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北京大學(xué)研修班學(xué)習(xí)心得匯總（9篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的北京大學(xué)研修班學(xué)習(xí)心得 ，歡迎閱讀與收藏。
北京大學(xué)研修班學(xué)習(xí)心得 1
7月9號(hào)至17號(hào)，在副局長(zhǎng)肖東文同志的帶領(lǐng)下，三水區(qū)各初中高中學(xué)校的100多名骨干教師，一起踏上了北師大學(xué)高級(jí)研修班的繼續(xù)教育之旅。很有幸成為本次骨干教師的培訓(xùn)對(duì)象，聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的精彩報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。
本次研修班的培訓(xùn)時(shí)間共九天，其中有六天都在上課。夏天的北京天氣很燥熱，我們每天背著包，從住的天方飯店走到北門(mén)的英東樓，差不多要二十五分鐘，每次都是一身大汗，每天兩個(gè)來(lái)回，穿行于大學(xué)校園之間，感覺(jué)好像又回到了大學(xué)時(shí)代一樣。每天在上課的路上，都會(huì)期待著今天會(huì)有怎樣風(fēng)格的教授來(lái)上課，每天上課完后，都會(huì)一起討論和總結(jié)，這位大師又給我們帶來(lái)了什么樣的觀念沖擊。
我覺(jué)得，工作近十年后，在大學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)已嚴(yán)重老化、知識(shí)體系欠缺，與社會(huì)實(shí)際脫節(jié)，已不能適應(yīng)新課程改革的需要，所以這次三水區(qū)教育局和我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，給予自己這樣到拓展視野、更新觀念、增長(zhǎng)知識(shí)的機(jī)會(huì)，我非常的珍惜。
九天的培訓(xùn)，每個(gè)老師都給我留下了深刻印象，仿佛進(jìn)行了一次精神旅行，在領(lǐng)略北師大各個(gè)教授的大師風(fēng)范的同時(shí)，也增強(qiáng)了作為一名教師的.責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，受益良多。他們對(duì)教育的解讀、對(duì)工作的執(zhí)著、對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟、激起了我內(nèi)心一次次的波瀾，觸及到我靈魂的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做？做什么樣的教師才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展？怎樣做一名優(yōu)秀的教師？從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專(zhuān)業(yè)知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式。作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走？那就是“既要仰望天空，又要腳踏實(shí)地。”“做學(xué)生生命中的貴人。”在這里就從聽(tīng)取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
一、以身作則，感受一線教師的魅力
梁俠老師，是北師師范大學(xué)附中的特級(jí)教師。過(guò)去我在《中學(xué)政治教學(xué)參考》就常常看到她的文章，看過(guò)她的照片，心里想，這是怎樣一個(gè)優(yōu)秀的老師，能把教育做成一份事業(yè)，并且做得如此優(yōu)秀。這次培訓(xùn)，竟然能親身聽(tīng)她講課，讓我感覺(jué)是如此興奮而快樂(lè)的事情！
她雖然已經(jīng)退休，但仍堅(jiān)持在教育第一線上，精神飽滿(mǎn)，思維敏捷。她上來(lái)的第一句話(huà)就是"我今天不叫上課，叫交流"，親切而隨和，真誠(chéng)而優(yōu)雅。她告訴我們，"教育是一種情感"，"教育是一個(gè)人與人心靈交流的職業(yè)"，"教育是"仁"，是"愛(ài)"，好孩子是夸出來(lái)的"，娓娓道來(lái)，不覺(jué)得是說(shuō)教，更覺(jué)得是一種風(fēng)范——仁者風(fēng)范；"要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，合理調(diào)整教學(xué)順序進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)"，"分?jǐn)?shù)很重要，分?jǐn)?shù)是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)"，"政治學(xué)科應(yīng)更注重思維"，老師的每個(gè)觀點(diǎn)邏輯清晰、論證嚴(yán)密，每個(gè)設(shè)計(jì)機(jī)智靈動(dòng)、新穎別致，無(wú)不閃著智慧的光芒。《禮記·學(xué)記》："學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。我不知道我能不能真正的"自反""自強(qiáng)"，但無(wú)疑老師人性的光輝照耀到了我，撥動(dòng)了我的心弦。
二、跟隨"學(xué)為人師，行為師范"價(jià)值思考
給我印象深刻的，還有很多老師，他們提出的問(wèn)題，讓我久久不能平靜，并愿意在今后的教育人生中，不斷跟隨他們的腳步，不斷去實(shí)踐與探索。王侓老師，她給我們授課的課題是《價(jià)值多樣化時(shí)代的教育理論》，她帶給我們的思考是：教育應(yīng)該給予人們什么？新一輪"讀書(shū)無(wú)用論"，研究生不如本科生好用，書(shū)讀得越多反而越?jīng)]用？有知識(shí)有什么用？做好人有什么用？當(dāng)所有東西都以功利色彩去衡量時(shí)，這個(gè)社會(huì)就生病了。因?yàn)橛幸粋�(gè)絕對(duì)律令：至高無(wú)上，不應(yīng)該疑問(wèn)的。只關(guān)注自已是愚蠢的，神圣價(jià)值的"祛魅"。最后她提出一句話(huà)：相信美好事物的存在，充滿(mǎn)對(duì)美好事物的信念，這就是我們教育枉然的價(jià)值意蘊(yùn)。
三、永遠(yuǎn)保持一顆年輕的心、上進(jìn)的心
這次培訓(xùn)，我們一共有40多人，幾乎都已經(jīng)在中學(xué)打拼了十年左右。但這十天一起在高校課堂的上課、回答問(wèn)題，做作業(yè)，感覺(jué)我們好像又回到了大學(xué)時(shí)代一樣，都年輕好學(xué)了起來(lái)，每聽(tīng)完一節(jié)課，總要討論一番，總結(jié)一番，反思一番。通過(guò)培訓(xùn)，我們擺脫在學(xué)校的責(zé)任，讓自己重新拾回作為學(xué)生的心態(tài)，重新鼓起一種上進(jìn)的勇氣和信心。所以，感謝教育局，感謝學(xué)校，感謝身邊的同行！讓我重新獲得前進(jìn)的動(dòng)力！
北京大學(xué)研修班學(xué)習(xí)心得 2
清華之行對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次十分珍貴而又意外的收獲。首先，我要由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)樵诠ぷ魅蝿?wù)那么重的情況下，毅然給予我們這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；同時(shí)還要感謝留在家里工作戰(zhàn)斗的同事們，因?yàn)槲覀儾辉冢銈兙捅仨殦?dān)負(fù)起雙倍甚至多倍的重任。當(dāng)?shù)弥裉煲劯邢胝勼w會(huì)時(shí)，我就一直再思考應(yīng)該說(shuō)些什么？思想來(lái)想去，我想，我有義務(wù)利用這短短的8分鐘為沒(méi)去的同志們做點(diǎn)什么。由于不知道大家的訴求是什么，加之能力水平有限，我希望能將自己感觸最深、思考最多的一堂課同大家一起分享一下，如果能引起大家的思考，有所觸動(dòng)，那么就算我從清華為大家?guī)Щ貋?lái)的一份小小禮物吧。
令我感觸最深的是中國(guó)社科院婚姻家庭及青春期情感健康教育專(zhuān)家陳一筠老師的課。為什么說(shuō)是她的課呢？因?yàn)樗v授的觀點(diǎn)十分沖擊我以前的一些認(rèn)識(shí)，使我不得不從新思考和更新一些觀念，可能我們不能一下全盤(pán)接受這些觀點(diǎn)，但我們不能對(duì)這些觀點(diǎn)視而不見(jiàn)，這些問(wèn)題是值得我們深思和研究的，尤其對(duì)于做婦女工作的我們。我將所學(xué)內(nèi)容又重新溫習(xí)和整合了一下，希望以提出問(wèn)題和回答解問(wèn)的形式將陳老師的理念盡可能準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，當(dāng)然里面也摻雜了一些個(gè)人的鄙見(jiàn)，由于時(shí)間有限，我選擇了其中的3個(gè)問(wèn)題，定有不妥之處，望請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們指正，大家一起探討交流，共同促進(jìn)。
1、家庭是社會(huì)的細(xì)胞，婚姻是家庭的基礎(chǔ)。但近年來(lái)，“離婚率”直線上升，婚外情困擾著眾多夫妻，許多戀人和夫妻因情感問(wèn)題而焦慮、抑郁甚至毀及生命。離婚是不是危害夫妻關(guān)系的罪魁禍?zhǔn)讍幔繛槭裁催@樣的現(xiàn)象越來(lái)越普遍，這背后緣由是道德下滑嗎？
2、我們認(rèn)為人生中最關(guān)鍵的考試應(yīng)該是中考、高考、考研等那些決定個(gè)人命運(yùn)的考試，而從來(lái)沒(méi)有人認(rèn)為婚姻家庭才是人生中最重要的考試，婚姻家庭其實(shí)是一門(mén)需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的職業(yè)崗位，可是又有多少人去學(xué)習(xí)過(guò)、訓(xùn)練過(guò)呢？
3、自由婚姻時(shí)代為什么比不自由婚姻的時(shí)代離婚率要高呢？為什么婚前有過(guò)種種浪漫愛(ài)情也不能保證將婚姻進(jìn)行到底，就像王菲和李亞鵬。那么什么是愛(ài)情，什么是婚姻呢？
說(shuō)實(shí)在，之前我也不能準(zhǔn)確的說(shuō)出什么是愛(ài)情，什么是婚姻。但陳老師對(duì)愛(ài)情和婚姻的見(jiàn)解，使我對(duì)這兩個(gè)詞有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。她告訴我們，愛(ài)情更多的是一種沖動(dòng)，一種感覺(jué)，有本能性、主觀性和虛假性，浪漫愛(ài)情猶如電光火石一般，一閃即過(guò)，捕到了就算擁有了，婚姻雖以愛(ài)情為感情基礎(chǔ)，但愛(ài)情不等同于婚姻。如果要將愛(ài)情結(jié)成天長(zhǎng)地久的婚姻，那就需要在其中加進(jìn)許多強(qiáng)固劑——道義、良知、責(zé)任，甚至忍辱負(fù)重、奉獻(xiàn)犧牲。如果浪漫愛(ài)情不過(guò)是短暫的享受和激情的話(huà)，那么夫妻之情一定是另外一種感情。夫妻之情是兩個(gè)人同船共渡的緣分信念使雙方矢志不渝，并且相互拯救去度過(guò)一生艱難坎坷的決心，婚姻更多的是責(zé)任而不是享受。一個(gè)人的一生中，沒(méi)有任何成功能夠彌補(bǔ)婚姻家庭的`失敗，也沒(méi)有任何成功能夠代替婚姻家庭的成功。事業(yè)的輝煌是一陣子，婚姻家庭的幸福是一輩子。而現(xiàn)代婚姻關(guān)系出現(xiàn)動(dòng)蕩是由多種原因造成的，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人們掙錢(qián)更多，女性覺(jué)悟不斷提高，傳統(tǒng)的婚姻紐帶隨之改變，加之物質(zhì)利益至上的扭曲價(jià)值觀充斥著整個(gè)社會(huì)，使更多人分不清自己真正需要的是什么。但看看那些“金婚”、“鉆石婚”夫妻，他們有可能經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)“相見(jiàn)恨晚”，與藍(lán)顏或者紅顏擦肩的機(jī)會(huì)，但是為什么他們會(huì)矢志不渝的維護(hù)這段婚姻？那就是承諾，婚姻的最高境界是心理和諧，達(dá)到這個(gè)終極目標(biāo)是需要夫妻雙方共同努力的。這需要學(xué)習(xí)，需要訓(xùn)練，需要彼此磨合，婚姻是兩個(gè)人生命中最重要的考試，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不認(rèn)真對(duì)待，不認(rèn)真思考，就交不出滿(mǎn)意的答卷。
所以，如果能夠通過(guò)學(xué)習(xí)和思考幫助我們撥開(kāi)重重迷霧，接近婚姻的本質(zhì)，探究婚姻的奧秘，那么很多困擾我們的問(wèn)題就應(yīng)該能夠找到進(jìn)一步解決的辦法。這些理念，既是對(duì)自己、他人也是對(duì)工作有很大幫助的。
前段時(shí)間，中央電視臺(tái)以“你幸福嗎？”為題，在全國(guó)開(kāi)展街頭采訪訪活動(dòng)，引起全國(guó)上下不小的反響和熱議。每當(dāng)我看到鏡頭前一個(gè)個(gè)普通百姓對(duì)幸福的解讀時(shí)，我也在思考什么是幸福，自己的幸福是什么，我該如何尋找到開(kāi)啟幸福的密碼。現(xiàn)在，我似乎找到了密碼，或者是說(shuō)找到了尋找答案的方向。幸福不是一個(gè)人的事，是很多人的事，需要相互學(xué)習(xí)，相互溝通，相互影響；幸福與你擁有多少錢(qián)財(cái)，擁有多高地位沒(méi)有關(guān)系，而是你內(nèi)心深處人生的選擇；幸福就是懂得體味人生的酸甜苦辣，不僅要享受歡笑還要懂得品味淚水；幸福是一個(gè)過(guò)程，不是一個(gè)結(jié)果，需要付出，需要責(zé)任。
6個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)課程令我意猶未盡，這么短的時(shí)間，我所學(xué)到不可能是老師幾十年來(lái)悉心研究的全部真諦，我所表達(dá)的定有不到位之處，也不會(huì)是老師的思想精髓，窺豹一斑，請(qǐng)大家諒解。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們交流心得的機(jī)會(huì)，感謝大家傾聽(tīng)我這些雜亂無(wú)章的見(jiàn)解。這些，就是我的一點(diǎn)點(diǎn)感悟，一點(diǎn)點(diǎn)的收獲，希望這些鄙見(jiàn)能夠做到拋磚引玉的效果，能夠帶動(dòng)大家有所思考，產(chǎn)生更多的反思，帶來(lái)更多的探討。謝謝大家！
北京大學(xué)研修班學(xué)習(xí)心得 3
摘錄于丹《論語(yǔ)》心得：“一個(gè)人的發(fā)展，最重要的往往不在于終極的理想有多么高遠(yuǎn)，而在于眼前擁有一個(gè)什么樣的起點(diǎn)。我們往往不缺乏宏圖偉志，而缺少通向那個(gè)志愿的一步一步積累起來(lái)的切實(shí)的道路”。
20xx年6月，我們60人有幸參加了北京大學(xué)MPA研修班，姜局長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)典禮上給我們提出了要求和希望：近幾年，工作職能的轉(zhuǎn)變對(duì)我們的理論素養(yǎng)、學(xué)識(shí)水平、管理能力提出了新的要求，要我們靜下心來(lái)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，處理好工學(xué)矛盾，圓滿(mǎn)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)有所成。我們很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀円呀?jīng)感覺(jué)到原有知識(shí)的不足，都非常渴望學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)，我們抱著這樣的態(tài)度參加了這個(gè)學(xué)習(xí)班，可以說(shuō)如饑似渴，大家遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過(guò)近一年的學(xué)習(xí)確實(shí)感覺(jué)有很大收獲。
MPA班的老師都是著名的學(xué)科教授，他們的真知灼見(jiàn)給予了我們耳目一新的震撼和體驗(yàn)。盡管他們的風(fēng)格各有千秋，語(yǔ)言或犀利詼諧，精辟或潤(rùn)物無(wú)聲或石破天驚，但其共同點(diǎn)就是在各自的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域具有很高的造詣。通過(guò)他們深入淺出的講解、生動(dòng)犀利的'剖析、旁征博引的佐證、娓娓動(dòng)聽(tīng)的論述，使深?yuàn)W莫測(cè)、枯燥乏味的理論變得淺顯易懂、引人入勝。有時(shí)同一個(gè)問(wèn)題，不同的老師會(huì)用不同理論和見(jiàn)解，從截然不同的角度進(jìn)行分析和引導(dǎo)，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)具有非常現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。他們用全新的理念打開(kāi)了我們固化的思維，用豐富的知識(shí)和事例開(kāi)闊了我們的視野，這些比學(xué)習(xí)知識(shí)本身更讓我們學(xué)有所獲。
歷時(shí)10個(gè)月的時(shí)間，集中授課共30天，但這短短的經(jīng)歷，已經(jīng)為我們的人生翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。我們除了獲得知識(shí)，還有一些感受和體會(huì)：
一、課程里的收獲。
1、于洪波老師的《項(xiàng)目管理》課程，倡導(dǎo)一次把事情做成功，并且給我們分析了“一次成功”的基本要素：一次成功=正確的方向+正確的目標(biāo)
以前我們對(duì)項(xiàng)目管理的認(rèn)識(shí)是膚淺的，通過(guò)學(xué)習(xí)使我們認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目管理既是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。重復(fù)性的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)不叫項(xiàng)目，連續(xù)性、常規(guī)性的工作也不是項(xiàng)目。項(xiàng)目必須是一次性的，具有明確的目標(biāo)，還要有明確的開(kāi)始和結(jié)束時(shí)間。我們要把生活和工作中的事情當(dāng)作項(xiàng)目來(lái)做，要爭(zhēng)取一次就把事情做成功。
2、盧存岳老師的《組織行為學(xué)》和《人力資源與開(kāi)發(fā)管理》課程名言：
好、大、難的任務(wù)，要從大處著眼、往實(shí)處用勁；
組織是個(gè)好東西，具有天大的功能，整體遠(yuǎn)大于部分之和；
關(guān)系是個(gè)好東西，是科學(xué)之頭、科學(xué)之首、科學(xué)之根、科學(xué)之基，關(guān)系是生產(chǎn)力；
生產(chǎn)決定今天，科技決定明天，教育決定后天，管理決定天天；決策定在高處，執(zhí)行做在明處，操作落在實(shí)處，管理是在處處。
3、王俊宜老師的《當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與科技革命》
王老師所講的世界經(jīng)濟(jì)組織的演變發(fā)展歷史，站在更高的層面分析了世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，給我們講述了拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的三駕馬車(chē)。使我們對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)出的兩個(gè)階段（高增長(zhǎng)低通脹、低增長(zhǎng)高通脹）和長(zhǎng)周期理論有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)科技革命迅猛發(fā)展的預(yù)期驚嘆不已。王老師超強(qiáng)的記憶力讓我們折服，精深的專(zhuān)業(yè)，獨(dú)特的風(fēng)格，陽(yáng)光的心態(tài)，充沛的精力，讓我們敬佩。其豐富精彩案例，針對(duì)世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析，引領(lǐng)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的視野，給了我們很好的啟示和思考。
二、作為當(dāng)今社會(huì)的合格管理者，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
這是一個(gè)永恒的話(huà)題，近年來(lái)隨著忙碌的工作，我們把大量的時(shí)間用在了事務(wù)性的工作中，加之自己的惰性，很難靜下心來(lái)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，經(jīng)常是現(xiàn)用現(xiàn)抓，照搬照學(xué)，常常是“書(shū)到用時(shí)方恨少”。如今我們知道了在任何境遇下都不應(yīng)該放棄學(xué)習(xí)和汲取知識(shí)，用知識(shí)充實(shí)生活，每天都是一個(gè)嶄新的開(kāi)始，用知識(shí)來(lái)充實(shí)頭腦，每天都是一個(gè)鮮活的自己。選擇了學(xué)習(xí)就選擇了進(jìn)步，要努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)能量，要注意提高自己的學(xué)習(xí)能力，力爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為管理水平和工作能力。
三、學(xué)習(xí)知識(shí)重在改變思維方式。
成年人的學(xué)習(xí)，重要的不是對(duì)知識(shí)的單純記憶，而是從學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中形成一種思維方式，并將這種思維方式轉(zhuǎn)化為一種能力，推及到生活中、工作中、社會(huì)中，做到觸類(lèi)旁通、一通百通。要學(xué)習(xí)和掌握用不同理論、角度和方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要善于形成自己的觀點(diǎn)，將知識(shí)做到為我所用，為我所長(zhǎng)。
一年來(lái)，我們學(xué)習(xí)了20多門(mén)課程，北大老師淵博精湛的知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的治學(xué)精神，敢為人先的創(chuàng)新意識(shí)，使我們?cè)诤椭C愉快的學(xué)習(xí)中對(duì)客觀世界有了一個(gè)較高層次的科學(xué)思考，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們提高了個(gè)人素質(zhì)，提交了期中和結(jié)業(yè)論文，結(jié)合實(shí)際和本職工作進(jìn)行了思考，豐富了知識(shí)體系，增強(qiáng)了理論素養(yǎng)，開(kāi)拓了視野，倍感受益匪淺。今后，我們將一如既往地虛心學(xué)習(xí)，用所學(xué)的公共管理知識(shí)全面認(rèn)識(shí)和把握工作，把自己塑造成為具有現(xiàn)代管理理論和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的合格管理人員。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我們的知識(shí)從零散變得系統(tǒng)，對(duì)公共管理的認(rèn)識(shí)從模糊變得清晰，對(duì)社會(huì)的思考從感性變得理性。今天我們結(jié)業(yè)了，但這不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，我們已經(jīng)體會(huì)到生活、工作和生命都是學(xué)習(xí)，我們有決心象MPA班的教授那樣，活到老、學(xué)到老、改造到老。
最后，用一首詩(shī)作為我學(xué)習(xí)體會(huì)的結(jié)束語(yǔ)：
如果你不能成為山頂?shù)囊恢晁桑?/p>
就做山谷中的一顆小樹(shù)，
但須是最好的一顆。
如果你不能成為一顆大樹(shù)，就做灌木一叢。
如果你不能成為灌木一叢，就做一片草綠，
……
如果你不能做一條公路，就做一條小徑，
如果你不能做太陽(yáng)，就做一顆星星。
工作有大的，也有小的，
不能憑大小來(lái)斷定輸贏，
無(wú)論做什么都要做最好的一名。
北京大學(xué)研修班學(xué)習(xí)心得 4
作為一名剛加入教師行列兩年的新教師，非常有幸踏入中國(guó)的最高學(xué)府北京大學(xué)參與研修。北大研修，是一場(chǎng)非同凡響的教育盛宴，聽(tīng)了聞名全國(guó)的名師們的講座，深深受到感觸，也深深感受到北大濃厚的文化氛圍與人文特色！
《第56號(hào)教室的奇跡》里曾描述：教師的外貌，決定了教室的內(nèi)容；教師的氣度，決定了教室的容量。北大附中校長(zhǎng)趙鈺琳教授的低調(diào)務(wù)實(shí)，吳昌順校長(zhǎng)的批判精神，華應(yīng)龍教授的融錯(cuò)見(jiàn)解，張思明教師的終身學(xué)習(xí)，趙希斌教授的幽默風(fēng)趣，孫慶均教授的智能開(kāi)發(fā)……一場(chǎng)場(chǎng)精彩紛呈的講座，充分展現(xiàn)了名師們的大家風(fēng)范，還有博大精深的學(xué)術(shù)造詣和樂(lè)觀寬容的人生態(tài)度，讓人感覺(jué)猶如春風(fēng)拂面，清新悅目，讓人盡情享受心靈豐收的愉悅！
教師是一種知識(shí)轉(zhuǎn)化與智慧增值的職業(yè)，是一種心靈浸潤(rùn)于人性化育的職業(yè)。在面對(duì)職業(yè)生涯初始階段的種種困惑與憂(yōu)慮，北大研修，無(wú)疑給予我一次精神喂養(yǎng)和隱形引導(dǎo)。何為優(yōu)秀教師，何為專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，何為有效教學(xué)，何為最好的`教育，何為教師的幸福生活……讓我更深層次地領(lǐng)略教育的深度內(nèi)涵，選擇性地反思自身的教育現(xiàn)況，在此愿同大家分享、共勉。
1）我所知
優(yōu)秀教師和普通教師的最大區(qū)別在于優(yōu)秀教師聚集了知識(shí)魅力和人格魅力兩者，即優(yōu)秀教師=知識(shí)魅力+人格魅力。正如曹志祥副主任所說(shuō)：一名優(yōu)秀教師，應(yīng)在“術(shù)、器、道”這三方面上有所建樹(shù)。術(shù)，指有一定的思想觀點(diǎn)，對(duì)教育有一定理解與看法；器，指教學(xué)有一定的方法；道，更高層次的追求，指研究教學(xué)規(guī)律。一位教師要想做到跳出學(xué)科，跳出教育，更好地上臺(tái)階，必須使個(gè)人獲得發(fā)展，從教學(xué)新手到專(zhuān)家型的教師，其間有一個(gè)專(zhuān)業(yè)成熟的過(guò)程，而教師進(jìn)行的“教育探索”是達(dá)成專(zhuān)業(yè)成熟的重要途徑。做到專(zhuān)業(yè)成熟，教師應(yīng)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)眼光、專(zhuān)業(yè)品質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能，先探索教學(xué)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，后開(kāi)展基于以課堂教學(xué)為陣地的教學(xué)敘事研究，逐步成為學(xué)習(xí)型、研究型、專(zhuān)家型的教師。而教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，任何一種追求狀態(tài)，都是一個(gè)積攢的過(guò)程，千里之行，始于足下，貴于堅(jiān)持，拒于惰性，不能急功近利，只單純停留在‘術(shù)’方面的追求。
2）我所悟
非常贊同一句話(huà)：自己給自己的舞臺(tái)有多大，人生的舞臺(tái)就有多大！人只有積極地投入到自己的生命實(shí)踐中創(chuàng)造人生，才會(huì)活得有意義、有智慧、有尊嚴(yán)、有深層次的快樂(lè)和幸福。無(wú)意義的工作只會(huì)孵化出無(wú)意義的人。同樣，今天教師生活的無(wú)意義，很大程度上緣于教育教學(xué)工作的呆板僵化。場(chǎng)景在變，學(xué)生在變，可內(nèi)容形式不變，用同樣的方法，教同樣的內(nèi)容，接受同樣的考試，被同樣的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，一天天，一月月，一年年重復(fù)不老的“旋律”。只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的事物中看出新內(nèi)容、新特征、新細(xì)節(jié)，才能感受教育工作的真正意義，享受教育的快樂(lè)與幸福。教育是一個(gè)創(chuàng)新的天地。思考學(xué)生的個(gè)性，分析教學(xué)內(nèi)容與組織方式，考慮學(xué)習(xí)方法與教學(xué)策略，在生活中反思這些內(nèi)容，會(huì)發(fā)現(xiàn)這里有收獲和發(fā)現(xiàn)，有歡樂(lè)和痛苦，是積累而不是重復(fù)。教師生活因?yàn)檠芯慷粩嘭S富起來(lái)，教育的幸福因?yàn)閯?chuàng)造而獲得意義。
3）我所思
教師存有“反思之心”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的不足，就會(huì)有所求地提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；教師不斷反思，給自己更多的積極的心理暗示，那教師必然沉淀無(wú)比深厚的教育智慧。而學(xué)生是成就名師的最好專(zhuān)家，而教師的反思促進(jìn)了這一過(guò)程的實(shí)現(xiàn)。教師需行走在有效的課堂管理和科學(xué)化的班級(jí)管理之路上，且行且吟。領(lǐng)略了在教學(xué)一線的名師們的教育思想蘊(yùn)含后，我開(kāi)始反思自己的職業(yè)生涯：
1）如何突破自己的教學(xué)領(lǐng)域，如何拓展自己的教學(xué)上升空間，如何突破教學(xué)停滯瓶頸；
2）如何做出自己的特色，做出學(xué)科特色；
3）如何克服浮躁之心，享受職業(yè)幸福。在沒(méi)有聽(tīng)名師們的講座以前，總覺(jué)得為人師表就是授業(yè)解惑，要不斷地充分完善自我，努力提高專(zhuān)業(yè)化水平，卻沒(méi)想到做一名好老師，就得有厚實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和高尚的師德修養(yǎng)，還要有一顆愛(ài)心，善待每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都要健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，還有教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)會(huì)和自己的幸福人生密不可分——原來(lái)，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)源自于教師的幸福人生。從名師們身上，有太多的亮點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。例如趙鈺琳校長(zhǎng)的成功論：成功=知識(shí)+見(jiàn)識(shí)+膽識(shí)；已經(jīng)退離教育第一線多年，卻對(duì)教育發(fā)展動(dòng)向仍了如指掌的吳昌順校長(zhǎng)，年復(fù)一年，堅(jiān)持不懈地將有教學(xué)研究?jī)r(jià)值的報(bào)紙剪下粘貼在筆記上，一年一本，收藏至今筆記本堆起有幾米高；華應(yīng)龍老師的融錯(cuò)論；名師張思明老師，自學(xué)成才，十七年堅(jiān)持不懈地研究數(shù)學(xué)建模，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，他的事跡讓我明白：教育需要等待，教育需要堅(jiān)持，教育需要用心；趙希斌教授大膽剖析，勇于揭露自身短處，從追‘功’到淡泊明志的歷程，讓我感受到名師的風(fēng)范與個(gè)人修養(yǎng)；馬健教授的“教師幸福論”，更是春風(fēng)化雨，綿綿不息。
4）我多求
希臘著名哲學(xué)家亞里士多德曾說(shuō)：我們每一個(gè)人其實(shí)都是由自己的行為所鑄造，因而優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣！因此一個(gè)人的行為與行動(dòng)至關(guān)重要。一個(gè)不斷追求進(jìn)步的人，是一個(gè)善于對(duì)自己提出要求的人，我的所求如下：一、做一個(gè)‘四心之人’，即用心，恒心，細(xì)心，留心；二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性，揚(yáng)長(zhǎng)為主；三、做一個(gè)有幸福感的老師。吸取他人精粹，發(fā)展已有之長(zhǎng)，保持持續(xù)動(dòng)力，達(dá)到以下目標(biāo)：一、完善自身知識(shí)體系結(jié)構(gòu)；二、形成自身教學(xué)風(fēng)格；三、形成學(xué)科特色，打造科技基地品牌；四、終身學(xué)習(xí)。目前，作為一名新教師，自身確實(shí)存在很多不足，但每個(gè)人的能量都是無(wú)限的，在反思的基礎(chǔ)上，接受現(xiàn)實(shí)，悅納自我，心存感激，追求卓越，必會(huì)在教師生涯中做出自己，成就自己！仰望星空，腳踏實(shí)地，從自己的課堂做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起！
北京大學(xué)研修班學(xué)習(xí)心得 5
北京大學(xué)總裁研修班作為北大總裁的旗艦項(xiàng)目，致力于打造一個(gè)夯實(shí)管理理念，增加管理能力，提高經(jīng)營(yíng)水平的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)，讓學(xué)員可以憑借這一平臺(tái)全面提升自身的管理水平，進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)良好發(fā)展。項(xiàng)目特色如下：
北京大學(xué)總裁研修班亮點(diǎn)之一：匯聚頂尖政府資源
這里資源薈萃。您可以與中國(guó)人文大師、政治精英、商業(yè)領(lǐng)袖匯聚一堂零距離對(duì)話(huà)，聆聽(tīng)本土并具有國(guó)際化視野的人文哲學(xué)智慧，在探討、互動(dòng)、體悟中格物致知，誠(chéng)意正心，頓悟企業(yè)經(jīng)營(yíng)及個(gè)人修養(yǎng)的智慧，提升商業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力的同時(shí)，修煉從容且強(qiáng)大的內(nèi)心，助力中國(guó)企業(yè)及企業(yè)家領(lǐng)袖的健康快速發(fā)展。
北京大學(xué)總裁研修班亮點(diǎn)之二：云集權(quán)威名師授課
這里大師云集。您可以聆聽(tīng)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、知名學(xué)者、學(xué)者型官員親自授課，感受大師間思想的碰撞，觀念的交融，智慧的.對(duì)接，精神的共鳴。在拓展國(guó)際化視野的同時(shí)，把握宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)、了解政策制定背景及政策后續(xù)發(fā)展趨勢(shì)。
北京大學(xué)總裁研修班亮點(diǎn)之三：蘊(yùn)涵東西方思想智慧
這里中西合璧。北大總裁研修網(wǎng)涵蓋東方智慧、西方哲學(xué)、人文關(guān)懷、宗教體驗(yàn)、修身養(yǎng)性及文藝賞析于一體之經(jīng)典項(xiàng)目。您可以構(gòu)建開(kāi)闊、博學(xué)、深刻的跨文化人文素養(yǎng)，豐盈您的精神家園以匯集百家眾長(zhǎng)的胸襟和橫貫中西文化的視角。
北京大學(xué)總裁研修班亮點(diǎn)之四：融煉古今文化精髓
這里融古通今。您可以于感悟、體察、游歷間修煉儒雅氣質(zhì)及人文魅力。企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)到最后都是人文底蘊(yùn)的競(jìng)爭(zhēng)，是思想和理念的競(jìng)爭(zhēng)。若想獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展就需要領(lǐng)悟文化精髓，通過(guò)人文視角透視管理之“道”。
北京大學(xué)總裁研修班亮點(diǎn)之五：共享人脈資源平臺(tái)
這里資源共享。您可以參與中國(guó)頂尖同學(xué)會(huì)的交流與共享。有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的企業(yè)家已經(jīng)意識(shí)到，要解決人與自然的關(guān)系，人與人的關(guān)系，人與內(nèi)心的關(guān)系，思想、智慧比科學(xué)技術(shù)、金錢(qián)財(cái)富更為重要。北大總裁研修網(wǎng)致力于打造中國(guó)頂尖級(jí)的同學(xué)交流平臺(tái)。通過(guò)沙龍、俱樂(lè)部的形式，積累與擴(kuò)充人脈及資源渠道。
北京大學(xué)研修班學(xué)習(xí)心得 6
為期一個(gè)禮拜的學(xué)習(xí)考察活動(dòng)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，機(jī)會(huì)十分寶貴，是一次接受知識(shí)，開(kāi)闊視野，交流經(jīng)驗(yàn)，提高能力重要的過(guò)程。主要收獲有三個(gè)方面：
一、涉足了全新學(xué)科。俗話(huà)說(shuō)隔行如隔山，由于長(zhǎng)期從事專(zhuān)門(mén)工作的關(guān)系，對(duì)其他門(mén)類(lèi)的知識(shí)接觸相對(duì)較少。這次學(xué)習(xí)安排的危機(jī)管理、組織高效溝通、城市規(guī)劃管理、石化產(chǎn)業(yè)發(fā)展等課程，可以從更大范圍了解相關(guān)知識(shí)。審計(jì)工作作為政府治理的一個(gè)重要組成部分，當(dāng)前，已經(jīng)在許多方面接軌國(guó)際，跳出審計(jì)論審計(jì)，只有掌握經(jīng)濟(jì)、法律、行政等知識(shí)，才能更好地服務(wù)縣委縣政府中心工作，成為推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、維護(hù)群眾利益和反腐倡廉的一支重要力量。因此，必須開(kāi)展類(lèi)似的多學(xué)科、跨行業(yè)的學(xué)習(xí)，即要作專(zhuān)才又要培養(yǎng)成全才，才能更有效地履行好職責(zé)。
二、以更開(kāi)闊的視角認(rèn)識(shí)看待現(xiàn)有問(wèn)題。洞頭要發(fā)展，需要政府和廣大群眾的智慧和汗水，但必須在全球政治格局、經(jīng)濟(jì)分工，以及國(guó)家定位大環(huán)境下謀劃。中國(guó)六十年代沒(méi)有與亞洲“四小龍”一起騰飛，卻在上世紀(jì)末本世紀(jì)初實(shí)現(xiàn)崛起，主要還是錯(cuò)過(guò)了第二次產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，抓住了第三次全球化產(chǎn)業(yè)布局。因此，搞建設(shè)搞發(fā)展，必須熟悉國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、政治、政策等環(huán)境。我們發(fā)展石化產(chǎn)業(yè)、港口產(chǎn)業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)是依托區(qū)位特點(diǎn)、資源優(yōu)勢(shì)的重大決策，方向是正確的，一旦成功，將實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。但難度是巨大的，因?yàn)槲覈?guó)港口資源布局已經(jīng)初步形成，石化等行業(yè)產(chǎn)能過(guò)剩同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)突出，這些問(wèn)題使我們想在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)重大進(jìn)展難度很大。因此，必須對(duì)我們自己有準(zhǔn)確到位，盡量貼近國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策，避開(kāi)激烈競(jìng)爭(zhēng)，走錯(cuò)位發(fā)展帶路。
三、從與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距中，找到了奮斗目標(biāo)。20ｘｘ年小洋山港的集裝箱吞吐量是930萬(wàn)標(biāo)準(zhǔn)箱，昆山的財(cái)政收入是250億元等等，這些數(shù)字折射出的是我們的.巨大差距。雖然各地的條件各不一樣，發(fā)展道路各不相同，但我們還是能夠從表象的背后找到一些規(guī)律性的東西。比如在全國(guó)乃至全球?qū)ふ易陨砦恢谩⒆畲笙薅壤煤酶黜?xiàng)資源，政府制定了良好的政策和提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，良好的基礎(chǔ)設(shè)施和生產(chǎn)要素供給等等。我相信只要路子走對(duì)，今天的他們就是明天的我們。
北京大學(xué)研修班學(xué)習(xí)心得 7
六月初，我有幸走進(jìn)北京大學(xué)，參加株洲市國(guó)土資源局干部綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。時(shí)間飛逝，七天的學(xué)習(xí)生活很快結(jié)束了，然而心情卻久久不能平靜。未名湖、博雅塔仍歷歷在目，名師教誨亦聲聲在耳。
能夠到北大深造學(xué)習(xí)是無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子的夢(mèng)想，爭(zhēng)取到這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也是局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任和關(guān)愛(ài)。此次培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容上的精心編排，體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。學(xué)習(xí)機(jī)遇十分珍貴，只爭(zhēng)朝夕，我自覺(jué)嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真聆聽(tīng)，仔細(xì)筆記，學(xué)習(xí)生活豐富充實(shí)，受益匪淺。幾天來(lái)，共聆聽(tīng)了14位名家大師的講座，各位教授或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾。授課的老師們都是其研究領(lǐng)域的前沿代表，他們思想觀念和意識(shí)境界推陳出新，既有引人深思的深厚學(xué)理，又有催人奮進(jìn)的人生智慧。深邃的理論、跳動(dòng)的思維浸潤(rùn)著我們的心智，陶冶著我們的胸懷，一些獨(dú)特的新穎的觀點(diǎn)也給了我們心靈的啟迪，讓我感悟頻生。
一、開(kāi)闊了眼界，更新了觀念。
這次我有幸融入到北大濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，汲取最先進(jìn)的人文社會(huì)知識(shí)。感受到知識(shí)的更新、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、時(shí)代前進(jìn)的'步伐、不斷遇到的新情況新問(wèn)題逼著我們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷吸取新知識(shí)，掌握新技術(shù)，不斷地探索、創(chuàng)新。結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行反思，使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。我們必須樹(shù)立勤學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求。培訓(xùn)班里的49名學(xué)員，通過(guò)共同的學(xué)習(xí)和交流，，進(jìn)一步密切了同事之間的關(guān)系，使我們共同提高，共同進(jìn)步。
二、啟迪了思想，拓寬了創(chuàng)新的思路。
教授們的講課使我進(jìn)一步拓寬了視野，提高了認(rèn)識(shí)能力，思想受到了很大的沖擊，促使自己去反思以前的思想方法和觀念，反思自己過(guò)去的工作方法，也深受啟迪與教育。清華大學(xué)張敏教授在給我們講《城市品牌形象與國(guó)際化建設(shè)》的時(shí)候提到要把工作當(dāng)作事業(yè)而非職業(yè)，他講到如果只把工作當(dāng)作一種職業(yè)、一種謀生的手段，就會(huì)只是滿(mǎn)足于完成任務(wù)和養(yǎng)家糊口，為了一份薪水不得不做。只有把工作當(dāng)作一份事業(yè)，作為追求和奮斗的目標(biāo)，才會(huì)熱情投入全力以赴，力求完美。反思我們自己的工作中，經(jīng)常缺少的就是對(duì)本職工作的熱情和熱愛(ài)，我們經(jīng)常會(huì)把工作當(dāng)成一種職業(yè)，認(rèn)為工作就是每天必須要做，又不得不做的任務(wù)，而完成工作，就是把領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)按要求做完，至于做到什么程度，沒(méi)有人會(huì)想，所以工作業(yè)績(jī)平平，找不到亮點(diǎn)。我們應(yīng)該從調(diào)整自己的工作心態(tài)入手，改變自己的觀念，把本職工作作為一種事業(yè)，而并非職業(yè)。對(duì)工作懷有激情，對(duì)工作懷有崇高的責(zé)任感和尊重。
北京大學(xué)研修班學(xué)習(xí)心得 8
七月份，學(xué)校組織我們教師到北京師范大學(xué)進(jìn)行兩天的研修班，就關(guān)于示范校、職教課程改革方面的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)、研修。以下是我兩天學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：
7月18日上午，聆聽(tīng)了北師大教育學(xué)部俞啟定教授的“我國(guó)職業(yè)教育教學(xué)改革要點(diǎn)解析”，從宏觀課改和微觀教改入手，詳盡地以職業(yè)教育改革基本背景、特點(diǎn)、指導(dǎo)方針、人才培養(yǎng)模式等八個(gè)方面進(jìn)行分析，讓我有以下體會(huì)：
一、通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育改革歷程的分析和對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育的比較，讓我認(rèn)識(shí)到我國(guó)職業(yè)教育改革的復(fù)雜性高、實(shí)施難度大，我們必須始終堅(jiān)持職業(yè)教育教育教學(xué)改革積極謹(jǐn)慎的態(tài)度，改革有效可行的原則，整體規(guī)劃，逐步推進(jìn)的基本步驟，做到先易后難、重點(diǎn)攻關(guān)，積極推行專(zhuān)業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位對(duì)接，日常教育教學(xué)必須高度務(wù)實(shí)。
二、我們所有的職業(yè)教育教學(xué)改革必須以學(xué)生為本，因?yàn)閷W(xué)生是我們教學(xué)的產(chǎn)品，同時(shí)又是服務(wù)對(duì)象，要認(rèn)清我們“為誰(shuí)服務(wù)？服什么務(wù)？怎樣服務(wù)？”，堅(jiān)持把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)，同時(shí)積極開(kāi)展訂單式培養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，能讓學(xué)生真正體會(huì)到其學(xué)習(xí)的投入回報(bào)與就業(yè)收入水平成正比，并且能增強(qiáng)其就業(yè)的穩(wěn)定性。在“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”方面，其關(guān)鍵是工學(xué)結(jié)合，工學(xué)結(jié)合的核心“學(xué)”。這就要求我們?cè)谌粘＝逃虒W(xué)中要積極探尋合理的學(xué)習(xí)形式和教學(xué)模式，努力形成“導(dǎo)向”的課程體系，熟練掌握“頭腦風(fēng)暴法”、“卡片展示法”等專(zhuān)業(yè)教學(xué)法示例，明了職業(yè)教育改革主旋律。
三、新形勢(shì)下、對(duì)我們教師提出了更高的要求，需要我們積極研修、培訓(xùn)、提高專(zhuān)業(yè)水平，提高學(xué)歷水平和品德要求，同時(shí)要注意處理好幾大問(wèn)題：適應(yīng)現(xiàn)實(shí)與超前教學(xué)；培養(yǎng)尖子和面向大多數(shù)；知識(shí)技術(shù)的學(xué)習(xí)與全面發(fā)展和升學(xué)與就業(yè)的關(guān)系。
同日下午，邢暉教授為我們講授了“職教新形勢(shì)、教師新理念”，從國(guó)家及地區(qū)的實(shí)際情況入手，給我們分析整個(gè)教育體系中，職業(yè)教育是非常特殊的教育類(lèi)型，具有職業(yè)性、人民性、多樣性等特點(diǎn)，就當(dāng)前來(lái)說(shuō)，職業(yè)教育的形勢(shì)是“喜中有憂(yōu)”，但教授認(rèn)為，“雖然憂(yōu)慮依然存在，但是喜大于憂(yōu)”。她指出，就經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)教育的依賴(lài)程度、職教規(guī)模擴(kuò)張的速度、中央資助的強(qiáng)度等而言，職業(yè)教育可謂“成就空前”；但同時(shí)也應(yīng)該看到，“職業(yè)教育一直在爬坡，承載著太多的壓力”，存在著“中央熱地方冷、政府熱社會(huì)冷、學(xué)校熱企業(yè)冷、一些地區(qū)熱一些地區(qū)冷”等發(fā)展不平衡現(xiàn)象，可以說(shuō)是“負(fù)重發(fā)展”，她還認(rèn)為，職校的發(fā)展往往經(jīng)歷規(guī)模發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、文化發(fā)展四個(gè)階段，正確辨析職校所處的發(fā)展階段有助于學(xué)校進(jìn)一步提升辦學(xué)質(zhì)量。那么，影響職教辦學(xué)的'關(guān)鍵要素有哪些呢？邢暉將之歸為“三個(gè)環(huán)節(jié)四個(gè)要素一個(gè)節(jié)點(diǎn)兩個(gè)保障”，專(zhuān)業(yè)建設(shè)是主線，而師資建設(shè)則是根本。這讓我對(duì)職業(yè)教育有了新的認(rèn)識(shí)、再認(rèn)識(shí)。7月19日上午，北京勁松職高賀士榕校長(zhǎng)為我們講課，內(nèi)容是：“特色辦學(xué)與品牌建設(shè)”。賀校長(zhǎng)以勁松職高為例，給我們講解何為特色辦學(xué)，何為品牌建設(shè)，講授十分詳盡、精彩，從賀校的講授中，我聽(tīng)出了一個(gè)特點(diǎn)，那就是無(wú)論是特色辦學(xué)，還是品牌建設(shè)，都是以人才強(qiáng)教為根本。
同日下午，吳全全教授為我們講授“基于跨界視域的職業(yè)教育課程改革”的講座。吳教授從職業(yè)教育的理念、規(guī)律、課程模式等幾個(gè)方面對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行了
定界分析，指出了職業(yè)教育“跨界”的本質(zhì)特征。全體成員跟隨吳教授從職業(yè)能力觀、職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)觀、職教課程發(fā)展觀的角度進(jìn)行了跨界的思考。通過(guò)吳教授的精彩講解，大家對(duì)中等職業(yè)教育的課程范式、課程體系和教材的建設(shè)等有了新的認(rèn)識(shí)和理解。
我希望通過(guò)不斷學(xué)習(xí)能提升自己的教育教學(xué)綜合能力，為學(xué)校發(fā)展和國(guó)家示范校建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。
北京大學(xué)研修班學(xué)習(xí)心得 9
“幸福親師”是北京大學(xué)教育學(xué)院幸福教育課題組提出的新型父母和新型教師概念，旨在融“親”、“師”為一體，希望父母和教師都不僅成為可親可敬、可依可靠之“親”，也要努力成為傳道解惑、立德樹(shù)人之“師”；不僅要成為自己孩子的人生導(dǎo)師，也要努力成為更多有需要的孩子和家長(zhǎng)幸福成長(zhǎng)的良師益友。
為響應(yīng)《家庭教育促進(jìn)法》和“家校社協(xié)同育人”政策號(hào)召，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)幸福家庭和幸福學(xué)校建設(shè)，北京大學(xué)基于首期和第二期“幸福親師研修班”的成功經(jīng)驗(yàn)，于2023年春季學(xué)期繼續(xù)舉辦了第三期幸福親師研修班（下文簡(jiǎn)稱(chēng)“三期親師班”）。
來(lái)自全國(guó)各地各級(jí)各類(lèi)學(xué)校（幼兒園）的400多名教師和家長(zhǎng)加入了為期100天的學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)員們以學(xué)習(xí)小組為單位，每月圍繞“真愛(ài)”、“責(zé)任”、“成長(zhǎng)”等主題組織開(kāi)展家庭會(huì)議、主題班會(huì)、家書(shū)撰寫(xiě)、親師同學(xué)等系列活動(dòng)；每周參加一次專(zhuān)題講座和實(shí)踐案例學(xué)習(xí)，小組；每天堅(jiān)持東西方經(jīng)典閱讀和《幸福日志》心得打卡。此外，相比往期，三期親師班更加注重幸福教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)各校成立幸福教育工作坊開(kāi)展實(shí)踐討論；建議每位親師學(xué)員在學(xué)習(xí)期間準(zhǔn)備一節(jié)“幸福親師公開(kāi)課”，可以面向?qū)W生、家長(zhǎng)、同事或社會(huì)公眾，并將親師公開(kāi)課納入優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選條件。
三期親師班結(jié)業(yè)典禮上，項(xiàng)目組對(duì)優(yōu)秀學(xué)員以及優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)進(jìn)行表彰。幸福日志打卡率超過(guò)80%且60%以上為懇切日志、提交一封真誠(chéng)懇切的家書(shū)以及一份百日學(xué)習(xí)總結(jié)、提交一次幸福公開(kāi)課的學(xué)員可獲得優(yōu)秀學(xué)員證書(shū)；有5位及以上優(yōu)秀學(xué)員的學(xué)校（或團(tuán)體），可以獲評(píng)優(yōu)秀集體。三期親師班共評(píng)選出216名優(yōu)秀學(xué)員，產(chǎn)生了21個(gè)優(yōu)秀集體。
為分享幸福、啟發(fā)成長(zhǎng)，我們將持續(xù)推送三期親師班學(xué)員們的優(yōu)秀學(xué)習(xí)心得。
百日學(xué)習(xí)心得
當(dāng)代作家劉紹棠的作品《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》中有這樣一句話(huà)——“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，插柳之恩，終身難忘！”一直廣為傳頌。這句話(huà)的意思是說(shuō)，一棵樹(shù)長(zhǎng)成大概需要十年時(shí)間，而培養(yǎng)一個(gè)人卻可能需要百年。一個(gè)人能成才多么不容易，離不開(kāi)恩師的引領(lǐng)和點(diǎn)撥，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)感恩。正如我們北大第三期幸福親師研修班，在大愛(ài)的文東茅教授的帶領(lǐng)下，在項(xiàng)目組各位導(dǎo)師、親師的付出助力中，我們這批學(xué)員喜悅得開(kāi)啟了百日成長(zhǎng)幸福之旅，每日精進(jìn)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，喜從心頭來(lái)。清晰得記得3月4號(hào)那個(gè)美麗的夜晚，由文教授拉開(kāi)了第三期幸福之旅的序幕，當(dāng)時(shí)覺(jué)得100天，3個(gè)多月長(zhǎng)著呢，現(xiàn)如今猛然發(fā)現(xiàn)，一轉(zhuǎn)眼已接近尾聲，正是應(yīng)了那句老話(huà)，幸福的時(shí)光總是過(guò)得那么快。在此，深切感恩以文教授為首的項(xiàng)目組所有的老師們，感恩所有同行同學(xué)同修的親師伙伴們，互陪一程，銘記一生；百日成長(zhǎng)，終身奠基；百日奠基，成就一生，幸福一生！
談到這次學(xué)習(xí)，我的內(nèi)心充滿(mǎn)無(wú)限感慨，我要深深嘉許自己當(dāng)初的愿意，期間的努力和一路的堅(jiān)持。當(dāng)初選擇報(bào)名是基于三點(diǎn)愿景：一是希望成為更好更幸福的自己，二是希望成為孩子最好的榜樣，三是希望我的家庭和企業(yè)以及身邊人因我的存在而更美好更幸福。對(duì)于工作繁忙經(jīng)常出差的我來(lái)說(shuō)，選擇百日學(xué)習(xí)是一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn)，尤其是時(shí)間上的不確定性。我心中有方向，人生有目標(biāo)，所以我毅然決然地選擇了報(bào)名，同時(shí)得到了先生、女兒以及父母的全力支持。那一刻，幸福的種子就已播下，這是全家人愛(ài)的托舉。然后我緊跟文教授的步伐，踏上了找尋幸福、見(jiàn)證幸福、踐行幸福、傳遞幸福的旅程，一路走來(lái)，真是受益匪淺，心上生花，無(wú)比富足。
我個(gè)人得到了全方位的發(fā)展和提升，三大愿景全部實(shí)現(xiàn)，非常開(kāi)心，非常喜悅。早在2020年10月，北大幸福教育課題組提出“親師同學(xué)計(jì)劃”，我們家非常有幸被選為第一批試點(diǎn)家庭，我在陪伴女兒共讀的過(guò)程當(dāng)中，深深領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)文化的魅力，一堅(jiān)持就是三年，算是入了門(mén)，打了一定的基礎(chǔ)；這次的學(xué)習(xí)是升級(jí)版，系統(tǒng)化打造個(gè)人——幸福親師，從每天的幸福日志、吾日三省、經(jīng)典誦讀、幸福課堂等等多維度挖掘潛能。
整個(gè)課程設(shè)計(jì)得非常好，循序漸進(jìn)又深入淺出，自然而然就入道了。
做一個(gè)幸福的人，首先要有能力覺(jué)醒自己，從而才有能力覺(jué)醒他人，讓他人因?yàn)槲业拇嬖诙腋！Ｍㄟ^(guò)學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟到幸福是一種向上向善的心安，上為積極，善為利他，盡責(zé)方心安，這是核心，是方向！幸福有四個(gè)層面：體魄健康、生活愉悅、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、利他奉獻(xiàn)，這是大外圍，是內(nèi)容！這是幸福的精髓。知道沒(méi)有力量，做到才有力量。我深知我是一切的根源，我準(zhǔn)確找到了自己的定位，及時(shí)歸位，緊緊圍繞這四個(gè)層面展開(kāi)實(shí)踐，日復(fù)一日，百日回頭發(fā)現(xiàn)重遇了最好的自己：一邊敬業(yè)工作，一邊孜孜不倦得學(xué)習(xí)，還要照顧好家庭培養(yǎng)好女兒，我鍛煉了同時(shí)做到的能力；尤其當(dāng)工作忙碌勞累與學(xué)習(xí)沖突時(shí)，偶爾也有過(guò)懈怠和想放松，團(tuán)隊(duì)的力量和內(nèi)心的聲音讓我瞬間打消了這念頭，重新燃起斗志，及時(shí)遷善情緒，克服苦累煩難且每天堅(jiān)持保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，很好得鍛煉了我的毅力和意志力；同時(shí)情緒管理也得到了很大的提升，這對(duì)于育兒和人際關(guān)系的處理也是非常有益的。這就是和一群志同道合者同行的好處，我不是孤單的獨(dú)行者，所以與德者為伍，與智者同行，是幸事，自然幸福洋溢心間。
在體魄健康方面，不管多忙，不管天氣如何，我每天堅(jiān)持鍛煉，強(qiáng)健了體魄也鍛煉了意志力，達(dá)到了如期的減重目標(biāo)，很有成就感，水滴石穿不是水的力量，而是堅(jiān)持的力量。我為自己是信守承諾堅(jiān)持到底而自豪。
在生活愉悅方面，我也收獲頗多。家人幸福的生活需要一定的殷實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，那就要我在工作中去創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。我不僅實(shí)現(xiàn)了公司既有業(yè)務(wù)的穩(wěn)定增長(zhǎng)，還拓展了新的領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了跨越，這是一次很大的突破，成就感滿(mǎn)滿(mǎn)。
在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)方面，在認(rèn)真緊跟項(xiàng)目組的同時(shí)，還閱讀了其他經(jīng)典書(shū)籍，儒釋道的書(shū)都拜讀了一些，用善知識(shí)浸潤(rùn)心田，這是有字的書(shū)；還讀了不少“無(wú)字”的書(shū)——身邊人和身邊事，細(xì)細(xì)品讀深深領(lǐng)悟，萬(wàn)法不離宗，理是相通的，第一次如此透徹的領(lǐng)悟到要憑道家的超世眼界，懷佛家的出世心態(tài)，做儒家的入世事業(yè)，我欣喜若狂，徹夜未眠。不僅讓我想起了南懷瑾老先生的名言：“佛為心，道為骨，儒為表，大度看世界。技在手，能在身，思在腦，從容過(guò)生活。三千年讀史，不外功名利祿；九萬(wàn)里悟道，終歸詩(shī)酒田園。”我在喧囂中很快能讓心安靜下來(lái)，這一點(diǎn)我很欣慰，也佩服我自己，靜生智，定生慧，圣賢文化真是博大精深，對(duì)老祖宗留下的中華瑰寶肅然起敬，我內(nèi)心的歡喜無(wú)以言表，自己也當(dāng)算是個(gè)有緣人吧。我會(huì)繼續(xù)追隨圣賢，一如既往，這應(yīng)該就是讀出光來(lái)了吧！
在利他奉獻(xiàn)方面，感觸尤為深刻。我的好一些朋友企業(yè)因疫情影響頗大，后疫情的當(dāng)下，我3月份起發(fā)愿要幫助我身邊的好友，以及幫助我的團(tuán)隊(duì)成員實(shí)現(xiàn)物質(zhì)生活和精神生活雙豐收。自從我有了這樣的“利他”之心，不知哪里來(lái)的能量，一路像開(kāi)掛一樣，資源信息主動(dòng)找上門(mén)，忙到我停不下來(lái)，好友的企業(yè)領(lǐng)域我是陌生的，可我愿意沉下心去學(xué)習(xí)、去研究，確保穩(wěn)當(dāng)落地。當(dāng)我在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)開(kāi)局后，朋友們既感激又佩服得我五體投地，我并不需要他們感激，而是基于自己內(nèi)心的承諾，如《論語(yǔ)》給我的啟發(fā)，誠(chéng)于中，形于外。我愿意去幫助他們，我希望他們也過(guò)得幸福，即便自己超負(fù)荷工作很辛苦，也心甘情愿無(wú)怨無(wú)悔。也如南懷瑾老先生《維摩詰的花雨滿(mǎn)天》中說(shuō)的「為善最樂(lè)」……的確不是一句口號(hào)。你真做了一件善事，幫了人家解決了一件大事，那真舒服。這個(gè)道理是什么？善行是喜的，惡行是憂(yōu)的。喜的東西是陽(yáng)性的'，憂(yōu)愁的東西是陰性的。真做了好事，不只是精神上會(huì)感到非常愉快，身體都會(huì)舒服的，就有那么大的功效。我被朋友們愛(ài)著，團(tuán)隊(duì)成員愛(ài)戴著，被信任著，也是一種莫大的幸福。
這次的學(xué)習(xí)我有一個(gè)最大的進(jìn)步，是學(xué)會(huì)了反思和道歉。平日里都是先生讓著我，包容我，每每都是以我“贏”為收?qǐng)觥＜沂且粋�(gè)講愛(ài)的地方，不是用來(lái)講理的，先生深諳這個(gè)道理，一直謙讓我。這次通過(guò)一封家書(shū)，我把壓在心底的話(huà)對(duì)先生說(shuō)了，先生也是很感動(dòng)，我們夫妻的感情也更和諧穩(wěn)固了。先生看到我這樣，大贊正能量的學(xué)習(xí)真好，傳統(tǒng)文化的復(fù)興于家國(guó)都是福音。也倡導(dǎo)他的企業(yè)員工共讀經(jīng)典，一起去探尋幸福，成就幸福人生！從那以后，先生工作的激情更高了。他說(shuō)他努力工作、打拼，不就是為了讓心愛(ài)的女人過(guò)得更幸福嗎？一個(gè)真誠(chéng)而柔軟的道歉，女子的一份柔和可以激發(fā)男人無(wú)限的潛能。真的是人生若要如何，全憑自己！我們的幸福，我們做主！
百日成長(zhǎng)，我長(zhǎng)期出差奔波在外，與家人聚少離多，照顧陪伴女兒的時(shí)間甚少，但回家了，我就會(huì)高質(zhì)量的陪伴；不在身邊的日子也會(huì)每天與女兒保持通話(huà)，一起溫習(xí)一下經(jīng)典，聊聊生活，讓女兒感覺(jué)到母愛(ài)時(shí)時(shí)刻刻都在；當(dāng)女兒偶爾調(diào)皮搗蛋時(shí)，我會(huì)用正面管教學(xué)到的智慧，和善而堅(jiān)定去處理，基本實(shí)現(xiàn)母慈子孝。總得來(lái)說(shuō)女兒成長(zhǎng)得很好，比我長(zhǎng)期在身邊的時(shí)候更加自律自主，會(huì)合理安排時(shí)間，管好自己的同時(shí)還會(huì)照顧外婆，儼然家里的“小主人”，歷練出了一份擔(dān)當(dāng)，所以缺失陪伴的遺憾有時(shí)也是一種成全。女兒說(shuō)媽媽如此優(yōu)秀還這么努力，她沒(méi)有理由去偷懶，我要像媽媽一樣做最好的自己，或許這就是榜樣的力量吧！已為人師，又為親師，我的認(rèn)知是母教>家教>師教，境教>身教>言教，教育效果最好的就是懂教育的媽媽?zhuān)瑺I(yíng)造出良好的教育環(huán)境，使孩子可以在不知不覺(jué)中受益。我做好親師應(yīng)盡的義務(wù)和本分，孩子一定會(huì)受到教育，一定產(chǎn)生影響，進(jìn)而變得更好。也就是說(shuō)，我做好榜樣，知行合一，孩子自然而然也就順道了。我很感恩我的女兒，因?yàn)樗拇嬖冢刮抑赜隽俗詈玫淖约海c其說(shuō)是我陪伴她成長(zhǎng)，不如說(shuō)是她在陪伴我精進(jìn)。
從我、先生和女兒的身上，我深切領(lǐng)悟到道德經(jīng)中的一段話(huà)“天下之至柔，馳騁天下之至堅(jiān)。無(wú)有入無(wú)間，吾是以知無(wú)為之有益。不言之教，無(wú)為之，以天下希及之。”真是妙哉！民進(jìn)中央副主席、新教育實(shí)踐發(fā)起人朱永新先生說(shuō)：“幸福是人類(lèi)的最高目的，也就是說(shuō)，教育應(yīng)該是圍繞著人的最高目的來(lái)做的。人的幸福最重要的就是讓他成為自己，他成為自己，他就會(huì)幸福，他找到真正屬于他自己的東西，就是找到了他自己的摯愛(ài)，找到了他自己不斷向上的這樣一種路徑，那么他就會(huì)幸福。所以幸福和完整其實(shí)是我覺(jué)得是定義教育本質(zhì)的一個(gè)非常重要的兩個(gè)關(guān)鍵詞。”這與文教授的理念異曲同工，我們何其有幸，找到了幸福的鑰匙，成為了擁有幸福能力的人。
百日成長(zhǎng)即將落下帷幕，結(jié)束往往是為了更好的開(kāi)始。人生沒(méi)有最幸福只有更幸福，人生也沒(méi)有所謂的成功，只有成長(zhǎng)。往后余生，我將繼續(xù)保持謙卑恭敬和歡喜心，日日精進(jìn)定久久為功，可貴的精神和行動(dòng)都會(huì)成為精致，終有一天幸福的種子能像菩提樹(shù)種一樣成長(zhǎng)為智慧的大樹(shù)，開(kāi)枝散葉，撐起頭上一片天，灑下一地蔭涼。
覺(jué)察幸福踐行幸福傳遞幸福
轉(zhuǎn)眼間，一百多天的“幸福親師”研修已接近尾聲。從沒(méi)有想過(guò)自己有一天能這樣感悟身邊的幸福時(shí)刻，有這樣的動(dòng)力一步一步讓自己改變和成長(zhǎng)。每周六晚上在線進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和研討，日常堅(jiān)持自覺(jué)讀書(shū)，每天堅(jiān)持天撰寫(xiě)“幸福日志”，踐行幸福教育。這一百來(lái)天，工作生活雖然忙碌，但是因?yàn)樾腋＝逃淖虧?rùn)，我不斷體悟幸福與心安，走向更加幸福的生活。
首先來(lái)說(shuō)說(shuō)覺(jué)察幸福吧。
作為一個(gè)平凡又普通的人，終日埋藏在工作、家庭和一些生活瑣碎之中，多如陀螺般慣性地忙碌輾轉(zhuǎn)，周而復(fù)始，縱使心中懷著詩(shī)和遠(yuǎn)方，也不過(guò)是生活在圍城里的一只困獸。雖然我生性樂(lè)觀，天天樂(lè)呵呵的，但從未靜下心來(lái)思考，自己幸福嗎？加入幸福親師研修班后，才開(kāi)始去認(rèn)真思考“幸福”二字。
因?yàn)椤靶腋Ｈ罩尽保刻焱砩衔叶家ㄒ稽c(diǎn)時(shí)間，盤(pán)點(diǎn)自己一天的生活，回想這一天發(fā)生的大小事情，進(jìn)而用心記錄著每個(gè)平淡而美好的日子。這種碎碎念式的記錄，是覺(jué)察幸福的一種方式。隨著記錄的堅(jiān)持與深入，我發(fā)現(xiàn)自己覺(jué)察幸福的能力在逐步增強(qiáng)，更能看見(jiàn)瑣碎日常里的小確幸與感動(dòng)。比如做飯時(shí)，老公遞過(guò)來(lái)的一杯水；結(jié)婚紀(jì)念日，兒子發(fā)來(lái)的祝福；晚起鍋中婆婆留的一份早餐；累了，同事遞過(guò)來(lái)的咖啡；受了委屈后，同事給的一個(gè)擁抱……幸福不是沒(méi)有遺憾和悲傷，也不是擁有了一切想要的東西，而是感恩擁有的一切。特別是在一小，老師們時(shí)時(shí)事事處處為校著想、為校爭(zhēng)光、以校為家、甘于奉獻(xiàn)，常常讓我感動(dòng)不已，讓我在平凡的日子里更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)工作、熱愛(ài)家人和同事。很多時(shí)候，事情就是這樣，只要有人輕推一把，人生風(fēng)景就會(huì)大不同。感恩文教授和幸福親師研修班的引領(lǐng)，讀經(jīng)典讓我明理、修心、修行，幸福日志讓我找到了覺(jué)察生活、感知幸福的能力，從此少了牢騷和抱怨，看身邊的人更順眼了，看身邊人做的事也更順心了。
幸福是什么？幸福就是不斷向上向善的心安。這句如此簡(jiǎn)單，卻又直指人心的話(huà)語(yǔ)，就像一道光，開(kāi)啟了我與老師們成長(zhǎng)的幸福之旅。化身為幸福大天使，踐行幸福教育，幸福變得更簡(jiǎn)單：
作為一名校長(zhǎng)，在學(xué)校管理中，我把每個(gè)老師都視為“最重要”的人，一小成立后，我努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧的工作環(huán)境和人際關(guān)系，盡量為老師們減負(fù)，努力提升教師的幸福感和歸屬感：老師們生日時(shí)，送上鮮花、蛋糕與祝福；分時(shí)間段開(kāi)教工例會(huì)，以解老師后顧之憂(yōu)；安裝電動(dòng)車(chē)充電樁；開(kāi)放食堂并下調(diào)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，提高伙食標(biāo)準(zhǔn)；組織老師們外出團(tuán)建……
身為幸福大天使，我指導(dǎo)賽課老師磨課；老師生病了，我噓寒問(wèn)暖，并代老師上課；老師車(chē)禍骨折了，我?guī)е?huì)委員到家看望；有天深夜，有個(gè)老師與家人鬧了意見(jiàn)，在電話(huà)里哭了好久，我一直耐心開(kāi)導(dǎo)，直到她平靜下來(lái)才去睡，有個(gè)老師工作上遇到了一點(diǎn)小挫折，我給她寫(xiě)了一封信（其實(shí)這封信也是寫(xiě)給我自己的，正好那天我也碰到一些煩惱事）……最讓我忍俊不禁的一件事是，為一個(gè)女教師介紹了男朋友，可愛(ài)的女老師回復(fù)了這樣一句話(huà)：“感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，沒(méi)想到在一小工作竟然還有對(duì)象發(fā)哈”。
身為幸福大天使，我陪同班主任老師到特殊孩子家家訪，與家長(zhǎng)交流教育方法，并聯(lián)系孩子的母親，讓孩子感受到更多家庭的關(guān)愛(ài)，還與孩子約定，每周到我辦公室來(lái)一次，了解其思想動(dòng)態(tài)。盡管這幾個(gè)孩子到現(xiàn)在仍沒(méi)有太大的改變，但最起碼沒(méi)有繼續(xù)變壞下去，這算不算小小的成就呢？
最后我來(lái)談?wù)剛鬟f幸福。記得文教授在學(xué)校與我們見(jiàn)面時(shí)，說(shuō)了這樣一句話(huà)：希望我們一小的幸福親師能成為播撒幸福的種子，讓幸福教育在一小生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。如今，兩個(gè)月的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，我們一小的幸福親師們正在認(rèn)真實(shí)踐幸福教育，前幾周我們幸福教育工作坊分享會(huì)上，好幾位親師們都談到了開(kāi)展“幸福小班會(huì)”、“國(guó)王與天使”“幸福家長(zhǎng)會(huì)”給班級(jí)、家校關(guān)系帶來(lái)的改變，在平常的教學(xué)工作和學(xué)生的溝通方面受益匪淺。為了讓更多的老師和家長(zhǎng)了解幸福教育，參與到幸福教育中來(lái)，我們學(xué)校利用老師例會(huì)，向大家介紹了幸福親師的基本理念，和“幸福小班會(huì)”、“國(guó)王與天使”的操作方法，分享了班級(jí)開(kāi)展這些活動(dòng)的視頻，最讓我感動(dòng)的袁璐老師的家長(zhǎng)會(huì)，當(dāng)家長(zhǎng)們談到孩子給他們帶來(lái)的幸福時(shí)，我忍不住熱淚盈眶。利用家長(zhǎng)會(huì)上，我們的親師還向家長(zhǎng)們介紹了《正面管教》《內(nèi)在動(dòng)機(jī)》等這些書(shū)籍，讓家長(zhǎng)們找到正確的育兒方法，構(gòu)建幸福家庭。我們一小的親師們正在努力讓自己成為一粒種子，一種能量，去播種、傳遞和喚醒教育的美好，創(chuàng)造幸福的教育，？教育是幸福的事業(yè)，教育更需要幸福。感恩遇到文教授，慶幸加入幸福親師這個(gè)大團(tuán)隊(duì)。百日研修雖然已經(jīng)結(jié)束，但踐行幸福教育的步伐不會(huì)停歇。讓我們?cè)诮酉聛?lái)的日子里，繼續(xù)學(xué)習(xí)、用心實(shí)踐，努力用自己的腳步探索和丈量教育的幸福，讓自己真正成為幸福的教育者，也希望更多的老師加入到幸福親師的學(xué)習(xí)中，修己安人，向上向善，踐行心安幸福理念，實(shí)踐幸福教育之道，并以此助力家校合作、協(xié)同育人，促進(jìn)幸福學(xué)校的建設(shè)，帶動(dòng)更多人走上幸福大道！
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