專家指導課堂教學簡報

　　在當今社會生活中，越來越多人會去使用簡報，簡報不是一種文章的體裁。因為一份簡報，可能只登一篇文章，也可能登幾篇文章。什么樣的簡報才是有效的呢？以下是小編為大家收集的專家指導課堂教學簡報（精選15篇），希望對大家有所幫助。

　　專家指導課堂教學簡報1

　　2022年5月20日8:30——11:30，云南省思茅第一中學教育質量振興工程——上海專家進校園地理教研組第五次活動順利開展，此次活動形式為線上會議，云南省思茅第一中學高一、高二地理備課組的全體教師參加此次活動，活動內容主要為高一、高二備課組進行期中質量分析，并請上海地理教學專家戴申衛老師進行引導指正，為后期地理教學活動的開展提出建議。

　　在此之前，高一高二兩位備課組長已經把年級期中考試試題、參考答案及評分標準、各年級地理期中成績及詳細的質量分析數據提供給戴老師，戴老師也認真研究，并在教研活動前一天針對此次期中考試給各個老師提出了幾點思考，為后續的交流活動做準備。

　　本次活動由王偉老師主持，活動伊始，由思茅一中黨委書記陳志輝老師對戴申衛老師百忙之中抽出時間對我們全體地理教師進行指導表示衷心的感謝，與此同時，也希望戴老師不吝賜教，多多指出我們在教育教學中的問題并給予指導，以便我們在后期更有效的開展地理教學工作。

　　高一備課組長宋友老師從年級成績、班級成績、學生學情、教師教學、試題命制存在的問題以及后續的改進措施等各個方面對此次期中考試進行深入分析。總結如下：學生缺乏地理素養，拿到題目不知道如何用地理學的角度去解決問題；教師只知道一味地灌輸，在課堂上不能很好的體現出學生的主體性；課堂教學效率太低，不注重學生讀圖分析、書面表達以及審題能力的培養等。

　　在此期間，戴申衛老師針對宋老師所做的分析，詳細的對本次試題與試卷命題規劃給出了自己的建議，有針對性的進行矯正補救，以及強調了“四層四翼”的重要性，同時也讓我們了解到，考試后的質量分析是一件專業性很強的事情，通過分析，對以后學生的把握，命題的把握，教學的把握以及對自己專業能力的提升具有很大的助益。交流內容讓在座老師醍醐灌頂，受益匪淺。

　　高二備課組長王偉老師同樣從年級、班級、學生、教師、試題等存在的問題以及后續的改進措施各個方面對此次期中考試進行透徹分析，分析中提到:學生區域認知薄弱、獲取地理信息的能力弱、難以進行知識的遷移運用;教師教學不夠精準、學情不夠了解、情境化教學設計引領不到位，但是，后期將會落實各個改進措施，進行深度的、有意義的、有效率的學習。

　　戴老師緊隨其后同樣針對高二年級的試題、命題規劃以及雙向細目表進行了一一的分析與指導。尤其提出，在試卷某題實際得分率與預計得分率偏差較大時，則應該將其提出，分析這個題目與哪些知識點對接，找學生原來的錯誤思維，分析為何會出現這種錯誤，反思自己在教學上是不是對這塊知識有所疏忽。

　　專家指導課堂教學簡報2

　　為進一步推進“家鄉好學校”項目發展工作，根據縣項目辦安排，2019年9月18日上海教育專家蒞臨莊上學校進行2019年———2020學年度第一學期專家入校指導工作。

　　早上8點半左右，在縣教師進修校高慧民校長，縣項目部辦公室白明主任的帶領下，上海教育專家俞吉祥校長和燕翔主任二位蒞臨我校進行為期一天的指導活動。莊上鎮中心校校長景彥喜帶領莊上各校領導和部分教師前來參加了此次活動。

　　在莊校校長李平同志的主持下，活動在多媒體教室展開。首先由李校長對我校的總體項目工作發展和計劃做了匯報。緊接著莊校楊副校長詳細匯報了我校“家鄉好學校”小班化教學“361”課堂教學模式的落實情況。

　　專家、領導及教師們認真的聽取匯報的態度更加堅定了我校繼續推進小班化教學“361”課堂教學模式的信心！

　　午飯后稍作休息俞校長和我們對上午的課堂教學做了認真的評議。俞校長溫和地指出我校課堂教學存在的問題：還是老師講得多學生被動地跟隨老師走。

　　景校長也在總結中語重心長地告訴大家：我們在學以致用時一定要注意結合學情，提高課堂效率，切不可只一味模仿形式而將簡單的問題復雜化。我們教師的工作一定要時刻帶著思考去學習！去研究！去提高！

　　景校長的一番話讓老師們倍感受益，豁然開朗。

　　活動最后俞校長又給我們做了———現代化教學之合作學習的理論指導。

　　本次活動精準把脈，有效地促進我校課堂改革工作的進一步推進，我校會按照專家領導們提出的反饋意見去認真分析、反思、改進和規劃，優化教學過程，打造有效課堂，扎扎實實提高教學質量，實實在在辦一所老百姓家門口的好學校。

　　專家指導課堂教學簡報3

　　2020年11月23日，省教科院方貴榮副院長、羅晶老師、顏志猛老師等一行17名專家老師到我校調研指導教育教學工作。

　　2020年11月24日上午8:30—12:10省教科院羅晶、顏志猛老師深入課堂聽課，了解學生學習情況。兩位專家聽取了段如逵老師的高三復習課《電磁感應》、王星宇老師的高一期中試卷講評課、羅超老師初二新課《光的色散》及趙澤多老師初三的習題課《電學》。

　　下午14:30，我校物理教研組教師集中于實驗樓多媒體教室聽專家講評指導工作。羅老師、顏老師首先初步了解了我校初高中教師數量、物理課時設置、物理學業水平考試情況、物理教材及教輔使用等信息；接著對我校教師在物理教學過程中遇到的問題進行探究分析、對初高中學考考點、考試內容、復習教材的選擇進行分析；其次對高三總復習進行指導；最后就上午聽課做點評。

　　在這兩個半小時的交流過程中大家各抒己見，求同存異，真誠相待，我們明白了自身教學存著的問題，在今后的上課中我們應該注重集體備課，同時把課堂還給學生，做到“留白”，引導學生思考、探索，加強學生物理思維的訓練。

　　通過本次交流，物理組教師收獲頗豐，為以后的教育教學奠定了一定的基礎，大家共同學習，共同努力，共同進步，為一中物理教學貢獻。

　　專家指導課堂教學簡報4

　　為了提高我校小學數學課堂教學水平，給教師搭建一個提煉自我的平臺，促進數學教師的專業發展，推動課堂教學改革的深入開展，我校定于第八第九共計兩周時間進行教師教學比武。按照工作安排，定于10月14日(周一)下午在我校南一樓開展各年級組集體備課活動。本次十分榮幸邀請到上海市優秀教研員、奉賢區數學名師基地主持人錢湛恩專家蒞臨我校做報告和指導教研活動。

　　活動分為:

　　1.專家微報告:回歸本源----重溫教學“五環節”

　　2.年級組集體備課和展示與專家對其指導

　　專家微報告

　　錢老師深入淺出，啟發思考的講解，讓老師們明白備課過程的注意事項，如何更好的備課。

　　結合豐富的案例，全面而具體。例如備課:備學情備學生備單元最后備單節課，課如何備的深，講的透，得而析的準與練的精。

　　集體備課

　　結合錢老師滿是干貨知識的講解，各年級組進行集體備課并活學活用。

　　各年級組代表分享本組備課成果，其中六年級組結合課件展示。錢老師認真傾聽與記錄，并逐一點評與提供可優化建議。

　　林轉副校長作活動的總結發言: 肯定數學老師們認真，用心的教研態度同時感謝錢老師對我校數學組教研活動的指導。

　　本次集體備課活動，專家蒞臨指導，以課例為抓手，老師們積極參與，共同探究，分享成果與專家點評和建議。這樣的活動，不僅為青年教師專業化成長提供了一個平臺，也讓參加研討的老師相互學習、啟發，對于促進海燕小學數學課堂教學水平的提高有著積極的作用！也祝老師們在教學比武中取得優異成績!

　　專家指導課堂教學簡報5

　　11月18日下午，都江堰市北小實外語文組分組教研活動照例熱烈地進行著，各教研組有的以半期考試為切入點，反思教學中存在的問題，尋找教學對策；有的以單元教材的分析為突破口，研究課堂中如何創新教學，拓展學生思維；有的以課堂教學存在的問題為著力點集集體智慧，尋求解決的辦法……

　　這時，北小實外教研員工作站的宋桂芳老師輕輕推門而入，她示意相迎的老師繼續他們的探討，然后靜靜地坐下，聆聽老師們的爭論，不時參與到老師們的討論中，并對老師們的困惑給予細致的指導，耐心的解答。

　　整個下午，宋老師走遍了六個語文教研組，深入各年級的教研活動中，對我校全體語文教師認真參與教研活動的態度，有效落實學習與研究的作風給予高度贊揚，同時也對我們的教研活動提出更高的要求，希望我們的常態教研不僅有鮮明的主題，也要關注教研的序列性。相信在專家的指導下，我校的教研組建設，教研活動水平將更上一層樓！

　　專家指導課堂教學簡報6

　　2020年11月2日，六枝特區高中教育集團語文學科培訓活動在六盤水市第二中學舉辦。此次培訓活動有幸邀請到語文教育教學專家孫慶超老師。孫慶超老師是語文學科高級教師，全國優秀教師，山東省優秀班主任。他長期工作在教學第一線，有著豐富的教育教學管理和高三備考經驗，擅長尖子生培養，現為北京大教育考試評價中心專職研究員。

　　課堂一端連接學生，一端連接著民族的未來，教育教學只有進入到課堂的層面，才真正進入了深水區，課堂不變，教育教學就不變，教育教學不變，學生就不變，課堂是教育教學的主陣地也是學校發展的核心地帶。只有抓住課堂這個核心地帶，教育教學才能真正發展，學校才能可持續前行。孫老師一到學校就深入課堂進行聽課。

　　孫老師一到學校就深入課堂進行聽課，第一節聽取王超老師上的《菩薩蠻》，王老師用歌曲《煙花三月下揚州》導入，讓學生置身詩境又通過帶領學生探討“江南好”以及“未老莫還鄉，還鄉須斷腸”緣景明情，學生們以小組合作方式積極討論，最后課堂以歌曲《天上涼都》達到高潮。

　　第二節課是陳雪老師上的《2021屆高考作文擬題方法》，陳老師從必須明確擬題的重要性、好標題的兩個原則、學生擬題存在的問題以及擬題要把握的幾個前提、高考新材料作文擬題常用的三種模式等幾個方面來探究高考作文標題新寫法。

　　第三節課我們一行人來到高一（1）班聽馮中會老師的群文閱讀課，馮老師以對聯導入，把《記念劉和珍君》《藥》《阿Q正傳》結合在一起成為核心議題“戰斗英雄——魯迅”，可以說馮老師是走在前端的，整節課馮老師思路清晰，展現出名師風范。

　　孫老師指出：我們要注意把握問題思考的角度，要精心研讀教材，挖掘教材，切實找準每節內容的重點、難點。上課前要思考一下，我這節課的理想目標是什么？我想讓學生經歷什么？獲得什么？采用什么樣的手段怎樣才能達成我的教學目標？怎樣設計教學比較合理？學生出現某種情況可怎樣回應？怎樣才能有效的抓住重點、突破難點？對這一切教師都要做到心中有數。同時還要處理好內容與形式的關系，一堂好課應該是內容與形式的完美結合。充實的內容能使學生獲得更多的知識，并能提高能力、發展智力,而好的形式能激發學生的學習興趣,使課堂教學收到事半功倍的效果。要精心設計每個問題，引導學生多讀書多積累，我們的提問要有目的性，力求每道題都有存在的價值。

　　之后，孫老師還對高二、高三文科前十名進行學法指導，學生們也是收獲頗豐。

　　如何上好每一節課？不管是公開課、復習課，怎樣才能使課上得有自己的特色，而且還要有成效，學生又樂意接受？這是需要長期研究的課題。“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發展”這一平實而高效語文課堂教學的基本要求一定能達成。“一切為了學生，為了學生的一切”就需要全體語文老師共同努力，相信在全體語文教師的努力下，我們市二中的語文定會是爭相斗艷，絢麗多彩。正所謂“乘眾人之智，則無不任也；用眾人之力，則無不勝也”。

　　專家指導課堂教學簡報7

　　2020年11月16日至17日，江蘇蘇派教育課改中心專家組成員走進安寧市昆鋼實驗學校進行課改工作指導，針對學校課改推進管理的策略與方法進行了深入的交流與研討，同時專家深入課堂，詳細講解與示范如何快速提高課堂效率。

　　本次指導工作通過巡視校園、觀摩課堂、專家示范研討課、互動交流及專家指導答疑的形式開展，切實改進教師教育教學方法，提高教師教育教學能力，進一步促進昆鋼實驗學校課改工作的順利推進。

　　16日上午，江蘇蘇派教育課改中心專家組成員一行人到校巡視校園、巡課、觀看學校升旗儀式及觀摩小組合作學習課堂。

　　參觀校園后，下午蘇派課改中心專家及時對學校管理中存在的問題進行反饋，同時與學校管理層針對課改推進工作中的困惑與困難進行了交流，專家給予了高屋建瓴的指導，交流后老師們都覺醍醐灌頂，收獲很大。

　　17日上午，為了讓學科教師快速提高課堂教學能力與教學效率，盛湖學校谷民天老師，馮瀟瑋老師深入課堂，分別進行語文與英語示范教學，課堂上學生們聽課積極性高，聽課教師認真學習。示范課后，兩位老師與全校語文和英語學科老師開展教學交流研討。

　　下午，谷民天老師開展了一次行政組長生訓示范課，由各年級行政組長參與并觀摩，進一步展示了生訓的實踐步驟，為學校生訓工作開展提供了具體策略與方法。

　　為期兩天的指導活動意義重大，雙方就課改推進工作進行了總結與交流，同時對下階段重點工作進行了研討，切實解決了教師在學科教學和課改實踐活動中遇到的熱點、難點問題，化解教師在課改過程中的困惑和迷茫，進一步推動學校課改進程，推動學校教育教學質量快速發展。

　　專家指導課堂教學簡報8

　　嚴抓教研，學校發展于有效課堂；逐鹿教壇，學校崛起于強手之林。在課程改革不斷深入的今天，教師的專業發展、素質和水平對提高教育教學質量、促進學生全面發展，被看成是比任何時期都關鍵的重要因素。尊重教育教學規律，不斷反思教育教學實踐，是教師專業成長的最直接、最有針對性、最有實效的途徑。

　　為了進一步加強學科教研，促進有效教學和教師的專業化成長，提升英語教育教學水平，2016年3月21日至3月25日，北京第二實驗小學延安分校開展了為期一周的英語專題課堂教學研討活動。本次活動以“聚焦課堂，立足有效”為主題，特邀延安市教育教學研究中心課題管理辦公室主任、英語教研員——張琰老師進行了全程指導。

　　全體英語教師都能夠精心準備每一堂課，積極參與聽課、評課，互相研討，虛心求教。

　　艾芳老師特色且扎實的簡筆畫功底體現了小學英語教師的基本功素養，準確把握重難點讓學生學有所獲。

　　楊璐老師青春朝氣的授課方式、歡快的兒歌導入使得本節課生動有趣，盡顯其個人魅力。

　　老師們的風格迥異，但都活力四射，課堂精彩紛呈。課后，張琰老師分別針對五位老師的課堂展示作了精確的評價和剖析，針對不同課型重難點的確定、聽說環境下的詞匯教學、會話教學以及如何開展英語教研等方面給予了深入而有效的指導，指引著老師們在英語課堂教學的實踐與研究中繼續前行。

　　在此，特別感謝延安市教育教學研究中心及延安市教育教學研究中心課題管理辦公室主任、英語教研員張琰老師對我校的大力支持和指導。

　　專家指導課堂教學簡報9

　　為了落實海口市教育教學常規工作，提高教師專業發展，落實學校科組教研活動的實效性，為學校的發展，教學的提升鋪路子，出點子，提升我區小學語文教育教學質量，海口市瓊山區教研室陳亞運副主任于2020年11月12日蒞臨我校指導工作。

　　活動第一項，陳亞運副主任、吳本促副校長和我校語文、數學和英語三科科組長以及吳毓華教導、封嬋主任集中在辦公室，就我校的教學教研的實際開展情況，進行了簡單匯報。

　　陳亞運副主任在答疑解惑的同時，也為我們教學教研工作的開展提出了以下要求和建議：

　　1.瓊山區教研室對各個學校的教育教學質量都很關心，教研室將不定期走進學校，實地調研，深入課堂，隨堂聽課，參與教研，把脈問診。目的是不斷督促學校教學教研工作，不斷提升我區整體教學質量。

　　2.學校教育教研工作的開展，首先要定目標。三年成長計劃一步步落實，從“成績提升到什么程度”和“教師成長到什么程度”兩方面去思考、落實。

　　3.月考、周測的題目設計要基礎，要提前一周出試卷，能讓學生在高分和不斷提升的成績中獲取自信心，從而對學科產生興趣，課堂上也能更有效的集中注意力，讓課堂質量最大程度的提高。

　　4.教師要成長，必讀專業書。讀書分享活動要緊抓落實，長期堅持。專業理論的支撐可以讓教師更加有信心評課、說課，進而在課堂實踐中也能敏銳發現問題和找到解決問題的依據。如此堅持，教師成長才有效。

　　5.課前聽寫務必落實。緊抓學生識字量，是后續提高閱讀和習作能力的基礎。課前反復聽著易錯易忘的字詞，讓學生不斷積累字詞量。課堂教師適量放手，把學習的主動權交給學生，讓學生學會主動學習，學習能力提升了，成績自然也能提高。

　　座談結束后，陳亞運副主任移步到四年級教室，為我們帶來一節習作課——《寫一封信》。

　　課堂在陳副主任和風細雨的親切問候語中開始。首先，陳副主任以一張親密關系等級圖作為一個小游戲，讓孩子們理解人與人之間的關系是由親密程度的不同而有層次的。那么，親密關系不同，我們說話的內容和方式也不相同。

　　接著，陳副主任用日常生活中常見的情緒變化表情圖來引導孩子們：“在此時此刻，你最想對誰說話，說什么心里話？”由此，引出課題——《寫一封信》。孩子們提筆，陳副主任不斷巡視，指導。

　　我校吳本促副校長和全體語文教師以及部分學科教師積極參與聽課。

　　寫完后，陳副主任讓孩子們上臺展示。他一字一句地引導孩子們對習作中的語句進行反復的朗讀和修改。隨后，讓孩子們打開課本，他這次上的是部編版四年級上冊第五單元的習作——如何寫一封信。通過對課本上例文的朗讀，陳副主任引導孩子們對自己的作文再次進行修改。正確的格式是打開一封信的鑰匙，孩子們都在陳副主任的循循善誘下，自主修改，自主思考，做到了自評自改。

　　最后，陳副主任還將信封的書寫格式展示給了孩子們。一封信裝進信封寄出去，才算是真正完成了使命。

　　這堂課，陳副主任循序漸進，循循善誘，一步步引導孩子們將斷斷續續的習作修改一封成書寫工整，格式正確的完整書信。孩子們不僅能學會了寫信，還能學到自評自改的方法，他們的思維能力，也有了很大的提升。

　　活動結束后，我們一行人跟陳副主任積極交流。大家對本堂課的借鑒點和疑惑，和陳副主任交流后，有了更深入的理解。既要學以致用，也要因地制宜，陳副主任的理念，我們會在實踐中，結合我校實際，取長補短。感謝陳副主任和教研室對我校教育教學工作的關心和支持，小語前進的道路上，一群人的力量將會是巨大的！

　　專家指導課堂教學簡報10

　　本著加強學習，不斷更新數學教學思想，進一步提升教師素質的目標，我校積極推動深化課堂改革和各科教學實踐活動，于2020年11月30日上午，迎來榆次區教研室李光麗等專家來校深入課堂、調研指導；當天下午，李光麗老師開展了題為《基本圖形分析法課例探究——數學核心素養之數學模型意識的培養》的初中數學教學專題講座。觀課點評會和專家講座會由初中數學教研組組長杜玉梅老師全程主持。

　　首先進入的是青年教師李潤玲的課堂，她所選的課題為《一元一次方程——水箱變高了》。

　　李光麗老師點評。優點在于：很好的借助了“雪人被壓扁”的小故事，活躍了課堂的氛圍；結構完整，細節以及易錯點把握精確，了解學生學情，尤其，規范書寫板書對于學生有很好的引導作用。

　　不足之處：沒有充分的意識到，本節課是方程的開始，是方程應用的開始，所以，如何建立模型，如何列方程，即，方程的模型意識才是重點，而非題型的概括。

　　接下來進入的是青年教師賈莉的課堂，她所選的課題為《多邊形和圓的初步認識》。

　　賈莉老師很好地借用了時政熱點入題：嫦娥五號探測器成功登錄月球后，采土樣“回家”的視頻刷爆互聯網，借助這樣的科學熱點，很好的引起了學生的興趣，勾起了學生學習的欲望，很快的切入主題，向學生介紹了多邊形和圓。

　　李光麗老師點評。優點在于：展現了年輕教師的“青春魅力”，整體表現出“生活化、趣味化、探究化、親切化”，很好地帶動了學生的學習興趣；對于多媒體的使用很到位，使得課堂生動多樣；多種教學方法進行結合，有自主探究、課前預習、課后感知。

　　不足之處：沒有抓住課程核心，不清楚學生的認知情況，從而導致各知識點講解時間平平，沒有主次上的'安排；探究的深入度不夠，沒有抓住探究的機遇進行深入討論。

　　課后，由杜玉梅老師主持召開觀課點評會，專家點評后，全體數學教師積極參與觀課評議教研活動。

　　點評會接近尾聲，由杜老師代表發言，杜老師語重心長地說道“年輕教師講公開課是非常好的鍛煉機會，今天有幸請到數學教學專家為兩位年輕教師進行深入細致的點評更是十分難得的機遇，希望你們再接再勵。另外，不光年輕教師，有經驗的教師也要有緊迫感，要不斷提升自己，與時代共進步。讓我們再次以熱烈的掌聲感謝各位專家的深入指導。”

　　下午，李光麗老師為全體數學教師開了一場“接地氣”的講座，題為《基本圖形分析法課例探究——數學核心素養之數學模型意識的培養》，從數學核心素養的角度，尤其數學模型意識的培養方面，進行了深入淺出的理論講述。其中，李老師總結了初中階段數學教學中學生的核心素養，依托高中數學學生核心素養，著重強調了符號意識、幾何直觀、運算能力、模型思想和應用意識等。李老師說：“黨的十八大以來，把立德樹人作為教育的根本任務。新時代新要求，核心素養是順應時代發展的，我們教師要牢牢把握方向。”

　　之后，李老師又結合豐富的教學實踐經驗，為全體數學教師展示了基本圖形分析法的課例探究。內容豐富、生動有趣、層次遞進，例如，平行線當中出現的“豬蹄模型”“鷹嘴模型”“鉛筆頭模型”以及做輔助線中出現的“心型模型”，都能更好地幫助學生構建模型思維，深刻理解記憶知識點。

　　最后李老師就關于如何發展學生的核心素養，提出了四點建議：“兩尊重，兩高度”，尊重知識的發展規律，尊重學生的認知規律，要有一定的思想高度，要有一定的文化高度。具體實踐方法又分為四步，第一：理清知識邏輯順序；第二，找準學生認知起點；第三，設好深度學習任務；第四，落實多維育人目標。

　　李老師反復講道“教師要下題海課，學生才能淺出。一定要多鼓勵學生進行小組探索活動，鼓勵學生用數學語言觀察問題，用數學語言思考問題，用數學語言表達問題”，“給學生機會，學生一定會給你意想不到的驚喜”。

　　講座最后，李光麗老師說道“人生總會遇到一些迷茫彷徨的節點，但歲月不會憑空給你驚喜，沒有誰的經驗能全盤指導你的人生，你才是自己的過來人。別害怕，勇敢去嘗試。你的每一次努力都在增加面對這世界的底氣，努力這件小事，真的值得你去堅持一輩子。”

　　杜玉梅老師總結道“感謝李老師的講座會，想必大家都收獲滿滿。正如李老師所講，我們都要不斷提升自己的素質，爭做智慧教師，引領深度學習，共同為基于核心素養的教學教育努力。”

　　會后，全體數學教師向李光麗老師及在場專家致以熱烈的掌聲和衷心的感謝。

　　專家指導課堂教學簡報11

　　最是一年春好處，一寸光陰不可輕。3月30日，南陽市教育教學研究中心數學組組長謝宏紀蒞臨我校進行教育教學指導，校本部執行校長楊浩全程陪同。

　　謝老師聚焦“雙減”，把脈課堂，對我校教學工作零距離“望聞問切”，進行課例分析、解疑答惑，助力我校課堂教學質量提升。

　　到校后，謝老師第一時間就隨機進入課堂聽課，仔細觀研課堂教學的每一個環節和細節，并認真書寫聽課記錄。課堂觀研結束后，謝老師與全體教師在學校階梯會議室進行了細致的反饋交流。

　　會議伊始，謝老師對青年老師們的綜合素養、課堂教學中的資源利用、疑難訓練等策略給予了充分肯定，并結合自身教學經歷，在課件結構化設計、教學步驟設計、比賽現場技巧等方面分享了自己寶貴的經驗，對青年教師的成長寄予厚望。同時，謝老師還從學科專業角度就知識講解的精準定位、課堂教學理念、課堂把控等方面，高屋建瓴地給出引領性的意見，對學科發展具有專業性的指導意義。

　　隨后，謝老師緊扣“雙減”大背景，對打造品質課堂提出了指導性意見。圍繞課堂的問題設計、新課導入、課后小結等日常教學的關鍵環節，從教學目標、教學過程和教學效果等多方面，分享了提升教育教學實效的“錦囊妙計”，指導青年教師們打造高效課堂，實現教學提質增效。最后，謝老師再次強調：“課堂高效，上好每一節課，就是在給學生切實減負。”

　　此次專家組零距離“望聞問切”，對于我校更好地促進“雙減”背景下“品質教育”的再提升具有重要意義。

　　教研賦能，助推“雙減”。南陽市十三中教育集團一向重視青年教師的教學技能提升，在積極落實“雙減”政策的過程中，學校將繼續大力推進教育教學改革，共筑南陽市十三中教育教學提質增效新高地。

　　專家指導課堂教學簡報12

　　為提升雙龍區學校教師教育教學水平，轉變教師的教育理念和行為。2020年10月16日上午，南明區教研室數學、英語專家帶著我區數學、英語兼職教研員到雙龍第二實驗小學深入課堂診斷，并開展了“蹲點教研、教研組啟動儀式”。

　　一、專家蹲點教研指導，精準把脈，精準幫扶

　　南明區教研室英語專家梁君老師一來到學校，與何盛群校長馬不停蹄帶著我區英語兼職教研員深入一線課堂，了解學生，了解老師，精準把脈，精準施策，梁君老師對兩位老師的專業能力給予充分的肯定，并對兩堂課進行細致入微的評析和指導，課前精心準備，教學中大膽嘗試新的教育理念，課中大量的語言輸入，學生也有相應輸出，同時贊揚了孩子們學習態度良好，但針對高段的課還需要老師們靜心，潛心研讀教材，整合知識點，關注單元整體教學設計下單課有效實施，語篇教學中有效落實PWP教學模式，才能逐步提高語篇教學效果。依據本校的實際情況需要扎實開展常態課教學，才能有效地提升教學質量。

　　為了加快蹲點教研工作的有效開展與實施，專家團隊與校領導擬訂出英語學科幫扶青年教師并進行一對一的精準幫扶，讓青年教師少走彎路，在專家的引領和幫助下盡快成長起來，找到自己專業成長的方向，脫穎而出，起到獨當一面的擔當。

　　二、專家蹲點教研組指導，加強教研組建設，促進教師專業發展

　　教研組是學校重要的教師組織，是教師間實現交流協作、資源共享、智慧碰撞的重要場所。梁君老師強調：“為了提升教師的教學能力，提升英語學科的質量，在接下來的蹲點教研組活動中，將帶領老師們做以前“想做而不敢做、想做而不知道做的事”其目的找準方向提升教師的課堂教學能力。著手建立本區特有的資源庫，從電子備課、擬訂年級復習PPT入手，帶領老師們梳理教材知識點，有效地幫助學生歸納總結，認真收集相關資料歸類，幫助教師提升業務能力的同時減輕壓力，使教研活動有效扎實地開展。

　　三、專家帶教區兼職英語教研員，為學科助力

　　兼職教研員是學校教學中的骨干分子，必須明確自身責任感和使命感，應自覺履行崗位職責，主動為學校發展添磚加瓦。充分發揮“傳、幫、帶”作用，積極向新教師傳遞正能量，營造良好的學術氛圍。在專家梁君老師的帶領下，兼職教研員李麗、申會艷老師將邊學邊干邊成長，積極主動向專家學習，結合本區的情況擬訂出蹲點教研指導計劃，在自我成長中發展了教師，在發展教師中成就了學校，將區域整體教科研的發展扎實有效的推進。

　　為期一年的蹲點教研，教研組指導工作拉開了序幕，堅信在專家的引領下，學校領導大力的支持下，何盛群校長督促下，老師們自身的努力下，不忘初心，砥礪前行，有信心把蹲點教研，教學工作有效推進，全面提升學校整體教育教學水平。

　　專家指導課堂教學簡報13

　　好風憑借力，揚帆正當時。5月17日，我校邀請龍崗區語文專家團老師到校指導初中語文教學。專家團深入課堂，精準把脈，為學校教學工作進行了悉心指導和專業引領。

　　九年級

　　鐘邁華老師針對九年級第二輪復習中的古詩詞默寫存在的易錯字問題進行專題講授——《巧記易錯字》。鐘老師引導學生對詩詞中的意象、構字法的偏旁部首、文言詩詞中的通假現象以及動詞的精準使用四個方面進行分析和歸納，并通過所學方法對初中古詩詞進行自主梳理總結，讓學生從內源層面明晰并有效規避默寫中錯別字問題。

　　課后，龍城初級中學的樊老師對鐘老師深厚的專業素養予以贊賞，并充分肯定了鐘老師對常見易錯字問題所做的鞭辟入里的分析，幫助學生從字源、結構、音韻等方面深入理解中國漢字，體現語文核心素養中的文化傳統與創造。同時，針對初三古詩詞的復習問題，樊老師向在座的初三團隊分享了他們學校復習方法及注意事項。

　　湯斌老師上課的內容是一模作文講評，從一模作文備考中考作文。結合作文復習，重新學習作文點題的三種方式，重點是如何運用比喻的修辭進行點題。難點是引導學生如何寫出貼切的比喻。專家團王老師肯定了湯老師充分的備課、扎實功底、對學情的把控。也提出了寶貴的意見，認為如果能在當節課中進行實踐操作會更好。

　　最后，大家一起就初三語文教學中的作文、閱讀等問題展開了討論交流，面對中考語文復習之體量大，內容雜，工作重等問題，樊老師事無巨細，傾囊相授，讓在座的老師受益匪淺，也給我們后續的初三語文復習指明了方向和道路。

　　八年級

　　廖寶山老師授課的內容是《馬說》，課堂由“伯樂相馬”的故事導入，調動學生的學習熱情，整堂課將朗讀貫穿始終，讀準字音、讀出節奏、讀懂文意、讀出情感。學生積極參與，小組合作充分。

　　專家團石老師對廖老師豐富的課堂活動、充實的課堂內容加以贊賞。評課環節，石老師圍繞教學方式、核心問題設計、教考結合這三方面進行指導。認為要重視情境性教學、實踐性教學、綜合性教學；在文本解讀時要注意核心問題的設計以及問題鏈如何推進；針對考點進行教學設計，明確教學重難點。

　　七年級

　　戴明亮老師授課的內容是《愛蓮說》，課堂圍繞作者對“蓮”、“菊花”“牡丹”的態度，激發學生研讀文本，既落實了重點的文言詞匯，又在輕松愉快的氛圍中品析了周敦頤高潔的人生志趣。

　　專家團張老師對戴老師重視基礎落實，能夠適時地引導學生進行知識的遷移給予了肯定。也對我校“多元智慧，二人互助”的課堂模式給予高度評價。他也提出文本的朗讀是促進學生深入思考的法寶，生本課堂要大膽地放手，給學生的空間大一點，學生的思維的高度就會高一些。

　　這次教研活動各位老師各抒己見、取長補短，一次次的磨課，一點一滴的積累，大家收獲滿滿。我們堅信未來在區教研老師的指導下，我校教師的教學水平會越來越精湛，學校的教學質量也一定會邁上一個新的高度！

　　專家指導課堂教學簡報14

　　2018年11月22日，一個陽光燦爛的日子。雙流區研培中心尚梅林老師蒞臨實驗小學東區指導英語教學工作。這次活動主要分為兩部分：聽課評課和特色指導。

　　首先，張超老師執教了一節六年級module10 Unit 2 《Go Straight on》的常規課。接著，王斯馨老師執教了四年級關于節日的西方文化滲透課《Merry Christmas》。全體英語老師在周曉玲校長和尚梅林老師的帶領下，深度參與其中，認真聽課。課堂上，張超老師利用自己編輯的音頻，為孩子營造了真實情景的氛圍，激發孩子的想象力。而王斯馨老師則是通過自己的激情點燃了孩子學習的熱情，孩子們積極參與到課堂活動中。

　　課后，周校長和尚老師不辭辛苦，馬上對兩位老師的課堂進行了深入的指導和點評。

　　尚老師指出，教師設計一堂課，一定要認清學生真正的需求，從學生認知規律出發，要特別注意合理有效地呈現語言的結構，搭建語言的框架，深挖文本以外的更深層次的東西。之后，周校長和尚老師就我校英語特色發展進行了交流和探討，希望通過尚老師的指導，搭建具有東區特色的英語課堂。最后，尚老師還對英語組的教研活動的組織與開展進行了提點。大家聽后如醍醐灌頂，對英語組未來的奮斗方向更加清晰明了。

　　這次教研活動，讓東區全體英語組教師近距離的領略了專家的個人魅力和先進的教學理念，極大地促進了教師的成長，促進了英語教學質量的提升。

　　專家指導課堂教學簡報15

　　2021年10月31日，鹽城市張順和名師工作室第一期教育教學研討活動在鹽城市初級中學成功舉行。市名師工作室領銜名師張順和、市教科院初中數學教研員徐明悅參加活動并開設講座。

　　工作室通過集體備課活動，加強了市直各初中之間的交流，加深了工作室成員對單元整體教學的認識，取得了顯著成效。

　　鹽城市初級中學張偉老師以《我的中國心》為背景音樂，以體現中國文化元素（剪紙、建筑、地圖、國旗）中的全等、相似圖片為素材創設生活情境，引發學生回憶全等圖形的概念，嘗試說出相似圖片的特征。整節課，通過三個設計合理，引發思考和互動的活動搭建腳手架，讓學生在思維的緩緩流淌中，在認知的沖突與問題的解決中，在自然的教學邏輯框架下讓學生逐步看清本章的“崢嶸”，真正體現了學生本位。

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