小學生作業(yè)管理的實施方案

時間：2022-10-09 09:47:02 小學生作業(yè)管理的實施方案我要投稿

小學生作業(yè)管理的實施方案

　　為了確保工作的順利進行，時常需要預定一份周密的方案，方案的內(nèi)容與形式都要圍繞方案的主題來進行，那么我們應(yīng)該怎么樣制定一份周密的方案呢？下面小編給大家整理了小學生作業(yè)管理的實施方案（精選13篇）僅供大家參考借鑒。

　　小學生作業(yè)管理的實施方案1

　　根據(jù)XX省教育廳《關(guān)于改進與加強中小學作業(yè)管理的指導意見》（浙教辦基〔20XX〕114號）《XX省中小學生減負工作實施方案》（浙教基〔20XX〕86號）、《XX市教育局關(guān)于進一步加強中小學作業(yè)研究與管理的指導意見》（樂教〔2021〕15號）文件精神等文件精神要求，切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔，加強學生作業(yè)研究管理，提高教育教學質(zhì)量，營造良好的育人氛圍，現(xiàn)制定XX市雁蕩鎮(zhèn)第五小學素養(yǎng)作業(yè)管理實施方案。

　　一、指導思想

　　以素養(yǎng)課堂理念為引領(lǐng)，探索素養(yǎng)作業(yè)模式，合理設(shè)計作業(yè)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。以立德樹人為根本任務(wù)，以推動教育高質(zhì)量發(fā)展為主題，準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，提高教師設(shè)計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的能力，建立作業(yè)評價體系，提高學生學習的科學性、實效性，減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生身心健康成長，全面提升教育教學質(zhì)量。

　　二、素養(yǎng)作業(yè)管理具體措施

　　1、加強作業(yè)研究。作業(yè)是育人的載體，通過完成知識的積累和技能的掌握以及思維的提升，將核心素養(yǎng)滲透其中。教師在關(guān)注課堂教學改革的同時也要關(guān)注作業(yè)的價值觀，不斷轉(zhuǎn)變作業(yè)觀念，努力改革作業(yè)方式不斷優(yōu)化作業(yè)形式，樹立新的作業(yè)觀。主加強對作業(yè)各環(huán)節(jié)的管理，作業(yè)內(nèi)容要與教學目標保持一致，關(guān)注學生積極的作業(yè)情感體驗，切實做到教、學、評一致。

　　2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計�？茖W合理設(shè)計作業(yè)，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。做到分層劃分學生、分層設(shè)計學生作業(yè)。作業(yè)是學生深化理解、鞏固新知、培養(yǎng)能力的過程，因此對不同層次的設(shè)計不同的作業(yè)，我校的做法為將作業(yè)從難到易分為☆、☆☆、☆☆☆題作業(yè)，☆題為基礎(chǔ)知識題，要求每一位孩子都能掌握；☆☆題為綜合應(yīng)用題，要求大部分學生能都完成；☆☆☆題為思維拓展題，為選做題，鼓勵學生去嘗試解決，不做硬性要求。作業(yè)設(shè)計關(guān)注學科核心素養(yǎng)，尊重學生個體差異，促進學生學習品質(zhì)的養(yǎng)成和學習能力的提高。

　　3、豐富作業(yè)形式。結(jié)合學校和學生的實際情況，積極探索布置趣味性、綜合性、探究性、跨學科等作業(yè)的基礎(chǔ)上，鼓勵開展口語交際、綜合實踐、學科閱讀、觀察日志、探究論文、發(fā)明創(chuàng)造、小組合作等方面的展評活動，擯棄隨意性、重復性、機械性等低效作業(yè)。教導處每學期組織開展教師作業(yè)設(shè)計比賽，促進不同年段、不同學科之間相互聯(lián)系，做好各年段之間的銜接和各學科之間的整合工作。

　　4、規(guī)范布置途徑。提倡“分層式”的模式，作業(yè)內(nèi)容有階梯性，使每一位學生做能有所收獲。不使用微信、釘釘、APP等方式布置作業(yè)，不得在家長群里布置作業(yè)，不得要求家長批改作業(yè)，不得要求家長通過打卡提交作業(yè)。

　　5、嚴控作業(yè)總量。教導處制定學校作業(yè)管理和檢查制度，加強各年段各學科作業(yè)統(tǒng)籌管理。各教研組定期檢查本組的作業(yè)布置和完成情況，教導處對教師開展不定期作業(yè)抽查和學生談話，嚴格按照要求控制總量。要求作業(yè)時長以班級內(nèi)中等程度學生為參照，小學一、二年級布置適合兒童年齡特點的作業(yè)，如課外閱讀、口語交際、探究活動、手工制作等閱讀、實踐體驗類作業(yè)，不留書面家庭作業(yè)。三至六年級書面家庭作業(yè)每天不超過60分鐘。

　　6、規(guī)范作業(yè)批改。教師要根據(jù)作業(yè)內(nèi)容的特點和學生實際選擇合適的作業(yè)批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復批。作業(yè)批改以教師批改為主，學生互批、小組批改為輔，提倡教師進行面批。根據(jù)學科特點，實行總批與眉批相結(jié)合，眉批要細致具體，逐題批改；總批要有登記、日期和指導性激勵性評語。

　　我校對作業(yè)實行分層批改。依據(jù)學生的各方面情況綜合考慮，每個學習小組確定小組長，在作業(yè)批改之前，教師與承擔批改任務(wù)的學生一起，針對待批每次作業(yè)的實際情況，找出批改的重點，強調(diào)批改注意事項。然后，教師對承擔批改任務(wù)的學生逐個面批，做出批改示范，對其中的錯誤讓學生在辦公室內(nèi)訂正，只要這些學生正確掌握解題過程與答案，就能更有效地協(xié)助教師批改作業(yè)，也能在一定程度上減少教師分層批閱與后續(xù)輔導學生的時間，對于學習能力優(yōu)秀生作業(yè)，可以直接讓小組長批閱、訂正；對于對學習能力般的同學的作業(yè)小組長批閱后，教師還需對其中出現(xiàn)的典型錯誤與問題進行個別講解，而對那此學習能力較弱的學生小組長批改后教師要親自再看一遍，而對于作業(yè)態(tài)度不認真、字透潦草的延遲批改，讓他們找出上交作業(yè)(包括已批改的)中自己認為最差的，允許學生重做，使其能主動糾正不良的作業(yè)傾向。

　　7、強化作業(yè)指導。教師利用午后托管和時間，了解學生解答作業(yè)中的思維水平和質(zhì)量，對學困生和優(yōu)秀生進行個別指導。學困學主要在了解其與其他學生的主要差距的基礎(chǔ)上，針對性的進行基礎(chǔ)輔導，為他們順利完成作業(yè)提供必要的幫助。優(yōu)秀生則根據(jù)其優(yōu)勢和特長，因勢利導，優(yōu)化提升。

　　為此，教導處制作了培優(yōu)輔差工作記錄本，并將其納入教學常規(guī)檢查必查內(nèi)容，通過成果展示，反饋作業(yè)指導效果，做出進一步的改進。

　　8、及時反饋診斷。教師要對學生作業(yè)中的共性問題集中講評，及時進行歸因分析并反饋給學生，同時調(diào)整教學方法。

　　為此，教導處制作了錯題分析記錄本，對作業(yè)典型性錯題進行歸因分析，在此基礎(chǔ)上制定對策，幫助學生改正錯題，掌握知識與方法。

　　9、加強過程監(jiān)控。學校制定切實可行的作業(yè)管理細則和檢查反饋制度，指導和規(guī)范教師的作業(yè)設(shè)計、布置、批改和反饋、分析工作，加強對作業(yè)的過程性監(jiān)控。

　　為此，教導處制作了教學常規(guī)工作記錄本，一學期開展不少于4次教學常規(guī)檢查。在檢查中，特別關(guān)注作業(yè)批改后是否進行二次批改，對于未做到要求的教師進行及時反饋并限時整改復查。

　　10、多元化評價。對于學生作業(yè)，要求每一位教師進行多元化評價。作業(yè)記錄表評價說明：

　　1、按時完成并及時上交得一個“√”，否則不得“√”。

　　2、全對并且書寫工整、頁面整潔得3顆☆；

　　錯題較少能及時改正并且書寫工整、頁面整潔得2顆☆

　　錯題較多能及時改正并且書寫工整、頁面整潔得1顆☆

　�。〞鴮懖还ふ撁媾K亂不得☆�。�

　　教師可以根據(jù)自身批改習慣和學科特點，適當調(diào)整。每次作業(yè)批改后要留下評語，充分肯定了學生的學習能力，對答案不夠明晰的在錯誤之處給予圈出，然后寫上提示語“讓不同層次的學生在教師的評語鼓勵下能體驗到自己的進步，樂于接受教師的殷切期望。

　　三、保障機制

　　1、加強領(lǐng)導，健全組織。成立學校素養(yǎng)作業(yè)管理領(lǐng)導小組，校長為負責人，教導處成員為負責具體管理工作。XX市雁蕩鎮(zhèn)第五小學素養(yǎng)作業(yè)管理領(lǐng)導小組如下：

　　組長：

　　副組長：

　　小組成員：各教研組長、各班班主任

　　2、完善制度，規(guī)范管理。學校要健全各項作業(yè)管理制度，構(gòu)建有效作業(yè)評價機制，強化作業(yè)“質(zhì)”與“量”的過程性監(jiān)控，確保相關(guān)工作落實到位。建立完善“作業(yè)日常管理制度、教學常規(guī)檢查制度、分層作業(yè)實施細則”等一系列規(guī)章制度，確保素養(yǎng)作業(yè)管理實施有依據(jù)，促實效。

　　3、強化督查，完善評價。建立學校學生課業(yè)負擔監(jiān)測、舉報和問責制度，加強監(jiān)督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監(jiān)督，對作業(yè)質(zhì)量不佳、作業(yè)批改不認真、作業(yè)負擔不合理的老師及時督促整改；對積極進行作業(yè)改革，做到學生減負增效的老師予以宣傳表揚，并給予一定的績效考核獎勵。

　　4、組織評比，提高質(zhì)量。進一步鼓勵教師自主設(shè)計分層作業(yè)，達到減負增效的目的，教導處定期組織優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計、試卷案例評選活動，進一步提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

　　小學生作業(yè)管理的實施方案2

　　一、工作要求

　　1、嚴格控制學生家庭書面作業(yè)總量。學生課后作業(yè)量符合規(guī)定。一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其它年級只許留語文、數(shù)學書面家庭作業(yè)，且作業(yè)總量每天不超過1小時。

　　2、實行學生家庭作業(yè)審批公示制度。同時建立學生作業(yè)審查、把關(guān)制度。具體要求：

　�。�1）只有當天有課的`學科，才允許布置適量的家庭作業(yè)。

　�。�2）各班主任根據(jù)作業(yè)總量的要求，負責合理分配當天各科作業(yè)的具體時間，同時本著“合理、適度”的原則，審定學生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。

　�。�3）各任課教師結(jié)合教學實際精心設(shè)計和選擇家庭作業(yè)題，所布置的家庭作業(yè)不得超過規(guī)定時間。嚴禁布置統(tǒng)一性家庭作業(yè)，實行分層次作業(yè)。

　�。�4）任課教師當日布置的作業(yè)，次日必須認真、及時地進行批改，并標明批改時間。

　　3、任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業(yè)。

　　4、各任課教師要主動與家長溝通，督促學生自主完成家庭作業(yè)，制止學生抄襲、不完成等不良學習行為發(fā)生。

　　二、建立組織，明確職責

　　1、工作領(lǐng)導小組

　　組長：楊xx

　　成員：應(yīng)xx、李xx、應(yīng)xx、

　　2、職責

　　楊xx：全面負責課程和作業(yè)管理工作。

　　應(yīng)xx：（1）、對各年級各學科的家庭作業(yè)情況進行隨機檢查。

　�。�2）、對家庭作業(yè)的批改情況進行隨機檢查。

　�。�3）、每學期檢查不少于20次。

　　李xx：負責各年級各學科作業(yè)公示工作。

　　3、落實工作檢查制度。工作領(lǐng)導小組成員對作業(yè)的實施情況進行長期檢查，并留有檢查記錄。檢查過程中，出現(xiàn)下列情形之一者，將對該同志進行批評并要求改正。

　�。�1）對布置作業(yè)超時、超量、不批改的。

　�。�2）布置懲罰性、株連性懲罰作業(yè)的。

　　4、落實工作承諾制度。全體教師簽訂工作承諾書，并在實踐中踐行。

　　在工作中，每位教師要高度重視，徹底轉(zhuǎn)變思想觀念，改進教育教學方式和方法。

　　小學生作業(yè)管理的實施方案3

　　為全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，貫徹落實教育部、省、市、縣關(guān)于進一步做好中小學校手機管理、作業(yè)管理、睡眠管理、讀物管理、體質(zhì)管理“五項管理""工作系列文件精神及通知要求，結(jié)合我校實際，特制定此方案。

　　一、工作意義

　　加強“五項管理"工作，是落實立德樹人根本任務(wù)的有效抓手,是推動我校教育高質(zhì)量發(fā)展的有力保障，是促進金中學生身心健康和培養(yǎng)良好習慣的有效舉措。針對當前中小學生還不同程度地存在手機不離手、作業(yè)寫不完、睡覺睡不夠、身體缺鍛煉、讀物需指導等問題，學校統(tǒng)籌謀劃、系統(tǒng)推進“五項管理”，以實現(xiàn)與立德樹人共融、與學校發(fā)展共振、與學生成長共行，不斷提高學校管理水平和教育質(zhì)量,促進金中學生健康成長和全面發(fā)展，推進學校、家庭、社會形成協(xié)同育人、共同發(fā)力的良好局面。

　　二、組織領(lǐng)導

　　為確保我校“五項管理”工作順利推進，學校專門成立“五項管理”工作領(lǐng)導小組。

　　組長：黨委書記、校長

　　副組長：黨委副書記、副校長、工會主席副校長

　　黨委副書記成員：領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室在政教處，同志兼任辦公室主任，負責學�！拔屙椆芾怼比粘９ぷ�。

　　各部門、級部要明確專人負責此項工作。

　　三、工作措施

　　(一)作業(yè)管理

　　1、學校控制書面作業(yè)總量，學生在校期間的作業(yè)時間安排在19：00----21：35,節(jié)假日髙考科目作業(yè)時間每天原則上控制在20分鐘/科以內(nèi)，作業(yè)總量不超過2.5小時/天。

　　2、學校將科學設(shè)計作業(yè)，各年級組、學科組、各班級根據(jù)學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)。鼓勵老師布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)類型。

　　3、教師對布置的作業(yè)進行全批全改，不讓孩子自批自改或要求家長批改作業(yè)。

　　4、教師不用手機在班級QQ群、微信群、釘釘群布置家庭作業(yè)，不要求學生利用手機完成作業(yè)。

　　5、家長不隨意給孩子布置作業(yè)，不加重孩子學業(yè)負擔。

　　(二)睡眠管理

　　1、根據(jù)我校為全寄宿制學校的特點，早上上課時間為7：50

　　2、學校和家長需了解科學睡眠知識，重視孩子睡眠管理，確保學生應(yīng)達到8小時。學生在校期間的作息時間為：中午午休時間為13：00----14：00,晩上就寢時間為23：00----6：30。

　　3、家長盡可能營造溫馨舒適的生活就寢環(huán)境，確保孩子身心放松、按時安靜就寢，不熬夜、不玩電子游戲，養(yǎng)成良好睡眠習慣。建議學生在家期間不晩于22：00就寢，不早于7：00起床，保障睡眠達到8小時。

　　4、教師、家長要每天關(guān)注學生的精神狀態(tài)，及時加強溝通。

　　5、學校定期對孩子睡眠狀況進行調(diào)查、監(jiān)測，請家長務(wù)必積極配合。

　　(三)手機管理

　　1、根據(jù)我校為全寄宿制高中的特點，學生不得攜帶手機進入校園,學校已為每間寢室配備有固定電話，用于學生與家長聯(lián)系。確有將手機帶入校園需求的，須經(jīng)監(jiān)護人同意、由監(jiān)護人向班主任提出書面申請、報備學校后方可帶入。

　　2、學校將在各班級設(shè)置手機保管處，學生進校后將手機交由班主任統(tǒng)一保管，節(jié)假日離校時領(lǐng)取歸還。帶入校園的手機，學生每次使用需經(jīng)班主任聯(lián)系監(jiān)護人，征得同意后方可使用。

　　3、上課期間，如監(jiān)護人要與孩子聯(lián)系，可通過班主任或者科任教師進行聯(lián)系溝通，在均無法聯(lián)系的情況下可直接撥打?qū)W校每日值班聯(lián)系電話。

　　4、教師不用手機布置作業(yè)，不要求孩子利用手機完成作業(yè)。

　　5、家長應(yīng)以身作則，加強對孩子使用手機的監(jiān)督管理，減少孩子使用手機時間，形成家校協(xié)同育人合力。

　　(四)讀物管理

　　1、學校嚴格禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物(含數(shù)字出版產(chǎn)品)，禁止任何人強制或者變相強制學生購買非新華書店購買的課外讀物。

　　2、學校圖書室、電子閱覽室每天按時向?qū)W生開放，將定期推薦優(yōu)秀圖書給孩子閱讀。

　　3、學校每學年參照《中小學生閱讀指導目錄》向孩子推薦課外讀物，設(shè)立校園、班級讀書角，開展形式多樣的閱讀活動，提高孩子閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣。

　　4、學校信息中心需加強對學校網(wǎng)絡(luò)進行監(jiān)管，嚴防非法讀物進入校園。加強對學生網(wǎng)絡(luò)安全教育，嚴禁利用電子設(shè)備打游戲、QQ聊天、瀏覽不健康網(wǎng)頁。

　　5、學校將對孩子攜帶進入校園的讀物、教輔等進行管理，發(fā)現(xiàn)問題讀物、問題教輔等及時處置，消除不良影響。

　　6、家長應(yīng)在正規(guī)渠道購買課外讀物，要索票索證，確保所購讀物為正版書籍;要重視課外讀物價值取向，符合孩子認知發(fā)展水平，弘揚社會主義核心價值觀，內(nèi)容積極向上，對于不適當?shù)臅皶r禁止閱讀。

　　7、保證孩子每天課外閱讀時間不少于30分鐘，倡導親子閱讀，教育孩子愛護圖書。

　　(五)體質(zhì)管理

　　1、學校嚴格按照國家課程標準，每周開展2節(jié)體育與健康課程,保障落實每天不少于30分鐘的大課間體育活動，每天保障一小時體育鍛煉時間，確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學生校園體育活動，全面提升中小學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

　　2、學校每學期開展體育節(jié)等活動，家長要積極支持、鼓勵孩子參加學校體育活動。爭取體育活動人人有項目，個個都參與，在活動中掌握運動技能，增強體質(zhì)。

　　3、學校保障每天兩次眼保健操時間，定期組織孩子進行視力檢查、體質(zhì)健康監(jiān)測，并及時將孩子的體質(zhì)健康測試結(jié)果和健康體檢結(jié)果反饋給家長。

　　4、家長要引導孩子積極參加體育鍛煉，培養(yǎng)孩子1-2項體育運動興趣愛好。要保障孩子在家鍛煉時間不少于1小時。

　　5、如孩子存在不適合參加體育活動或者存在體質(zhì)異常的情況，家長要及時如實告知班主任和學校，以防突發(fā)事件發(fā)生。

　　各級部、各部門務(wù)必高度重視，推進“五項管理"落在實處。全體教職工、學生及家長對“五項管理”享有監(jiān)督權(quán)，對存在問題的撥打監(jiān)督舉報電話：xxx

　　小學生作業(yè)管理的實施方案4

　　為全面貫徹落實教育部“雙減”工作相關(guān)要求和市教育局關(guān)于進一步落實小學生作業(yè)管理工作的通知，進一步規(guī)范辦學行為，促進學生全面健康發(fā)展，特制定我校作業(yè)管理實施方案。

　　一、指導思想

　　全面落實國家關(guān)于減輕學生過重學業(yè)負擔有關(guān)規(guī)定，堅持“以生為本”的教育理念，準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，提高學校作業(yè)管理能力，提高教師設(shè)計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的能力，提高學生學習的有效性，促進學生健康成長。

　　二、工作目標

　　通過對作業(yè)的科學規(guī)范管理，明確作業(yè)規(guī)范要求，形成得力高效的運行措施，建立健全可操作的作業(yè)監(jiān)管與考核機制，從而形成一套完善有效的作業(yè)管理體系，助推我校良好教育生態(tài)的構(gòu)建。

　　三、組織領(lǐng)導

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　四、規(guī)范要求

　�。ㄒ唬┳鳂I(yè)設(shè)計與布置

　　1、總量控制。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)適當安排鞏固練習；三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘；所有年級不得布置由家長完成的作業(yè)。每天的作業(yè)需向教導處報備審核后方可布置，班主任要做好各科教師的協(xié)調(diào)工作。

　　2、精選精編。作業(yè)選擇與設(shè)計要基于課程標準、教材，關(guān)注學科核心素養(yǎng)和學科思維，體現(xiàn)學科性質(zhì)。每位老師要精選具有針對性、代表性、典型性和啟發(fā)性的'習題，精編利于學生理解和鞏固所學、激活思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的習題，杜絕不加選擇地成頁成冊布置作業(yè)。

　　3、個性設(shè)計。教師在設(shè)計作業(yè)的過程中應(yīng)關(guān)注不同能力水平、不同個性的學生的需要，凸顯學生個體在教學中的地位。在作業(yè)設(shè)計中，以學生的發(fā)展水平為切入點，為學生設(shè)置符合其“最近發(fā)展區(qū)”的任務(wù)，既可以激發(fā)學生的學習興趣，又可以最大限度地使學生參與到完成作業(yè)的過程中來，實現(xiàn)作業(yè)功能的最優(yōu)化。

　　4、形式多樣。除了書面作業(yè)外，還應(yīng)設(shè)置如課外閱讀、對話、觀察、訪談、操作、實驗等階段性、探究性、實踐性的作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)根據(jù)學科特點、學生學習水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側(cè)重。

　　5、教師下水。設(shè)計的作業(yè)，教師必須先做一遍，在充分掌握作業(yè)的完成思路、所需時間、難易程度、容易出錯的地方及適宜的學生群體基礎(chǔ)上，做到數(shù)量適中、難度合理、科學有效、針對性強。

　�。ǘ┳鳂I(yè)批改與評價

　　1、及時規(guī)范。按要求布置的作業(yè)要全批全改，對后進生作業(yè)要做到面批，并且做到無漏批、錯批現(xiàn)象；批改一律用紅筆，對于學生錯誤的地方，可以用畫圓圈、劃橫線、打叉等方式，訂正后的作業(yè)要及時進行二次批改，必須有明顯的復批痕跡。同時做到不得要求學生自批自改作業(yè)，更不得要求家長批改作業(yè)。

　　2、記錄典型。及時做好學生作業(yè)的批改記錄，記錄獨特的解題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導與講評的依據(jù)。

　　3、等級評定。書面作業(yè)要全面實行等級評價制度，按作業(yè)的整潔度和正確率，可分“A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(及格)、D(不及格)”四個等級，促使學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。還可以增加鼓勵性評語，肯定成績，委婉指出存在的不足，幫助學生找到糾錯方法，使每個學生都能通過教師的作業(yè)評價語找到自己前進的方向。

　�。ㄈ┳鳂I(yè)輔導與反饋

　　1、全程輔導。輔導要貫穿整個教學過程，包括課前、課中、課后。輔導要耐心細致，既要彌補知識的缺漏，又要重視學習習慣的養(yǎng)成和學習方法的指導。

　　2、個別輔導。對作業(yè)中的個性問題應(yīng)個別輔導，特別要重視對后進生、學困生作業(yè)的輔導，做到有措施、有實施、有總結(jié)。對具有創(chuàng)新思維、能力的學生也要重點指導培養(yǎng)。

　　3、設(shè)計講評。及時講評作業(yè)情況。共性問題集體講評，要對問題的成因進行詳細分析，提出改進意見與應(yīng)對策略措施，突顯問題解決的過程，形成作業(yè)講評設(shè)計寫入備課本。個別問題單獨交流，注重正面評價、適時鼓勵。

　　五、運行措施

　　1、專題學習宣傳，提高對作業(yè)意義的認識。

　　學校要認真組織教師學習研讀中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》、《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學校作業(yè)管理的通知》、《東臺市教育局辦公室轉(zhuǎn)發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學校作業(yè)管理的通知》的通知》等文件，加大學習宣傳力度，切實轉(zhuǎn)變教師教育理念，充分認識加強義務(wù)教育階段作業(yè)管理的重要意義和作用，統(tǒng)一思想，提高認識。

　　2、制定項目方案，規(guī)范教師學生作業(yè)行為。

　　學校要結(jié)合本校實際，制定作業(yè)常規(guī)管理優(yōu)化方案，明確工作目標、規(guī)范要求、運行措施、工作流程，確保作業(yè)規(guī)范管理工作順利實施。

　　3、完善檢查制度，加強作業(yè)實施過程監(jiān)控。

　　學校要建立并優(yōu)化作業(yè)監(jiān)管與檢查制度，對作業(yè)實施情況進行定期檢查與不定期抽查，突出對作業(yè)設(shè)置、評改、反饋等環(huán)節(jié)的全程監(jiān)控。

　　4、健全考評制度，強化作業(yè)質(zhì)量監(jiān)管獎懲。

　　學校要對作業(yè)考評進行專題研究，健全作業(yè)考核制度。在對書面作業(yè)進行量化考核的同時，要突出階段性、探究性、實踐性等作業(yè)的考評，做到定性定量相結(jié)合，過程結(jié)果相結(jié)合。同時，將考評結(jié)果作為教師獎懲的主要依據(jù)。

　　5、加強研究指導，解決作業(yè)實施過程問題。

　　學校要開展以作業(yè)為主題的校本研修活動，指導幫助教師掌握作業(yè)設(shè)計、批改、分析、講評等技術(shù)，提高運用作業(yè)促進學生有效學習的能力。要加強作業(yè)研究，特別是階段性、探究性、實踐性等作業(yè)的設(shè)計、實施、評價研究，及時解決在作業(yè)實施過程中遇到的突出問題。

　　小學生作業(yè)管理的實施方案5

　　作業(yè)管理是學校教學常規(guī)管理工作的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)布置是課堂教學的延續(xù)，是鞏固、拓展、延伸所學知識，促進學生個性發(fā)展的有效途徑。作業(yè)批改是教師和學生之間的無聲對話，是教師檢查教與學效果的有效方法，也是對學生進行有效指導的重要手段。根據(jù)教育部頒布的“五項管理”實施辦法，為進一步落實市教體局《關(guān)于進一步加強義務(wù)教育階段學生作業(yè)管理工作的通知》，也為加強并優(yōu)化我校作業(yè)管理，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高教育教學質(zhì)量，現(xiàn)制訂《宜春實驗中學作業(yè)管理實施辦法》：

　　一、領(lǐng)導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　二、實施目標

　　1、切實減輕學生過重課業(yè)負擔，減少各種考試和取消成績排名，控制作業(yè)總量和作業(yè)時間，精挑習題，達到精練提升的效果。

　　2、創(chuàng)新作業(yè)類型和作業(yè)方式，有效提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

　　3、因材施教，實施分層作業(yè)和分層評價，激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)學生學習獲得感。

　　三、實施辦法與要求

　　1、作業(yè)總量要求

　　教師作業(yè)布置應(yīng)控制總量，突出重點，嚴格做到“一科一輔”，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔�？刂谱鳂I(yè)總量，確保學生每天的作業(yè)學科平衡，總量合理。根據(jù)五項管理相關(guān)規(guī)定，初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘，高中要合理安排作業(yè)時間。周末、法定節(jié)假日、寒暑假期間的書面作業(yè)一般每天平均用時初中不超過120分鐘，高中適當增加。各學科平時作業(yè)量參考標準如下：

　　(1)語文：基礎(chǔ)知識作業(yè)基本篇目每課1次，大作文每學期8次。每周一練筆，與教材配套的片斷訓練為主。默寫、背誦等非書面作業(yè)適當穿插布置。

　　(2)數(shù)學：初一、初二每天30分鐘之內(nèi)的書寫作業(yè)；初三每天40分鐘之內(nèi)的書寫作業(yè)。

　　(3）英語：書面作業(yè)每周4次。默寫和背誦作業(yè)交叉布置；英語演講、英語俱樂部等活動型作業(yè)學期1-3次。

　　(4)物理、化學：每課時1次書面作業(yè)，每學期1-2次實驗操作作業(yè)。

　　(5)政史生地每周2次書寫作業(yè)，每學期1-2次實踐調(diào)研作業(yè)。

　　(6)體育、音樂、美術(shù)、計算機等考查科目的作業(yè)應(yīng)當堂完成，不能布置課后書寫作業(yè)。

　　2、作業(yè)布置要求

　　教師不得加量布置課程標準或教材要求以外的死記硬背作業(yè)；雙休日及節(jié)假日不得加大書面作業(yè)量；作業(yè)應(yīng)當堂布置，不得通過短信、QQ、微信等載體布置作業(yè)或課后臨時增加作業(yè)；不得要求家長通過網(wǎng)絡(luò)下載直接打印作業(yè)的行為；堅決杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè)，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)；作業(yè)難度不得超過課程標準要求、不得超出學生認知和能力水平；嚴禁布置機械性、重復性、懲罰性作業(yè)。不得指派家長參加本該由師生完成的事宜，如打掃教室衛(wèi)生、班級文化布置、裝飾美化演出場所等。

　　合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。

　　3、作業(yè)內(nèi)容與形式要求

　　根據(jù)新課程理念以及時代對人才的要求，統(tǒng)一的書面書寫作業(yè)已經(jīng)無法滿足學生發(fā)展的需要，因此中學的教育教學要倡導教師探索布置“個性化”作業(yè)。從課外學習和課內(nèi)學習的特點出發(fā)，適當布置開放性、探究性、實踐性作業(yè)，要堅持五育并舉，強化體育、勞動和實踐類作業(yè)；要拓展學生的學習空間，為學生提供更多體驗、操作、實踐的機會，加強課堂與社會、生活的聯(lián)系，豐富學生個性。學科作業(yè)注重減負增效，德育作業(yè)注重導行，體育作業(yè)提倡運動，綜合作業(yè)強調(diào)發(fā)展，改革以往單一的書面作業(yè)形式。如語文、英語、政治、歷史等文科類學科可以布置一些朗誦、調(diào)研等類型的合作實踐作業(yè)，像數(shù)學、物理、化學、生物等理科類學科，可以布置一些實際問題解決與調(diào)研，實驗操作實驗等動手實踐類作業(yè)，這些作業(yè)不僅可以提高學生動手實踐能力，還可以有效培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新意識，將學與用有機結(jié)合起來。

　　4、作業(yè)完成要求

　　對于不同類型作業(yè)，完成方式也是不一樣的，像背誦、默寫、演講等類型的作業(yè)，學生可以在家自行完成；課后的書面作業(yè)，學生獨立完成并按時上交教師批改；實踐性作業(yè)或研討性等小組合作型作業(yè)，可以在老師或家長的指導下，合作完成。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。教師可以引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務(wù)勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；

　　科任教師對學生作業(yè)要嚴格要求，應(yīng)做到獨立、按時、規(guī)范、整潔、美觀，促使學生養(yǎng)成認真書寫作業(yè)的良好習慣。

　　（1）格式規(guī)范：每次作業(yè)書寫做到格式規(guī)范，科任教師要根據(jù)學科特點制定具有特色的作業(yè)書寫格式。

　�。�2）書寫整齊：字跡工整、顏色統(tǒng)一，統(tǒng)一黑色水筆書寫，畫圖題用鉛筆。學生不得使用紅筆書寫作業(yè)。

　�。�3)保證質(zhì)量：教師要教育學生按時完成作業(yè)，認真檢查，按時收交，有錯就改，不懂就問。學生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成的要加強教育，對經(jīng)常不完成作業(yè)的要加強與學生家長聯(lián)系溝通，督促家長履行教育子女的責任。

　　5、作業(yè)的批改要求

　　教師要對布置的學生作業(yè)全批全改，嚴格遵守“有布置必批改”的原則。學校和教師不得要求家長代為批改作業(yè)，不將家長的簽字作為評判學生完成作業(yè)的依據(jù)，不得要求學生自批自改。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當，注明批改日期。通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、個別輔導等方式有針對性地及時反饋。教師要通過作業(yè)精準分析學情，對學生作業(yè)中的問題，及時進行歸因分析并反饋給學生，調(diào)整教學設(shè)計，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。

　　6、考試

　　每學年初中各年級只能組織期中與期末兩次考試，由學�；蚴薪腆w局統(tǒng)一組織命審題、統(tǒng)一制卷印刷；考試完后實行網(wǎng)上統(tǒng)一閱卷，學生可以查閱自己的成績，年級班級不能將學生成績排名、不能張貼、不能公布。取消各種周考、月考、單元測試等考試。

　　四、作業(yè)考核管理

　　學校將學生作業(yè)布置與批改納入教師教學常規(guī)考核和績效考核，促進教師自覺提高作業(yè)布置與批改的質(zhì)量。

　　1、實行“日監(jiān)督、周匯總、月反饋”制度。

　　根據(jù)作業(yè)布置與批改要求，教務(wù)處要求各班學習委員每日對上課教師的作業(yè)布置與批改情況進行登記，每周匯總一次到教務(wù)處，教務(wù)處每月進行處理反饋，對各教師的作業(yè)布置與批改量化考核，記錄教師的成長檔案。

　　2、實行學校不定期檢查考核制度。

　　除了每周班級學習委員反饋監(jiān)督外，教務(wù)處不定期將對全校作業(yè)布置與批改情況進行普查或抽查，對檢查中存在的問題進行反饋并提出改進建議，對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改，對在作業(yè)設(shè)計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作做得比較優(yōu)秀的老師予以通報表揚。

　　3、暢通反映問題和意見渠道，健全作業(yè)管理機制。

　　學校通過微信公眾號及學校工作群宣傳發(fā)布《宜春實驗中學作業(yè)管理實施辦法》，設(shè)立舉報郵箱：xxx舉報電話：xxx

　　接受社會群眾與學生及家長監(jiān)督。同一問題首次舉報的，由學校進行核實和調(diào)查處理；同一問題兩次或多次舉報的，由學校領(lǐng)導組織專人進行復核和調(diào)查處理，將處置情況納入教師評優(yōu)、評先、績效考核管理。

　　小學生作業(yè)管理的實施方案6

　　為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會精神，落實立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育，根據(jù)中辦、國辦《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》和市區(qū)有關(guān)文件精神，有效減輕學生過重作業(yè)負擔，結(jié)合學校實際，制定本方案。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，著眼提升學生綜合素養(yǎng)、提升辦學品質(zhì)，構(gòu)建良好教育生態(tài)，促進學生全面發(fā)展、健康成長。

　　二、工作目標

　　立足學生學習活動整體考慮，系統(tǒng)、科學、合理設(shè)計不同形式多種層次的作業(yè)，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉(zhuǎn)化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復練習，精心選擇與學生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量適當，難易適度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發(fā)展水平為依據(jù)，不布置超越學生能力的作業(yè)。鼓勵各學科布置適量的探索性、研究性、實踐性作業(yè)，增強作業(yè)形式的靈活性和趣味性，調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。

　　三、作業(yè)布置原則

　　1、因材施策

　　教師精心布置作業(yè)，關(guān)注學生個體差異，增強作業(yè)層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學生的不同發(fā)展需求；針對學生學情和書寫等因素把作業(yè)劃分為2至3個層次。

　　2、激趣創(chuàng)新

　　減輕學生過重負擔，激發(fā)學生學習興趣。幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學學習方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)獨立性、責任心、創(chuàng)新精神。避免因作業(yè)過多或難度過大而出現(xiàn)的敷衍、抄襲等問題。

　　3、合理控時

　　把握作業(yè)內(nèi)容、形式和總量，嚴禁教師挪用擠占自習課時間。嚴格控制每天書面作業(yè)總量。

　　4、遵法守規(guī)

　　嚴禁教師在微信群、QQ群、釘釘群等方式布置書面作業(yè)。教師必須及時批改全部書面作業(yè)，嚴禁家長、學生代勞。

　　四、作業(yè)布置基本要求

　　統(tǒng)籌確定作業(yè)量

　　教師布置家庭作業(yè)應(yīng)嚴格按照新課標要求，科學合理，分層篩選，不布置重復性作業(yè)，班主任對班級作業(yè)總量進行把關(guān)，審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量，班主任負責與各學科老師溝通，各學科老師相互協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌確定每天布置書面作業(yè)總量不超過90分鐘。延時服務(wù)學科當天不得再布置書面作業(yè)。學生處指導班主任每天每周布置適宜學生的校內(nèi)、居家勞動類作業(yè)，假期布置適宜的社會實踐作業(yè)。

　　精選作業(yè)內(nèi)容

　　學校各學科教研組備課組必須堅持集中研究學生作業(yè)布置的相關(guān)問題，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論，提出學生作業(yè)一周布置計劃。精選作業(yè)內(nèi)容，實施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標準和教材內(nèi)容及課程目標要求，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利于學生理解和鞏固所學知識，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　科學設(shè)計作業(yè)形式

　　豐富作業(yè)形式，提倡布置探究性、實踐性作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)結(jié)合學生實際，除布置一定量的家庭書面作業(yè)外，應(yīng)加強作業(yè)形式的靈活性和趣味性，調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。既要有練習型、準備型作業(yè)，也要有擴展型、創(chuàng)造型作業(yè)。除書面作業(yè)外，鼓勵編制口語交際作業(yè)、綜合實踐作業(yè)、實驗操作作業(yè)，逐步實現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個性化。

　　給學生選擇的權(quán)力

　　尊重學生學習上的差異性，提倡把作業(yè)形式劃分為“必做作業(yè)+鼓勵做作業(yè)+選做作業(yè)”模式，使各層次的學生都有收獲。

　　建立教師“先做作業(yè)”制度

　　凡是要求學生做的作業(yè)，教師必須先做一遍。教師在先做作業(yè)的過程中，了解作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性。

　　堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業(yè)

　　嚴禁教師用增加作業(yè)量的方式或罰寫、罰抄等形式懲罰學生。布置抄寫類作業(yè)，不得超過5遍，時長不得超過30分鐘。

　　五、作業(yè)管理工作督察

　　1、加強作業(yè)布置的監(jiān)督。教師將作業(yè)布置作為備課最重要一環(huán)。凡作業(yè)布置不合格，視為教案不合格。行政、教研組、備課組開展的聽評課，將作業(yè)布置作為評課重要內(nèi)容。教研組備課組教研活動未研討作業(yè)布置，視為教研活動不合格。

　　2、加強作業(yè)質(zhì)量的監(jiān)督。教務(wù)處每學期開展兩次各學科作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況；學生處每學期開展兩次學生作業(yè)情況的家長、學生問卷或座談，及時了解作業(yè)布置工作中亮點和不足，對存在問題的學科組、班級、學生進行會診，限期整改。每學期開展一次學科作業(yè)展示，評選最美作業(yè)、創(chuàng)意作業(yè)等。

　　3、加強作業(yè)工作的獎懲。教研組長備課組長對本學科作業(yè)布置進行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度。作業(yè)管理工作落實情況，作為學期末評選優(yōu)秀教研組、備課組的重要依據(jù)。教師作業(yè)布置工作納入教師年度考核和績效考核。學生作業(yè)完成情況作為優(yōu)秀學生評選主要參考依據(jù)。

　　本次學校作業(yè)管理工作接受全體師生、家長監(jiān)督。如有意見、建議或發(fā)現(xiàn)存在的問題，歡迎來電來函反饋。

　　小學生作業(yè)管理的實施方案7

　　為落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》精神，推進我市義務(wù)教育學�！白鳂I(yè)革命”，現(xiàn)根據(jù)《山東省中小學教學基本規(guī)范》《濱州市教育局關(guān)于進一步規(guī)范中小學教學管理工作的通知》和《惠教體函〔20XX〕67號關(guān)于落實<濱州市教育局關(guān)于進一步規(guī)范中小學教學管理工作的通知>的實施方案》要求，就進一步加強義務(wù)教育學生課外作業(yè)管理特制定此方案：

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，以“減量降負，提質(zhì)增效”為目標，通過加強課外作業(yè)管理，保障學生身心健康和全面發(fā)展，把時間還給學生，把健康還給學生，把能力還給學生，為學生留出閱讀、游戲、健身、探索的時間，讓學生擁有明亮的眼睛、勤勞的雙手、健康的體魄和快樂的童年，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、主要任務(wù)

　　(一)規(guī)范課外作業(yè)布置。初中語文、數(shù)學、英語、物理、化學書面課外作業(yè)總量每天不超過1。5小時，其他學科不留書面課外作業(yè)。原則上當日無課的學科不布置課外作業(yè)。學生完成課外作業(yè)要充分利用學校課后服務(wù)時間。

　　(二)統(tǒng)籌設(shè)計課外作業(yè)。落實義務(wù)教育“以縣為主”管理體制，教務(wù)處對各學科課外作業(yè)質(zhì)量和總量負責。學科組要建立課外作業(yè)設(shè)計、遴選優(yōu)化及優(yōu)質(zhì)作業(yè)共享機制。組織任課教師以課時為單位設(shè)計課外作業(yè)，鼓勵通過集體研究開展作業(yè)設(shè)計活動。教務(wù)處成立以包科領(lǐng)導、學科組長和備課組長為成員的“學科優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)遴選優(yōu)化工作組”，負責對各科設(shè)計作業(yè)的遴選優(yōu)化，確定本學科“優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)”，并及時向縣教研室推送。制定“學科課外作業(yè)設(shè)計及優(yōu)質(zhì)作業(yè)共享工作方案”，明確課外作業(yè)設(shè)計征集時間和方式、遴選優(yōu)化標準和形式、推送時間和途徑等工作要求。

　　(三)設(shè)計分層課外作業(yè)。課外作業(yè)要關(guān)注學生的個體差異，增強作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學生的不同需求，課外作業(yè)可分基礎(chǔ)性作業(yè)和發(fā)展性作業(yè)�；A(chǔ)性作業(yè)依據(jù)學科課程標準設(shè)計，指向本學科基本知識、基本技能、基本思想和學科核心素養(yǎng)的達成、鞏固和預習，其內(nèi)容為課程標準的基本學習目標要求�；A(chǔ)性作業(yè)面向全體學生，為學生必做內(nèi)容。發(fā)展性作業(yè)是基于學生不同發(fā)展水平設(shè)計，指向?qū)W生學科潛能、實踐運用、創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)等的開發(fā)與培養(yǎng)，其內(nèi)容和形式要注重開放性、探究性和實踐性。發(fā)展性作業(yè)為學生選做。基礎(chǔ)性作業(yè)和發(fā)展性作業(yè)合并計入學生作業(yè)總量。

　　(四)實施優(yōu)質(zhì)作業(yè)推送。經(jīng)學科組審核的優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)，至少在教學前兩周推送給本學科組，可每周(或兩周)推送一次，以供學科教師備課參考使用。優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)推送到教師后，教師可根據(jù)班級教學進度、學生學習水平等，對優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)進行再設(shè)計，再設(shè)計的作業(yè)總量不能超出有關(guān)規(guī)定。向?qū)W生布置的課外作業(yè)要記錄在教案中。

　　(五)認真批改書面作業(yè)。布置的書面作業(yè)要做到全部批改和及時反饋，要有一定比例的面批。批改的作業(yè)要有對錯標志、有簡單評語(或等級)、有批改時間。教師有作業(yè)批改記錄。要指導學生及時進行作業(yè)訂正，對突出的問題進行講解，并采取恰當?shù)难a救措施。

　　(六)科學使用電子產(chǎn)品。學校要指導學生科學規(guī)范使用電子產(chǎn)品，布置作業(yè)不依賴電子產(chǎn)品。一是利用電子產(chǎn)品的優(yōu)勢，獲得學生完成作業(yè)的信息數(shù)據(jù)，以此調(diào)整教學方案和優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。二是減少使用電子產(chǎn)品時間，養(yǎng)成信息化環(huán)境下用眼衛(wèi)生習慣。三是不得利用電子產(chǎn)品要求學生自批作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。

　　三、保障措施

　　(一)加強組織領(lǐng)導，壓實主體責任。教務(wù)處統(tǒng)籌規(guī)劃作業(yè)管理工作，學科組提供業(yè)務(wù)指導。包科領(lǐng)導、學科組長及備課組長要明確主體責任，成立“義務(wù)教育作業(yè)管理領(lǐng)導小組”，負責義務(wù)教育作業(yè)管理工作的整體設(shè)計、科學實施、有序推進，確保工作有效落實、高效實施。教務(wù)處組織開展作業(yè)設(shè)計技能比賽、優(yōu)質(zhì)作業(yè)設(shè)計評選等活動，搭建平臺、推廣經(jīng)驗，做好專業(yè)引領(lǐng)、榜樣示范。

　　義務(wù)教育作業(yè)管理領(lǐng)導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　(二)建立考核機制，確保工作落實。學校要將教師報送作業(yè)設(shè)計計入工作量、納入工作考核，作為評先樹優(yōu)的重要依據(jù)。教務(wù)處匯總通報教師報送作業(yè)設(shè)計和使用優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)情況，并將其作為考核教師教學工作的重要依據(jù)。各備課組要逐步建成以課時為單位、涵蓋相關(guān)年級的優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)資源，要對優(yōu)質(zhì)學科課外作業(yè)資源實行動態(tài)管理，及時更新，確保學科課外作業(yè)資源的優(yōu)質(zhì)和實效。

　　(三)建立負面清單，明確作業(yè)紅線。教務(wù)處建立義務(wù)教育課外作業(yè)負面清單，嚴禁教師出現(xiàn)以下行為：規(guī)定范圍以外的學科布置課外作業(yè)；超量或超時布置課外作業(yè)；布置機械重復、照抄照搬的作業(yè)；利用練習冊和各種復習資料不加選擇直接布置課外作業(yè)；給家長布置作業(yè)或讓家長打印課外作業(yè)；依賴電子產(chǎn)品布置課外作業(yè)；教師不認真、不及時批改作業(yè)；讓家長或?qū)W生批改作業(yè)；教師不講評課外作業(yè)。對違反作業(yè)管理規(guī)定，社會反映集中、督查問題突出的教師，按有關(guān)規(guī)定嚴肅處理。

　　(四)加大宣傳力度，營造良好氛圍。要通過家委會、新聞媒體等宣傳渠道，教育和引導家長充分認識控制課外作業(yè)量、減輕課業(yè)負擔對提高教學質(zhì)量、促進學生全面健康發(fā)展的意義，積極配合與支持學校、教師進行作業(yè)教學改革。要加強信息公開，強化社會監(jiān)督。學校建立教育教學公開制度，對學生課外作業(yè)和課外作業(yè)量公開，開展學生作業(yè)負擔家長滿意度測評，接受社會監(jiān)督。

　　小學生作業(yè)管理的實施方案8

　　一、工作要求

　　1、科學合理布置作業(yè)。

　　教師要以幫助學生完成學習任務(wù)、掌握教學內(nèi)容為目的，根據(jù)學生實際能力選取題目，以課本所附練習題、課后習題為主，輔以作業(yè)本和校本作業(yè)。作業(yè)應(yīng)合理搭配，由易到難，難易適度，盡量減少對教輔材料的依賴。

　　在面向全體學生的基礎(chǔ)上，盡可能分層布置作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學科作業(yè)，推廣適合學生年齡并可獨立完成的實踐類作業(yè)。

　　2、各任課教師要嚴格執(zhí)行“一科一輔”（輔，指的是作業(yè)本+校本作業(yè)）的要求，結(jié)合教學實際精心設(shè)計和選擇家庭作業(yè)題，要求自編校本作業(yè)。所布置的家庭作業(yè)不得超過規(guī)定時間。逐步實行分層次作業(yè)。

　　提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)，作業(yè)布置方式要靈活多樣，科學性強，可讀、可背、可寫，可做手工，可調(diào)查，可訪問，可實踐操作等，不布置機械重復的作業(yè)。教師布置作業(yè)時可分為必做作業(yè)和選做作業(yè)兩種。

　　3、嚴格控制學生家庭書面作業(yè)總量，由各班班主任負責協(xié)調(diào)，作業(yè)總量每天不超過1。5小時。

　　各班后面的黑板報應(yīng)留出一小塊空間作為作業(yè)公示欄，實行學生家庭作業(yè)審批公示制度。

　　4、各教研組要在教研活動中反思過去作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和形式，分析低效、無效作業(yè)的形成及危害，形成新的作業(yè)設(shè)計理念。研究拓展作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和形式。

　　5、任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業(yè)。

　　6、各任課教師要主動與家長溝通，督促學生自主完成家庭作業(yè)，制止學生抄襲、不完成等不良學習行為發(fā)生。

　　二、工作措施

　�。ㄒ唬┟鞔_作業(yè)管理禁行清單：

　　1、嚴禁布置超越課桯標準、超越教學進度、超越學生能力的集體性作業(yè)。

　　2、嚴禁布置偏題、怪題、錯題。

　　3、嚴禁布置帶有懲罰性質(zhì)的成冊作業(yè)或反復抄寫作業(yè)。

　　4、嚴禁強制或暗示學生增訂教輔材料，并以套題、練習冊代替作業(yè)的現(xiàn)象。

　　5、嚴禁使用未經(jīng)教育部備案和主管部門審核的教育類APP布置作業(yè)。

　　6、嚴禁使用微信、QQ群布置作業(yè)，不得在群里發(fā)布學生作業(yè)情況、考試成績、批評指責、評比拉票等信息。

　　7、嚴禁布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)。

　　8、嚴禁要求家長批妀教師布置的作業(yè)或為學生作業(yè)糾錯，將家長簽字作為評判學生完成作業(yè)的依據(jù)。

　　（二）作業(yè)批改的要求與教學診斷

　　1、教師布置的書面作業(yè)要全批全改、及時批改；為個別學優(yōu)生、學困生專設(shè)的作業(yè)，盡量做到面批面改。

　　2、加強作業(yè)收發(fā)管理。對個別學生作業(yè)拖欠、馬虎、抄襲等現(xiàn)象要及時指出并給予批評教育，對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應(yīng)退還補做或重做，但嚴禁用作業(yè)懲罰學生。

　　3、及時反饋作業(yè)情況。對學生作業(yè)一些共性問題、突出問題要做好記錄，作業(yè)講評時要突出講解重點內(nèi)容和學生普遍存在的問題，幫助學生分析學習存在的問題，合理安排后續(xù)教學工作。

　　4、可以有等級，如果使用等級，則統(tǒng)一使用優(yōu)、良、中、差或A、B、C、D四個等級。

　　5、有時間：任課教師當日布置的作業(yè)，次日必須認真、及時地進行批改，不漏批，不錯批。并標明批改時間。

　　6、合理使用評語：教師可以使用激勵性的評語鼓勵學生寫好作業(yè)。

　�。ㄈ┙虅�(wù)處對學科作業(yè)實行月檢查制度

　　1、作業(yè)設(shè)置是否符合要求。

　　2、學生書寫質(zhì)量，大部分的學生能夠做到整潔、干凈、書寫規(guī)范。

　　3、作業(yè)及時批閱。（原則要求當天完成）

　　4、學校每次作業(yè)檢查實行量化評估，做好過程性記錄并存檔，為期末教師考核提供必要依據(jù)。

　　5、對學生課外作業(yè)量采取調(diào)查問卷的形式，調(diào)查各班學生在家寫作業(yè)的時長，對多數(shù)學生反映家庭作業(yè)過多的班級教師予以校長約談。

　　（四）強化家校協(xié)同育人

　　1、引導家長履行家庭教育職責。學校要指導家長營造良好的學習環(huán)境，合理安排學生居家學習，督促學生加強自我管理，認真獨立完成家庭作業(yè)，不敷衍、不抄襲。完成作業(yè)后，應(yīng)以親子閱讀、家庭勞動、體育鍛煉、興趣培養(yǎng)為主，合理使用電子產(chǎn)品，保障學生睡眠時間。

　　2、引導家長理性對待校外培訓。引導家長理性看待參加校外培訓的作用，牢固樹立“生命至上，健康第一”的思想，不跟風從眾，不盲目攀比，避免“校內(nèi)減負、校外增負”、“教師減負、家長增負”，防止增加孩子過重課外負擔。

　　3、嚴格規(guī)范班級群管理。嚴格控制班級微信、QQ群、釘釘（簡稱班級群）數(shù)量，每個班級原則上只能有一個班級群，不能每名任課教師都單獨建群，不得要求學生在群內(nèi)完成“打卡”式作業(yè)。如家長為群主，不能代替教師發(fā)聲或向其他家長發(fā)號施令。

　　作業(yè)管理工作領(lǐng)導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　小學生作業(yè)管理的實施方案9

　　為進一步貫徹落實教育部《五項管理實施辦法》的精神，加強并優(yōu)化學校作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質(zhì)量，為學生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。現(xiàn)就進一步加強我校作業(yè)管理提出如下要求：

　　一、實施的意義

　　作業(yè)是學校教學活動的一個重要環(huán)節(jié)，是學生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式，具有檢測學生學習成效，訓練學生思維，培養(yǎng)學生良好學習習慣，優(yōu)化學習策略，提升學生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過程性評價和發(fā)展性評價的有機結(jié)合，提高設(shè)計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的能力，通過精心組織并有效實施作業(yè)，增強教學工作的針對性和有效性，促進教學質(zhì)量的提升，從而切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生健康成長。

　　作業(yè)督查領(lǐng)導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　組員：各教研組長及班主任

　　二、具體措施

　　1、作業(yè)的布置與實施

　　立足學生學習活動整體考慮，系統(tǒng)、科學、合理設(shè)計不同層次的作業(yè)，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉(zhuǎn)化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發(fā)展水平為依據(jù)，不得布置超越學生能力的作業(yè)。學校要求各教研組團隊自主編寫作業(yè)，布置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業(yè)和重在合作體驗的項目性作業(yè)；鼓勵音樂、美術(shù)、體育及科技等學科布置適量的實踐性作業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動性，調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。

　　學校、教師要進一步加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導家長科學監(jiān)督學生作業(yè)完成情況，及時了解學生學習動態(tài)。但不得要求學生家長自行打印作業(yè)，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)，輔導學生的家庭作業(yè)。家長要跟學校密切配合，注意引導培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自主完成作業(yè)的良好習慣。給孩子創(chuàng)造條件，多接觸社會，接觸自然，多進行綜合實踐活動，拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。

　　2、作業(yè)的批改和講評

　�。�1）重視作業(yè)批改的及時性。教師應(yīng)合理使用各種批改形式，批改采用A、B、C、D等級制，及時、逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。

　�。�2）對布置的作業(yè)做到全批全改，對學生作業(yè)中的錯誤，應(yīng)該督促學生訂正，并做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。

　�。�3）加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結(jié)合，教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)中難點的處理，疑點的解惑，關(guān)鍵點的拓展。引導學生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學習存在的問題，更好地開展后續(xù)學習。

　　3、作業(yè)的控制與審核

　　加強作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學校教研組長對作業(yè)質(zhì)量進行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教務(wù)處定期統(tǒng)計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，定期開展有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查，及時提出相應(yīng)整改意見，問卷調(diào)查的分析報告要存檔備查。

　　加強作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對班級作業(yè)總量進行把關(guān)，審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。做好班級每日作業(yè)總量匯總，及時提交學校教導處備案。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級每天書面家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時以內(nèi)。

　　三、加強監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施

　　1、建章立制，規(guī)范管理。構(gòu)建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度，抓規(guī)范要求，從制度上規(guī)范教師和學生作業(yè)的行為，建立作業(yè)審查每日備案制度、常規(guī)檢查制度、批改講評制度等，從作業(yè)的數(shù)量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規(guī)范。形成以班主任為總協(xié)調(diào)人的班級各學科作業(yè)協(xié)商機制，確保學生每天的作業(yè)能做到學科平衡、總量控制、合理分配，并注重學生對作業(yè)的反饋。

　　2、強化督查，完善評價。學校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內(nèi)容之一，加強監(jiān)督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監(jiān)督，對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改；對在作業(yè)設(shè)計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進典型予以表揚，并大力推廣，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學生課業(yè)負擔的教師，將在校內(nèi)進行批評教育，并視實際情況予以師德考核降級處理。

　　小學生作業(yè)管理的實施方案10

　　一、指導思想

　　貫徹“以學生為本”的教育理念，準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過程性評價和發(fā)展性評價有機結(jié)合，提高教師設(shè)計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的能力，提高學生學習的有效性，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生身心健康成長。

　　二、基本原則

　　主體性原則。學生是完成作業(yè)的主體，教師是設(shè)計和評價作業(yè)的主要責任人。

　　科學性原則。作業(yè)的設(shè)計與評價要基于課程標準、關(guān)注核心素養(yǎng)、體現(xiàn)課程性質(zhì)。要建立尊重學生認知規(guī)律、循序漸進、能力立意的作業(yè)評價體系。

　　多樣性原則。克服單一紙筆作業(yè)的局限性，關(guān)注多維學習目標，研究作業(yè)的多樣化，推廣適合學生年齡特點的實踐性作業(yè)和過程性作業(yè)。

　　發(fā)展性原則。作業(yè)評價要淡化橫向比較，發(fā)揮作業(yè)的教學診斷和改進功能。教師既要關(guān)注作業(yè)的結(jié)果，更要關(guān)注作業(yè)過程與作業(yè)習慣，發(fā)揮作業(yè)的多方面教育效益。

　　三、主要內(nèi)容

　　（一）加強作業(yè)的布置與管理

　　作業(yè)是教師引導學生開展自主學習，承載學習內(nèi)容、體現(xiàn)學習方式、實施過程性評價的載體。要從學習活動整體考慮，系統(tǒng)、科學、合理設(shè)計不同層次的作業(yè)，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識、養(yǎng)成良好的學習習慣。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運用的作業(yè)。鼓勵教師結(jié)合實際，布置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業(yè)。

　　學校要倡導教師自主編制作業(yè)，合理選擇或改編現(xiàn)成作業(yè)。要積極探索校本作業(yè)，并建立相應(yīng)的管理責任體系，明確作業(yè)研發(fā)、審核、總量控制等環(huán)節(jié)的責任人。

　　學校要加強作業(yè)管理，做到不布置超越學生能力的作業(yè)，不布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，不得要求家長批改作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤。

　　義務(wù)教育學校布置家庭作業(yè)方式主要通過課堂上，禁止通過QQ群，微信群等方式為學生布置家庭作業(yè)和下載打印作業(yè)。

　　（二）落實作業(yè)的批改與反饋

　　重視作業(yè)批改的及時性和準確性。教師應(yīng)合理使用各種批改形式，對布置的作業(yè)做到全批全改，并認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。

　　加強作業(yè)批改的及時反饋與針對指導，提倡面批與集體講評相結(jié)合。教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評，個別問題單獨交流。要引導學生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學習存在的問題，更好地開展后續(xù)學習。

　　（三）強化作業(yè)的控制與檢查

　　學校要建立作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度。嚴格控制日作業(yè)總量和作業(yè)時間。所有年級中午不得布置家庭作業(yè)。小學一、二年級晚上不留書面家庭作業(yè)，只可布置口頭、實踐等作業(yè)，且只可布置一科作業(yè)；三至五年級每天完成書面作業(yè)的總時間最多不超過1小時，每晚最多只能布置兩科作業(yè)，語文數(shù)學布置一科，道法科學英語布置一科。各年級組長負責按照學校要求做好本年級每天家庭作業(yè)量的學科平衡協(xié)調(diào)工作。

　　四、落實措施

　�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導

　　學校高度重視對作業(yè)管理與評價改革工作，提升教育理念，樹立正確的教育質(zhì)量觀，積極推進作業(yè)改革。要通過家長學校等形式，引導家長樹立正確的育兒觀，明確家長在作業(yè)中的參與角色僅是督促者、支持與鼓勵者。學校將成立由校長任組長、副校長任副組長，教導處主任、教研室主任及各年級組長、各班班主任老師為成員的作業(yè)督查領(lǐng)導組，持續(xù)進行作業(yè)督查工作。

　　（二）加強教學研究

　　完善備課組工作制度，將作業(yè)研制與使用情況分析納入日常教學研究；開展以作業(yè)與評價為主題的校本教研活動，提高教師運用作業(yè)與評價促進學生有效學習的能力。

　　（三）強化督查，完善評價

　　學校將把強化作業(yè)布置數(shù)量質(zhì)量、作業(yè)批改及作業(yè)負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的內(nèi)容之一，指導和跟蹤檢查各年級各班作業(yè)布置情況，主動接受家長和社會各界的監(jiān)督，對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改；對在作業(yè)設(shè)計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進典型予以表揚，并大力推廣；對工作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學生課業(yè)負擔的教師，將在校內(nèi)進行批評教育，并視實際情況予以師德考核降級處理。具體措施有：

　　1、建立家庭作業(yè)跟蹤制度

　　為各班級發(fā)放城南小學學生家庭作業(yè)跟蹤登記表，由各班班長每天下午放學后將本班家庭作業(yè)填入表格，學校將每天抽查一至兩個年級的兩個班級的作業(yè)布置情況公布或電話咨詢學生家長。

　　2、建立家庭作業(yè)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查平臺

　　學校將在微信公眾號開辟家庭作業(yè)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查平臺。在微信公眾號公布家庭作業(yè)調(diào)查二維碼，家長掃描二維碼即可填寫年級、班級、學科、作業(yè)內(nèi)容等項目，學校平臺即可看到家長所填寫的作業(yè)信息。一旦發(fā)現(xiàn)作業(yè)超量，將及時在學校大廳予以公布，及時曝光。

　　備注：

　　1、一二年級所布置作業(yè)為口頭或?qū)嵺`作業(yè)，不得布置書面作業(yè)；

　　2、每天晚上讀書項目為實踐性活動，不列入作業(yè)范疇；

　　3、六年級根據(jù)實際課程情況協(xié)調(diào)各學科布置作業(yè)，但不得加重學生課業(yè)負擔。

　　小學生作業(yè)管理的實施方案11

　　為深入貫徹落實教育部出臺的關(guān)于加強中小學生作業(yè)、睡眠、收集、讀物、體質(zhì)等“五項管理”文件精神，從根本上減輕學生過重的課業(yè)負擔，營造有利于學生健康成長的環(huán)境，學校實施了一系列切實可行的措施。

　　作業(yè)督查領(lǐng)導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　一、強化作業(yè)統(tǒng)籌，促進綜合發(fā)展

　　1、作業(yè)總量嚴控化

　　結(jié)合課后延時服務(wù)工作的相關(guān)要求，加強學科組和年級教研組的統(tǒng)籌，嚴格按照規(guī)定控制作業(yè)總量。一二年級不留書面家庭作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)不出校門。教師在校指導學生充分利用自習課或課后服務(wù)時間在校完成書面作業(yè)，每日作業(yè)由班主任協(xié)調(diào)各科老師，把控作業(yè)的量，嚴格控制作業(yè)完成的時間，一二年級在校作業(yè)量不超過30分鐘，其他年級不超60分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，避免學生回家后作業(yè)時間過長，擠占正常睡眠時間。

　　2、作業(yè)形式多樣化

　　作業(yè)的布置形式上，不局限于書面作業(yè)，在遵循新課標的教學理念基礎(chǔ)上，從教材出發(fā)，由課內(nèi)向課外延伸，創(chuàng)新作業(yè)形式。結(jié)合我校教學特色，從學科內(nèi)、跨學科和超學科等多種角度結(jié)合，可布置多種形式作業(yè)，如科學探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)，各學科作業(yè)比例合理化。嚴禁布置懲罰性或者重復性作業(yè)，不得用手機布置作業(yè)或利用手機完成作業(yè)。

　　3、作業(yè)布置梯度化

　　作業(yè)設(shè)計尊重學生個體差異，增強作業(yè)梯度性、自主選擇性。在作業(yè)分層的基礎(chǔ)上，尊重學生的自主選擇，切實提高學生的能力，作業(yè)難度合理，不超綱；此外，在作業(yè)設(shè)計上，還特別關(guān)注對學困生的激勵與成功體驗。對于學困生，設(shè)計符合他們的基礎(chǔ)性作業(yè)，以小組合作幫扶的方式，同時放大他其它方面的優(yōu)點，及時鼓勵與表揚，以此來增強他的情感體驗，進而更加積極主動的完成作業(yè)，學會學習。

　　4、家校共育常態(tài)化

　　重視與家長的溝通與合作，引導家長樹立正確的教育觀和作業(yè)觀，避免“校內(nèi)減負、校外增負”現(xiàn)象。家長切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務(wù)，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，不得要求家長批改作業(yè)。

　　二、嚴控批改標準，保證作業(yè)質(zhì)量

　　1、作業(yè)批改精細化

　　教師要對布置的學生作業(yè)全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。每次作業(yè)，教師批改時要作日期記錄。給予評分或給予等第，不得只給評分而不批改，或既不給分又不批改，如有只寫一個“查、閱”的不負責任的現(xiàn)象，不算批改。認真檢查督促每一個學生按時按量按質(zhì)完成作業(yè)，如學生拖欠或不做作業(yè)，教師要及時發(fā)現(xiàn)，并采取補救措施。

　　2、批改符號規(guī)范化

　　作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當。作業(yè)批改符號使用：對的打“√”，錯的不打“x”，可用“○”等符號來標注。采用等第制，即優(yōu)、良、合格、努力（加油）批改符號形象美觀，如紅花、星星等。批改日期一律寫在批改符號右下方。

　　三、加強作業(yè)管理，定期質(zhì)量評定

　　1、每日公示，作業(yè)合理化

　　教研組共同研討作業(yè)形式，年級組確定具體作業(yè)內(nèi)容，確保作業(yè)形式多樣，作業(yè)結(jié)構(gòu)合理。當日作業(yè)通過學科組工作群進行公示，教導處復審通過后，各任課教師通過熟人景瑞信息化平臺向家長進行公示。

　　2、困難幫扶，作業(yè)人性化

　　通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶，還要充分、科學利用信息技術(shù)手段進行作業(yè)分析診斷。

　　3、定期督導，作業(yè)高效化

　　年級教研組每日互查作業(yè)布置情況、作業(yè)批改情況，作業(yè)落實情況，發(fā)現(xiàn)問題及時組內(nèi)整改。教研組每周抽查各年級作業(yè)情況，在教研例會上統(tǒng)一反饋。教導處每月一次隨機抽查。通過三級聯(lián)查制度，切實做到作業(yè)從學情出發(fā)，為教學質(zhì)量提供保障。

　　附件一

　　xxxx小學作業(yè)總量調(diào)控制度

　　為了深入推進素質(zhì)教育，促進小學生身心健康成長，按照“五項管理”相關(guān)要求，切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔的通知精神，結(jié)合我校實際，現(xiàn)進一步嚴格控制學生作業(yè)量，減輕學生過重負擔問題制定以下制度。

　　實施細則：

　　1、以年級學科組為單位，共同核定作業(yè)總量，確保作業(yè)量符合學段要求和政策細則。

　　2、一二年級以實踐作業(yè)為主，不布置書面的家庭作業(yè)；三至六年級家庭作業(yè)不超過60分鐘。

　　3、作業(yè)總量注意學科協(xié)調(diào)，保證學生自主學習時間，嚴控書面作業(yè)量，增加體育、美育等多學科實踐作業(yè)，嚴格控制少、慢、差、廢的練習。

　　4、布置作業(yè)要有針對性，體現(xiàn)梯度，提倡分層布置作業(yè)，嚴禁布置重復、機械、無效的作業(yè)。

　　5、嚴禁用手機布置作業(yè)或以手機完成作業(yè)。

　　附件二

　　xxxx小學作業(yè)質(zhì)量定期評價制度

　　新課程標準指出：通過學生的作業(yè)書寫，教師的作業(yè)批改，幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，嚴格認真的處事態(tài)度和獨立思考、克服困難的精神。學生作業(yè)既是用來對學生掌握知識、提升能力等情況的信息反饋，也是教師用來自己檢驗課堂教學情況的手段，批改作業(yè)時教師檢查教和學的效果，對學生進行指導的有效手段之一。

　　實施細則：

　　1、各學科教研組共同研討，確定適合本學科特色的作業(yè)形式，作業(yè)形式豐富多樣，與綜合實踐活動相結(jié)合。

　　2、年級教研組共同研討，結(jié)合教材內(nèi)容，年段特點確定每日作業(yè)內(nèi)容，保證作業(yè)總量合理。

　　3、年級教研組每日30分鐘微教研自查反饋作業(yè)情況。

　　4、分管教導主任隨機抽查各年級作業(yè)布置情況、學生完成情況、教師批改情況，學科教研工作會每周集中反饋問題。

　　5、各學科教導主任每月上報本學科作業(yè)情況，教導處在教師工作例會做情況通報。

　　小學生作業(yè)管理的實施方案12

　　一、成立作業(yè)管理監(jiān)督小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　二、嚴把教學進度。

　　嚴格依據(jù)國家課程標準，按照教學進度計劃開展教學活動。對于新的知識內(nèi)容一律“零起點”教學，保證課堂教學的完整性。嚴禁敷衍教學或超綱超進度教學。嚴禁強制或暗示學生訂閱教輔材料等行為。

　　三、嚴格考試管理。

　　合理確定考試難度，嚴格按照國家課程標準和教學基本要求確定考試內(nèi)容，不出偏、怪題，考試難度適當。嚴禁公布學生個人考試成績、名次等信息，不得對學生考試成績排名。

　　四、嚴控作業(yè)總量。

　　教導處、年級組、班主任協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學校、年級、班級各學科教師科學合理布置作業(yè)，要綜合平衡并嚴格控制學生各科統(tǒng)一的作業(yè)總量。課堂教學設(shè)計要有作業(yè)布置環(huán)節(jié)，下課前要將作業(yè)及時布置給學生。原則上當日進行課后輔導的學科，學生不再留回家作業(yè)。嚴禁布置懲罰性、重復性作業(yè)，增加學生課業(yè)負擔。

　　五、分層次布置作業(yè)。

　　備課組要加強有效作業(yè)研究（預習作業(yè)、復習鞏固作業(yè)），要根據(jù)課程標準和教材要求，精準布置作業(yè)，同備課組作業(yè)內(nèi)容要統(tǒng)一。要充分考慮不同學生的差異，有針對性、分層次地布置統(tǒng)一必做與自主選做的作業(yè)，滿足不同層次學生的需要。教師要對作業(yè)提前研做，確保作業(yè)內(nèi)容的代表性、典型性。嚴禁教師在微信群、QQ群等布置家庭作業(yè)。初中家庭作業(yè)總量不超過60分鐘。

　　六、精細作業(yè)批改。

　　教師必須親自批改作業(yè)，嚴禁家長、學生代勞。強調(diào)“逢留必做，逢做必批，逢批必改”。重點關(guān)注文科的閱讀，理科的簡答題、探究題、解答題等。英語作文每個模塊一篇，語文作文七大八小（1學期），要有過程批改和總體評價，全批全改。英語、語文閱讀每周至少批2次，統(tǒng)考學科能力培養(yǎng)、導航每周至少批2次，會考學科能力培養(yǎng)題目當堂完成并隨做隨批。批改反饋要及時，一般作業(yè)（除作文外）的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。

　　七、規(guī)范作業(yè)指導。

　　引導學生“獨立、按時、整潔、規(guī)范”地完成作業(yè)，不敷衍，不抄襲。培養(yǎng)學生先復習、后作業(yè)，先審題、后解答的良好作業(yè)習慣。對學生作業(yè)的書寫字跡，解題格式，圖表繪制等都要提出規(guī)定性要求，明確完成標準，加強養(yǎng)成性訓練。

　　八、規(guī)范作業(yè)評價。

　　對學生作業(yè)進行雙評價，即書寫等級評價和準確率分數(shù)評價相結(jié)合。要以鼓勵評價為主，不盲目批評。

　　九、加大考核力度。

　　以上作業(yè)要求納入學校績效津貼考核，并加大考核比例。對于不按時親自批改作業(yè)的教師，一律取消職務(wù)晉級、評先評優(yōu)資格。

　　十、學校規(guī)范作業(yè)管理監(jiān)督電話

　　xxxx

　　小學生作業(yè)管理的實施方案13

　　為進一步規(guī)范中小學生作業(yè)管理，根據(jù)教育部等九部門《關(guān)于印發(fā)中小學生減負措施的通知》《內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學教師減負清單》等文件相關(guān)要求，加強并優(yōu)化學校作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質(zhì)量，為學生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)�，F(xiàn)就進一步加強我校作業(yè)管理特制定本校作業(yè)管理實施方案。

　　一、加強領(lǐng)導，明確作業(yè)管理的重要意義

　　成立領(lǐng)導小組，強化作業(yè)管理

　　1、成員

　　組長：

　　成員：

　　2、職責

　　組長：負責統(tǒng)籌管理方案執(zhí)行情況，違紀教師的處理。

　　副組長：負責整體調(diào)控作業(yè)情況，組織指導、落實方案，監(jiān)督執(zhí)行情況。

　　成員：教導處主任分別負責語文、數(shù)學、英語三科作業(yè)的情況，檢查教師作業(yè)設(shè)計是否合理，定期檢查作業(yè)批改情況，監(jiān)測作業(yè)量。并計入考核。指導教師作業(yè)設(shè)計。學科組長負責組織本學科組教師設(shè)計作業(yè)，統(tǒng)籌作業(yè)量。

　　二、細化要求，確保作業(yè)管理的有效落實

　　1、作業(yè)的布置與實施

　　立足學生學習活動整體考慮，系統(tǒng)、科學、合理設(shè)計不同層次的作業(yè)，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉(zhuǎn)化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發(fā)展水平為依據(jù)，不得布置超越學生能力的作業(yè)。布置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業(yè)和重在合作體驗的項目性作業(yè)；鼓勵布置適量的實踐性作業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動性，調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。

　　學校、教師要進一步加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導家長科學監(jiān)督學生作業(yè)完成情況，及時了解學生學習動態(tài)。

　　2、作業(yè)的批改和講評

　�。�1）重視作業(yè)批改的及時性。教師應(yīng)合理使用各種批改形式，批改采用等級制，及時批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。

　　（2）對布置的作業(yè)做到全批全改，對學生作業(yè)中的錯誤，應(yīng)該督促學生訂正，并做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。

　　3、作業(yè)的控制與審核

　　加強作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學校學科組長對作業(yè)量進行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度。教導處定期檢查各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，及時提出相應(yīng)整改意見。

　　加強作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對班級作業(yè)總量進行把關(guān)，審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級每天書面家庭作業(yè)總量控制在1小時以內(nèi)。

　　三、加強監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施

　　1、建立作業(yè)檢測機制，規(guī)范管理。從作業(yè)的數(shù)量、針對性、批改反饋等方面進行規(guī)范。形成以班主任為總協(xié)調(diào)人的班級各學科作業(yè)協(xié)商機制，確保學生每天的作業(yè)能做到學科平衡、總量控制、合理分配。

　　2、強化督查，完善評價。學校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內(nèi)容之一，加強監(jiān)督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監(jiān)督，對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改；對在作業(yè)設(shè)計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進典型予以表揚，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學生課業(yè)負擔的教師，將在校內(nèi)進行批評教育，并視實際情況予以師德考核降級處理。

　　四、嚴格執(zhí)行，禁止違反行為出現(xiàn)。

　　1、嚴禁布置超越課程標準、超越教學進度、超越學生能力的集體性作業(yè)。

　　2、嚴禁布置偏題、怪題、錯題。

　　3、嚴禁布置帶有懲罰性質(zhì)的成冊作業(yè)、反復抄寫類作業(yè)。

　　4、嚴禁強制或暗示學生增訂教輔材料，并以套題、練習冊代替作業(yè)的現(xiàn)象。

　　5、嚴禁使用未經(jīng)教育部案和主管部門審核的教育類APP布置作業(yè)。

　　6、嚴禁使用微信、QQ群布置作業(yè)，不得在群里發(fā)布學生作業(yè)情況、考試成績、批評指責、評比拉票等信息。

　　7、嚴禁布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)。

　　8、嚴禁要求家長批改教師布置的作業(yè)或為學生作業(yè)糾錯將家長簽字作為評判學生完成作業(yè)的依據(jù)

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