口語交際：請(qǐng)教教案

時(shí)間：2023-03-09 16:29:11 教案我要投稿

口語交際：請(qǐng)教教案

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的口語交際：請(qǐng)教教案，希望對(duì)大家有所幫助。

口語交際：請(qǐng)教教案

口語交際：請(qǐng)教教案1

　　教學(xué)目標(biāo)；

　　1、學(xué)會(huì)向人請(qǐng)教的一般方法，注意有禮貌，說話得體。

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用不同方式提出不同問題，培養(yǎng)應(yīng)變能力。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、板題激趣：

　　1、板題：學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人

　　2、提問：你什么時(shí)候需要向人請(qǐng)教？要注意什么？

　　3、討論：當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到困難，自己又不能解決時(shí)，就要去請(qǐng)教別人。請(qǐng)教別人，要把需要請(qǐng)教的問題說清楚，還要注意禮貌，說話要得體。

　　二、實(shí)踐學(xué)法

　　1、提出要求：要把問題說清楚。注意禮貌和說話得體。

　　2、按要求進(jìn)行訓(xùn)練：

　　⑴題目：①舅媽從國(guó)外給燕莉莉帶來一枝多用鋼筆，上面的'英文她不認(rèn)識(shí)，便去請(qǐng)教英語老師。②華運(yùn)昌和趙東杰在一起裝模型，華運(yùn)昌裝不起來，向趙東昌請(qǐng)教。

　　⑵示例：燕莉莉親熱地說：“老師，您好！，打擾您一下，我有一個(gè)問題想請(qǐng)教您，行嗎？”

　　⑶討論：這樣請(qǐng)教行嗎？請(qǐng)?jiān)u議。

　　3、同桌自練，全班指名交流。

　　三、鞏固學(xué)法：按下列內(nèi)容在小組里交流。

　　1、訓(xùn)練內(nèi)容⑴端木林給家住上海四川北路的姑媽寫了一封信。到郵局寄信時(shí)，發(fā)現(xiàn)忘了寫郵政編碼，便函去問郵電局的阿姨。

　　⑵趙友蘭有道數(shù)學(xué)題做不出來，便去請(qǐng)教班長(zhǎng)郭巧玲。

　　2、小組請(qǐng)教，評(píng)議打分。

　　四、作業(yè)：利用課后分角色進(jìn)行表演。

口語交際：請(qǐng)教教案2

　　【教學(xué)策略】

　　充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，通過創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)；通過組織口語實(shí)踐交際活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的口語交際能力；通過小組合作，共同總結(jié)口語交際方法，增強(qiáng)學(xué)生口語交際的主動(dòng)意識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能就自己不好解決的問題有禮貌地向別人請(qǐng)教。

　　2．不清楚的地方能及時(shí)追問。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　能就自己不好解決的問題有禮貌地向別人請(qǐng)教。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　板塊一談話導(dǎo)入，說清問題

　　1．教師用自己遇到的真實(shí)問題向?qū)W生請(qǐng)教，展開交際，走進(jìn)話題。

　　教師提問：下午放學(xué)的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)遇到家長(zhǎng)沒有按時(shí)來接孩子的情況，學(xué)校要求學(xué)生沒有離校，老師是不能先走的。我現(xiàn)在向你們請(qǐng)教，如何讓家長(zhǎng)按時(shí)來接你們？

　　2．請(qǐng)學(xué)生說說自己遇到的問題。

　　3．出示教材中的泡泡框，請(qǐng)學(xué)生默讀泡泡框里的內(nèi)容，一邊讀一邊思考，泡泡框中的文字是怎樣把自己的問題講清楚的？指名學(xué)生嘗試把問題說清楚，老師相機(jī)點(diǎn)撥方法。（方法：先說問題再舉事例。）

　　我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水…鄰居小輝借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了，到現(xiàn)在都沒有還。提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還……

　　4．請(qǐng)學(xué)生按照他們的方式表達(dá)自己的問題。自主練習(xí)把問題說清楚，再抽查是否能把問題說清楚。

　　【設(shè)計(jì)意圖】用聊天的方式走進(jìn)話題，并通過老師的示范，潛移默化地影響學(xué)生。其次，通過學(xué)生的自主發(fā)言，打開學(xué)生尋找問題的思路，并利用泡泡框里的.例子對(duì)“說清楚”進(jìn)行方法指導(dǎo)。

　　板塊二創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)請(qǐng)教

　　1．看微課，掌握方法。

　　（1）播放天天請(qǐng)教老師的視頻。向人請(qǐng)教要注意些什么呢？

　　（微課內(nèi)容：老師正在打電話，天天去請(qǐng)教老師。）

　　天天：周老師，您好！周老師，您好！（提高音量）

　　老師：天天，等一會(huì)兒。

　　老師：有什么事嗎？

　　天天：周老師，您能幫幫我嗎？

　　老師：什么問題，你說說看。

　　天天：我的鄰居借了我的足球好多天了，到現(xiàn)在都還沒有還給我，提醒他還，我怕顯得我小氣；可是又擔(dān)心他一直不還，我該怎么辦呢？

　　老師：你去找他踢足球……

　　天天：我知道了我知道了！謝謝老師，老師再見！

　　（2）相機(jī)拓展向陌生人請(qǐng)教應(yīng)該怎樣稱呼，向十分熟悉的人請(qǐng)教又怎樣稱呼。復(fù)習(xí)學(xué)過的有禮貌的表達(dá)方式。

　　（3）相機(jī)拓展請(qǐng)教時(shí)別人不方便的話，知道尋時(shí)機(jī)和耐心聽都是有禮貌的體現(xiàn)。

　　（4）總結(jié)請(qǐng)教他人時(shí)應(yīng)注意的問題。

　　在別人方便的時(shí)候請(qǐng)教。

　　請(qǐng)教別人時(shí)，把需要解決的問題說清楚。

　　不管別人是否能幫你解決問題，都要向別人表示感謝。

　　【設(shè)計(jì)意圖】充分利用課本里已有的問題，錄成視頻，學(xué)生通過觀看視頻發(fā)現(xiàn)向人請(qǐng)教要注意的地方，復(fù)習(xí)舊知，構(gòu)建新知，讓學(xué)生了解到尋時(shí)機(jī)和耐心聽是請(qǐng)教時(shí)要注意的點(diǎn)。

　　2．模擬情境，運(yùn)用方法。

　　（1）模擬情境，明確請(qǐng)教要點(diǎn)。

　　①引導(dǎo)：請(qǐng)教過程中，我們到底該怎樣做呢？不如大家來演一演吧！請(qǐng)大家默讀課本中第一個(gè)泡泡框里的內(nèi)容，如果你是情境中的“我”，遇到了這個(gè)問題，你會(huì)怎么向同學(xué)請(qǐng)教呢？

　　②出示模擬情境的要求。

　　ɑ.明確分工：同桌之間先確定好扮演的角色，一人扮演情境中的“我”，一人扮演被請(qǐng)教的人。

　　b．身臨其境：根據(jù)自己所扮演的角色想一想，在請(qǐng)教過程中，“我”可能會(huì)怎么說。

　　c．實(shí)戰(zhàn)演練：模擬情境。

　　③同桌之間模擬演練，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　④指名表演，圍繞三條注意事項(xiàng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　（2）模擬情境，初探追問方法。

　　①請(qǐng)大家默讀課本中第二個(gè)泡泡框里的內(nèi)容，想想“我”又遇到了什么難題。

　　學(xué)生默讀，指名回答。

　　②引導(dǎo)模擬情境：請(qǐng)同學(xué)們就這個(gè)難題向同桌請(qǐng)教，請(qǐng)教的過程中要注意我們剛才說的三點(diǎn)。

　　同桌之間模擬演練。

　　③指名表演。相機(jī)提問：你問的問題得到解決了嗎？如果還有疑問我們?cè)撛趺崔k呢？

　　學(xué)生討論、交流。

　　有禮貌地向別人請(qǐng)教。

　　不清楚的地方及時(shí)追問。

　　（3）學(xué)以致用，解決問題。

　　引導(dǎo)：就剛才情境中的問題向組員請(qǐng)教自己生活中遇到的難題，練習(xí)追問。

　　①指名1～2個(gè)小組展示。

　　②相機(jī)點(diǎn)撥：追問的時(shí)候要注意時(shí)機(jī)，盡量不打斷別人的話。

　　（4）教師小結(jié)：可以通過追問來解決自己不明白的問題。通過學(xué)習(xí)我們知道請(qǐng)教他人還要有禮貌、會(huì)追問。

　　板塊三延伸練習(xí)，學(xué)會(huì)請(qǐng)教

　　1．帶上自己還沒有解決的問題，在四人小組里向他們請(qǐng)教。

　　2．請(qǐng)三組學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　3．教師總結(jié)：在生活中我們還會(huì)遇到各種各樣不好解決的問題，有的問題在課堂上不能解決，你們還可以去請(qǐng)教爸爸媽媽或其他人，找到解決問題的辦法。

　　【設(shè)計(jì)意圖】要給足學(xué)生充分表達(dá)的時(shí)間，讓學(xué)生再次向小組成員請(qǐng)教自己還沒解決的問題。目的在于讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)耐心傾聽、懂得追問。

　　板書設(shè)計(jì)

　　口語交際：請(qǐng)教

　　說清楚

　　有禮貌

　　會(huì)追問

　　教學(xué)反思

　　口語交際要密切聯(lián)系生活情境，為生活實(shí)際服務(wù)。在教學(xué)中，我首先創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，讓學(xué)生暢所欲言，打開尋找問題的思路，并利用泡泡框里的表達(dá)方式，進(jìn)行“說清楚”的方法指導(dǎo)。我還利用微課，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)向人請(qǐng)教要注意的地方，復(fù)習(xí)舊知，構(gòu)建新知，學(xué)會(huì)有禮貌地請(qǐng)教。最后，我讓學(xué)生再次向小組成員請(qǐng)教自己還沒解決的問題，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)耐心傾聽、懂得追問。我力圖把生活中的場(chǎng)景搬到教室，為交際活動(dòng)創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。學(xué)生在這樣的氛圍中積極參與，充分展示了自己的才能，在輕松的活動(dòng)中鍛煉了口語交際能力。

口語交際：請(qǐng)教教案3

　　教學(xué)設(shè)想

　　使學(xué)生理解并掌握在不同場(chǎng)合中向別人請(qǐng)教的方法及注意事項(xiàng)。通過觀察、練說、

　　討論、角色體驗(yàn)、等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語交際能力和能力。請(qǐng)教別人時(shí)要講究文明禮貌，并能把意思表達(dá)準(zhǔn)確、清楚，還要學(xué)會(huì)傾聽和追問。

　　教學(xué)過程

　　一、談話激趣，引入新課。

　　師：我想知道你們平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候，如果遇到不會(huì)做的難題怎么辦？

　　生：請(qǐng)教。

　　師：請(qǐng)教可以幫助你解決問題，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)怎樣向別人請(qǐng)教。（板書：請(qǐng)教）

　　二、出示課件，指導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　師：今天老師給你們帶來了什么？（出示課件：小老虎。）它聽說我們班同學(xué)都很棒，所以想邀請(qǐng)你們來玩闖關(guān)游戲，你們有沒有信心？我們這節(jié)課就在快樂的闖關(guān)游戲中增長(zhǎng)知識(shí)，掌握一種本領(lǐng)。板書：本領(lǐng)。

　　師宣布游戲規(guī)則：小老虎說了這次的闖關(guān)游戲一共有4關(guān)，如果遇到問題你可以采取各種方式向別人請(qǐng)教。我們看看第一關(guān)是什么？

　　（一）第一關(guān)

　　課件出示：

　　第一關(guān) 連線題

　　青蛙王子皇帝的新裝水晶球

　　安徒生童話格林童話

　　海的女兒六只天鵝飛箱

　　師：原來都是我們熟悉的童話故事，一下哪些是安徒生童話？哪些是格林童話？

　　（1）先請(qǐng)一名同學(xué)闖關(guān)。（有意識(shí)請(qǐng)不舉手的同學(xué)）

　　師：你有沒有不知道連的？那怎么辦？請(qǐng)教同學(xué)。

　　教師相機(jī)，指導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　1.禮貌用語：您好、請(qǐng)問、對(duì)不起、沒關(guān)系、謝謝、不用謝、再見。）

　　2.請(qǐng)教的時(shí)候要面對(duì)面，眼睛要注視對(duì)方。板書（禮貌，-

　　3.指導(dǎo)后再請(qǐng)教

　　4.師：（要用普通話請(qǐng)教，聲音要響亮，問題的內(nèi)容要說清楚。）板書：表達(dá)。

　　（2）請(qǐng)另一生再請(qǐng)教，相機(jī)。

　　師：我發(fā)現(xiàn)被請(qǐng)教者剛才非常認(rèn)真地在聽，如果別人問你問題，你沒聽清楚，你能回答出來嗎？所以說傾聽也很重要，只有聽懂了別人請(qǐng)教的問題才能給予別人幫助。（）板書：傾聽9__。

　　1.可再要一名學(xué)生請(qǐng)教。（師指導(dǎo)）

　　2.最后讓學(xué)生正確連線答題。

　　過渡：通過這一輪的闖關(guān)，讓孩子們獲得了好多，我真為你們高興，我們知道了在請(qǐng)教的過程中要怎樣？（禮貌、表達(dá)、傾聽）所以要注意做到以上三點(diǎn)要求。

　　（二）第二關(guān)

　　課件出示：

　　第二關(guān) 數(shù)學(xué)題

　　把一塊餅平均分給4個(gè)客人，至少要切幾刀？

　　師：這是一道數(shù)學(xué)題，你會(huì)嗎？怎么辦？

　　1.生請(qǐng)教，同學(xué)。

　　師：你們聽了他倆的對(duì)話，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2.生再請(qǐng)教再，師點(diǎn)撥。

　　3.師：如果想闖過這一關(guān)，我們還得找個(gè)人評(píng)判一下，你們覺得要想獲得真正的答案，誰最有發(fā)言權(quán)，誰能幫我們解決這道數(shù)學(xué)題？（數(shù)學(xué)老師）可是今天數(shù)學(xué)老師不在啊，怎么辦？（引出學(xué)生說出請(qǐng)教的方式，可以打電話）

　　師：如果你們現(xiàn)在要打電話請(qǐng)教數(shù)學(xué)老師，你會(huì)怎么請(qǐng)教？請(qǐng)幾位學(xué)生說說。（師相機(jī)指導(dǎo)注意用上禮貌用語）

　　4.師：現(xiàn)在老師給你們一個(gè)電話，來搞一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教。誰來？其他同學(xué)注意傾聽。（如果生不知道數(shù)學(xué)老師的電話號(hào)碼，又可以請(qǐng)教。）

　　過渡：看來我們班的孩子真聰明，又順利闖過了第二關(guān)，看來在學(xué)習(xí)上遇到困難向別人請(qǐng)教，對(duì)我們會(huì)有很大的幫助，注意噢！在請(qǐng)教的時(shí)候要注意些什么？（禮貌、表達(dá)、傾聽、方式）

　　原來向別人請(qǐng)教還挺有學(xué)問。我們繼續(xù)闖關(guān)。

　　（三）第三關(guān)

　　課件出示：

　　第三關(guān) 思考題

　　小紅一個(gè)人在家，肚子餓了，她準(zhǔn)備煮面吃，可是她不會(huì)煮，如果你是小紅，你會(huì)選擇怎樣的方式向誰請(qǐng)教呢？

　　1.和你的同桌說一說：如果你是小紅你準(zhǔn)備用什么方式向誰請(qǐng)教？

　　2.生交流匯報(bào)。師：原來請(qǐng)教的方式還很多，可以向鄰居請(qǐng)教，可以打電話問爸爸媽媽，還可以看書、上，都可以請(qǐng)教的到，但是真的解決問題最快的方法是什么呢？馬上我們來做個(gè)小游戲好嗎？

　　3.扮演角色：請(qǐng)1名學(xué)生扮演鄰居

　　師：請(qǐng)問，有哪位小朋友在家里自己煮過面？請(qǐng)舉手。現(xiàn)在有誰愿意當(dāng)一回小紅？

　　師相機(jī)提示：在請(qǐng)教別人的時(shí)候要注意對(duì)象，稱呼對(duì)方也很重要，也就是你要請(qǐng)教誰就應(yīng)該稱呼誰，比如說爺爺還是奶奶等。（師板書：對(duì)象。）

　　4.師扮演鄰居，另請(qǐng)一生請(qǐng)教。

　　過渡：在生活中遇到困難向別人請(qǐng)教，給我們的生活帶來了許多方便，可見請(qǐng)教多么重要，還剩下最后一關(guān)了，想闖嗎？老師看你們闖關(guān)那么熱鬧，我也想?yún)⒓恿耍铱梢詭湍銈冏x讀最后一關(guān)的`題目嗎？

　　（四）第四關(guān)

　　課件出示：

　　第四關(guān) 表達(dá)題

　　請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，說說你在生活中看到或遇到過什么解決不了的問題，你準(zhǔn)備怎么向別人請(qǐng)教。

　　1.分小組討論，每組推薦一名代表說。（師指導(dǎo)）

　　2.師：這次誰來和我闖關(guān)。生上臺(tái)配合老師表演。

　　3.師：像剛才我這樣不停地問他不停地答，這就叫追問。師板書：追問。在我們生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，不懂卻說懂了，所以我們以后對(duì)待不懂的問題要不停地追問，知道懂了為止。師板書：……

　　師：現(xiàn)在我宣布，你們闖關(guān)成功了。孩子們，經(jīng)歷了這節(jié)課，你們有什么想說的嗎？

　　師：通過講故事，讓孩子們明白在生活中要請(qǐng)教能給予別人幫助，這是一件多少快樂的事啊！

　　三、課外延伸生活中說

　　師：在以后的生活學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成向他人請(qǐng)教的良好習(xí)慣，因?yàn)檎?qǐng)教能幫助我們解決困難，請(qǐng)教能讓我們養(yǎng)成勤學(xué)好問的品質(zhì)，請(qǐng)教能讓我們獲得友誼和幫助，愿請(qǐng)教伴隨我們一生，它會(huì)不斷帶給你們快樂。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　請(qǐng)教——本領(lǐng)

　　禮貌表達(dá) 傾聽

　　方式對(duì)象追問……

口語交際：請(qǐng)教教案4

　　口語交際：請(qǐng)教

　　這次口語交際的主題是“請(qǐng)教”。當(dāng)學(xué)生在生活中遇到不好解決的問題時(shí)，可以向別人請(qǐng)教。請(qǐng)教不僅能讓學(xué)生解決自己不能解決的問題，而且能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能。

　　學(xué)生在平時(shí)的生活中都有過向別人請(qǐng)教的經(jīng)歷，但在請(qǐng)教過程中，應(yīng)該注意什么，學(xué)生不是很清楚，所以需要教師引導(dǎo)。教師需讓學(xué)生在請(qǐng)教過程中注意要有禮貌，要知道給別人帶去愉悅，別人才會(huì)愉快地幫自己解決問題。

　　通過觀察、練說、討論、角色體驗(yàn)、評(píng)價(jià)等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語交際能力和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在通過請(qǐng)教解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)習(xí)向別人請(qǐng)教的方法和技巧，感受人與人之間相互交流、溝通帶來的愉悅，培養(yǎng)交際的能力，體會(huì)交際的意義。

　　【知識(shí)與技能】

　　1、指導(dǎo)學(xué)生能就自己不好解決的問題有禮貌地向別人請(qǐng)教。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生明白在請(qǐng)教過程中有不清楚的地方要及時(shí)追問。

　　【過程與方法】

　　通過情境再現(xiàn)，幫助學(xué)生解決生活中不好解決的問題，找到正確的請(qǐng)教方法。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　學(xué)會(huì)大方真誠(chéng)地對(duì)待別人，培養(yǎng)學(xué)生謙虛、誠(chéng)懇的品質(zhì)。

　　重點(diǎn)

　　注意要有禮貌地向別人請(qǐng)教。

　　難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生謙虛、誠(chéng)懇的品質(zhì)。

　　教師：課件。

　　學(xué)生：回憶自己向別人請(qǐng)教的經(jīng)歷。

　　1課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來了兩位新朋友，一位叫歡歡，一位叫喜喜，他們兩個(gè)遇到了難題。（出示課件）

　　歡歡：我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水……我該怎么辦呢？

　　喜喜：鄰居家的小朋友借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了，一直沒有還。提醒他吧，怕顯得小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還……誰能幫幫我呀？

　　2、師：同學(xué)們，你們能幫歡歡和喜喜解決問題嗎？（學(xué)生自由回答）

　　師：謝謝你們的幫助，歡歡和喜喜終于找到了解決的辦法。老師從你們剛才的回答中發(fā)現(xiàn)你們都是熱心的孩子。當(dāng)歡歡和喜喜向你們請(qǐng)教時(shí)，你們熱情地幫助了他們，那么如果你們遇到了一些不好解決的問題，你們會(huì)怎樣向別人請(qǐng)教呢？

　　3、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們就以“請(qǐng)教”為話題上一節(jié)口語交際課。（板書課題：請(qǐng)教）

　　二、明確話題

　　1、你在生活中有哪些向別人請(qǐng)教的經(jīng)歷呢？和大家說一說。

　　2、讀內(nèi)容，明要求。

　　師：我們?cè)撛鯓酉騽e人請(qǐng)教呢？請(qǐng)教時(shí)該注意什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀書中的內(nèi)容，同時(shí)思考問題。

　　3、自由讀書。

　　4、指名回答，板書要求。

　　說清楚？問明白？態(tài)度好？有禮貌

　　5、怎樣做才是“有禮貌”呢？指名說一說。

　　（請(qǐng)教前、請(qǐng)教中、請(qǐng)教后）

　　三、練習(xí)說話

　　1、出示圖片。

　　師：圖上有哪些人？他們可能在干什么？可能在說些什么？同桌討論。

　　（1）指名說一說。

　　（2）同桌合作表演。

　　師：請(qǐng)同桌合作，來表演一下畫面上的內(nèi)容，首先要分好角色，然后想清楚要請(qǐng)教什么，注意使用請(qǐng)教的'禮貌用語。

　　（3）師生評(píng)價(jià)（按黑板要求進(jìn)行評(píng)價(jià)），師適當(dāng)指導(dǎo)評(píng)價(jià)語言。

　　（4）交換角色再次表演。

　　根據(jù)第一次表演的優(yōu)缺點(diǎn)提出第二次表演的要求。

　　（5）指名表演，生評(píng)價(jià)。

　　2、分組表演。

　　師：同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，評(píng)價(jià)也很到位，無論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中，我們都有向別人請(qǐng)教的地方，誰能說一說畫面上的小朋友在請(qǐng)教什么？（出示課件）

　　（1）學(xué)生觀察4張圖片。

　　（2）組長(zhǎng)確定話題，分組表演。

　　（3）組內(nèi)表演。

　　（4）各組派優(yōu)秀的同學(xué)到前面展示。

　　（5）師生評(píng)價(jià)出最優(yōu)秀的一組，給予表?yè)P(yáng)。

　　3、請(qǐng)教別人時(shí)，別人不方便怎么辦？

　　師：今天老師給大家請(qǐng)來了大頭兒子（課件出示），他也遇到了困難，想請(qǐng)教爸爸，可是爸爸正在睡午覺，他該怎么辦呢？

　　指名回答。

　　師小結(jié)：在請(qǐng)教別人時(shí)，如果別人不方便，我們要在一旁等候，或者去請(qǐng)教其他人。

　　4、請(qǐng)教別人時(shí)，沒聽明白怎么辦？

　　師創(chuàng)設(shè)情境：我很膽小，上課時(shí)明明想回答問題又怕答錯(cuò)。

　　1、請(qǐng)生上臺(tái)：演示請(qǐng)教。

　　2、當(dāng)有學(xué)生追問時(shí)，馬上點(diǎn)明：當(dāng)請(qǐng)教過程中遇到不清楚的地方，可以追問對(duì)方。

　　四、拓展延伸

　　師：如果身邊沒有別人，或者請(qǐng)教別人了，別人也不會(huì)，我們?cè)撛趺崔k呢？還有沒有什么好辦法？（指名說一說）

　　出示課件并進(jìn)行講解。

　　五、交際范例

　　李小玲：郭巧巧，打擾一下，請(qǐng)問你現(xiàn)在有時(shí)間嗎？

　　郭巧巧：有時(shí)間。你有什么事嗎？

　　李小玲：有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，怎么想也想不出來，你是咱們班的數(shù)學(xué)高手，能講給我聽一下嗎？

　　郭巧巧：我看看。這道題我會(huì)做，來，我講給你聽……弄懂了嗎？

　　李小玲：弄懂了，謝謝你！

　　六、課堂總結(jié)

　　師：同學(xué)們，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，當(dāng)遇到難題時(shí)，千萬別著急，學(xué)會(huì)向他人請(qǐng)教，問題就會(huì)迎刃而解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定知道了如何向他人請(qǐng)教，無論在生活還是學(xué)習(xí)中，有不懂的一定要多多向他人請(qǐng)教，千萬不要不懂裝懂，虛心向他人請(qǐng)教才是大智慧，送給同學(xué)們一句話：（課件出示）三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

　　口語交際：請(qǐng)教

　　說清楚？問明白？態(tài)度好？有禮貌

　　口語交際訓(xùn)練的目的，就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流，以便在生活中更好地與人交往。因此，口語交際的教學(xué)要密切聯(lián)系生活情境，為生活實(shí)際服務(wù)。所以，在教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)交際的情境，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的生活情境中，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己編故事，演故事。我把生活中的場(chǎng)景搬到教室，為交際活動(dòng)創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。學(xué)生在這樣的氛圍中積極參與，充分展示了自己的才能，在輕松的活動(dòng)中鍛煉了口語交際能力。