事件發生的時間、地址，主要情節及最后結局。故事傳記主要地敘述主人公的主要特征，他與其他重要人物之間的關系，也應同時記住。新聞報導、史地知識介紹，往往是一個一事的介紹，比故事、傳記要簡單，但也離不開記敘文的基本特點，對于上述要求它們同樣適用，而新聞報導特別強調時間性、準確性，因此要搞清時間、地點和數字。

　　2．解題時，不要邊看問題邊從文中查找答案。因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其對地深層理解的文章。應瀏覽全文，了解全文的概貌，看完后，應記住文章的要點，重要的結論以及一些關鍵性的人名、地點、定義和數字（不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找）

　　3．要注意找出主題句，利用主題句來查找有關信息。一般說來，論述性較強的文章或說明文、每一段或相關的幾段里總有一句話是主題句。讀了主題句后，便能知道這一段大致的中心內容，因為主題句概括了全段的主要內容，而該段其余的句子則是用來闡述或說明主題句的。有些趣味性、諷刺性、幽默性較強的文章，在文章結尾的時候，一句道破天，使我們對文章下子全明了。得出全文的主意和作者的意途。

　　4．一定要掌握好解題速度，有效地控制考試時間，先易后難是考試時答題的一般方法，碰到難題時，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的題，待全部題解完后，如有剩余時間再回來做放棄的題。

　　5．對于一般不影響句子或全文理解的生詞不達意，可以放過去不必務求理解。遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據上下文來猜詞或根據構詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。

　　6．有的學生要“順讀法”，就是先讀短文，后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學生采用“倒讀法”，就是先讀題（四個選項不讀）后讀短文，最后尋找答案。“倒讀法”不失為一種很好的閱讀方法，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節省了閱讀時間。“倒讀法”對表層理解的題目（提問時間、地點、原因等）效果最好。對深層理解的題目要從短文的整體內容出發，進行概括和總結，分析所提供選項，做出準確的判斷。

　　總之，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目閱讀時要注意閱讀技藝，提高閱讀效率。在做到以上幾點的基礎上，就可對文章后面所給的問題，分析用“一次判斷”逐個分析，以及“排除法”等方式來進行判斷解答了。

英語閱讀理解技巧12

　　首先，細節題。

　　細節題的特征如下：1.題干出現文中具體的人、概念、時間等，2.題干重現文中某句的信息，3.直接問某句某詞或短語的意思。

　　細節題題解題技巧如下：

　　1.局限定位：在做題時一定要找準題干定位詞，定位至句找出答案。

　　2.三句原則：如果在定位句中找不出答案，在定位句前后找找，一般答案不會出這三句。

　　3.正選優先：識別正確選項特征。好多學生看到這種說法可能會比較迷茫，下面我們一起來看一下英語四級仔細閱讀正確選項及錯誤選項的特征。

　　四級閱讀細節題正確選項的特征：

　　1.對應：選項對應自文中某句的信息，不含推理、無憑空臆想、忌照搬常識。

　　2.改寫：選項進行同義改寫，沒有大量照抄原文或者選項進行了同義詞替換、句式變換、合理概括歸納。

　　四級閱讀細節題錯誤選項的特征：

　　1.對應錯誤：選項文章未提及或文章提及，但答非所問。

　　2.改寫錯誤：選項與原文相反、偷換原文概念、拼湊無關信息或與原文有偏差、過于絕對。

　　第二，段落題。

　　段落題特征如下：題干問整段大意、或從整段歸納及推理;題干只能定位至段、無法更細;題干問的某信息在某段中出現多次。

　　仔細閱讀題解題技巧

　　一、題型揭秘

　　考生需要對該部分的測試重點有所了解，只有了解了測試重點復習才有針對性。該部分測試重點在于把握文章的結構，主要考查考生對諸如連貫性、一致性、邏輯聯系等語篇、語段整體特征以及單詞在實際語境中的理解，即要求考生在理解全文的基礎上弄清文章的宏觀結構和具體細化到每個單詞的微觀理解。本題型和原來的詞匯題相比，更注重實際運用，從單一的一句話考查上升到篇章的理解。這一題型要求我們對上下文有很好的理解，尤其是對上文的理解，要求比較高。

　　本題型考查的對象皆為實義詞，主要包括名詞、動詞、形容詞、副詞，所以要求我們熟知大學英語四級的`積極詞匯，熟知單詞的詞類和不同意思。由于考試的形式是選詞填空，所以我們必須熟悉一些基本的語法知識，例如：詞性的歸納、基于語法的判斷、常用搭配的掌握等。

英語閱讀理解技巧13

　　閱讀理解的B節包括三種備選題型，這3種備選題型主要考查考生對諸如連貫性、一致性、邏輯聯系等語篇、語段整體性特征的理解，即要求考生在理解全文的基礎上弄清文章的整體和微觀結構。下面我來具體談談這3種備選題型的實用答題技巧：

　　閱讀理解B節備選題型一

　　備選題型一就是所說的選擇搭配題，選擇搭配題實際上就是另一種完型填空，只是將完型填空的詞匯換成了語句。選擇搭配題包括兩部分：主干部分和選項部分。主干部分是一篇總長度為500～600詞的文章，其中有5段空白，空白的位置可能在段首、段落中間、段末，但不會是文章的第一句，一般情況下也不會是最后一句。選項部分包括6—7段文字，每段可能是一個句子，可能是兩三個短句，也有可能是完整的段落。要求考生根據文章內容從這6—7段文字中選擇能分別放進文章中5個空白處的5段。選擇搭配題所考文章不僅從長度上長于閱讀理解A節中的文章（每篇約400～450詞），而且在文字難度和做題要求上也都高于A節。A節中的文章是完整的，在通讀文章時，思路不會被打斷。而選擇搭配題的文章中有5處空白，在閱讀過程中，如果不明白文章的主旨和段落主題、作者的寫作意圖，就很難順暢地讀下去、讀明白，自然就很難選出正確答案。并且一個空填錯勢必會影響到對另外一個空的選擇。另外，此題有5個空白處，卻提供6～7個選項，因此就有1～2個選項是多余的干擾選項，從而又加大了選出正確答案的難度。該題型要求考生從整體上把握文章的邏輯結構，理解句子之間、段落之間的關系，對諸如連貫性、一致性等語段特征有較強的意識和熟練的把握，并具備運用語法知識分析理解長難句的能力。

　　做選擇搭配題時建議先快速閱讀全文，力求對文章內容有一個大概的了解，然后看后面選項。閱讀時注意首段和要點詞句，通過文章的首段和要點詞句判斷文章的大概意思。當然，由于文章空缺了五處，并且有的地方空缺的是幾句話甚至一整段，所以在短時間內掌握文章要點或者邏輯思路比較困難，讀一遍后很有可能仍然不知道文章的主旨大意或者整體結構。如果碰到這種情況不要驚惶，也不要重新閱讀試圖掌握文章主旨大意或者整體結構，邊做題邊閱讀即可。做題時重點閱讀各個空白處附近的句子，考查選擇項與前后內容的邏輯關系，然后再圈定關鍵的線索詞（包括名詞、動詞、連詞、代詞等），最后從各選項中尋找在內容和詞語上都銜接合理的選擇項，確定答案。做題時拿不準或者做不出的可先放過，繼續往下讀。先做容易的并且非常確定的題，以免在一個題上過多浪費時間，并且可以避免做錯的題目導致的更多的題目做錯。最后將答案放到文章中，通讀全文，檢查文章是否主題一致，從而判斷所選答案的正確性。檢查過程非常重要，切不可忽視。

　　閱讀理解B節備選題型二

　　備選題型二也就是所謂的排序題。排序是在一篇長度約500－600詞的文章中，各段落的原有順序已經被打亂，要求考生根據文章內容和結構將所列段落（7—8個）重新排序。其中有2—3個段落在文章中的位置已經給出。排序題的閱讀量比閱讀理解A節中的文章長一些，并且各段落沒有按順序排列，給閱讀造成了很大的障礙。

　　排序題要求考生把握各段的中心大意，在把握各段中心大意的基礎上，根據已經給出文章中具體位置的段落，按照“開頭—三段展開段—結尾”的文章結構，初步排出順序。做這種題型時，有時候即使讀懂了各段的主要意思，也還是很難正確排出順序，這時候就要考慮文章的整體模式和語言語境，同時借助一些關鍵詞，代詞、名詞、連詞、動詞等信號詞的幫助以及文章中已給出具體位置的段落。所以排序題的答題步驟是先讀已經給出具體位置的2—3個段落，找出這2—3個段落的關鍵詞、信號詞，并根據這2—3個段落確定語境和作者的寫作思路。然后讀各選擇段落，確定各選擇段落的大概意思。最后，根據關鍵詞、信號詞，各段落的意思以及段落之間的過渡詞、過渡句找出各段落的初步聯系確定相關段落的順序。排序過程中，很可能排出幾組不同序號，這時候檢查和排除就變得非常重要。檢查時應該考慮文章整體是否符合語篇結構，文章內容是否是一個有機的整體，各段落之間是否符合一定的邏輯順序等。

　　閱讀理解B節備選題型三

　　此題型是在一篇長度為500詞的文章中有6—7段文字或6—7個概括句或小標題，這些文字或標題分別是對文章中某一部分的概括、闡述或舉例。要求考生根據文章內容，從這6—7個選項中選出最恰當的5段文字或5個標題填入文章的空白處。這一題型主要考查考生區分論點、論據，把握論點論據一致性的能力。要求考生根據文章內容，從多個選項中找出最能支持相應論點的`論據，或者要求考生根據文章的內容，找出最能概括文章內容的論點。前者要求考生準確理解各個論點的含義，找出支持相關論點的論據；后者則要求考生對段落的主題思想有一個很好的把握，找出最能概括段落主題思想的論點。不管是給出論點尋找支持它的論據還是給出論據尋找與論據所要表達的主題最接近的論點都要考慮論據與論點的一致性。

　　解答這種題有兩個難度，一個是對論點的正確把握，一個是找出最能說明論點的論據。有的同學讀完一段話，完全能夠正確理解這段話中的每一個句子，卻不知道這一個一個句子連接而成的一段話所要表達的主題，不知道作者最想表達的觀點，所以也就無法從選項中選出最能支持段落觀點的論據。我認為解答這類題目時可以先快速略讀全文，不包括選項，力求對文章內容有一個大概的了解。然后快速略讀各選項，了解各選項的意思。最后詳細閱讀文章中需要找論據的段落，概括出段落想要表達的論點，最后帶著論點從后面的選項中找論據。對于不能確定的選項可以跳過，繼續做后面的題目，做完比較容易的題目后，剩余的選項也就不多了，這樣再用排除法排除最不可能的選項，剩余的選項自然是正確答案了。做完題目后一定要檢查，在對文章的內容和選項更加了解的基礎上確認答案的正確與否，檢查時前瞻后顧，綜合考慮。

　　這三種題型都是考查考生對連貫性、一致性等語段特征以及文章結構的理解，要求考生從整體上而不是細節上把握文章的內容。對于新題型考生不能因為比較陌生而恐懼，也不能因為分值只有十分而放棄，應該多做一些題目，在做題中體會解題的思路和技巧。

英語閱讀理解技巧14

　　整體閱讀

　　我們常碰到這樣的情況：句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，這就牽涉到對文章框架結構的整體理解。

　　首先，要重視文章的標題和文章的首句，因為文章的標題或首句就是文章的主題，文章的內容就是圍繞主題展開的;其次，文章的結尾句往往是這篇文章的結論或作者寫這篇文章的用意所在;

　　再次，善于標注文章關鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。很多題目就是圍繞它們而設計的。

　　閱讀積累

　　要提高閱讀水平，詞匯量與短語量非常重要。所以要提高閱讀水平，我們就得學會積累詞語。

　　我們不妨這么做：在通讀全文后看第二遍，遇到生詞盡可能根據上下文來猜，仍猜不出意思的，就查詞典，然后將這些詞抄寫在一本可隨身攜帶的小本子上。

　　每當有空時，就拿出這個小本子來背誦記憶。這樣做不但不費時，而且效果也很好。

　　因為不時地接觸、反復地記憶，詞匯量會增加得很快。

　　大量閱讀

　　選一些你感興趣，且不需要經常查詞典也能看懂的英語書;訂一份英語報紙，既讓你獲取里面時尚的'閱讀信息，又讓你體驗到英語給你帶來的快樂;看一些開闊視野、提高知識水平的英語電視節目等。

　　把握要領

　　在做閱讀理解時，可遵循三部曲的原則，即：快速閱讀短文，通讀測試題，明確考察點;認真逐題作答;復查校對答案。

　　做完所有題目后，再讀一遍短文，逐一檢查所有答案是否有誤。如果有拿不定主意的答案,不要隨意更改。

　　一定要從原文中找到依據，方可更正。

英語閱讀理解技巧15

　　小學英語閱讀理解方法有什么

　　一、構建小學英語“體驗式”閱讀體系

　　小學英語“體驗式”閱讀的主要目的是培養學生學習英語的興趣和初步的英語語感，使其形成正確的語音、語調，初步具備運用所學英語進行閱讀的能力。閱讀作為語言學習的一個重要手段，它既可以擴大學生的詞匯量，又可以使學生在閱讀過程中了解英美等國的文化背景、生活習俗、思維習慣及英語語言的特點。引導學生參與、體驗英語閱讀的樂趣，激發學生閱讀的興趣，培養學生良好的學習習慣和有效的學習策略，培養學生綜合語言運用能力，這正是新課標所提倡的。

　　校園環境并不是教育以外的東西，它是教育的有機組成部分，甚至就是教育本身，校園環境對人的教育作用是很重要的，有一位著名的教育家曾提出：“讓學校的每一堵墻都能說話”。小學英語“體驗式”閱讀不是僅限于英語語篇的閱讀，而是通過視覺、聽覺、感覺等全方位體驗英語在實際生活中的運用。課程標準提出：現代外語教育注重語言學習的過程，強調語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用語言。因此創設一種模擬的漢英人際交流環境，使學生有機會感受和運用兩種語言顯得尤為重要，我們在學校設置漢英雙語環境，使學生置身于兩種文化背景之中。

　　二、構建小學英語“體驗式”閱讀課堂模式

　　小學生在英語閱讀時，由于受單詞量和中西方文化差異的制約，他們的興趣點并不是單純在閱讀材料的故事情節上，更不是在英文文本的知識點上。如果在課堂教學中，把教學的重點放在對知識點的講授上，將大大減少學生對英語閱讀的興趣。結合我校“在體驗中完整成長”的核心辦學理念，通過與傳統閱讀課對比、對學生的課堂閱讀效果進行分析、對教師課堂閱讀教學進行反思，構建出我校“體驗式”英語閱讀課的課堂模式。具體的課堂步驟如下(根據不同難度的文本，上課時教師可以靈活使用)：

　　第一部分：聽力理解

　　第一步：導入情景，幫助學生對所學課文(或對話)產生興趣并有所預知。

　　第二步：看圖說話。這一步只看圖不看文本，邊看圖邊用自己的話進行描述，仍然是幫助學生對即將要聽到的內容有所預知。

　　第三步：設置聽力問題。問題限于一到兩個，并且設置的`有梯度，從一般疑問句到特殊疑問句。

　　第四步：聽課文，要求合上課本。

　　第五步：回答問題。采用“機槍掃射”的方式快速提問，要控制學生不提前將答案喊出來。

　　第六步：精讀。聽第二遍課文，一句一句地聽，學生打開課本，可以要求跟著默讀。每句結束后檢查學生是否理解。不要直接講授語言點，而是通過啟發學生理解其意義。

　　第七步：聽第三遍課文，要求合上課本。

　　第八步：打開課本朗讀課文，朗讀的步驟分為是個人朗讀、與學習伙伴互讀、小組內集體朗讀。注意摹仿語音語調。

　　第二部分：理解性問題。經過前面的學習，學生已經對課文內容比較熟悉。提前準備幾個問題提問，仍然采取“機槍掃射“的方式，學生可以不用回答出完整的句子。要注意速度。

　　第三部分：提問題。訓練學生提問題的能力，要求在老師的控制下學生提出一般疑問句和特殊疑問句。

　　第四部分：復述課文。教師提前選擇好課文的關鍵詞或詞組，要求學生根據關鍵詞復述。學生熟練以后可以讓學生自己不看關鍵詞而復述。

　　第五部分：討論話題。經過前面的控制性練習和半控制性練習之后，接下來教師就課文內容所涉及的話題要求學生討論，每個人可以說上幾句話。或者進行分組討論等任務。

　　小學英語閱讀理解技巧

　　一、閱讀是關鍵

　　一般來說，學生做閱讀理解時有兩種情況，有人習慣先看閱讀材料再看題，有人習慣再看題，再返回來看閱讀材料，這兩種都是找到答案的途徑，但就我對學生做閱讀理解題情況的了解，一般來說，我認為先看閱讀材料比較好，因為仔細研讀閱讀材料，整體感知閱讀材料內容，這是解答閱讀題的至為關鍵的第一步。研讀閱讀原文，整體感知原文是因為所有閱讀理解習題的答案都是顯現或隱藏在原文之中的。這是解答閱讀題的一個總原則。如果有了這樣清醒的意識，那么在解答問題時就不會擔心找不到答案了。

　　二、抓重點詞句的解讀

　　試卷中經常會有對文中關鍵詞語意思或找近義詞、反義詞的題目，我們一般要從該詞字面和上下文相結合，來準確解答。

　　當出現對關鍵句子在文中作用的分析時候，可從兩個方面來思考，第一是結構方面，第二是內容表達方式方面。從結構方面，要明確句子所處位置不同，其作用也往往不相同。比如，一般說關鍵語句處在文章的開頭，常常具有總領全文、引出下文的作用。處在文章或段落的中間，則是或強調突出，或呼應上文、或承上啟下，處在文章的結尾，往往有點題、照應開頭、深化主題等作用。從內容表達方式方面，句子若是使用了修辭手法，可從修辭手法的作用方面來解答，比如采用比喻、擬人的句子是為了使文章生動形象，采用反復的修辭手法的句子是為了強調，采用排比修辭手法的句子是為了增強文章氣勢等。

　　三、循序漸進來解題

　　粗心和是我們小學生解答閱讀理解題目時經常犯的錯誤，因為閱讀理解后面一般都有好幾個子題目排列在一起，這時就需要我們耐心地去“咬文嚼字”，仔細審清題后，應按照試題的順序一一來做答，這樣不會，還因為試題的安排，一般都是先易后難，先理解后感悟，因此，拿到試卷可以按試題的前后順序去做。但遇到難題一時答不出來，千萬不要停止不前，耗費時間，可以打個記號，等到全部完成試題后再回過頭來逐一解決。

【英語閱讀理解技巧】相關文章：