五年級語文《人生的開關》的優秀說課稿

時間：2024-03-12 17:28:37 好文我要投稿

相關推薦

關于五年級語文《人生的開關》的優秀說課稿范文

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編整理的關于五年級語文《人生的開關》的優秀說課稿范文，希望能夠幫助到大家。

關于五年級語文《人生的開關》的優秀說課稿范文

關于五年級語文《人生的開關》的優秀說課稿范文1

　　一、教材分析

　　《人生的開關》是新教材第十冊中的一篇課文，課文內容簡單，語言樸實，感情真摯，富含哲理。這篇記敘文講述了“我”小時候家里很窮，在礦上做臨時記賬員，因沒有聽信大毛的蠱惑，堅持誠實記賬，不虛報冒領，順利掙夠了上大學的錢，從此，人生道路很順暢，并揭示了人生道路上要做出正確的選擇，把握好發展的方向。

　　全文共9小節，可分為兩部分：第1－7節寫了“我”當年在礦上做臨時記賬員時，沒有聽信大毛的蠱惑，做出了正確的選擇，從此，人生道路很順暢的往事。這部分是教學的重點，通過“我”面對大毛的蠱惑時一系列的心理活動，真實地展現了“我”從瞬間的動搖到決定不理大毛的心理變化過程，從而使自己的人生走上順暢之路。第8、9節寫了多年后“我”回鄉，與礦上收柴的張叔提起往事，更加領悟到在人生道路上做出正確選擇的重要性。

　　課文采用的是前敘事后點題的寫作方法，全文敘事充分，點題自然。文中的“人生的道路上有很多開關，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界”這句話充滿了人生哲理，而文中的“吃了不該吃的要拉肚子的”“你要是想昧心多拿一點，最后會連一點也拿不到”這2句話雖然語言樸素，但同樣閃現著哲理的光芒，在閱讀過程中，均值得學生去細細品味其中的含義。

　　二、學情分析

　　五年級的學生已具備了一定的識字能力，教師可在課前通過相關的預習自主識字，在課堂中只對易錯字的音、形作強調；在詞語的理解上，學生已積累了不少方法，部分詞義可通過預習反饋加以檢測，當然一些重點詞語還需結合課文加以理解。

　　通過四年多的語文學習，學生具備一定的概括、表達、理解、感悟的能力，但學生與學生之間仍有差異。相對語文學習能力強一些的學生已能概括文章主要內容，清晰、明確、完整地表達自己對語言文字的理解，體會人物精神等。而相對語文學習能力的弱的學生在概括能力上還存在一點問題。

　　在理解重點句上，學生可能存在一定的困難，教學中，教師要引導學生結合課文內容，通過各種語言訓練，針對學生思維深度、言語概述能力，強化練習。最終使學生對文本的理解不僅僅是從內容到內容，而落到思維的訓練，語言的內化，情感的認同上。

　　三、教學目標

　　根據課程標準、本階段的教學目標及本班實際，制定了本課的教學目標：

　　目標一：自學生字新詞，讀準“差事、差錯、門檻、蠱惑”中帶點字的讀音，聯系課文理解“開關、蠱惑、昧心、順暢”等詞語的意思。

　　在閱讀中自主識字，能讀準“差事、差錯、門檻、蠱惑”等帶點字的音；在語境中理解“開關”、“蠱惑”、“昧心”、“順暢”等詞語的含義。五年級下的教材不提供統一的生字表，但這并不意味著不再需要生字教學。教師需根據教材與學生的實際情況學做針對性地指導。

　　目標二：正確、流利地朗讀課文，抓住要點，歸納課文的'主要內容。

　　“能簡要地概括課文主要內容”是高年級閱讀教學中比較重要的教學任務。概括能力是學生閱讀、寫作的基本功，從思維能力出發，培養學生的思維邏輯能力和抽象思維能力；從表達出發，給學生以化繁為簡的語言運用過程。而正確、流利地朗讀課文，是理解課文內容的基礎，在讀通、讀懂課文的基礎上，抓住文中要點，正確把握文本的主要內容。

　　目標三：有感情地朗讀課文，了解“我”面對蠱惑時的心理變化，聯系上下文理解“吃了不該吃的要拉肚子的。”“你要是想昧心多拿一點，最后會連一點也拿不到。”及“人生道路上有很多開關，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界。”的深刻含義。

關于五年級語文《人生的開關》的優秀說課稿范文2

　　教學目標：

　　1、自主學會本課生字詞，能在語言環境中理解“動搖、昧心、蠱惑”等詞語。

　　2、聯系上下文，理解“人生的道路上有很多開關，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界。”、“吃了不該吃的會拉肚子的。”、“你要是想昧心多拿一點，最后連一點也拿不到。”含義深刻的句子，并能仿照例句，聯系課文把“我的心開始動搖”“但總覺得有些不踏實不對勁”寫具體。

　　3、抓住要點歸納課文主要內容。

　　教學過程：

　　一、交流熟記和收集的關于“誠實”的格言

　　誠實是最好的政策。——西塞羅

　　老老實實最能打動人。——莎士比亞

　　生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。——海涅

　　始終不渝地忠實與自己和別人，就能具備最偉大才華的最高貴品質。——歌德

　　清如水的生活，誠實不欺的性格，在無論哪個階層，即使心術最壞的也會對之肅然起敬。——巴爾扎克

　　二、質疑課題，激發興趣

　　1、這是一個手電筒，當我按動開關，它會變亮或變暗。出示：開關

　　2、教師談話：燈有開關，開了帶來一片光明，關了則一片黑暗。

　　3、出示課題：人生的開關

　　4、質疑課題。人生的開關是什么？它有什么作用？

　　三、整體感知，了解課文

　　1、出示小組自學要求：

　　（1）自由讀課文。

　　（2）注意讀準字音，理解詞意：昧心、蠱惑

　　（3）思考：本文主要寫了一件什么事？為什么說它是“我”人生道路上的、開關？

　　2、全班交流

　　（1）分小節讀課文。（糾正多音字讀音：差事、差錯）

　　（2）聯系上下文或查字典理解：

　　蠱惑：迷惑人，讓人受到傷害。

　　昧心：違背良心（做壞事情）

　　（3）借助填空，歸納課文主要內容

　　小時候，我在礦上打工，張叔叔給我安排了給砍柴民工交上的柴過磅計數的差事，我沒聽大毛提出的對公家的柴虛報冒領，平分好處的蠱惑，牢記母親不吃不該吃的東西的勸告，按對了人生的開關，賺夠了上大學的錢，人生道路從此順暢。

　　四、抓住詞句，感悟內涵

　　1、劃出文中點明課題的語句并質疑理解

　　（1）出示點明課題的語句：

　　——人生的道路上有很多開關，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界。

　　（2）個別朗讀課文1—7節，其他同學思考：文中我遇到的“人生的開關”是什么？劃下有關語句。

　　從大毛悄悄對我說：“給我多記一點，我拿了錢分你一半……柴是一車車拉走的，少個三五百斤誰也不會知道……柴是公家的，又不是張家的，有什么對得住對不住的？”的這些話中可以看出“開關：是面對大毛提出的對公家的柴虛報冒領，平分好處拿昧心錢的蠱惑的選擇。

　　（3）出示句式理解說話，聯系上下文，體會我當時的心理活動。

　　大毛蠱惑“我”，面對他的蠱惑，一開始我的心有點動搖，但覺得有些不踏實不對勁。

　　大毛蠱惑“我”對公家的柴虛報冒領，平分好處拿昧心錢，面對大毛的蠱惑，我的心開始——動搖：我只要給大毛輕輕地一畫多記他的砍柴磅數，礦上就會多給他錢，而我就能輕松地分到錢，可以早點掙夠上大學的錢，這是多便宜的事。我覺得不對勁：因為我力氣小，即使整夜砍柴也攢不夠上大學的錢，張叔特地把過磅記數的美差給我，是對我的信任，我這樣虛報冒領是不誠實的，對不起張叔的安排。

　　（4）再次有感情地朗讀1—5節。

　　2、聽了大毛的蠱惑，我的心開始動搖，但總覺得有些不踏實不對勁，于是我——把這件事說給我娘聽。讀讀課文第6節。用“”劃出娘的話，思考：這句話是什么意思？它對我從“動搖”到“堅定”起什么作用？

　　（1）娘聽了怎么說——堅決反對，她說：“吃了不該吃的會拉肚子的。”

　　①理解句子意思：

　　“不該吃的”是指我虛報冒領，用不誠實的方法賺來的不義之財。

　　“會拉肚子”是指失信于張叔，丟失了誠實與尊嚴，結果會一無所有，傷及自身。

　　②對我從“動搖”到“堅定”起的作用：

　　③按句式說話：最后，在母親這句話的啟發下，才明白了，按下了沒有理會大毛這個開關。

　　（2）母親的話樸實而深刻，多年后，當我回家探親和張叔談到當年的事時，從張叔說的話中得到了證實。

　　3、讀第8節，劃出張叔說的話，思考：思考這句話是什么意思？他和娘說的那句話意思一樣嗎？

　　張叔說——你要是想昧心多拿一點，最后會連一點也拿不到的。

　　①理解句子。