農村小學班級管理之我見
關鍵詞：農村小學、班級管理
摘 要：小學是學生形成良好習慣的關鍵時期，而班級組織管理是學生形成良好習慣的基礎。良好的班風、學風、行為習慣的形成，與教師的班級管理是分不開的，要管理好一個班級應做到：教師在學生中樹立威性，制定嚴格的班級管理制度，培養(yǎng)小干部，對學生的行為做到獎懲分明，教給學生家長教育孩子的方法。
良好的班級管理是班集體形成優(yōu)良的班風、學風的保證，是提高課堂教學質量的關鍵，是學生形成良好行為習慣的前提。在農村，學生家長文化素質普遍偏低，加之現(xiàn)在學生父母外出打工較多，許多學生和爺爺、奶奶一起生活，爺爺奶奶往往只重視了孩子衣食而忽視了對孩子的教育。因此在校加強對學生組織管理，強化學生的是非觀念是非常必要的。我在與農村學生家長接觸交談中了解到：現(xiàn)在的孩子最聽老師的話，在家里家長叫他們做事很難，可在學校里，老師叫他們做事，他們可積極了，家長給自己的孩子講解作業(yè)時，孩子常會說，老師不是這樣講的�？梢娎蠋熢趯W生心中的地位是非常高的，我們就要充分利用教師這點先天優(yōu)勢來做好學生的組織管理。下面我就農村小學班級管理談談幾點膚淺的認識。
一、教師在學生中樹立威性。
我校有個別班級上課紀律差，教師在上面講學生在下面做自己的事，有時安排學生勞動結果教師一走學生也就走了，結果教室里亂七八糟，不堪入目，教師工作還算認真，但就是學生不聽教師的。因此教師在學生中樹立威性是做好班級管理的關鍵。教師要在學生中樹立威性應從以下幾點做起。
1、我們接任何一個新班時，教師與學生說話要嚴肅，上課不能讓學生亂接話，對不聽話的學生處理要狠，處理學生要及時，最好能做到殺雞嚇猴。在長期工作中，我發(fā)現(xiàn)任何一個學生接觸到新教師往往表現(xiàn)也很乖巧的，但他們說話做事往往具有試探性，一旦學習過程中說話或做事試探教師，教師處理不及時，就會給以后的教學管理帶來很大的障礙，即使糾正過來也要費很大力氣。因此教師新上任時，教師就應明確告訴學生在學校哪些能做，哪些不能做，上課那些不能做，犯了應怎樣處理，讓學生盡早做到心理有數(shù)。學生一旦犯錯時，教師處理要公正，做到學生口服心服。同時教師要多關心學生的學習和生活，幫助學生解決一些力所能及的事，取得學生的信任，建立良好的師生關系。
2、教師應不斷提高教學業(yè)務水平，讓學生從心理佩服自己的老師是一名好教師。教師與學生接觸最多的時間是課堂，教師教學技能強與否，知識淵博與否，時間長了學生心里是最清楚的。教師應不斷學習不斷提高自己的教學技能，使自己上的課能吸引學生。
3、教師要學會與學生勾通。教師每接手每一個班，教師應盡快了解每個學生的家庭情況，個性特點，便于教師在今后學生管理中采用合理方法教育學生，盡量避免與學生發(fā)生矛盾，便于教師指導家長教育學生。學生犯錯時，教師要通過與學生交談了解學生的思想情況，對他們錯誤的想法要及時矯正。
二、認真制定班級管理制度。
沒有規(guī)矩不成方圓。三字經中也有這樣的句子：茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。意思是：如果幼兒小的時候不給孩子良好的教育，那么他的性情便會受到不好的影響而有所改變。教育的方法，最重要的是有恒心和專心致志地教育孩子。學生在學校除了學習知識外，更重要的是學習做人的規(guī)矩，形成好習慣。教師在接到新班級時，教師應及了解學生實際情況制定切合班級實際的班級管理制度，并形成文組織學生學習，并在學習過程中不斷補充完善。學生違反班規(guī)應嚴格按制度來處理，并做到制度面前人人平等，長期堅持下去。
三、培養(yǎng)小干部。
在我們學校，我發(fā)現(xiàn)許多班級的小干部建立起來了，卻沒有發(fā)揮應有的作用。要減輕教師管理學生的擔子，教師應在教學管理過程中，培養(yǎng)小干部，教給小干部管理方法，要敢于放擔子給小干部，讓人他們代表教師來執(zhí)行制度。如學習小組長要認真檢查學生的書寫，作業(yè)是否完成應及時向教師匯報。勞動委員要把每天勞動情況，勞動質量向班主任匯報等。教師也應幫助小干部在學生中樹立威性。每周班會課，應讓小干部在會上總結上周自己做了哪些工作，哪些工作做好了，哪些工作做得不好及改正措施。在評價小干部時，教師應首先要肯定小干部的工作，對做得突出的給予適當獎勵，激發(fā)每個小干部的工作熱情，同時對于工作不負責的小干部也要及時更換。
四、對學生的行為獎懲分明。
班級管理過程中，教師應充分利用獎勵和懲罰這兩把尺子來應對學生在校的表現(xiàn)。我認為只有獎勵而沒有懲罰的教育是不完整的教育。通過獎勵讓全班學生主動地學習這種行為，從而形成更多具有優(yōu)良品質的人。而通過懲罰除了教育犯錯學生外，它還是一面教材，還能對其他學生起到警告教育作用。如我校去年學校在全校集會上多次講：要珍愛生命，嚴禁學生私自下河游泳，然而沒過多久，我班幾個學生卻利用中午吃午飯時間私自下河洗澡，被班上一名女生發(fā)現(xiàn)來給我匯報。我當著全校學生表揚了給我匯報的學生，并獎勵該生一盒水彩筆，而對私自下河洗澡的學生進行了每人打手1鞭子的懲罰，并讓下河洗澡的學生當著全校的面進行口頭檢討，下來及時與家長聯(lián)系配合教育。又如學生發(fā)現(xiàn)在學校亂丟垃圾向教師匯報，教師查實后便可獲得一本作業(yè)本的獎勵，而丟垃圾的學生將受到一個星期撿操場垃圾的處罰。從此就再也沒有學生下河洗澡了，沒有人亂丟垃圾了，就連有學生到河邊玩都會有學生來匯報。我們通過對學生的獎懲主要是讓學生懂得明辨明非，規(guī)范學生的行為，為將來做一個遵紀守法的好公民奠定基礎。
五、教給學生家長教育孩子教育方法。
農村學生的家長，素質偏低，他們不懂得如何教育自己的孩子。教師應針對學生特點教給學生家長一些教育孩子的方法。如每天要督促孩子做作業(yè)，讓自己的孩子做一些力所能及的事，教育自己孩子自己能做的事自己做，教育孩子要有孝心。不能當著自己的孩子面吵架，要求孩子做到的自己首先做到，多讓自己的孩子看一些課外書等等。同時教師應把自己的電話告訴每個學生家長，好讓學生家長教育孩子需要教師幫助時能及時得到教師的幫助，同時也能讓學生家長及時了解自己的孩子在校學習情況。為了幫助家長教育孩子，每班每期應召開兩次家長會，開學一次，期中一次，開家長會教師和學生家長主要交流學生在家在校的表現(xiàn)及對策，讓學生家長之間交流教育孩子的方法，從而提高家長教育孩子的方法和技巧。同時我校還每期請鄉(xiāng)上關公委的老干部來我校來給學生家長上課。通過這些活動，學生家長從中能得到一定的啟發(fā)。
班級組織管理是一門學文，需要我們全體教師教學中不斷地總結，不斷地探索，不斷地學習，最終形成自己的管理模式從而提高班級管理效率。
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