那些逝去的年華作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的那些逝去的年華作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

那些逝去的年華作文1

　　熟悉的街道，熟悉的風(fēng)景，熟悉的一起挑過禮物的小店，卻少了那個(gè)熟悉的身影。現(xiàn)在，你漂泊于哪里，是否有時(shí)也會(huì)突然想起那段已回不去的青春年華？

　　淅瀝的小雨，獨(dú)自一個(gè)人行走在寥落空寂的街道上，沒有撐傘，雨水硬硬地拍打在我的肩頭、臉上，也淋濕了我破碎的心。一直都沒有養(yǎng)成撐傘的習(xí)慣，因?yàn)椴徽撌窍掠暌只蚴窍卵�，�?huì)有那么一個(gè)人給我撐起一片明朗的空間，替我遮擋住那灰蒙蒙的天空。可是，如今，那個(gè)人在哪兒呢……

　　耳機(jī)里一遍遍重復(fù)播放著《老男孩》，倒不是一首十分喜愛的歌，只是每次聽都會(huì)為那個(gè)組合感動(dòng)。跟著熟悉的曲調(diào)，一路小聲哼唱，腦海中重復(fù)放映著進(jìn)入鼎城一中的第一個(gè)晚自習(xí)所看的一個(gè)作品——《老男孩》，不知是哪屆學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們表演的，到現(xiàn)在都很為之感動(dòng)的是那段坦露心聲的動(dòng)情的結(jié)束語(yǔ)。然后，轉(zhuǎn)念間，腦海中又浮現(xiàn)出一段被深埋，卻也被我時(shí)時(shí)憶起的往昔。

　　大雨傾盆，正當(dāng)我為面前的大雨發(fā)愁時(shí)，一把雨傘便遮擋住了我頭頂?shù)挠杲z。

　　“一起走吧。下雨了，你好像沒帶傘。”安靜的話，恬靜的女孩兒。就這樣，在一個(gè)下著雨的盛夏的傍晚，這個(gè)女孩兒走進(jìn)了我原本一團(tuán)糟的生活。

　　之后，她開始負(fù)責(zé)起對(duì)我亂糟糟的生活的.整理，整理我毫無(wú)邏輯的、天馬行空的思想，整理我毫無(wú)規(guī)律的作息時(shí)間。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，在我已經(jīng)習(xí)慣了這樣的生活，習(xí)慣了有她在的美好時(shí)光時(shí)，一場(chǎng)考試，卻使我們從此天各一方，失散在人群里。

　　在那個(gè)青澀到發(fā)酸的年華里，這個(gè)女孩兒安靜地步入了我的“天藍(lán)時(shí)代”——那段被我贊為美好歲月的青春年華。

　　她乘著風(fēng)，悄然走近，又默然無(wú)語(yǔ)地告別。

　　有時(shí)，我會(huì)想，為什么相遇了還要?jiǎng)e離？?jī)H是一個(gè)中考，就讓曾經(jīng)赤誠(chéng)的友情離別，讓和諧相處的人兒如鳥獸散，讓愛消散在人群中。難道說，人生路上，一切的相遇都是為了最后的別離？而別離亦是為了再一次的相遇？

　　曾經(jīng)，一起瘋；曾經(jīng)，一起鬧；曾經(jīng)，一起哭；曾經(jīng)，一起笑；曾經(jīng)，那個(gè)人；曾經(jīng)，那么美好。可那一切終究都過去了，如風(fēng)吹云散。

　　罷了，仍舊將你珍藏在心里，繼續(xù)趕路。

那些逝去的年華作文2

　　熟悉的鈴聲，熟悉的學(xué)校，熟悉的班級(jí)，熟悉的學(xué)校。

　　走進(jìn)教室，看著大家“忙碌”的樣子，心中頓時(shí)感到一陣輕松，很快我也便加入了他們的行列之中，不久后，不知是誰(shuí)說了聲：“班主任來啦”于是大家又快速的將作業(yè)收了下去，等到班主任來的時(shí)候，看到的只是一片學(xué)習(xí)的身影，哪里還有剛才“忙綠”的樣子，我看著窗外還未明朗的天空，不由苦澀的一笑。這時(shí)，班主任說道：“今天大家表現(xiàn)不錯(cuò)，以后還要繼續(xù)保持，不過，班中肯定還有抄作業(yè)的，最好不要讓我抓到”，不少人在想：怎么能讓你抓到呢，門口可有放風(fēng)的。當(dāng)然，這些都是不能讓班主任知道的。

　　第一節(jié)是語(yǔ)文課，聽著老師在臺(tái)上唱“獨(dú)角戲”臺(tái)下的我們?cè)谧鲋�不同的事：補(bǔ)作業(yè)的.、睡覺的、聊天的……老師已經(jīng)習(xí)以為常了，睜一只眼閉一只眼，當(dāng)過了半節(jié)課后，不少人加入睡覺行列。而且技術(shù)還相當(dāng)高，在桌子上擺一堆書，然后借著書的掩護(hù)，和周公約會(huì)去了。我也快支持不住了，頭像當(dāng)優(yōu)美的下課鈴聲響起時(shí)，班里頓時(shí)便活躍起來，這時(shí)天空漸漸明朗起來，時(shí)不時(shí)夾雜著一兩聲小攤們的吆喝聲。大家都在心里盤算著買什么吃的好，不時(shí)的看看窗外，又看看老師，仿佛熱鍋上的螞蟻。而我卻盤算著下課如何面對(duì)老師的“教育”隨著一聲悅耳的下課聲，班中猶如潮水般——來的快去的也快，不一會(huì)班里便幾乎沒人了，老師無(wú)奈的搖了搖頭。然后便將我倆叫到身旁，問到：“晚上又開夜車了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。“以后別睡那么晚，對(duì)身體不好，好了，你先去吧。”我愕然的看著老師，心里盤算著，這節(jié)奏不對(duì)啊，不應(yīng)該是這樣啊。老師又對(duì)旁邊的同學(xué)說到：“上課不好好聽講，影響課堂紀(jì)律，回去給我寫篇反思，要深刻！”這時(shí)，同學(xué)剛想再說些什么，老師便揮手打斷了他，“你有權(quán)保持沉默，好了，就這樣了”隨后投給我一個(gè)歉意的目光，然后接著說到：“記得請(qǐng)他吃早點(diǎn)。”這使得我心中的霧水更濃了。

　　突然，眼前的一切模糊了。緩緩的睜開眼睛，一縷陽(yáng)光映入眼簾，才發(fā)現(xiàn)自己躺在床上。回味這剛才的一切，是那樣熟悉，那樣真實(shí)。那些逝去的年華是那樣的充滿樂趣，提筆寫下這些，

　　懷念那些年一起走過的時(shí)光。

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