初中英語教學案例范文

時間：2022-01-11 16:18:19 初中英語教學案例范文我要投稿

初中英語教學案例范文

　　初中英語教學案例（精選12篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的初中英語教學案例（精選12篇），歡迎大家分享。

　　初中英語教學案例1

　　一、教學目標

　　在本節課結束時，學生將能夠了解教室環境中物品的名稱并在口語中正確使用My name is… Nice to meet you.等句型簡單介紹自己，了解他人的姓名信息，進一步了解新同學；學生將能夠了解單元任務的具體要求，并完成自己和小組內成員的姓名部分。

　　知識與能力：

　　1. 學生將能夠準確讀出教室日常用品的名稱并根據圖片提示正確拼寫。

　　2. 學生將能夠在口語中使用Good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正確使用句型My name is Gina. What’s your name? 簡單介紹自己的姓名并詢問同學的姓名.

　　3. 學生將能夠初步了解形容詞性物主代詞my your, his, her的用法。

　　4. 學生將能夠制作班級同學中英文名字記錄表中的一部分。

　　過程與方法：

　　采用自主學習、小組合作探究學習策略，利用教學圖片、幻燈片等來展開課堂教學、 Pair work 問答式的口語交際活動，進行 “打招呼和簡單自我介紹” 的課堂教學和練習。本單元的教學法建議：詞匯教學——采取情景介紹或演示對比的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義，并學會運用；口語教學——采取 pair work 問答式的口語交際活動或游戲等小組活動互相操練；聽力教學——采取圖文配對和對話選擇的方式。

　　情感態度與價值觀：

　　通過學生之間的互相認識，培養學生廣交朋友及友好相處的品質。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　1. 能夠介紹自己的姓名：My name is …I’m…

　　2. 能夠簡單問候初識的朋友：Hello!/Hi! Good morning! Nice to meet you!

　　3. 能夠正確使用形容詞性物主代詞my your, his, her

　　三、教學策略

　　詞匯教學——采取情景介紹或演示對比的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義，并學會運用；口語教學——采取 pair work 問答式的口語交際活動或游戲等小組活動互相操練；聽力教學——采取圖文配對和role-play的方式；

　　四、教學過程

　　略

　　初中英語教學案例2

　　1、寫課題（Topic）和課型（LessonType）

　　課題相當于文章的標題，講課時要首先告訴學生，并寫在黑板上。因此要寫得準確。課型是指該節課的講授類型。初中英語的主要課型有：：新授課（Newlesson）、鞏固課（ReinforcementLesson）、復習課（RevisionLesson）、語音課（PhoneticLesson）、聽力課（ListeningLesson）、聽說課（Aural—OralLesson）、閱讀課（ReadingLesson）、語法課（GrammarLesson）等。不同的課型應用不同的授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的素質教育教學方法。

　　2、寫教學目標（TeachingObjective）

　　教學目標是教案的核心內容，是教師施教的準繩。教學目標要符合大綱對教材的要求。由于教學目標要在課堂上展示給學生，讓學生明確，所以寫素質教育目標時，要力求簡明扼要，淺顯易懂，便于操作和檢測，一般3~4個目標為宜。

　　3、寫教學的重點（Main/focalPoints）、難點（DifficultPoints）和關鍵點（KeyPoints）

　　教學重點是課堂教學的主要任務；教學難點是師生順利完成教學任務的障礙；素質教學關鍵是攻克教學難點的突破口。在教案中寫清一節課的教學重點、難點和關鍵點，能提醒教師在講課時注意突出重點、突破難點、抓住關鍵。

　　4、寫教具（TeachingTools）

　　課堂上需要什么教具要寫清楚，如錄音機、教材錄音帶、教學掛圖、卡片、實物（或模型）、小黑板、刻印好的練習題、彩色粉筆、幻燈片等。

　　5、寫教學過程（TeachingProcedure）

　　教學過程是教案的主要部分。寫教學過程主要寫以下幾方面的內容：

　　a、寫教學環節。教學環節即教學任務是什么要寫清楚，做到心中有數。目前有些教師采用"三階段六環節"教學模式，即：準備階段（自由交流、復習檢查）、講練階段（導入課程、分層操練）和發展階段（鞏固發展、布置作業）。

　　b、寫知識點和所用時間。寫好知識點，教師使用教案時能一目了然，有的放矢。寫好所用時間，能使教師從容掌握教學速度，合理安排每個教學環節所需的時間，充分利用課堂時間。

　　c、寫教師活動。不僅要寫教師"教什么"，還要寫出教師"怎樣教"，即寫清楚教師要教的內容，寫出講授這些內容的方法。寫出課堂用語和各環節的過渡語。課堂用語要求簡練、口語化，用學生已經學過的熟悉的、聽得懂的英語來解釋或表達新的教學內容。各環節之間的過渡語要自然流暢。寫出使用教具的時機和方法，寫板書內容等。

　　d、寫學生活動。寫出學生學習的內容和學習方法，特別是怎樣學應寫清楚。不能簡單地把學生活動寫成聽、讀、思考、操練、做題等。

　　初中英語教案與其他科目的教案寫法大致是一樣的，知識牽涉到英語的表述，對部分考生來說可能相對陌生一些，不過沒關系，只要勤加練習一定能順利通過教師資格證考試。

　　初中英語教學案例3

　　教學目標

　　1.會使用可數名詞和不可數名詞開購物單。為后兩課學習購物做準備。

　　2. 學會討論吃什么飯，買什么東西。

　　3.復習一些禮貌用語和習慣表達，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。

　　4.新單詞：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo

　　句型：What do we have for dinner this evening?

　　Fish is my favourite.

　　What else do you want to have?

　　Don’t we have any eggs?

　　Let me make a shopping list.

　　You can help me carry the things.

　　教學用具

　　PPT教學演示課件

　　教學步驟

　　Step 1 Revision

　　[課件展示]教師在課堂上提問題，引導學生回答 What do you have for breakfast today? Shall we go and buy something to eat? What’s in the pictures? Let me see. What do we have for lunch today? How about…? What about…? What else do you want to have? Can you go and buy the things? Let’s go.等。老師也可以同樣的方式提問全班同學。

　　教師展示課件中Revision的食物圖片，復習一些食品的名稱。

　　Step 2 Presentation

　　[課件展示]教師在復習食品名稱基礎上，引出購物的話題。教授有關食品新單詞chicken, tofu, fridge, tomato, onion, carrot, pork 教師可以點擊播放單詞錄音讓學生跟讀，掌握好單詞的標準發音。然后教師教單詞list, shopping list, buy, buy things, kilo, one kilo of chicken legs 引導根據所學習的新單詞，學生回答句子：What do you have for lunch today? What else do you want to have? What do we have in the fridge? Can you go and buy the things?

　　Step 3 Read and say

　　[課件展示]教師點擊圖片可以播放影片讓學生觀看，播放課文對話錄音讓學生跟讀課文對話，盡可能的模仿錄音中的語音語調，教師再點擊鼠標出現以下有關問題：

　　What’s in the fridge? Is there any fish in the fridge? Are there any chicken legs in the fridge? Don’t we have any eggs in the fridge? Why do they go shopping?

　　跟讀直至讀熟。讓個別學生進行對話演示。

　　Step 4 shopping list

　　[課件展示] 教師點擊圖片播放影片讓學生觀看，教師點擊播放錄音讓學生跟讀。

　　根據課文的購物單自行設計一個自己的購物單，教師讓個別學生讀出自己的購物單，互相比較看看誰設計的購物單最合適。

　　Step 5 practice

　　[課件展示] 在學生之前設計好了購物單的情況下，老師讓學生觀看課件中的超市圖片，假設學生在周末和父母去市場買東西。然后教師再點擊鼠標，課件中就會顯現出商店所賣的商品和價目表，讓學生根據圖片和價目表自編一個對話：一人為售貨員，一人為顧客，教師可以引導學生使用這幾句話：Can I help you? I’d like ….. Here you are. Here is the money. 對話可長可短，因人而異。

　　Step 6 Consolidation

　　[課件展示] 教師總結本課中出現的一些重點詞組與句子。讓學生熟讀。

　　初中英語教學案例4

　　教學目標：

　　1.學會問價錢。

　　2.學會最基本的賣東西用語，并會買東西。

　　3.繼續學習可數名詞與不可數名詞的用法。

　　教學用具：

　　錄音機，實物投影儀，圖片或實物等。

　　教學步驟：

　　Step 1 Revision

　　值日生Duty Report

　　讓值日生Duty Report加上買東西的內容。如句型：I want to buy a bag of milk, some bread and two eggs for my tomorrow’s breakfast on my way home. My mother want to buy four potatoes, two kilos of fish, tow kilos of apples, 1 kilo of chicken legs.

　　讓值日生隨意拿起某同學的物品，問：How much is your pen, please? 答：Maybe it’s … 問：How much are two pencils, please? 答：They’re …

　　Step 2 Presentation

　　引出今日新課：How much is …, please? How much are …, please? 教問價錢：how much … 教句型：How much is the…,please? How much are the …., please?

　　老師可問一些同學們知道價錢的物品。如：方便面，袋牛奶，可樂等。練習回答：It’s …yuan a bag / a bottle / kilo. They are …yuan a kilo.

　　將書上的114課第一部分的圖用投影儀打出，就圖提問。練習課文的第一部分和第二部分。可采取全班回答，小組回答，同桌回答等形式。練熟為止。

　　Step 3 practice

　　練習1：

　　隨意取些同學們書桌上的物品放在講臺上，提問同學。

　　可參考以下對話：

　　A: This is a shop near our school. What things does the shop sell?

　　B: Let me see. It sells pens, pencils, pencil-boxes, pencil-sharpeners…

　　A: Does it sell bread / cakes / bottles milk…in the shop?

　　B: Yes, it does. / No, it doesn’t.

　　A: How much is it / are they? Do you know?

　　教單詞：tomato, onion, carrot

　　練習2：

　　在投影片上畫一商店，列出一張價目表。

　　可參考以下對話：

　　A: Which shop sells bread / milk / cakes / tomatoes / onion / carrot?

　　B: The shop next to our school.

　　A: Would you like to go with me?

　　B: Certainly.

　　教單詞：cheap, expensive,

　　cheap: not expensive expensive: not cheap

　　練習3：

　　In the shop

　　A: Do you have tomatoes here?

　　B: Yes, we do.

　　A: How much are they?

　　B: They are ten yuan a kilo.

　　A: They are too expensive. What about that shop? Let’s have a look.

　　A: OK.

　　In the another shop

　　A: I want to buy some tomatoes. How much are they?

　　B: They are five yuan a kilo. How many do you want?

　　A: They are cheap. I want three.

　　B: Here you are.

　　A: Here is the money. Bye!

　　B: Bye!

　　Step 4 Read and practice

　　利用以上的所有道具練習第三部分對話。注意：分別用上：How much is it? How much are they?

　　Step 5 Consolidation

　　學生們可自由編對話。但老師要控制。可給幫助學生們設計幾個情景。(參看教參P124)

　　Step 6

　　Workbook

　　Homework

　　Blackboard Handwriting

　　Unit 29 Shopping

　　參考詞

　　New Words: how much, cheap, expensive　　　　　tomato

　　Useful expressions　　　　　　　　　　　　　　onion

　　How much is it? It is …yuan a bag / bottle / kilo?　　carrot

　　How much are they? They are …a kilo.

　　How many / How much do you want?

　　初中英語教學案例5

　　教學目標：

　　1.會使用可數名詞和不可數名詞開購物單。為后兩課學習購物做準備。

　　2. 學會討論吃什么飯，買什么東西。

　　3.復習一些禮貌用語和習慣表達，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。

　　教學用具：

　　Lesson115 PPT教學演示

　　教學步驟：

　　Step 1 Revision

　　[課件演示]值日生Duty Report。

　　教師讓學生根據課件中的對話模式，兩人一組自行演示。

　　Step 2 Presentation

　　[課件演示]引出今日新單詞：pork。也可根據學生的水平適當補充一些新單詞。如：大酬賓銷售 bargain sales 銷價20% 20% off 甩賣 reduction sales

　　Step 3 Read and act

　　聽錄音一遍后問學生：Where are they?

　　聽錄音一遍后問學生: What does Tom want to buy? What else? How many? How much are they?

　　聽第三遍，模仿跟讀，直至練熟。

　　Step 4 practice

　　復習第二部分句型，練習買東西。

　　模擬幾種商店，并列出價目表。

　　練習1：

　　某服裝商店要裝修，甩賣商店中的商品。

　　Reduction sales

　　Shirt XXXL　　　　　8.00

　　Shirt XXL　　　　　　6.00

　　Shirt XL　　　　　　　5.00

　　Trousers　　　　　　　10.00

　　Coat XXXL　　　　　　7.00

　　Coat XXL　　　　　　　6.00

　　Coat XL　　　　　　　　5.00

　　Down vest　　　　　　　100.00

　　(long)

　　Down vest　　　　　　　70.00

　　(short)

　　Sweater XL　　　　　　50.00

　　Blouse　　　　　　　　30.00

　　Dress　　　　　　　　　15.00

　　Shirt　　　　　　　　　　8.00

　　Shoes (見教參P.135圖) 放大此圖，并標上價錢。

　　練習2：

　　文具店

　　Pen　　　　　　　　3.50

　　Pencil　　　　　　　1.00

　　Pencil-sharpener　　　16.00

　　(made in China)

　　Pencil-sharpener　　　39.00

　　(made in Korea)

　　Pencil sharpener　　　40.00

　　(made in Japan)

　　Ballpen　　　　　　　15.00

　　Eraser　　　　　　　1.00

　　Ruler　　　　　　　　2.00

　　練習3：

　　副食店

　　用書上P62的圖放大。

　　練習5：

　　食品店

　　Bread　　　　　4.00　　　　Instant noodles　　3.00 / bag

　　Cake　　　　　8.00 / kilo　　Milk　　　　　　1.00 / bag

　　Apple　　　　　5.00 / kilo　　Coke　　　　　　3.00 / battle

　　Pear　　　　　　5.00 / kilo　　Ice cream　　　　5.00 / box

　　Banana　　　　　5.00 / kilo　　 Orange　　　　3.00 / kilo

　　Birthday cake　　150.00

　　(big)

　　Birthday cake　　　120.00

　　(middle)

　　Birthday cake 　　80.00

　　(small)

　　練習6：

　　禮品店

　　Rose　　　　　　　4.00

　　Jasmine　　　　　　3.50

　　Carnation　　　　　5.00

　　Silk kerchief　　　　8.00

　　Headdress flower　　10.00

　　(small)

　　headdress flower　　15.00

　　(big)

　　Silk braid　　　　　1.00

　　New Year Card　　　2.00

　　20% off

　　練習7：

　　書店

　　English book

　　(junior)

　　English book

　　(senior)

　　把這些價目表都用投影打出，供學生們編對話。

　　編對話的話題仍然可使用教參(p.124)提供的幾個話題。

　　這里再提供幾個。

　　1. 教師節給老師買禮物。

　　2. 六一兒童節給幼兒園小朋友買禮品。

　　3.八一建軍節用班費給軍屬買禮物。

　　4.你班有一位同學生病住院，買些禮物去看看他/她。

　　Step 5 Listen and answer

　　做Workbook p.145

　　Homework

　　Blackboard Handwriting

　　Unit 29 Shopping

　　參考詞

　　New Words: pork How much is the meat? It’s 10 yuan a kilo.　bargain sales

　　Useful expressions:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　20% OFF

　　How much is it? It is …yuan a bag / bottle / kilo?　　　reduction sales

　　How much are they? The are …a kilo.

　　How many / How much do you want?

　　初中英語教學案例6

　　Teaching Objectives:

　　Students should understand the meaning of reading, master useful expressions and learn more about the present perfect tense.

　　Language Focus:

　　Useful topic: Surfing, beaches; useful expressions: have been, never, ever, no matter how, neither nor, etc; and other reading skills.

　　Properties:

　　Tape recorder, topic cards, answer sheet, etc.

　　Teaching Procedures:

　　I. Revision

　　Revise the Present Perfect tense, do the exercise 2 on page 97, ask students answer the questions one by one.

　　II. Pre-reading

　　There are many kinds of water sports, such as swimming, paddling, Boogie-boarding, and dragon boat race in China. What water sports have you watch? What kind of water sport you like best, why?

　　III. While-reading

　　Before first listening of Surfing, read the questions of exercises 1 on page 98. Prepare their answer sheet. Ask the students bring these questions to listen the tape or video first time. Write their answer if possible.

　　Then play the tape or video once again, ask the students check their answers. And then let them try to give the main sentence of this reading.

　　Open the textbook, turn to page 7. Let Ss find the new words and useful expressions in five parts (each part for each paragraph). Ask them give correct explanation. Make sure everyone is on task. While working, teacher go around the classroom and give help where need. Then show the answers of them. Teacher explains the main sentences, such as Now it is enjoyed by people all over the world; It's neither too hot nor too cold all the year round; etc.

　　IV. After-reading

　　Discussing in four parts, talk about San Francisco, Honolulu, Hawaii, Hainan island. After discussion Ss should give Where is it, What it famous for, What water sport are there, etc.

　　V. Homework

　　1. Finish exercises 2 on page 98.

　　2. Revise the new words, useful expression and sentences

　　初中英語教學案例7

　　一、教學設計思路、指導依據說明：

　　本話題是仁愛英語八年級上冊第二單元的第二個話題，主要學習個人衛生和飲食健康等內容，也是中考中一個重要的.話題。本話題主要通過談論如何養成良好習慣，保持健康，學習掌握重要句型和詞匯;并通過閱讀有關飲食健康的文章，引入更多的詞匯，同時學會運用簡單的閱讀策略獲取信息和學會保持良好的習慣。最后以Project探究形式對所學內容進行運用，培養學生的綜合語言運用能力。即是能將所學的語言組織起來，寫成語句連貫、表意準確的短文。

　　二、教學目標分析：

　　1.學會描述良好的生活習慣。

　　2.根據所學的詞或詞組, 寫出關于如何保持健康的重要性并給出好的建議的文章。

　　三、重點和難點分析：

　　描述出保持健康的方法，以及自己的看法。

　　四、教學過程設計：

　　Step 1. Lead in: 通過討論下面的問題，引出本節課的大任務。吸引學生，激發其學習興趣，提高學生作為學習主體課堂參與意識。

　　列一個目錄在黑板1. How often do you exercise ?

　　2. How often do you eat vegetables? 3. How often do you eat fruit ? 4. How many hours do you sleep every night ? 5. How often do you drink milk ? 6. How often do you eat junk food ? 7. How often do you drink coffee ?

　　Step 2.Revision 讓學生先以小組的形式復習section A 和section B的內容，使用大腦風暴法(讓學生brainstorm)說出一些食物名稱和healthy 有關的單詞短語和句子，目的是激活學生頭腦中和寫作話題keep healthy 相關的東西來醞釀寫作的思路，以便寫作時能選擇有意義的東西。

　　同時通過PPT出示一些good habits or bad habits及一些建議的短語：

　　Taking a walk after meals. Taking a walk after meals. Drinking enough water every day. Washing hands before meals Eating too much meat. Going to bed late and getting up late.

　　Throwing litter around.

　　Going to school without breakfast Problems: unhealthy Advice 1. should eat a lot of vegetables 2. should eat a lot of fruits 3. can drink milk every day 4. don’t drink coffee 5. shouldn’t eat junk food 6.exercise every day 7.should have eight hours’ sleep 8.don’t play computer games or watch TV too much

　　Step3. 展示作文題目，指導學生如何謀篇布局，規劃文章結構,起草文章,組織語言。

　　請根據課文所給的關于飲食和運動的信息提示, 以 “ How to keep healthy” 為題寫一篇70個詞左右的短文。

　　Step4指導學生寫作。

　　1. 通過鏈接讓學生了解如何寫好作文，并分析文章的結構：采用“總—分—總|的結構

　　來寫。本篇習作重在how to, 通過闡述好的生活習慣對健康的重要性來提倡健康的生活方式。

　　2. 讓學生了解中考作文評分標準。

　　Step5. 出示一篇例文，讓學生了解文章結構，并動手起草寫作文。

　　Step6. Share the writing.

　　1.小組成員互評互改：教師簡要傳授修改策略，同桌互相閱讀作品，并做必要的修改,并用紅筆劃出好詞、好句。草稿必須簽上批改同學的名字后上交。

　　2.在班上朗讀一篇優秀的作文和中等的作品并一一進行點評。

　　點評兩篇學生習作，選自一位基礎較好的同學和一位基礎一般的同學的作文。教師根據上述提供的寫作標準，詳細點評兩篇習作的篇章結構和句法的功能。目的是使學生盡力領會教師對文章的點評，培養學生選詞和用詞的能力，指導學生多模仿好文章的優點。

　　Step7. Homework.把修改好的作文公整地抄作文本上。

　　五、教學反思：

　　本課的設計使學生從學習中學會了如何談論保持身體健康，提高了學生學習興趣,增加了學生的知識面，提供了一定的語言實踐，鍛煉了學生運用語言的能力。不足的是孩子們對寫句子還是存在很大的問題，一些學生還是中式思維句式，邏輯思維也較混亂。在以后的英語寫作中，討論部分應該加進去多些句子，這樣能更好的拓展學生的思路。還要教給學生如何去修改自己的作文。另外在今后的教學中還要增加其他不同類型的寫作訓練，以提高學生的寫作能力。

　　初中英語教學案例8

　　一、教學目標

　　在本節課結束時，學生將能夠：用正確的語言談論如何學習；用by+ doing的結構描述自己的學習方式；能夠就英語學習與他人進行簡單的口語交流。

　　知識與能力：

　　通過本課學習，用目標語言談論如何學習英語，就英語問題進行簡單的溝通，同時在與他人的合作與交流中幫助他人，樹立自己學習的信心。

　　過程與方法：

　　采用小組合作探究、聽力練習、對話練習、猜測問題和角色互換的學習策略，利用視頻、PPT和制作課件等來展開課堂教學環節等，進行 “詢問和談論學習方法、解決困惑” 的課堂教學和練習。本單元的教學法建議：短語教學——采取情景引入展開啟發式的教學方式，讓學生在思考中輸出自己的語言，并在句型中學會運用；語音教學——讓學生進行聽對話并跟讀聽力材料；口語教學——采取對話練習和角色互換對學生進行教學；聽力教學——采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等的方式進行聽力教學和聽力技巧指導；口語教學——通過創設情境讓學生進行對話練習和角色互換活動，來進行語言的輸出。

　　情感態度與價值觀：

　　通過參與課題教學活動，增進同學之間的了解和友情，并在交流中了解英語學習的方法，建立學習英語的自信。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　學習并掌握How do you study...? I study...by ....等相關句型和詞匯。

　　學習并掌握用by + doing 結構表達方式方法。

　　教學難點：

　　學習并用豐富的語言描述英語學習的方式和方法。

　　三、教學策略

　　短語教學——采取視頻引入話題然后進行啟發式教學，并在對話中運用；語音教學——讓學生跟讀聽力材料進行模仿式操練；口語教學——采取 pair work 和Role- play問答式的口語交際活動或小組活動互相操練；聽力教學——采取采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等方式語法教學——通過模仿聽力材料進行對話練習，在教師的糾正中培養正確的by + doing 的結構意識。

　　四、教學過程

　　略

　　初中英語教學案例9

　　教學目標

　　學習數字1-10和how many接可數名詞復數形式的句型

　　教學重點

　　How many desks are there? There are thirty-two. a book ten books

　　教學難點

　　how many接可數名詞復數形式的句型;數字1-10的拼寫

　　教具

　　多媒體、錄音機課時 1

　　教學課程

　　S1: How many …are there??

　　S2: There are…

　　4.Practise1.Greeting.

　　2.Warming-up

　　1)Learn the numbers 1-10. Then Listen and match.

　　2) Students listen and say the numbers.

　　3) Listen and say:

　　T: What’re these/those?

　　S: They’re eyes..

　　T: How many desks are there?

　　S: There are 32.

　　3.Drills

　　Work in pairs. Ask and say.

　　S1: What’re these?

　　S2: They’re….

　　1) Write the numbers.

　　2) Look at the pictures and write the phrases.

　　5.Conclude

　　6.Homework

　　Work book.

　　課后評價：

　　個人修改

　　初中英語教學案例10

　　一．教學理念：

　　根據新課標教師應把握好教學設計的系統性、科學性、有效性;時間分配的合理性，知識傳遞的準確性，學生學習的高效性；培養學生發現問題、解決問題的能力，幫助學生養成獨立思考、共同討論、合作探究的習慣；同時培養學生綜合運用語言的能力及互助創新能力，課后師生及時交流，教師反思。

　　二．教材分析：

　　本單元主要是學習情態動詞can的肯定句、否定句、一般疑問句，肯定與否定回答，以及特殊疑問句的構成和用法；復習what引導的特殊疑問句。本單元主要圍繞“加人俱樂部，談論自己的能力”這一話題，設計了三個任務型活動：任務一是：自己的才藝表演，學習情態動詞can的用法；任務二是：自己建立俱樂部，運用情態動詞can談論自己在某一方面的能力、喜好和意愿；任務三是：我能成功，主要是復習鞏固談論各自的愛好和特長的方法。

　　三．學情分析

　　本單元的主題是運用情態動詞Can談論能力，通過對目標語言的學習使學生能夠表達自己在某一方面所具備的才能；通過談論彼此的特長與愛好培養一種群體意識。在以前的學習中，學生已經學習了一些行為動詞的表達法，而教學“談論能力”只是將情態動詞can用于這些表達中；情態動詞can在肯定旬、否定句和疑問句中的構成，和學生已經學過的be動詞的結構有相同的地方，教師在教學中要善于引導學生比較這兩種結構的異同以加強記憶。

　　四．教學內容：

　　Section A（1a-1c）

　　五：教學目標：

　　1：知識目標：學習重點詞匯dance swim sing等。

　　2：能力目標：運用情態動詞can “詢問和談論能力”；通過談論自己在某一方面所具備的才能，學習情態動詞Can的基本用法。

　　3：情感態度價值觀：

　　Section A的學習內容貼近學生的生活，談論的話題是能力。通過互相詢問或談論自己或對方在某一方面的能力，可以培養學生的一種群體意識。

　　六：教學方法：

　　采用Classifying和Role—playing的學習策略，利用教學圖片、幻燈片、實物(各種樂器)或制作課件(演奏各種樂器)等來展開課堂教學、Pairwork問答式的口語交際活動或小組活動，進行“詢問和談論能力”的課堂教學和練習、

　　七：教學重、難點及教學突破

　　重點：學習并掌握重點詞匯；學習詢問和談論彼此的能力和特長。難點：情態動詞can的構成和使用。

　　教學突破：

　　Section A重在通過使用情態動詞can來詢問和談論能力，因此如何使用情態動詞can就成了關鍵。通過模仿、操練使學生掌握can的肯定句、否定句和疑問句的構成，再進行談論能力的訓練就容易多了。

　　八：教具：

　　準備一些樂器實物或制作能反映各種樂器的圖片或幻燈片；制作能反映各種活動的圖片、幻燈片或課件；制作演奏各種樂器的課件；設計課后鞏固練習的幻燈片。

　　九：教學步驟：

　　Step One ：New words：

　　1、利用實物導入新課。教師手拿排球并說I can play volleyball。I like sports。What about you？學生回答I like sports，too. I can play tennis.I can play football.等。

　　2、播放課件教學生詞：教師接著說I also like singing。I can sing。（跟教師讀sing）用同樣的方法學習dance swim play

　　chess paint speak English and play the guitar。

　　3、練習這些新單詞。教師說 I can dance／swim／sing／But I can’t play chess / paint /speak English...等。學生說I can ? But I can’t? (通過練習can的肯定句和否定句，增加生詞的復現率，加強記憶。)

　　4、打開書做1a，將活動與人物進行搭配．完成la部分的學習任務。

　　Step Two：Drills 1

　　1、呈現新句型。教師說 I can sing。Can you sing？幫助學生回答Yes，I can。/No，I can’t。通過這種方法用新單詞練習這個句型。

　　2、練習這個新句型。教師說Work in pairs。Ask and answer these pictures。根據屏幕上的圖片進行練習。

　　3、給學生2分鐘練習時間后，叫幾組學生做對話練習。

　　Step Three：Drills 2

　　1．呈現新句型。教師說在我們學校有5種俱樂部，你知道他們嗎？學生回答The Art club ，the English club，the Chess club，the Music club and the Swimming club。教師說I can sing。I want to join the Music Club。重復這個句型。

　　2. 練習這個新句型。教師說Work in pairs。Ask and answer like this“Can you sing？No，I can’t 。I can speak English。I want to join the English club。”根據屏幕上的幻燈片進行練習。

　　3．給學生2分鐘練習時間后，叫幾組學生做對話練習。

　　Step Four： Listening

　　1. Pre-listening

　　讓學生瀏覽這三組對話，明白對話內容。

　　2. While-listening

　　播放第一遍錄音時，要求學生邊聽邊選出對話的順序，完成1b部分的教學任務。

　　3. Post-listening

　　給出聽力的正確答案。教師將完整的聽力材料呈現給學生，學生朗讀。

　　Step Five：Group -work

　　設計情境，完成任務。教師說Tell your group members the clubs you want to join。Fill in the chart and then choose one student to make a report。

　　The Leader of Group：Two students want to join the? club.They can ? well.One student wants to join the? club. She can?

　　Step Six: Sum up

　　本課采用了classifying和Role—plying的學習策略，利用實物、幻燈片、(各種樂器)或制作課件(演奏各種樂器)等來展開課堂教學、Pairwork問答式的交際活動或小組活動，進行“詢問和談論能力”的課堂教學和練習；通過談論自己某一方面所具備的才能，學習情態動詞can的基本用法；通過互相詢問或談論自己或對方在某一方面的能力，可以培養學生的一種團隊意識。

　　Step Seven：板書設計

　　Can you play the guitar?

　　（Section A 1a-1c）

　　生詞：guitar, dance, swim, sing, chess, speak, can’t

　　重點句型：Can you swim/paint/sing? Yes, I can./No, I can’t. I can ? , I want to join?club.

　　Step Eight: HomeworkMake a survey with the drill”Can you ??”

　　完成調查，便于下一節課第三人稱句型的學習。

　　Note：

　　對整節課教學設計基本能考慮了學生的認知規律，考慮了學生由易到難的學習原則。

　　初中英語教學案例11

　　一、教材分析

　　本課是本單元的中心課文，主要以“邀請”這個話題為主線，電話交際為輔線來展開教學活動，討論距離（befarfrom），請求許可（MayI??Yes，youmay.No,youmaynot.），表明意圖（Iwantto?）中展開教學活動。

　　二、學情分析

　　學生已學習了打電話用語和MayI?句型，為學習本課做好了鋪墊。

　　三、教學目標

　　1.幫助學生掌握并靈活運用本課的重點詞匯、短語、句型

　　2.幫助學生掌握語言技能知識，熟練使用電話用語和邀請的日常交際用語，正確表達與本課有關的Distance、Permission、Intentions內容。

　　3．讓學生感受勇敢地開口與同學交流合作的快樂。

　　四．教學重點難點

　　１.1.詞匯：want，come，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive

　　２.2.短語：leaveforarrivein/attalkto/with３.3.句型：1）.wantsomebodytodosomething

　　2).invitesomebodytosomewhere

　　3).Thanksfor?

　　五、教學方法

　　創設情境、小組演練、仿編對話

　　六、教學媒體

　　MultimediaRecorderandTape

　　七、教學過程

　　Step1RevisionandLead-in

　　1.幫助學生創設情境編演一個小對話，讓他們四人一組模仿編演：A:MayIplaypingpongnow?

　　B:No,youmaynot.

　　A:MayIdomyhomeworknow?

　　B:Yes,youmay.

　　2.告訴學生李明想請Jenny和Danny一起去北京，該如何對父母說，讓學生試編一個小對話，由此導入新課。

　　Step2FastReading

　　八．板書設計.（BlackboardDesign）

　　Words&phrasesiinvitesomebodytodosomething邀１

　　1.leave離開請某人去做某事

　　leave?for離開某地去某地invitesomebodytoaplace邀請某leavefor動身去某地人去某地

　　2.arrivein/at到達大/小地方6.6.CanadaisfarfromChina.Is

　　3.talkto/with和某人交談CanadafarfromChina?

　　4.want想要7.

　　wanttodosomething想事

　　wantsomebodytodosomething想要某人去做某事

　　5.invite邀請

　　九．教學反思

　　1.導入環節很順利，效果較好。

　　2．創設情境讓學生仿編演小對話環節較成功，讓學生感覺到說英語并非想象的那么困難。

　　3．學生小組互助自學環節不太理想，部分學生膽怯，主動性不強，應加強鼓勵，設法調動全體學生的學習興趣，幫助他們增強自信。

　　4.前面語言訓練環節用時間較多，使后面鞏固知識的練習時間不足，只能讓學生課后完成。今后應盡量控制好各個教學環節的時間分配。

　　初中英語教學案例12

　　unit 1 How do you study for a test？

　　一、教學目標

　　1、語言目標

　　1）詢問別人的學習方法

　　2）學習討論各種學習方法和策略，學會評價各種學習方法的優劣

　　2、知識目標1）How do you study for a test？

　　I study by ving .

　　2) the way to do sththe way of doing sth

　　have trouble doing sth 的用法

　　3、能力目標

　　1）通過討論找到適合自己的學習方法，找出自己在英語學習中的困難

　　2）學會給出關于學習方法的建議

　　二、重點知識

　　1、重點單詞

　　flashcard vocabulary aloud pronunciation memorize grammar frustrating quickly spoken pronounce mistakes challenge solution realize matter afraid complete impress trouble soft deal unless regard influence friendship development face

　　基本要求：會讀、會寫、會用。

　　2、重點短語

　　make mistakes be afraid to do sth laugh at enjoy doing sth

　　the way to do sth have trouble doing sthend up

　　spoken English practice doing sth too much look up

　　make vocabulary liststry one`s best to do sth

　　基本要求：會讀、會寫、會用。

　　3、重點語法

　　1）How 引起的特殊疑問句及其回答

　　2）the way to do sth the way of doing sth

　　have trouble doing sth 的用法

　　基本要求：理解其含義，學以致用。

　　三、導學案

　　Section A

　　● 例析導學

　　1、 They also have fun。

　　fun n. 樂趣，玩笑

　　【拓展】

　　1）have fun 意為―過的快活‖相當于enjoy oneself have a good time

　　例如：You are sure to have fun at the party 。

　　2）have fun doing sth 意為―開開心心做謀事‖

　　例如： The children are having fun playing this game .

　　類似的結構還有have trouble /problems experience doing sth

　　2、…and then end up speaking in Chinese .

　　end up 結束,后接動詞的v-ing形式

　　end up with 以……結束,以……而告終

　　例如: The game ended up with a song.

　　【拓展】 end 作名詞

　　1.端，尖，末端，終點例如： the end of the year

　　2.邊緣；極點，極限例如：the end of the road

　　3.結局，結果。例如：the end of the story

　　3、……joining the English club at school was the best way to improve her English . the best way to do sth 做謀事的最好方法

　　【拓展】 1)way 方式 , 方法有兩種用法the way to do sth

　　the way of doing sth

　　例如: This is the best way to solve the problem. 或 This is the best way of solving the problem.

　　2)way 道路 the way to sw eg. on one‘s way to 其中to 是介詞后面跟表示地點的名詞做賓語例如: He got lost and couldn‘t find his way home.

　　4、Do you ever practice conversations with your friends ?

　　1) ever adv. 曾經

　　【拓展】一般用于疑問句,否定句中,表示頻率。類似的詞還有always ，usually ，often ，sometimes ，hardly ，ever ，never，用在行為動詞之前，助動詞之后。

　　2）practice n。& v. 練習,實習,實踐,

　　practice doing sth. 練習干某事

　　例如:He practices running every morning .

　　5、I‘ve learned a lot that way .

　　a lot 很多,非常

　　【拓展】

　　1)在句中做主語例如:A lot has been done about it .

　　2) 在句中做賓語例如: You have done a lot for him .

　　3) 在句中做狀語 ,且可修飾比較級

　　例如: He feels a lot better today .

　　4)a lot of 或 lots of 可修飾不可數名詞和可數名詞復數

　　例如:There are lots of differences between them.

　　6、She added that having conversations with friends was not helpful at all .

　　add v. 增加 ,補充說 , 繼續說

　　【拓展】

　　1) add sth to sth. 添加 ,增加

　　例如: If you add five to nine ,you will get fourteen .

　　2)add up to 總計例如: These numbers add up to 177 .

　　● 專項練習選擇填空

　　1. The boys are going to have fun ____the picture.

　　A. drawB. to drawC drew D drawing

　　2.I am sorry I took your umbrella _____ .

　　A. because mistake B.with mistake c.by mistake d.by mistakes

　　3.Can‘t you see Tom and Jim _____football?

　　A.playingB. playC.to play D. played

　　4. My English teacher was very angry ______Tom .

　　A. atB.about c.withD.on

　　5.His mother is strict _____.

　　A.with himB.with he C.in himD.in he

　　6. When we practice English speaking ,we shouldn‘t end up ____in Chinese .

　　A. speak B. speaking C. to speaking D. with speak

　　7. Let‘s go swimming if it ____hot tomorrow.

　　A. will be B. would be C. is D. is going to be

　　8. Taiwan is ____the est of China and _____the west of Fujian province .

　　A.in;toB.to ;toC. on; toD. in; to

　　●句析導學

　　1. How do you study for a test? I study by listening to tapes.你怎樣學習,準備應考？通過聽錄音。

　　How是用來提問―怎么，怎樣‖的疑問詞，引導一個特殊疑問句，經常用by加動詞的Ving形式，表示―通過……方式，方法‖或―借助某種手段‖

　　例如： How do you usually go to school ？ I go to school by bus。

　　He makes a living by working on the farm。

　　2.What about listening to tapes？聽錄音怎么樣？

　　What about …？相當于How about…？后面可跟名詞、代詞或動詞Ving形式。常用來提

　　出建議，征求意見或詢問情況。相類似句子有Why not +v…？Let?s +v .Shall we +v ? You‘d better +v.

　　What abou /How about going boating with us ?

　　3.It‘s too hard to understand the voices .語音難以理解。

　　too +adj /adv +to do 表示‖太……而不能……‖,句中it是形式主語,真正主語是動詞不定式。可與so…that 和enough…to do sth 改寫.

　　例如: It‘s too heavy for me to caryy the box.

　　It isn‘t light enough for me to carry the box.

　　It‘s so heavy that I can‘t carry the box.

　　4、…he finds watching movies frustrating because the people speak too quickly . watching movies 動名詞做賓語,frustrating 形容詞做賓語補足語

　　find +賓語+形容詞發現……例如: He finds English interesting.

　　不定式做賓語時,用find it adj.for sb. to do sth

　　He found it difficult to pass the exam.

　　● 專項練習

　　1. Let the students make conversations about their own way of learning English, and how long he or she used it ,how he or she learns from it.

　　2. Let the students ask and answer in pairs according to the learning way of 3a. Talk about their ways of learning English.

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