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《棗兒》名師導(dǎo)學(xué)案(部編版九年級下冊)
學(xué)習(xí)目標
1．了解劇情，了解我國在現(xiàn)代化進程中人們生存狀態(tài)的變化。
2．了解現(xiàn)代戲劇藝術(shù)中常用的象征手法。熟悉劇情，領(lǐng)悟劇本中人物的思想感情。
3.揣摩情節(jié)、語言，理解作品的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生對戲劇的品評鑒賞能力。
4.了解我國社會轉(zhuǎn)型期人們的生存狀況，正確認識和適應(yīng)時代發(fā)展帶來的變化，走出封閉，走出傳統(tǒng)，邁進現(xiàn)代社會的新生活。
學(xué)習(xí)重點
1．把握劇中老人和男孩兩個人物形象，理解他們的思想情感。
2．體會作品的象征手法。
學(xué)習(xí)難點
領(lǐng)悟劇本所蘊含的象征意義，理解劇本的主題。
自主突破
1.給下列加點字注音
翹（）首躊（）躇（）咀（）嚼（）
囫（）圇（）吞棗
1.qiáochóuchújǔjuéhúlún
2.填空。
�。�1）《棗兒》是一個小品，榮獲1999中國曹禺戲劇獎，小品獎一等獎，其作者是。本劇以“”貫穿全劇，讓老人與男孩圍繞“”進行對話，展開情節(jié)。
2.（1）話劇、孫鴻親情、棗兒
3.下列加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
A.林芳在這次競選學(xué)校學(xué)生會主席的活動中落選了，整個下午她都垂頭喪氣，大家紛紛安慰她。
B.對于學(xué)到的原理，他都要拿實物來做實驗，求得徹底了解，決不囫圇吞棗，馬虎了事。
C.我們的軍訓(xùn)教官講得頭頭是道，我們聽得津津有味，獲得了許多書本上得不到的軍事知識。
D.一顆棗子從樹上落下來，小男孩小心翼翼地走過去撿棗兒。
3.D解析：“小心翼翼”的意思是：現(xiàn)形容謹慎小心，一點不敢疏忽。此處應(yīng)該用“躡手躡腳”合適。
4.下列關(guān)于《棗兒》劇本的思想內(nèi)容理解不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
A.劇本表現(xiàn)了感人至深的親情，也表現(xiàn)了老一輩的深厚鄉(xiāng)情。
B.劇本反映了當(dāng)今社會家庭關(guān)系的變化，呼喚人們的溫暖親情和心靈溝通
C.劇本反映了現(xiàn)代化過程中，青壯年離開鄉(xiāng)土、老人孩子留守家園的農(nóng)村狀況；表現(xiàn)了社
會變革時期傳統(tǒng)的失落、精神家園的失落，以及人們對傳統(tǒng)、對精神家園的追尋；表現(xiàn)了社會的深刻變遷，企盼和呼喚人們認識和適應(yīng)時代發(fā)展帶來的變化，走出家園、走出封閉、走出傳統(tǒng)，而邁進現(xiàn)代社會的新生活。
D.劇本中，老人和小孩代表了新舊兩種時代，批評了老人的懷舊思想，贊揚了小孩的純真。
4.D解析：此項中“批評了老人的懷舊思想”不準確。
合作探究
5.老人為什么留著這些“棗兒”？孩子為什么懷揣這一個“棗兒”？
5.老人留著這些棗為了給自己的兒子吃。孩子懷揣棗是為了給自己的爸爸吃。
6.“棗兒”除了指真實的“棗兒”，還有其它含義嗎？
6.在劇中，棗兒是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，但更主要的是傳統(tǒng)生活的象征，是精神家園的象征。
7.“二人翹首遠望，狀如雕塑。響起無數(shù)個童聲呼喚聲�！甭�(lián)系全劇，說說這樣的結(jié)尾的表達效果。
7.這個結(jié)尾，既與開頭呼應(yīng)，又強化了劇中的情境和內(nèi)容，深化了全劇的思想感情。
8.結(jié)合舞臺提示從人物的動作神態(tài)中你看到老人和孩子怎樣的性格特點？
老人：
孩子：
8.老人：善良和藹飽經(jīng)滄桑、孤單無助
孩子：天真可愛又可憐
9.老人的兒子和男孩的父親在劇中未出場，他們對于表現(xiàn)劇本的主題思想有什么作用？
9.老人的兒子，不再像老一輩那樣，終身不離鄉(xiāng)土，而是遠離故鄉(xiāng)和親人，闖蕩于外面的世界；男孩的父親，離開鄉(xiāng)村而定居于城里，拋棄了舊家而另成了新家。這兩個人物從不同的側(cè)面反映了社會的變化。
拓展延伸
10.仿照下列句式，續(xù)寫兩個句子，使之與前文組成意義相關(guān)的句子。
錢能買到佳肴，不能買到胃口；錢能買到藥品，不能買到健康；
________________，________________；________________，_______________
10．錢能買到鐘表，不能買到時間；錢能買到禮物，不能買到友誼；錢能買到快樂，不能買到親情。
11.綜合性學(xué)習(xí)及口語交際。
近年來，“候鳥兒童”現(xiàn)象成為全社會關(guān)注的話題之一，九年級班就此展開實踐活
動，舉辦“真情守望”主題班會。班會設(shè)計了“候鳥兒童”、“真情告白”和“”
三個活動，假設(shè)你是該班的學(xué)生，請完成下列任務(wù)。
�。�1）在“候鳥兒童”這一環(huán)節(jié)，主持人出示右側(cè)漫畫。請仔細觀察這幅漫畫，完成下面兩個任務(wù)。
�、儆煤啙嵉恼Z言按一定的順序介紹這幅漫畫。
�、谶@幅漫畫反映了怎樣的社會現(xiàn)實？
12.對黃世仁要搶走女兒的極度悲憤。
13.在楊白勞唱詞中的“獨根草”、“獨木橋”比喻的是誰？這個比喻有什么表達效果？
13.比喻的是喜兒，寫出了喜兒對于他的重要。
14.這一小節(jié)中黃世仁僅有一段語言，但卻表現(xiàn)出了他的性格特點，試概括出黃世仁的性格。
14.殘酷、兇狠、蠻橫。
15.楊白勞的三處語言，都用了省略號，它的作用是什么？為什么會出現(xiàn)這種情況？
15.表示說話斷斷續(xù)續(xù)，造成這種情況的原因是黃世仁要用喜兒抵債，使他又氣憤、又害怕，悲憤至極有話也說不出
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