北京大學研修班學習心得
當我們有一些感想時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編精心整理的北京大學研修班學習心得 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
北京大學研修班學習心得 1
六月初，我有幸走進北京大學，參加株洲市國土資源局干部綜合素質(zhì)提升培訓班的學習。時間飛逝，七天的學習生活很快結束了，然而心情卻久久不能平靜。未名湖、博雅塔仍歷歷在目，名師教誨亦聲聲在耳。
能夠到北大深造學習是無數(shù)莘莘學子的夢想，爭取到這次學習機會也是局領導對自己的信任和關愛。此次培訓教學內(nèi)容上的精心編排，體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。學習機遇十分珍貴，只爭朝夕，我自覺嚴格遵守學習紀律，認真聆聽，仔細筆記，學習生活豐富充實，受益匪淺。幾天來，共聆聽了14位名家大師的講座，各位教授或幽默或儒雅的風采讓我為之傾倒，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度讓我為之震憾。授課的老師們都是其研究領域的前沿代表，他們思想觀念和意識境界推陳出新，既有引人深思的深厚學理，又有催人奮進的人生智慧。深邃的理論、跳動的思維浸潤著我們的心智，陶冶著我們的胸懷，一些獨特的新穎的觀點也給了我們心靈的啟迪，讓我感悟頻生。
一、開闊了眼界，更新了觀念。
這次我有幸融入到北大濃厚的學習氛圍中，汲取最先進的人文社會知識。感受到知識的更新、科學技術的進步、時代前進的步伐、不斷遇到的新情況新問題逼著我們要不斷地學習，不斷吸取新知識，掌握新技術，不斷地探索、創(chuàng)新。結合工作實際進行反思，使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，深刻體會到學習的重要性和緊迫性。我們必須樹立勤學習、終身學習的思想，不斷充實自己，才能適應時代發(fā)展的客觀要求。培訓班里的49名學員，通過共同的'學習和交流，，進一步密切了同事之間的關系，使我們共同提高，共同進步。
二、啟迪了思想，拓寬了創(chuàng)新的思路。
教授們的講課使我進一步拓寬了視野，提高了認識能力，思想受到了很大的沖擊，促使自己去反思以前的思想方法和觀念，反思自己過去的工作方法，也深受啟迪與教育。清華大學張敏教授在給我們講《城市品牌形象與國際化建設》的時候提到要把工作當作事業(yè)而非職業(yè)，他講到如果只把工作當作一種職業(yè)、一種謀生的手段，就會只是滿足于完成任務和養(yǎng)家糊口，為了一份薪水不得不做。只有把工作當作一份事業(yè)，作為追求和奮斗的目標，才會熱情投入全力以赴，力求完美。反思我們自己的工作中，經(jīng)常缺少的就是對本職工作的熱情和熱愛，我們經(jīng)常會把工作當成一種職業(yè)，認為工作就是每天必須要做，又不得不做的任務，而完成工作，就是把領導交給的任務按要求做完，至于做到什么程度，沒有人會想，所以工作業(yè)績平平，找不到亮點。我們應該從調(diào)整自己的工作心態(tài)入手，改變自己的觀念，把本職工作作為一種事業(yè)，而并非職業(yè)。對工作懷有激情，對工作懷有崇高的責任感和尊重。
北京大學研修班學習心得 2
七月份，學校組織我們教師到北京師范大學進行兩天的研修班，就關于示范校、職教課程改革方面的相關內(nèi)容進行學習、研修。以下是我兩天學習的心得體會：
7月18日上午，聆聽了北師大教育學部俞啟定教授的“我國職業(yè)教育教學改革要點解析”，從宏觀課改和微觀教改入手，詳盡地以職業(yè)教育改革基本背景、特點、指導方針、人才培養(yǎng)模式等八個方面進行分析，讓我有以下體會：
一、通過對國內(nèi)外職業(yè)教育改革歷程的分析和對中國基礎教育和職業(yè)教育的比較，讓我認識到我國職業(yè)教育改革的復雜性高、實施難度大，我們必須始終堅持職業(yè)教育教育教學改革積極謹慎的態(tài)度，改革有效可行的原則，整體規(guī)劃，逐步推進的基本步驟，做到先易后難、重點攻關，積極推行專業(yè)設置與職業(yè)崗位對接，日常教育教學必須高度務實。
二、我們所有的職業(yè)教育教學改革必須以學生為本，因為學生是我們教學的產(chǎn)品，同時又是服務對象，要認清我們“為誰服務？服什么務？怎樣服務？”，堅持把提高質(zhì)量作為重點，同時積極開展訂單式培養(yǎng)，加強職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育，能讓學生真正體會到其學習的投入回報與就業(yè)收入水平成正比，并且能增強其就業(yè)的穩(wěn)定性。在“工學結合、校企合作、頂崗實習”方面，其關鍵是工學結合，工學結合的核心“學”。這就要求我們在日常教育教學中要積極探尋合理的學習形式和教學模式，努力形成“導向”的課程體系，熟練掌握“頭腦風暴法”、“卡片展示法”等專業(yè)教學法示例，明了職業(yè)教育改革主旋律。
三、新形勢下、對我們教師提出了更高的要求，需要我們積極研修、培訓、提高專業(yè)水平，提高學歷水平和品德要求，同時要注意處理好幾大問題：適應現(xiàn)實與超前教學；培養(yǎng)尖子和面向大多數(shù)；知識技術的學習與全面發(fā)展和升學與就業(yè)的關系。
同日下午，邢暉教授為我們講授了“職教新形勢、教師新理念”，從國家及地區(qū)的實際情況入手，給我們分析整個教育體系中，職業(yè)教育是非常特殊的教育類型，具有職業(yè)性、人民性、多樣性等特點，就當前來說，職業(yè)教育的形勢是“喜中有憂”，但教授認為，“雖然憂慮依然存在，但是喜大于憂”。她指出，就經(jīng)濟對職業(yè)教育的依賴程度、職教規(guī)模擴張的速度、中央資助的.強度等而言，職業(yè)教育可謂“成就空前”；但同時也應該看到，“職業(yè)教育一直在爬坡，承載著太多的壓力”，存在著“中央熱地方冷、政府熱社會冷、學校熱企業(yè)冷、一些地區(qū)熱一些地區(qū)冷”等發(fā)展不平衡現(xiàn)象，可以說是“負重發(fā)展”，她還認為，職校的發(fā)展往往經(jīng)歷規(guī)模發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、文化發(fā)展四個階段，正確辨析職校所處的發(fā)展階段有助于學校進一步提升辦學質(zhì)量。那么，影響職教辦學的關鍵要素有哪些呢？邢暉將之歸為“三個環(huán)節(jié)四個要素一個節(jié)點兩個保障”，專業(yè)建設是主線，而師資建設則是根本。這讓我對職業(yè)教育有了新的認識、再認識。7月19日上午，北京勁松職高賀士榕校長為我們講課，內(nèi)容是：“特色辦學與品牌建設”。賀校長以勁松職高為例，給我們講解何為特色辦學，何為品牌建設，講授十分詳盡、精彩，從賀校的講授中，我聽出了一個特點，那就是無論是特色辦學，還是品牌建設，都是以人才強教為根本。
同日下午，吳全全教授為我們講授“基于跨界視域的職業(yè)教育課程改革”的講座。吳教授從職業(yè)教育的理念、規(guī)律、課程模式等幾個方面對職業(yè)教育進行了
定界分析，指出了職業(yè)教育“跨界”的本質(zhì)特征。全體成員跟隨吳教授從職業(yè)能力觀、職業(yè)教育專業(yè)觀、職教課程發(fā)展觀的角度進行了跨界的思考。通過吳教授的精彩講解，大家對中等職業(yè)教育的課程范式、課程體系和教材的建設等有了新的認識和理解。
我希望通過不斷學習能提升自己的教育教學綜合能力，為學校發(fā)展和國家示范校建設做出自己的貢獻。
北京大學研修班學習心得 3
清華之行對我來說，是一次十分珍貴而又意外的收獲。首先，我要由衷感謝領導，因為在工作任務那么重的情況下，毅然給予我們這次寶貴的學習機會；同時還要感謝留在家里工作戰(zhàn)斗的同事們，因為我們不在，你們就必須擔負起雙倍甚至多倍的重任。當?shù)弥裉煲劯邢胝勼w會時，我就一直再思考應該說些什么？思想來想去，我想，我有義務利用這短短的8分鐘為沒去的同志們做點什么。由于不知道大家的訴求是什么，加之能力水平有限，我希望能將自己感觸最深、思考最多的一堂課同大家一起分享一下，如果能引起大家的思考，有所觸動，那么就算我從清華為大家?guī)Щ貋淼囊环菪⌒《Y物吧。
令我感觸最深的是中國社科院婚姻家庭及青春期情感健康教育專家陳一筠老師的課。為什么說是她的課呢？因為她所講授的觀點十分沖擊我以前的一些認識，使我不得不從新思考和更新一些觀念，可能我們不能一下全盤接受這些觀點，但我們不能對這些觀點視而不見，這些問題是值得我們深思和研究的，尤其對于做婦女工作的我們。我將所學內(nèi)容又重新溫習和整合了一下，希望以提出問題和回答解問的形式將陳老師的理念盡可能準確的表達出來，當然里面也摻雜了一些個人的鄙見，由于時間有限，我選擇了其中的3個問題，定有不妥之處，望請各位領導和同事們指正，大家一起探討交流，共同促進。
1、家庭是社會的細胞，婚姻是家庭的基礎。但近年來，“離婚率”直線上升，婚外情困擾著眾多夫妻，許多戀人和夫妻因情感問題而焦慮、抑郁甚至毀及生命。離婚是不是危害夫妻關系的罪魁禍首嗎？為什么這樣的現(xiàn)象越來越普遍，這背后緣由是道德下滑嗎？
2、我們認為人生中最關鍵的考試應該是中考、高考、考研等那些決定個人命運的考試，而從來沒有人認為婚姻家庭才是人生中最重要的考試，婚姻家庭其實是一門需要學習和訓練的職業(yè)崗位，可是又有多少人去學習過、訓練過呢？
3、自由婚姻時代為什么比不自由婚姻的時代離婚率要高呢？為什么婚前有過種種浪漫愛情也不能保證將婚姻進行到底，就像王菲和李亞鵬。那么什么是愛情，什么是婚姻呢？
說實在，之前我也不能準確的`說出什么是愛情，什么是婚姻。但陳老師對愛情和婚姻的見解，使我對這兩個詞有了更為深刻的認識。她告訴我們，愛情更多的是一種沖動，一種感覺，有本能性、主觀性和虛假性，浪漫愛情猶如電光火石一般，一閃即過，捕到了就算擁有了，婚姻雖以愛情為感情基礎，但愛情不等同于婚姻。如果要將愛情結成天長地久的婚姻，那就需要在其中加進許多強固劑——道義、良知、責任，甚至忍辱負重、奉獻犧牲。如果浪漫愛情不過是短暫的享受和激情的話，那么夫妻之情一定是另外一種感情。夫妻之情是兩個人同船共渡的緣分信念使雙方矢志不渝，并且相互拯救去度過一生艱難坎坷的決心，婚姻更多的是責任而不是享受。一個人的一生中，沒有任何成功能夠彌補婚姻家庭的失敗，也沒有任何成功能夠代替婚姻家庭的成功。事業(yè)的輝煌是一陣子，婚姻家庭的幸福是一輩子。而現(xiàn)代婚姻關系出現(xiàn)動蕩是由多種原因造成的，經(jīng)濟發(fā)達，人們掙錢更多，女性覺悟不斷提高，傳統(tǒng)的婚姻紐帶隨之改變，加之物質(zhì)利益至上的扭曲價值觀充斥著整個社會，使更多人分不清自己真正需要的是什么。但看看那些“金婚”、“鉆石婚”夫妻，他們有可能經(jīng)歷過無數(shù)“相見恨晚”，與藍顏或者紅顏擦肩的機會，但是為什么他們會矢志不渝的維護這段婚姻？那就是承諾，婚姻的最高境界是心理和諧，達到這個終極目標是需要夫妻雙方共同努力的。這需要學習，需要訓練，需要彼此磨合，婚姻是兩個人生命中最重要的考試，不認真學習，不認真對待，不認真思考，就交不出滿意的答卷。
所以，如果能夠通過學習和思考幫助我們撥開重重迷霧，接近婚姻的本質(zhì)，探究婚姻的奧秘，那么很多困擾我們的問題就應該能夠找到進一步解決的辦法。這些理念，既是對自己、他人也是對工作有很大幫助的。
前段時間，中央電視臺以“你幸福嗎？”為題，在全國開展街頭采訪訪活動，引起全國上下不小的反響和熱議。每當我看到鏡頭前一個個普通百姓對幸福的解讀時，我也在思考什么是幸福，自己的幸福是什么，我該如何尋找到開啟幸福的密碼。現(xiàn)在，我似乎找到了密碼，或者是說找到了尋找答案的方向。幸福不是一個人的事，是很多人的事，需要相互學習，相互溝通，相互影響；幸福與你擁有多少錢財，擁有多高地位沒有關系，而是你內(nèi)心深處人生的選擇；幸福就是懂得體味人生的酸甜苦辣，不僅要享受歡笑還要懂得品味淚水；幸福是一個過程，不是一個結果，需要付出，需要責任。
6個小時的學習課程令我意猶未盡，這么短的時間，我所學到不可能是老師幾十年來悉心研究的全部真諦，我所表達的定有不到位之處，也不會是老師的思想精髓，窺豹一斑，請大家諒解。感謝領導給我們交流心得的機會，感謝大家傾聽我這些雜亂無章的見解。這些，就是我的一點點感悟，一點點的收獲，希望這些鄙見能夠做到拋磚引玉的效果，能夠帶動大家有所思考，產(chǎn)生更多的反思，帶來更多的探討。謝謝大家！
北京大學研修班學習心得 4
“幸福親師”是北京大學教育學院幸福教育課題組提出的新型父母和新型教師概念，旨在融“親”、“師”為一體，希望父母和教師都不僅成為可親可敬、可依可靠之“親”，也要努力成為傳道解惑、立德樹人之“師”；不僅要成為自己孩子的人生導師，也要努力成為更多有需要的孩子和家長幸福成長的良師益友。
為響應《家庭教育促進法》和“家校社協(xié)同育人”政策號召，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，落實立德樹人根本任務，促進幸福家庭和幸福學校建設，北京大學基于首期和第二期“幸福親師研修班”的成功經(jīng)驗，于2023年春季學期繼續(xù)舉辦了第三期幸福親師研修班（下文簡稱“三期親師班”）。
來自全國各地各級各類學校（幼兒園）的400多名教師和家長加入了為期100天的學習實踐。學員們以學習小組為單位，每月圍繞“真愛”、“責任”、“成長”等主題組織開展家庭會議、主題班會、家書撰寫、親師同學等系列活動；每周參加一次專題講座和實踐案例學習，小組；每天堅持東西方經(jīng)典閱讀和《幸福日志》心得打卡。此外，相比往期，三期親師班更加注重幸福教育實踐環(huán)節(jié)，鼓勵各校成立幸福教育工作坊開展實踐討論；建議每位親師學員在學習期間準備一節(jié)“幸福親師公開課”，可以面向?qū)W生、家長、同事或社會公眾，并將親師公開課納入優(yōu)秀學員評選條件。
三期親師班結業(yè)典禮上，項目組對優(yōu)秀學員以及優(yōu)秀團隊進行表彰。幸福日志打卡率超過80%且60%以上為懇切日志、提交一封真誠懇切的家書以及一份百日學習總結、提交一次幸福公開課的學員可獲得優(yōu)秀學員證書；有5位及以上優(yōu)秀學員的學校（或團體），可以獲評優(yōu)秀集體。三期親師班共評選出216名優(yōu)秀學員，產(chǎn)生了21個優(yōu)秀集體。
為分享幸福、啟發(fā)成長，我們將持續(xù)推送三期親師班學員們的優(yōu)秀學習心得。
百日學習心得
當代作家劉紹棠的作品《老師領進門》中有這樣一句話——“十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終身難忘！”一直廣為傳頌。這句話的意思是說，一棵樹長成大概需要十年時間，而培養(yǎng)一個人卻可能需要百年。一個人能成才多么不容易，離不開恩師的引領和點撥，我們應當學會感恩。正如我們北大第三期幸福親師研修班，在大愛的文東茅教授的帶領下，在項目組各位導師、親師的付出助力中，我們這批學員喜悅得開啟了百日成長幸福之旅，每日精進，收獲滿滿，喜從心頭來。清晰得記得3月4號那個美麗的夜晚，由文教授拉開了第三期幸福之旅的序幕，當時覺得100天，3個多月長著呢，現(xiàn)如今猛然發(fā)現(xiàn)，一轉(zhuǎn)眼已接近尾聲，正是應了那句老話，幸福的時光總是過得那么快。在此，深切感恩以文教授為首的項目組所有的老師們，感恩所有同行同學同修的親師伙伴們，互陪一程，銘記一生；百日成長，終身奠基；百日奠基，成就一生，幸福一生！
談到這次學習，我的內(nèi)心充滿無限感慨，我要深深嘉許自己當初的愿意，期間的努力和一路的堅持。當初選擇報名是基于三點愿景：一是希望成為更好更幸福的自己，二是希望成為孩子最好的榜樣，三是希望我的家庭和企業(yè)以及身邊人因我的存在而更美好更幸福。對于工作繁忙經(jīng)常出差的我來說，選擇百日學習是一項極大的挑戰(zhàn)，尤其是時間上的不確定性。我心中有方向，人生有目標，所以我毅然決然地選擇了報名，同時得到了先生、女兒以及父母的全力支持。那一刻，幸福的種子就已播下，這是全家人愛的托舉。然后我緊跟文教授的步伐，踏上了找尋幸福、見證幸福、踐行幸福、傳遞幸福的旅程，一路走來，真是受益匪淺，心上生花，無比富足。
我個人得到了全方位的發(fā)展和提升，三大愿景全部實現(xiàn)，非常開心，非常喜悅。早在2020年10月，北大幸福教育課題組提出“親師同學計劃”，我們家非常有幸被選為第一批試點家庭，我在陪伴女兒共讀的過程當中，深深領悟到了傳統(tǒng)文化的魅力，一堅持就是三年，算是入了門，打了一定的基礎；這次的學習是升級版，系統(tǒng)化打造個人——幸福親師，從每天的幸福日志、吾日三省、經(jīng)典誦讀、幸福課堂等等多維度挖掘潛能。
整個課程設計得非常好，循序漸進又深入淺出，自然而然就入道了。
做一個幸福的人，首先要有能力覺醒自己，從而才有能力覺醒他人，讓他人因為我的存在而幸福。通過學習我深刻領悟到幸福是一種向上向善的心安，上為積極，善為利他，盡責方心安，這是核心，是方向！幸福有四個層面：體魄健康、生活愉悅、學習成長、利他奉獻，這是大外圍，是內(nèi)容！這是幸福的精髓。知道沒有力量，做到才有力量。我深知我是一切的根源，我準確找到了自己的定位，及時歸位，緊緊圍繞這四個層面展開實踐，日復一日，百日回頭發(fā)現(xiàn)重遇了最好的自己：一邊敬業(yè)工作，一邊孜孜不倦得學習，還要照顧好家庭培養(yǎng)好女兒，我鍛煉了同時做到的能力；尤其當工作忙碌勞累與學習沖突時，偶爾也有過懈怠和想放松，團隊的力量和內(nèi)心的聲音讓我瞬間打消了這念頭，重新燃起斗志，及時遷善情緒，克服苦累煩難且每天堅持保質(zhì)保量地完成學習任務，很好得鍛煉了我的毅力和意志力；同時情緒管理也得到了很大的提升，這對于育兒和人際關系的處理也是非常有益的。這就是和一群志同道合者同行的好處，我不是孤單的獨行者，所以與德者為伍，與智者同行，是幸事，自然幸福洋溢心間。
在體魄健康方面，不管多忙，不管天氣如何，我每天堅持鍛煉，強健了體魄也鍛煉了意志力，達到了如期的減重目標，很有成就感，水滴石穿不是水的力量，而是堅持的力量。我為自己是信守承諾堅持到底而自豪。
在生活愉悅方面，我也收獲頗多。家人幸福的生活需要一定的殷實的物質(zhì)基礎，那就要我在工作中去創(chuàng)造，實現(xiàn)自己的價值。我不僅實現(xiàn)了公司既有業(yè)務的穩(wěn)定增長，還拓展了新的領域，實現(xiàn)了跨越，這是一次很大的突破，成就感滿滿。
在學習成長方面，在認真緊跟項目組的同時，還閱讀了其他經(jīng)典書籍，儒釋道的書都拜讀了一些，用善知識浸潤心田，這是有字的書；還讀了不少“無字”的書——身邊人和身邊事，細細品讀深深領悟，萬法不離宗，理是相通的，第一次如此透徹的領悟到要憑道家的超世眼界，懷佛家的出世心態(tài)，做儒家的入世事業(yè)，我欣喜若狂，徹夜未眠。不僅讓我想起了南懷瑾老先生的名言：“佛為心，道為骨，儒為表，大度看世界。技在手，能在身，思在腦，從容過生活。三千年讀史，不外功名利祿；九萬里悟道，終歸詩酒田園。”我在喧囂中很快能讓心安靜下來，這一點我很欣慰，也佩服我自己，靜生智，定生慧，圣賢文化真是博大精深，對老祖宗留下的中華瑰寶肅然起敬，我內(nèi)心的歡喜無以言表，自己也當算是個有緣人吧。我會繼續(xù)追隨圣賢，一如既往，這應該就是讀出光來了吧！
在利他奉獻方面，感觸尤為深刻。我的好一些朋友企業(yè)因疫情影響頗大，后疫情的當下，我3月份起發(fā)愿要幫助我身邊的好友，以及幫助我的團隊成員實現(xiàn)物質(zhì)生活和精神生活雙豐收。自從我有了這樣的“利他”之心，不知哪里來的能量，一路像開掛一樣，資源信息主動找上門，忙到我停不下來，好友的企業(yè)領域我是陌生的，可我愿意沉下心去學習、去研究，確保穩(wěn)當落地。當我在短時間內(nèi)實現(xiàn)開局后，朋友們既感激又佩服得我五體投地，我并不需要他們感激，而是基于自己內(nèi)心的承諾，如《論語》給我的啟發(fā)，誠于中，形于外。我愿意去幫助他們，我希望他們也過得幸福，即便自己超負荷工作很辛苦，也心甘情愿無怨無悔。也如南懷瑾老先生《維摩詰的花雨滿天》中說的「為善最樂」……的確不是一句口號。你真做了一件善事，幫了人家解決了一件大事，那真舒服。這個道理是什么？善行是喜的，惡行是憂的。喜的東西是陽性的.，憂愁的東西是陰性的。真做了好事，不只是精神上會感到非常愉快，身體都會舒服的，就有那么大的功效。我被朋友們愛著，團隊成員愛戴著，被信任著，也是一種莫大的幸福。
這次的學習我有一個最大的進步，是學會了反思和道歉。平日里都是先生讓著我，包容我，每每都是以我“贏”為收場。家是一個講愛的地方，不是用來講理的，先生深諳這個道理，一直謙讓我。這次通過一封家書，我把壓在心底的話對先生說了，先生也是很感動，我們夫妻的感情也更和諧穩(wěn)固了。先生看到我這樣，大贊正能量的學習真好，傳統(tǒng)文化的復興于家國都是福音。也倡導他的企業(yè)員工共讀經(jīng)典，一起去探尋幸福，成就幸福人生！從那以后，先生工作的激情更高了。他說他努力工作、打拼，不就是為了讓心愛的女人過得更幸福嗎？一個真誠而柔軟的道歉，女子的一份柔和可以激發(fā)男人無限的潛能。真的是人生若要如何，全憑自己！我們的幸福，我們做主！
百日成長，我長期出差奔波在外，與家人聚少離多，照顧陪伴女兒的時間甚少，但回家了，我就會高質(zhì)量的陪伴；不在身邊的日子也會每天與女兒保持通話，一起溫習一下經(jīng)典，聊聊生活，讓女兒感覺到母愛時時刻刻都在；當女兒偶爾調(diào)皮搗蛋時，我會用正面管教學到的智慧，和善而堅定去處理，基本實現(xiàn)母慈子孝。總得來說女兒成長得很好，比我長期在身邊的時候更加自律自主，會合理安排時間，管好自己的同時還會照顧外婆，儼然家里的“小主人”，歷練出了一份擔當，所以缺失陪伴的遺憾有時也是一種成全。女兒說媽媽如此優(yōu)秀還這么努力，她沒有理由去偷懶，我要像媽媽一樣做最好的自己，或許這就是榜樣的力量吧！已為人師，又為親師，我的認知是母教>家教>師教，境教>身教>言教，教育效果最好的就是懂教育的媽媽，營造出良好的教育環(huán)境，使孩子可以在不知不覺中受益。我做好親師應盡的義務和本分，孩子一定會受到教育，一定產(chǎn)生影響，進而變得更好。也就是說，我做好榜樣，知行合一，孩子自然而然也就順道了。我很感恩我的女兒，因為她的存在，使我重遇了最好的自己，與其說是我陪伴她成長，不如說是她在陪伴我精進。
從我、先生和女兒的身上，我深切領悟到道德經(jīng)中的一段話“天下之至柔，馳騁天下之至堅。無有入無間，吾是以知無為之有益。不言之教，無為之，以天下希及之。”真是妙哉！民進中央副主席、新教育實踐發(fā)起人朱永新先生說：“幸福是人類的最高目的，也就是說，教育應該是圍繞著人的最高目的來做的。人的幸福最重要的就是讓他成為自己，他成為自己，他就會幸福，他找到真正屬于他自己的東西，就是找到了他自己的摯愛，找到了他自己不斷向上的這樣一種路徑，那么他就會幸福。所以幸福和完整其實是我覺得是定義教育本質(zhì)的一個非常重要的兩個關鍵詞。”這與文教授的理念異曲同工，我們何其有幸，找到了幸福的鑰匙，成為了擁有幸福能力的人。
百日成長即將落下帷幕，結束往往是為了更好的開始。人生沒有最幸福只有更幸福，人生也沒有所謂的成功，只有成長。往后余生，我將繼續(xù)保持謙卑恭敬和歡喜心，日日精進定久久為功，可貴的精神和行動都會成為精致，終有一天幸福的種子能像菩提樹種一樣成長為智慧的大樹，開枝散葉，撐起頭上一片天，灑下一地蔭涼。
覺察幸福踐行幸福傳遞幸福
轉(zhuǎn)眼間，一百多天的“幸福親師”研修已接近尾聲。從沒有想過自己有一天能這樣感悟身邊的幸福時刻，有這樣的動力一步一步讓自己改變和成長。每周六晚上在線進行集中學習和研討，日常堅持自覺讀書，每天堅持天撰寫“幸福日志”，踐行幸福教育。這一百來天，工作生活雖然忙碌，但是因為幸福教育的滋潤，我不斷體悟幸福與心安，走向更加幸福的生活。
首先來說說覺察幸福吧。
作為一個平凡又普通的人，終日埋藏在工作、家庭和一些生活瑣碎之中，多如陀螺般慣性地忙碌輾轉(zhuǎn)，周而復始，縱使心中懷著詩和遠方，也不過是生活在圍城里的一只困獸。雖然我生性樂觀，天天樂呵呵的，但從未靜下心來思考，自己幸福嗎？加入幸福親師研修班后，才開始去認真思考“幸福”二字。
因為“幸福日志”，每天晚上我都要花一點時間，盤點自己一天的生活，回想這一天發(fā)生的大小事情，進而用心記錄著每個平淡而美好的日子。這種碎碎念式的記錄，是覺察幸福的一種方式。隨著記錄的堅持與深入，我發(fā)現(xiàn)自己覺察幸福的能力在逐步增強，更能看見瑣碎日常里的小確幸與感動。比如做飯時，老公遞過來的一杯水；結婚紀念日，兒子發(fā)來的祝福；晚起鍋中婆婆留的一份早餐；累了，同事遞過來的咖啡；受了委屈后，同事給的一個擁抱……幸福不是沒有遺憾和悲傷，也不是擁有了一切想要的東西，而是感恩擁有的一切。特別是在一小，老師們時時事事處處為校著想、為校爭光、以校為家、甘于奉獻，常常讓我感動不已，讓我在平凡的日子里更加熱愛生活，熱愛工作、熱愛家人和同事。很多時候，事情就是這樣，只要有人輕推一把，人生風景就會大不同。感恩文教授和幸福親師研修班的引領，讀經(jīng)典讓我明理、修心、修行，幸福日志讓我找到了覺察生活、感知幸福的能力，從此少了牢騷和抱怨，看身邊的人更順眼了，看身邊人做的事也更順心了。
幸福是什么？幸福就是不斷向上向善的心安。這句如此簡單，卻又直指人心的話語，就像一道光，開啟了我與老師們成長的幸福之旅。化身為幸福大天使，踐行幸福教育，幸福變得更簡單：
作為一名校長，在學校管理中，我把每個老師都視為“最重要”的人，一小成立后，我努力創(chuàng)設寬松和諧的工作環(huán)境和人際關系，盡量為老師們減負，努力提升教師的幸福感和歸屬感：老師們生日時，送上鮮花、蛋糕與祝福；分時間段開教工例會，以解老師后顧之憂；安裝電動車充電樁；開放食堂并下調(diào)收費標準，提高伙食標準；組織老師們外出團建……
身為幸福大天使，我指導賽課老師磨課；老師生病了，我噓寒問暖，并代老師上課；老師車禍骨折了，我?guī)е瘑T到家看望；有天深夜，有個老師與家人鬧了意見，在電話里哭了好久，我一直耐心開導，直到她平靜下來才去睡，有個老師工作上遇到了一點小挫折，我給她寫了一封信（其實這封信也是寫給我自己的，正好那天我也碰到一些煩惱事）……最讓我忍俊不禁的一件事是，為一個女教師介紹了男朋友，可愛的女老師回復了這樣一句話：“感謝領導的關懷，沒想到在一小工作竟然還有對象發(fā)哈”。
身為幸福大天使，我陪同班主任老師到特殊孩子家家訪，與家長交流教育方法，并聯(lián)系孩子的母親，讓孩子感受到更多家庭的關愛，還與孩子約定，每周到我辦公室來一次，了解其思想動態(tài)。盡管這幾個孩子到現(xiàn)在仍沒有太大的改變，但最起碼沒有繼續(xù)變壞下去，這算不算小小的成就呢？
最后我來談談傳遞幸福。記得文教授在學校與我們見面時，說了這樣一句話：希望我們一小的幸福親師能成為播撒幸福的種子，讓幸福教育在一小生根發(fā)芽，開花結果。如今，兩個月的時間已經(jīng)過去，我們一小的幸福親師們正在認真實踐幸福教育，前幾周我們幸福教育工作坊分享會上，好幾位親師們都談到了開展“幸福小班會”、“國王與天使”“幸福家長會”給班級、家校關系帶來的改變，在平常的教學工作和學生的溝通方面受益匪淺。為了讓更多的老師和家長了解幸福教育，參與到幸福教育中來，我們學校利用老師例會，向大家介紹了幸福親師的基本理念，和“幸福小班會”、“國王與天使”的操作方法，分享了班級開展這些活動的視頻，最讓我感動的袁璐老師的家長會，當家長們談到孩子給他們帶來的幸福時，我忍不住熱淚盈眶。利用家長會上，我們的親師還向家長們介紹了《正面管教》《內(nèi)在動機》等這些書籍，讓家長們找到正確的育兒方法，構建幸福家庭。我們一小的親師們正在努力讓自己成為一粒種子，一種能量，去播種、傳遞和喚醒教育的美好，創(chuàng)造幸福的教育，？教育是幸福的事業(yè)，教育更需要幸福。感恩遇到文教授，慶幸加入幸福親師這個大團隊。百日研修雖然已經(jīng)結束，但踐行幸福教育的步伐不會停歇。讓我們在接下來的日子里，繼續(xù)學習、用心實踐，努力用自己的腳步探索和丈量教育的幸福，讓自己真正成為幸福的教育者，也希望更多的老師加入到幸福親師的學習中，修己安人，向上向善，踐行心安幸福理念，實踐幸福教育之道，并以此助力家校合作、協(xié)同育人，促進幸福學校的建設，帶動更多人走上幸福大道！
北京大學研修班學習心得 5
作為一名剛加入教師行列兩年的新教師，非常有幸踏入中國的最高學府北京大學參與研修。北大研修，是一場非同凡響的教育盛宴，聽了聞名全國的名師們的講座，深深受到感觸，也深深感受到北大濃厚的文化氛圍與人文特色！
《第56號教室的奇跡》里曾描述：教師的外貌，決定了教室的內(nèi)容；教師的氣度，決定了教室的容量。北大附中校長趙鈺琳教授的低調(diào)務實，吳昌順校長的批判精神，華應龍教授的融錯見解，張思明教師的終身學習，趙希斌教授的幽默風趣，孫慶均教授的智能開發(fā)……一場場精彩紛呈的講座，充分展現(xiàn)了名師們的大家風范，還有博大精深的學術造詣和樂觀寬容的人生態(tài)度，讓人感覺猶如春風拂面，清新悅目，讓人盡情享受心靈豐收的愉悅！
教師是一種知識轉(zhuǎn)化與智慧增值的職業(yè)，是一種心靈浸潤于人性化育的職業(yè)。在面對職業(yè)生涯初始階段的種種困惑與憂慮，北大研修，無疑給予我一次精神喂養(yǎng)和隱形引導。何為優(yōu)秀教師，何為專業(yè)化成長，何為有效教學，何為最好的`教育，何為教師的幸福生活……讓我更深層次地領略教育的深度內(nèi)涵，選擇性地反思自身的教育現(xiàn)況，在此愿同大家分享、共勉。
1）我所知
優(yōu)秀教師和普通教師的最大區(qū)別在于優(yōu)秀教師聚集了知識魅力和人格魅力兩者，即優(yōu)秀教師=知識魅力+人格魅力。正如曹志祥副主任所說：一名優(yōu)秀教師，應在“術、器、道”這三方面上有所建樹。術，指有一定的思想觀點，對教育有一定理解與看法；器，指教學有一定的方法；道，更高層次的追求，指研究教學規(guī)律。一位教師要想做到跳出學科，跳出教育，更好地上臺階，必須使個人獲得發(fā)展，從教學新手到專家型的教師，其間有一個專業(yè)成熟的過程，而教師進行的“教育探索”是達成專業(yè)成熟的重要途徑。做到專業(yè)成熟，教師應培養(yǎng)專業(yè)眼光、專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)技能，先探索教學，形成自己獨特的教學風格，后開展基于以課堂教學為陣地的教學敘事研究，逐步成為學習型、研究型、專家型的教師。而教育是一個漫長的過程，任何一種追求狀態(tài)，都是一個積攢的過程，千里之行，始于足下，貴于堅持，拒于惰性，不能急功近利，只單純停留在‘術’方面的追求。
2）我所悟
非常贊同一句話：自己給自己的舞臺有多大，人生的舞臺就有多大！人只有積極地投入到自己的生命實踐中創(chuàng)造人生，才會活得有意義、有智慧、有尊嚴、有深層次的快樂和幸福。無意義的工作只會孵化出無意義的人。同樣，今天教師生活的無意義，很大程度上緣于教育教學工作的呆板僵化。場景在變，學生在變，可內(nèi)容形式不變，用同樣的方法，教同樣的內(nèi)容，接受同樣的考試，被同樣的標準評價，一天天，一月月，一年年重復不老的“旋律”。只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的事物中看出新內(nèi)容、新特征、新細節(jié)，才能感受教育工作的真正意義，享受教育的快樂與幸福。教育是一個創(chuàng)新的天地。思考學生的個性，分析教學內(nèi)容與組織方式，考慮學習方法與教學策略，在生活中反思這些內(nèi)容，會發(fā)現(xiàn)這里有收獲和發(fā)現(xiàn)，有歡樂和痛苦，是積累而不是重復。教師生活因為研究而不斷豐富起來，教育的幸福因為創(chuàng)造而獲得意義。
3）我所思
教師存有“反思之心”，就會發(fā)現(xiàn)自身的不足，就會有所求地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)；教師不斷反思，給自己更多的積極的心理暗示，那教師必然沉淀無比深厚的教育智慧。而學生是成就名師的最好專家，而教師的反思促進了這一過程的實現(xiàn)。教師需行走在有效的課堂管理和科學化的班級管理之路上，且行且吟。領略了在教學一線的名師們的教育思想蘊含后，我開始反思自己的職業(yè)生涯：
1）如何突破自己的教學領域，如何拓展自己的教學上升空間，如何突破教學停滯瓶頸；
2）如何做出自己的特色，做出學科特色；
3）如何克服浮躁之心，享受職業(yè)幸福。在沒有聽名師們的講座以前，總覺得為人師表就是授業(yè)解惑，要不斷地充分完善自我，努力提高專業(yè)化水平，卻沒想到做一名好老師，就得有厚實的專業(yè)知識和高尚的師德修養(yǎng)，還要有一顆愛心，善待每一個孩子，讓每一個孩子都要健康快樂地成長，還有教師的專業(yè)成長會和自己的幸福人生密不可分——原來，教師的專業(yè)成長源自于教師的幸福人生。從名師們身上，有太多的亮點值得我學習。例如趙鈺琳校長的成功論：成功=知識+見識+膽識；已經(jīng)退離教育第一線多年，卻對教育發(fā)展動向仍了如指掌的吳昌順校長，年復一年，堅持不懈地將有教學研究價值的報紙剪下粘貼在筆記上，一年一本，收藏至今筆記本堆起有幾米高；華應龍老師的融錯論；名師張思明老師，自學成才，十七年堅持不懈地研究數(shù)學建模，堅持終身學習，他的事跡讓我明白：教育需要等待，教育需要堅持，教育需要用心；趙希斌教授大膽剖析，勇于揭露自身短處，從追‘功’到淡泊明志的歷程，讓我感受到名師的風范與個人修養(yǎng)；馬健教授的“教師幸福論”，更是春風化雨，綿綿不息。
4）我多求
希臘著名哲學家亞里士多德曾說：我們每一個人其實都是由自己的行為所鑄造，因而優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習慣！因此一個人的行為與行動至關重要。一個不斷追求進步的人，是一個善于對自己提出要求的人，我的所求如下：一、做一個‘四心之人’，即用心，恒心，細心，留心；二、堅持學習，發(fā)展個性，揚長為主；三、做一個有幸福感的老師。吸取他人精粹，發(fā)展已有之長，保持持續(xù)動力，達到以下目標：一、完善自身知識體系結構；二、形成自身教學風格；三、形成學科特色，打造科技基地品牌；四、終身學習。目前，作為一名新教師，自身確實存在很多不足，但每個人的能量都是無限的，在反思的基礎上，接受現(xiàn)實，悅納自我，心存感激，追求卓越，必會在教師生涯中做出自己，成就自己！仰望星空，腳踏實地，從自己的課堂做起，從點點滴滴做起！
北京大學研修班學習心得 6
為期一個禮拜的學習考察活動對于我來說，機會十分寶貴，是一次接受知識，開闊視野，交流經(jīng)驗，提高能力重要的過程。主要收獲有三個方面：
一、涉足了全新學科。俗話說隔行如隔山，由于長期從事專門工作的關系，對其他門類的知識接觸相對較少。這次學習安排的危機管理、組織高效溝通、城市規(guī)劃管理、石化產(chǎn)業(yè)發(fā)展等課程，可以從更大范圍了解相關知識。審計工作作為政府治理的一個重要組成部分，當前，已經(jīng)在許多方面接軌國際，跳出審計論審計，只有掌握經(jīng)濟、法律、行政等知識，才能更好地服務縣委縣政府中心工作，成為推動當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展、維護群眾利益和反腐倡廉的一支重要力量。因此，必須開展類似的多學科、跨行業(yè)的學習，即要作專才又要培養(yǎng)成全才，才能更有效地履行好職責。
二、以更開闊的視角認識看待現(xiàn)有問題。洞頭要發(fā)展，需要政府和廣大群眾的智慧和汗水，但必須在全球政治格局、經(jīng)濟分工，以及國家定位大環(huán)境下謀劃。中國六十年代沒有與亞洲“四小龍”一起騰飛，卻在上世紀末本世紀初實現(xiàn)崛起，主要還是錯過了第二次產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，抓住了第三次全球化產(chǎn)業(yè)布局。因此，搞建設搞發(fā)展，必須熟悉國內(nèi)外經(jīng)濟、政治、政策等環(huán)境。我們發(fā)展石化產(chǎn)業(yè)、港口產(chǎn)業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)是依托區(qū)位特點、資源優(yōu)勢的重大決策，方向是正確的，一旦成功，將實現(xiàn)跨越式發(fā)展。但難度是巨大的，因為我國港口資源布局已經(jīng)初步形成，石化等行業(yè)產(chǎn)能過剩同質(zhì)化競爭突出，這些問題使我們想在短期內(nèi)實現(xiàn)重大進展難度很大。因此，必須對我們自己有準確到位，盡量貼近國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策，避開激烈競爭，走錯位發(fā)展帶路。
三、從與發(fā)達地區(qū)的差距中，找到了奮斗目標。20ｘｘ年小洋山港的集裝箱吞吐量是930萬標準箱，昆山的.財政收入是250億元等等，這些數(shù)字折射出的是我們的巨大差距。雖然各地的條件各不一樣，發(fā)展道路各不相同，但我們還是能夠從表象的背后找到一些規(guī)律性的東西。比如在全國乃至全球?qū)ふ易陨砦恢谩⒆畲笙薅壤煤酶黜椯Y源，政府制定了良好的政策和提供優(yōu)質(zhì)的服務，良好的基礎設施和生產(chǎn)要素供給等等。我相信只要路子走對，今天的他們就是明天的我們。
北京大學研修班學習心得 7
北京大學總裁研修班作為北大總裁的旗艦項目，致力于打造一個夯實管理理念，增加管理能力，提高經(jīng)營水平的專業(yè)培訓平臺，讓學員可以憑借這一平臺全面提升自身的管理水平，進一步促進企業(yè)良好發(fā)展。項目特色如下：
北京大學總裁研修班亮點之一：匯聚頂尖政府資源
這里資源薈萃。您可以與中國人文大師、政治精英、商業(yè)領袖匯聚一堂零距離對話，聆聽本土并具有國際化視野的人文哲學智慧，在探討、互動、體悟中格物致知，誠意正心，頓悟企業(yè)經(jīng)營及個人修養(yǎng)的智慧，提升商業(yè)實戰(zhàn)能力的同時，修煉從容且強大的內(nèi)心，助力中國企業(yè)及企業(yè)家領袖的健康快速發(fā)展。
北京大學總裁研修班亮點之二：云集權威名師授課
這里大師云集。您可以聆聽著名經(jīng)濟學家、知名學者、學者型官員親自授課，感受大師間思想的碰撞，觀念的交融，智慧的對接，精神的共鳴。在拓展國際化視野的同時，把握宏觀經(jīng)濟發(fā)展趨勢、了解政策制定背景及政策后續(xù)發(fā)展趨勢。
北京大學總裁研修班亮點之三：蘊涵東西方思想智慧
這里中西合璧。北大總裁研修網(wǎng)涵蓋東方智慧、西方哲學、人文關懷、宗教體驗、修身養(yǎng)性及文藝賞析于一體之經(jīng)典項目。您可以構建開闊、博學、深刻的跨文化人文素養(yǎng)，豐盈您的精神家園以匯集百家眾長的胸襟和橫貫中西文化的'視角。
北京大學總裁研修班亮點之四：融煉古今文化精髓
這里融古通今。您可以于感悟、體察、游歷間修煉儒雅氣質(zhì)及人文魅力。企業(yè)的競爭到最后都是人文底蘊的競爭，是思想和理念的競爭。若想獲得長遠發(fā)展就需要領悟文化精髓，通過人文視角透視管理之“道”。
北京大學總裁研修班亮點之五：共享人脈資源平臺
這里資源共享。您可以參與中國頂尖同學會的交流與共享。有遠見卓識的企業(yè)家已經(jīng)意識到，要解決人與自然的關系，人與人的關系，人與內(nèi)心的關系，思想、智慧比科學技術、金錢財富更為重要。北大總裁研修網(wǎng)致力于打造中國頂尖級的同學交流平臺。通過沙龍、俱樂部的形式，積累與擴充人脈及資源渠道。
北京大學研修班學習心得 8
7月9號至17號，在副局長肖東文同志的帶領下，三水區(qū)各初中高中學校的100多名骨干教師，一起踏上了北師大學高級研修班的繼續(xù)教育之旅。很有幸成為本次骨干教師的培訓對象，聆聽了多位專家的精彩報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領。
本次研修班的培訓時間共九天，其中有六天都在上課。夏天的北京天氣很燥熱，我們每天背著包，從住的天方飯店走到北門的英東樓，差不多要二十五分鐘，每次都是一身大汗，每天兩個來回，穿行于大學校園之間，感覺好像又回到了大學時代一樣。每天在上課的路上，都會期待著今天會有怎樣風格的教授來上課，每天上課完后，都會一起討論和總結，這位大師又給我們帶來了什么樣的觀念沖擊。
我覺得，工作近十年后，在大學學習的知識已嚴重老化、知識體系欠缺，與社會實際脫節(jié)，已不能適應新課程改革的需要，所以這次三水區(qū)教育局和我們學校領導，給予自己這樣到拓展視野、更新觀念、增長知識的機會，我非常的珍惜。
九天的培訓，每個老師都給我留下了深刻印象，仿佛進行了一次精神旅行，在領略北師大各個教授的大師風范的同時，也增強了作為一名教師的責任與擔當，受益良多。他們對教育的解讀、對工作的執(zhí)著、對生活的熱愛、對學生獨特的感悟、激起了我內(nèi)心一次次的波瀾，觸及到我靈魂的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做？做什么樣的教師才能適應現(xiàn)代教育的發(fā)展？怎樣做一名優(yōu)秀的教師？從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。作為一個學者，他們那閃光的.人格魅力令我震撼！讓我感染，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走？那就是“既要仰望天空，又要腳踏實地。”“做學生生命中的貴人。”在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。
一、以身作則，感受一線教師的魅力
梁俠老師，是北師師范大學附中的特級教師。過去我在《中學政治教學參考》就常常看到她的文章，看過她的照片，心里想，這是怎樣一個優(yōu)秀的老師，能把教育做成一份事業(yè)，并且做得如此優(yōu)秀。這次培訓，竟然能親身聽她講課，讓我感覺是如此興奮而快樂的事情！
她雖然已經(jīng)退休，但仍堅持在教育第一線上，精神飽滿，思維敏捷。她上來的第一句話就是"我今天不叫上課，叫交流"，親切而隨和，真誠而優(yōu)雅。她告訴我們，"教育是一種情感"，"教育是一個人與人心靈交流的職業(yè)"，"教育是"仁"，是"愛"，好孩子是夸出來的"，娓娓道來，不覺得是說教，更覺得是一種風范——仁者風范；"要創(chuàng)造性的使用教材，合理調(diào)整教學順序進行教學設計"，"分數(shù)很重要，分數(shù)是學生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)"，"政治學科應更注重思維"，老師的每個觀點邏輯清晰、論證嚴密，每個設計機智靈動、新穎別致，無不閃著智慧的光芒。《禮記·學記》："學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。我不知道我能不能真正的"自反""自強"，但無疑老師人性的光輝照耀到了我，撥動了我的心弦。
二、跟隨"學為人師，行為師范"價值思考
給我印象深刻的，還有很多老師，他們提出的問題，讓我久久不能平靜，并愿意在今后的教育人生中，不斷跟隨他們的腳步，不斷去實踐與探索。王侓老師，她給我們授課的課題是《價值多樣化時代的教育理論》，她帶給我們的思考是：教育應該給予人們什么？新一輪"讀書無用論"，研究生不如本科生好用，書讀得越多反而越?jīng)]用？有知識有什么用？做好人有什么用？當所有東西都以功利色彩去衡量時，這個社會就生病了。因為有一個絕對律令：至高無上，不應該疑問的。只關注自已是愚蠢的，神圣價值的"祛魅"。最后她提出一句話：相信美好事物的存在，充滿對美好事物的信念，這就是我們教育枉然的價值意蘊。
三、永遠保持一顆年輕的心、上進的心
這次培訓，我們一共有40多人，幾乎都已經(jīng)在中學打拼了十年左右。但這十天一起在高校課堂的上課、回答問題，做作業(yè)，感覺我們好像又回到了大學時代一樣，都年輕好學了起來，每聽完一節(jié)課，總要討論一番，總結一番，反思一番。通過培訓，我們擺脫在學校的責任，讓自己重新拾回作為學生的心態(tài)，重新鼓起一種上進的勇氣和信心。所以，感謝教育局，感謝學校，感謝身邊的同行！讓我重新獲得前進的動力！
北京大學研修班學習心得 9
摘錄于丹《論語》心得：“一個人的發(fā)展，最重要的往往不在于終極的理想有多么高遠，而在于眼前擁有一個什么樣的起點。我們往往不缺乏宏圖偉志，而缺少通向那個志愿的一步一步積累起來的切實的道路”。
20xx年6月，我們60人有幸參加了北京大學MPA研修班，姜局長在開學典禮上給我們提出了要求和希望：近幾年，工作職能的轉(zhuǎn)變對我們的理論素養(yǎng)、學識水平、管理能力提出了新的要求，要我們靜下心來、認真學習，處理好工學矛盾，圓滿完成學習任務，學有所成。我們很珍惜這次學習的機會，因為我們已經(jīng)感覺到原有知識的不足，都非常渴望學習一些新的知識，我們抱著這樣的態(tài)度參加了這個學習班，可以說如饑似渴，大家遵守紀律、認真學習，通過近一年的學習確實感覺有很大收獲。
MPA班的老師都是著名的學科教授，他們的真知灼見給予了我們耳目一新的震撼和體驗。盡管他們的風格各有千秋，語言或犀利詼諧，精辟或潤物無聲或石破天驚，但其共同點就是在各自的專業(yè)領域具有很高的造詣。通過他們深入淺出的講解、生動犀利的剖析、旁征博引的佐證、娓娓動聽的論述，使深奧莫測、枯燥乏味的理論變得淺顯易懂、引人入勝。有時同一個問題，不同的老師會用不同理論和見解，從截然不同的角度進行分析和引導，這對我們來說具有非常現(xiàn)實的指導意義。他們用全新的理念打開了我們固化的思維，用豐富的知識和事例開闊了我們的視野，這些比學習知識本身更讓我們學有所獲。
歷時10個月的時間，集中授課共30天，但這短短的經(jīng)歷，已經(jīng)為我們的人生翻開了嶄新的一頁。我們除了獲得知識，還有一些感受和體會：
一、課程里的收獲。
1、于洪波老師的《項目管理》課程，倡導一次把事情做成功，并且給我們分析了“一次成功”的基本要素：一次成功=正確的方向+正確的目標
以前我們對項目管理的認識是膚淺的，通過學習使我們認識到項目管理既是一門科學，更是一門藝術。重復性的經(jīng)營活動不叫項目，連續(xù)性、常規(guī)性的工作也不是項目。項目必須是一次性的，具有明確的目標，還要有明確的開始和結束時間。我們要把生活和工作中的事情當作項目來做，要爭取一次就把事情做成功。
2、盧存岳老師的《組織行為學》和《人力資源與開發(fā)管理》課程名言：
好、大、難的任務，要從大處著眼、往實處用勁；
組織是個好東西，具有天大的功能，整體遠大于部分之和；
關系是個好東西，是科學之頭、科學之首、科學之根、科學之基，關系是生產(chǎn)力；
生產(chǎn)決定今天，科技決定明天，教育決定后天，管理決定天天；決策定在高處，執(zhí)行做在明處，操作落在實處，管理是在處處。
3、王俊宜老師的《當前世界經(jīng)濟形勢與科技革命》
王老師所講的世界經(jīng)濟組織的演變發(fā)展歷史，站在更高的層面分析了世界經(jīng)濟形勢，給我們講述了拉動經(jīng)濟增長的三駕馬車。使我們對世界經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)出的兩個階段（高增長低通脹、低增長高通脹）和長周期理論有了初步的認識，對科技革命迅猛發(fā)展的`預期驚嘆不已。王老師超強的記憶力讓我們折服，精深的專業(yè)，獨特的風格，陽光的心態(tài)，充沛的精力，讓我們敬佩。其豐富精彩案例，針對世界經(jīng)濟形勢的分析，引領國內(nèi)經(jīng)濟的視野，給了我們很好的啟示和思考。
二、作為當今社會的合格管理者，必須樹立終身學習的理念。
這是一個永恒的話題，近年來隨著忙碌的工作，我們把大量的時間用在了事務性的工作中，加之自己的惰性，很難靜下心來系統(tǒng)地學習知識，經(jīng)常是現(xiàn)用現(xiàn)抓，照搬照學，常常是“書到用時方恨少”。如今我們知道了在任何境遇下都不應該放棄學習和汲取知識，用知識充實生活，每天都是一個嶄新的開始，用知識來充實頭腦，每天都是一個鮮活的自己。選擇了學習就選擇了進步，要努力學習，增強能量，要注意提高自己的學習能力，力爭轉(zhuǎn)化為管理水平和工作能力。
三、學習知識重在改變思維方式。
成年人的學習，重要的不是對知識的單純記憶，而是從學習知識的過程中形成一種思維方式，并將這種思維方式轉(zhuǎn)化為一種能力，推及到生活中、工作中、社會中，做到觸類旁通、一通百通。要學習和掌握用不同理論、角度和方法去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。在學習知識的基礎上，要善于形成自己的觀點，將知識做到為我所用，為我所長。
一年來，我們學習了20多門課程，北大老師淵博精湛的知識，嚴謹細致的治學精神，敢為人先的創(chuàng)新意識，使我們在和諧愉快的學習中對客觀世界有了一個較高層次的科學思考，通過學習，我們提高了個人素質(zhì)，提交了期中和結業(yè)論文，結合實際和本職工作進行了思考，豐富了知識體系，增強了理論素養(yǎng)，開拓了視野，倍感受益匪淺。今后，我們將一如既往地虛心學習，用所學的公共管理知識全面認識和把握工作，把自己塑造成為具有現(xiàn)代管理理論和實際工作經(jīng)驗的合格管理人員。
經(jīng)過學習，我們的知識從零散變得系統(tǒng)，對公共管理的認識從模糊變得清晰，對社會的思考從感性變得理性。今天我們結業(yè)了，但這不是學習的結束，我們已經(jīng)體會到生活、工作和生命都是學習，我們有決心象MPA班的教授那樣，活到老、學到老、改造到老。
最后，用一首詩作為我學習體會的結束語：
如果你不能成為山頂?shù)囊恢晁桑?/p>
就做山谷中的一顆小樹，
但須是最好的一顆。
如果你不能成為一顆大樹，就做灌木一叢。
如果你不能成為灌木一叢，就做一片草綠，
……
如果你不能做一條公路，就做一條小徑，
如果你不能做太陽，就做一顆星星。
工作有大的，也有小的，
不能憑大小來斷定輸贏，
無論做什么都要做最好的一名。
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