關(guān)于小學(xué)生的詩歌(集合15篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經(jīng)典的詩歌吧，詩歌具有精煉、集中，節(jié)奏鮮明，富有韻律的特點(diǎn)。那么什么樣的詩歌才更具感染力呢？以下是小編收集整理的關(guān)于小學(xué)生的詩歌，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于小學(xué)生的詩歌1
小雨飄落下來
一陣風(fēng)吹散
綠葉風(fēng)里翻卷
山泉一路潺潺
艾草薄荷飄著香氣
梔子花瓣仰著臉蛋
陽光吻著我的眼睛
一切充滿了憧憬
煙雨江南
臨水依依楊柳拂面
蘆葦水上朝向那邊吹
為什么還要那般憂郁
蘸上我的情緒 你的顏色
春天的消息 給你寄去
潔白的柳絮一朵一朵
朝著你的方向吹
關(guān)于小學(xué)生的詩歌2
小學(xué)生如何寫詩歌？
1、詩太實(shí)則笨，太虛則假，或者是空洞
2、詩就寫作對(duì)象而言一定要抓住情、理、事，就藝術(shù)而言不僅要有節(jié)奏感、形象感、質(zhì)感、動(dòng)感，而且尤其要有力度、硬度、廣度、深度。四感四度取決于創(chuàng)作者的精神思想與藝術(shù)素養(yǎng)，然而，最終還是通過語言來完成的。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)：多用實(shí)詞，少用虛詞，尤其要少用或者謹(jǐn)慎地使用關(guān)聯(lián)詞；多用實(shí)物名詞，少用抽象名詞；句子的結(jié)構(gòu)要緊湊有力，句子與句子要互相咬合互相支持；一個(gè)詩篇不可能每個(gè)詞每個(gè)句子都是詩意的，或者說它的詩意是沉寂的，但不能視其為無用，許多情形里，只要你找到一個(gè)關(guān)鍵句子將其擊活，這大體上就是古人說的“振起全篇”吧，如是，詩篇才能在表面看起來的笨拙中實(shí)現(xiàn)堅(jiān)實(shí)、堅(jiān)硬，獲得質(zhì)感。
3、現(xiàn)代詩”強(qiáng)調(diào)自由開放的精神，以直率的情境陳述，進(jìn)行“可感與不可感之間”的溝通。
4、 “詩如其人”，“詩是其人”，我們倡導(dǎo)詩人與詩在內(nèi)涵、外延上要合為一體，即詩人在詩中用語碼肯定的、弘揚(yáng)的、贊頌的、批判的、鞭笞的、否定的，詩人也要在俗世中用實(shí)際行動(dòng)去踐行，從而使詩成為詩人的行動(dòng)準(zhǔn)則，使詩人的俗世德行成為詩的有機(jī)組成部分，使生存理念能轉(zhuǎn)化為詩性現(xiàn)實(shí)，從而使人的詩性本質(zhì)在特定個(gè)體的日常生活中得以完成，讓詩中、紙上、網(wǎng)上的詩人成為名付其實(shí)的生活中的詩人。
5、什么是反諷？從古希臘到黑格爾，到浪漫主義文學(xué)，再到新批評(píng)、結(jié)構(gòu)主義和后現(xiàn)代理論，都對(duì)它有不同的解說；它既是一種修辭方法，也是一種美學(xué)和哲學(xué)觀念。具體到詩歌，反諷的基本含義有以下兩個(gè)方面：
（1）一種修辭手法，即“所言非所指”。它造成了表層語義和深層語義之間的差異。
（2）詩歌文體的一般性原則，也就是說，詩歌語言從來就不是或不應(yīng)該是單一的、透明的符號(hào)系統(tǒng)；任何一首詩的語言，不論寫作者的“主觀”意圖是什么，都會(huì)由于語境的作用而發(fā)生轉(zhuǎn)義。
詩歌的寫作手法主要有哪些?
1、表達(dá)方式
詩詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、 抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等的不同；抒情方式有（抒情方式? 主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生 情因景生 以景襯情 融情入景 一切景語皆情語等。
2、結(jié)構(gòu)形式：
詩歌的結(jié)構(gòu)形式，常見的首尾照應(yīng)，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等。
3、修辭手法：
主要的修辭手法有："對(duì)偶""比喻""擬人""借代""夸張""排比""反復(fù)""象征"寄寓 寄托等，
4、寫作技巧：
寫作技巧包括：賦比興、襯托、對(duì)比、渲染、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見大、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、語序倒置等。
5、藝術(shù)風(fēng)格：
包括雄渾、曠達(dá)、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、婉約
6、怎樣寫作現(xiàn)代詩歌？需要注意些什么問題
寫作現(xiàn)代詩歌要熱愛、熟悉生活，培養(yǎng)對(duì)日常生活細(xì)節(jié)、生活現(xiàn)象的敏銳感受；并借用「形象語言」表現(xiàn)感情、思想，在各種形式中表現(xiàn)各種篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法，達(dá)成“溫柔敦厚”、“喻蘊(yùn)深遠(yuǎn)”的美學(xué)韻文藝術(shù)。
1.精煉，簡單的說，精煉就是用最少最簡短的語句表達(dá)出完整的意思。
2.形象語句就是善用人們感官知覺（眼、耳、口、鼻、心、觸覺、感覺---等）可以直接體會(huì)的文字，而不是抽象的字眼或敘述語句。
3.善用名詞、動(dòng)詞；減少使用形容詞（尤其非常抽象的形容詞，）
4.詩的語句與一般敘述句，不同的最大分別就是精煉、形象，而精煉必須靠經(jīng)驗(yàn)與用心才能做好。
7、艾略特認(rèn)為，創(chuàng)造形象就是“尋找思想的客觀對(duì)應(yīng)物。”具體方法很多，例如：虛與實(shí)轉(zhuǎn)化；人與物轉(zhuǎn)化；物與物轉(zhuǎn)化；內(nèi)與外轉(zhuǎn)化；大與小轉(zhuǎn)化；遠(yuǎn)與近轉(zhuǎn)化；少與多轉(zhuǎn)化；部分與整體轉(zhuǎn)化；歷史與現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化；現(xiàn)實(shí)與未來轉(zhuǎn)化等。
需要強(qiáng)調(diào)的是：詩中的詩人形象和景物形象都是為表現(xiàn)情感、情緒、情趣服務(wù)的。詩的情感性重于形象性，離開抒情需要去胡亂堆砌形象，只能損害詩歌。
關(guān)于小學(xué)生的詩歌3
東北的冬，
是掛在屋檐下的冰凌，
是炕里燃燒著的煤球，
是河里雪橇上的孩童。
東北的冬，
是旗桿上凍住的旗，
是樹枝上凝固的葉，
是漫山遍野的霧凇。
東北的冬，
是娃娃手中的雪球，
是凍紅鼻子的雪人，
是形態(tài)各異的雪雕。
東北的冬，
是鍋里翻騰的餃子，
是缸里腌制的酸菜，
是壺里溫著的老酒。
東北的冬，
是我記憶深處的故鄉(xiāng)，
關(guān)于小學(xué)生的詩歌4
秋，
是一位漂亮的姑娘，
她燦爛的微笑洋溢在臉上，
炯炯有神的雙眼如泉水般明亮。
她的思緒似碧藍(lán)的天空般晴朗，
她長長的黑發(fā)在清風(fēng)中飄揚(yáng)。
她甩起飄逸的裙裾，
遮擋夏日咄咄逼人的驕陽。
她捧起沉甸甸的果實(shí)，
讓豐收的土地四野飄香。
高粱見到她，
激動(dòng)地漲紅了臉龐。
稻子見到她，
高興地笑彎了脊梁。
楓林熱情地伸出來歡迎的臂膀，
每一片樹葉都顫動(dòng)著“沙沙”作響，
像無數(shù)支燃燒的火把在搖晃。
石榴也無私地敞開了胸膛，
啊！
那饋贈(zèng)給秋的禮物——
一顆顆紅色瑪瑙般的石榴籽又甜又香。
秋啊，
是她讓農(nóng)民伯伯滿面笑容，
一噸噸糧食堆滿了谷倉！
秋姑娘啊，
是她，
讓這個(gè)祥和的世界，
充滿了新的希望！
關(guān)于小學(xué)生的詩歌5
春姐姐來了
春姐姐來了
她邁著輕盈的腳步，
走過田野，走過果園
來到我們身邊。
小草迫不及待的從地里探出頭來，
她想早一點(diǎn)看到美麗的春姐姐
高大的柳樹為了讓春姐姐欣賞自己
在自己的頭發(fā)上卡了一個(gè)個(gè)嫩綠的小卡子
迎春花、風(fēng)信子、杜鵑花‥‥‥
都綻放出了自己的笑臉。
泉水歡快的流淌
叮咚咚地唱著歡迎歌。
太陽公公為了讓春姑娘不覺得冷
努力的散發(fā)著溫暖的光芒。
小鳥站在枝頭唱著優(yōu)美的歌曲
它想和春姐姐比一比歌唱。
小朋友脫下了大棉襖
輕盈的蹦來蹦去。
就連蹣跚起飛的小燕子
也爭著搶著和春姐姐同行。
春姐姐
是你讓世界充滿生機(jī)
是你讓大家感到溫暖
是你用自己的身體擋住寒冷。
春姐姐
讓萬物復(fù)蘇、冰河解凍
讓小草含春、燕子歸來
讓百花齊放，萬物萌發(fā)
我們永遠(yuǎn)愛你
請(qǐng)永遠(yuǎn)留下來吧
陪我們玩耍，一起度過金色童年，好嗎？
關(guān)于小學(xué)生的詩歌6
1、我勞動(dòng)我歌唱
我勞動(dòng)我歌唱
喊出歡快的號(hào)子
把肩頭的沉重
腿腳的累
都暫時(shí)淡忘
我勞動(dòng)我歌唱
哼著深情的旋律
引靈魂出竅
為自己為同類
自由思想
我勞動(dòng)我歌唱
讓辛勤與憂傷
不平與憤怒
縱貫天地
蕩氣回腸
開拓著幸福美好的未來
2、歌唱?jiǎng)趧?dòng)
在這個(gè)花草蘇醒柳枝跳舞的季節(jié)
我歌唱一只在松軟泥土下蠕動(dòng)的蚯蚓
這蠕動(dòng)是最曼妙的舞蹈
它與農(nóng)人耕耘與播種的躬身姿勢
優(yōu)美地契合，彌漫一些大豆的金黃
稻谷的芳香，成為墑情充裕的土地上
最美的舞神
3、歌唱?jiǎng)趧?dòng)
在城市里每一條靜謐或喧鬧的街衢
我歌唱一把悠然舞動(dòng)的掃帚
它緘默不語，一任身體與大地親近
擦出些胭脂，為城市梳妝
關(guān)于平凡和偉大
關(guān)于卑微與崇高
舞動(dòng)的掃帚，用絕美的舞姿注釋
關(guān)于小學(xué)生的詩歌7
小學(xué)生感謝老師的詩歌朗誦詞
謝謝您，老師
您，是黑夜的啟明星。
您，是白晝的晴空。
您，是驕陽下的清風(fēng)。
您，是雨中的屋檐。
您，是大海；
您，是山川。
是您塑造了我的靈魂。
您，是載送衛(wèi)星的火箭。
您，是海上的羅盤針。
您，是投入，
您，是付出。
您就是我們最敬愛的老師。
您教給我們“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”。
您教給我們“敏兒好學(xué)，不恥下問”。
您教給我們“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。
您教給我們“己所不欲，勿施于人”。
您教給我們知識(shí)，教我們學(xué)做人。
老師啊，是您用雙臂擎起了我們的明天。
我要說聲“謝謝您！”我們要說聲：“謝謝您，老師！”
關(guān)于小學(xué)生的詩歌8
我的名字叫做雪花
我喜歡郊野
喜歡山坡
喜歡爬上枝丫
山嶺依舊蒼翠
溪水依舊潺潺
我的北方的姐妹們
卻看不到
這么生動(dòng)的圖畫
我是芳香的雪花
生了根的雪花
對(duì)了
我出生在南方
我的媽媽名叫梅花
關(guān)于小學(xué)生的詩歌9
我是冬姑娘
我來啦!我真的來了——
梅州的冬天
窗外沒有潔白的雪花
冬姑娘會(huì)釋放出一股神奇的.力量
用最熱情的擁抱溫暖著大地
我來了!
冬日里的雨輕輕柔柔地下著
撫摸著大地滋潤著大地
裝飾出一幅水靈靈的畫
歌誦出一首清新浪漫的詩
我來了
冬日里的風(fēng)瀟灑地吹拂著大地
那是親切的問候
我來了
我是冬姑娘
也是春姑娘的希望
當(dāng)冬末春初時(shí)
我還會(huì)給你驚喜
到時(shí)你可盡情欣賞百折不撓的梅花
讓世界更美好
關(guān)于小學(xué)生的詩歌10
和以前一樣享受春天
長長的江河，
本來是魚兒的樂園，
可是工廠肆意排放的污水，
成了不速之客，
這究竟是為什么？
藍(lán)藍(lán)的天空，
本來該飄著潔白的云朵，
可是汽車未經(jīng)處理的尾氣，
使它皺起了眉頭，
這究竟是為什么？
我們希望，我們祈盼，
有一條小溪，清澈的小溪，
不被骯臟所污染。
有一片樹林，茂密的樹林，
不被伐木機(jī)騷擾。
和以前一樣，
和以前一樣享受春天……
關(guān)于小學(xué)生的詩歌11
蔚藍(lán)的天空，
明媚的陽光，
白云在空中悠閑地飄蕩。
萬物復(fù)蘇，
泥土芳香，
草兒為大地披上了綠裝。
姹紫嫣紅，
春意盎然，
花兒綻放露出燦爛的笑臉。
春風(fēng)和煦，
垂柳吐綠，
枝條在搖曳中盡顯優(yōu)美的舞姿……
春天的季節(jié)溫暖又愜意，
春天的季節(jié)令人陶醉和癡迷，
春天的季節(jié)充滿詩情和畫意，
春天的季節(jié)我要寫首贊美的詩。
關(guān)于小學(xué)生的詩歌12
1、勞動(dòng)光榮
當(dāng)汽輪機(jī)在心海里唱歌
親愛的，夜色正濃
且飲一杯月色在睡夢(mèng)里
聽鼾聲漸次開放
卸下一身污垢的工裝，在藍(lán)色的音樂里
忘掉昨日的憂傷
重溫雨巷美好的記憶
一把油紙傘下面的眼睛，閃亮、閃亮
多少次啊，晚風(fēng)輕拂戀人的肩膀
我們正踩著星星追趕太陽
青春在這里閃光、歲月在這里流淌
勞動(dòng)光榮喲，在勞動(dòng)中我們和祖國一起成長
2、歌唱?jiǎng)趧?dòng)
在千里之外遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)小村
我歌唱自己年邁的鄉(xiāng)下母親
她不知道五月里的某日是母親節(jié)
只曉得早早升起那縷裊裊的炊煙
然后荷鋤，走向田壟
讓滴答的汗珠敲打豐收的渴望
看麥苗仿佛自己青蔥的女兒一樣，嫩綠地長大
3、勞動(dòng)之歌
勞動(dòng)節(jié)是勞動(dòng)者的節(jié)
勞動(dòng)是一種特殊的快樂
勞動(dòng)如多彩的光是那么明媚
勞動(dòng)創(chuàng)造出千般快活
勞動(dòng)使機(jī)器在飛速地轉(zhuǎn)動(dòng)
勞動(dòng)使萬物承載世界
勞動(dòng)為節(jié)唱著贊歌
無論堅(jiān)守在什么崗位
崗位是多么平凡
都是勞動(dòng)創(chuàng)造新的生活
勞動(dòng)是事業(yè)的根本
勞動(dòng)才能獲取新的生活
勞動(dòng)是人類永遠(yuǎn)的旋律
勞動(dòng)是勤勞者心靈之歌
勞動(dòng)者平凡而偉大
平凡偉大才更顯廣博
只有愉快地投學(xué)習(xí)和勞動(dòng)
人生才會(huì)享受到真正的快樂
關(guān)于小學(xué)生的詩歌13
一：《我們要尊敬老人》
每個(gè)爺爺。奶奶都曾經(jīng)年輕過，
每個(gè)爺爺、奶奶年輕時(shí)都努力工作過，
付出過無數(shù)辛勞和愛，
現(xiàn)在爺爺、奶奶老了，變得像個(gè)小孩子一樣，
渴望陪伴，渴望關(guān)懷，渴望呵護(hù)，
每個(gè)孩子都要愛自己的爺爺、奶奶，
并且爺爺在我們小時(shí)候照顧我們，奶奶也一樣，
要用自己的心去疼愛，關(guān)愛他們。
也要愛所以像爺爺、奶奶一樣的老人。
二：《大孝無言》
捧一碗水送給你
母親你日夜操勞累了
捧一碗飯送給你
母親你為兒女操勞餓了
捧一份愛心回敬你
幾十年你含辛茹苦
養(yǎng)育我的苦楚你累了
無數(shù)次風(fēng)花雪夜
無數(shù)次春夏秋冬
兒子長大成人了
可是沒有金山銀山的我
沒有虛情假意的兒子
只有一份赤誠的愛心
只有一份溫馨的問候和充實(shí)的關(guān)懷
母親你渴了你就喝一碗兒子的水
餓了就吃一碗兒子親手做的飯
一碗水一碗飯
帶著兒子濃濃的母子情
送給你母親
大孝無言大愛無表
三：《孝敬父母》
遼闊的土地上開滿了五彩的鮮花
孕育著中國古老文明的燦爛文化
從小聽孝敬父母的故事廣為流傳
吸取營養(yǎng)美德深深扎根我們心間
有一天離開父母我們走上了社會(huì)
懂得了知恩圖報(bào)讓我們今生無悔
命里注定父母是我們快樂的土壤
為兒女成長的道路上鋪滿了芬芳
等我們丑小鴨變成漂亮的白天鵝
他們卻被時(shí)間的碾盤壓彎了脊梁
永遠(yuǎn)不要嫌棄你的父母行動(dòng)遲緩
因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)想像不出你小的時(shí)候
他們都是如何耐心地教你走路的
永遠(yuǎn)不要嫌棄你父母學(xué)不會(huì)電腦
因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)不會(huì)知道在你小時(shí)候
他們是如何地教你認(rèn)字不厭其煩
父母一把屎一把尿把我們撫養(yǎng)大
父母的恩情我們一輩子難已報(bào)答
我們工作再忙也抽時(shí)間回家看看
我們平平安安是父母最大的心愿
父母是下山的夕陽正一天天衰老
父母把甜蜜和幸福都留給了我們
無情歲月霜染了他們頭上的白發(fā)
心里卻始終裝載著對(duì)兒女的牽掛
走遍世界我們走不出父母的眼睛
走遍世界有一種愛相伴我們一生
別忽略了父母只想工作只想掙錢
趁著父母健康多陪陪他們的晚年
感恩父母給了我們一個(gè)永恒生命
感恩父母給了我們無限博大的愛
我們的父愛如山我們的母愛如海
只因?yàn)樾⒕锤改肝覀儾呕畛鼍?/p>
關(guān)于小學(xué)生的詩歌14
晚霞
坐在外婆家的門檻上，
望著漸漸沉西的太陽，
瑰麗的晚霞多漂亮，
好像姑娘的花衣裳，
晚風(fēng)吹來微微涼，
是誰在黃昏時(shí)分，
在天邊會(huì)出如此華美的景象？
是光芒，五顏六色的光芒。
看，飛鳥——
我要像它一樣，
迎著晚霞飛翔。
這是火紅的晚霞，
石榴一樣熱情；
這是金黃的晚霞，
桔子一樣芬芳。
金色的霞光照耀著，
小孩紅彤彤的臉蛋高昂，
紅色的霞光映襯著，
紅公雞金燦燦的翅膀飛揚(yáng)。
美麗的晚霞啊，
你可真值得欣賞
給今天捎去快樂，
為明天帶來希望。
晚霞……
關(guān)于小學(xué)生的詩歌15
四季的樹
樹呀！春天之時(shí)，
你穿上了綠油油的衣裳，
你孕育了森林，
謝謝你幫我們吸掉了被污染的空氣。
讓我們享受新鮮空氣！
樹呀！夏天之時(shí)，
你站立藍(lán)天白云間，
一動(dòng)也不動(dòng)，
形成了一片大樹蔭，
當(dāng)我炎熱的時(shí)候，
就可以投入你的懷抱中，
我的世界不能沒有你。
樹呀！秋天之時(shí)，
你換上了紅色的衣服，
天氣也越來越冷了。
小動(dòng)物也開始儲(chǔ)存食物，
你卻站再那里一動(dòng)也不動(dòng)，
原來你是動(dòng)物的家。
樹呀！冬天之時(shí)，
動(dòng)物開始冬眠了。
你也換上了雪白色的衣服。
國外開始下雪，
而光禿禿的你，
仍然聳立，
不畏刺骨寒風(fēng)，
不怕冰冷冬雨，
樹呀！如果可以，
我要跟你學(xué)習(xí)堅(jiān)毅的精神。
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