部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)八角樓上教學(xué)設(shè)計(jì)
一、《八角樓上》課文主題是什么
課文寫(xiě)毛主席在井岡山的茅坪村八角樓上，忘記了條件的艱苦和寒冷，刻苦、專(zhuān)注地寫(xiě)下許多光輝著作，照亮了中國(guó)革命的道路，贊揚(yáng)了先輩們公而忘私的奉獻(xiàn)品質(zhì)。
二、部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)八角樓上教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)八角樓上教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)八角樓上教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析
部編版二年級(jí)上冊(cè)第六單元以“革命先輩”為主題，由《八角樓上》《朱德的扁擔(dān)》《難忘的潑水節(jié)》和《劉胡蘭》四篇課文組成。《八角樓上》講述了毛主席在艱苦的環(huán)境中，日夜操勞、緊張工作，寫(xiě)下許多光輝著作的故事，表現(xiàn)了他為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命忘我工作的精神。
識(shí)字、寫(xiě)字是第一學(xué)段的重要教學(xué)目標(biāo)。本課要求認(rèn)識(shí)的生字較多，第一課時(shí)可以集中識(shí)字和隨文識(shí)字相結(jié)合，不斷復(fù)現(xiàn)，加深印象。寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，著重關(guān)注間架結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、書(shū)寫(xiě)、評(píng)價(jià)。
全文語(yǔ)言平實(shí)，以故事的形式展開(kāi)敘述。課文配有插圖，結(jié)合本單元的語(yǔ)文要素“借助詞句，了解課文內(nèi)容”和課后兩道練習(xí)題，明確“借助插圖理解詞語(yǔ)意思，感受環(huán)境的艱苦和毛主席忘我工作的精神，抓關(guān)鍵詞說(shuō)說(shuō)毛主席是怎樣工作的”為本課的重難點(diǎn)。
另外，由于革命時(shí)代的故事距離學(xué)生生活十分遙遠(yuǎn)，學(xué)生在理解上有一定的困難，是學(xué)生的一個(gè)閱讀難點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，可借助圖片、視頻等資料幫助學(xué)生直觀的構(gòu)建畫(huà)面。其次，統(tǒng)編教材提倡培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述的能力，教師可借助插圖，圖文結(jié)合，提取關(guān)鍵詞句為學(xué)生復(fù)述做鋪墊的方法，由扶到放，同桌合作練習(xí)復(fù)述故事。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.隨文識(shí)字，在語(yǔ)境中識(shí)記“臘”“視”等6個(gè)生字。通過(guò)色塊、水平線的輔助，觀察生字的結(jié)構(gòu)，正確書(shū)寫(xiě)“披”和“輕”兩個(gè)生字。
2.借助圖片、視頻、實(shí)物等資料，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，感受革命時(shí)期條件的艱苦。借助插圖，圖文結(jié)合，理解”寒冬臘月““薄被子”“凝視”“察覺(jué)”等詞語(yǔ)的意思，感受毛主席為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命忘我工作的精神。
3.同桌合作，借助插圖和板貼，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)毛主席是怎樣工作的。
三、教學(xué)過(guò)程
板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，繼續(xù)學(xué)習(xí)
之前，我們一起學(xué)習(xí)了八角樓上這篇課文的生字和第一自然段，借助這張插圖了解了課文的主要內(nèi)容，理解了夜幕降臨這個(gè)詞語(yǔ)的意思。還聯(lián)系了之前課文中的插圖，學(xué)會(huì)了用每當(dāng)來(lái)造句。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，走進(jìn)毛主席。
1.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，完成課堂作業(yè)本第二題。
2.回顧課文主要內(nèi)容。這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事情？請(qǐng)你用上“誰(shuí)在哪里干什么”的句式說(shuō)一說(shuō)。
板塊二：朗讀感悟，理解詞語(yǔ)
學(xué)習(xí)任務(wù)一：自由朗讀課文第二自然段，找一找，毛主席是怎樣工作的？用“____”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
�。ㄒ唬┳哌M(jìn)第一部分：感受革命時(shí)期條件艱苦
預(yù)設(shè)一：“這是個(gè)寒冬臘月的深夜，毛主席穿著單軍衣，披著薄毯子，坐在竹椅上寫(xiě)文章。”
1.聯(lián)系生活實(shí)際，感受“寒冬臘月”
2.借助插圖和實(shí)物，感受毛主席的寒冷，指導(dǎo)朗讀詞卡。
3.觀看視頻，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺�。其�?shí)，在那個(gè)艱苦斗爭(zhēng)的年代，不光是毛主席，所有的革命先輩都是過(guò)著這樣的生活的。
4.帶著感悟，指導(dǎo)朗讀。但是，我們的共產(chǎn)黨員沒(méi)有向那樣的生活低頭！讓我們帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的敬意，再來(lái)讀讀這個(gè)句子。
預(yù)設(shè)二：“他右手握著筆，左手輕輕地?fù)芰藫軣粜�，燈光更加明亮了�！?/p>
1.讀短語(yǔ)：撥了撥燈芯。指導(dǎo)朗讀詞卡。
2.播放視頻：一根燈芯的故事。
3.談感受。讓我們帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的敬意，再來(lái)讀讀這句話(huà)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分：感受毛主席工作認(rèn)真
出示句子：“凝視著這星星之火，毛主席在沉思，連毯子滑落下來(lái)也沒(méi)覺(jué)察到。”
1.朗讀句子，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的毛主席？你從哪里感受到的？（凝視、沉思、沒(méi)有察覺(jué)）
2.觀察插圖，聚焦毛主席的眼神，理解“凝視”的意思。
3.聯(lián)系背景，想象：毛主席可能在思考什么？結(jié)合插圖，理解“沉思”、“沒(méi)有察覺(jué)”的意思。
4.所有的沉思，都是為了我們美好的未來(lái)啊，讓我們帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的敬意，再來(lái)讀讀這句話(huà)。
5.小結(jié)：瞧，插圖多神奇啊，可以幫助我們理解這么多的詞語(yǔ)。
板塊三：關(guān)鍵詞句，復(fù)述故事
1.鞏固讀詞：穿著單軍衣、披著薄毯子、撥了撥燈芯、凝視星星之火、沉思、沒(méi)有察覺(jué)。
2.完成課堂作業(yè)本第四大題的第一小題。
3.同桌練習(xí)：選擇黑板上的幾個(gè)詞語(yǔ)，借助插圖，說(shuō)說(shuō)毛主席是怎樣工作的。
板塊四：拓展延伸，書(shū)寫(xiě)漢字
1.介紹毛主席在八角樓寫(xiě)下的“光輝著作”。
2.出示生字：披、輕。引導(dǎo)根據(jù)“一看寬窄、二看高低、三看關(guān)鍵筆畫(huà)”來(lái)觀察“披”字。
3.教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，評(píng)價(jià)反饋，二次練習(xí)。
四、設(shè)計(jì)意圖
1、依托作業(yè)習(xí)題，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)
課堂作業(yè)本要體現(xiàn)“課堂”兩個(gè)字的特色，我以《語(yǔ)文作業(yè)本》為教學(xué)載體，在第一課時(shí)的教學(xué)中，借助作業(yè)本中的知識(shí)卡片，引導(dǎo)學(xué)生了解“八角樓”；通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、鏈接之前課文中的插圖，突破作業(yè)本第三題造句。
而在第二課時(shí)的教學(xué)中，將作業(yè)本第二題作為新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)鞏固之前所學(xué)的新字生詞，了解學(xué)生的生字掌握情況。在講故事的教學(xué)環(huán)節(jié)，整理、朗讀插圖中錯(cuò)落的短語(yǔ)詞卡，借助課堂作業(yè)本第四題“連一連，讀一讀”，聚焦毛主席艱苦的工作條件。最后二次利用作業(yè)本上的小氣泡，為學(xué)生搭建講故事的學(xué)習(xí)支架，任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生復(fù)述交流，進(jìn)一步感受毛主席的風(fēng)范。化“做作業(yè)”為“用作業(yè)”，依據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)作業(yè)本的使用時(shí)機(jī)，在滲透雙減政策下輕負(fù)高質(zhì)理念的同時(shí)，助力學(xué)生高質(zhì)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生思維品質(zhì)，從而達(dá)成高效的課堂。
2、借助課文插圖，理解詞語(yǔ)意思
插圖往往是一篇文章的“特寫(xiě)鏡頭”，低年級(jí)學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，有的詞語(yǔ)單靠下定義或詞解詞，不但使講述枯燥乏味，而且違背了孩子的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)句時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看圖，通過(guò)在插圖適當(dāng)位置上板貼“單軍衣”“薄毯子”等詞卡，聯(lián)系生活理解“寒冬臘月”一詞的含義。在理解“凝視、沉思”等詞語(yǔ)時(shí)，通過(guò)觀察毛主席的眼神、想象沉思內(nèi)容，結(jié)合教師引語(yǔ)，聚焦局部，把無(wú)形的講述融于有形的圖畫(huà)中。抓住重點(diǎn)詞反復(fù)咀嚼，進(jìn)而過(guò)渡到對(duì)課文的理解，再把理解通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)，層層遞進(jìn)，學(xué)生對(duì)課文的理解會(huì)更加透徹，在閱讀、理解、揣摩、感悟中經(jīng)歷與文本對(duì)話(huà)的過(guò)程。
3、連接課外資源，拉近時(shí)代距離
革命類(lèi)題材的課文所描述的時(shí)代與學(xué)生相距甚遠(yuǎn)，文中所講述的艱苦環(huán)境也與學(xué)生的生活體驗(yàn)大相徑庭。認(rèn)知隔閡，必然會(huì)影響學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和把握，使課堂學(xué)習(xí)游離表面。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生無(wú)法切身體會(huì)井岡山的“艱苦斗爭(zhēng)”。因此，通過(guò)摸一摸單軍衣，看看圖片資料，聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)比，再適時(shí)介入能觸動(dòng)孩子心靈的媒體視頻資源，可以化抽象為具體，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，使學(xué)生有“感”，有“思”，有“悟”。
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一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、通過(guò)看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)按順序、有重點(diǎn)觀察圖畫(huà)的方法。
3、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解本課有關(guān)詞語(yǔ)。會(huì)背誦課文。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
2、培養(yǎng)學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3、照樣子寫(xiě)句子。會(huì)運(yùn)用“艱苦”、“光輝”造句。
4、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生背誦課文的能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
通過(guò)看圖學(xué)文，了解毛主席在艱苦的環(huán)境中為革命日以繼夜地工作，對(duì)革命事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法
（一）重點(diǎn)
課文第二自然段是課文的重點(diǎn)，通過(guò)這段的學(xué)習(xí)，理解毛主席在艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，是怎樣以忘我的工作精神，指導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)的。
�。ǘ╇y點(diǎn)
課文第二自然段中第二、三句話(huà)是課文的難點(diǎn)，理解這兩句話(huà)的象征意義，以及深刻含義。
（三）解決辦法
1、重點(diǎn)的解決辦法。
通過(guò)圖文對(duì)照，從畫(huà)面人物的動(dòng)作、神情以及文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子來(lái)解決重點(diǎn)。
2、難點(diǎn)的解決辦法。
通過(guò)圖文對(duì)照，以及理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子來(lái)解決難點(diǎn)。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。
（二）讓學(xué)生各自提出不懂的問(wèn)題，分小組討論交流。
五、教具準(zhǔn)備
本課掛圖（或投影片）、生字詞卡片。
六、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┙榻B時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生興趣。
1、導(dǎo)言。
早在1927年，偉大領(lǐng)袖毛主席率領(lǐng)秋收起義部隊(duì)在湖南和江西兩省交界處的井岡山上建立了我國(guó)第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地，當(dāng)時(shí)生活條件非常艱苦，毛主席就住在井岡山上的一個(gè)村子里，這個(gè)村子叫茅坪村，村子里有一座小樓，毛主席就住在那兒，因?yàn)闃堑奈蓓斒前私切蔚�，所以叫八角樓，毛主席白天和�?zhàn)友們一起緊張的工作，每到夜晚，毛主席就在八角樓上忘我的工作。當(dāng)時(shí)是怎樣的情景呢？下面我們一起學(xué)習(xí)這篇課文。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
3、指導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖，由圖及文。
�。�1）圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？桌上有什么東西？
�。�2）圖上畫(huà)的是誰(shuí)？穿著什么衣服？他在干什么？神態(tài)怎樣？
�。�3）讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這幅圖的內(nèi)容。先讓學(xué)生分小組討論，交流思想，然后師生同議。
�。ǘ┏鍪咀詫W(xué)提綱，自學(xué)課文。
1、指名讀全文。思考：課文主要寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？
2、學(xué)生自由輕聲讀課文。要求：邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、默讀課文。要求：邊讀邊畫(huà)出本課10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
4、讓學(xué)生大聲自由讀課文。
（三）交流自學(xué)情況，抽讀生字卡片。
1、出示帶字音的生字卡片，要求讀準(zhǔn)字音。
岡、艱、茅、幕、臘、椅、章、撥、凝、輝
2、指讀不帶字音的生字卡片。
井岡山、艱苦、茅坪村、夜幕降臨、寒冬臘月、椅子、文章、撥燈芯、凝視、光輝
�。ㄋ模﹫D文結(jié)合，深入理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）指名讀。思考：有幾句話(huà)？（兩句話(huà)）每句話(huà)是什么意思？（第一句講毛主席住在茅坪村的八角樓上。第二句話(huà)講每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，八角樓上的燈就亮了。）
�。�2）學(xué)習(xí)第一句話(huà)。
�、俪鍪旧羁ǎ赫J(rèn)讀“岡”、“艱”、“茅”。
②理解“艱苦”的意思。（條件很差、困難很多、生活很苦）
�。�3）學(xué)習(xí)第二句話(huà)。
�、俪鍪旧挚ǎ赫J(rèn)讀“夜幕降臨”。
②理解“夜幕降臨”的意思。（夜：夜晚。幕：大幕。因?yàn)樵谝归g景物像被一幅大幕罩住一樣，因此叫夜幕。降臨：來(lái)到。夜幕降臨就是黑夜到來(lái)。）
�、塾猛队捌鍪镜诙湓�(huà)�！懊慨�(dāng)……的時(shí)候，……就……”換個(gè)詞意思不變，還可以怎樣說(shuō)？（只要天一黑，八角樓上的燈就亮了。）
教師板書(shū)：每當(dāng)……的時(shí)候，……就……
對(duì)，這是字面上的含義，實(shí)際上是在說(shuō)什么？誰(shuí)在八角樓上？誰(shuí)把八角樓上的燈點(diǎn)亮了？想一想毛主席會(huì)在燈下做什么呢？那么，這句話(huà)實(shí)際上是說(shuō)什么呢？（毛主席每天夜晚都在油燈下工作。）
�。�4）指導(dǎo)朗讀第一自然段。
①教師范讀。
�、趯W(xué)生自由讀。
③指名讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）指名讀。思考：有幾句話(huà)？（四句話(huà)）主要說(shuō)什么？（毛主席在燈下寫(xiě)文章）每句話(huà)說(shuō)的是什么意思？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，再讀第二自然段。思考：哪幾句話(huà)描寫(xiě)的是圖畫(huà)的內(nèi)容？（前三句）
�。�3）學(xué)習(xí)第一句話(huà)。
�、僦该x。
②板書(shū)引導(dǎo)“寒冬臘月”并理解詞語(yǔ)。（臘月是指農(nóng)歷12月，這正是冬天最冷的時(shí)候）在這寒冬臘月的深夜，你會(huì)做什么？（在溫暖的家中，躺在熱乎乎的被窩里甜甜地睡大覺(jué)）引導(dǎo)學(xué)生看圖�？擅飨诟墒裁茨�？讓學(xué)生自己讀書(shū)，在書(shū)中找出有關(guān)詞語(yǔ)。
�、塾猛队捌鍪镜谝痪湓�(huà)。理解“單”和“薄”的含意。（教師板書(shū)：?jiǎn)巍⒈。┰谶@寒冷的'冬夜，毛主席卻穿著單軍衣，披著薄毯子，這說(shuō)明了什么？（當(dāng)時(shí)生活條件很艱苦）就在這樣艱苦的條件下，毛主席依然坐在竹椅上寫(xiě)文章，（教師板書(shū)：寫(xiě)）依然這樣忘我的工作，這是多么值得我們敬佩啊�。ń處煱鍟�(shū)：條件艱苦）
�。�4）學(xué)習(xí)二、三句話(huà)。
①指名讀。思考：毛主席是怎樣寫(xiě)文章的？
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生看圖，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，毛主席正在做什么？神態(tài)怎樣？（突出“右手……”“左手……”）
�、墼跁�(shū)上找出有關(guān)描寫(xiě)毛主席動(dòng)作和神態(tài)的詞語(yǔ)。（握、撥、凝視、沉思、沒(méi)覺(jué)察）
�、芤龑�(dǎo)學(xué)生看圖：毛主席右手握著筆，在干什么？（寫(xiě)文章）為什么撥燈芯？（燈光昏暗）看圖觀察清油燈發(fā)出的光亮。（說(shuō)明當(dāng)時(shí)生活條件艱苦）
�、荼M管當(dāng)時(shí)生活這樣艱苦，但我們看到毛主席仍然日以繼夜地為革命，為人民工作，你們看他的眼睛怎樣地看著燈火？用投影片出示第三句話(huà)。理解“凝視”（集中注意力看）（教師板書(shū)：凝視）引導(dǎo)學(xué)生看圖，毛主席如此聚精會(huì)神凝視著什么？（星星之火）看圖理解“星星之火”（清油燈發(fā)出的光亮小）。對(duì)，這小小的燈火，就像星星發(fā)出的光亮，所以稱(chēng)它為“星星之火”。（教師板書(shū)：星星之火）毛主席在專(zhuān)心地干什么？（沉思）（教師板書(shū)：沉思）理解“沉思”（專(zhuān)心地想，想得很深，想得時(shí)間很長(zhǎng)）看圖再讀句子，毛主席想到了什么程度？（連毯子滑落下來(lái)也沒(méi)有覺(jué)察到）理解“覺(jué)察”（發(fā)覺(jué)，感覺(jué)）。聯(lián)系第一句話(huà)，這是個(gè)寒冬臘月的深夜，毛主席穿著如此單薄的衣服，他本想披著薄毯子抵御寒冷，可是當(dāng)他望著清油燈考慮到革命前途時(shí)，竟連毯子掉下來(lái)也沒(méi)有覺(jué)察到，這說(shuō)明毛主席沉思到什么程度？（人神、專(zhuān)注、忘我）發(fā)揮學(xué)生思維，毛主席凝視著這“星星之火”會(huì)想到什么？井岡山革命根據(jù)地不正像這“星星之火”嗎？毛主席在黑暗的舊中國(guó)，在國(guó)民(反動(dòng)派的步步緊逼之下，在井岡山建立了第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地，這兒的革命力量與強(qiáng)大的國(guó)民(反動(dòng)勢(shì)力相比，是多么的弱小。但是，同學(xué)們可別小看這“星星之火”，“星星之火也可以燎原”，它的威力是無(wú)窮的，不可低估的�；蛟S不久，在整個(gè)中國(guó)就會(huì)燃起熊熊的革命之火，把國(guó)民(的反動(dòng)勢(shì)力統(tǒng)統(tǒng)燒光，讓受盡了苦難的舊中國(guó)人民翻身做主，過(guò)上幸福的生活。此時(shí)此刻，就在這盞清油燈下毛主席對(duì)中國(guó)革命充滿(mǎn)了必勝的信心。
�。�5）就在這樣的寒夜，就在這盞清油燈下，就在這艱苦的革命歲月里，毛主席度過(guò)了多少個(gè)這樣的不眠之夜，在這里想著、寫(xiě)著，他寫(xiě)出了什么樣的文章？指名讀第四句話(huà)。
�、偈裁礃拥奈恼虏沤兄鳎浚ê苡袃r(jià)值的文章）
②為什么說(shuō)是光輝的著作？（因?yàn)槊飨瘜?xiě)的著作能指明革命的方向，使革命一步步走向勝利，這不是一般的著作，它好像放射著萬(wàn)道光芒，所以稱(chēng)之為“光輝著作”。）（教師板書(shū)：光輝著作）
3、有感情地朗讀全文。
4、總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，使我們了解到了，六十多年前黑暗的舊中國(guó)，猶如這寒冬臘月的深夜，而毛主席就是在這艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，以他那忘我的工作精神寫(xiě)下了許多指引中國(guó)人民前進(jìn)的光輝著作。（教師板書(shū)：忘我的工作）
擴(kuò)展：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦課文。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
1、正確、流利地背誦課文。
2、思考課后練習(xí)2、3題。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)八角樓上教學(xué)設(shè)計(jì)3
《八角樓上》講述的是毛主席在茅坪村八角樓上深夜工作的情景，在艱苦的條件中，在“一盞清油燈下”，毛主席寫(xiě)下了許多光輝著作，照亮了中國(guó)革命勝利的道路。
關(guān)注課文：
全文共有2個(gè)自然段。
課文第1自然段點(diǎn)明歷史背景和毛主席居住的地方。
課文第2自然段是文章的重點(diǎn)部分，通過(guò)詳細(xì)具體的描寫(xiě)生動(dòng)展現(xiàn)了一個(gè)冬天的夜晚，毛主席在清油燈下忘我工作的情景。文章末尾贊頌了毛主席對(duì)中國(guó)革命勝利做出的巨大貢獻(xiàn)。
關(guān)注習(xí)題：
1.朗讀課文。說(shuō)說(shuō)毛主席是怎樣工作的？（對(duì)應(yīng)語(yǔ)文要素：借助詞語(yǔ)，了解內(nèi)容）
2.讀句子，結(jié)合插圖體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（對(duì)應(yīng)語(yǔ)文要素：借助圖片，了解詞語(yǔ)意思。）
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助圖片和課文理解“夜幕降臨、寒冬臘月”等詞語(yǔ)的意思。（重點(diǎn)，習(xí)題二）鞏固書(shū)寫(xiě)生字。
2.說(shuō)一說(shuō)毛主席是怎樣工作的。（重難點(diǎn)，習(xí)題一）
3.體會(huì)毛主席在艱苦環(huán)境中忘我工作的精神。（難點(diǎn)）
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，了解八角樓。
出示課題《八角樓上》和八角樓天窗圖片。
師：同學(xué)們好，我們繼續(xù)走進(jìn)八角樓，我請(qǐng)一位小導(dǎo)游給大家介紹一下八角樓。
生：（運(yùn)用第一節(jié)課老師對(duì)八角樓的介紹進(jìn)行講解）
現(xiàn)在大家看到的就是八角樓，八角樓不是人們所想象中八角形的樓，而是因?yàn)榉孔拥臉巧嫌幸粋�(gè)八角形的天窗，所以被稱(chēng)為八角樓。八角樓之所以那么著名是因?yàn)槲覀儌ゴ箢I(lǐng)袖毛主席曾經(jīng)居住在這里并在這里辦公。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)革命取得了偉大勝利。
二、借助圖片，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
�。ㄒ唬┙柚鷪D片，引出時(shí)間地點(diǎn)人物
出示課文第一段
師：那么讓我們一起走進(jìn)《八角樓上》看一看吧！
全班齊讀第一段。找出不理解的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
預(yù)設(shè)：
艱苦（通過(guò)圖片觀察，在寒冬臘月八角樓的屋內(nèi)環(huán)境和毛主席單薄的穿著得出條件非常差。沒(méi)有電燈、沒(méi)有取暖的衣物）
夜幕降臨（學(xué)生通過(guò)圖片猜測(cè)時(shí)間是晚上，教師再出示圖片幫學(xué)生了解詞語(yǔ)意思）
師：在缺糧少穿的艱苦年代，為了鞏固我們根據(jù)地的力量，白天毛主席和戰(zhàn)士們一起生產(chǎn)勞動(dòng)，到了晚上大家都休息了，毛主席卻還要工作。不論多么勞累，不論多么繁忙，每當(dāng)夜幕降臨，毛主席就來(lái)到八角樓上�？�！夜幕再次降臨，八角樓的燈又亮了……讓我們走進(jìn)去看一看，毛主席是怎樣工作的。
出示課文第二段
（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)毛主席是怎樣工作的
1.學(xué)生質(zhì)疑，結(jié)合插圖了解詞語(yǔ)意思
學(xué)生自由朗讀第二段，把不明白的詞語(yǔ)劃出來(lái)以便和大家交流。
學(xué)生把難懂的詞語(yǔ)讀出來(lái)，然后老師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖了解詞語(yǔ)（凝視、沉思、察覺(jué)）的意思，并說(shuō)出感受。
�。�1）毛主席工作的條件非常艱苦。
�。�2）毛主席工作非常專(zhuān)注。
�。�3）毛主席在這里的工作取得了光輝的成就。
理解詞語(yǔ)后，全班再次朗讀第二段。
2.借助詞語(yǔ)，完整說(shuō)出主席是如何工作的。
師：親愛(ài)的同學(xué)們，我們剛才結(jié)合課文的插圖，結(jié)合以前學(xué)習(xí)過(guò)的方法，了解了很多詞語(yǔ)的意思，現(xiàn)在，請(qǐng)大家借助這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)主席是怎么工作的。
學(xué)生說(shuō)不清楚，老師進(jìn)行如下的提問(wèn)。
毛主席工作的時(shí)間是什么時(shí)候？毛主席工作的樣子是什么樣的？毛主席的工作取得了什么成果？
學(xué)生邊回答的同時(shí)老師邊板書(shū)相關(guān)的詞語(yǔ)：
時(shí)間——寒冬臘月的深夜
樣子——穿披坐寫(xiě)握撥凝視沉思沒(méi)察覺(jué)
成果——光輝照亮
按照板書(shū)，借助詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)毛主席是怎樣工作的。
預(yù)設(shè)：
1.學(xué)生不會(huì)自己說(shuō)，老師帶著說(shuō)一遍。
2.學(xué)生可以按照板書(shū)完整地表達(dá)，鼓勵(lì)加入一些自己的語(yǔ)言，使表達(dá)更完整。
基礎(chǔ)版，如：在寒冬臘月的深夜，毛主席穿著單軍衣，披著薄毯子，坐在竹椅上寫(xiě)文章。他右手握著筆，左手撥燈芯。凝視著星星之火，毛主席在沉思，毯子滑落下來(lái)也沒(méi)有察覺(jué)。毛主席寫(xiě)下了許多光輝著作，照亮了中國(guó)革命勝利的道路。
進(jìn)階版，如：在寒冬臘月的深夜，毛主席又開(kāi)始工作了。八角樓的條件非常艱苦，毛主席只穿了一件單軍衣，披著薄毯子。毛主席右手握著筆，左手撥燈芯，燈光更加明亮了。凝視著這星星之火，毛主席在沉思，連毯子滑落下來(lái)也沒(méi)有察覺(jué)，真是太專(zhuān)注了。在這盞清油燈下，毛主席寫(xiě)下了許多光輝著作，照亮了中國(guó)革命勝利的道路。
爭(zhēng)取每一位同學(xué)都能借助詞語(yǔ)把主席如何工作的說(shuō)明白。
（三）感受毛主席為中國(guó)革命做出的偉大貢獻(xiàn)。
師：“星星之火”是什么意思？是大家不明白的詞語(yǔ)，不能借助上下文了解，也不能借助圖片說(shuō)出意思，需要老師幫助大家。
師：星星之火正如大家所見(jiàn)，是很小的火花或火苗，光亮就像天邊閃爍的星星一般微小，然而它卻能把一大片原野燒起來(lái)，形成燎原之火。當(dāng)時(shí)我們革命的力量也是很薄弱的，但是在毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)展壯大，最終取得了革命的勝利！正如那句話(huà)“星星之火，可以燎原�！边@句話(huà)就是毛澤東說(shuō)的，他也寫(xiě)了同名文章《星星之火，可以燎原》以此來(lái)表達(dá)對(duì)革命勝利的信心。
指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，讀出理解的意思，讀出對(duì)毛主席的敬佩之情。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)收獲，鞏固書(shū)寫(xiě)本課生字。
師：大家讀得非常好，我聽(tīng)出了大家對(duì)毛主席深深的敬佩之情。老師也想把自己的答案和大家分享，請(qǐng)大家注意，我這里包含了今天需要書(shū)寫(xiě)的所有的生字。這些字我們?cè)偕弦还?jié)課雖然已經(jīng)書(shū)寫(xiě)過(guò)了，但是掌握得不夠好，請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。
根據(jù)大家書(shū)寫(xiě)存在的問(wèn)題，老師提醒你們：
“年”的筆順不要寫(xiě)錯(cuò)；
“樓”字右邊筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊；
“披”字的右邊筆順不要寫(xiě)錯(cuò)。
三、能力拓展作業(yè)。
回到家，請(qǐng)你充當(dāng)一次八角樓的講解員，給爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹介紹毛主席在八角樓工作的情況。請(qǐng)家人幫忙拍攝視頻。
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一、欣賞圖片，引出課題
1、依次出示“鸛雀樓”“同安鐘樓”“八角樓”圖片。
2、學(xué)習(xí)“樓”。你們知道八角樓是如何得名的嗎？學(xué)生匯報(bào)，借助圖片介紹“八角樓”:因?yàn)樾堑奈蓓斒前藗�(gè)角，所以叫八角樓。出示生字卡片：觀察“樓”，為什么是“木字旁”？教師相機(jī)點(diǎn)撥:“樓”形聲字，古代建樓大多用木質(zhì)材料，所以“樓”是木字旁�？梢越M成詞語(yǔ)如“樓房，高樓，樓道”。如何把“樓”字寫(xiě)好呢？請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起邊唱筆順歌，邊書(shū)空“樓”字，書(shū)空完，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。老師完整板書(shū)“八角樓上”。
3.這節(jié)課我們就讓我們一起走近八角樓上，看看那兒發(fā)生了什么故事？一起讀課題：15八角樓。
二、初讀課文，整體感知
1、在八角樓上到底發(fā)生了什么事情呢？自由讀讀課文，想想課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事情？用方框標(biāo)出人名，用波浪線標(biāo)出表示做什么的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：毛主席寫(xiě)文章，你能看著板書(shū)用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)嗎？（誰(shuí)）在八角樓上（做什么）。
3、出示插圖，介紹毛主席。同學(xué)們對(duì)圖片上的人物了解嗎？指名說(shuō)，相機(jī)補(bǔ)充毛主席資料。強(qiáng)調(diào)毛主席是個(gè)偉人。毛主席是在什么年代，什么時(shí)候在八角樓上寫(xiě)文章呢？
三、結(jié)合語(yǔ)境，理解新詞
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文第一自然段，想一想毛主席是在什么年代，什么時(shí)候在八角樓上寫(xiě)文章呢？
2、生匯報(bào)，讀句子。
3、隨文識(shí)字“爭(zhēng)”出示生字卡片，正音，在語(yǔ)境中識(shí)記。“斗爭(zhēng)”在課文中指和敵人戰(zhàn)斗。通過(guò)組詞“戰(zhàn)爭(zhēng)、爭(zhēng)吵、爭(zhēng)第一”加強(qiáng)記憶。
4、隨文識(shí)字“代”，生字卡片，正音，組詞識(shí)記�？梢越M詞“古代、近代、現(xiàn)代、當(dāng)代”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“代”的意思與時(shí)間有關(guān)，“在......年代”一般指過(guò)去的某個(gè)時(shí)期。
5.指導(dǎo)朗讀知道了什么是戰(zhàn)爭(zhēng)？什么是年代？請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀第一句。
讀得很準(zhǔn)確，很流利。講述了一個(gè)故事的開(kāi)始。全班一起讀。
6、隨文識(shí)詞，指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)來(lái)猜一猜“夜幕降臨”是什么意思？教師相機(jī)借助圖片補(bǔ)充:到了夜晚，天色漸漸變黑，天空仿佛被幕布蓋住一樣，所以稱(chēng)為“夜幕降臨”。提示學(xué)生“臨”有來(lái)到的意思，詞“來(lái)臨、臨時(shí)”幫助鞏固識(shí)記。課文是寫(xiě)毛主席只有一次在夜幕降臨的時(shí)候，在八角樓上寫(xiě)文章嗎？你是怎么知道的？
6.學(xué)習(xí)“每當(dāng)......就......”“每當(dāng)是什么意思呢？”可以用找近義詞“每次、每回、只要”，用替換詞語(yǔ)的方式送回句子再讀這句話(huà)。這一句前后關(guān)聯(lián)緊密，暗示了毛主席每晚都堅(jiān)持工作，朗讀時(shí)要一氣呵成，引出下文。
四、細(xì)讀品味，讀寫(xiě)融合
1、誰(shuí)來(lái)讀一讀第二句。評(píng)價(jià)朗讀：老師聽(tīng)出來(lái)了有好幾次夜幕降臨的時(shí)候，八角樓上的燈就亮了�，F(xiàn)在老師聽(tīng)出了明顯次數(shù)多了。這個(gè)同學(xué)讀出了每晚毛主席都堅(jiān)持工作，真了不起。我們也學(xué)著她一起讀一讀吧。
2、這個(gè)每當(dāng)就”就把毛主席堅(jiān)持工作的每一天都寫(xiě)下來(lái)，你們能仿照作者也用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
3、指名說(shuō)，教師點(diǎn)評(píng)。
4、動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
5、讓我們把自己寫(xiě)的讀給同桌聽(tīng)。指名展示來(lái)讀。
五、生字教學(xué)，寫(xiě)好筆畫(huà)
學(xué)習(xí)生字“年和夜”。
1.一看結(jié)構(gòu)。二看占格。三看關(guān)鍵筆畫(huà)。指名說(shuō)。
2.教師點(diǎn)評(píng)“年、夜”是上下結(jié)構(gòu)，“年”字橫畫(huà)較多，注意橫之間的距離大致相等，最后一橫最長(zhǎng)，注意筆順，第三筆是橫，第四筆是短豎;“夜”注意右下部分不要寫(xiě)成“夕”。
3.范寫(xiě)“年、夜”，學(xué)生書(shū)空，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。教師巡視批閱點(diǎn)評(píng)。
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課時(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“樓、爭(zhēng)”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“樓、年、夜”3個(gè)字。初步了解“夜幕降臨、寒冬臘月”等詞語(yǔ)的意思。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)第1自然段，理解毛主席每天都是這樣工作的。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、整體看圖，初步了解內(nèi)容
1.板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。啟發(fā)質(zhì)疑：通過(guò)課題，你想知道課文主要寫(xiě)了什么故事嗎？
2.出示局部插圖，提問(wèn)：你知道他是誰(shuí)嗎？
簡(jiǎn)介：毛澤東是帶領(lǐng)中國(guó)人民推翻舊社會(huì)、開(kāi)創(chuàng)新天地的偉大領(lǐng)袖。
3.教師出示整個(gè)插圖，引導(dǎo)學(xué)生整體觀察畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生思考:
(1)圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他正在干什么？
預(yù)設(shè)：圖中畫(huà)的是毛主席正在燈下寫(xiě)文章。
(2)毛主席穿著什么樣的衣服？他有什么動(dòng)作？他的神態(tài)是怎樣的？
預(yù)設(shè)：毛主席穿著單薄的衣服，正在用手撥燈芯，神情很?chē)?yán)肅，好像在想問(wèn)題。
(3)桌子上有什么？
預(yù)設(shè)：桌子上有一盞油燈、一個(gè)硯臺(tái)、幾張稿紙。
(4)引導(dǎo)：結(jié)合插圖，細(xì)看毛主席的穿著與簡(jiǎn)陋的環(huán)境，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
預(yù)設(shè)1：當(dāng)時(shí)的條件很艱苦，毛主席克服重重困難堅(jiān)持革命。
預(yù)設(shè)2：毛主席生活特別簡(jiǎn)樸。
過(guò)渡：這節(jié)課我們一起走進(jìn)課文，走近在茅坪村八角樓上工作的毛主席。
二、初讀課文，了解課文大意
1.學(xué)生借助拼音自由練讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，
遇到難讀的句子多讀幾遍。
2.同桌合作讀，一人讀一段，相互正音。
3.指名讀課文，師生及時(shí)正音。
薄毯子（）夜幕降臨（）
三、分組識(shí)記生詞，巧用方法理解
出示字詞，認(rèn)讀理解字詞。
第一組：八角樓、斗爭(zhēng)、年代、夜幕降臨
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察字形。
(3)交流方法：你知道這些詞是什么意思嗎？你能用什么識(shí)字方法記住其中的生字？
預(yù)設(shè)1：“樓”是個(gè)形聲字，“木”表示和樹(shù)木有關(guān)，樓大多是用木材筑成的。
預(yù)設(shè)2：可以用“凈”減去“7"的方法識(shí)記“爭(zhēng)”的字形，“斗爭(zhēng)"就是指和敵人戰(zhàn)斗。
預(yù)設(shè)3：“代”的意思與時(shí)間有關(guān)，除了“年代”，還可以組詞“古代、現(xiàn)代、當(dāng)代”等。
預(yù)設(shè)4：“臨"有來(lái)到的意思，生活中經(jīng)�？梢月�(tīng)到“歡迎光臨”。
講解：到了夜晚，天色漸漸變黑，天空仿佛被幕布蓋住一樣，所以稱(chēng)為“夜幕降臨”。
(4)引導(dǎo)學(xué)生想象：讀了這組詞，你仿佛能看到怎樣的景象？
預(yù)設(shè)：讀了這些詞語(yǔ)，我仿佛看到每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，八角樓上的燈就會(huì)亮起來(lái)，毛主席一直在工作。
第二組：握、凝視、察覺(jué)
(1)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容做一做動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)詞語(yǔ)是什么意思。
(2)引導(dǎo)運(yùn)用：你能試著用“凝視”或“察覺(jué)”說(shuō)一句話(huà)嗎？
預(yù)設(shè)1：王老師靜靜地凝視著紀(jì)念碑，身邊人來(lái)人往都沒(méi)有察覺(jué)。
預(yù)設(shè)2：大家凝視著這幅美麗的畫(huà)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)的同時(shí)想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)毛主席凝視著星星之火時(shí)可能在思考什么。
預(yù)設(shè)1:毛主席在想，革命什么時(shí)候才能勝利。
預(yù)設(shè)2：毛主席在心里說(shuō)，我要帶領(lǐng)中國(guó)人民走向革命的勝利。
第三組：臘、章、油
(1)出示生字“臘、章、油”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么方法記住這三個(gè)字。同桌先互相交流，然后全班匯報(bào)交流。
預(yù)設(shè):“臘”用換一換的方法，借助熟字“錯(cuò)”來(lái)識(shí)記;“章”用加一加的方法識(shí)記;“油”借助形聲字規(guī)律識(shí)記。
(2)引導(dǎo)學(xué)生給這三個(gè)字組詞：臘肉、臘八粥;文章、公章、蓋章;加油、汽油、奶油。
四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字
1.出示“樓、年、夜”三個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生觀察字形，并按照結(jié)構(gòu)分類(lèi)。(“樓”是左右結(jié)構(gòu)，“年”是獨(dú)體字，“夜”是上下結(jié)構(gòu))
2.學(xué)寫(xiě)“樓”字。
①課件出示“樓”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這個(gè)字需要注意什么。
�、诮處煼秾�(xiě)“樓”字，引導(dǎo)學(xué)生注意漢字筆畫(huà)的避讓?zhuān)澳尽弊髌詴r(shí)，最后一筆捺變成點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生注意“婁”的上下兩部分都要寫(xiě)得略扁。學(xué)生認(rèn)真觀察并書(shū)空。
③學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，提示要求：看清位置、明確筆順、練習(xí)臨寫(xiě)、對(duì)照品評(píng)。
教師提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)，巡視指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)中的問(wèn)題并糾正。
�、芙處熣故緯�(shū)寫(xiě)的優(yōu)秀作業(yè)并評(píng)價(jià);學(xué)生再練寫(xiě)。
3.學(xué)寫(xiě)“年、夜”。
�、俳處煼秾�(xiě)“年、夜”，提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：“年”字橫畫(huà)較多，注意橫之間的距離大致相等，最后一橫最長(zhǎng)，注意筆順，第三筆是橫，第四筆是短豎;“夜”注意右下部分的筆順是撇、橫撇、點(diǎn)、捺，不要寫(xiě)成“夕”。
�、趯W(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。自我評(píng)價(jià)，再次練寫(xiě)。
五、回歸課文，學(xué)習(xí)第1自然段
1.指名讀第1自然段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一段一共有幾句話(huà)，每句話(huà)講了什么。
預(yù)設(shè)：一共有兩句話(huà)。第一句介紹了時(shí)間背景和地點(diǎn)，引出人物毛主席;第二句寫(xiě)了每天晚上八角樓上的燈都會(huì)亮。
2.出示句子“每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，八角樓上的燈就亮了”，分層次理解句意。
(1)指名讀句子，畫(huà)出“每當(dāng)……就……"這一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
(2)提問(wèn)：句子中的“每當(dāng)”是什么意思？聯(lián)系本段內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這句話(huà)說(shuō)明了什么。
預(yù)設(shè)：“每當(dāng)”指每到了這個(gè)時(shí)候。這句話(huà)告訴我們，毛主席每天都是這樣辦公的。
(3)點(diǎn)撥：去掉“每當(dāng)”行不行？
預(yù)設(shè)：不行，“每當(dāng)"表明毛主席每天都在夜幕降臨的時(shí)候點(diǎn)燃燈火，天天如此，從不間斷，表現(xiàn)了毛主席為了革命忘我工作的精神。
3.啟發(fā)思考：八角樓上的燈亮了，毛主席在怎樣工作呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系插圖想象畫(huà)面，練讀第1自然段。
4.指導(dǎo)朗讀。
(1)要求：讀好停頓，注意連貫，邊讀邊想象毛主席夜以繼日工作的狀態(tài)。
(2)教師范讀，提示：找出老師著重突出了哪些詞語(yǔ)。(艱苦斗爭(zhēng)、毛主席、夜幕降臨)
教師重讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生齊讀第1自然段，讀出自己的感受。
六、課堂總結(jié)
小結(jié)：在井岡山艱苦斗爭(zhēng)的年代，毛主席夜以繼日地堅(jiān)持工作。毛主席是怎樣在八角樓上工作的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
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