逝去的年華作文[優]

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的逝去的年華作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　逝去的年華作文 篇1

　　初次的歷史課，她簡單介紹了自己，即是挑選科代表，一舉手，一對視，一點頭。選了個神情堅毅的女生。當時我未因歷史舉手，日后卻因她而執筆，抬頭。

　　配了眼鏡后，仔細打量了下，不高的個子，細碎的劉海，微長的馬尾，白凈的臉上多出了幾些不該有的紅斑，不過與我們學生似的，略遠看不清。溫柔的眼神中閃爍著自信，這是歷史探究者自有的驕傲。

　　職教初一的前個月，她隔三差五便會尋問我一些同學的學習情況。某個作業好的，或是極糟的�！翱纯催@本正確而又書寫端正的，再看這位敷衍的，是我講的課不夠仔細嗎?我便隨口而應。現在回想，是極其可貴的，在七個班級的學生中記住他們的名字，如同在汪洋中找尋失落的鑰匙。

　　教材是枯燥的，讓歷史課傳神是極度困難的，愈看愈精神，是求知欲望。運用的不好，如同催眠藥。故而她非常注重互動次數的。如果課堂變成二人轉，則立刻停下來。“難道你們班就只有我的科代表會發言嗎?要是基礎知識無人答，她又會擺成一副愁眉苦臉的樣子，“原來我們班沒人愛舉手噢?”

　　而她的課堂實是很自由的，發表見解時可以無拘無束。如同在讀散文，形散而神聚一介紹背景從不用術語。小到人物趣事，大到事件原因，如同評書說故事。提問時要是誰回答得好，便點頭回應，加上簡約的概括。要是脫離實際，便進行恢復性總結，貫徹正確思想。

　　她喜歡學生問問題，而我正巧也愛提出問題。一開始將自己的想法慢慢請教，到后來直接沒事便去找她。找出一道很難的題目請她解答，作出一副豁然開朗的樣子，逐步將我的`思維代入其中。交流之中，我的見解遂有了本質的升華。

　　這種課堂永遠的烙印在我的心底。隨著她的離開，逐漸變得完美無瑕。

　　我不會隨著時間的逝去而停止步伐，只有將驕傲塵封在拂過的秋沙里，才能在星辰中璀璨奪目一揮筆，一抬頭，面對一個不一樣的教師，一個不一樣的自己。

　　逝去的年華作文 篇2

　　童年，像一條絡繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里，在這條小溪里，既有快樂的笑聲，也有傷心的眼淚，童年又似一支單調的蠟筆，細細地描繪出我的內心，在這幅畫卷里，既有和風細雨般的淺色，也有莊嚴肅穆的深色。

　　在逝去的年華里，童年的記憶是一場未醒的夢，在夢里，我看到一雙溫柔細膩的手充滿愛的溫度撫摸著我，我聽到，‘搖啊搖，我的乖寶寶’柔和溫馨的曲調，我聞到，愛的氣息漸漸融入心中，滋潤了那寧靜的夜晚，我閉下眼，假裝睡著了，體會愛的溫暖，把今晚的美夢存留在記憶里。

　　在那逝去的年華里，童年的記憶是街口高高的臺階，雖然過了我們的頭頂，卻一個個青蛙似的往上跳，如同小魚兒看到飼料，爭先恐后地爭第一�！畣鑶鑶琛�，剎那間傳來哭聲，伙伴們心急如焚地圍著我，念叨著‘你，一定沒事’，一雙雙嫩嫩的小手搭在我肩上。伙伴們用最可愛的笑容，神秘的眼神，告訴我，要堅強！

　　在那逝去的年華里，童年的記憶是星光中忽明忽暗的燈，雖然燈總會發亮，但這過程總是平凡又深刻，就像剛上學的我，每天早晨那份‘期望早餐’總警惕我，上學路上要小心，放學到家，媽媽總意味深長地問‘今天學了什么？你都會了嗎？’表面只是乏味的問候，內心是熱切的期望，如同電穿越火線時，那一刻人們的'心中都寄托著期待，那閃爍的一刻，明亮了一切。

　　在那逝去的年華里，童年的記憶是熾熱陽光下那遼闊的沙灘，在沙灘上，你手中有無數個貝殼，如同你在升學時，有無數條路選擇，人生是要靠自己主宰的，你不懈努力一定能創造出一個神奇般的命運，而你如果不斷的把自己推向懸崖，在這過程里，母親伸出了過來更年期的收現已布滿了皺紋粗糙的搭在我肩上仿佛把真諦傳給了我，選擇要為以后著想，那雙手依然讓我們感受愛有多偉大。

　　童年，是朦朧的詩，是淡雅的畫，是經典的歌，是媽媽手鋪出的星光大道，用愛填補缺陷，用愛創造奇跡，是身邊的人造出的神秘軌道，用心去交換的，用情去改善的。

　　逝去的年華作文 篇3

　　在某一個夕陽斜照的黃昏，記憶的大門轟然打開，記憶像潮水一般涌出，甜美的，苦澀的，溫情的，濃烈的，總讓人感慨萬千。人的一生總會經歷很多，有些讓我們一生銘記，而有些卻隨著時光漸漸模糊。那些給我心靈共鳴的記憶猶如刻在石頭上的.文字，千年之后，依然清晰可見。

　　時光匆匆卻擋不住記憶的潮來潮去，平靜的話語卻掩蓋不了心中的興奮，漸入夢鄉依然思緒飄飛。 逝去不了母親的愛護與養育、父親的體貼與教導。兒時的我，很愛唱歌，天天讓媽媽教我唱，那時我也學到了很多兒歌，雖然現在已經忘記了，但是那給了我童年的快樂。父親雖嚴厲但很仁慈，對我們很關心。父母親讓我感動，感謝的事情太多了，我把它們都藏在了心底。逝去不了童年的玩伴，他們給我的童年增添了色彩，讓我度過了美好的時光。 逝去不了一句句夸贊的甜蜜，每次得到了表彰，我都會綻放出燦爛的笑聲。 逝去不了老師在講臺上諄諄教導，崇拜于老師的淵博的知識和談笑風生的瀟灑。 逝去不了同舟共濟得同學。初中我結識了幾位要好得朋友，我們共同學習，共同玩樂。猶記得考個好成績時，大家樂呵呵：不理想時，大家互相鼓勵。高中我也結識更多真摯得好友，哭過，笑過，快樂過，悲傷過，我們都互相幫助，彼此信任。記得臨近高考時，有時考的不好，他們都給我鼓勵和信心，我很感謝他們。雖然現在在不同的地方上學，不能經常見面，但我們永遠都是好朋友。進入大學，我也認識了一些好朋友，雖剛開始，我相信我們也一定能成為永遠的朋友。永遠不會忘記患難之中見真情的好友們！ 逝去不了獨自一人流淚的傷心。有時遇到傷心的事時，一個人靜靜的坐著，為了不讓親人，朋友擔心，獨自一人化解它。其實也很讓人難忘。……

　　逝去不了走在花花草草的河流旁的愉悅；逝去不了一句句祝福話語時的甜蜜；逝去不了海內存知己，天涯若比鄰的暢快：逝去不了流走的歲月在我身上留下的痕跡…

　　平凡，但依然有多樣的年華，逝去了但依然還在。

　　逝去的年華作文 篇4

　　童年，像一條絡繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里，在這條小溪里，既有快樂的笑聲，也有傷心的眼淚，童年又像一支單調的蠟筆，細細地描繪出我的內心，在這幅畫卷里，既有如和風細雨般的淺色，也有莊嚴肅穆的深色。

　　在逝去的年華里，童年的記憶是一場未醒的夢，在夢里，我看到一雙溫柔細膩的手充滿愛的溫度撫摸著我，我聽到，時而唱起‘搖啊搖，我的乖寶寶’柔和溫馨的曲調，我聞到，愛的氣息，漸漸融入心中，滋潤了那寧靜的夜晚，我眨了下眼，假裝睡著了，體會愛的溫暖，把今晚的美夢存留在記憶里。

　　在那逝去的年華里，童年的記憶是街口高高的臺階，雖然過了我們的頭頂，卻一個個青蛙似的往上跳，如同小魚兒看到飼料，爭先恐后的爭第一，‘嗚嗚嗚’剎那間傳來哭聲，伙伴們心急如焚地本來嘴里還念叨著‘她，一定沒事’在最害怕時候，這一雙雙嫩嫩的小手搭在我肩上，仿佛沒發生過什么。伙伴們用最可愛的笑容，神秘的眼神，告訴我，要堅強！

　　在那逝去的年華里，童年的記憶是星光中忽明忽暗的燈，雖然燈總會發亮，但這過程總是艱難又深刻就像剛上學的我，每天早晨那份‘期望早餐‘�？偩�惕我，上學路上要小心，放學到家，媽媽總意味深長的問‘今天學了什么、你都會了嗎？’這句話表面只是乏味的'問候，內心是熱切的期望，如同電穿越火線時，那一刻人們的心中都寄托著期待，那閃爍的一刻，明亮了一切。

　　在那逝去的年華里，童年的記憶時熾熱陽光下那遼闊的沙灘，在沙灘上，你手中有無數個貝殼，如同你在升學時，有無數條路選擇，人生時要靠自己主宰的，你不懈努力一定能創造出一個神氣般的命運，而你如果不斷的把自己推向懸崖，在這過程里，母親伸出了過來更年期的收現已布滿了皺紋粗糙的搭在我肩上仿佛把真諦傳給了我，選擇要為以后著想，那雙手依然讓我們感受愛有多偉大。

　　童年，是朦朧的詩，是淡雅的畫，是經典的歌，是媽媽手鋪出的星光大道，用愛填補缺陷，用愛創造奇跡，是身邊的人造出的神秘軌道，用心去交換的，用情去改善的。

　　逝去的年華作文 篇5

　　熟悉的街道，熟悉的風景，熟悉的一起挑過禮物的小店，卻少了那個熟悉的身影。現在，你漂泊于哪里，是否有時也會突然想起那段已回不去的青春年華？

　　淅瀝的小雨，獨自一個人行走在寥落空寂的街道上，沒有撐傘，雨水硬硬地拍打在我的肩頭、臉上，也淋濕了我破碎的心。一直都沒有養成撐傘的習慣，因為不論是下雨抑或是下雪，會有那么一個人給我撐起一片明朗的空間，替我遮擋住那灰蒙蒙的天空。可是，如今，那個人在哪兒呢……

　　耳機里一遍遍重復播放著《老男孩》，倒不是一首十分喜愛的歌，只是每次聽都會為那個組合感動。跟著熟悉的曲調，一路小聲哼唱，腦海中重復放映著進入鼎城一中的第一個晚自習所看的一個作品——《老男孩》，不知是哪屆學長學姐們表演的，到現在都很為之感動的是那段坦露心聲的'動情的結束語。然后，轉念間，腦海中又浮現出一段被深埋，卻也被我時時憶起的往昔。

　　大雨傾盆，正當我為面前的大雨發愁時，一把雨傘便遮擋住了我頭頂的雨絲。

　　“一起走吧。下雨了，你好像沒帶傘�！卑察o的話，恬靜的女孩兒。就這樣，在一個下著雨的盛夏的傍晚，這個女孩兒走進了我原本一團糟的生活。

　　之后，她開始負責起對我亂糟糟的生活的整理，整理我毫無邏輯的、天馬行空的思想，整理我毫無規律的作息時間。就這樣，日復一日，年復一年，在我已經習慣了這樣的生活，習慣了有她在的美好時光時，一場考試，卻使我們從此天各一方，失散在人群里。

　　在那個青澀到發酸的年華里，這個女孩兒安靜地步入了我的“天藍時代”——那段被我贊為美好歲月的青春年華。

　　她乘著風，悄然走近，又默然無語地告別。

　　有時，我會想，為什么相遇了還要別離？僅是一個中考，就讓曾經赤誠的友情離別，讓和諧相處的人兒如鳥獸散，讓愛消散在人群中。難道說，人生路上，一切的相遇都是為了最后的別離？而別離亦是為了再一次的相遇？

　　曾經，一起瘋；曾經，一起鬧；曾經，一起哭；曾經，一起笑；曾經，那個人；曾經，那么美好�？赡且磺薪K究都過去了，如風吹云散。

　　罷了，仍舊將你珍藏在心里，繼續趕路。

　　逝去的年華作文 篇6

　　熟悉的鈴聲，熟悉的學校，熟悉的班級，熟悉的學校。

　　走進教室，看著大家“忙碌”的樣子，心中頓時感到一陣輕松，很快我也便加入了他們的行列之中，不久后，不知是誰說了聲：“班主任來啦”于是大家又快速的將作業收了下去，等到班主任來的時候，看到的只是一片學習的身影，哪里還有剛才“忙綠”的樣子，我看著窗外還未明朗的天空，不由苦澀的一笑。這時，班主任說道：“今天大家表現不錯，以后還要繼續保持，不過，班中肯定還有抄作業的，最好不要讓我抓到”，不少人在想：怎么能讓你抓到呢，門口可有放風的。當然，這些都是不能讓班主任知道的。

　　第一節是語文課，聽著老師在臺上唱“獨角戲”臺下的我們在做著不同的事：補作業的、睡覺的、聊天的.……老師已經習以為常了，睜一只眼閉一只眼，當過了半節課后，不少人加入睡覺行列。而且技術還相當高，在桌子上擺一堆書，然后借著書的掩護，和周公約會去了。我也快支持不住了，頭像當優美的下課鈴聲響起時，班里頓時便活躍起來，這時天空漸漸明朗起來，時不時夾雜著一兩聲小攤們的吆喝聲。大家都在心里盤算著買什么吃的好，不時的看看窗外，又看看老師，仿佛熱鍋上的螞蟻。而我卻盤算著下課如何面對老師的“教育”隨著一聲悅耳的下課聲，班中猶如潮水般——來的快去的也快，不一會班里便幾乎沒人了，老師無奈的搖了搖頭。然后便將我倆叫到身旁，問到：“晚上又開夜車了？”我點了點頭�！耙院髣e睡那么晚，對身體不好，好了，你先去吧�！蔽毅等坏目粗�老師，心里盤算著，這節奏不對啊，不應該是這樣啊。老師又對旁邊的同學說到：“上課不好好聽講，影響課堂紀律，回去給我寫篇反思，要深刻！”這時，同學剛想再說些什么，老師便揮手打斷了他，“你有權保持沉默，好了，就這樣了”隨后投給我一個歉意的目光，然后接著說到：“記得請他吃早點�！边@使得我心中的霧水更濃了。

　　突然，眼前的一切模糊了。緩緩的睜開眼睛，一縷陽光映入眼簾，才發現自己躺在床上�；匚哆@剛才的一切，是那樣熟悉，那樣真實。那些逝去的年華是那樣的充滿樂趣，提筆寫下這些，

　　懷念那些年一起走過的時光。

　　逝去的年華作文 篇7

　　時間總是過得很快，初二轉眼即逝。那間充滿歡樂的教室，那群一起打鬧的傻瓜，那充滿歡樂讀書聲......都是初二給我最美好的記憶。

　　記憶中那群傻瓜曾給了我很多歡樂。跟他們在一種有說不完的話題、聊不完的八卦和說不完的心事。我喜歡和他們一起聊天、一起讀書、一起做作業......

　　在初二的時候，我最喜歡的是艷。她是我的.同桌，是一個很愛笑的女孩。她的笑很陽光，總給人一種很溫暖的感覺。她是一個很大方的人，經常幫助同學。但她也是一個很迷戀小說的女孩，甚至到了癡迷的地步。有次在課堂上看，還被班主任沒收了書，被批評了一頓呢！還有雨，雨是我們班最安靜的女孩。她一般不愛說話，喜歡一個人靜靜的看書。她的成績是我們班最好的，是同學們的“老師”。雨也是一個很大方的人，無論是誰問她有關學習的問題，她都會一一幫你解答，直到你懂為止......每個女生都有屬于自己的特點，有著不一樣的精彩。

　　張老師是我們的語文老師兼班主任。她外表很嚴格，其實對我們很好。張老師在我們學校教的班級都是第一名。老丁是我們的數學老師，她是一個很幽默的老師，在她的課上總是歡聲笑語。老丁常常不厭其煩給我們講很多難的數學題，直到我們銘記于心。英語老師是所有的老師中最嚴格的，一直對我們那爛泥般的成績很無奈......無論老師們多嚴格，多幽默，他們都在用自己的方法豐富著我們的知識。

　　人生就像是一條小溪，總會流過許多地方，每個地方都會有不同的風景，可風景再怎么好看也不能停留在那里觀賞，只能一直向流去；人生也像一條路，路的沿途總有許多好看的風景，但卻要一直走下去，因為你不知道人生的下一站有什么新風景......

　　再也回不去的初二，再見了。再也不能一起聊八卦的傻瓜，再見了。那個給我快樂、給我難忘的初二，再見了。

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