【集合】特殊教育工作總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編整理的特殊教育工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
特殊教育工作總結(jié) 篇1
本學(xué)年第一學(xué)期即將結(jié)束，回顧我校特殊教育教研組所走過(guò)的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)，在實(shí)實(shí)在在開(kāi)展特殊教育工作。本學(xué)期，我們特殊教育教研組教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，全組教師立足隨班就讀崗位，以“通過(guò)杭州市合格資源教室驗(yàn)收評(píng)估”為工作重心，緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)開(kāi)展特教教研活動(dòng)，積極實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作用，積極探索課改的新方法，以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心開(kāi)展特殊教育工作，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)特殊教育教學(xué)任務(wù)。
一、建立教研制度，落實(shí)常規(guī)要求。
本學(xué)期以來(lái)，制定了一些特殊教育制度、考核辦法等，及時(shí)做好檢查、督促、考核工作。本學(xué)期在教導(dǎo)處，教科室的組織下，按計(jì)劃對(duì)備課本、課堂作業(yè)、親子活動(dòng)、聽(tīng)課本、摘抄本等進(jìn)行了認(rèn)真的檢查。從檢查情況來(lái)看，教師們都能認(rèn)真鉆研教材，備好、上好每一節(jié)課，向課堂要質(zhì)量。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，提高課堂效率，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生發(fā)展。每位老師都盡心盡力去使教學(xué)更有效，扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)抓起，從培養(yǎng)特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，從特殊孩子的實(shí)際情況出發(fā)。老師們都能認(rèn)真及時(shí)批改、學(xué)生認(rèn)真及時(shí)更正，許多教師都能以激勵(lì)為主，用上各種批改形式。
二、配合學(xué)校做好教師的理論學(xué)習(xí)和基本功訓(xùn)練工作，促進(jìn)特殊教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。教師專(zhuān)業(yè)化是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)，因此，本學(xué)期特殊教研組根據(jù)實(shí)際情況，在教研活動(dòng)中，能依據(jù)計(jì)劃安排進(jìn)行活動(dòng)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。
三、開(kāi)課聽(tīng)課評(píng)課，提高特殊教學(xué)能力。
1、本學(xué)期特殊教育教研組安排了幾位老師都為我們展示了一堂堂教研課，大家把集體備課與個(gè)別化教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。尤其是青年教師基本功課堂教學(xué)研討活動(dòng)中，老師們認(rèn)真聽(tīng)課，積極評(píng)課，提出改進(jìn)意見(jiàn)，我們確實(shí)看到了越來(lái)越精彩的課堂，越來(lái)越成熟的教學(xué)技能。通過(guò)這樣的特殊教育教研活動(dòng)，老師們深刻感受到這樣的課可以提高自身教學(xué)的能力，提高課堂教學(xué)效率。
2、制作課件，輔助教學(xué)。多媒體課件以直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)被運(yùn)用到課堂教學(xué)中，它為教學(xué)帶來(lái)很多的方便。特殊教研組的每位教師都能認(rèn)真制作教學(xué)課件，用于輔助教學(xué)，取得較好的效果。
四、教研氣氛濃，教研成果突出。
本學(xué)期，我們學(xué)校語(yǔ)文教師積極參加蕭山區(qū)中語(yǔ)會(huì)論文評(píng)選活動(dòng)，其中梁xx老師撰寫(xiě)《初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合的實(shí)踐研究》榮獲一等獎(jiǎng)；葉xx老師撰寫(xiě)《課改背景下初中語(yǔ)文教材綜合性學(xué)習(xí)中寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀透視與有效策略探討》榮獲二等獎(jiǎng)，倪xx老師撰寫(xiě)《淺談閱讀與寫(xiě)作聯(lián)姻之策略》榮獲二等獎(jiǎng)；俞xx老師撰寫(xiě)《細(xì)品生成之美還原語(yǔ)文之真》榮獲三等獎(jiǎng)，還有俞xx、裘xx老師撰寫(xiě)的《初中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)新范式下學(xué)生有效問(wèn)題生成的實(shí)踐研究》榮獲三等獎(jiǎng)；殷xx老師撰寫(xiě)的《讓課堂對(duì)話更精彩》榮獲三等獎(jiǎng)。
11月25日下午，杭州市合格資源教室驗(yàn)收工作小組蒞臨我校，針對(duì)我校的資源教室建設(shè)、運(yùn)作展開(kāi)驗(yàn)收評(píng)估工作。
由市教育局洪xx老師帶領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)通過(guò)聽(tīng)取徐校長(zhǎng)關(guān)于資源教室的工作開(kāi)展情況介紹、校首席資源教師葉老師的個(gè)案開(kāi)展情況介紹，實(shí)地參觀資源教室，檢查檔案材料，座談詢(xún)問(wèn)等方式，對(duì)我校的`資源教室的具體工作進(jìn)行了細(xì)致的檢查，并做出了評(píng)估，評(píng)估團(tuán)給了93分的好成績(jī)。
總之，教研組的教師們團(tuán)結(jié)互助真正做到了一手抓教學(xué)，一手抓教研，以教研促進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展，通過(guò)一學(xué)期的努力，取得了比較好的成績(jī)，我相信我們特殊教育教研組一定會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的教研組。
特殊教育工作總結(jié) 篇2
我校在過(guò)去一年中積極探索和實(shí)踐特殊教育工作，努力為每一位特殊學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。通過(guò)教師的共同努力和全校的支持，我們?cè)谔厥饨逃矫嫒〉昧艘欢ǖ倪M(jìn)展，現(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下。
一、工作回顧
1. 學(xué)生情況分析
本學(xué)年，我校共有特殊學(xué)生XX名，涵蓋自閉癥、智力障礙、學(xué)習(xí)障礙等多種類(lèi)型。通過(guò)對(duì)學(xué)生的評(píng)估與分析，我們針對(duì)每位學(xué)生的特點(diǎn)制定了個(gè)性化的教育計(jì)劃，力求幫助他們?cè)趯W(xué)業(yè)和生活自理能力上取得進(jìn)步。
2. 教師培訓(xùn)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)
為提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，我校組織了多次特殊教育培訓(xùn)，包括心理輔導(dǎo)、行為管理和教學(xué)策略等方面的內(nèi)容。同時(shí)，我們還成立了特殊教育教師團(tuán)隊(duì)，定期交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討解決方案，以更好地支持特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
3. 教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展
在教學(xué)活動(dòng)中，我們注重根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程，采用多種教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們還開(kāi)展了豐富的.課外活動(dòng)，如藝術(shù)、音樂(lè)和體育等，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
4. 家校合作
為了更好地支持特殊學(xué)生的成長(zhǎng)，我們積極與家長(zhǎng)溝通，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，分享學(xué)生在校表現(xiàn)及家庭教育建議。通過(guò)家校合作，增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)特殊教育的理解與支持，共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
二、工作成效
經(jīng)過(guò)一年的努力，特殊學(xué)生在學(xué)習(xí)、社交和生活自理能力等方面均有不同程度的進(jìn)步。部分學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得了顯著的提升，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)；社交能力也有所增強(qiáng)，能夠與同學(xué)進(jìn)行基本的互動(dòng)。
三、存在問(wèn)題
雖然我們?cè)谔厥饨逃ぷ髦腥〉昧艘恍┏煽?jī)，但仍然存在一些問(wèn)題。例如，部分教師對(duì)特殊教育的理解還不夠深入，個(gè)別學(xué)生的個(gè)性化教育計(jì)劃執(zhí)行不夠到位。此外，學(xué)校的特殊教育資源和設(shè)施仍有待改善。
四、改進(jìn)措施
針對(duì)存在的問(wèn)題，我們計(jì)劃在下學(xué)年采取以下措施：
1. 加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提升特殊教育的整體水平。
2. 完善個(gè)性化教育計(jì)劃的實(shí)施，確保每位學(xué)生都能得到充分的關(guān)注與支持。
3. 加大對(duì)特殊教育資源的投入，改善相關(guān)設(shè)施，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
過(guò)去一年我校的特殊教育工作取得了一定的成效，但仍需不斷努力與改進(jìn)。我們將繼續(xù)秉持“每個(gè)孩子都是獨(dú)特的”的教育理念，為特殊學(xué)生創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
特殊教育工作總結(jié) 篇3
回顧過(guò)去的一年，我校特殊教育工作在全體教職員工的共同努力下，取得了顯著的進(jìn)展。我們始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，關(guān)注每位特殊學(xué)生的個(gè)體差異，努力為他們提供更好的教育服務(wù)。以下是對(duì)本年度特殊教育工作的總結(jié)。
一、工作回顧
1. 學(xué)生情況
本學(xué)年，我校共有特殊學(xué)生XX名，其中自閉癥學(xué)生XX名，智力障礙學(xué)生XX名，學(xué)習(xí)困難學(xué)生XX名。我們根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)，制定個(gè)性化教育計(jì)劃，為他們提供適合的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。
2. 教師培訓(xùn)
為了提高特殊教育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，我校組織了多次培訓(xùn)活動(dòng)。邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行講座，分享特殊教育的最新理念和方法。同時(shí)，鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，提升教師的教學(xué)能力。
3. 家校合作
我們深知家校合作的重要性，因此定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)們介紹特殊教育的相關(guān)知識(shí)，分享學(xué)生在校的表現(xiàn)和進(jìn)步。通過(guò)家校溝通，增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)特殊教育的理解與支持，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)而努力。
4. 課程與活動(dòng)
本年度，我們根據(jù)特殊學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)了豐富多彩的課程和活動(dòng)。除了常規(guī)課程外，我們還開(kāi)設(shè)了感統(tǒng)訓(xùn)練、藝術(shù)活動(dòng)、社會(huì)適應(yīng)訓(xùn)練等課程，幫助學(xué)生在各個(gè)方面得到全面發(fā)展。同時(shí)，組織了多次校內(nèi)外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社交能力和自信心。
二、工作成效
通過(guò)一年的努力，特殊學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和社交能力等方面都有了明顯的進(jìn)步。許多學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，參與度提高，能夠主動(dòng)與同學(xué)交流。此外，家長(zhǎng)反饋學(xué)生在情緒管理和自理能力方面也有了顯著改善。
三、存在的問(wèn)題
盡管我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但在工作中仍然存在一些問(wèn)題。部分教師對(duì)特殊教育的理解和接受程度有待提高，個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)特殊教育的支持力度不足。同時(shí)，學(xué)校資源有限，無(wú)法為每位特殊學(xué)生提供全面的支持。
四、未來(lái)展望
在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，進(jìn)一步提升特殊教育的質(zhì)量。具體計(jì)劃包括：
1. 加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
2. 拓展與社會(huì)機(jī)構(gòu)的`合作，爭(zhēng)取更多資源支持。
3. 深化家校合作，增強(qiáng)家長(zhǎng)的參與感。
4. 持續(xù)關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，優(yōu)化個(gè)性化教育計(jì)劃。
過(guò)去的一年是充實(shí)而富有成效的一年。我們將繼續(xù)秉持“關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子”的理念，為每位特殊學(xué)生創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。
特殊教育工作總結(jié) 篇4
隨著社會(huì)對(duì)教育公平與包容性日益增長(zhǎng)的需求，特殊教育作為教育體系中不可或缺的一部分，其重要性日益凸顯。本年度，我校特殊教育工作在上級(jí)教育部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體特教教師及支持團(tuán)隊(duì)的共同努力下，取得了顯著成效，為特殊需要學(xué)生提供了更加個(gè)性化、科學(xué)化的教育服務(wù)，以下是對(duì)本年度特殊教育工作的全面總結(jié)。
一、工作回顧
1、完善特殊教育體系
本年度，我們進(jìn)一步優(yōu)化了特殊教育課程設(shè)置，確保課程內(nèi)容既符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，又能充分滿(mǎn)足特殊學(xué)生的個(gè)別化需求。通過(guò)引入多元化的教學(xué)方法和手段，如情境教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃（IEP）等，有效提升了教學(xué)質(zhì)量。
加強(qiáng)了特殊教育資源教室的建設(shè)與管理，配備了專(zhuān)業(yè)的康復(fù)設(shè)備和評(píng)估工具，為特殊學(xué)生提供了專(zhuān)業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練與評(píng)估服務(wù)。
2、師資隊(duì)伍建設(shè)
舉辦了多場(chǎng)特殊教育專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)和心理輔導(dǎo)講座，提高了特教教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí)，鼓勵(lì)教師參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，拓寬視野，引進(jìn)先進(jìn)的教育理念和技術(shù)。
強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)了一支有愛(ài)心、有耐心、有責(zé)任感的特教教師隊(duì)伍，他們用心傾聽(tīng)每一個(gè)孩子的聲音，用愛(ài)點(diǎn)亮他們的未來(lái)。
3、家校合作與社會(huì)融合
建立了完善的家校溝通機(jī)制，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，分享學(xué)生在校表現(xiàn)與進(jìn)步，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，共同為孩子的成長(zhǎng)出謀劃策。
推動(dòng)特殊學(xué)生社區(qū)融入項(xiàng)目，組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)、志愿服務(wù)等，增強(qiáng)他們的.社會(huì)適應(yīng)能力和自信心，促進(jìn)社會(huì)對(duì)其的接納與理解。
4、評(píng)估與反饋機(jī)制
實(shí)施定期的學(xué)生發(fā)展評(píng)估，包括學(xué)業(yè)成績(jī)、生活技能、社交能力等多個(gè)維度，確保教育計(jì)劃的有效性和針對(duì)性。
建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡和進(jìn)步點(diǎn)滴，為家長(zhǎng)提供詳實(shí)的反饋，同時(shí)也作為教師調(diào)整教學(xué)策略的重要依據(jù)。
二、工作亮點(diǎn)
1、個(gè)性化教學(xué)成效顯著：通過(guò)實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃，多名學(xué)生在學(xué)業(yè)、行為、情感等方面取得了顯著進(jìn)步，個(gè)別學(xué)生甚至實(shí)現(xiàn)了從依賴(lài)到獨(dú)立的轉(zhuǎn)變。
2、家校合作模式創(chuàng)新：創(chuàng)新性地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展線上家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)工作坊等活動(dòng)，有效打破了時(shí)空限制，增強(qiáng)了家校互動(dòng)的及時(shí)性和有效性。
3、社會(huì)影響力提升：通過(guò)媒體宣傳、公益活動(dòng)等形式，提高了社會(huì)對(duì)特殊教育的關(guān)注度和認(rèn)可度，為特殊需要學(xué)生爭(zhēng)取了更多的社會(huì)資源和支持。
三、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
盡管取得了一定成績(jī)，但在實(shí)際工作中仍存在一些問(wèn)題，如特殊教育師資力量相對(duì)不足、部分家長(zhǎng)對(duì)特殊教育理解不深等。針對(duì)這些問(wèn)題，我們將采取以下措施加以改進(jìn)：
1、加大師資培訓(xùn)力度，吸引更多優(yōu)秀人才加入特教隊(duì)伍。
2、加強(qiáng)家校溝通，提高家長(zhǎng)對(duì)特殊教育的認(rèn)識(shí)和支持度。
3、拓寬資金來(lái)源渠道，增加對(duì)特殊教育的投入，改善教學(xué)條件。
特殊教育是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)與希望的事業(yè)。展望未來(lái)，我們將繼續(xù)秉承“以人為本，全納教育”的理念，不斷探索和創(chuàng)新特殊教育的新模式、新方法，為特殊需要學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、公平的教育服務(wù)，助力他們健康成長(zhǎng)，融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
特殊教育工作總結(jié) 篇5
在過(guò)去的一年里，我校特殊教育工作在全體教師的共同努力下，取得了一定的進(jìn)展和成效。特殊教育不僅是對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的尊重，更是社會(huì)公平與正義的體現(xiàn)。通過(guò)這一年的工作，我深刻體會(huì)到特殊教育的責(zé)任與使命，現(xiàn)將本年度的工作總結(jié)如下。
一、工作回顧
1. 學(xué)生情況分析
本年度，我校特殊教育班級(jí)共接收學(xué)生20名，涵蓋了智力障礙、自閉癥、學(xué)習(xí)障礙等多種類(lèi)型。通過(guò)對(duì)每位學(xué)生的評(píng)估，我們制定了個(gè)性化的教育計(jì)劃，確保每位學(xué)生都能在適合自己的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
2. 教學(xué)活動(dòng)
在教學(xué)方面，我們注重多樣化的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展了豐富多彩的課程：
生活技能訓(xùn)練：通過(guò)模擬生活場(chǎng)景，幫助學(xué)生掌握基本的生活技能，提高他們的自理能力。
社交技能培養(yǎng)：組織小組活動(dòng)和角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的社交能力，促進(jìn)他們與同齡人的互動(dòng)。
學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)生的.認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了適合他們的課程內(nèi)容，確保他們?cè)谥R(shí)學(xué)習(xí)上不落后。
3. 家校合作
為了更好地支持學(xué)生的成長(zhǎng)，我們積極與家長(zhǎng)溝通，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，分享學(xué)生在校的表現(xiàn)和進(jìn)步。同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)校的活動(dòng)中，共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
4. 教師培訓(xùn)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)
為了提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，我們組織了多次專(zhuān)題培訓(xùn)，邀請(qǐng)專(zhuān)家講解特殊教育的最新理念和方法。同時(shí)，鼓勵(lì)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流，形成良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍。
二、工作成效
經(jīng)過(guò)一年的努力，我們的特殊教育工作取得了一定的成效：
學(xué)生的自理能力和社交能力明顯提高，參與學(xué)校活動(dòng)的積極性增強(qiáng)。
家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校特殊教育工作的滿(mǎn)意度提高，家校合作更加緊密。
教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到提升，團(tuán)隊(duì)協(xié)作更加默契。
三、存在的問(wèn)題
在工作中，我們也面臨一些挑戰(zhàn)：
部分學(xué)生的行為問(wèn)題仍需進(jìn)一步改善，個(gè)別學(xué)生在課堂上的注意力集中程度較低。
教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能仍有待提升，特別是在處理復(fù)雜行為問(wèn)題時(shí)的應(yīng)對(duì)策略。
四、改進(jìn)措施
針對(duì)存在的問(wèn)題，我們將采取以下措施：
1. 加強(qiáng)個(gè)性化教育：根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)，制定更加細(xì)致的教育方案，關(guān)注他們的情感和行為變化。
2. 提升教師培訓(xùn)：定期組織專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，重點(diǎn)提升教師在特殊教育領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)能力和應(yīng)對(duì)策略。
3. 增強(qiáng)家校聯(lián)系：建立更為有效的溝通機(jī)制，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，形成教育合力。
我們將繼續(xù)努力，不斷探索和實(shí)踐，以期為每位特殊學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。相信在全體教師、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同努力下，我們的特殊教育工作會(huì)邁上新的臺(tái)階，幫助每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。
特殊教育工作總結(jié) 篇6
隨著社會(huì)對(duì)特殊教育的重視程度不斷提高，我們班級(jí)在過(guò)去一年中，積極探索和實(shí)踐適合特殊學(xué)生的教育方法，努力為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)包容、關(guān)愛(ài)和發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。現(xiàn)將本年度的工作總結(jié)如下。
一、工作回顧
1. 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與實(shí)施
本年度，我們根據(jù)每位特殊學(xué)生的具體情況，制定了個(gè)性化的教育目標(biāo)。通過(guò)定期的評(píng)估與調(diào)整，確保每位學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)取得進(jìn)步。我們注重培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力、社交能力和學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹(shù)立自信心。
2. 教學(xué)方法的創(chuàng)新
為了更好地服務(wù)于特殊學(xué)生，我們嘗試了多種教學(xué)方法，包括：
多感官教學(xué)法：通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等多種感官刺激，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
游戲化教學(xué)：將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到游戲中，提高學(xué)生的參與度和興趣。
小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)與合作，促進(jìn)他們的社交能力發(fā)展。
3. 家校合作的加強(qiáng)
我們重視家校溝通，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，分享學(xué)生的進(jìn)展與困惑，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)與建議。通過(guò)建立家長(zhǎng)微信群，及時(shí)傳遞學(xué)校的通知和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的'參與感和支持力度。
4. 心理健康教育的重視
針對(duì)特殊學(xué)生可能面臨的心理問(wèn)題，我們開(kāi)展了心理健康教育活動(dòng)。邀請(qǐng)心理專(zhuān)家為學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行講座，幫助他們了解心理健康的重要性。同時(shí)，班級(jí)內(nèi)設(shè)置了心理輔導(dǎo)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的情感和困惑。
二、成效與反思
經(jīng)過(guò)一年的努力，班級(jí)的特殊教育工作取得了一定的成效：
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，參與課堂活動(dòng)的積極性增強(qiáng)。
學(xué)生的社交能力有所提升，能夠更好地與同伴溝通和合作。
家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)可度提高，家庭支持力度加大。
然而，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度仍然較慢，個(gè)別家長(zhǎng)的參與度不高。針對(duì)這些問(wèn)題，我們將在新的一年中繼續(xù)努力，尋求更有效的解決方案。
三、未來(lái)展望
在新的一年里，我們將繼續(xù)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，深入探索個(gè)性化教育的有效途徑。具體計(jì)劃包括：
加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高教師在特殊教育領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
持續(xù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，制定更為科學(xué)的教育方案。
深化家校合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)更多地參與到學(xué)生的教育過(guò)程中，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
特殊教育是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)但又意義深遠(yuǎn)的工作。感謝所有教師、家長(zhǎng)和社會(huì)各界對(duì)我們工作的支持與理解。未來(lái)，我們將繼續(xù)努力，為每一位特殊學(xué)生創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，融入社會(huì)。
特殊教育工作總結(jié) 篇7
一學(xué)期教育、教學(xué)工作也結(jié)束了，回顧這一年的工作有苦也有甜，一學(xué)期的工作真的是太多，每一件事情都在我的腦海中劃過(guò)，每一個(gè)孩子的一舉一動(dòng)在我的面前閃爍，為了能更好地總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。特對(duì)本學(xué)期的教育、教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一、思想方面
熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)局里的安全教育知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄，保證每一名學(xué)生的安全，增強(qiáng)安全意識(shí)。利用各種渠道如電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等，了解國(guó)家大事，提高自己的思想政治覺(jué)悟。團(tuán)結(jié)同事、遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力在平凡的崗位中實(shí)現(xiàn)自我閃光的人生價(jià)值。
二、教學(xué)方面
認(rèn)真學(xué)習(xí)特殊教育教學(xué)理論，全面了解特殊教育新動(dòng)態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。認(rèn)真鉆研教材，全面細(xì)致的了解每名特殊孩子的身心發(fā)展?fàn)顩r，因人施教，使他們得到全面發(fā)展。
每一節(jié)課我都是認(rèn)真的選教材，然后根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)選定教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)可行的教學(xué)過(guò)程，并根據(jù)課堂內(nèi)容制作教具為教學(xué)服務(wù)。我和羅老師都是剛接手這個(gè)班的，對(duì)孩子不是很熟悉，所以每次備課前我們都會(huì)先討論，確保目標(biāo)的一致性，然后對(duì)于本班的教學(xué)工作進(jìn)行反思，哪一節(jié)課孩子們學(xué)習(xí)興趣高，接受的快，什么課孩子們沒(méi)有興趣需要我們以后工作中調(diào)整教學(xué)方法，讓孩子們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，我選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，利用一些廢舊物品（如廢舊的紙箱）。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動(dòng)手去制作。
三、家長(zhǎng)工作
特殊教育是一個(gè)復(fù)雜的教育，不是家庭一方面可以勝任的，也不是學(xué)校單獨(dú)可以勝任的，它需要兩者結(jié)合才能取得好的成效。我本把年長(zhǎng)的當(dāng)作自己的長(zhǎng)輩，耐心的向他們了解孩子的情況，我們尊重了他們，處處為他們著想，家長(zhǎng)也就非常支持我們的工作了。
很多家長(zhǎng)都說(shuō)，“你們老師好辛苦呀，我們?cè)诩規(guī)б粋�(gè)孩子已經(jīng)夠嗆，你們要帶那么多孩子，真是難為你們了。還有的說(shuō)：“你真的有很好的耐心，了不起！”其實(shí)作為一名特教教師光有耐心是不夠的，我們還有細(xì)心，更重要的是要有一個(gè)愛(ài)心，這顆愛(ài)心要平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，這顆愛(ài)心撒向每一個(gè)角落的都是一樣的愛(ài)，只有這樣你不但能贏得孩子們的心，還可以贏得家長(zhǎng)朋友的心。
愛(ài)孩子不是說(shuō)在嘴上，要掛在心里，愛(ài)孩子要了解孩子的興趣、愛(ài)好、家庭狀況等等。由于今年安全工作抓的'特別嚴(yán)，家長(zhǎng)平時(shí)是不能隨便進(jìn)校園了，我就利用早上接待和下午放學(xué)的時(shí)間和家長(zhǎng)交談，了解孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)，身體狀況和當(dāng)時(shí)的情緒，以便我更好的在一日生活中觀察孩子的，并有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別教育。看到孩子們的笑臉，感受著孩子們的進(jìn)步，我無(wú)比欣慰。
大家都知道，特校的老師是平凡的，更是高尚的。說(shuō)平凡，因?yàn)樗麄兪瞧胀ń處熤凶顬槠胀ǖ摹Ｕf(shuō)高尚，因?yàn)樗麄兠刻烀鎸?duì)的都是最需要社會(huì)關(guān)注的聾、啞、盲和患有智障的殘疾兒童，他們所付出的艱苦勞動(dòng)，是一般人難以做到的。在容大特校從校長(zhǎng)到教職工的每一個(gè)人都是那樣盡職盡責(zé)，殘疾兒童，需要更多的關(guān)愛(ài)。吳星亮同學(xué)患有嚴(yán)重的癲癇病，發(fā)病時(shí)渾身僵硬，臉色鐵青。此時(shí)只要有他的親人擁抱著他，病情就會(huì)緩解。他每次犯病，我都會(huì)毫不猶豫地緊緊地抱著他，呼喚著他的名字……
四、其他方面
在珍惜學(xué)校提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，也努力吸收外界的信息和知識(shí)，瀏覽特殊教育網(wǎng)站，翻閱特殊教育雜志，不斷的汲取知識(shí)，讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水之中。
今年我撰寫(xiě)的三篇論文獲國(guó)家得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。今后我將繼續(xù)撰寫(xiě)論文，把問(wèn)題放到實(shí)踐中去解決，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提升自己的理論觀點(diǎn)。
五、反思和總結(jié)
特殊教育是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn)，而且學(xué)無(wú)定法，面對(duì)如雪花分飛般的諸多教材以及網(wǎng)絡(luò)帶給我們豐富的信息經(jīng)驗(yàn)，我們必須把握一點(diǎn)：讓孩子們真正做到快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中得到發(fā)展。
你們是幸福的，我就是快樂(lè)的，為你們付出的，再多我也值得。
容大特教的生活總是那樣令人回味無(wú)窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。我們真誠(chéng)的理解和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓容大特教這個(gè)小天地里充滿(mǎn)童心世界的真、善、美吧！
特殊教育工作總結(jié) 篇8
隨著社會(huì)對(duì)特殊教育的重視程度不斷提高，我校在過(guò)去的一年里積極探索和實(shí)踐，努力為特殊教育學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。通過(guò)一年的努力，我們?cè)诮虒W(xué)、管理、家校合作等方面取得了一定的成效，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
一、工作回顧
1. 學(xué)生個(gè)案管理
在過(guò)去的一年中，我們對(duì)每位特殊教育學(xué)生進(jìn)行了個(gè)案管理，制定了個(gè)性化教育計(jì)劃（IEP），根據(jù)學(xué)生的不同需求，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和措施。定期對(duì)學(xué)生的進(jìn)展進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
2. 課程與教學(xué)
針對(duì)特殊教育學(xué)生的特點(diǎn)，我們進(jìn)行了課程的調(diào)整和優(yōu)化。除了基礎(chǔ)課程外，增加了生活技能、社交能力等課程，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)生活。教師們也積極參加培訓(xùn)，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
3. 師資力量建設(shè)
學(xué)校注重特殊教育師資的培訓(xùn)與引進(jìn)，定期組織教師參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提升教師的專(zhuān)業(yè)能力。同時(shí)，鼓勵(lì)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
4. 家校合作
我們認(rèn)識(shí)到家校合作在特殊教育中的重要性，因此定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到教育過(guò)程中，分享孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步，聽(tīng)取家長(zhǎng)的`意見(jiàn)和建議，形成教育合力。
5. 心理支持與輔導(dǎo)
針對(duì)特殊教育學(xué)生的心理特點(diǎn)，我們加強(qiáng)了心理輔導(dǎo)工作。定期邀請(qǐng)心理專(zhuān)家為學(xué)生進(jìn)行心理評(píng)估和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服心理障礙，增強(qiáng)自信心。
二、存在的問(wèn)題
1. 資源不足
在特殊教育資源配置方面仍顯不足，特別是在教具和輔助設(shè)備的購(gòu)置上，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
2. 社會(huì)認(rèn)知
社會(huì)對(duì)特殊教育的認(rèn)知仍然存在偏差，部分家長(zhǎng)對(duì)特殊教育的理解不足，導(dǎo)致合作不夠緊密。
3. 個(gè)別化教學(xué)的實(shí)施
盡管我們制定了個(gè)性化教育計(jì)劃，但在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中，由于教師數(shù)量和時(shí)間的限制，個(gè)別化教學(xué)的落實(shí)仍然存在一定困難。
三、未來(lái)展望
在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，進(jìn)一步完善特殊教育工作：
1. 加強(qiáng)資源建設(shè)
積極爭(zhēng)取政府和社會(huì)的支持，增加特殊教育資源的投入，改善教學(xué)環(huán)境。
2. 提升社會(huì)認(rèn)知
加強(qiáng)宣傳，提升社會(huì)對(duì)特殊教育的認(rèn)知，鼓勵(lì)更多的家庭參與到特殊教育中來(lái)。
3. 深化個(gè)別化教學(xué)
增加教師的培訓(xùn)和支持，確保個(gè)別化教育計(jì)劃的有效實(shí)施，關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。
回顧過(guò)去的一年，我們?cè)谔厥饨逃ぷ髦腥〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但仍需不斷努力和改進(jìn)。相信在全體教職工的共同努力下，我校的特殊教育工作會(huì)越來(lái)越好，為每一位特殊教育學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。
特殊教育工作總結(jié) 篇9
教育應(yīng)面向每一個(gè)兒童，殘疾兒童也是學(xué)生的一部分，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)二十一世紀(jì)的一代新人，學(xué)校教育必須面向全體學(xué)生，特別是面向那些殘疾學(xué)生，并使每個(gè)學(xué)生都得到充分和諧的發(fā)展。
我校采取特教班和隨班就讀相結(jié)合的形式，這樣既有利于普通兒童少年理解、幫助殘疾兒童少年，又有利于殘疾兒童少年在普通學(xué)校環(huán)境中受到應(yīng)有的發(fā)展，使特殊教育和普通教育有機(jī)結(jié)合，互相滲透，共同提高。使特殊學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了“特教工作”領(lǐng)導(dǎo)小組，配備了專(zhuān)門(mén)的特教老師，積極、穩(wěn)妥地開(kāi)展“特教班”和“隨班就讀”工作，并將該工作列入議事日程，逐步健全和完善工作規(guī)范。
二、教師是搞好隨班就讀的主要力量。我校的“特教班”和“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾和學(xué)習(xí)困難兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務(wù)教育，并提供必要的個(gè)別幫助。讓“中度”和“重度”的殘疾兒童在特教班接受教育。“擔(dān)任“特教班”和“隨班就讀”工作的老師，工作責(zé)任心強(qiáng)，熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生付出了更多的愛(ài)心。制定個(gè)別化教案，在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生多啟發(fā)多鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。同時(shí)配備了一名專(zhuān)職保育阿姨，負(fù)責(zé)學(xué)生的在校生活。
三、重視與規(guī)范殘疾兒童的認(rèn)定工作。對(duì)各班的智殘學(xué)生，先進(jìn)行摸底，并請(qǐng)家長(zhǎng)做好同意認(rèn)定的簽名，然后到教育局審批，再請(qǐng)?zhí)厥饨逃膶?zhuān)家進(jìn)行認(rèn)定，嚴(yán)格認(rèn)定程序。對(duì)認(rèn)定后的特殊學(xué)生，要求教師不宣傳、不歧視，要更加重視這些學(xué)生，為他們建立檔案，把他們的作業(yè)、試卷收集起來(lái)，進(jìn)行整理歸檔，進(jìn)行分析、評(píng)估。
四、學(xué)校盡可能地提供適合于特殊學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境，讓特殊學(xué)生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學(xué)到一定的科學(xué)文化知識(shí)和基本勞動(dòng)技能，為他們今后能真正自立、平等地參與社會(huì)生活，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。我們加大投入，新裝修了特教班教室，配齊了電視等現(xiàn)代化設(shè)施。
五、學(xué)校經(jīng)常聘請(qǐng)?zhí)厥鈱W(xué)校的專(zhuān)家對(duì)本校的特教老師進(jìn)行業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)。指導(dǎo)本校“特教班”和隨班就讀工作的開(kāi)展，特教老師不定期到有隨班就讀學(xué)生的班級(jí)聽(tīng)課，直接與學(xué)生談話，與班主任、任課老師探討隨班就讀的課堂策略、隨班就讀的.教育補(bǔ)償?shù)葐?wèn)題。
六、對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，要求教師適應(yīng)新的`要求。隨著教育的發(fā)展，對(duì)特殊教育教師的培養(yǎng)、提出了新的需求，也要求普通教師具備必要的特殊教育知識(shí)，為此，學(xué)校挑選出一些教師進(jìn)行特殊教育的培訓(xùn)，使教師的思想政治、職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、教育科研能力在原有的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提高。并在學(xué)校中開(kāi)展特殊兒童和殘疾人的全納性教育。
七、加強(qiáng)了“隨班就讀”工作的管理。由校長(zhǎng)主管，德育主任專(zhuān)管，年級(jí)組長(zhǎng)監(jiān)管，具體落實(shí)到特教專(zhuān)管員、班主任、任課老師的管理形式，加強(qiáng)了心理咨詢(xún)室、資源教室的管理和運(yùn)用，每周安排兩次對(duì)隨班生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，做好相應(yīng)記錄。要求教師在備課中定出分層目標(biāo)，關(guān)注隨班生。
一年來(lái)，我們?cè)谔亟谭矫孀隽撕芏喙ぷ鳎蚕肓撕芏噢k法，的確，做好特教工作非常繁瑣，需要我們更多努力，更多智慧，在以后的工作中，我們一定再接再厲。
特殊教育工作總結(jié) 篇10
20xx-20xx學(xué)年，我區(qū)嚴(yán)格按照《殘疾人保障法》和《特殊教育條例》有關(guān)要求，緊密結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，扎實(shí)開(kāi)展特殊教育工作，花山區(qū)特殊教育工作實(shí)現(xiàn)了持續(xù)健康發(fā)展。現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：
一、基本情況
經(jīng)過(guò)“兩基”“普九”攻堅(jiān)，全區(qū)普通中小學(xué)教育得到長(zhǎng)足發(fā)展。全區(qū)教育工作的延伸逐步拓展到特殊教育工作上來(lái)。20xx年4月和區(qū)殘聯(lián)進(jìn)行了摸排，調(diào)查范圍為20xx年9月1日至20xx年8月31日出生的適齡殘疾兒童少年，花山區(qū)共有12９名適齡殘疾兒童少年，己入學(xué)的有122人，其中有48人在特殊教育學(xué)校就讀，有74人在普通學(xué)校隨班就讀，有6人延緩入學(xué)，有1名未入學(xué)，目前殘疾兒童入學(xué)率99.2%。
二、發(fā)展特殊教育采取的主要措施及取得的成績(jī)
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，特殊教育邁出重要步伐。
區(qū)委、區(qū)政府始終高度重視特殊教育工作，將特殊教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，納入基礎(chǔ)教育發(fā)展總體規(guī)劃，納入學(xué)校行政管理和教學(xué)的行列，做到了與基礎(chǔ)教育所有工作一樣，統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一實(shí)施、統(tǒng)一督導(dǎo)。
全區(qū)中小學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》、《特殊教育條例》等法規(guī)條例，區(qū)民政局、殘聯(lián)等利用助殘日、集日廣泛進(jìn)行宣傳，讓人人平等的觀念深入人心，讓廣大干部群眾認(rèn)識(shí)到特殊教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是構(gòu)建和諧社會(huì)不可缺少的方面。一個(gè)全社會(huì)都來(lái)關(guān)心、支持、重視特殊教育的局面初步形成。
2、落實(shí)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)殘疾兒童隨班就讀
鼓勵(lì)有條件的殘疾兒童隨班就讀。隨班就讀的孩子，每人每年經(jīng)費(fèi)有6000元，分季度撥到學(xué)校賬號(hào)。
按照《關(guān)于做好特殊群體學(xué)生教育教學(xué)工作的'函》的總體要求，區(qū)教育局聯(lián)合區(qū)殘聯(lián)組織各學(xué)校對(duì)全區(qū)殘疾兒童進(jìn)行調(diào)查、摸底、統(tǒng)計(jì)工作。對(duì)全區(qū)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行登記注冊(cè)，建立起殘疾兒童個(gè)人檔案資料，爭(zhēng)取讓殘疾兒童就近入學(xué)。對(duì)隨班就讀的殘疾兒童進(jìn)行跟蹤，保證他們的生活學(xué)習(xí)的正常狀況。我們要求隨班就讀的隨班教師在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)因材施教的原則，在教案中要設(shè)計(jì)指導(dǎo)殘疾兒童的內(nèi)容和方法；在平時(shí)多關(guān)心關(guān)注殘疾兒童，多鼓勵(lì)殘疾兒童參加力所能及的各類(lèi)活動(dòng)。建立殘疾兒童成長(zhǎng)記錄袋，將其發(fā)展進(jìn)步、心理矯正、存在問(wèn)題等詳細(xì)記載，以及時(shí)了解其成長(zhǎng)軌跡。
3、關(guān)愛(ài)殘疾兒童，實(shí)施送教上門(mén)
為切實(shí)保障我區(qū)適齡重度殘疾兒童享有平等接受教育的權(quán)利，我區(qū)開(kāi)展了為部分不能到校就讀特殊兒童少年“送教上門(mén)”工作，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)和諧社會(huì)創(chuàng)建。
“送教上門(mén)”服務(wù)遵循家庭自愿、定期開(kāi)展、免費(fèi)教育的原則。側(cè)重殘疾兒童身體、心理康復(fù)，提高其感知認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力、和社會(huì)適應(yīng)能力。采取直接服務(wù)和間接服務(wù)相結(jié)合的原則。為殘疾兒童少年康復(fù)教育而努力。
送教上門(mén)的費(fèi)用每年都有專(zhuān)項(xiàng)資金，20xx年花山區(qū)收到送教上門(mén)服務(wù)工作專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)10萬(wàn)元,撥給了霍里中心小學(xué)，20xx年花山區(qū)收到送教上門(mén)服務(wù)工作專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)10萬(wàn)元，（分別送教上門(mén)的費(fèi)用每年都有專(zhuān)項(xiàng)資金，20xx年花山區(qū)收到送教上門(mén)服務(wù)工作專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)10萬(wàn)元撥給了霍里中心小學(xué)，20xx年花山區(qū)收到送教上門(mén)服務(wù)工作專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)10萬(wàn)元，（分別撥給了霍里中心小學(xué)2萬(wàn)元，新都小學(xué)1萬(wàn)元、八中東校區(qū)4萬(wàn)元、湖東路四小1萬(wàn)元、三姚小學(xué)1萬(wàn)元、王家山小學(xué)1萬(wàn)元），20xx年花山區(qū)收到送教上門(mén)服務(wù)工作專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)2萬(wàn)元，全部撥給了王家山小學(xué)，該學(xué)校有2名需要送教上門(mén)的殘疾兒童；20xx年花山區(qū)收到送教上門(mén)服務(wù)工作專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)3萬(wàn)元，分別撥給王家山小學(xué)2萬(wàn)元，用于2名殘疾兒童，珍珠園教育集團(tuán)桃園校區(qū)1萬(wàn)元，用于1名送教上門(mén)的殘疾兒童。
負(fù)責(zé)“送教上門(mén)”的教師，根據(jù)“送教上門(mén)”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類(lèi)別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案，記錄詳實(shí)的送教輔導(dǎo)記錄。建立“送教上門(mén)”工作檔案，將“送教上門(mén)”服務(wù)對(duì)象列入普通中小學(xué)學(xué)籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過(guò)程資料，個(gè)別化教育方案等。
4、規(guī)劃建設(shè)好隨班就讀資源教室
花山區(qū)目前有2所資源教室，一所在霍里中心小學(xué)，20xx年撥款20萬(wàn)元建成。另一所在珍珠園教育集團(tuán)桃園校區(qū)，20xx年初撥款7萬(wàn)元，資金不充足，在建中。
按照《普通學(xué)校特殊教育資源教室建設(shè)指南》的要求，認(rèn)真做好特殊教育資源教室建設(shè)的布局規(guī)劃，確保盡快投入使用，充分發(fā)揮資源教室的作用。
三、存在問(wèn)題
1、對(duì)特殊教育的認(rèn)識(shí)還不夠，在發(fā)展特殊教育過(guò)程中還沒(méi)有形成政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭的合力。有些家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)不到位，不能正視殘疾兒童的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
2、殘疾學(xué)生分布較廣，有的幾百上千人的學(xué)校只有一兩個(gè)隨班就讀的殘疾兒童，也不會(huì)有專(zhuān)為特殊教育而進(jìn)行的課程和教研，普通中小學(xué)更是沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的特殊教育類(lèi)的教師。特教教師隊(duì)伍建設(shè)仍需加強(qiáng)，尤其是隨班就讀教師的業(yè)務(wù)能力亟待提高。
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