英語三年級上冊教案

時間：2022-12-22 11:23:23 英語教案我要投稿

英語三年級上冊教案(集合15篇)

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的英語三年級上冊教案，希望能夠幫助到大家。

英語三年級上冊教案(集合15篇)

英語三年級上冊教案1

　　一、教學目標

　　1、能聽懂對話，會用英語說家庭成員的名稱。

　　2、在活動中鞏固新單詞，培養學習興趣。

　　二、教學重點難點

　　能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my回答，介紹家庭成員

　　二、課前準備

　　Step 1 Warming up

　　1、師生問候

　　Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you!

　　2、唱已學過的英文歌

　　3、復習上節課的句型，教師創設情境。

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、活動一：

　　1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學習單詞me，帶讀單詞，并讓學生理解其意。

　　2）聽錄音課文B、C部分，學生自由跟讀。

　　3）幫助學生看懂家庭分支圖。

　　活動二：分組游戲：

　　將各組每位同學帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Who’s he/she?組員搶答：He/She is my

　　學生明確游戲規則后，分組活動，教師巡視指導。

　　Step 3 Consolidation

　　1、創設情境，自由會話。

　　2、評價、練習、家庭作業。

英語三年級上冊教案2

　　準備導入：

　　1．教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說：Hell或Hi．與近處的同學握手，向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說：Ver gd！Well dne!或Clever b／girl！

　　2．用英語告訴學生本人名字，說:I’ Mr Gu.并將名字寫在黑板上。

　　活動1：聽音指圖

　　1．打開并舉起書，讓學生看到練習。指著各幅圖用中文問學生圖中的情景（校園中Sa，Daing，A和Lingling在介紹他們自己；在離開學校時，他們互相道別）。問他們認為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？

　　2．放錄音或讀對話。學生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應話語的人物。再放錄音，要求學生們指著相應的說話的人物。

　　活動2：聽音說話

　　1. 讀出前兩幅圖的對話，要求學生跟讀。

　　2. 向學生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hell，I’（人物的姓名）,他們要回答：Hell，（同一人物的姓名）。

　　舉例：

　　老師： Hell，I’ Lingling.

　　學生： Hell， Lingling.

　　3．用Sa和A做更多的例子。每個名字練習多次。

　　4．告訴學生老師要點名讓一些學生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結構。

　　老師：指向一個學生

　　學生： Hell,I’ Mr Gu。

　　全班： Hell，Mr Gu。

　　5．向學生說明Hi和Hell是一樣的。重復這一活動，用Hi代替Hell，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學生跟讀。向學生說明Gdbe和Be-be是一樣的。

　　活動3：向同學問候及道別

　　1．讓學生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hell，class．”他們必須說：“Hi，Mr Gu”。用Gdbe做同樣的練習。和學生單獨做練習。

　　舉例：

　　老師： Hi， Sa。

　　學生： Hell， Mr Gu。

　　老師： Bebe， i。

　　學生：Gdbe，Mr Gu。

　　2．要求學生向身邊的人說“Hell”和“Gdbe”。讓他們參照書中的例子。一個學生做A另一個做B。當他門說“Hell”時，必須握手，當他們說“Gdbe”時，必須互相揮手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學說“Gd-be·”

　　補充活動1：

　　1．把四個生詞寫在黑板上： Hell，Hi，Gdbe，Be-be。

　　2．讀出這些詞，要求學生跟讀。

　　3．要求學生從中選出一個單詞，記住它。

　　4．點名，讓他們說出選的詞。其他學生要說出相同意思的另一個詞。

　　舉例：

　　S1： Hi。

　　全班： Hell。

　　補充活動2：

　　1．在紙上分別寫出Hell，Hi，Gdbe, Be-be.

　　2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學生老師要讀出單詞，學生要指著并大聲讀出相應的單詞。

　　舉例：

　　老師：Hi。

　　學生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.

　　3．告訴學生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。

　　舉例：

　　老師： Hi。

　　學生： Hell。

英語三年級上冊教案3

　　題目：Unit One Hell

　　教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hell./Hi . Gdbe./Be-Be. I' ...。

　　教學難點：自我介紹用語I’ …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　教具準備：

　　1教材相關人物的面具或頭飾

　　2為Let's pla中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

　　3教材相配套的錄音帶

　　教學過程：

　　1．熱身 (War-up)

　　（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hell）學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hell./Hi ，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。]

　　（2）通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發音是由英語單詞Cartn一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。

　　（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welce t English 彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, O! Hi! eah!

英語三年級上冊教案4

　　單元教學目標

　　技能目標

　　1．能用英語和他人打招呼、說再見；

　　2．能用英語詢問他人的姓名，能說出自己的英文名字；

　　3．能夠理解故事內容并能夠分角色朗讀故事。

　　知識目標

　　1．字母：能讀出字母Aa，Bb，Cc，Dd，書寫正確；了解它們在單詞中的發音。

　　2．詞匯：

　　話題詞匯：能夠指認、說出打招呼、道別及詢問他人姓名的單詞和短語hi，hello，

　　goodmorning，Ann，Ken，Mocky，UncleBooky’。

　　情境詞匯：能在語境中理解come，meet，children的含義。

　　3．句型：

　　能用Hi．Hello!(；oodmorning．打招呼；

　　能用What’syourname?詢問他人姓名；

　　能用Myname’s?I’m?作自我介紹。

　　情感、策略、文化意識目標

　　1．培養和建立學生學習英語的樂趣以及信心；

　　2．培養學生主動打招呼、樂意結識新朋友的意識。

　　單元內容分析

　　教材以故事作為每個單元的開始，使學生在有意義、有趣味的故事語境中理解、體驗語言的意義與用法，在理解和體驗的基礎上，在后續的課時中再專項學習詞匯、句型，做聽說讀寫的技能訓練。

　　本單元的話題是Aboutme，語言的功能是打招呼、介紹自己。第一(轉載于:ky與Ann，Ken從不認識到認識，通過他們之間的對話呈現了打招呼、介紹自己的姓名、詢問別人姓名的表達方式。插圖、情景、人物動作配合人物的對話，這樣的呈現方式有利于學生達到《標準(20xx年版)》一級技能目標中“能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事”的相關要求。故事中多次復現了主要句型，例如圖3～5，都是詢問和說明姓名的內容，這是為了語言學習的需

　　要，也符合兒童的學習特點。而且，由于故事情景的設置，這些重復很自然。此外，有的內容是為了故事情節發展的需要，并不是重點學習內容。例如，第二課圖6中的ComeandmeetUncleBooky．

英語三年級上冊教案5

　　教學目標

　　技能與知識目標

　　A基本要求

　　基本能聽懂、會說、會讀詞匯dg des chair range

　　基本能聽懂、會說、It’s a +ad+n…的語言結構。

　　B初步要求

　　使學生初步理解和感知詞匯purple。

　　C鞏固復習

　　熟練說出句型It’s bluelac edellwgreen.

　　3.教學重點

　　學會并會運用句型It’ s a +ad+n來描述周圍的人或事

　　運用自編韻律來鞏固本課所學的句型，并完成活動用書活動1、2、

　　通過學習本課的韻律和歌曲，讓學生學會初步了解如何將指識點改編成好聽又好記的歌曲或韻律，完成活動用書第三單元的活動1、2、

　　一、教學課堂程序

　　1、啟動（5分鐘）

　　活動1、復習歌曲第一模塊第三單元的歌曲以及以前學的彩虹歌曲

　　活動2、問候語互答（注此時可提前完成第三單元的活動二）

　　首先向學生進行簡單的問候問候語，出示動物卡片chaelen panda(Panpan)并介紹新朋友Bb（dg ）,向學生進行問候，組織學生兩人一組進行彼此的問候，如：

　　A: Gd rning I’ … What’s ur nae?

　　B: Hell,I ‘ …

　　活動3、小游戲“luc dg”

　　教師先進行簡單的單詞卡片復習，表揚做好的學生，開始游戲，教師先給學生示范，背過身向后拋出玩具 ,誰接住就立刻回答出教師指的顏色（教室里的事物或顏色卡片），如果回答對了，就繼續教師的游戲，如果錯了，就當站著大家的顏色參照物（以他的衣服顏色為準。）

　　教師用語：u are reall sething. It’s tie fr gae !Are u read t pla?

　　二、導入(5分鐘)

　　活動1、讓學生展示自己的小作品（畫的各種顏色的小卡片），好的挑出來表揚，并讓大家說出它的顏色。（此時，還可趁機收集學生的卡片，找尋是否有與本課有關的顏色動物或物體卡片，如blue dg, green des, red chair之類用學生自己的卡片，會更加鼓舞孩子學習的動力，為以后的活動也打下了良好的基礎，若沒有或不全，教師下面的活動也可采用自備的卡片。）

　　活動2、魔術大表演

　　出示卡片blac dg的背面，只并讓學生說出是什么顏色，然后讓學生確認是黑色嗎？（教師可假裝嘴里念念）有詞最后出示重疊在一起的卡片blue dg，說“Oh ,n .It ‘s a blue dg 。It’s a blue dg.(這時，教師應盡量放慢語速，讓學生聽清楚，讓學生感知，不要求學生說)”。然后依次將綠桌子，紅椅子引出。再次出示第一張卡片，拖長聲音說“It’s a …”（重點突出a的發音）讓學生來說出詞匯，如果效果好，可由同學們當小老師，比一比，誰學的對、快、準、

　　告訴小竅門，讓學生參與，顏色任選，練習句型“”看誰做的最好誰是“小魔術家”。

　　三、呈現（2分鐘）

　　活動1、告訴大家今天也有個人想當魔術師，猜猜是誰？讓學生聽錄音，告訴老師你覺得是誰？教師用語“DO u nw wh he is?”“es ,ur friend –Panpan.He can d it ,t.”

　　活動2、讓學生打開書，再次聽音，看看他是怎樣做的。

　　四、操練（6分鐘）

　　活動1、讓學生聽音模仿盼盼大師的語調。（此活動進行2遍）

　　活動2、四人小組結合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發音準、模仿的像。

　　完成運用任務一、（8分鐘）

　　活動1、給學生放一段音樂節奏帶，讓學生四人小組討論，如何將新學的句子結合聽到節奏編制成小韻律，選出最棒的小作家，給大家演繹，由他當小老師教授給大家。

　　活動2、完成課堂用書活動1、2。在聽之前先讓學生說出會添什么顏色，然后聽音判斷是否正確，再涂上正確的顏色。同桌互相檢測，然后指圖描述自己涂的動物或物品。利用游戲“眼力大比拼”來鞏固復習今天學的句型，教師出示卡片的一角，讓學生來判斷是什么？答對者獎勵小紅花。

　　完成運用任務二、（10分鐘）

　　活動1、再次出示Bb的卡片，通過復習It’s a + ad + n句型，如“Bb is a blac dg.”讓學生利用各種顏色造句，最后顏色range，讓會的學生進行教授，教師注意糾正發音。學習韻律Bb is an range dg

　　鼓勵讓學生嘗試替換句中的顏色或動物，“放松時間”——告訴學生今天學習新的歌曲“Rainbw”,邊學邊體會和比較與以前有何不同。

　　活動2、完成第三單元課堂練習1、2、

　　游戲“聽與說”讓大家準備好卡片，聽指示舉牌。（第一次教師示范，然后選同學做，來指揮。）將練習2涂色并與同桌討論自己喜歡的顏色。

　　五、鞏固復習（4分鐘）

　　活動1、復習顏色卡片，讀出第二模塊的活動1、

　　活動2、聽讀韻律和歌曲，評出今天的小作家。

　　六、家庭作業

　　1、預習新內容。2、將今天所學的，讀或唱給爸爸媽媽聽

英語三年級上冊教案6

　　教材分析

　　1.小學英語新課標要求三年級學生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學習中，學生要學會根據教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關的動作。通過學習能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達簡單的情感和感受。本單元通過對基礎的問候語和對各種動物名稱的英語表達的學習，為以后的英語學習打下基礎。

　　2.本單元主要是學習跟動物有關的單詞和相關知識。要求學生首先要掌握一些動物的名詞，接著就是了解動物的一些動作特征，學習表達自己對動物的喜惡。在實際情境中讓學生體驗各種表示動作行為的句子。培養學生開口說英語的好習慣。培養學生在具體情境中用英語應答的能力。

　　學情分析

　　1. 本教材是三年級起點，雖然學生通過前幾個單元的學習對英語以已經有了一定的接觸，但是仍然處在學習英語的初級階段。

　　2. 本單元中有關動物大部分都是學生在日常生活中經常看到或者已經有所了解的動物，而且介紹的句子是在前幾單元學習過，反復出現過的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，這些句子對學生來說應該是親切的，容易消除學生學習畏難的心理障礙。學習過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動，充分調動多種認知器官，眼耳口手，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會英語。

　　3. 動物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動進行認識和鞏固記憶。

　　教學目標

　　知識與能力目標：

　　1.學生能夠聽說，認讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關動物名稱的單詞，并能用英語介紹各種動物。

　　2.理解感嘆詞所表達的感情，并能夠在實際生活中加以運用。

　　3.能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對話。

　　過程與方法：

　　通過簡單的對話，看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學習Let’s talk 的對話。最后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習，讓學生對所學知識進行鞏固。

　　情感，態度與價值觀目標：

　　引導學生學習有關動物的知識，培養他們學會熱愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓勵學生勇于開口，樂于表達，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學活動。

　　教學重點和難點

　　教學重點：

　　1.對表示各種動物名稱的英語單詞的學習和掌握，能夠把英語詞匯和相對應的動物進行匹配。

　　2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名稱”

　　教學難點：

　　1. 大膽發言，表達自己對動物的喜好。

　　2. 對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據情境，自然運用。

英語三年級上冊教案7

　　Lesson 1： Hello!

　　共一課時一、教學目標：

　　A. 知識目標：

　　a. 認識三個人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny

　　b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?

　　B. 能力目標：

　　讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。

　　C. 情感目標：

　　通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。

　　二、教學重點：

　　1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：

　　hello / hi 你好

　　2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）：

　　What’s your name? 你叫什么名字？

　　My name is ______. 我的名字是______。

　　I live in ______. 我住在______。

　　三、教學難點：What’s your name? 你叫什么名字？

　　My name is ______. 我的名字是______。

　　四、教具、學具：錄音機，圖片

　　五、教學過程：

　　Class opening

　　Greeting

　　a.用Hello /Hi 向學生打招呼問好

　　b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹

　　T: Hello. My name is ______. 指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。

　　(設計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發學生的'興趣)

　　New Concepts

　　1、教師利用自己的“優勢”使學生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。

　　在此引出My name is ______.并告訴學生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵學生試著練習一下。

　　在讓學生作自我介紹之前告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。

　　（設計意圖：創設真實及近似真實的環境，讓學生自我介紹，為學生提供了一個極佳的語言實踐機會）

　　2、用英語詢問別人的名字，這一環節是把簡單的英文句子放入具體的語言環境里，加深學生的印象。

　　首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：

　　T: Hi. My name is ________.What’s your name ?

　　D: Hello. My name is Danny .

　　T: What’s your name ?

　　D: My name is Danny.

　　T: Oh. Danny. Hi. Danny.

　　此時，要向學生強調What’s your name ?的用法。

　　之后可以讓學生和教師的手偶來練習剛剛學會的句子

　　（設計意圖：通過情景表演來培養學生的聽說能力，同時也激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，學生在玩與樂中輕松掌握本節課的重點）。

　　3、介紹書中的人物由于學生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學習、一起成長，所以教師很有必要讓學生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中國)。然后領讀Canada China I live in ___.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學習教科書奠定基礎。）

　　4、Student Book

　　（設計意圖：錄音為學生提供了準確、地道的語音、語調、語速，便于學生學習外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎：模擬表演對話，培養了學生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎。）

　　5、Play game

　　(１)Play “go—stop”

　　(當喊道stop時，就互相詢問名字)

　　（2）Play “Find friend”

　　(叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友，看誰在規定的時間內交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。)

　　（設計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數學生通過游戲體驗到成功的快樂）

　　Class Closing

　　六、板書：

　　Lesson 1: Hello!

　　Hello Hi!

　　What’s your name ?

　　My name is ________.

　　課后反思：

英語三年級上冊教案8

　　教材分析

　　本課時是pep教材三年級上冊 Unit2 Look at me第二課時，這一部分是關于頭部各部位的單詞：head，eye，face，ear，nose，mouth。要求學生通過學習并在實際中運用所學的詞匯，在課堂學習中會運用句型：“This is my ......”“Touch your ……”來鞏固所學的詞匯。本課學習內容與前一單元沒有太大的聯系。

　　學情分析

　　三年級的學生活潑、好動，注意力容易分散，但他們具有極強的求知欲和表現欲，模仿與記憶力很強，而且極具學習的潛力。雖然學生是三年級才正式接觸英語的學習，但本課的學習內容在幼兒園已經初步了解過，存在一定的基礎了，而且又是我們身體的部位，能夠吸引其學習興趣。教師將教學的重點放在了單詞的認讀與語言運用能力的培養上，目的旨在以滾雪球的方式以舊帶新，讓不同層次的學生都有不同層次的提高，同時讓學生在大量輸入的基礎上達到大量的輸出，為運用語言進行交際打下扎實的基礎。

　　教學目標

　　1.知識目標：

　　能聽說、認讀：head，eye，face，ear，nose，mouth

　　2.能力目標：

　　能夠綜合運用“This is my ......”“Touch your ……”句型對人的頭部各部位進行描述或介紹。

　　3.情感目標：

　　(1)學會與人交流，積極與他人合作，培養學生熱愛身體和生活的美好情感。(2)通過各種形式的游戲活動，激發學生學習英語的興趣，使其養成良好的學習習慣。

　　教學重點和難點

　　教學重點

　　關于頭部的單詞head，eye，face，ear，nose，mouth的學習。

　　教學難點

　　eye，face兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

英語三年級上冊教案9

　　教學目標

　　1、能聽說、認讀eye, face , ear, nose , mouth, 這些關于身體部位的單詞，能聽懂Look at me!This is my face。并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。

　　2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。

　　教學重難點

　　教學重點：關于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學習。

　　教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)

　　(1)師生問候：T：Good morning S：Good morning!How are you? T:I’m fine.thank you.

　　(2)教師播放Let’s talk的錄音，學生跟讀。讓學生進行表演對話。

　　2、呈現新課 (Presentation)

　　(1)教師在黑板上畫一個臉型，然后邊畫上鼻子，自己介紹說： This is my face 等等，由此引出本課單詞的教學 eye, face , ear, nose, mouth，讓學生先初步了解單詞。

　　(2)教師指著自己說：Good morning. I’m Miss/Mr ,, Look at me . 指著自己的臉說：This is my face 用同樣的方法依次介紹：eye, ear, nose, mouth，學生進一步學習單詞。(注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。)

　　(3)教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。注意：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

　　(4)認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

　　(6)讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 (7)游戲：Simon says[來源:學&科&網Z&X&X&K]

　　教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says,學生執行指令，否則被罰下，如：

　　T: Simon says, touch your face 學生摸摸頭。如教師只說：Touch your face學生則不做任何動作。

　　在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。

　　3、趣味操練 (Practice)

　　(1)小組活動：Listen and point

　　教師讓學生按小組練習 eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。

　　(2)全體活動：Listen and draw

　　學生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth. 學生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head，最后畫出完整的一幅畫(可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用)

　　(3)教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。

　　(4)學生兩人一組做練習，練習內容同(3)。

　　(5)學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。

　　(6)游戲：比一比

　　將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。(本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎上增加一單元Let’s do部分的句子。)

　　4、擴展性活動(Add-activities) 傳話游戲教師可將本課時Let’s do部分的內容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。

　　課后小結

　　學了這節課，你有什么收獲?

　　課后習題

　　完成課后練習題。

　　板書

英語三年級上冊教案10

　　一．教學內容與分析

　　1．Let’s talk

　　本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

　　2．Let’s play

　　本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。

　　二、教學目標

　　1．能聽懂，會說Hello．I’m Mrs white !Hi !I’m Mike等句子，并能夠在實際情景中進行運用。

　　2．能夠讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語，并跟唱Let’s sing中的歌曲，整體感知課文。

　　3．通過課文教學讓學生養成懂禮貌，講文明的習慣。

　　三．課前準備

　　1．將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2．為班上學生準備出男女生常用的英文名字（可參考本書后的附錄）。

　　3．為Let’s play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具。

　　四．教學步驟與建議

　　1．熱身（Warm-up）

　　由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師有必要采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。

　　2．新課展示（Presentation）

　　教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　T: Hello, boys and girls．

　　Ss: Hello, Miss / Mr….．

　　（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….

　　（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’mSarah．并用同樣方式介紹其他人物。（教師在示范時，須用手勢配合語言。對于初學者來說，一定的手勢和動作可幫助他們對語言的理解和記憶。因此，教師應在教學中盡可能多的使用手勢語或體態語來配合英語課堂教學。）

　　（3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m ….

　　（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m WuYifan．并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye．

　　（5）聽錄音，放投影，VCD來展示Let’stalk部分的教學內容。

　　3．趣味操練（Practice）

　　（1）請戴著Wu Yifan, John, Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello，讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m….如果猜錯，要說No, I’m….猜對得一分。

　　（2）表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m的發音，應為/aim /不能讀成/ em / 。

　　（3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分成兩組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生分別傳花。當老師的鼓聲停住時，拿到花的同學就站起來說：Hello/ Hi, I’m….如果學生已有英文名字，即可在此處進行練習，如沒有，可先用中文名字代替。（這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時，起立做自我介紹。）

　　4．課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊第一單元的第1部分練習。由于學生是剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊中的練習，所以教師需要進行全面、細致的指導。對此部分的評價意義及實際操作可參看本書致教師中第XI頁評價活動部分的建議，教師可根據實際情況給予適當調整。具體教學步驟可參考如下：

　　（1）教師與學生討論本單元獲獎的紅花數量，因為是第一單元，起點可稍微低點，盡量讓每一個學生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為獎勵。

　　（2）讓學生先看書上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們在說什么。

　　（3）教師講解題目的意思并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求中的標識，以便今后遇到相同題型時學生能獨立完成。

　　（4）讓學生聽錄音做練習。

　　（5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。

　　5．課外活動（Add-activities）

　　（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

　　（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello! / Hi!打招呼;分手時要用Goodbye．/ Bye-bye．道別。

英語三年級上冊教案11

　　1. 游戲--拋球

　　教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, Im …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。

　　2. 復習Show me your …

　　教師先發指令請全班共同練習，之后可請"小老師"帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

　　3. 再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。

　　由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時說一種文具如 pencil ，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說 "Yes. Pencil."。隨后由第二學生用同樣的方法繼續練習。

　　呈現新課 (Presentation)

　　教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現給學生。

　　趣味操練 (Practice)

　　1. 請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

　　2. 學生自己動手制作名卡。

　　讓學生用 Hello/Hi , Im …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當的獎勵。

　　3. 讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學生自己的名字進行演唱。

　　課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：

　　1. 教師在做活動手冊之前，先做一個Show me your (pen…)的活動作鋪墊。

　　2. 學生看圖，說說圖中學生手中的物品

　　3. 教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

　　4. 讓學生聽錄音做練習。

　　5. 再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

　　擴展性活動(Add-activities) 根據時間機動。

　　記憶名字游戲

　　1. 每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。

　　2. 方法

　　教師先向做在一排的一個學生說 Hi, Im Ms Wang，接著這位學生說 Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁邊的學生說 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此類推。

　　板書設計

　　Unit 1 Hello

　　展示學生的名卡

　　[備課筆記]PEP英語三年級Unit 1 Hello 第四課時

　　教學目標：

　　1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is...，使學生能聽、會說此交際用語。

　　2、學習另一種表達道別的說法：See you.

　　3、初步了解歡迎語Welcome!

　　教材分析：

　　本課時是通過情景對話，讓學生學習如何用Whats your name?詢問對方的姓名并就詢問做相應回答。了解別人姓名是認識、了解一個人的第一步，句型的學習有它特別的實際意義。對于剛開始學習英語的學生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學生認知規律。同時學習的另一種表達道別法：See you 也是生活中常用語，同Goodbye 用法相同，且運用廣泛。

　　Welcome! 是表示歡迎的用語，發音有難度，教師要因勢利導，適時鼓勵。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you. 謝謝的時候，通常可以回答 You are welcome. 表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用。

　　教法建議：

　　教師可從生活入手，融話語教學于情景表演之中，讓學生親身實踐，通過玩游戲來進一步鞏固Lets talk 中的會話，同時學習歡迎語Welcome! 教學中，教師要注意全體學生的參與，鼓勵所有學生用英語詢問對方的姓名并就別人的詢問做相應回答。利用上一課時所做得名卡導入新課，通過模仿、跟讀的方法學習句型。在初步學習句型之后，利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。最后，在邊玩邊練的時候，學習歡迎用語Welcome!

英語三年級上冊教案12

　　教學內容:

　　書本內容: P24—P25 Let’s talk/Let’s play/Let’s learn.

　　新單詞/詞組: blue/green/yellow/red/purple

　　新句型: How are you? — Fine, thank you.

　　教學目標:

　　1、讓所有同學能夠用“How are you? — Fine, thank you.”進行對話。

　　2、讓大部分同學能夠辨別并說出各種顏色。

　　3、讓部分同學能夠說出部分東西和顏色。如red book/blue pen……。

　　教學重點:

　　1、新單詞/詞組的教學及運用。

　　2、新句型的教學及運用。

　　教具使用：

　　顏色卡、角色卡。

　　教學步驟:

　　Step 1. 熱身

　　師：分別用“Hi/Hello/Good afternoon”向不同的學生問好，引導他們也向自己問好。（復習）

　　向他們介紹幾位新朋友(Miss White and Mr Black)(借助角色卡)，并引導他們向幾位新朋友問好，用上“Hello/Nice to meet you!/Good afternoon”.

　　把卡片分發給兩位同學，讓他們之間互相問候。然后教師對“Miss White”說“How are you?”,引導“她”說“Fine, thank you.”（板書并教讀兩遍）

　　Step 2. 新課呈現。

　　1、讓學生分組扮演Miss White, Mr Black, Miss Green并練習Part A “Let’s talk”當中的對話。（4人一組，一個人做裁判）

　　2、抽出兩個小組上臺，貼上角色卡進行角色扮演。

　　Step 3.新詞呈現。

　　向同學們出示幾張顏色卡，并引導學生跟著老師說單詞，說三遍，看看誰記住的多。（板書）

　　Step 4.課堂活動。

　　1、辨別顏色。

　　分別請三個同學到黑板上，老師在下邊說單詞，其它同學跟著老師說一遍，臺上的學生把顏色卡舉起來。（錯了刮鼻子）

　　2、（升華活動）找顏色。

　　分組找找教室里的顏色，并讓一個人寫下來，然后請同學起來說說你找到多少。(說出一種顏色得1分，說出一種顏色的東西得2分)

　　3、走進大自然，去好好尋找大自然中美麗的顏色。

　　家庭作業：

　　1、抄寫單詞（每個一排）

　　2、說說大自然當中的顏色。

　　教學反思：小學英語教學是要重視培養興趣，但不能單靠游戲去學習，因為培養興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，則只有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養持久的興趣。而目前小學生每周只有100多分鐘的英語課，單靠游戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，靠游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只*模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。

英語三年級上冊教案13

　　教學總目標：

　　激發學生對英語的好奇心，使他們喜歡聽他人說英語，能根據教師簡單的指令做動作、做事情、做游戲。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語有一定的感知能力，讀應學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

　　教學措施：

　　1. 以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續發展。

　　2. 在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

　　3. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　4. 培養學生拼讀單詞的能力，確保學生自主學習的質量。

　　5. 設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　6. 活用教材，根據學生的實際情況，將每個單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

　　實施方案：

　　1. 激發學生的學習欲望，設計真實的場景，真實的人物，在學中學會交際。

　　2. 在日常生活中要求學生多說多練。

　　3. 規范學生的書寫，養成良好的書寫習慣。

　　4. 引導學生的各種感官來學習英語，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

英語三年級上冊教案14

　　一、教學目標：

　　1、能聽、說、讀本單元新學單詞。

　　2、掌握并熟練運用句型“what’s your name?/my name is ”。

　　二、教學重點、難點：

　　重點：掌握新單詞及新句型。

　　難點：掌握并熟練運用句型“what’s your name?/my name is “

　　三、教學過程：

　　Step 1 Warming up

　　1、師生問候，唱英語歌曲“Hello.”

　　2、復習已學單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。

　　3、自由會話。

　　Step 2 Presentation and drill.

　　1、教學新句型。

　　T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here.

　　（教師出示指套人物Miss Hu 和Dino 。）表演對話：

　　Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.

　　Dino: Nice to meet you, too.

　　Miss Hu: What’s your name?

　　Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?

　　Miss Hu: Yes.

　　T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.

　　教師帶著Dino的指套走到學生中間，隨機提出問題:What’s your name?

　　引導學生回憶教師表演的對話“Miss Hu: What’s your name?

　　Dino: My name is Dino.”中尋找答案。

　　2、游戲—Loud and low voice

　　教師大聲說單詞（what/your/name/my），學生小聲重復，或者教師小聲說學生大聲說。

　　3、操練句型。

　　1)教師以書中部分同學的名義，走到學生們中間，提出問題,師問生答。

　　如： T: I’m Anne. What’s your name?

　　S1: My name is

　　2)生問師答。

　　4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分，理解其意思，學會新句型。

　　5、學生自由會話。

　　6、學生表演。

　　Step 3 Consolidations

　　1、創設情景，自由會話。

　　2、評價。

　　3、家庭作業，聽磁帶，讀課文。

英語三年級上冊教案15

　　一、教學目標

　　1、能掌握字母Dd在單詞中的發音及音標。

　　2、會運用句型“You’re a ”。

　　3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。

　　二、教學難點及重點

　　能掌握字母Dd在單詞中的發音及音標。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。

　　三、教學步驟

　　Step 1 Warming up

　　1、師生問候。

　　2、復習所學小動物的單詞，并運用所學句型進行表演。

　　Step 2 Prectise

　　1、閱讀課文E部分內容，理解句子大意，然后按照其步驟制作小熊貓。

　　2、老師引導學生理解F部分的內容大意并掌握字母Dd的發音及音標。

　　Step 3 Practices

　　1、解釋課文G部分的游戲規則，分組進行比賽。

　　2、教學字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。

　　Step 4 Consolidation

　　1、鼓勵學生自由創設情景，大膽進行會話。

　　2、評價。

　　3、練習。

　　教學反思：

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