教師學習制度
一、制度的概念
制度是一種人們有目的建構的存在物。建制的存在，都會帶有價值判斷在里面，從而規范、影響建制內人們的行為。例如如果我們把選舉制度看成是建制的話，不同地方的選舉制度，規則都有不同，制度主義者便會解釋這是不同社會對選舉價值觀理解不同所造成的結果。倘若一個社會認為應該表達多元聲音，重于執政效率等其他價值觀的話，那么選舉制度便會傾向設定于有利表達多元聲音（例如：代表制），多個黨派都能借助此制度得到相應民意支持而被選出。
二、教師學習制度（精選13篇）
建制的概念被廣泛應用到社會學、政治學及經濟學的范疇之中。以下是小編幫大家整理的教師學習制度（精選13篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師學習制度1
一、教師應參加學校定期進行的業務學習、學校集中專題培訓、繼續教育學習以及上級部門組織的各類業務學習，每逢星期三下午為業務學習時間。由教導主任負責，由學校教導處、教研組制訂全學期的教研和業務學習計劃，確定每次學習的主要內容。
二、學校安排的外出聽課、培訓、校內輔導學習，必須按規定時間參加學習和聽課、評課及其他活動，無特殊情況不得請假、遲到、早退，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續，向教導主任請假，記載出勤情況。
三、教研組業務學習時間，由各組、各室負責人召集，組織教師相互交流教學經驗或進行集體備課等活動。
四、業務學習納入教師的繼續教育課時和工作業績考核的重要內容。并作為晉升職務、職稱的重要依據，每學期每人必須達到上級規定的培訓學時，業務學習缺席達20%以上，不能評選為先進。
五、凡參加學習人員必須思想集中，積極發言，認真做筆記，不得看與本次學習無關的其他書報或做其他事情。
六、堅持教學與科研相結合，以教學為中心，以教科研促教學，不斷提高教學質量與水平。
七、教師間互相學習，共同促進，有不懂的問題，互相請教。
八、每次學習按安排的位置就坐，期末每位教師將學習筆記交校長室查閱。
教師學習制度2
為了更新教師教育觀念，提高教師的業務素質，特制定本制度。
一、教師個人讀書學習，更新教育理念。
1、每學期根據教師需求，學校提供書籍，供教師閱讀，每位教師每學期研讀1－2本教育專著。
2、學校負責人或骨干教師每學期向全體教師推薦一些高質量的教育教學文章。推薦文章力求符合課改理念，貼近教師的實際需要。
二、進行小課題研究，使讀書與教學結合起來。
1、在教師讀書學習的基礎上，利用學到的先進教育理念來指導自己的教學，解決教學中的實際問題——進行小課題研究。“課題研究即問題解決”，課題研究的思路是：發現問題—自主探索—積累案例－提升理念—反哺教學。使課題貼近實際，貫穿實踐，求得實效。
2、師要注重寫研究敘事，如教學日記、成長故事、案例剖析，重在研究過程，讓教師在體驗研究經歷中成就自我。
三、專家進校園活動，專業引領。
根據教師實際需要，邀請兄弟學校的名師，或劃片聯研到校搞講座、做報告、與教師互動解疑；聽課、評課進行教學現場零距離指導。每學期組織一次，具體由學校負責。
四、教師外出學習培訓，學習最前沿的教育教學理念。
教師外出學習、培訓是教師了解教學改革信息，學習先進的教學經驗的有效途徑，充分發揮外出學習培訓的實效性，每學期積極派出老師參加省內外的學習活動。
五、半日教研活動，進行學科教學研究。
1、每學期各教研組都要進行教研活動，教研員具體負責組織安排，做好考勤記錄。
2、教研活動的主要內容：集體備課、課題研究交流、名師講壇、優質課觀摩研討等。
教師學習制度3
（一）教職工的政治、業務學習，以自學為主，每月集中學習兩小時。集中學習的時間安排應相對固定，無特殊情況不得變動。
（二）教職工必須按學校規定的時間參加集體學習，不遲到、不早退、不無故缺席，因病因事不能參加學習的要履行請假手續。
（三）集體學習時必須嚴格遵守學習紀律，聚精會神，不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事，一般不會客，要備好有關學習的資料，認真討論，積極發言，做好學習記錄。
（四）自覺關心時事政治，根據部署完成自學任務，寫好學習心得，學校要定期組織交流。
（五）教師的業務學習，要遵循“百花齊放、百家爭鳴”的方針，每個教師要在教學改革中不斷探索，不斷創新，不斷總結經驗，每學期要完成一篇或幾篇教學專題總結或教研論文。
（六）學校行政部門應鼓勵和支持教師、職工的業務進修，要視學校具體情況，幫助教職工解決好在職進修的困難，積極為提高教職工業務素質創造條件。
教師學習制度4
一、總則
為適應新一輪基礎改革的實施與發展，緊密結合學校實際，圍繞“學習、創新、發展”的主線，以基礎教育新課程改革為核心內容，以提升教師實施素質教育能力為中心，以提高教師專業化水平為宗旨；積極營造“人人學習、時時學習、處處學習”的氛圍，在實踐中學習，在反思中進步；在學校中形成多層次、全方位的學習網絡，提高全校師生的綜合素質和學習力、創新力、競爭力。現特制定“以校為本”的沈家門小學教師學習制度。
二、學習工作的組織管理
三、學習目標
1、進一步提高職業道德修養，更新教育觀念；
2、樹立新的課程理念，明確課程目標和課程改革目標，把握新課程標準和新教材教法，適應新課程的教學；運用新課程標準指導教學實踐，并通過教學總結與反思，不斷提高實施新課程的能力。
3、基于新課程，掌握學科新知識，拓寬知識結構，學會學科教育教學新方法、新技能，由經驗型教師轉化為科研型教師，具備計算機輔助學科教學的能力。
4、健全系統的學習體系。整合、利用現有的學習資源，建立適應學校及教師個體生存、發展的知識更新學習和適合教育崗位要求的專業知識學習的學習體系。
四、學習要求
1、堅持課改理論知識學習，不斷“充電”，提高自身素質和教學水平，適應新時期教育發展的需要。
2、積極閱讀課改理論報刊雜志，每學年每位教師至少閱讀2—4種課改理論、業務雜志。
3、課改理論學習必須有組織、有目的、有計劃、有內容、有總結，在教導處的統籌安排下，以集中與分散的形式進行，集中學習時間每二周不少于一次。
4、學校中層以上干部帶頭學，每學期至少進行三次課改理論知識講座，至少撰寫一篇課改管理總結性文章；每位教師注重學習與理論相結合，及時撰寫教材使用、分析與教法的體會及研究報告；每學期至少撰寫一篇質量高的教案、案例及專題研究論文。
5、每位教師堅持課改理論學習，每學期必須根據學校的培訓計劃，確定自己的學習主題，制定自訓自練計劃。每月的學習筆記、心得體會、教學札記等不少于2500字，并納入常規工作定期檢查。
6、集中學習時間，不準遲到、早退，更不準無故缺席，有特殊情況必須事先履行請假手續。
7、學習時每個人必須按學校通知，帶好學習材料和筆記本，積極參加學習，專心致志，認真思考問題，仔細做好學習筆記，不做任何與學習內容無關的事，除偶發緊急事件發生外，不得打接手機、會客或接待家長和學生。
8、科研處專人負責做好課改理論學習記錄和會議資料的收集與整理工作。
五、學習內容
（一）必修課
1、師德培訓。
2、基礎教育新課程教育理論和專業知識的培訓。主體教育有關理論各學科的新課程標準學習、《與新課程同行》、《新課程標準解讀》關于新課程的講座、報告、教學實錄或報告錄像等
3、教育科研有關內容《小學教師教育科研》等
4、教師自主學習內容自主選擇。
（二）選修課
1、公共英語考級
2、心理健康教育
3、班集體建設理論
（三）其它：
1、各教師自讀各類教育教學書刊
2、市、區另要求的培訓內容
3、學歷進修
4、各級各類學術交流、觀摩、培訓等
5、校園網教學論壇上發貼。
六、學習形式
1、學校統一組織的集體培訓，包括講座、報告及校、區、市級以上的集體教學研討活動等。
2、菜單式的自主人文修養學習、教學實踐反思法等。以教師個體學習為主要形式，學校科研處提供100本優秀書籍供教師自主選擇（當然教師還可以閱讀自己喜歡的書刊），并做好讀書筆記。教師在自已對新課程實施的過程中進行反思，以得到更大的提高等。
3、教師自主組織的小社團學習，教師根據自己的興趣特長、知識缺陷等自主選擇小社團，有組織、有計劃地展開學習活動。如計算機小社團、英語小社團、編織小社團、花工園藝小社團等。
4、教學和課外活動輔導技能學習。
5、沙龍式的業務研討學習，以學校大教研組為單位，對每一次教學實踐活動進行研討、交流，也可以是年級段教研組里進行的研討活動。
6、師徒式的幫教帶、讀書指導等
七、學習時間
1、學校集中培訓，以每二周一次，雙周的周三晚上為專門學習時間，時間不少于2小時。
2、教研大組、年級組的學習交流為每星期一次，進行集體備課、教研討等。每次時間不少于1小時。
3、教師自主學習每天不少于半小時，并能作適量筆記。
4、其他學習時間。
八、教師學習考核與獎勵管理
1、考核要求：每位教師一學期一共必須達到140學分，審核辦法見下表。
2、建立兩級三層的考核管理模式。即學校內部規定各種培訓的學時學分，并從校方、科級組和教師本人三個層面上進行定期評價考核，登記培訓的學時和學分，然后由科研處核準確認。
3、每位教師每學期必須參加學校規定學時的校本培訓。學分在全校前10名的教師被評為校繼續學習先進個人，并與學期的獎教金、學年度的考核掛鉤。
教師學習制度5
1、學校實行兩周一次的教師業務學習制度。
2、教師業務學習一般以教研組為單位（各處、室的科任教師按學科分配到相關教研組），在教研組長主持下認真開展。
3、教師業務學習不得無故缺席，有特殊情況需向教務處請假。各處、室行政人員學習時間可安排工作會議，由處、室領導事先通知相關教研組長。
4、教師業務學習內容由教務處統一部署或由教研組長自行安排。主要有：期初工作安排、學科授課計劃的制訂、期中或期末考試試卷命題（或試卷分析）、教學工作檢查與評估、各類教學研討活動、專題業務知識學習及討論等。
5、教師業務學習出勤率及學習情況與個人年終考核及組、室評優直接掛鉤。各教研組長要做好考勤及活動記錄。
教師學習制度6
為了提高我校的教育教學質量，本學期學校向教師提出了更高的要求，教師要加強教育理論、教改經驗、教育策略、信息的學習，更認真地思考，不斷地實踐，反復地提煉，形成獨特的教學風格，經學校行政研究結定，提出下列幾點要求：
1、學習時間不得遲到、早退，無故缺席者按曠工處理。教師業務學習出勤及學習情況與個人年終考核及組、室評優掛鉤。教導處、教研組要作好考勤記錄。
2、每周進行一次業務學習，分文理科組進行。
3、保證學習的時間。每位教師每天學習教育專著、教育刊物時間不少于半小時。學校還規定每周的星期一、二分為語文、數學科組以年級為單位利用早讀時間進行集體備課；利用課外活動時間進行語文、數學大組學習活動。
4、保證學習的`內容。內容包括教育專著、教育報刊、名家文選，名家優秀課堂教學錄像，學校骨干教師的業務講座等。
5、保證學習的組織。學校設立以教導室為中心學習小組，中心學習小組要起到帶頭作用。學校每月舉行一次學習論壇，教師要積極參加論壇活動，并在論壇上積極發表自己的學習收獲。
6、保證學習的考核。每一次論壇，交流要進行評定：評最佳信息獎，最佳思索獎。平時每月隨時抽查教師業務學習的情況等，并打好等。
7、保證學習資料的積累。積累好教師的各種交流材料，積累好各種交流會記錄，積累好各種檢查記錄。
8、保證學習的積累。教師要記好教后感，學習心得錄、課例實驗錄、小論文、教學反思等。
9、學校還統一規定每一位教師都必備一本業務學習記錄本。保證經驗的推廣。凡教師經驗在評比中獲獎，學校全面推廣，引導教師成為教育的能手，并給予一定的獎勵。
教師學習制度7
一、外出學習前相關要求
1、根據培訓內容優先派遣十佳教師、優秀教師、優秀班主任、課改先進工作者參加，其余的根據外出學習指標安排，由組內推薦老師參加。
2、根據培訓內容安排不同年限、不同層次的教師外出學習。按合格老師、成熟老師、骨干教師、學科帶頭人、名師五個梯次有針對性地作出合理安排。
3、外出學習、培訓根據上級有關部門的通知，由教師填寫外出學習審批表，并由學校分管領導審核，校長簽字批準。
4、外出學習、培訓教師所任課程必須由自己與相關年級、學科的教師協商調課，由年級組長登記并上報教務處備案。
5、各級教育學會或協會通知會員參加的相關業務活動，視具體情況，經分管領導審核、校長批準后方可參加，課程按外出學習規定執行；學校沒有同意而私自出行的，按曠課處理。
6、外出學習前，必須開好相關外出學習會議。領隊和全體外出學習人員必須全部參加。
二、學習期間紀律
1、外出學習、培訓教師必須聽從帶隊人員統一安排，嚴格遵守活動紀律，不得擅自外出辦私事，不得遲到早退，不得擅自作主安排吃、住。
2、外出學習、培訓教師不得借學習名義外出游玩。若違反規定，不予報銷旅差費，并全校通報批評，扣除績效師德分數。
3、外出學習、培訓教師必須遵守培訓單位的活動安排，認真學習，做好筆記，并積極參加與交流討論。
4、外出學習、培訓教師根據教育改革發展趨勢，經學校同意后購置的相關書籍、光盤等資料，必須上交教導處登記備案后方可報銷。
5、外出教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學，遵守社會公德，維護學校聲譽，處處為人師表。
三、外出學習后所承擔任務
1、外出學習帶隊教師要收集整理教師學習筆記，并向全校老師作外出學習工作匯報。
2、外出學習、培訓教師學習結束后應及時將學習情況進行匯報。通過匯報課、講座等多種方式在學校內傳達學習的精神實質，傳遞新信息、使全體教師了解新動態。
具體匯報要求如下：凡參加市級或縣級兩天及兩天以上聽課學習的教師，回校后必須向年級組教師反饋學習、聽課情況（幾位老師同時參加同一活動，推薦一位或幾位老師進行匯報）；凡參加省級以上的學習，回校后必須以中心教研組活動的形式反饋學習情況，如上二輪培訓課、作講座、談心得等。并將匯報材料、教師外出學習培訓登記表上交教導處存檔，外出學習教師必須推薦一位或幾位教師上一節匯報課。
3、外出學習、培訓教師必須按時返回學校，學習、培訓費用在完成匯報（包括匯報課）、上交材料和學習培訓登記后，由教務處主管領導證明、校長簽字，到財務室報銷。
4、教師在接受學校安排的外出學習、培訓后，如有遇特殊情況不能按時參加的，應提前上報教導處，以便應急調整，否則以曠課處理。
教師學習制度8
1、根據國內外幼教新形勢結合本園具體實際，認真學習幼兒教育理論知識，不斷吸收新的信息，提高自身能力。
2、教師必須認真學習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育綱要》，以《規程》和《綱要》為依據，研究制訂好各類教育教學計劃。
3、隔周組織教師業務學習一次，交流幼教信息。業余時間教師認真閱讀幼教理論書籍、刊物，積極撰寫教育反思，提高教育教學水平。
4、將理論知識運用于教育教學實踐，深入鉆研教材，結合本班幼兒年齡特點和實際發展水平設計活動方案，突出重點，突破難點。
5、全體教職工必須積極參加業務學習，態度認真，不得遲到、早退，學習時間做其他事，認真做好學習筆記。
6、按時完成學習時布置的學習任務。
7、堅持開展普通話教學，進入幼兒園請講普通話，我們的教師和幼兒從入園到離園全部要求用普通話交談，學期結束對幼兒普通話進行口語測試。
8、說好普通話，用好規范漢字，提高語言文字應用能力，是素質教育的一項重要內容。我們應當從提高國民素質、實施科教興國戰略，推進現代化建設的高度來認識學校教育教學應當使用普通話和規范漢字這一法律規定，采取各種有效措施，盡快消除當前學校中仍有用方言和不規范字進行教學的現象，把學校的語言文字應用水平再提高一步。
9、全園上崗教師學歷合格率要求達到100%，要85。7%的教師獲得大專學歷。要求100%的教師通過學習獲得了普通話二級甲等、計算機合格證和教師資格證，保育教師也個持證上崗。
教師學習制度9
“百年大計，教育為本”，教育大計，教師為本。為了提升我校教師業務水平，更好地融入新課程改革之中，大力推進素質教育，經學校研究決定，特制定本教師業務學習制度。
一、全體教師必須按時參加各教研組下午組織的集體業務學習（語文：周一數學：周二英語：周三理化生：周四政史地：周五）。要積極參與本學科或其它學科的課題研究，并積極撰寫論文。每學年每位任課教師論文至少一篇（校級或校級以上）。
二、要積極參與備課組集體備課活動，并主動發表自己的見解。作為主備人，所備教案要有水平，上檔次。
三、按時參加學校統一組織的教學研討會，并積極討論發言。要積極參與聽課、評課活動，教師每學期聽課不少于15節，青年教師（35周歲以內者）不少于20節。
四、積極參加學校、上級組織的優質課、教學能手評選，人人爭當教學能手。積極完成區教育局下達的所有業務學習，不完成者考核等第為不合格。
五、積極參加教師職業技能培訓，學校為教師參加業務培訓學習積極創造條件，妥善安排好他們的學習與工作。積極參加繼續教育，凡繼續教育審核不合格者，年度考核視為不合格。
六、加強常規教學各環節的研究，提高教學環節的科學性、高效性。做好“分類推進、因材施教、保優推邊”工作，大面積提高教學質量。
七、除學校組織的業務學習外，教師在業余時間也要多讀書看報，不斷吸取新的教育營養，每學年完成五千字左右的業務學習筆記。
八、每學期（年）結束，由學校統一組織檢查考核教師的聽課記錄、業務學習筆記，教學心得等資料。考核結果與教師的評優、晉級、年度考核等級掛鉤。
九、積極學習現代教育技術，45歲以下任課教師人人能上多媒體課，且每學期自己至少制作一個課件。
教師學習制度10
為適應素質教育的需要，培養新世紀所需人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專業理論知識，不斷充實和完善自我。為此，結合我校現有學習制度，重新制訂完善我校任課教師業務學習制度。
1、要正確認識繼續教育的重要性，加強現代教育理論的學習與研究，不斷更新教育理念。要按照學校的要求，積極學習現代教育理論的有關書籍，記好學習筆記，每學年不少于1萬字。同時，要結合教學實際，積極撰寫論文、論著。要積極參加學校組織的學術活動。
2、要加強專業理論知識的學習，不斷更新專業理論知識。青年教師要通過在職、離職學習等方式，提高自己的學歷層次，以適應新形勢下教育教學工作的需要。
3、根據課程改革的要求，要注重本學科以外各科知識的學習。
4、要積極參與本學科或其它學科的課題研究，并積極撰寫論文。每學年每位任課教師論文至少一篇（校級或校級以上）。
5、要積極參與備課組集體備課活動，并主動發表自己的見解。作為主備人，所備教案要有水平，上檔次。
6、要積極參與聽課、評課活動，每學期每周聽課不少于1節。
7、加強常規教學各環節的研究，提高各個教學環節的科學性、高效性。
8、做好“分類推進、因材施教、保優推邊”工作，大面積提高教學質量。
9、積極參加學校、上級組織的優質課、教學能手評選，人人爭當教學能手。
10、雙周周三下午為集體業務學習時間，平時堅持自學，并寫到青年教師研究會的點滴積累，及時反思并上傳到教育博客中。
教師學習制度11
一、每周一（單周）由教導處或教研組長組織舉辦業務學習。
二、學習時間不準遲到、早退，無故缺席者作曠工處理并扣除該項考核積分。
三、每次學習必須按計劃，有領導、有組織、有目的，內容要實，主持人必須先備好學習內容，語言精練，主題明確。
四、學習時要帶好有關資料，認真做好筆記，虛心聽取他人的發言，嚴守紀律，不得做與工作無關的事情，不得會客或接待家長、學生。
五、學習內容由教導處、教研組選學和教師個人選學相結合。
六、學習要記錄，要將所學內容記入業務學習筆記本。
七、學期結束，教師將業務學習筆記交教研組長上交教導處審查。
八、學校教導處每月舉行一次業務學習筆記評展，評展結果記入個人教學量化積分。
教師學習制度12
1、所有公出活動，要嚴格紀律，不遲到、不早退、不無故中途離開，保持活動會場安靜，認真學習，積極參與，有效思考。
2、公出活動3天以內（含3天）的教師，教學工作、管理工作自行安排。3天以上的，由教學處協調，適當安排代課。任何情況下的自行換課，都必須作好書面記錄，上報教學處備查。教師參加省教師專業發展管理平臺的自主培訓（含90學時集中培訓），教學和管理工作均自行安排。
3、參加市級或以上級別聽課活動，回校后一周內上交聽課課堂實錄（每聽課一天整理2節課），自行上傳校園網精品資源庫，實現資源共享，互促共進。
4、參加市級或以上級別講座學習的教師要認真做好書面記錄，就所學內容材料和所見所聞所思所想，進行一定的思考與整理，形成自己的學習收獲與學習心得。回校后一周內上交學習體會，由教學處掛在學校ftp專用文件夾中，也可以教研組為主，進行一定形式的匯報與交流，實現資源共享，互促共進。
5、外派學習機會，將從不同層面、不同年齡，結合實際情況進行有效合理安排，盡可能滿足每位教師的學習需求，為每位教師提供良好的學習環境和機會。教學處做好登記工作。
教師學習制度13
為推動教師教育理論學習，提高教師理論素養，普及新課程理念和教育科研知識方法，建立如下制度：
一、政治學習；為適應現代教育教學思想，及時了解黨的方針，政策、教育法規，不斷提高教師思想政治素質，以適應新形勢的要求，教師要堅持政治學習，每周一學校組織集體學習一次，其余時間教師通過報刊雜志或新聞媒體個人自學，無論集體學習或個人自學都要做好學習筆記，并根據要求撰寫學習心得體會。
二、業務學習。科技在進步，知識在更新，每位教師要樹立不斷學習的思想，堅持業務學習，及時了解教育教學信息，主動參加周四學校組織的業務學習和校本培訓，學習過程中要集中精力，領會精神，積極討論發言。除參加集體學習外，平時要多看報刊雜志，了解教育新思想，新理論，并使用在自己教育教學過程中，提高教育教學質量。同時根據自己教育教學實踐，總結經驗撰寫心得體會。
三、認真做好學習筆記，總結學習情況，包括摘錄要點，學習心得體會，學校每學期末檢查學習筆記，總結學習情況。
四、認真學習《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》，履行教師的權利和義務，遵守法律法規和職業道德，不違紀違法，做到為人師表。
五、認真學習黨的教育教學方針，遵守規章制度，執行學校教學計劃，完成教學任務。
六、每個教師要認真學習教育理論，掌握教育規律，提高業務素質，努力提高教育教學質量。
七、積極參加區教育體育局、教師進修學校組織的教師業務培訓和各種教研活動。
八、每位教師至少訂閱一份教育雜志，學習他人經驗，探索新的教育教學方法。
九、每位教師每學年寫出一到二篇聯系自己教學實際的質量好的教學經驗材料。
十、開展學習活動，激發學習興趣，提高學習成效
1、“五個一”：讀一本教育理論書，訂一本專業雜志，參加一個課題研究，撰寫一篇論文，上一節公開課。
2、雙周一下午課后為教師集中理論學習時間。
3、校行政及各教研組長每學期做講座一次。
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