漢語拼音學(xué)習(xí)的重要性

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漢語拼音學(xué)習(xí)的重要性

漢語拼音學(xué)習(xí)的重要性1

　　漢語拼音是認讀漢字字音的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)普通話的基石，也是閱讀寫話的工具，學(xué)好漢語拼音是初學(xué)兒童開始學(xué)習(xí)的敲門磚，它是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的首要的奠基性的任務(wù)。

漢語拼音學(xué)習(xí)的重要性

　　近年來，隨著中國國際地位的不斷提高，在全世界掀起了漢語熱的高潮，很多國家開設(shè)了漢語課，“孔子學(xué)院”在很多國家辦的有聲有色，為在全世界普及漢語做出了很大貢獻。

　　但是，漢語作為我國的母語，在規(guī)范和普及程度上存在嚴重的不足。雖說“五十六種語言匯成一句話”，但最終匯成的是我們唯一的母語―― 漢語。要想學(xué)好漢語，最重要的就要從漢語拼音做起，但是通過對近年來漢語拼音的使用調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在各類使用漢語拼音的人群中，漢語拼音使用水平低下，錯用、不會用的情況屢見不鮮。小學(xué)漢語拼音的教學(xué)，是學(xué)習(xí)漢語拼音最好的階段，小學(xué)階段漢語拼音學(xué)習(xí)水平，直接決定整個人生階段漢語拼音的使用水平。另外，各種需要的高要求，也要求把小學(xué)漢語拼音的教學(xué)擺在一個十分重要的地位。

　　1 整體素質(zhì)提高的需要

　　人的整體素質(zhì)直接決定人在社會中的發(fā)展狀況。為了提高學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，國家不斷在進行教育改革，從我國最傳統(tǒng)的教學(xué)模式不斷探索―― 改革―― 再探索，試圖尋找更能提高學(xué)生素質(zhì)的教育模式。最終，在結(jié)合我國國情的基礎(chǔ)上，形成了“素質(zhì)教育”這樣一種教育模式，但什么是“素質(zhì)教育”無所定論。自實行“素質(zhì)教育”以來，或許在某種程度上素質(zhì)有了一定的提高，但通過對某些大學(xué)生的素質(zhì)調(diào)查研究，他們的素質(zhì)還需要很大程度的提高。前不久，在中央頻道舉行的一檔綜合類節(jié)目―― 《開心辭典》中，有這樣一個案例，一百名各大學(xué)在讀的本科生在廣場上進行答題比賽，主持人出題，答題者在題板上書寫正確答案，回答錯誤者自動離場。請寫出“我國最大的盆地?”當(dāng)時一名學(xué)生寫“柴達木”不會寫“達”就用拼音代替，結(jié)果把“dá”寫成“bá”。結(jié)果正確與否暫且不說，能把這樣簡單的拼音寫錯，體現(xiàn)出一個大學(xué)本科生這樣的素質(zhì)，就已經(jīng)是不得不引人反省的一件事。由此可見，學(xué)生整體素質(zhì)的提高，不能僅僅是停留在口頭上，而應(yīng)落在實處，要想提高學(xué)生的整體素質(zhì)，先從最起碼的漢語拼音抓起。

　　2 口語交際的需要

　　對“口語交際”的理解，我們不能僅僅停留在書本上的“口語交際”理論上，“口語交際”在實際應(yīng)用中有著更廣泛的意義。從辯論賽、演講、答辯到日常口語交流乃至見面的問候都可以歸結(jié)為“口語交際”，要想擁有一口流利的“口語交際”語言，就必須有一口標準的普通話，而要說話的前提就是要有扎實的漢語拼音基礎(chǔ)。漢語拼音扎實，就能對漢字的發(fā)音進行分析，知道漢字發(fā)音的韻頭、韻腹、韻尾、聲調(diào)，就能進行正確的發(fā)音，達到字正腔圓的效果。我們在日常生活中進行口語交流，固然不要求能做到發(fā)音字正腔圓，但應(yīng)該做到能進行正常溝通交流。我國民族語言繁多，由于民族語言的客觀影響，人們之間的交流本來就存在一定的困難，如果不學(xué)習(xí)普通話，就會給人們在日常生活交往中帶來更大的困難。現(xiàn)在是人才大交流時代，但由于東西、南北語言差異太大，就在生活和工作中的交流帶來不便，甚至引起誤會，造成不必要的麻煩。從此而得，作為一種常用的交際工具，我們必須從源頭做工作，為更好的交流交際打一個好的基礎(chǔ)。

　　3 文字輸入的需要

　　隨著計算機的普及，人們無論是在生活中還是在工作中，都已經(jīng)越來越離不開計算機。在工作中，文字的錄入法有很多種，如搜狗拼音輸入法、智能ABC輸入法、全拼輸入法、五筆輸入法、極品五筆輸入法等。但在這些輸入法中，拼音輸入法的使用率是最高的，尤其是在中國，基于習(xí)慣和熟練程度，大多數(shù)人使用的還是與拼音有關(guān)的輸入法。在生活中，QQ通訊、微信、微博、手機短信等交流方式越來越多地進入人們的生活，這就要求人們必須掌握一定的輸入技巧，在大多數(shù)人的選擇中，都選擇拼音輸入法，從這里就可以看出，拼音已經(jīng)深入到神會生活中的各個領(lǐng)域。但是，拼音在這些領(lǐng)域的運用狀況卻令人擔(dān)憂，通過對初中以上，包括中職在內(nèi)的學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不知道漢語拼音的韻母和聲母的個數(shù)，甚至不能正確給漢字注音，在文字輸入中，五筆學(xué)不會，拼音輸入法不會拼，這種情況，勢必會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作帶來不小的影響。從此可見，漢語拼音在人們的生活中的作用越來越大，其重要性也就越來越大。

　　4 終身學(xué)習(xí)的需要

　　中華文明是源遠流長的，并且知識是學(xué)無止境的，生有盡而學(xué)無涯，要想不斷豐富自己的知識面，樹立活到老、學(xué)到老的意識是十分必要的`。在學(xué)習(xí)的過程中，難免會遇到生字和生詞，為了能正確認知生字生詞的意義，就必須通過查工具書或網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)。這時候，我們必須掌握一定的查詢方法，字典是我們最忠實的老師，但隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，查字法已經(jīng)被學(xué)生漸漸生疏。尤其現(xiàn)在學(xué)生漢語拼音水品低下，對拼音查字法也沒有得到很好的掌握，再加上懶惰心理，遇到生字就采取“秀才不識字，識的半邊字”的方法猜字，讓學(xué)生養(yǎng)成了不良習(xí)慣。學(xué)生能把“涌流”讀成“sòng líu”但不查字典。可見，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育也是亟待提高的工作，所以就要從拼音查字學(xué)起，養(yǎng)成一個終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　5 國民教育的需要

　　“做人的根本就是要知道如何愛國”。近年來，親少年的愛國情感嚴重缺失，要愛國，就要從愛祖國的語言開始。侵華戰(zhàn)爭時期日本人的奴化教育就先從語言開始，我們的先烈們都在用漢字學(xué)習(xí)“我是中國人”，但在過了六七十年以后，這種愛國情感越來越缺失。我們固然不贊成“英語考零分，我的中國心”的極端心理，但全國上下拋棄我們國學(xué)的精華，從學(xué)前教育開始開設(shè)的英語課，嚴重影響了漢語拼音的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生漢語拼音沒學(xué)好，英語也沒學(xué)好，甚至把漢語拼音和英文字母混淆，不但沒能起到積極作用反而適得其反。所以，要為學(xué)習(xí)灌輸強烈的愛國情感，就從語言開始，學(xué)好了自己的母語，從某種程度上講就是在愛國。

　　無論從哪個角度講，學(xué)好漢語拼音是十分必要的，也是十分重要的，我們作為漢語拼音學(xué)習(xí)的啟蒙者，就要采用積極有效的方法讓學(xué)生獲得正確的漢語拼音知識，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。

漢語拼音學(xué)習(xí)的重要性2

　　有助于識字的學(xué)習(xí)

　　借助拼音，學(xué)生就能認識生字，加快識字的步伐。如果在學(xué)習(xí)過程中，遇到不認識的生字，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音拼一拼，讀一讀，多讀幾遍，在反復(fù)拼讀的過程中，學(xué)生就學(xué)會了漢字，也學(xué)會了識字的方法。學(xué)生學(xué)會了漢語拼音，借助這個工具，自己認讀拼音部分的詞語、經(jīng)典著作中有拼音注解的漢字，自學(xué)一些生字。會感到漢語拼音很神奇，能幫助他們讀準字音（包括區(qū)別多音字，糾正錯讀字），認識生字，獲得自主識字的能力。從而激發(fā)學(xué)生識字的興趣，加快識字的`速度，使學(xué)生在聽、說、讀、寫實踐中識字，提高識字的質(zhì)量。可見，漢語拼音是識字重要的、有效的工具。

　　學(xué)拼音有利于讀準漢字發(fā)音

　　學(xué)會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

　　幫助孩子閱讀

　　學(xué)習(xí)漢語拼音，一方面讓學(xué)生通過朗讀鞏固了漢語拼音，另一方面讓學(xué)生借助拼音朗讀這些課文，借助漢語拼音進行自讀實踐，他們通過反復(fù)朗讀，能把字音讀正確，能把課文讀通讀順，能提高朗讀能力。在學(xué)生朗讀實踐的基礎(chǔ)上，教師再作有針對性的朗讀指導(dǎo)，學(xué)生還能夠讀出感情。通過閱讀學(xué)習(xí)，學(xué)生們的綜合素質(zhì)也得到了進一步提高。由此可見，在學(xué)生學(xué)習(xí)母語的黃金時期，誦讀經(jīng)典，博覽群書，對于積累盡可能多的語言材料，培養(yǎng)良好的文化教養(yǎng)，拓寬個人的常識空間，為他們今后高水平、高品位的發(fā)展打下深厚的根基。

　　學(xué)習(xí)拼音可以獨立查字典

　　有利于幼兒學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。

　　有利于學(xué)好普通話發(fā)音

　　我國是一個多民族的國家，各民族都有屬于自己的語言，不同地區(qū)的語言都有明顯的差異。語言上的不一致，使人們在生產(chǎn)生活中的相互交流也帶來了極大的不便。因此，學(xué)好普通話、說好普通話已成為當(dāng)今社會人們的一項必備能力。學(xué)習(xí)漢語拼音，可以幫助說好普通話。而從小學(xué)識字階段抓起，為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

　　學(xué)好拼音對學(xué)習(xí)英文有一定的幫助

　　英文是由字母組成的，如果幼兒在小的時候，就熟悉掌握26個字母，那么，對之后學(xué)習(xí)英文、用字母寫英語單詞和文字，就不會感覺到陌生，并且，英文的讀音和拼音的讀音有一定的相似度，可以很好的記憶。

漢語拼音學(xué)習(xí)的重要性3

　　1整體素質(zhì)提高的需要

　　人的整體素質(zhì)直接決定人在社會中的發(fā)展狀況。為了提高學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，國家不斷在進行教育改革，從我國最傳統(tǒng)的教學(xué)模式不斷探索――改革――再探索，試圖尋找更能提高學(xué)生素質(zhì)的教育模式。最終，在結(jié)合我國國情的基礎(chǔ)上，形成了“素質(zhì)教育”這樣一種教育模式，但什么是“素質(zhì)教育”無所定論。自實行“素質(zhì)教育”以來，或許在某種程度上素質(zhì)有了一定的提高，但通過對某些大學(xué)生的素質(zhì)調(diào)查研究，他們的素質(zhì)還需要很大程度的提高。前不久，在中央頻道舉行的一檔綜合類節(jié)目―― 《開心辭典》中，有這樣一個案例，一百名各大學(xué)在讀的本科生在廣場上進行答題比賽，主持人出題，答題者在題板上書寫正確答案，回答錯誤者自動離場。請寫出“我國最大的盆地?”當(dāng)時一名學(xué)生寫“柴達木”不會寫“達”就用拼音代替，結(jié)果把“dá”寫成“bá”。結(jié)果正確與否暫且不說，能把這樣簡單的拼音寫錯，體現(xiàn)出一個大學(xué)本科生這樣的素質(zhì)，就已經(jīng)是不得不引人反省的一件事。由此可見，學(xué)生整體素質(zhì)的提高，不能僅僅是停留在口頭上，而應(yīng)落在實處，要想提高學(xué)生的整體素質(zhì)，先從最起碼的漢語拼音抓起。

　　2口語交際的需要

　　3文字輸入的需要

　　4終身學(xué)習(xí)的需要

　　中華文明歷史悠久，知識學(xué)習(xí)無窮無盡。要不斷豐富自己的知識，就必須樹立活到老、學(xué)到老的意識。在學(xué)習(xí)的'過程中，不可避免地會遇到原始單詞和原始單詞。為了正確認識原始單詞的意義，我們必須通過檢查工具書或網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)。此時，我們必須掌握一定的查詢方法，字典是我們最忠實的老師，但隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，學(xué)生們逐漸不熟悉。特別是現(xiàn)在學(xué)生中文拼音水產(chǎn)品較低，拼音字法掌握不好，加上懶惰心理，遇到原始單詞采用學(xué)者不識字，知道一半單詞的方法猜測，讓學(xué)生養(yǎng)成不良習(xí)慣。學(xué)生可以把流動讀成流動sòng líu但不要查字典。由此可見，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育也是一項亟待改進的工作，因此有必要從拼音中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　5國民教育的需要

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