數學教學能手個人事跡材料

　　在日常學習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用事跡吧，事跡有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進。什么樣的事跡才是規范的呢？以下是小編收集整理的數學教學能手個人事跡材料（精選18篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　數學教學能手個人事跡材料1

　　人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業精神，以及為人師表，以身作則的精神。教師的人格力量和行為規范是一種自然而然的身教。

　　一、愛崗敬業、忠誠黨的教育事業

　　xx老師是一位很普通的小學數學教師，可是他將這一工作看成自己的生命。他以《中小學教師職業道德規范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養，他的一絲不茍、勤勤懇懇的作風受到了學校廣大教師的贊譽；他處處、事事嚴格要求自己，把對黨的教育事業的滿腔熱愛奉獻于平凡而壯烈的教育崗位；他熱愛學生，熱愛自己的本職工作，在教育教學工作中取得了優異的成績。工作30多年來，他多次獲得市縣及鄉鎮優秀教師、模范黨員等榮譽稱號。他即使在擔任學校校長、主任等行政職務期間，依然立足教學一線，一直從事畢業班的數學課程教學工作，他所帶的班級在全縣統測等考試中始終保持著優異的成績。他的教學風格及能力得到了廣大學生、家長和同事們的一致認可與好評。

　　二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質

　　張老師的好學在學校中是人人都認可的。他在課余時間總是不斷地學習新的教研方法，并在日常教學中循序善誘，貫穿于教學實踐，形成了自己獨特的教學風格。在日常教學工作中，他始終堅持積極探索教育教學的規律，積極運用先進的教育教學理念來指導學生。學生們喜歡他，經常圍繞在他身邊與他交流，他也樂意把自己的所學、所知傳授給學生。在數學教學中，為了使學生由愛學變成樂學，張老師精心設計每一節課，將學生們所熟悉的日常生活及感興趣的內容同課程教學相結合，將抽象的內容具體化，把枯燥的課程形象化、生動化。學生們說，上張老師的課，時間過得特別快。

　　作為一名老教師，30多年來他始終堅持以身作則，率先垂范。他總在說：老師是學生最好的榜樣，應該在點點滴滴的工作生活中，引導學生健康成長。30年來，他風雨無阻，無論夏日驕陽，還是數九嚴寒，他幾乎總是第一個來到學校，最后一個離開學校。在畢業班復習緊張的時候，他主動放棄節假日為孩子們補課，分文不取；遇到家庭困難的學生，他總是拿出工資中的一部分，資助他們完成學業；為了使課堂教學更加吸引學生，他經常自備獎品激發學生們的學習興趣。

　　在日常教學工作中，他還非常注意虛心向年輕人學習。他總是說年輕人思想活躍，視野開闊，觀念新穎，要取長補短。每逢教研組會議或者課程交流，他在仔細傾聽別人想法建議的同時，也會及時指導年輕教師改進教學方法。坦誠使他成為了廣大同事的良師益友。同事們都很佩服張老師的才能，不僅教學水平高，板書、鋼筆字乃至繪畫都是他的拿手好戲。和他在一起相處，同事們都認為自己在不知不覺中受益良多。

　　三、愛心育德，引領學生健康成長。

　　工作30多年來，他還擔任過班主任工作和少先隊輔導員工作。他的班主任工作具有藝術性，許多看似棘手的工作，到他手上，常能一一化解。在平時的工作中，他能主動的關心學生，尤其對于班級里的后進生，貧困生，他總是朋友一般親切，對同學們的學習和生活關懷備至，尤其注重關愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質。

　　張老師常說，家長和學校把孩子們交給了我，我要讓他們放心，我所做的一切要對得起自己的這份工作。三尺講臺，兩袖清風，不求索取，孜孜不倦，無論生活的清貧，無論角色的變化，無論工作環境的變遷，z同志用30多年來的執著與付出抒寫了他作為一名人民教師的光輝一頁，展現了一位優秀教師的良好風貌。

　　數學教學能手個人事跡材料2

　　李老師自88年參加工作以來，始終耕耘在教學一線。27年教書育人生涯，愛崗敬業，無私奉獻，以仁愛之心贏得家長學生信任，以智慧之心創新教育教學方法，在幫助一個個學生實現北京大學、清華大學、南京大學、復旦大學等名校夢的同時，也引領著學校同仁在教育改革之路上不斷前行。

　　因為熱愛，所以堅持

　　27年，彈指一揮間，時間可以改變一個人的容顏，但改變不了一個教育人堅定的教育理想。在李老師身上，總有許多第一與他相伴：20xx年，學校第一個“課改班”班主任，進行了課程改革的有益嘗試；20xx年，學校第一個“實驗班”班主任，進行了多媒體教學應用的全新探索；20xx年，學校第一個“至精班”班主任，進行了高中小班化教育和“平民化的精英教育”的教育革新。

　　每一個第一的背后，都代表的是壓力。“改革，從來都允許失敗，但教育不行。”李老師每次承擔學校改革項目時，總是反復提醒自己。因為他知道，學生寶貴的高中三年，容不得揮霍。改革失敗，意味著一個家庭夢想的破碎。改革的目的，就是為了給學生提供更好的教育服務，提高他們的學業修養。為了與教改合拍，多少個不眠之夜，李老師大量閱讀專業書籍，提升自己的理論素養，用科學的方法指導自己的實踐。邊實踐邊思考，邊總結邊指導，學校的教育改革在李老師的帶動下，如星火燎原，呈現繁榮景象。

　　每一個第一的背后，都代表著付出。“知己知彼，百戰不殆。”這是李老師常說的一句話，教育孩子首先是要了解孩子，而了解孩子從了解他的家庭開始。擔任班主任將近十屆，李老師始終有個習慣，在高一開學的第一個月，完成對班級每個孩子的家訪。因為學校招生面向全市，其間的家訪工作量可想而知，從六合竹鎮，到南京雨花；從每個夜晚，到周末全天。

　　正是李老師的全情投入和智慧教學，近幾年他取得了豐碩的教育成果，所帶班級多次被評為“江蘇省先進班集體”，高考成績和學科競賽更是捷報頻傳：

　　20xx年中考，他所帶班級中1人考上實驗高中，多人考上xx等名牌高中，重點以上達線98%，上達線86%。

　　20xx年高考，他所帶班級中1人考上清華大學，2人考上北京大學，多人考上南京大學等名牌大學，二本以上達線96%，本一達線75%。

　　20xx年高考，他所帶班級1人獲得數學奧賽省一等獎，2人獲得物理奧賽省一等獎、6人二等獎；2人獲得化學奧賽省一等獎、10人二等獎；1人獲得生物奧賽省一等獎、4人二等獎。多人被復旦大學、東南大學等名校錄取，二本達線100%，本一達線80%。

　　因為夢想，所以放棄

　　“李主任，請你慎重考慮自己的決定。在教學管理崗位，這三年你做的非常出色！”當李躍東老師來到張校長辦公室，告知自己將辭去教務主任一職時，張校長無比惋惜，再三挽留。但是，作為自己的老同事，張校長深深懂得，李老師的心始終在教學一線。畢竟，二十多年班主任生涯，早已讓他習慣了與學生朝夕相處。“我還是希望回到教學一線，走進學生中間，去感受他們年輕的激情，去幫助他們實現青春的理想。這是我人生最大的快樂。況且，我的年齡也大了，應該將崗位讓給有能力的年輕同志。”樸素的語言道出了一個老教師一輩子的價值追求與教育理想。

　　李老師堅定執著的話語、熱切期盼的眼神，讓張校長難以回絕他的請求。她只是有些心疼李老師，三年前讓他擔任教務主任，一方面出于學校工作的需要，另一方面也是考慮到李老師的身體。過度的操勞讓李老師患上了嚴重的“三高”，需要長期服藥且不能太過勞累。“沒事，我扛得住！”當張校長說出心中的擔憂時，李老師斬釘截鐵地回答，“我只有一個小小的請求，讓我繼續擔任班主任。”20xx年，李躍東老師成為學校歷史上第一個主動從管理崗位退出，重返教學一線的中層。

　　其實，為了這份對教育的熱愛，李躍東老師何止放棄的是晉升的機會。一直以來，李老師對家庭有著深深的愧疚。多少個周末，他放棄與家人團聚，行走在家訪的路上；多少個夜晚，他放棄輔導自己的孩子，留在學校，與學生促膝交談。妻子雖然對早出晚歸無暇顧忌家庭的李老師頗有怨言，但深明大義的妻子知道，丈夫的教育夢何嘗又不是一個個學生家庭的幸福夢呢，所以也就默默付出全力支持。每天清晨，是妻子驅車半小時，在6：30，準時將李老師送到學校。

　　因為無私，所以淡泊

　　“李老師，有件事要和你商量”，級部主任盛老師滿懷歉意地找到李躍東老師，“雖然20xx年你帶的至精班高考成績最突出，但是南京市教育先進個人我們學校只有一個指標……”盛老師還沒說完，李老師就明白了他的來意。“我已經是老同志了，這些榮譽，就給年輕人吧，三年下來，他們也著實不易！”

　　其實，這樣的事，盛主任又何止找李老師商量過一次呢。作為這個級部工作最辛苦成績最顯著的人，什么榮譽不應該優先考慮他呢？但，李老師早就對盛老師不止一次地表達過他的觀點，“學校發展得靠年輕人，要多為年輕人創造機會。”就這樣，一次次的謙讓，也讓盛老師的“商量”變為“尊重”，變成“例行公事”。

　　正是有李老師這樣的人在學校起到表率作用，級部甚至學校的師德水平在這樣一個浮躁的社會不僅沒有滑坡甚至還得到有效提升，學校的社會認可度和美譽度越來越高，謙讓、團結成為學校師德“名片”上的重要“頭銜”。

　　李老師就是如此，像每個執著的教育人一樣，兢兢業業，默默付出，憑一己微光照亮了每個家庭的幸福夢想！

　　數學教學能手個人事跡材料3

　　封xx，女，出生于82年3月，本科學歷，小學一級教師。20xx年9月在臘寨小學工作至今，一直擔任語文和思品等教學工作。封老師對教育事業懷著樸素而真摯的感情，有著堅定的職業信念，良好的師德修養，愛崗敬業，在班主任這塊教育園地里辛勤耕耘，默默地奉獻著，并取得了良好的工作成效，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。

　　一、認真抓好班級管理，培養優秀的學風、班風

　　在班級管理中，封老師積極實踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生。教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣。注意在活動中滲透道德教育。封老師經常組織健康教育、德育等內容的班隊會，寓教于樂，鼓勵學生積極參與，共同接受教育。通過長期的教育，封老師所帶班級學的生整體德、智、體諸方面發展全面，集體責任感強，學風濃，班風正，班級學生整體社會行為習慣好，真正體現了班級文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。

　　為了喚起學生的主人翁意識，充分調動學生參與班級管理的積極性，創新競爭機制。她讓學生上臺參加競選演講，鼓勵大家自組班委。同時鼓勵學生在班級活動中展示課外所學的專長，使班級活動變得有聲有色。

　　二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友

　　封老師日常工作中十分注意加深師生感情，讓學生把老師當朋友，有什么事都可以向封老師訴說。不論是學習上還是生活上的，是開心的還是煩惱的，學生都愿意傾訴，敢于敞開心扉。

　　記得班上一個叫謝春琴的學生，因為家里發生了重大的變故，一向學習很好的她開始厭學，成績下降。當封老師得知這一情況后，主動找她談心。經過多次開導，謝春琴同學慢慢地走出了陰影，又恢復了往日的神采。像這樣的例子還有很多，封老師總是鼓勵學生要有信心，不氣餒，引導他們樹立正確的學習觀。不管是在教學上還是在生活中，封老師總是用細心和耐心認真地教育著每個學生。

　　三、加強和家長的聯系，以真誠換真心

　　在教學工作中，封老師堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中，封老師會把學生的點滴進步和家長共同分享。和家長交談時，從不責怪，冷嘲熱諷任何學生。她對家長的一些做法表示理解，同時加強指導，愿共同把孩子教育好。

　　四、培養學生的良好的學習習慣

　　自從封老師來到臘寨小學，一直擔任班主任工作，剛開始，這里的學生各方面表現都不是很好，自控力較差，面對這樣的局面，封老師認為要先從培養學生良好習慣入手，扎實有效地加強每一個學生的常規學習。學習的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》等等諸多方面，同時注意培養學生勤儉節約的好習慣，使每個學生具有"個人服從集體"的思想，具有自我約束力，形成習慣，從而保證整個班集體隨時表現出活躍、健康、向上、積極的良好班風。通過一段時間的學校，本班的班風和學風都有了較大的改變。并得到了其他老師的贊賞。

　　封老師憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻。她堅信：在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會越做越出色！

　　數學教學能手個人事跡材料4

　　我是一名普通的中學教師，教育戰線上的普通的一員。從教十九年來，教壇春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂；講臺歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。我深深地愛著自己從事的神圣事業，我把自己的愛與責任，把自己滿腔的熱情都傾注在了教育事業上，我始終堅守我的教育的理念，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但平凡工作中的點點滴滴卻讓我記憶猶新

　　一、用師德的高尚完善自己的人格。

　　人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。我認為，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用汗水，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構筑起學生精神生活大廈。在學生面前做一桿言行一致的標尺，一面表里如一的透鏡。

　　二、愛崗敬業，獻身教育

　　我安心教育事業，樂于從教，教風端正，始終把教學工作放在首位，一直奉行“本色做人，出色做事”，把對教育事業的熱愛內化到兢兢業業、一絲不茍的工作態度中，對教學工作絕不敷衍了事，盡自己的能力做到最好。去年寒天，我下晚辦公走樓梯時，扭傷了腳，當時就寸步難行，到醫院檢查，醫生要求在家休息一個月，但是我考慮到我任教的兩個高三班的學生學習不能耽誤，僅休息了兩天，帶著傷病就上班了。沒有誤學生的一節課，為今年高考打下了堅實的基礎，兩個班的高考進線數為同科目的第一。平時注重教育理論知識的學習，積極開展教學研究和教學改革，努力提高教學質量，任教班級的學生成績一直名列前茅。平時積極撰寫論文，在各級各類報刊雜志上發表數十篇。

　　三、關愛學生，教書育人

　　平時與學生打成一片，真誠地關心學生，平等地對待學生，努力成為學生的良師益友。我對于我每次接手新班級，總是在最短的時間內熟悉每一個學生，了解他們的不同的個性，幫助他們解決學習上的困惑和生活中遇到的問題，鼓勵他們認真學習，不失時機地教育學生端正學習態度，加強自身修養，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和良好的思想品德，學會理性地觀察問題、分析問題、解決問題。

　　對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。關愛學生，對學生負責，必然得到學生的尊敬。我記得08年我咳嗽的非常厲害，當年考上大學的學生在網上通知各位同學說我生病的事，并派了兩個在附近高校的學生專程回來看我，讓我十分感動。

　　總之，在十幾年的教學生活中，使我深深的體會到教師職業的偉大和重要，在今后的教育教學中，我將更加勤奮扎實地工作，努力進取，為人師表。

　　數學教學能手個人事跡材料5

　　該同志自19xx年到xx三中任教以來，一直擔任數學課教學和班主任工作，始終工作在教學第一線，由于業務能力強，綜合素質高，知識全面系統，語言表達能力突出，學校特委以重任，連續多年擔任畢業班班主任，勝任高三數學課大循環，出色地完成了學校交給的各項任務，并取得了優異的成績，受到了全校師的一致好評。

　　該同志思想積極要求進步，不斷學習黨的各項方針、政策、關心國家大事，熱愛黨、熱愛社會主義，認真學習科學發展觀的理論，并與工作實踐相結合，取得良好的效果。

　　為了使學生能夠應歷年來高考形勢的不斷變化，該同志不斷更新教育教學理念，腳踏實地，應用適應鏈接、推理演繹等教學方法，培養學生的綜合能力，分析能力、應變能力，不但使學生同時也帶動一批青年教師盡快完成思維的轉換，提高了學生、教學的質量，受到校領導的贊許。

　　該同志從xx年開始，一直擔任班主任工作，至今為止已送走三屆畢業生，每屆畢業生都傾注了大量心血，為各高校輸送了大批德、智、體、美、勞全面發展的優秀畢業生，在班主任工作中能根據學生的特點，采取正確的方式、方法去引導教育學生，效果顯著。現階段，獨生子女成為高中學生的主流，由于家庭和社會原因，學生們的身上，存在著種種不良習慣和不服從的性格，很難管理和教育，該同志避免了一些家長和教師的粗暴方法，而是苦口婆心，循序善誘，向有經驗的同志學習，不斷摸索、實踐和總結，逐漸形成了自己獨特的管理模式，成效顯著。在班級的量化管理方面，使每位學生都達到有“法”可依，有“法”必依，違“法”必究，公平公正的對待每一位學生，使班級形成良好的學習、生活和紀律習慣，達到小管理大收獲的目的。由于所帶班級管理目的明確，責任清楚，管理有方，務實良效，因此所帶的班級呈現出“班風正、學風濃、向心力強”的特點，連續多年被評為優秀班主任、優秀教師。

　　該同志團結同志，樂于助人，為人豪爽，做事干練。在學校組織的各項集體活動中，積極踴躍，充分發揮了骨干教師的作用，發揚了集體主義精神，為活動的順利完成做出了貢獻。

　　該同志作為一名普通的中學數學教師，在學生心中她是一位知識豐富，幽默風趣的好教師；在同事心中，她是一位虛心好學，勤勉自律的好同事；在領導心中，她是一們任勞任怨，積極向上的好同志，更是全校師生學習的榜樣。

　　數學教學能手個人事跡材料6

　　本人在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，堅持依法治教，工作責任心強，在教學上認真鉆研，刻苦學習，不斷提高自身的業務水平和道德修養，20xx年9月起擔任學校數學科組長工作。

　　“德為師之本”。因此，我在思想上嚴于律己，處處以身作則，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表。在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛學習等的思想教育。通過在思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，還被評為省級優秀班級。在今年的高考中，本班的本科上線比例名列同級前茅。

　　作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，工作講求實效，對學生實施因材施教。為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《中學數學教學參考》，備好課，結合課堂實際運用課件配合教學，向45分鐘課堂要質量。做好培優扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導。在課堂上對他們的'點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。

　　我積極參加各項教研教改活動，主動參與新課程的各種培訓，不時觀看各種教學觀摩課和報告會，不斷充實自己，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。我積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評。07年9月，我開始擔任數學科組長的工作，肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來說是全新的，所以工作中經常虛心請教。認真開展集體備課、公開課及課后評課的工作，促進數學教師教學能力的不斷提高。我把各種教學觀摩課和報告會的先進觀念在科組中交流學習，認真組織數學教師參加各項比賽活動，在領導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協力抓教學的好勢頭，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。

　　經過不斷的努力，我的檔案展現出一串串閃光的數字：2005年12月被評為縣級先進德育工作者、同年班級被評為省級先進班集體；20xx年評為縣級優秀教師；20xx年被評為鎮優秀教師；

　　近幾年我所輔導的學生數學競賽的成績：05年縣級一等獎、06年市級二等獎、07年獲省級二等獎；20xx年福建省高一數學競賽二等獎1人次，三等獎5人次。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的青春。

　　數學教學能手個人事跡材料7

　　一、愛崗敬業，默默奉獻，勇挑重擔

　　在工作中，他勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨，注重對學生能力的培養，不僅教他們學習知識，而且讓他們在學習過程中學會學習，學會做人。他虛心向經驗豐富的教師學習，對自己所任教的數學學科有了很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收獲。

　　他處處為學校大局著想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作。他和愛人正月初八結婚，為了讓學生能正常開學，正月十二就到學校上班，沒請過一天婚假。孩子6月8日出生，恰逢學校在中考，負責教務的他也沒請過一天護理假。他就是這樣對自己嚴格要求，本著一絲不茍的態度，教學以實為本，育人從實際出發。他深信只要踏實肯干，定能贏得學生的認可，同事的認同。我校高二（3）是在挑了兩個學生成績較好班級后剩下的同學組成的班級，該班學生基礎薄弱，學習積極性差，紀律可想而知，學校安排他當班主任，他欣然接任。的高二（3）又是在挑了兩個普教班級剩下的職教同學組成的班級，他也默默地接任了班主任。學年我校高中數學老師短缺，身為教務主任的他，本身工作繁重，但他毅然接任了高三、高二兩班數學教學任務。他就是想學校所想，敢于挑重擔，我們身邊的敢做敢擔當的優秀教師的代表。

　　二、積極學習、提高自我

　　為了促進教學工作，他十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面，學習從不放松。—他參加寧波大學本科函授，參加省高中新課改遠程培訓，不斷提高自身理論水平，通過在實踐運用中不斷提高著自身教學能力、素養。同時他注重教學研究和經驗交流，論文《探究性學習在數學課堂教學中的應用》、《淺析新課標下數學課堂教學的情景設置》在國家級期刊發表，《多維“交流”實踐新課程過程教學》在省級期刊發表，《優化新課程過程教學培養學生的創新意識》獲市級三等獎，課題《新課標下數學探究性學習的實踐與研究》通過臺州市級結題。他還積極參加教師各項素質比賽：獲市課件制作﹑知識競賽﹑攝影比賽﹑俯臥撐比賽二等獎，論文答辯﹑朗讀比賽﹑毛筆字比賽﹑唱歌比賽三等獎。

　　三、以身作則、為人師表

　　他經常說：“學高為師、身正為范”。要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、優秀教師事跡、影響學生。一言一行潛移默化修養學生的品行。他認為：治學先治人，凡事德為先。每學期一開學，他一定要抽時間與部分學生談心，做好工作筆記，建好問題學生檔案，特別是對“后進生”進行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度，特別是對待后進生，他能用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學心理。還經常安排一些力所能及的工作、優秀學生先進事跡，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發現自身的價值，正確地認識自我，并體會到老師的關心與期待，從而提高他們的學習自信心，迎頭趕上前進的步伐。

　　他在教學實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學生動之以情，開展以情感人，以感動為先導教育，把動之以情和曉之以理結合起來，使教師的要求轉化為學生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。

　　四、關愛學生，服務學生

　　他從不歧視任何一個學生，并力求公正地善待每一個學生。平時，他積極地閱讀心理學、教育學等方面的著作，努力拉近與學生的心理距離。多年來，他以真誠、公平、溫和贏得了學生的信任。許多學生利用寫日記的機會向他透露內心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡，與同學之間的矛盾，與老師之間的磨擦都愿意與他交談。他明白教師這個職業是“交心”的職業，“親其師方可信其道”，他將一腔的真誠撲灑到了學生的教育工作上。他始終堅信，只有了解了每一個學生的思想狀況和心理特點，了解了每一個人成長的不同經歷，了解了他們的過去，了解了他們的家庭和周圍的環境，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。在平凡的崗位上，他默默地為學生的成長、成才服務著。

　　“腳踏實地的工作，為每一個學生服務”是我們胡老師的座右銘，“敢作為，敢擔當”是他行動。在平凡的崗位作出不平凡的貢獻—這就是我們優秀教師的寫照。

　　數學教學能手個人事跡材料8

　　有一首歌這樣唱道：“你我皆凡人，生在人世間，終日奔波苦，一刻不得閑……”，樸素淡然的歌聲道出一個凡人的自白。而xx老師，正是蕓蕓眾生中平凡的一員，質樸的裝束讓他輕易地隱匿于人群之中，淡然的臉上面帶微笑，平和而溫暖。

　　自從2000年工作起，xx老師已經有13年的教學經歷。哲學認為：量的積累達到質的飛躍。xx老師的教學經歷正是證明了這一道理。他的教學實績有目共睹：每學年所帶班級數學成績均分在同類型班級中名列前茅，培養的學生多次獲省奧林匹克競賽二、三等獎，十多名學生被南京大學、東南大學等著名高校錄取，交給學生和家長一份份漂亮的“成績單”。“成績單”的背后是侯老師幾十年如一日的勤奮認真。如果說他的教學能力是他作為教師所必備的素質，那么他的另一種能力更能彰顯他的不平凡。

　　有一天晚自習，xx老師像往常一樣進班巡視，學生們勤奮苦學，各自做著復習、預習的事情。課堂秩序一如既往，鴉雀無聲。然而，平靜的氛圍中侯老師卻并未放松，他依然緊繃著神經，敏銳地注意著教室里的一切。一名學生看似正常的舉動卻讓他發現其中的不正常——因為他的書頁沒有翻動。低頭一看，原來該生已經睡著。侯老師立刻叫醒了這位學生，隨即將他請到辦公室。仔細詢問，該生一夜未眠。再一詢問，原來該生用手機上網聊天，并且打算離家出走。侯老師與該生談心疏導，及時消除了這位同學的心理隱患。事后同事們對他經驗的豐富、目光的靈敏、工作的警覺都表示由衷的佩服。作為一名教師兼班主任，他能夠透過表面看實質，及時發現學生的不良苗頭，防微杜漸。這種洞察能力可不是誰都能具備的。如若沒有那份對學生的愛，又怎會時時在崗，與學生同甘苦共奮斗？如若沒有那份對教育工作的熱誠和堅持，又怎會苦讀教育著作，摸透學生心理？看似平凡的背后有著不平凡的付出，平凡的背后有著不平凡的辛苦。這些，就是xx老師口中的淡淡的“平凡”，帶給我們的卻是“不凡”的感動。

　　盡管xx老師一再強調自己的平凡，但言談舉止中卻顯現出他對自己事業的自豪。同事們都說xx做事認真，工作積極，像火紅的太陽，帶著無限的光熱，給予學生溫暖。

　　教育工作是一項艱難的工作，而艱難的本質不僅僅在于教育工作需要長周期的循環，更在于教育工作是一項示范性工作。作為教師，xx老師常常掛在嘴邊的一句話是：“要求學生做到的，教師首先要做到。”他是這么說，更是這么做的。每天清晨，準時準點出現在教室門口的，是他；每天中午，課前10分鐘，查點學生的，還是他；每天晚上，叮囑學生注意夜間安全的，仍然是他。有位偉人說道：“一件事，堅持一天，不難；難的是將之堅持到底，貫穿始終。”這尋常的一日三次到崗，是職責更是責任。侯老師的舉措讓學生備感溫暖，有的學生說：“不知怎的，每天早晨看見侯老師的笑臉，心里一下子踏實起來，渾身充滿了干勁！”少年是早晨的太陽，而侯老師就是喚醒那些小太陽的人，將校園的清晨點亮。

　　炎炎夏日，氣溫高達33攝氏度，這樣的天氣，別說站著講課，就是光站著，也會汗如雨下。多年前的教室，條件簡陋，沒有空調。眾所周知，此時正是備戰高考的關鍵時期，來不得半點松懈馬虎。作為班主任兼數學老師，侯老師肩負的擔子可想而知。細心的同事會發現，侯老師衣服的領頭、袖口、后背等地方泛起圈圈白痕。這自然不是什么粉筆灰，內行的生物老師解釋，這些白色的痕跡，是汗液水分揮發后，其中的無機鹽等物質在衣服上結晶析出形成的。走進課堂，課堂上的侯老師口若懸河，寫下一步步的運算；課間的侯老師應接不暇，耐心細致地解答學生的疑問。如此，汗漬的圈圈點點便很快找到答案。

　　與在學校負責的侯老師截然不同的是，在妻子、兒子心中，xx是個“不負責任”的丈夫，一個不見蹤影的爸爸。大多的時間，侯老師與學生為友，與習題為伴。談到家庭和兒子，侯老師的臉上難掩心疼和歉疚的神色，可是，當學校的鈴聲響起，他又夾著書本匆匆離去，只留給我們一個匆忙而又堅決的背影。

　　“低調做人，高調做事。我只想把該做的事情做好而已。”xx老師經常這樣說。是的，這份謙遜讓他在這平凡的崗位堅守多年，一如昨日；這份熱誠讓他在郵中的土地上揮灑汗水，一如當初。家里厚厚的一摞各類榮譽證書，那份心中藏著的對學生、職業的愛，使侯老師將教師工作的枯燥與繁瑣演繹得有滋有味，有聲有色。

　　別看侯老師長著一張“娃娃臉”，實際上30多歲的他早已是業務精湛、經驗豐富的“老”教師，手下還帶著一支“侯”家軍。學校“青藍工程”師徒結對，他的“傳幫帶”精神得到了所有人的肯定，正式徒弟也好，非正式徒弟也罷，他統統“來者不拒”。年輕的老師基本都向他請教過習題、討過經驗。而他，無所保留。提及他的徒弟，xx老師更是一臉自豪：大弟子俞小飛老師2010年獲高郵市“珠湖課改”優秀課一等獎、2013年獲高郵市第十二次教育教學論文一等獎、2013年獲揚州市信息化比賽高中組教學能手……

　　從走上講臺的第一天起，侯老師就將“做一個平凡的老師”作為自己的人生信條，平凡意味著踏實勤勞、任勞任怨、腳踏實地。一步一步的腳印，一點一滴的付出，一疊一疊的證書，一屆一屆的祝福……他用他的方式，“苦”中作樂，樂觀人生，詮釋著平凡中的不平凡：平凡的崗位，不平凡的堅持帶給我們不平凡的感動！

　　數學教學能手個人事跡材料9

　　小玄，女，碩士研究生，畢業于江蘇師范大學，高三數學教師。自從教以來，一直從事數學教學，工作認真負責，教育教學基本功扎實，并在教學中形成個人的教學風格。

　　2020年初，伴隨疫情的蔓延，看似是大家有了更長的休息時間，但隨之而來的學習周期的減縮，對學生而言將會有極大的影響；在1月30號開始網上授課之前，魏老師就開始準備網上授課的設備，學習授課技巧，同時在網上搜索資料，在不斷提升自己的同時更能為學生們提供高質量的學習課程；在教學過程中，她練好基本功，善于思考，不斷適應新的教學模式，充分和學生進行交流，在保證學時的同時，傾聽學生們對新教學模式的意見和不足之處；在備課階段，充分利用網絡資源，關于課件的內容和領導、老前輩進行溝通、請教，不拘泥于網上課件，綜合老前輩們的經驗對學生進行有效的教學；教學過程中，對于存在的知識點進行反復的、多次的講解，同時通過家長的影響加強對學生教學過程中的學習態度進行監督；在學校組織的小測試、月考、聯考之后都會對每次成績進行分析，找到退步的學生進行鼓勵和輔導，激勵其學習的信心。

　　“立身以立學為先，立學以讀書為本”，魏老師認為，學習需要時刻保持常態化、持久化。不僅如此，她凡事都從自身做起，通過自己來影響周圍的人，通過扎實的工作作風并時刻為學生著想，做一個學生心中的好老師，老師心中的好同事。她以智慧和勤勞為孩子們的成長奠基，以熱情和耐心為學生的未來保駕護航。

　　數學教學能手個人事跡材料10

　　小花，女，41歲，嘉善縣泗洲中學數學老師，中學一級教師。小花同志自2002年參加工作以來，兢兢業業，曾獲評縣級先進工作者。

　　2019年以來，小花老師堅持以生為本的教學理念，精心準備每節課，認真鉆研每道題，全心投入到教育教學工作中，尤其在最近兩年的創新班教學中，為尋求最優最簡解題方法，認真鉆研《廣猛說題》和《錢塘甬真重高》等培優材料，然后毫無保留地教給每個學生。疫情期間，小花老師被滯留在湖北農村老家，她借來自拍桿，自制教學用具，手抄習題，每天準時通過釘釘群為學生開展遠程教學工作，并通過手機每天認真批改學生作業，為每個學生留言，進行及時激勵，指出解題錯誤，分析解題方法，確保教學進度正常，沒有落下一節課，沒有落下一個學生。這期間的難度有時甚至超出想象，正常情況下改好學生作業再加輔導訂正也許只需要一兩節課，但是在老家沒有電腦，通過手機授課、批改作業、訂正作業，每天教學完成至少7個小時，多時需要9個小時。小花克服各種困難，確保了疫情期間全體學生教學正常。

　　一分耕耘、一分收獲，2019年度，小花所帶班級成績名列前茅，兩個班級兩個學期均榮獲縣級學科教學質量一等獎。

　　數學教學能手個人事跡材料11

　　小梅，女，42歲，共產黨員，中學高級教師，嘉善泗洲中學數學教師。曾被聘為縣學科帶頭人，縣名師。

　　蔣老師擔任班主任期間始終把德育工作擺在首位。剛畢業905班的錢曦澤同學來自離異家庭，剛入初中時他多動，上課搗蛋，經常打人，有時候還自殘。蔣老師看出這是個極度缺愛卻教導的孩子，先溫暖感化他，再慢慢地教他具體如何與人交往如何更好的表達自己，并適時給與鼓勵表揚，三年后，這個孩子陽光自信，能溫暖別人，特別愿意為集體出力。

　　小梅老師對教材的處理、課堂的設計都有她自己的特色。為了讓學生更好的理解記憶解題方法與技巧，她自創了很多蔣氏名言：如改“斜”歸正（即將坐標系中的斜三角形轉化成直三角形來解）、如無“圖”（題中沒有畫出圖形）有“坑”（即要進行分類討論）”、遇見負號請“剎車”等。蔣老師任教班級連續幾年獲教學質量獎一等獎。

　　“教書育人，積極進取”是她走上講臺的初心，18年的一線教學工作中，她一直不忘初心，愛生如子，嚴中有愛，幫助一批批學子更好的成長。

　　數學教學能手個人事跡材料12

　　小浩，男，1990年10月出生，中共黨員，中學一級教師，嘉善縣泗洲中學數學教師，嘉善縣第十五屆教學能手。

　　憑著對教學的滿腔熱情，不斷豐富專業知識，提高學科能力，在全縣青年教師學科能力測試中多次榮獲二等獎、三等獎。平時鉆研教材，精心備課，課堂上引導學生思維的拓展，注重一題多解和變式訓練。自工作以來，多次承擔全縣公開課，在新銳杯青年教師課堂比武中榮獲二等獎。在疫情期間的空中課堂中，錄制公開課10余次，贏得高度評價。在教學過程中注重積累素材，積極撰寫學科教學論文和申報課題，多次在市縣教學論文評比和課題立項中榮獲佳績。

　　教學成績突出，數學學科增量較明顯，多次榮獲縣級教學質量考核一等獎，所帶班級班風正，學生積極進取心強，班級教學質量考核多次榮獲縣級教學質量考核一等獎。輔導學生多次榮獲數學希望杯競賽獎項，同時也被評為數學希望杯全國優秀輔導員。

　　數學教學能手個人事跡材料13

　　小欽老師，北京市數學特級教師，東城區第一屆教育學術委員會委員，東城區“東朝建學區”第一屆教育學術委員會副主任，北京市第二中學數學教研組組長。曾獲得“全國優秀教師”等稱號。主編數學專著二十余部，主持過多項國家及省部級重點研究課題，如《多媒體背景下的教學設計促進有效教學的研究與試驗》等，并有多篇論文發表。從教34年來，小欽老師無私奉獻，認真敬業。他不斷學習和研究現代教育理論和學科專業知識，積極探討和實踐新課程背景下數學學科的核心素養及其教育內涵，深入探討和研究提高教學質量的行之有效的方法措施，并認真付之于教學實踐；工作中認真備課、精益求精，力爭使每一堂課都成為精品課，力爭引領所有學生都進入數學知識的殿堂。

　　在教學中，莊老師崇尚追求數學的美和價值，以打好基礎、學會應用、激發興趣、啟迪思維、培養能力為教學理念。莊老師善于創設和諧寬松的學習氛圍，營造富有創意的數學思維空間和多元的學習環境，鼓勵學生積極表達思想，使學生充分體驗數學學習與探究的樂趣，引導學生用全新的態度面對數學，使不同學習形態的學生都能適應學習。將數學教學的主題生活化、視覺化、互動化，通過運用各種不同的教學手法，引導學生探索和發現有價值的信息來解決問題，使學生獲得適應未來社會生活和繼續學習所必需的數學基本知識和技能以及基本的數學思想方法；能運用數學的思維方式去觀察、分析現實生活中的事物，并會數學地解決問題。也使學生學會用生活中的問題來呈現數學問題，經由探索、分析綜合、歸納，來發現規則，進而達到合理猜測，體驗創意思維及培養解決問題的能力，體會數學與人類社會以及現實生活的密切聯系，懂得數學的價值，樹立學好數學的信心，在充滿探索和創造的數學活動中，經受實踐的鍛煉，體驗成功的歷程，增強創新意識，發展積極情感。

　　在傳授數學知識的同時注重培養學生的綜合能力，并加強對學生世界觀、人生觀的教育，把教書和育人緊密地結合在一起，注重錘煉學生的品格，培養學生良好的道德行為規范，注重發展學生個性，調動學生的積極性和創造性，形成正確的價值觀。

　　在莊老師的數學世界里，數學不只是數字、線條、圖形、運算與邏輯……，而是改變世界的力量！

　　數學教學能手個人事跡材料14

　　陳星春老師從事高中數學教學三十多年來，獲得許多榮譽：“湖北省骨干教師”、“湖北省教育科研先進工作者”、“湖北省新世紀高層次人才”。作為東城區學術委員會委員及兼職教研員，陳老師積極參與我區數學教學指導工作，培養了多位優秀青年教師，幫助他們成長為教學骨干。

　　陳老師是一位對教育事業充滿著愛的教師。憑著對教育事業的一片赤誠，他關愛學生、為人師表，積極促進學生健康成長，多次被評為優秀共產黨員。在多年的教學實踐中，陳老師注重培養學生的參與意識，充分發揮學生在教學過程中的主體作用，充分調動學生的積極性，并有意識地培養學生的參與能力，把對教育事業的忠誠落實到了每一節課上，給學生樹立了學習的榜樣。

　　陳老師是一位學習型教師。本著“學無止境、教無盡頭”的信念，陳老師熱愛書籍，手不釋卷，用先進的教育理念指導教學，積累和提煉了大量教學資源，對高考教學及備考有豐富的經驗，教學成績優異。先后培養出高考數學滿分等大批高水平學子。同時注重對學生分類指導，使暫時落后的學生成績顯著提高。陳老師勤于思考，勇于實踐，實踐中能反思，遇問題會探究，學術上有專攻，教研上出成果。迄今已公開發表了百余篇教育教學論文。

　　陳老師是一位創新型教師。他視數學教學為藝術，鼓勵學生自主鉆研，培養學生思維的流暢性和獨特性。為了激發學生的學習興趣，陳老師總是創設情境、巧妙設問，引發學生的探究欲望；對那些大膽質疑、敢想敢說的學生，總能給予及時的鼓勵。在這種沒有任何顧慮和負擔的“數學游戲”中，學生不僅開闊了思維，知識點也得到了鞏固。

　　陳老師是一位奉獻型教師。他堅持為學生服務，不論課堂內外、寒暑節假。他始終為學生創造著適合他們興趣和個性發展的學習環境，并通過師生間、同學間的交流，實現知識點的夯實和學習能力的提高，在授人以魚且授人以漁的過程中，讓學生獲得受益一生的素養。

　　數學教學能手個人事跡材料15

　　還記得2007年高考結束，響應國家號召，選擇了公費師范生，接受了國家的培養，決心為教育事業做出自己的努力。“讓優秀的人去培養更優秀的人”是我一直的追求。工作以來，熱愛黨的教育事業，認真執行教育方針，努力研究教育教學規律，積極的參加教研活動，始終不忘教師的基本職責，嚴于律己，寬以待人，始終以求真務實的態度，兢兢業業的履行本職工作。

　　作為班主任，我注重用文明的行為影響學生，用高尚的思想引導學生。我堅持“學做事，先學做人”的原則，我最看重學生的品質。我努力熏陶我的學生都做一個純粹的人，一個高尚的人，一個文明的人，一個擺脫了低級趣味的人。我們要互相幫助，對別人要有愛心，這樣我們才會發展。在擔任班主任工作期間，我做了以下的努力：

　　關注學生的內心動態，及時和學生進行溝通。在擔任班主任期間，我通過談話和寫小紙條的方式及時了解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。通過這一工作的開展，我意識到，孩子們很有學習的潛力，并不是不想學習，而是有時候沒有人指導和引導，因此我后期對他們多給了些關注，讓他們獲得學習的信心。讓他們找到自身的優點，找到學習的自信，這樣孩子們身上的小毛病慢慢就少了。

　　重視班風、學風的培養與建設。我所帶的班是一個很活躍、團結的集體，我的孩子對班級充滿信心，有很強的歸屬感和責任感。在我心中，一個個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓他們做一致的事情。有時候我會和學生一起參加體育鍛煉，如跳繩比賽，100米賽跑等，讓他們通過活動彼此更合力更團結。這樣班級凝聚力增強了，師生和諧了，學生的各項行為也就規范了，都不需要在一些小事上費心了，學生能自覺得把一些小毛小病糾正。對于學風的建設，我做的最多的是陪伴，讓孩子們始終感覺到老師是他們的學習伙伴，在他們學的累了，困了的時候，老師一直是他們精神上的支柱，他們能夠堅持。

　　潛心研究教學，以身示范

　　在任職這8年來，為了更好地發揮所學，完善自己的教育教學，適應初中教育。在工作之余我會認真地研究書本中的、網上的各種教學資源，并旁批自己的學習感悟和思考，在其中不斷的更新自己的教學理念，接受新的教育思想的熏陶，學習其中好的教學方法，打開自己的教學思維，不斷調整自己的課堂，盡量滿足大多數學生的需求。

　　為了不斷提高自己的教學質量，平時我狠抓自己的備課，細心的專研教材，精心選擇教學所用的例題、習題、課件，真正將備課落到實處，努力創造更優質的課堂。在教學過程中，根據學生的實際情況，及時調整自己的教學狀態，思路清晰，合理引導，放開學生，努力激發學生內在的欲望，讓學生和我的思維進行充分的碰撞，爭取打造有生命活力的課堂。我也嚴抓學生的基礎知識的掌握和落實，因為我清醒的認識到，基礎不牢，地動山搖的內涵。新授課上，會充分考慮學生的需求，讓絕大多數的學生能學有所獲，在數學課堂上得到一定的發展。在習題教學上，注意習題的歸類與整合，注重學生的類比思維的滲透和舉一反三能力的培養，嘗試概括性講解，將知識點繪成知識結構圖，明確思路，攻破思維卡殼點。同時，充分發揮學生的主體性地位，合理的安排合作時機和時間，減少無效合作，盡量的增加課堂時效性。

　　為了提升自己的教學水平，堅持寫教學筆記。力爭做到反思每一堂讓自己有遺憾的課、反思每一堂讓自己有促動的課，及時進行課堂的積累、沉淀，完善數學核心習題收集，加強重點習題的深入挖掘。入職到現在，我已寫了3本教學筆記，一方面為完善自己下次的教學服務；另一方面給學生示范，引導學生養成積累錯題和重點習題的良好的學習習慣。

　　為了更及時的解決學生學習中的困難，我進行了數學學習微信群建設，在群里主要分享優質的學習資源，有來自于網絡的，有來自于課堂上學生的，讓孩子們開闊眼界，汲取眾家之所長。在群外，學生可以將作業中的問題私發于我，我會進行在線批改，及時反饋。這樣孩子們的數學學習不拘泥于課堂，只要他們想學數學，隨時都能得到應有的指導。

　　越努力越幸運，可能是我對數學教學的這份鉆研與執著，我的孩子們數學學習興趣濃厚，因為熱愛數學而認可了我，我很開心。伊克昭中學信任我、培養我，校領導為我搭建平臺，讓我和全校師生交流想法；高靜校長舉薦我，讓我有幸和教研中心武老師探討我的教學心得。教研中心重視我，給我多次承擔區教研活動，向全區教師交流我的專業研究。在其中，我的綜合能力又得到了進一步的提升，讓我對自己的教學工作更加自信。

　　數學教學能手個人事跡材料16

　　數學教學能手個人事跡材料17

　　小玲，一位普通的中學女教師，任教32年來，一直擔任班主任工作，她用非凡的業績唱響了美麗的教育人生：曾獲得中國數學奧林匹克二級教練員、山東省初中數學競賽優秀指導教師、青島市優質課比賽二等獎、平度市數學教學能手，平度市優質課比賽一等獎、出示過平度市數學公開課、做過數學中考經驗交流、先后兩次榮獲平度市優秀教師等稱號，數篇專業教學論文刊發于國家省市級期刊或獲獎；真情育人，教學藝術精湛，成績卓著，贏得領導師生家長廣泛贊譽，所帶班級數次榮獲青島市、平度市先進班集體稱號，等等。這一連串榮譽的背后，浸潤著尚老師32年來對教育事業的摯愛與奉獻……

　　懷抱著對教師職業的無限向往，1986年3月參加了教育教學工作。一路走來，教學與班主任工作交織，家務與學校工作沖突，在尚老師的精心經營下，都化作了膝下的雪蓮！她用智慧與大愛，唱響了教書育人的理想之歌。挑戰生活困境，情系學生未來。去年5月中旬，因為道路泥濘，尚老師不慎滑倒，右腳腕嚴重錯位，造成骨裂，疼痛難忍。怎么辦？距離中考還有不足一個月時間。沒法子，尚老師只好利用中午時間去醫院就醫治療，在裹敷了藥物后，就急匆匆地返回學校工作，沒有因此耽擱一節課。在擔任數學教研組長期間，尚老師“走出去，請進來”，將先進的教學理念及時推廣交流，始終站在教學前沿。數十年來，尚老師用熾熱的心，擁抱了教育，也因此燃亮了學生的未來。

　　獨生子女身心發展的障礙及問題學生的大量呈現，都給學校教育帶來了新的困惑與轉機，怎樣在新形勢下做學生的思想工作，成為學校教育日漸突出的課題。尚老師針對一個個凸出的現象，一個個具體案例，為了能透過現象把握問題的本質，親自跑去書城，購買了大量教育心理學著作，夜以繼日地攻讀，探尋新形勢下，學生心理認知發展規律。經過一番努力，尚老師終于悟出了其中的真諦。

　　情系問題學生，用大愛融化心頭堅冰。2014年尚老師擔任寄宿班班主任，來自不同鄉鎮不同村莊不同學校，學生素質、基礎與發展都存在莫大差異，很是難以管理。其中有位叫張夢欣的學生，小學6年級時曾經在家自殘過，左手腕留下一個大大的疤痕。剛入學時，因與家長頂撞滋生了自暴自棄的念頭，在即將輟學之際，尚老師及時與家長聯系溝通，并制定了挽救措施，利用課間或休息時間反復找張夢欣談話，從心理、性格、生活、學習等諸多方面入手，給與精神開導與物質關懷，終于打開了她封閉已久的心扉。張夢欣找到了自身發展的信心與勇氣，找到了前進的理想與動力。從初2時起，負責班級衛生工作，工作細致到位，卓有成效，成為尚老師的得力助手。愛是一種無聲的教育，一種偉大的力量，在尚老師細致入微的思想教育工作下，曾經渙散的班級形成了強大的凝聚力，班風正，學風濃.因此，所帶的班級在每學期的期中和期末考試中都位居級部前茅。尚老師用真愛與真情喚醒了迷途的學生。2017年中考中，尚老師所帶的班級有6名學生考入一九直升班，有3名考入僑開直升班，有數十名學生考入平度一中、九中、僑中、開發區高中普通班，等等。絢爛的教育之花，在汗水中開放。

　　創新家校溝通方式，凝聚教育合力。每次期末考試過后，尚老師都會讓每個學生給家長寫一封信，從感恩、交流、學習、反思、計劃等方面，與家長進行心與心的交流，以此來架起兩代人之間的心橋，取得了顯著效果。在一次家長會上，尚老師了解到學生郭瑞敏的家庭情況，父親因病去世后，很是傷心，他的母親也因為失去了家庭的頂梁柱而極度悲痛。在尚老師的溫情開導下，郭瑞敏為了能重新燃起媽媽生活的希望，用一封憾人肺腑的家信喚醒了媽媽的勇氣：“親愛的媽媽，自從爸爸離開我們后，我知道咱母子倆就是生命的相互依靠，媽媽您為了支撐起這個殘缺的家庭，是何等的不易！請媽媽放心，您的兒子永遠是生活的強者，我要發奮學習，努力進取，實現爸爸生前的愿望，讓他在天堂里為兒子驕傲！”2017年中考，郭瑞敏以650多分考入平度九中，兌現了自己在信中的諾言。事后，郭瑞敏的媽媽感謝尚老師時說：“說實話，沒有了他爸，瑞敏再不成功，我就失去了家庭的全部，甚至想到了死！感謝尚老師，是您挽救了我們這個家庭！”教育是一種創新性工作。尚老師在不斷的探索中，實現了自己應驗的人生價值。

　　教育是一項偉大而又平凡的事業。32年來，尚老師在三尺講壇上，用大愛譜寫了一曲曲奉獻之歌，也唱響了美麗的教育人生。

　　數學教學能手個人事跡材料18

　　小華，女，生于1986年9月，漢族，本科學歷，中共黨員，中學一級教師。2010年8月走上工作崗位，在寧波市奉化市職業技術學校從事高中數學教學工作，2011年8月至今一直在慶元縣菊隆中學工作，任教初中數學。

　　小華同志對己要求嚴格，關心時事政治，擁護黨的各項方針政策，時時以中小學教師職業道德標準對照自己，既教書又育人，積極執行新課程標準，努力做好教育教學工作。她多年如一日，愛崗敬業，樂于奉獻，有著高度的責任感和強烈的事業心，憑著嚴謹的工作作風和良好的師表形象深得同仁和學生們的稱贊。

　　小華同志工作以來一直從事初中數學的教學工作，她有著較強的教育理論水平和扎實的專業知識基礎，教學經驗豐富。該同志注重業務學習，積極投身于教育教學理論的學習與研究，并同自己的教學實際結合起來，努力探索，不斷創新，追求教學效益的最大化。該同志教學實績顯著，連續五年擔任初三數學的教學工作。

　　在課堂教學中，小華同志積極參與校課堂教學改革，大力推進學校提出的“35+10”的課堂教學模式，并結合本學科的特點，確定適當的授課節奏和課堂容量，努力提高教學的有效性。工作中注意同新、老教師互相切磋教材教法，不斷更新、充實教學內容，確保課堂45分鐘的效率，同時能不斷積累經驗，形成了自己的教學風格。該同志多次在縣，校開設公開課。在參加浙江省2020年初中數學教學活動中獲得二等獎，在參加麗水市初中數學課堂教學評比活動獲得一等獎，在2020年參加的縣級初中數學課堂教學評比活動獲得一等獎，在2018年參加的縣級初中數學網絡評課活動獲得一等獎，同年被評為慶元縣教壇新秀。因為工作出色，她連續兩年獲得校“最美教師”的稱號。

　　小華同志平時能嚴格要求自己，爭做學習型、研究型專家教師，因為工作積極認真，先后被評為2016年度優秀工會積極分子和2017年度學習型優秀共產黨員。積極參加麗水市網絡三項評比活動，命題《圖形與坐標》在2018年麗水市網絡三項第3期評比中獲一等獎；網絡公開課《配方法》在2018年麗水市網絡三項第1、2期評比中獲二等獎；微課《復習切線的判定和性質》在2019年麗水市網絡三項第1、2期評比中獲一等獎；微課《作對稱圖形》在2019年麗水市網絡三項第3、4期評比中獲一等獎，在2017年縣初中數學教師寫說課稿比賽獲一等獎，在2016年縣初中說課比賽獲一等獎等。

　　小華同志能認真鉆研業務知識，是學校公認的教學骨干。在教學研究方面，該同志努力撰寫教育教學論文和課題，成果豐碩，有多篇論文獲獎，課題《初中班主任專業化發展現狀及對策研究—以慶元縣菊隆中學為例》獲得縣級一等獎，參加的課題《信息技術課程培優的有效策略研究》獲縣級一等獎，論文《淺談初中數學作業分層布置》獲麗水市優秀論文評比三等獎。

　　回望走過的路，正是因為有了滿腔的愛，平凡卻精彩著，平淡卻自豪著，辛勞卻幸福著，流淚卻歡笑著！在未來的歲月中，她還將繼續帶著這份執著，不斷追求教育的理想境界，爭取更大的進步！

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