口語交際有趣的動物教案

　　動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動或能夠活動之物，包括人。以下是小編為大家整理的口語交際有趣的動物教案（精選8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　口語交際有趣的動物教案1

　　一、教學目標

　　1、聯系生活經驗，清楚地介紹一種動物，能說出它的有趣之處。

　　2、能認真聽別人介紹有趣的動物，有不明白的地方，要有禮貌地提問。

　　二、教學重難點

　　1、能清楚地介紹一種動物有趣的地方，吐字要清晰。

　　2、傾聽時，有不明白的地方，要有禮貌地提問。

　　三、教學課時

　　1課時

　　（一）圖片激趣，導入課題

　　出示動物圖片或者猜動物謎語，揭示課題：有趣的動物。

　　師：你喜歡哪種動物？為什么？

　　（二）介紹有趣的動物

　　1、小獅子的自我介紹。（課件播放錄音）

　　大家好！我是小獅子，號稱“萬獸之王”。我的頭大大的，嘴里長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿，還有一條長長的尾巴。我整天練習滾、撲、撕、咬這些本領。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手！別怕，從今以后，保護大家是我的職責！希望大家喜歡我，和我交朋友喲！

　　思考：小獅子是怎樣介紹自己的？

　　2、練習說話。

　　課件出示鴨子的圖片，引導學生說出鴨子的外形、叫聲、動作、本領和習性。

　　3、師：小獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函，你們想參加嗎？

　　生戴上動物頭飾，互相打招呼問好。指名做自我介紹。

　　4、齊讀口語交際要求。

　　（三）人人參與，自主評價

　　1、學生在小組內練習介紹，從傾聽與表達兩個方面作出評價。鼓勵學生在講的時候做到吐字清楚，音量適中。其他同學在表達時要認真傾聽，了解內容，有不明白的地方，要有禮貌地提問。

　　2、小組推薦介紹。每組推薦1名學生，在全班面前介紹有趣的動物，其他同學有不明白的地方，可以有禮貌地提問，介紹者或所在的小組同學都可以回答。

　　3、參加森林派對，自由地向大家進行介紹。

　　（四）總結收獲

　　回顧介紹動物的方法，樹立愛護動物的意識。

　　四、教學反思

　　“口語交際能力是現代公民的必備素質”，結合課程標準的要求和學生的口語發展實際，我想一堂好的口語交際課，應該達到讓學生敢說、會說、樂說的效果。這一堂口語交際課，我為學生的交流創設了情境，把教室變成動物園，讓學生扮演自己喜歡的動物，一起參加了在動物園舉行的“有趣的動物大聚會”，在生動活潑的情境中展開交際，大大激發了學生的表達欲望，讓學生能暢所欲言。

　　口語交際有趣的動物教案2

　　教材解讀與活動設計：

　　本課安排的是二年級上冊第一單元的寫話教學。本單元課文圍繞“大自然的秘密”這個主題編排，側重于體現大自然的一些科學知識。本單元安排了一次口語交際《有趣的動物》，沒有安排寫話教學。結合單元主題在口語交際的基礎上設計了本次寫話教學。

　　本次寫話教學是二年級的第一次寫話訓練，教學設計上宜重視趣味性，要求不宜過高。關于本單元語文要素之一“動詞的積累與運用”，可以在閱讀教學中滲透，不作為本次寫話的基礎目標。本節課的訓練點是向同學介紹一種自己喜歡的動物，說清動物的可愛之處，再正確、規范地寫下來，同時做到格式、標點正確。

　　“看視頻，讀范文，議議大象的有趣”，用大象的小視頻引導學生觀察并說說大象的有趣之處，然后出示范文，進一步明確大象的有趣。

　　“賞圖片，互交流，說說熟悉動物的有趣”，是突破目標難點的一個環節，安排了自己練說，同桌互說，個別反饋說三步，讓學生先自己思考，再合作交流，然后借鑒補充，一步步提高說話質量。

　　“先回憶，再動筆，寫寫心中動物的有趣”是攻克本節課教學重點的環節，在看一看，說一說，演一演的基礎上閉眼默想，然后再進行寫話訓練，學生更有話可說。

　　“師示范，生互評，秀秀筆下動物的有趣”環節，針對本節課的目標制定評價標準，可以較為明確地檢測本節課學生的達標情況。

　　教學目標

　　1、聯系生活經驗，向同學介紹一種自己喜愛的動物，重點說清動物有趣的地方。

　　2、將說話內容正確、規范地寫下來，做到格式、標點正確。

　　教學重點

　　寫一種自己喜愛的動物，注意寫出動物有趣的地方，做到格式正確，書寫規范。

　　教學難點

　　聯系生活經驗，向同學介紹一種自己喜愛的動物，重點說清動物有趣的地方

　　教學準備

　　1.學生準備：觀察自己喜歡的動物（可以看電視動畫片等），思考有哪些有趣可愛的地方。

　　2．教師準備：課件、寫話紙

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、看視頻，讀范文，議議大象的有趣

　　1.看小視頻，說說大象什么地方能讓你感到很有趣。

　　師：小朋友們，通過第一單元的學習，我們知道了長尾巴的小蝌蚪會變成四條腿兒的青蛙；水，有時候變成云，有時候變成雨，有時候變成雪，有時候變成冰雹；植物媽媽們有許多絕妙的辦法送自己的孩子出發。大自然真是太有趣了！今天老師給大家帶來了一位有趣的新朋友，看看它是誰？（出示大象小視頻），你覺得它哪些地方很有趣？

　　生：同桌討論交流，個別反饋。

　　2.大家說得真有趣，我們來看看大象的自我介紹吧。

　　3.大象介紹自己哪些方面的內容？它哪里最有趣呢？（學生可以邊說邊根據動詞做相應動作，教師隨機在文中圈畫描寫大象有趣的詞句，并相機板書：名字、樣子、有趣的地方。）

　　【設計意圖】用孩子們比較熟悉的動物大象的視頻導入活動，引導學生觀察并說說大象的有趣之處，再出示范文，進行評議，進一步明確大象的有趣。

　　二、賞圖片，互交流，說說熟悉動物的有趣

　　1.欣賞圖片

　　大象真有趣。今天，老師還帶來了許多動物朋友（課件一張張出示小動物圖片），你覺得哪些動物也很有趣，快和同學交流一下吧。（可以是圖片外的動物）

　　2.你覺得什么動物最有趣？

　　3.假如你變成了你喜歡的最有趣的動物，你準備怎樣向別人介紹自己呢？ 對了，一定要說清楚自己的名字、樣子，還要把自己有趣的地方說清楚。

　　4.同桌互說，邊說邊演。（說的站著，聽的坐著，沒聽懂要提出疑問）

　　5.展示交流。

　　大家說得真熱鬧，老師覺得自己簡直走進了動物樂園。現在，有哪位既有趣又勇敢的動物小朋友走上講臺，向大家介紹一下自己呢？

　　學生上臺說，師提醒大家認真傾聽，聽完說說同學說了些什么內容，有沒有說出有趣在什么地方。

　　【設計意圖】1學生看圖片回憶自己的生活體驗，互相交流各種動物知識，拓展思維；2說說自己最喜歡的動物的名子，明確說話目標；3明確說話的重點；4全員參與，合作交流；5.二次例文，進一步啟發全員思維。

　　三、先回憶，再動筆，寫寫心中動物的有趣

　　1、小朋友們說得真好！這么有趣的小動物，大家一定愿意和它交朋友了。你心中的動物有趣嗎？讓我們閉上眼睛，在腦子里放放電影，想象自己最喜歡的動物有趣的樣子。

　　2.現在，讓我們安靜提筆，把我們心中有趣的動物寫下來吧！等一會兒，我們要用下面的標準看看誰得的星星最多。

　　3..生寫話，師巡查，尋找典型例文。（先差再優）

　　4.寫完自己讀一讀，看看有沒有寫通順。

　　【設計意圖】在前面幾輪說話練習的基礎上，讓學生閉眼默想動物的有趣，再提筆寫話，學生會更有話可說。

　　四、師示范，生互評，秀秀筆下動物的有趣

　　1.老師根據評價標準范評

　　展示一篇學生自愿或者師巡視時所選定目標（一般范例）。教師先引導學生欣賞，再根據要求，逐條送星。

　　2.教師出示學生范例（優秀范例），全班根據要求模仿試評。

　　3.同桌互評。

　　4.得7顆和7顆以上星星的同學請舉手。

　　【設計意圖】評一評環節以教師指導方法為基礎，全員參與，同桌互評，既提供了互相學習的機會，又在相互欣賞與評改中再次鞏固內化了本節課的學習要點。最后，老師通過學生舉手的方式，了解本節課的目標達成度。

　　口語交際有趣的動物教案3

　　文本解讀

　　本課主題聚焦，圍繞“有趣”來談，且介紹的是“有趣的動物”。筆者以為，這種“有趣”不僅僅是說的人這么認為的，也應該讓聽的人認同這種看法。教材中也明示了本課的目標應從一年級的“敢說”“說清楚、聽清楚”向“說清楚、聽明白”發展。“聽明白”意味著不僅要聽清楚，還要能聽懂。在此基礎上，還提出學生“有不明白的地方，要有禮貌地提問”。相比一年級的交際內容，學生的語言表達需更加規范、豐富和具體。

　　創設交際情境是口語交際教學的首要任務。特別是低年級學生，他們年齡小，注意力不容易持久，因此，只有創設他們熟悉的、感興趣的活動情境，才能激發他們交際的興趣，并積極參與到交際活動中來。所以，筆者改編了一年級學過的課文《動物王國開大會》，創設了“動物王國趣味交友會”的活動情境，從動物的外形、習性、獨特功能等方面介紹，讓學生在生動有趣的情境中主動交際，樂于表達，養成良好交際的習慣。

　　教學設計

　　教學目標：

　　1.在互動實踐中，了解一些動物的樣子和生活習性，激發學生對動物的喜愛之情。

　　2.在情境中，圍繞“有趣”把自己喜歡的動物介紹清楚，激發學生表達的興趣和自信。

　　3.在交際中，有不明白的地方，學會有禮貌地提問，使學生養成良好的聽說習慣。

　　教學過程：

　　課前激趣：欣賞圖片，走近“有趣的動物”。

　　交際情境一：聊一聊身邊有趣的動物

　　1.出示話題，學生暢聊。

　　從小到大你一定接觸過許許多多的動物，在你熟悉的動物中，哪種是最有趣的?什么地方最有趣?請學生聊一聊動物名和它最有趣的地方。

　　2.小結“有趣之處”：有的動物樣子可愛，有的習性有趣(吃、睡、玩……)，有的具備特殊功能，有的本領奇特……它們都有一個共同點——有趣，讓人喜歡!

　　(設計意圖：從學生熟悉的動物聊起，通過大量的網絡搜索，定格了十幾種動物，空中飛的、地上跑的、水里游的，還有家里養的、動物園看到的等，抓住該動物最有趣、最搞笑、最可愛的一個鏡頭呈現，喚起了學生的生活經驗，引發了真實的聯想，拓寬了聊天的思路，很自然地拉近了學生與動物之間的距離，從而無痕地亮出了本課的主題——有趣的動物。)

　　交際情境二：動物王國趣味交友會

　　告訴你們一個好消息，動物王國正在開交友大會，看，那么多有趣的動物都來參加了呢!我們也趕緊帶上頭飾，化身你最喜歡的一種動物一起去參加吧!

　　1.教師示范，自我介紹。

　　(1)教師自我介紹。

　　你們好!我是可愛的小貓。我想和你們交朋友，讓我介紹一下我最有趣的地方吧!

　　我是小貓咪咪，我最喜歡玩主人的拖鞋了，大大的拖鞋軟軟的，好舒服。我鉆進來鉆出去，玩起了躲貓貓。我躺進去一看，哈哈，正好可以當我的床呢!(視頻補充)我是不是很有趣?你們愿意和我交朋友嗎?

　　(2)交流小貓的有趣之處。

　　聽了我的介紹，你覺得我哪里有趣?我是怎么把自己的有趣之處介紹清楚的?(關注內容和介紹時的表情、動作等。)

　　(3)鏈接生活，語言增量。

　　我最有趣的一件事是玩拖鞋，你生活中見過的小貓還有哪些有趣的地方?學生交流，如小貓玩絨線球、小貓抓老鼠、小貓啃魚骨頭……

　　過渡：每個人眼中的小貓的有趣之處是不一樣的，你能學著小貓的樣子把自己最有趣的地方介紹清楚嗎?

　　(設計意圖：課前，學生和教師各自利用空余時間觀察了自己喜歡的動物并制作了頭飾。一戴上頭飾，我們此刻就是“小貓”“小狗”“烏龜”“金魚”“荷蘭鼠”……課堂儼然成了動物王國趣味交友會的現場。通過教師“小貓”的示范引領，學生認識到“有趣之處”在不同人的眼中是不一樣的，從而明晰學生的角色意識。)

　　2.角色扮演，自我介紹。

　　(1)學生自由準備，用幾句話把自己最有趣的地方介紹清楚。

　　可以學著小貓的樣子，加上表情、動作等，有困難的小動物可以借助提示，能干的小動物可以用自己喜歡的方式來介紹。(板書：說清楚)

　　(2)學生上臺介紹。

　　哪個小動物愿意來介紹自己最有趣的地方，跟大家交個好朋友?其他小動物認真聽，聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚。(板書：聽認真)

　　(3)交流評價。

　　他有沒有說出自己的有趣之處，說得有趣嗎?(有趣的地方說

　　清楚了才能吸引別人，交到更多的朋友。)

　　對這個你想交的朋友，你還想知道些什么?你可以怎樣有禮貌地提問?(板書：問明白)

　　(4)明確交友的方法。

　　在交友會中，我們要做到先想再說，說得清楚;認真傾聽，聽得明白;補充提問，問得有禮。

　　(設計意圖：努力營造充滿趣

　　味化、情感濃厚的話語場，給予主動上臺交友的學生的認可和支持，并請其他學生做到“認真聽，聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚”。當自我介紹的學生樂于表達，認真聆聽的學生懂得尊重，彼此交友的欲望強烈，交際就顯得活而不亂了。)

　　3.自由交友，互相介紹。

　　(1)自由交友。

　　你最想跟哪個小動物交朋友?用上這些辦法，把自己最有趣的地方用幾句話完整清楚地介紹給對方。聽明白的小朋友還可以把你交到的新朋友介紹給大家。

　　(在歡快的音樂聲中，小動物們興致盎然地離開座位，相互介紹，自由交友。)

　　(2)上臺展示交友。

　　邀請朋友上臺，相互自我介紹。(關注上臺禮儀)

　　(3)嘗試相互介紹自己的動物

　　朋友。

　　你交到的新朋友是誰?你能向大家介紹介紹你的朋友嗎?

　　生：這是我新交到的動物朋

　　友——小狗多多。多多的毛是黑白相間的，摸上去特別柔軟，最有趣的是它最愛在主人回來的時候，叼著主人的拖鞋蹲在門口迎接，還搖頭晃腦，尾巴一甩一甩的……

　　(4)交流評價。

　　上臺的動物：你朋友最有趣的地方是什么?你還想知道些什么?聽了新朋友對你的.介紹，你還有補充的嗎?

　　臺下的動物：哪些小朋友也想和這些有趣的小動物交朋友，還有什么想問的嗎?

　　(5)小結交友成功的法寶。

　　把有趣之處說清楚，在別人說的時候聽認真，想了解更多的時候有禮問，就會吸引更多人和你們交朋友。

　　(設計意圖：如何展開多種形

　　式和多個對象的口語交際，使得口語交際路徑成為阡陌縱橫的“通途”，也使得所有學生都能參與到交際互動中來。當學生學會了“獨白”式的自我介紹，躍躍欲試時，自由交友環節就水到渠成地為交際對象打開了多扇對話的窗口，引發了學生的內在交往需求，從而產生了富有實效的“對白式”口語交際活動。)

　　4.擴大交際圈，介紹朋友。

　　親愛的小動物們，請把你剛交到的有趣的朋友介紹給身邊的朋友吧，這樣我們就能交到更多朋友!可以用老師的句式，也可以用自己喜歡的方式介紹。如果覺得你的新朋友沒有你有趣，還可以再次介紹自己。

　　(設計意圖：交際是層層遞進、循環上升的一個過程。在這個過程中，每個學生都沉浸在交友的愉快氛圍中，無拘無束地進行著口語交流，形成了交織的信息網，發展了口語表達能力，提升了人際交往素養，收獲了自信、快樂和滿滿的成就感。)

　　交際情境三：分享更多有趣的動物

　　1.分享交友的喜悅。

　　今天你交到了哪些有趣的動物朋友?你開心嗎?

　　2.推薦更多和動物交朋友的渠道。

　　口語交際有趣的動物教案4

　　一、教學目標

　　1、能學會表達的方法，正確流利地表達，做到聲音響亮，態度自信大方。

　　2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。

　　二、教學重點

　　打開思路，激發興趣。每個學生都能正確流利地表達。

　　三、教學難點

　　引導學生做到互相交流，學會認真傾聽和大膽交流。

　　四、學前準備

　　1、課前指導學生以詢問、閱讀、收看影視或網上查詢等方式收集與本課相關的圖片或文字資料。

　　2、請學生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。

　　五、教學過程

　　（一）圖片激趣，導入課題

　　放映動物圖片，揭示課題：有趣的動物。說說喜歡它們嗎？為什么？

　　（二）介紹有趣的動物。

　　1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)

　　小獅子：大家好！我是小獅子，號稱“萬獸之王”。我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練習滾、撲、撕、咬這些本領。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手！別怕，從今以后，保護大家是我的職責！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！

　　思考：小獅子是怎樣介紹自己的？

　　生點評、師板書：名字、樣子、特點、習性。

　　2、練習說話

　　（1）出示圖1，引導學生說鴨子的外形、叫聲、動作

　　（2）出示圖2，引導學生說鴨子的本領和習性

　　（3）結合兩幅圖，學生試著連成一段話

　　3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函，你們想參加嗎？生戴上動物頭飾，互相打招呼問好。指名一位學生做自我介紹，生評價。師板書：說話聲音響亮，態度熱情有禮貌，動作。

　　4、齊讀口語交際要求，做到（1）交談有禮貌（2）表達有條理 (3) 傾聽有耐心

　　5、學生在小組內練習自我介紹

　　6、指名自我介紹

　　7、參加森林派對，自由向同學或聽課老師進行自我介紹。

　　口語交際有趣的動物教案5

　　一、教材解讀及教學目標：

　　這是二年級上冊部編版語文安排的第一次口語交際，話題聚焦“有趣的動物”，要求學生向別人介紹有趣的動物，講清楚動物有趣的地方，讓別人聽明白。

　　教材首先列舉了鸚鵡、螢火蟲、松鼠等動物的有趣的特點，教材圖文并茂示出示了沒有腳但爬行速度很快的蛇，隨著環境變化而改變身體顏色的變色龍，只能站著睡覺的高個子長頸鹿，走路會分泌黏液的小蜊……這組動物圍坐一起，可愛有趣，引發學生對動物趣聞的好奇和思考。

　　引導語和小貼士從兩個方面作出提示和要求：

　　一是把話講清楚——“先想好要講的內容，再講給同學聽”“吐字要清楚"，這是“講清楚”的基本要求；

　　二是聽明白——“聽”的同學可以提問或補充"“有不明白的.地方要有禮貌地提問”，通過向同學提問和交流，聽明白對方想表達的意思。二年級上冊的口語交際活動側重訓練學生如何“講清楚”，如何“聽明白”，并遷移運用于日常交際。

　　教學目標

　　1.聯系生活經驗，清楚地介紹種動物，能講出有趣之處。

　　2.能認真聽別人介紹有趣的動物，有不明白的地方，有禮貌地提問或補充。

　　教學過程

　　一、談話導入，激發興趣

　　1.借助插圖，感受“有趣”。

　　(1)師:同學們，動物雙語學校開學啦!你們看，已經有幾個同學早早地來到教室里了。

　　它們每一個都有自己有趣的特點。快看，它們是誰?你能說出它們身上有趣的特點來?

　　學生交流。

　　生:我看到蛇來了，它雖然沒有腳，卻可以爬得很快。

　　生：我看到變色龍也來了，它最神奇的是能隨著環境的變化改變身體的顏色，這樣讓敵人無法辨認，從而保護了自己的安全。

　　生：我知道長頸鹿有一個睡覺的秘密，那就是它可以站著睡覺哦！

　　師:同學們真是動物的好朋友，都能把這些小動物有趣的特點介紹出來。

　　2.自主選擇，介紹動物。

　　（1）師：你能根據平時了解和觀察，用兩句話簡單說說一個動物有趣的地方嗎?同桌互相交流1分鐘。指名一組同桌向全班交流，教師及時點評。

　　（2）師：動物雙語學校開學儀式是“有趣的動物”都要上臺介紹自己，可是有一位動物朋友臨時有事不能趕來，它寄來了一段錄音，想不想聽?(播放錄音:大家好!我的體型很小，身體軟軟的，背著重重的殼，像圓圓的“房子”。我喜歡在雨后爬來爬去，不過爬得很慢。遇到危險就縮進殼內，對方就拿我沒辦法了。你們猜猜我是誰? )

　　師:你們猜這是哪種小動物?

　　生:蝸牛。

　　師:你是怎么猜出來的?

　　生:我聽到它說自己身體軟軟的，背著重重的殼。

　　生:它說自己爬得很慢。

　　生:它介紹了自己的特點，遇到危險就躲進殼內。

　　師:對了，你們聽得很認真，一下子抓住了它的特點，包括它的外形、習性、能力，不過，蝸牛還有更有趣的地方呢，大家一起讀一讀。

　　(出示材料:蝸牛爬過的地方會留下一條亮晶晶的路線，那是它分泌的粘液。這些粘液可以降低摩擦，幫助蝸牛向前爬行。

　　(3)師:這么多有趣的動物。每一個都有自己有趣的特點，有的是外形很有趣，有的是有特別的生活習性，還有的擁有了不起的本領。(相機板書:外形、生活習慣、獨特的本領)

　　你們每個人都選擇了自己喜歡的有趣的動物，有的同學還能從同一個動物身上發現幾個不同的有趣的特點，真了不起!

　　二、明確交際要求

　　1.觀看視頻，圍繞“有趣"指導。

　　師:河馬老師介紹了大熊貓哪些方面的內容?

　　生:走路時的姿勢一搖一擺特別可愛。

　　生：熊貓貪吃竹子的樣子憨態可掬!

　　師：同學們如果能抓住動物有趣的特點來介紹，大家一聽就記住了。

　　2.圍繞“吐字清楚”指導。

　　師:河馬老師講得怎么樣?

　　生:講得很清楚，沒有多余的話，不啰嗦。

　　生：河馬老師介紹的時候眼睛是看著大家的;音量適合，聽著很舒服呢......

　　師:對了，我們每個同學介紹的時候也要口齒要清楚,每個字都發音準確，說話的速度也不能太快,這樣才能讓每個人聽清楚。

　　3.圍繞“有禮貌地提問”指導。

　　師:剛才有的同學提問時，用上了“請、謝謝”這樣有禮貌的詞，和我交流的時候面帶微笑,真好!這樣有禮貌地交流才會得到對方的認可。

　　師:要做到有禮貌地提問，就要認真聽別人的介紹，當遇到沒聽明白的地方時，可以舉手發問，發問時也要做到吐字清楚，還可以用上“請問”等禮貌用語,對方回答完問題后要說“謝謝”等。

　　三、練習表達，展示交流

　　1.學生借助模板自主練習。

　　師:同學們，現在就選擇你最喜歡的動物也練習介紹一下吧!

　　同桌互相練習。教師巡視,進行有針對性的指導。

　　2.小組內交流

　　3.班級內交流

　　4.出示圖片，說一說你喜歡的動物，說清楚他們的外形和有趣的地方吧！

　　5. 出示資料袋拓展

　　四、小結

　　這節口語交際課，我們認識了這么多有趣的小動物，我們還可以利用課外閱讀或戶外活動的時間，更多地了解他們，我們也知道了向別人做介紹時，要做到吐字清楚，聽的時候要認真思考，有問題時可以有禮貌地提出來，在今后的生活中，我們要不斷運用這些方法，提高我們的表達能力。

　　口語交際有趣的動物教案6

　　教材明確給出了交際的內容和交際的方式。交際內容即圍繞“有趣的動物”這一話題和同學交流自己看到或了解到的動物。交際的主要方式為講、聽、評。講，把你看到或了解到的有趣的動物，講給同學聽聽，聽了以后有什么想法，大家交流交流；評，評一評誰講的內容有趣，誰說得好。并要求吐字清楚，有不明白的地方，要有禮貌地提問。

　　喜愛動物是兒童的天性。二年級學生對生活在周圍的動物比較熟悉，但是他們的語言積累相對匱乏，思考與表達能力相對較弱，在口語交際時容易出現重復啰嗦、語序顛倒、前言不搭后語等情況。大多數學生只能用比較簡單或無序的語言進行交際，還沒有形成禮貌傾聽、大方表達等良好的交際習慣，也沒有靈活的應對能力。因此本次課堂交際活動中可能會出現一些困難，如：學生不能圍繞“有趣之處”有序地介紹；不能準確評價誰說得好，說得有趣；不能順暢地和伙伴進行交際。

　　針對上述情況，本次教學設計根據學生現有的生活經驗和語言水平，創設活潑有趣的交際情境，建立靈活多樣的交際平臺。喜歡表現是兒童的天性，在真實的交際過程中，學生的情感能自然流露，交際的欲望會高漲。在師生互動、生生互動中規范語言，鍛煉能力，通過講、聽、評，掌握初步的交際方法，形成良好的交際意識，促進語言能力和交際素養的發展。

　　【知識與技能】

　　指導學生圍繞“有趣”，把自己看到或了解到的動物，清楚、完整地講給同學聽，并能吸引別人的注意力。

　　【過程與方法】

　　初步培養學生口語表達和互相交流的能力，養成良好的聽、說態度和語言習慣，能聽清楚別人講話的內容，樂于發表自己的看法。

　　【情感、態度與價值觀】

　　激發學生對動物的喜愛之情。培養他們待人有禮貌，落落大方以及團結協作的優良品質。

　　重點

　　指導學生能清楚介紹一種動物有趣的地方；吐字清楚；有不明白的地方，有禮貌地提問或補充。

　　難點

　　讓學生在敢說、樂說中，提高口語交際能力。

　　教師：多媒體課件及圖片。

　　學生：在老師的指導下，每位學生選擇一種最有趣的動物制作頭飾，并詳細了解它的樣子、本領等多方面的有趣之處。

　　1課時

　　一、創設交際情境

　　1、看圖說話。（出示課文插圖）

　　圖中有哪些動物？（指名說）

　　2、“我說你猜”游戲。規則：用簡單的話介紹動物的獨有特點，不說名字，讓學生自己介紹。

　　師：大家好！我號稱“萬獸之王”。我的頭大大的，長著金毛；我有粗壯而有力的腿腳，一小時能跑幾千米。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有誰是我的對手！別怕，從今以后，保護大家是我的職責！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！你們知道它是誰嗎？猜猜看吧！

　　3、學生介紹動物的特點，其他同學猜動物名。比一比：誰的介紹更生動，誰猜出的動物最多。

　　4、總結：自我介紹可以說哪些？

　　（1）匯報聽到的內容。（名字、外形、愛好、本領、生活習慣、稱號等）

　　（2）做介紹時可說些什么內容？試著介紹一下。

　　（板書）講：熟悉要講的內容

　　聽：對感興趣或有疑問的地方有禮貌地提問

　　二、匯報

　　說的人要做到介紹時聲音響亮，抓住特點把話說清楚、說完整；聽眾在聽的過程中要做到認真聽，不隨意插話，聽完后可以提問補充。

　　三、總結

　　師：同學們有什么收獲？

　　引導學生總結出：這次活動讓我們認識了那么多有趣的動物，學會了在介紹動物的時候要把名字和特點說清楚，學會了在與朋友交往的過程中要有禮貌、態度要大方，而且我們今天說的人說得清楚明白，聽眾聽得認真細心。

　　師：快樂的時光總是過得很快。同學們，你們今天表現得很好！老師希望你們平時多觀察，多看課外書，敢于把自己知道的知識告訴別人。所以，老師留給大家一個小作業：把你在課堂上了解到的有趣的動物介紹給更多同學和親朋好友。

　　有趣的動物

　　說：大方、大膽、大聲、講清楚明白

　　聽：認真細心、不隨意插話

　　口語交際的核心就是雙向互動。我在這堂課的教學活動中，想方設法實現課堂教學中的雙向互動。在這一堂口語交際課上，我為學生的交流創設了情境，把教室變成動物王國，讓孩子們扮演自己喜歡的動物，一起參加在動物王國舉行的“有趣的動物大聚會”，通過這些有意思的活動把學生帶入到情境中去，在生動逼真的情景中展開交際，大大激發了孩子的表達欲望，孩子們能暢所欲言。在整堂課中，學生始終興趣盎然，在討論交流中開闊了視野，豐富了知識，鍛煉了口語交際能力。

　　口語交際有趣的動物教案7

　　【教材分析】

　　這次口語交際《有趣的動物》是部編本教材二年級上冊第一次口語交際內容。這次口語交際主要讓學生通過查找資料加強對動物的了解，他們都有哪些有趣的地方，豐富學生的課外知識，進而提高學生口語交際的水平，培養學生對動物的興趣，引導學生關注大自然、熱愛大自然。

　　【教學目標】

　　1、能清楚地向別人介紹自己喜歡的有趣的動物。

　　2、在互相交流中，學習傾聽、詢問，懂得交際的基本禮儀。

　　3、培養學生觀察動物的興趣和對動物的愛心。

　　【教學重難點】

　　1、能清楚地向別人介紹自己喜歡的有趣的動物。

　　2、在互相交流中，學習傾聽、詢問，懂得交際的基本禮儀。

　　【課前準備】

　　學生通過觀察，調查或查閱資料，了解一些動物的知識。

　　【教學時間】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、情境導入，激發興趣

　　1、導入：同學們，你們知道嗎？在動物王國里，鸚武能學人說話，螢火蟲的尾巴能發出微弱的光亮，松鼠的尾巴好像降落傘，大象能幫人搬運東西，經過訓練的狗，能為盲人領路。響尾蛇的尾巴能發出喀啦喀啦的聲音，……

　　2、播放視頻。

　　動物們可真有趣呀！讓我們隨著錄像一起去到動物世界，去了解有趣的動物們吧！（播放錄像片斷）

　　3、觀看后談感受。

　　多有意思呀！誰愿意把你看到的最有趣的畫面說給大家聽？

　　4、板書課題：《有趣的動物》

　　真是不看不知道，動物世界真有趣，真奇妙！今天的口語交際課的話題就是：有趣的動物。

　　二、交流合作，師生互動

　　1、看看屏幕，誰來了？請你和小狗打聲招呼問候一下吧！（出示課件：小狗走出來了）

　　2、引發話題：你們仔細聽小狗在說些什么？（點擊課件中的話題：你喜歡哪種動物？它有趣在哪兒？你能向大家介紹自己喜歡的動物名稱嗎？）

　　3、這么簡單的問題讓我們用“接力賽”的形式來回答，好嗎？（學生以“開火車”的形式介紹自己喜歡的動物名稱）

　　4、小狗對我們是怎么評價的呢？（課件演示：小狗稱贊的話）

　　三、教師示范引導

　　1、出示課件：袋鼠。

　　你們對袋鼠了解多少，誰來介紹一下？

　　2、教師介紹。

　　我喜歡的動物是動物王國中的“跳高健將”和“跳遠能手”——袋鼠。你們看，她的前腿短、后腿長，還有一條長長的尾巴幫助維護身體的平衡。最有趣的是肚子上有一個袋子，用來裝她的寶寶。

　　3、總結方法。

　　（1）剛剛老師都介紹了袋鼠的什么？

　　（2）總結：袋鼠的名字、樣子、習性及趣事。

　　四、組內交流，生生互動

　　1、（課件播放各種動物圖片）瞧，還有這么多的小動物想和小朋友們交朋友，請你選定自己喜歡的動物，用剛剛老師介紹的方法來介紹一下。先自己準備，再在小組內談談動物的名字、樣子、生活習性及趣事。

　　2、學生在小組內談談動物的名字、樣子、生活習性及趣事。要求同學講的要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要給予說明，其他同學也可以補充。

　　3、小組推選代表上臺介紹。

　　4、師生評議、頒獎。

　　五、課外延伸，總結升華

　　1、可愛的動物帶給我們無限的快樂和回憶，它們都是人類的好朋友，我們應該保護它們。你想對它們說些什么？

　　2、總結：同學們，這次活動讓我們認識了那么多有趣的動物，學會在介紹動物的時候要把動物的名字、樣子、生活習性及趣事說清楚，學會了在與朋友交往的過程中要有禮貌，態度大方。你們真是好樣的！是呀，大自然是個奇妙的世界，有很多有趣的動物，讓我們一起來愛護他們吧。

　　六、布置作業

　　1、把你在課堂上了解到的有趣的動物介紹給爸爸媽媽，讓他們分享你學習的快樂！

　　2、如果同學們想了解更多有關動物的知識，老師向你們推薦一個電視節目，中央7臺《動物世界》在那里你會有更多的收獲。

　　口語交際有趣的動物教案8

　　【教學設想】

　　通過有層次的訓練，達到交際的目的。從個人訓練到兩人合作，再到多向交流。

　　【教學過程】

　　一、巧入情境，快樂投入交際實踐。

　　1.文明用語，自我介紹。

　　（1）個別介紹。

　　（2）教師示范。

　　（3）前后桌交流。

　　（4）集體交流。

　　明確交際的基本禮儀（文明用語，聲音洪亮，態度大方，介紹內容要清楚，聽的同學插話也要有禮貌）和基本方法（介紹名稱，讓對方認識你），激發積極主動展現自我的欲望。

　　2.兩人合作，雙向交際。

　　(1)示范交際，明確方法。（師生示范-----生生示范）

　　（2）找朋友，對話交際。

　　（3）交際展示，點評提高。

　　師生示范這一設計意在為生生示范做鋪墊，而雙向交際是為學生發表見解，解疑、請教創造更大的空間，同時更是對學生傾聽的檢測，促進學生認真傾聽，聽有所感，有感而發。通過他們感興趣的話題的討論，培養他們發表見解，傾聽發言、收集資料等多方面的能力和口語交際的能力。

　　3.重組小組，多向交際。

　　（1）自愿組合，開展活動。重組學習小組--自編自演，開展活動。

　　（2）選派代表，活動展示。

　　（3）評比總結，鼓勵優勝

　　重組小組，給了學生自主選擇的寬松環境，比賽式的多向交際，讓課堂煥發無限生機與活力，讓學生在和諧平等的氛圍中交流，每一組同學在交際中享受了無窮的快樂，在激烈的競爭中獲取了動物的有關知識，鍛煉了口語交際能力，變得能言善變。并通過大量的口語交際實踐活動，內化為口語交際能力。

　　精彩片段

　　師:聽了小朋友的介紹，我想大家都希望交到自己喜歡的動物朋友，小白兔（老師）也不例外哦！（走到一位扮演公雞的學生跟前）

　　師:公雞，你好！我是小白兔，能和你交朋友嗎？讓我們擁抱一下吧！

　　生:做擁抱動作。

　　師:（小白兔）：我愛在野外奔跑，愛吃青草、蘿卜，我特別怕孤獨，請問你呢？

　　生：（公雞）：我天剛蒙蒙亮，就起床打鳴，白天，忙著為一家找食物，沒了蟲子，孩子們可不答應呢。

　　師:（小白兔）：我知道你既守時，又勤勞，令人佩服;你英俊瀟灑，令人羨慕。你真了不起！我們已是朋友，你還可以去找更多的朋友，快去找吧！再見！

　　師生示范這一設計意在為生生示范做鋪墊，也是為營造平等和諧、輕松愉快的交流氛圍，師生互動交際活動中，老師做普通的一員，認真聽取學生的發言，坦誠發表自己的看法，才能使學生暢所欲言。

　　生：公雞找朋友，繼續雙向交際。

　　師:小朋友，你想和大家交朋友嗎？那我們怎樣才能找到好朋友呢？

　　生：說話有禮貌，態度要大方……。

　　師:小朋友的好建議真多，快快離開座位去找吧！

　　生：在《找朋友》的音樂聲中自由尋找朋友，進行對話交際。

　　師:你和誰成為了好朋友呀？

　　生：和小狗、小鴨……

　　師:你們是怎么成為好朋友的，上來再說給大家聽，好嗎？

　　生：兩位學生上臺展示找朋友的交際過程。

　　生：集體評議

　　生生互動是給學生發表見解、解疑、請教創造更大的自由空間。

　　【教學反思】

　　“口語交際能力是現代公民的必備素質”，它既是一個人智慧的反映，也是一個人隨身攜帶的永不過時的魅力。口語交際能力的強弱，對一個人的發展與成功起著至關重要的作用。結合課程標準的要求和學生的口語發展實際，我想，一堂好的口語交際課，應該達到讓學生敢說、會說、樂說的境界。

　　一．教學效果：口語交際的核心就是雙向互動。我在這堂課的教學活動中，想方設法實現課堂教學中的雙向互動。首先是師生互動，教師必須轉變角色與學生進行平等的交流。這次口語課中，我以動植物的一員——大象阿姨的身份參加這次聚會，從一開始和孩子們的相互問好，活動中大象的示范介紹，課堂中對學生發言的評價，老師與學生互交朋友，無不體現了老師與學生的雙向互動。

　　二．成功之處：本著這樣的理念，我設計了這次口語交際課的教學方案。教學過程中大部分學生都積極參與課堂，愿意與別人交流，并能認真聽別人說，然后作出評價。這堂課也讓我收獲了很多，原來我很怕上口語交際課，通過這次的實踐，我覺得口語交際不再那么遙遠、那么神秘，其實也能讓老師喜歡教，讓孩子們喜歡上。綜合自己整堂課的教學，我覺得有以下幾點比較成功：

　　1.情境的創設。

　　這一堂口語交際課上，我為學生的交流創設了情境，把教室變成動物園，讓孩子們扮演自己喜歡的動物，一起參加在動物園舉行的“有趣的動物大聚會”，我則扮演大象阿姨受獅子大王之托來當這次聚會的主持人和評委，準備評選有趣的動物。大象阿姨主動向動物精靈大聲打招呼，孩子們很快進入情境，大方地介紹自己的名字，并向身邊的“小動物”打招呼問好。通過大象阿姨的自我介紹，引導動物從名字、樣子、特點等方面進行自我風采展示。然后進入快樂的交朋友活動，最后評選、頒獎。通過這些有意思的活動把學生帶入到情境中去，在生動逼真的情景中展開交際，大大激發了孩子們的表達欲望，孩子們都能暢所欲言。

　　2.引導學生學會傾聽。

　　在口語交際中，傾聽是一項非常重要的技巧。在本節課上，我特別強調對學生“聽”的要求。在老師示范自我介紹和豬籠草介紹的時候，我都先對學生的聽提出明確的要求：“認真聽，邊聽邊記;如果有問題可以禮貌插話。”聚會結束還會評選出幾名“最佳聽眾”。孩子們很認真地傾聽，并禮貌地質疑，比如：只有“手指”大的“絨猴”喜歡捉“虱子”吃，這“虱子”是什么東西呀?這么小的“絨猴”怎么敢吃那么大的獅子呢?孩子你一言，我一語地問開了，把課堂引向高潮。孩子們都聽得很認真，在評價他人時也能從語言和介紹的內容有趣在哪兒進行評價，并能對同學的發言進行補充。

　　三．不足之處：有一部分學生交流水平有待提高，還不能比較詳細地介紹“自己”。在今后的口語交際中還要注重從字到詞,從詞到句子,從連貫的句子到一段話的練習,這樣孩子們就會循序漸進,步步跟上,為今后更好地進行口語交際打下堅實的基礎。

　　四．改進措施：發揮多媒體課件與課堂的整合作用,讓學生在口語交際的同時感受到了圖、文、音、動、色等多種信息的綜合刺激,如一石激起千層浪,使整個課堂形成了充滿活力、愉快而有成效的交流氛圍。

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