【優(yōu)秀】五年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中，是不是聽到知識(shí)點(diǎn)，就立刻清醒了？知識(shí)點(diǎn)就是“讓別人看完能理解”或者“通過練習(xí)我能掌握”的內(nèi)容。掌握知識(shí)點(diǎn)有助于大家更好的學(xué)習(xí)。下面是小編為大家收集的五年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)，歡迎大家分享。
五年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)1
一、分為“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩個(gè)板塊
二、“寫錯(cuò)別字的成因”：
(1)同音混淆：如，再、在，等。
(2)形近搞混：如，已、己等。
(3)多筆少畫：酒、灑;
(2)多豎少豎，如，候、侯;
(3)多撇少撇，如，式、柳。
(4)對(duì)字義不加分析致錯(cuò)：如，象、像。
(5)由于心急，本應(yīng)寫前一字，心里卻想著下一字，結(jié)果造成寫錯(cuò)……
三、《倉頡造字》是一個(gè)傳說，介紹了漢字的來歷。文章的一、二兩段主要講人類早期長期沒有文字，曾經(jīng)用過“結(jié)繩記事”、“物語”等方法，但都很不方便。三、四兩段講傳說中是倉頡創(chuàng)造了漢字。他從模仿鳥的足跡開始，進(jìn)而根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了漢字。
四、《“冊(cè)”“典”“刪”的來歷》是一篇有關(guān)漢字的知識(shí)短文。甲骨文和金文是我國現(xiàn)存的古老文字。“冊(cè)”是竹條連綴而成的大竹片，“典”是用手捧著文冊(cè)，“刪”是用刀削去錯(cuò)字。
五、諧音歇后語：
飛機(jī)上吹喇叭——想(響)得高
四兩棉花——談(彈)不上
諧音對(duì)聯(lián)：六七八九 二三四五
橫批：缺衣(一)少食(十)
六、造字法：
象形字：人、月、山、牛、馬、
指事字：上——上加一橫指上。
下——下加一橫，指下。
會(huì)意字：休——表示人靠在樹旁休息。
采——表示手在樹上摘。
形聲字：左形右聲：螞、蟻、編、清
七、漢字的演化：
1.甲骨文
2.金文
3.篆書
4.隸書
五年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)2
1.賞析通過想象描寫場(chǎng)面的句子。
2.品味典型句子的藝術(shù)魅力，學(xué)會(huì)仿寫句子。
3.摘抄優(yōu)美語句，并體會(huì)語句所表達(dá)的思想感情。(比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問)
4.體會(huì)從幾個(gè)方面描寫情況的句子，賞析語言的表達(dá)藝術(shù)
5.積累古詩句和名言警句，并嘗試體會(huì)其意境。
6.介紹修改病句的方法，修改常見的病句。
7.指導(dǎo)省略號(hào)和破折號(hào)在文中的作用。
五年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)3
一、重點(diǎn)詞語：
阻撓 輕蔑 艱巨 嘲笑 毅然 勉勵(lì) 惡劣 隧道 泥漿
塑像 避免 真摯 朦朧 凄涼 描繪 勘測(cè) 懸崖峭壁
狂風(fēng)怒號(hào) 寢不安席 頻來入夢(mèng) 可見一斑
二、重點(diǎn)字音：
阻撓（ná） 要（ā）挾（xié） 悵（chàng）望 氣氛（fēn）
噩（è）夢(mèng) 剛勁（ìng） 蹣（pán）跚（shān） 莽莽(ǎng)
暈（ùn）船 大禹（ǔ） 狂風(fēng)怒號(hào)（há） 競（ìng）相開放
三、形近字：
挾（要挾） 撓（阻撓） 施（施工） 漿（豆?jié){） 廷（宮廷）
狹（狹窄） 饒（饒命） 馳（奔馳） 槳（船槳） 庭（家庭）
瞄（瞄準(zhǔn)） 撒（撒謊） 焊（焊接） 措（措施） 奏（演奏）
描（描寫） 撤（撤離） 悍（強(qiáng)悍） 借（借口） 秦（秦朝）
四、多音字：
奔 號(hào) 散 強(qiáng) 吭 悶 勁 哈
《懷念母親》課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親——一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國母親不變的愛意。
五年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)4
【詞語】
幽芳 漂泊 唯獨(dú) 頓時(shí) 慈祥 稀罕 離別 大抵 精神 品格 靈魂 埋葬 愁眉苦臉
魚腮 甚至 綢緞 淚眼蒙眬骨氣 民族 氣節(jié) 磨難 欺凌 境遇 畢竟 所謂 梳理
衰老 珍藏 手絹 華僑 能書善畫 風(fēng)欺雪壓 頂天立地 低頭折節(jié)
玷污 秉性 眷戀 姿態(tài) 迷人 至少 鄰居 成熟 完整 尤其 提前 波紋 干涸
浮現(xiàn) 潺潺 婀娜 舞姿 水波粼粼 點(diǎn)綴 螃蟹 潮濕 流通 舒服 印象 涼颼颼
榆樹 河畔 千帳燈頗負(fù)盛名
【拼音】
一水間（ jian ） 數(shù)重（ chong ）山照我還（ huan ） 意萬重（ chong ）
風(fēng)一更（geng ） 泊（ bo ）船 盛（sheng ）名 玷（ dian ）污
抹（ ma ）凈 折（ zhe ）節(jié) 衰（ shuai ）老 銀（ fa ）發(fā)
眷（ juan ）戀 浸（ jin ）在 婀娜（ nuo ） 干涸（ he ）
唱和（ he ） 分（ fen ）外 蒙（ meng ）朧 擔(dān)（ dan ）心
挑（ tiao ）去 石頭縫（ feng ） 扒（ ba ）開 鉆（ zuan ）出來
只（ zhi ）好
【組詞】
帳（帳篷） 榆（榆樹） 洛（洛陽） 稠（稠布） 梳（梳理）
賬（賬單） 愉（愉快） 路（道路） 稠（稠密） 流（流水）
絹（手絹） 玷（玷污） 僑（華僑） 衰（衰老） 魂（魂魄）
涓（涓涓） 沾（沾濕） 橋（橋洞） 哀（哀求） 魄（氣魄）
【近義詞】
玷污（污染） 慈祥（慈愛） 欺凌（欺侮） 悅耳（動(dòng)聽）
愛惜（珍惜） 寶貴（珍貴） 眷戀（留戀） 干涸（干枯）
欣賞（觀賞） 充足（充分） 環(huán)繞（圍繞） 點(diǎn)綴（裝飾）
浮現(xiàn)（顯現(xiàn)） 潮濕（濕潤） 涼爽（涼快） 冰涼（冰冷）
稀罕（稀奇） 唯獨(dú)（單單） 訓(xùn)斥（斥責(zé)） 大抵（大概）
折節(jié)（屈服） 秉性（本性） 珍藏（收藏） 無所謂（說不上）
眷戀（思戀） 盛開（開放） 姿態(tài)（姿勢(shì)） 成熟（老練）
【反義詞】
慈祥（嚴(yán)厲） 寒冷（溫暖） 潮濕（干燥） 新鮮（陳舊/陳腐）
充足（欠缺） 漂泊（定居） 偶爾（經(jīng)常） 稀罕（平常）
寶貴（廢物） 離別（分別） 鄭重（隨便） 盛開（凋謝）
成熟（幼稚） 完整（殘缺） 清澈（渾濁） 點(diǎn)綴（無飾）
浮現(xiàn)（消失） 訓(xùn)斥（表揚(yáng)）
【填合適的詞】
朵朵（冷艷） 縷縷（幽芳） 輕輕（刮去） 慢慢（抹凈） 紛紛（落下）
穿過（石縫） 浮現(xiàn)（情景） （清洗）衣物 （灌溉）田園 （點(diǎn)綴）風(fēng)景
【詞語意思】
朵朵冷艷，縷縷幽芳：冷艷，形容花耐寒而艷麗。幽芳，形容香味清淡而芬芳。冷艷和幽芳寫出了梅花的清高品格。 頗：很。頗負(fù)盛名，就是名氣很大。
不甚在意：不太在意。 無所謂：談不上，說不上。 眷戀：懷念，留戀。
姿態(tài)：姿勢(shì)。課文中說桂花樹不像梅樹那樣有姿態(tài)，是說桂花樹的樣子笨笨的，不如梅樹姿勢(shì)優(yōu)雅好看。
浸：課文指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的。
潺潺：指流水的聲音。 婀娜：形容姿態(tài)輕柔美好。
粼粼：形容水很清澈的樣子。 干涸：本文指小溪枯竭。
點(diǎn)綴：襯托、裝飾，使更好看。本文指小溪使家鄉(xiāng)的風(fēng)景更好看。
守望相助：為防備外來的侵害，相鄰各處協(xié)同守衛(wèi)瞭望，遇警互相通報(bào)支援。本文指家鄉(xiāng)的人們互相幫助、和睦相處的生活情景。
小橋流水人家：語出馬致遠(yuǎn)的《天凈沙？秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”人們通常用它來指代江南水鄉(xiāng)。本文指作者的家鄉(xiāng)，有小橋，有流水，有人家，與詩句相吻合。另外，用詩句來做題目，更顯得家鄉(xiāng)美好可愛，富有詩情畫意。
五年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)5
多音字組詞
樂：yuè(音樂) 禁：jīn(情不自禁)
lè(快樂) jìn(禁止)
形近字比較
嘔(嘔吐) 段(階段) 歷(歷史) 納(接納) 喻(比喻)
歐(歐洲) 緞(綢緞) 厲(厲害) 訥(木訥) 榆(榆樹)
漸(漸變)
詞語解釋與應(yīng)用
【流光溢彩】
流動(dòng)的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。
例句：避暑山莊所處的河北省承德市在夜幕下更是流光溢彩，吸引了眾多國內(nèi)外游客。
【眼羨】
看得到而得不到，令人羨慕。
例句：她常常是眼羨著別人的漂亮衣裳。
【津津有味】
指吃得很有味道或談得很有興趣。本課中指看畫片時(shí)非常有興趣。
例句：媽媽煮了許多可口的飯菜，我津津有味有味地吃了起來。
【天長日久】
形容長久。
例句：小缺點(diǎn)如果不馬上改掉，天長日久就會(huì)變成壞習(xí)慣。
【如癡如醉】
形容神態(tài)失常，失去自制。本課中指作者讀書讀到入迷的程度。
例句：梅姐神態(tài)自若歌舞妙曼，真的令人看得如癡如醉。
【千篇一律】
一千篇文章都一個(gè)樣子。本課中指文章公式化，非常機(jī)械、乏味。
例句：作文、造句禁止千篇一律。
五年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)6
有這么一個(gè)傳說，古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢?
我們看到太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤子那么大。
太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千五百攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。
太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽、長葉開花、結(jié)果;鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。如果沒有太陽，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽有密切的關(guān)系。埋在地下的煤炭，看起來好像跟太陽沒有關(guān)系，其實(shí)離開太陽也不能形成，因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層底下變成的。
地面上的水被太陽曬著的時(shí)候，吸收了熱，變成了水蒸氣。空氣上升時(shí)，溫度下降，其中的水蒸氣凝成了無數(shù)的小水滴，飄浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來。
太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱;有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷。空氣有冷有熱，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。
太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。
地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。
五年級(jí)上冊(cè)語文《太陽》知識(shí)點(diǎn)
生字組詞：
抵：抵押 抵債 抵制 抵達(dá) 將功抵罪
氏：氏族 姓氏 神農(nóng)氏 太史氏 攝氏度
殖：繁殖 養(yǎng)殖 生殖 殖民主義
糧：糧食 糧店 雜糧 干糧 彈盡糧絕
炭：木炭 煤炭 挖炭 炭火 雪中送炭
區(qū)：山區(qū) 區(qū)別 區(qū)分 辦公區(qū) 開發(fā)區(qū)
殺：殺菌 殺敵 搏殺 殺價(jià) 殺雞嚇猴
菌：細(xì)菌 菌落 殺菌 菌種 真菌 霉菌
療：療傷 治療 療效 療程 刮骨療毒
多音字：
切：qiè密切 qiē切磋
埋：mái埋頭 mán埋怨
形近字：
殖(繁殖) 植(植物)
糧(糧食) 浪(海浪)
菌(真菌) 茵(綠草如茵)
詞語解釋：
寸草不生：連一點(diǎn)草都不生長。形容災(zāi)害嚴(yán)重或土地貧瘠。
估計(jì)：根據(jù)某些情況，對(duì)事物的性質(zhì)、數(shù)量、變化等做大概的推斷。
密切：關(guān)系近。造句：他們倆來往很密切。
繁殖：生物產(chǎn)生新的個(gè)體，以傳代。
地層：地殼是由一層一層的巖石構(gòu)成的，這種巖石層次的系統(tǒng)叫作地層。
殺菌：用日光、高溫、過氧乙酸、酒精、抗生素等殺死病菌。
預(yù)防：事先防備。
治療：用藥物、手術(shù)等消除疾病。造句：經(jīng)過治療，他已經(jīng)恢復(fù)了健康。
反義詞：
密切——疏遠(yuǎn) 吸收——釋放
上升——下降 飄浮——沉沒
光明——黑暗 溫暖——寒冷
近義詞：
治療——醫(yī)治 密切——親密
繁殖——繁衍 吸收——吸取
詞語搭配：
(吸收)熱量 (治療)疾病
(密切)的關(guān)系 (美麗可愛)的世界
詞語擴(kuò)展：
“越～越～”式：
越聚越多 越走越遠(yuǎn) 越陷越深
越多越好 越做越大 越挫越勇 越長越高
課內(nèi)問題：
1、課文從哪些方面介紹了太陽?
答：(1)距離遠(yuǎn);
(2)體積大;
(3)溫度高
2、太陽對(duì)人類有哪些作用?
答：沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。
(1)太陽給地球帶來光明和溫暖，沒有太陽就沒有動(dòng)植物。
(2)沒有太陽，我們就沒有吃的穿的，也沒有煤炭。
(3)云、雨、雪、風(fēng)的形成離不開太陽。
(4)太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。
3、課文主要采用什么說明方法?
主要采用舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法。
列數(shù)字：太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。
作比較、列數(shù)字：一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。
打比方：太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。
舉例子、列數(shù)字“到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。
作用：
舉例子：舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者更容易理解，從而使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更明白，增強(qiáng)說服力。
作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。
列數(shù)字：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。使說明更具說服力，讓人信服。
打比方：使抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。(或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。)
五年級(jí)上冊(cè)語文《太陽》教學(xué)反思
《太陽》一課為說明文，課文較為枯燥，學(xué)生不易產(chǎn)生興趣，因此在教學(xué)中我注意了幾下幾點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生讀書的情趣。新課標(biāo)提出讓學(xué)生成為教學(xué)過程的主體，成為課堂學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我感知、感受、感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，每節(jié)課要有充分的讀書時(shí)間。課上在老師的指導(dǎo)下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情景，通過多種形式的讀，激發(fā)了學(xué)生的情趣，在讀中感悟。課堂中體現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，生師互動(dòng)的多方位的課堂結(jié)構(gòu)。
2、聽說讀的能力有機(jī)結(jié)合，促語文能力協(xié)調(diào)發(fā)展。本節(jié)語文課不是單一的說與讀，而是讀說結(jié)合，在讀中感悟，并有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生讀出自己的感受，并與他們交流，正確表達(dá)自己的體會(huì)，讓讀與說有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生口語表達(dá)能力得以發(fā)展與提高。
3、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。在課件的使用上，運(yùn)用太陽圖片和太陽活動(dòng)錄像，使學(xué)生更深刻地體會(huì)到太陽的大、熱、遠(yuǎn)這些特點(diǎn)，使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽與地球的關(guān)系，文中表述的較概括，學(xué)生不易理解，這時(shí)多媒體的運(yùn)用，使文字具體化、形象化、生活化，使學(xué)生切實(shí)感受到太陽對(duì)地球的重要性。
4、知識(shí)的拓展激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。課外知識(shí)的適當(dāng)介入，使學(xué)生學(xué)習(xí)不僅僅局限于書本，而是與生活實(shí)際和自己所了解的內(nèi)容相聯(lián)系，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然探究的興趣，使學(xué)生的目光由課內(nèi)投向課外。
以上四點(diǎn)的體現(xiàn)，使學(xué)生學(xué)得容易，教師教得輕松。
五年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)7
【原文】
去年春天，
爺爺送我一粒種子，
種子在泥土里生根發(fā)芽，
我懂得了自然。
今年春天，
奶奶送我一只小雞，
看著小雞漸漸長大，
我懂得了生命。
去年春天，
媽媽送我一塊手表，
看著指針不停地跳動(dòng)，
我懂得了時(shí)間。
今年春天，
爸爸送我一套《少兒百科全書》，
品讀著那些奇妙的知識(shí)和精美的圖片，
我懂得了世界的博大和精彩。
小小的禮物，
寄托著親人的關(guān)愛和期盼，
正如春雨綿綿，
不斷地滋潤著我幼小的心田。
【知識(shí)點(diǎn)】
字詞學(xué)習(xí)：
字：粒、懂、漸、套、綿
詞：發(fā)芽、生命、手表、跳動(dòng)、奇妙、精彩、期盼、滋潤
重點(diǎn)句子：
1.種子在泥土里生根發(fā)芽，我懂得了自然。
2.看著小雞漸漸長大，我懂得了生命。
3.看著指針不停地跳動(dòng)，我懂得了時(shí)間。
4.品讀著那些奇妙的知識(shí)和精美的圖片，我懂得了世界的博大和精彩。
5.小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼，正如春雨綿綿，不斷地滋潤著我幼小的心田。
主要內(nèi)容：
《禮物》這首詩歌，通過親人送“我”的種子、小雞、手表、讓同學(xué)們懂得親人們送這些禮物用意，進(jìn)而懂得珍惜時(shí)間和生命，懂得親人的殷切盼望，感受到親情的溫暖。
【練習(xí)題】
一、多音寶貝巧組詞。
Kōng(天空) gān(干燥) gěi(給人) chuán(傳達(dá))
空 干 給 傳
Kòng(空擋) gàn(干勁) jǐ(給予) zhuàn(傳記)
二、照樣子各寫三個(gè)詞語。
圓溜溜___紅彤彤______綠油油_______黃燦燦___
飄飄搖搖___高高興興_______開開心心________快快樂樂___
學(xué)好語文的方法及技巧
扎實(shí)基礎(chǔ)
前面的題目都是基礎(chǔ)題，重在平時(shí)的積累。當(dāng)你上完一課之后，要把課本的生詞，生字都用熟，一篇課文要上好幾天，我想熟悉幾個(gè)生詞應(yīng)該不是什么難事，正因?yàn)槿绱耍枚嗳瞬恢匾暎械囊彩怯浀媚＠鈨煽桑@才導(dǎo)致在考試中沒有把握。每天花幾分鐘十分鐘，記生詞生字，過一段時(shí)間自己找同桌抽查，長此以往，基礎(chǔ)題并不是什么難事。
2參與課堂活動(dòng)
在課堂上老師對(duì)課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，而同學(xué)們也許會(huì)有自己的理解，是站在一個(gè)未成年人的角度來理解課文的，也許學(xué)生的理解會(huì)更好，所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉他們各種能力。所以，同學(xué)們應(yīng)該多思考，把課堂變成學(xué)習(xí)和消化知識(shí)的第一步。
3固定閱讀時(shí)間
學(xué)習(xí)語文應(yīng)該是一件輕松的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)語文其實(shí)不用刻意去學(xué)習(xí)，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。每天固定地拿出一些時(shí)間進(jìn)行閱讀和寫作十分重要。當(dāng)閱讀和寫作成為習(xí)慣后，任何一位同學(xué)都會(huì)對(duì)“語文”產(chǎn)生興趣，并發(fā)展成“愛好”的。久之您的文化底蘊(yùn)就會(huì)越來越深。
現(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法
1、基本要領(lǐng)：整體把握， 抓住關(guān)鍵語句， 在文中找答案 2、步驟：(讀文章共兩遍)
第一遍：通讀全篇，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可;閱讀時(shí)憑感覺劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語、句子;[可以稍快]
第二遍：審清題意，回讀原文。看一遍題目，確定回答問題的閱讀范圍，再結(jié)合試題(順藤)找到相關(guān)的段、句，截取關(guān)鍵性文字;找出或歸納出答案(摘瓜)。[宜慢，仔細(xì)，并回讀檢查]
最后：理清要點(diǎn)，認(rèn)真答題。根據(jù)答題要求，加工改造，概括提煉。
五年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)8
一、詞語解釋
眾星拱月：拱，環(huán)繞。眾星拱月，無數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心。
詩情畫意：富有詩畫的意境。
天南海北：形容地區(qū)各不相同。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。
玲瓏剔透：玲瓏，精致靈巧。剔透，剔除多余的部分，使透空明晰。玲瓏剔透，形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。
漫游：不受拘束，隨意游玩。
奇珍異寶：奇異的珍寶。
瑰寶：珍奇的寶物。
全神貫注：形容注意力高度集中。
橫七豎八：有的橫，有的豎，亂七八糟的樣子。
斬釘截鐵：比喻處理事情或說話果斷堅(jiān)決，毫不猶豫。
居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。
昂首挺胸：仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。
豪邁：氣魄大，勇往直前。
驚天動(dòng)地：是指聲音很大，驚動(dòng)了天地。
氣壯山河：勇敢有氣節(jié)。形容為了正義事業(yè)不怕犧牲的英雄氣概。
真摯：感情真誠懇切，發(fā)自內(nèi)心。
光復(fù)：收復(fù)。
二、知識(shí)點(diǎn)
什么是擴(kuò)句?
如果把一個(gè)句子比作一棵大樹，那么，縮句就是給“句子”這棵大樹修枝剪葉;擴(kuò)句就是給句子添枝加葉。從閱讀學(xué)角度講，縮句，就是把握一個(gè)句子的主要意思;從寫作學(xué)的視角看，擴(kuò)句，就是在簡單的句子上，添加一些適當(dāng)?shù)男揎椇拖拗圃~語，使句子的意思表達(dá)得更具體、更生動(dòng)、更形象。如：
原句：紅旗飄揚(yáng)。
擴(kuò)句：鮮艷的五星紅旗在天安門廣場(chǎng)上迎風(fēng)飄揚(yáng)。
可以看出，前一個(gè)句子的意思是完整的，但是不具體、不明確，從這個(gè)句子中看不出什么樣的紅旗、在哪里、怎么樣地飄揚(yáng)。后一個(gè)句子在前一個(gè)句子的基礎(chǔ)上加上了“鮮艷的”“五星”“在天安門廣場(chǎng)上”“迎風(fēng)”等修飾限制的詞語，使句子的意思更明確更具體。
2。擴(kuò)寫時(shí)要注意
(1)要在原句的基礎(chǔ)上擴(kuò)，不能改變?cè)涞幕境煞荨⒒疽馑肌⒄Z氣和語調(diào)。比如“北京是首都”可以擴(kuò)成“美麗可愛的北京是中華人民共和國的首都”。不可以擴(kuò)成“中華人民共和國的首都是美麗可愛的北京”。
(2)擴(kuò)充的詞語要跟原句的詞語搭配得當(dāng)。如把“雨點(diǎn)落下來”擴(kuò)成“大片大片的雨點(diǎn)落下來了’是不行的。其中“大片大片”不能和“雨點(diǎn)”搭配。
(3)添加的成分要注意排列順序。如“李時(shí)珍是藥物學(xué)家”可以擴(kuò)成“李時(shí)珍是我國古代偉大的藥物學(xué)家”當(dāng)如果擴(kuò)成“李時(shí)珍是古代我國偉大的藥物學(xué)家”就不妥了。
三、常見的題型
1、提供擴(kuò)寫詞語式。
就是把提供擴(kuò)寫的詞語加到句子中去的練習(xí)。如：
(1)陽光照耀著大地。(溫暖的)
溫暖的陽光照耀著大地。
(2)沙灘上有貝殼。(金色的、五顏六色)
金色的沙灘上有五顏六色的貝殼。
⑶頤和園是大公園。(北京的，一座，美麗的)
北京的頤和園是一座美麗的大公園。
⑷同學(xué)們聽課。(上課了，五年一班的，在教室里，聚精會(huì)神地)
上課了，五年一班的同學(xué)們?cè)诮淌依锞劬珪?huì)神地聽課。
這種擴(kuò)句只要認(rèn)真研究例句，看清所要擴(kuò)寫部分的詞語，然后自由選擇合適的詞語填在括號(hào)中就可以了。
叩問：真誠熱切地詢問。
脊梁：常被比喻為氣節(jié)、骨氣。
日積月累里的詞語解釋：
同仇敵愾：大家一致地對(duì)敵人抱著無比的忿恨和憤怒。
臨危不懼：遇到危難毫不畏懼。
勇往直前：勇敢地一直向前。
前仆后繼：前邊的倒下了，后邊
的緊跟上來。形容不怕犧牲，英勇奮戰(zhàn)。
力挽狂瀾：比喻用力控制住兇猛的惡勢(shì)力，使局勢(shì)轉(zhuǎn)危為安。
中流砥柱：形容人很堅(jiān)強(qiáng)，不屈不撓，像砥柱在激流中屹立一樣。也比喻在動(dòng)蕩艱難環(huán)境中能起支柱作用的力量。
大義凜然：堅(jiān)持正義，不顧敵人威逼利誘，始終保持不可侵犯的態(tài)度。
豪情壯志：指有遠(yuǎn)大的情懷和志向。
不屈不撓：形容在惡勢(shì)力和困難面前意志十分堅(jiān)強(qiáng)。
披荊斬棘：比喻在前進(jìn)道路上清除障礙，克服重重困難。披：撥開。
奮發(fā)圖強(qiáng)：振作精神，努力奮斗，謀求強(qiáng)盛。
勵(lì)精圖治：努力振奮精神，想辦法把國家治理好。
眾志成城：萬眾一心，像堅(jiān)固的城堡一樣不可摧毀。比喻大家團(tuán)結(jié)一致，力量無比強(qiáng)大。
舍生取義：為正義事業(yè)犧牲生命。
任重道遠(yuǎn)：擔(dān)子很重，路途遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大，需要經(jīng)過長期艱苦奮斗。
再接再厲：一次又一次加倍努力。
四、近義詞
宏偉：雄偉
瑰寶：珍寶
仿照：仿造
估量：估計(jì)
景觀：景色
掠走：搶走
銷毀：毀滅
任意：隨意
進(jìn)犯：侵犯
英勇：勇敢
掩護(hù)：保護(hù)
屹立：聳立
全神貫注：聚精會(huì)神
真摯：誠摯
崇高：高尚
歡騰：歡躍
浮現(xiàn)：顯現(xiàn)
痛苦：痛楚
歡樂：歡喜
五、反義詞
破壞：建設(shè)
熱鬧：冷清
精華：糟粕
銷毀：保存
堅(jiān)持：放棄
沉著：驚慌
崎嶇：平坦
全神貫注：心不在焉
斬釘截鐵：優(yōu)柔寡斷
真摯：虛偽
崇高：卑微
整齊：雜亂
寂靜：嘈雜
歡樂：悲傷
沸騰：平靜
嶄新：破舊
五年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)9
【詞語】(詞語盤點(diǎn)見課本)
【補(bǔ)充詞語】鯨魚肥豬過濾肚皮肺部高矮粘貼
【音】
榛(zhen)子矯(jiao)健狹(xia)窄當(dāng)(dang)作
勉強(qiáng)(qiang)分杈(cha)處(chu)理粘(zhan)在一起
削(xue)弱折(zhe)射朝(zhao)暉較(jiao)短
調(diào)(tiao)節(jié)單調(diào)(diao)哺(bu)乳(ru)潛(qian)
傾(qing)聽立即(ji)干涸(he)夾(jia)絲網(wǎng)盡(jin)管看(kan)守噪(zao)音過濾(l)
鰭(qi)上顎(e)劃(hua)破散(san)射
【帶“然”的詞語】
龐然大物安然無恙恍然大物索然無味怡然自得欣然前往
【一組帶反義詞的成語】
古往今來藕斷絲連冬暖夏涼避重就輕思前想后恩將仇報(bào)
【組詞】
站(車站)操(操縱)謙(謙虛)矯(矯健)
粘(沾住)澡(洗澡)賺(賺錢)橋(橋洞)
戰(zhàn)(戰(zhàn)斗)躁(急躁)廉(廉潔)僑(華僑)
肺(肺病)廢(廢水)狹(狹窄)勿(勿動(dòng))
柿(柿子)費(fèi)(浪費(fèi))峽(峽谷)匆(匆匆)
【近義詞】
目前(至今)敏捷(靈敏)機(jī)警(機(jī)敏)銳利(鋒利)寬敞(寬闊)
【反義詞】
狹小(寬敞)兇猛(溫順)聚集(散開)垂直(傾斜)鋒利(遲鈍)
敏捷(遲緩)光滑(粗糙)安全(危險(xiǎn))
【填合適的詞】
(鋒利)的牙齒(安全)的地方(矯健)的身體
(清秀)的面容(閃閃發(fā)光)的眼睛(玲瓏)的小面孔
(晴朗)的夏夜(強(qiáng)烈)的日光(銳利)的牙齒
(急促)的警報(bào)聲(安全可靠)的玻璃(炎熱)的夏天
(強(qiáng)烈)的陽光(溫和)的陽光(蔚藍(lán)色)的天空
(濕漉漉)的地面
【說明方法】
作比較：其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。
列數(shù)字：最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。
舉例子：我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，……
分類別：鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒;一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。
打比方：鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮上海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。
【課文理解】
《鯨》這是一篇常識(shí)性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。
《松鼠》這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說明文(又稱科學(xué)小品)。它以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng);從表達(dá)的方法來看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物;從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精煉平實(shí)，而本文的語言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。
《新型玻璃》全文一共6個(gè)自然段。前5個(gè)自然段依次介紹了5種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)是自動(dòng)報(bào)警，作用是防盜;夾絲玻璃的特點(diǎn)是非常堅(jiān)硬，不易破碎，適于高層建筑使用;變色玻璃的特點(diǎn)是能隨著陽光的強(qiáng)弱而改變顏色，因而能調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，起著“自動(dòng)窗簾”的作用;吸熱玻璃的特點(diǎn)是吸熱，阻擋冷空氣，可使室內(nèi)冬暖夏涼;吃音玻璃的特點(diǎn)是消除噪音，使噪音強(qiáng)度減弱。
《假如沒有灰塵》這篇課文介紹了灰塵的作用，告訴我們?nèi)祟惖纳㈦x不開灰塵。作者通過灰塵的作用，說明一個(gè)道理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類。
【小練筆】
你可能還會(huì)想，窗子上的玻璃要是能自動(dòng)凈化空氣，豈不更好?其實(shí)，你的想法早已變成現(xiàn)實(shí)了，它就是“凈化空氣玻璃”。這種玻璃能在光的作用下，吸進(jìn)廢氣、釋放氧氣，保護(hù)人體健康。如果所有的建筑物都安裝上這種玻璃，不論是室內(nèi)還是室外的空氣都能夠得到凈化，我們就會(huì)如同生活在一個(gè)“天然氧吧”世界里，再不用擔(dān)心廢氣的侵害了。
五年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)10
第一課《竊讀記》 作者：林海音
一、字音
(竊)讀qiè (腋)下 yè 貪(婪)lán (懼)怕 jù 饑腸(轆轆)lù lù
支(撐)chēng (踮)起腳尖 diàn (依依)不舍yīyī
二、字形
轆(饑腸轆轆) 檐(屋檐) 腋(腋下) 撐 (支撐)
漉(濕漉漉) 瞻(瞻仰) 液(液體) 掌 (手掌)
三、詞義
1、重點(diǎn)詞。
貪婪：貪心而不知滿足
饑腸轆轆：肚子餓得咕咕直響。形容十分饑餓。饑腸：饑餓的肚子;轆轆：車行聲。
依依不舍：形容舍不得離開。依依：依戀的樣子;舍：放棄。
2、近義詞/反義詞
近義詞：擔(dān)憂——擔(dān)心 貪婪——貪心 懼怕——害怕 適宜——適合
反義詞：擔(dān)憂——放心 貪婪——知足 隱藏——公開 暫時(shí)——長久
四、課文主旨把握(中心思想)
課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。
五、品味語句
1、急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
“貪婪”：貪得無厭，沒有滿足的時(shí)候。比喻句：將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼;一頁頁貪婪地閱讀比作餓狼進(jìn)食。寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書的渴望。
2、我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!
這句話是課文的中心句。“我”渴望讀書，而又無力購買，因此只好“竊讀”。竊：在本文中指“只讀不買。”快樂：“我”可以讀到自己喜歡的書。懼怕：時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂與懼怕交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。
(作者在竊讀中因?qū)W到了知識(shí)，獲取了智慧，認(rèn)識(shí)了書中的人物而感到快樂，懼怕的則是怕店員發(fā)現(xiàn)她只讀書而不購買，而把她從書店里趕走，從此不讓她來看書。)
3、我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些!再大些!”
對(duì)比：發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心，寫出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書而高興無比，更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書的喜愛。
4、我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。
作者用“咽了一口唾沫”這樣一個(gè)動(dòng)作，寫出了此時(shí)的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個(gè)多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實(shí)感。竊讀收獲了知識(shí)與智慧。
5、這時(shí)，我總會(huì)想起國文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”
“吃飯長大”是指身體的物質(zhì)需求;“讀書長大”是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。
6、我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。
一系列的動(dòng)作描寫，寫出了書店的顧客之多，更表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的如饑似渴。
(我感受到作者非常想讀書，已經(jīng)迫不及待了。從“跨、踮、擠”等動(dòng)詞中我感受到了作者為了盡早讀到書而萬分急切的心情。作者連把短發(fā)弄亂也不在乎，說明她非常想看書，而且也說明了書店的顧客很多。)
五年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)11
對(duì)詞語的理解
萬水千山：這里的千、萬都是泛指，形容山無數(shù)，水無數(shù)，隱含著困難多、艱險(xiǎn)多。
等閑：平平常常的意思。逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。
五嶺：指五座山嶺，即越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，這五座山嶺在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。細(xì)浪：小浪花。
烏蒙：指烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。磅礴：氣勢(shì)雄偉，這里指山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻。
走泥丸：小泥球在腳下滾過去。金沙：指金沙江，是長江上游的一段。
云崖：高聳入云的山崖。大渡：指大渡河。盡開顏：全都喜笑顏開。
鐵索：指大渡河上的瀘定橋。紅軍過橋時(shí)只剩下十三根鐵索。
岷山：在四川、甘肅交界的地方。海拔4000米左右，終年積雪。
三軍：指中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍(當(dāng)年沒有編制紅三方面軍)，也就是整個(gè)紅軍。
殉職：因公務(wù)而犧牲。躊躇：猶豫不決的樣子。
勛鑒：亦稱書奉語或提稱語，綴于信首收信人的稱呼之后。鑒，審查，看;勛，功德，功勞。勛鑒的大意是有功德之人看。多用于政界，文界。
開國大典：創(chuàng)建國家的重大的典禮。 典禮：鄭重舉行的儀式，如，開學(xué)典禮，開業(yè)典禮。
城防部隊(duì)：守衛(wèi)城市的軍隊(duì)。 觀禮臺(tái)：被邀請(qǐng)參觀典禮的看臺(tái)。
擎：舉。 五更天：大約早晨四五點(diǎn)鐘。 就位：到自己應(yīng)到的位置上。
肅立：恭敬、莊嚴(yán)地立著。 瞻仰：恭敬地看。
夜以繼日：以，用來。用晚上的時(shí)間接上白天，形容日夜不停。
誠懇：真誠而懇切。 沉思：深思。 為難：感到難以應(yīng)付。
陸續(xù)：表示先先后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。 特殊：特別，與眾不同。
旮旯：方言指角落。文中指狹小偏僻的地方。 端詳：仔細(xì)地看。
局面：一個(gè)時(shí)期內(nèi)事情的狀態(tài)。 操勞：課文中指費(fèi)心料理(事務(wù))。
干擾：擾亂。
五年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)12
基礎(chǔ)知識(shí)
1、易寫錯(cuò)的字
肺部、高矮、藕斷絲連、廢水、嫌疑、上顎、退化、噪音、盜竊、垂直、即使、急促、哺乳
2、易讀錯(cuò)的字
魚(鰭)(qí) (櫸)實(shí)(jú) 橡栗(lì) 塵(埃)(āi)
濕(漉)漉(lù) (哺)育(bǔ) (觸)動(dòng)(chù) 追(逐)(zhú)
(潛)水(qián) 苔(蘚) (xiān)
3、 多音字
粘貼(zhān) 看守(kān) 夾絲(jiá) 處理(chǔ) 調(diào)動(dòng)(diào) 劃破(huá)
削弱(xūe) 朝暉(zhāo )調(diào)節(jié)氣候中(tiáo) 單調(diào)(diào) 較短(jiào)
4、不易理解的詞語：
(1)哺乳動(dòng)物：指高等的脊椎動(dòng)物，基本特點(diǎn)是靠母體的乳腺分泌乳汁哺育出生幼體。哺乳動(dòng)物大都是胎生的。
(2)企圖：圖謀打算。
(3)“藕斷絲連”原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了，實(shí)際上仍有牽連
(4)嫌疑：被懷疑有某種行為的可能性。本課是指被懷疑有盜竊博物館里的展品的可能性。
(5)警報(bào)：用電臺(tái)、汽笛、喇叭等發(fā)出的將有危險(xiǎn)到來的通知或信號(hào)。
(6)問世：指作品、產(chǎn)品等與世人見面，本課是指吸熱玻璃早就生產(chǎn)出來和用戶見面了。
(7)噪音：嘈雜、刺耳的聲音。
(8)“安然無恙”是形容平安，沒有受到一點(diǎn)兒傷害。
(9)分貝：計(jì)量聲音強(qiáng)度大小的單位，在大、中城市的繁華街道上都有這種計(jì)量裝置;科學(xué)家說，聲音超過54分貝就稱為噪音，對(duì)人體有害。
5、日積月累
(1)常見的說明方法
(2)《四時(shí)之風(fēng)》這首詩描寫了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)風(fēng)的不同特點(diǎn)，詩句的意思淺顯易懂。
閱讀理解
《鯨》：
1、目前已知的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。
這一段落的知識(shí)點(diǎn)：
說明的方法：
A、列數(shù)字：作者先列舉具體數(shù)字來說明鯨的體重，用重量說明鯨大。的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤，用這些具體數(shù)字說明鯨大。
B、舉例子：然后又以我國發(fā)現(xiàn)的一頭鯨為例，從它的體重、身長、舌頭及口腔的寬大等四方面具體生動(dòng)地說明鯨的確非常大。
C、作比較：然而，這頭鯨雖然有4萬公斤重，可還不是的，已知的的鯨有16萬公斤重。通過這樣比較，更進(jìn)一步說明鯨是體態(tài)龐大的海洋動(dòng)物。
D、總結(jié)：
這段話通過運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較等說明的方法，敘述更加準(zhǔn)確、清楚，使人對(duì)鯨是個(gè)龐然大物深信不疑。
2、鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣;等肺里吸足了氣，再潛入水中。
這一段落的知識(shí)重點(diǎn)：
說明方法：
A、打比方
這里作者用了一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，將鯨呼氣時(shí)噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。
B、這樣寫的好處：這種打比方的說明方法，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。
3、在很遠(yuǎn)的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。
這一段
A、講授這一段抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
B、這段話主要講了鯨的進(jìn)化過程。抓住關(guān)鍵詞語“在很遠(yuǎn)的古代”“很長很長”“漸漸”等詞語理解鯨的樣子發(fā)生了如此巨大的變化。“退化”是指動(dòng)物在進(jìn)化過程中，某一部分器官逐漸變小，構(gòu)造簡化，機(jī)能減退甚至完全消失。這里指鯨的后肢在進(jìn)化過程中逐漸變小，最后完全消失。
《新型玻璃》：
1、它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人。
知識(shí)點(diǎn)：
A、“安然無恙”本意：是形容平安，沒有受到一點(diǎn)兒傷害。本課指夾絲玻璃非常堅(jiān)硬，受到猛擊，仍不會(huì)傷人。
B、“藕斷絲連”原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了，實(shí)際上仍有牽連。本文是指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不會(huì)四處飛濺傷人。這兩個(gè)詞語生動(dòng)而又準(zhǔn)確地描述出夾絲玻璃非常堅(jiān)硬、不易破碎的特點(diǎn)。正是由于“夾絲玻璃”有這個(gè)特點(diǎn)，所以高層建筑上采用這種玻璃才安全可靠。
2、變色玻璃還會(huì)隨著陽光的強(qiáng)弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線，所以人們把這種玻璃叫做“自動(dòng)窗簾”。
A、文中把變色玻璃比作“自動(dòng)窗簾”，生動(dòng)形象，比喻句用得恰如其分。
B、這句話具體介紹了變色玻璃的作用：陽光強(qiáng)，玻璃顏色就暗，室內(nèi)光線也就暗些;陽光弱，玻璃顏色就淡，室內(nèi)光線也就亮些。所以說變色玻璃能起到自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的作用，
3、在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用。在新型玻璃的研制中，人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。
這段話是課文的最后一段，講了兩層意思：一是總結(jié)全文，作者用“正在”一詞指出新型玻璃并不是無法實(shí)現(xiàn)的奇跡，它們已經(jīng)在現(xiàn)代化建設(shè)中起著重要作用;二是點(diǎn)明主旨，作者又用“將會(huì)”一詞啟示人們創(chuàng)造出更多品種的新型玻璃。
學(xué)習(xí)方法
應(yīng)當(dāng)重視語言材料的積累。
學(xué)習(xí)語文需要日常的積累,沒有積累的語言是蒼白的,沒有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù),首先是積累大量的語言材料,其次才是理解和運(yùn)用。
復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個(gè)環(huán)節(jié):1.領(lǐng)悟含義。對(duì)背誦的詩文,要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點(diǎn)強(qiáng)記。對(duì)詩文中的易混字、易錯(cuò)字,要用紅筆圈點(diǎn)出來,以激起有意注意，重點(diǎn)把握。3.邊誦邊寫。在記憶時(shí),可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”。4.規(guī)范書寫時(shí)要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不規(guī)范的簡化字,不添減筆畫。
學(xué)習(xí)技巧
1、 學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行
2、 務(wù)學(xué)與求道
3、 自信是成功的第一秘訣
4、 態(tài)度決定一切
5、 不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步
6、 練就過硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的
7、 會(huì)玩、會(huì)偷懶、然后會(huì)學(xué)
8、 考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計(jì)劃、調(diào)整自己
9、 學(xué)習(xí)別人
五年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)13
1.《圓明園的毀滅》一課，首先介紹了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，接著介紹了圓明園眾星拱月般的布局、風(fēng)格各異的建筑風(fēng)格、收藏文物的珍貴，再現(xiàn)了圓明園當(dāng)年的宏偉壯觀。最后介紹了圓明園毀滅的經(jīng)過。本文首尾呼應(yīng)，表達(dá)了對(duì)祖國文化的熱愛和對(duì)侵略者的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感、使命感。
2.《狼牙山五壯士》課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。
3.《難忘的一課》按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。
4.作者傾訴了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國情感和對(duì)香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。
五年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)14
一、難讀的字：
澠池(miǎn)和氏璧(bì)抵御(yù)廉頗(lián)
推辭(cí)藺相如(lìn)游隼(sǔn)上卿(qīng)
擊缶(fǒu)浩瀚(hàn)鴕鳥(tuó)譴責(zé)(qiǎn)
二、難寫的字：
衡：中間下面是“大”，不要寫成“天”。
罪：上面是“罒”，不要寫成“四”。
枚：右邊是“攵”，不要寫成“夂”。
冠：上面是“冖”，不要寫成“宀”。
三、形近字組詞：
抄(抄寫)炒(炒菜)刑(刑法)荊(荊條)枚(一枚)玫(玫瑰)鴕(鴕鳥)駱(駱駝)巨(巨大)臣(大臣)冠(冠軍)寇(日寇)
訊(通訊)汛(汛期)綽(綽綽)掉(掉隊(duì))噴(噴射)憤(憤恨)
四、多音字組詞：
間：間隔(jiàn)中間(jiān)
調(diào)：協(xié)調(diào)(tiáo)調(diào)動(dòng)(diào)
將：將來(jiāng)將領(lǐng)(jiàng)
相：相信(xiāng)相國(xiàng)
劃：劃算(huá)劃歸(huà)
強(qiáng)：強(qiáng)逼(qiáng)勉強(qiáng)(qiǎng)倔強(qiáng)(jiàng)
五、重點(diǎn)詞語：
汛期趕集訪友間隔唯獨(dú)懶惰俗語平衡協(xié)調(diào)聯(lián)結(jié)
召集機(jī)智誠意允諾隆重示弱膽怯乘機(jī)俯沖靜止
天體驚人赤道輕易冠軍理直氣壯理所當(dāng)然攻無不克
戰(zhàn)無不勝完璧歸趙負(fù)荊請(qǐng)罪同心協(xié)力
六、近義詞：
譴責(zé)—指責(zé)大概—大約理屈—理虧允諾—承諾抵御—抵擋
能耐—本事輕易—輕松削弱—減弱強(qiáng)逼—強(qiáng)迫
七、反義詞：
懶惰—勤快進(jìn)攻—撤退膽怯—勇敢
失信—守信拒絕—答應(yīng)推辭—應(yīng)允
削弱—增強(qiáng)靜止—流動(dòng)
協(xié)調(diào)有序—雜亂無章理直氣壯—理屈詞窮
八、詞語搭配:
(美好)的情感(合適)的石頭
(協(xié)調(diào))的動(dòng)作(輕快)的音樂
(隆重)的典禮(浩瀚)的太空
(故鄉(xiāng))的小路(畫一般)的美感
九、課文重點(diǎn)理解：
1.《搭石》一文作者，通過描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個(gè)平凡的情景,贊頌了搭石默默無聞的奉獻(xiàn)精神,同時(shí)也贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德,
2.《將相和》一文講了“完璧歸趙”、“澠池會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事，
突出地表現(xiàn)了藺相如的臨危不懼、足智多謀和顧全大局、維護(hù)國家尊嚴(yán)的品質(zhì)，也贊揚(yáng)了廉頗知錯(cuò)就改的精神。
3.《什么比獵豹的速度更快》選自《妙想科學(xué)》一書，為了讓孩子了解“速度”這個(gè)概念，以孩子熟悉的賽跑游戲講述了速度這一抽象的概念，主要運(yùn)用對(duì)比的手法讓孩子輕松領(lǐng)會(huì)了這一專用術(shù)語的意義，深深吸引孩子對(duì)科學(xué)的關(guān)注和好奇。
4.《冀中的地道戰(zhàn)》記敘了在抗日戰(zhàn)爭中，冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，頌揚(yáng)了人民群眾在對(duì)敵斗爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志和無窮智慧。
十、積累背誦
不飽食以終日，不棄功于寸陰。——葛洪
盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。——陶淵明
莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛
多少事，從來急;天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕。——毛澤東
五年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)15
【詞】
異常茂盛 垂蔓隱約 繁茂流瀉 神氣十足 生意蔥蘢
【句】
陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數(shù)摜甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑駁駁，生意蔥蘢。
信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
【段】
漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”的響聲。
五年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)16
一、《推敲》
1、《推敲》講的是唐朝詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。他與孟郊、李賀等都被稱為“苦吟詩人”。
2、韓愈主張用“敲”字有三條理由：
①表明作者是一個(gè)有禮貌的人;
②用“敲”字更能襯托出月夜的寧靜;
③讀起來也響亮些。
3、《題李凝幽居》
閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
過橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。
二、《嫦娥奔(bèn)月》
1.《嫦娥奔月》是一篇神話故事，主要是講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥升天成仙的故事。
2.人物的性格特征是：
后羿：力大神勇、為民造福;
嫦娥：美麗善良、機(jī)智勇敢，一心為民;
逢蒙：奸詐貪婪。
3.神話故事還有：精衛(wèi)填海、開天辟地、嫦娥奔月、牛郎織女。
三、《讀書莫放“攔路虎”》
《讀書莫放“攔路虎”》主要講讀書時(shí)遇到“攔路虎”不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。讀書時(shí)遇到生字，的方法就是查字典，查字典要做到兩點(diǎn)：一是要有耐心，二是要有恒心。
四、《伊索寓言》
1.寓言，是通過一個(gè)短小的故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個(gè)道理或者教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。古希臘的《伊索寓言》膾炙人口，內(nèi)容豐富，題材廣泛，說理深邃，詼諧有趣，在全世界享有盛譽(yù)。
2.出自《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農(nóng)夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰的本領(lǐng)大》等。
1、京劇《紅燈記》選段中的唱詞表現(xiàn)了李玉和被捕時(shí)的英勇無畏和機(jī)智敏捷。“渾身是膽雄赳赳”。“千杯萬盞會(huì)應(yīng)酬”，意思是不管敵人如何兇殘狡猾，詭計(jì)多端，他都會(huì)冷靜對(duì)付。“時(shí)令不好風(fēng)雪來的驟”，比喻形勢(shì)險(xiǎn)惡，敵人越來越瘋狂;“把冷暖時(shí)刻記心頭”，提醒母親要時(shí)刻提高警惕，不可大意;“出門賣貨看氣候”、“來往帳目要記熟”，提示鐵梅在與地下黨同志聯(lián)絡(luò)時(shí)一定要謹(jǐn)慎小心，切記對(duì)準(zhǔn)暗號(hào)，不可稍有疏忽;平時(shí)還要“防野狗”，即警惕敵人特務(wù)爪牙耍花招;面對(duì)白色恐怖，要學(xué)會(huì)斗爭，還要充滿勝利信心，相信一定會(huì)有“喜鵲唱枝頭”的一天。最后特別叮囑小鐵梅，“家中的事兒你奔走，要與奶奶分憂愁”。
2、戲曲的劇種除了京劇還有淮劇、越劇、秦腔、昆曲、評(píng)劇、黃梅戲等。
五年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)17
這篇文章講的是媽媽對(duì)我作的第一首小詩的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，而爸爸的評(píng)價(jià)卻是“糟糕透了”。許多年后事業(yè)成功了，也明白了，父母對(duì)自己的兩個(gè)極端的斷言，其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛的方式。
按時(shí)間順序，講述作者七八歲時(shí)寫了第一首詩，媽媽的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，爸爸的評(píng)價(jià)是“糟糕透了”。“我”對(duì)“精彩極了”的評(píng)價(jià)的反映是“得意洋洋”，而對(duì)“糟糕透了”的評(píng)價(jià)的反映是“痛哭起來”。母親的評(píng)價(jià)是針對(duì)“我”七八歲就會(huì)寫詩這件事，并不多想詩本身的質(zhì)量如何;父親的評(píng)價(jià)注意的詩本身的質(zhì)量。這兩種評(píng)價(jià)有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——愛。
重點(diǎn)句：
1.“我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。”
一是“我”有個(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常常肯定“我”，給“我”力量，母親的愛是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉;二是“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來自于父母兩方面，所以我是多么的幸運(yùn)。
2.我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。
這一句話寫出了“我”對(duì)母親的“精彩極了”的贊揚(yáng)聲和父親“糟糕透了”的批評(píng)聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)——“愛”。正因?yàn)椤拔摇保靼琢烁改傅膼郏栽诔砷L的過程中能夠謹(jǐn)慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說，不會(huì)產(chǎn)生自傲和自悲。有父母時(shí)常的提醒，在愛鼓勵(lì)下，不斷前進(jìn)。
3.“在成長的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒”，意思是說：不會(huì)自傲和自悲，有父母時(shí)常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進(jìn)。
4.多年后，我成功的因素有：
1）母親的鼓勵(lì)，激勵(lì)自己滿懷信心地前進(jìn);
2）父親的嚴(yán)厲、嚴(yán)格要求，使自己不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦;
3）自己對(duì)這兩種愛的平衡。其中，最重要的是：自己對(duì)這兩種愛的平衡。
五年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)18
第一單元
一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、我跨進(jìn)店門，暗喜（沒人注意）。我（踮起）腳尖，從大人的腋下（擠）過去。喲，頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算（擠）到里邊來了。
2、急忙打開書，一頁，兩頁，我像（一匹餓狼），貪婪地讀著。我很（快樂），也很（懼怕）——這種（竊讀）的滋味。《竊讀記》
3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會(huì)（思考），故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事（編下去），回過頭來（品味）我最欣賞的一些片段，并問問自已為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前（忽略）的東西。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西（列個(gè)單子）。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個(gè)人（同船而行）。一本你喜愛的書就是（一位朋友），也是（一處你隨時(shí)想去就去的故地）。從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種（方式）讀同一本書。《走遍天下書為侶》
二、理解填空。
1、第一組課文的主題是（我愛閱讀）。
2、《竊讀記》的作者是臺(tái)灣女作家（林海音），代表作是《城南舊事》。課文的中心句是：我很（快樂），也很（懼怕）——這種竊讀的滋味。
3、《小苗與大樹的對(duì)話》文體是（訪談錄），“大樹”是指（季羨林）老爺爺。
4《走遍天下書為侶》的作者是（英）國作家（尤安·艾肯）。課文中作者把一本書比作（朋友）、（家）和（故地）。
5《我的“長生果”》作者是（葉文玲），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（別出心裁），其次，作文要寫（真情實(shí)感）。
三、日積月累。（關(guān)于讀書的名言警句）
一日無書，百事荒蕪。（陳壽）
讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）
書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）
讀書有三到，謂心到，眼到，口到。（朱熹）
第二單元
一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、京口瓜洲一水間，（鐘山只隔數(shù)重山）。春風(fēng)又（綠江南岸），明月（何時(shí)照我還）。這是宋代詩人（王安石）寫的，表達(dá)了詩人（思念家鄉(xiāng)）的情感。
2、（洛陽城里）見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐（匆匆說不盡），行人臨發(fā)（又開封）。作者思念親人的情緒是由（秋風(fēng)）引起的。
3、山一程，水一程，（身向榆關(guān)那畔行），夜深（千帳燈）。風(fēng)一更，雪一更，（聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成）夢(mèng)不成，故園（無此聲）。“故園無此聲”說明（作者思念家鄉(xiāng)）。
4、這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是（春暖才開花），她卻不一樣，愈是（寒冷），愈是（風(fēng)欺雪壓），花開得愈（精神），愈（秀氣）。她是最有（品格），最有（靈魂），最有（骨氣）的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)人物，他們不管歷經(jīng)多少（磨難），不管受到怎樣的（欺凌），從來都是（頂天立地），不肯（低頭折節(jié)）。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有（梅花的秉性）才好！
5、一條（清澈見底）的小溪，終年（潺潺）地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那（長長）的（柔軟）的柳枝，（隨風(fēng)飄動(dòng)）著。（婀娜的）的舞姿，是那么（美），那么（自然）。有兩三枝特別長的，垂到水面上，畫著（粼粼的波紋）。當(dāng)水鳥站在它的（腰上唱歌）時(shí)，流水也（唱和）著，發(fā)出（悅耳）的聲音。
二、理解填空。
1、第二組課文的主題是（游子們思念家鄉(xiāng)）。
2、《泊船瓜洲》作者是（宋代）的（王安石）。詩中傳頌千古的名句是（春風(fēng)又綠江南岸），（明月何時(shí)照我還）。這首詩是寫景抒情
3、《秋思》的作者是（唐）朝的（張籍）。最能表達(dá)詩人矛盾心情的詩句是（復(fù)恐匆匆說不盡），（行人臨發(fā)又開封）。詩人抒情方法是（敘事抒情）。
4、《長相思》是一首（詞），（長相思）是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的（納蘭性德）。融寫景與敘事于一體。
5、《梅花魂》的作者是（陳慧瑛）。課文寫了外祖父眷念祖國的五件事：①教“我”讀唐詩宋詞。②（珍愛墨梅圖）③無法回國而哭泣④（鄭重地送我“墨梅圖”）⑤臨別贈(zèng)“我”手絹。
6、《小橋流水人家》作者是（謝冰瑩），課題出自元代劇作家（馬致遠(yuǎn)）的散曲《天凈沙·秋思》。
7、“推敲”這個(gè)典故的主人公是（賈島）和（韓愈）。
三、日積月累。（表達(dá)思鄉(xiāng)的詩句）
悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）
浮云終日行，游子久不至。（杜甫）
落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）
明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相間在他鄉(xiāng)。（袁枚）
家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）
江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）
第三單元
一、理解填空。
1、第三組課文的都是（說明文）。我們了解到的說明方法有（列數(shù)字）、（舉例子）、（作比較）、（打比方）……
2、鯨類中體型的是（藍(lán)鯨），目前僅存不到（50）頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（呼吸）、（睡覺）、鯨的生長。
鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用（肺）呼吸，鯨是（胎）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。
3、《松鼠》的作者是（法）國的博物學(xué)家、作家（布封），他用40年的時(shí)間寫出了36冊(cè)的巨著（《自然史》）。
4、《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（夾絲玻璃）、（變色玻璃）、（吸熱玻璃）、（“吃音”玻璃）。
5、“時(shí)時(shí)勤拂拭，（勿使染塵埃）。”
6、《森林報(bào)》不是（報(bào)紙），而是（一本書）。它是蘇聯(lián)科普作家（維·比安基）的代表作。
二、日積月累。（《四時(shí)之風(fēng)》）
四時(shí)之風(fēng)
春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。
夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。
秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。
冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。
第四單元
一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、當(dāng)我一次次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次面臨（道德抉擇）的時(shí)候，就會(huì)想起父親告誡我的話：道德只是個(gè)簡單的（是與非）的問題，（實(shí)踐起來）卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得（道德實(shí)踐的勇氣和力量）。
2、花生的好處很多，有一樣最（可貴）：它的果實(shí)（埋）在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把（鮮紅嫩綠）的果實(shí)高高地（掛）在枝頭上，是人一見就生（愛慕之心）。你們看它（矮矮地）長在地上，等到成熟了，也不能立刻（分辨）出來它有沒有果實(shí)，必須（挖）起來才知道。
二、理解填空。
1、第四組課文的主題是（生活中的啟示）。
2、《釣魚的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個(gè)簡單的（是）與（非）的問題，（實(shí)踐）起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（嚴(yán)格）的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的（勇氣）和（力量）。課文中“我”心情變化的過程是：得意——（急切、委屈、沮喪）——（乞求）——無奈（依依不舍）。
3、與“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話類似的名言是（條條道路通羅馬）。
4、《落花生》的作者是臺(tái)灣作家（許地山），筆名（落華生）。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、（收花生）、（吃花生）、（議花生）。其中（議花生）是重點(diǎn)描寫。課文的中心句是：“那么，人要做（有用）的人，不要做（只講體面，而對(duì)別人沒有好處）的人。
5、《珍珠鳥》的作者是作家（馮驥才），課文的中心句是（信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界）。
6、成語故事“水滴石穿”的主人公是（張乖崖），現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有（恒心），（堅(jiān)持不懈），就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。
三、日積月累。（關(guān)于生活啟示的諺語）
世上無難事，只怕有心人。欲要看究竟，處處細(xì)留心。
虛心萬事能成，自滿十事九空。滴水能把石穿透，萬事功到自然成。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
五年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法
應(yīng)當(dāng)重視語言材料的積累。
學(xué)習(xí)語文需要日常的積累，沒有積累的語言是蒼白的，沒有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維，能觸類旁通。初中階段語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，首先是積累大量的語言材料，其次才是理解和運(yùn)用。
復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、領(lǐng)悟含義。對(duì)背誦的詩文，要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞，要真正弄懂。
2、圈點(diǎn)強(qiáng)記。對(duì)詩文中的易混字、易錯(cuò)字，要用紅筆圈點(diǎn)出來，以激起有意注意，重點(diǎn)把握。
3、邊誦邊寫。在記憶時(shí)，可邊背誦，邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字，以防“口是手非”。
4、規(guī)范書寫時(shí)要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫異體字和不規(guī)范的簡化字，不添減筆畫。
五年級(jí)語文學(xué)習(xí)技巧
1、學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行
2、務(wù)學(xué)與求道
3、自信是成功的第一秘訣
4、態(tài)度決定一切
5、不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步
6、練就過硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的
7、會(huì)玩、會(huì)偷懶、然后會(huì)學(xué)
8、考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計(jì)劃、調(diào)整自己
9、學(xué)習(xí)別人
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