【熱門】三年級數(shù)學教案

　　作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的三年級數(shù)學教案，歡迎閱讀與收藏。

　　三年級數(shù)學教案 篇1

　　教學目標：

　　1、使學生進下鞏固年、月、日的知識，并能靈活動用。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察能力和思維的有序性。

　　3、培強學生的動手實踐能力。

　　重點難點：

　　制作年歷的方法。

　　課時按排：

　　整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷各一份，硬卡紙，彩色筆

　　教學過程：

　　一、學前準備

　　1、調(diào)查

　　（1）提問：你都見過什么樣的年歷？

　�。�2）展示生活中常見的年歷：整本、單張、臺歷、書歷。

　�。�3）思考：這些年歷都是怎樣做的？

　　（4）投問：你們想自己做一個年歷嗎？

　　2、討論：

　　制作一個年歷，需要有哪些步驟？

　�。�1）確定一個年歷，需要有哪些步驟？

　�。�2）一共12個月，每行4個月，排3行。

　�。�3）可以把休息日、重要節(jié)日、紀念日用彩筆標出來。

　　二、制作年歷

　　1、分組合作

　　2、老師進行指導

　　三、展示與交流

　　1、各組交流制作方法

　　2、引導發(fā)現(xiàn)各組制作年歷的優(yōu)點

　　四、運用

　　想一想，制作后的年歷還能做什么。

　　課后反思：

　　1、引導學生進行分工合作，學會交流

　　在實踐活動中除了讓學生學習到解決問題的方法，還要學會合作與交流。在小組制作年歷的活動中，教師注意對各個小組進行指導，引導他們根據(jù)自己的特長進行分工合作，如教材上展示的“誰設計花邊”“誰寫每一月份的日期”“誰標重要節(jié)”等。另外，在制作活動完成之后還進行了制作成果的展示與交流，在展示中，學生既體驗到了成功的喜悅，又可以欣賞、借鑒別人的優(yōu)點，培養(yǎng)了承認他人、向他人學習的意識。

　　2、注意讓學生體會到數(shù)學知識與實際生活的密切聯(lián)系

　　教學時，教師引導學生體驗了年歷在現(xiàn)實生活中的作用。通過教師的提問“你們的年歷還能做什么”，引起學生的討論與思考。

　　三年級數(shù)學教案 篇2

　　教學目標：

　　1、結合生活實際，在測一測、量一量和找一找中認識小數(shù)，會讀、寫小數(shù)，了解小數(shù)各部分的名稱。

　　2、經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生過程，加深對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)學思考能力及用小數(shù)表達和交流信息的能力。

　　3、能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù)，滲透知識間的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　教學重點：

　　初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。

　　教學難點：

　　初步體會小數(shù)的含義，感受小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　教學準備：

　　米尺、準備一些有單價的實物圖片。

　　教學過程：

　　一、生活感知，引出小數(shù)

　　師：同學們，你們都去過超市嗎?張老師星期天也去了超市，帶來了這些商品，請看。學生仔細觀察。

　　出示各種商品的價格，學生試讀。

　　師：這些數(shù)你們見過嗎?是什么數(shù)?這就是我們今天要認識的新朋友——-小數(shù)(揭示課題認識小數(shù))

　　設計意圖：創(chuàng)設與學生生活和學習內(nèi)容相適應的情境，引領學生輕松走進生活，走近小數(shù)，初步感受小數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用，喚醒學生的經(jīng)驗。

　　二、主動探究，理解小數(shù)

　　(一)動手實踐，借助長度單位初步認識小數(shù)

　　1、師：現(xiàn)在我們來找一找身邊的小數(shù)，好嗎?你認為用哪個長度單位來測量課桌面的長與寬比較合適?請同學們兩人一組，拿出米尺，測量一下。

　　學生先分組測量，記錄數(shù)據(jù)。

　　2、師：5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示。(引導學生用分數(shù)表示5/10米、4/10米)

　　3、師說明5/10米還可以寫成0.5米，讀作零點五米。0.5讀作零點五。(師適時板書)讓學生讀一讀，寫一寫。指導小數(shù)點的寫法。

　　師：4/10米也可以怎樣寫呢?讓學生讀一讀，寫一寫。

　　4、練習

　　(1)“想想做做”第1題。

　　先觀察圖意，學生獨立思考填寫，再集體校對。

　　提問：觀察第一組數(shù)，這三個數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?

　　(2)“想想做做”第3題。

　　觀察圖意，獨立完成。從這題的填寫中，你又發(fā)現(xiàn)了什么?

　　學生獨立完成后指名交流(交流分數(shù)、小數(shù)表示的既可以是陰影部分，也可以是空白部分)

　　設計意圖：聯(lián)系生活，創(chuàng)設情境。教師帶領學生通過動手測量教室里課桌的長與寬，借助學生已有的知識經(jīng)驗——-從整數(shù)、分數(shù)自然過渡到小數(shù)，重視知識之間的聯(lián)系，初步認識小數(shù)和理解小數(shù)，認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)。

　　(二)自主探索，借助商品價格理解一位小數(shù)

　　1、出示一些商品價格(鉛筆5角，學生尺8角，圓珠筆1元2角，筆記本3元5角)讓學生讀一讀它們的價格。

　　2、師：你能將商品的價格改寫成用元作單位數(shù)嗎?同桌交流，你是怎么想的?

　　指名回答。提問：為什么8角就是十分之八元?為什么0.8元的小圓點左邊要寫0呢?那1.2元和3.5元為什么就不寫0呢?

　　3、練習

　　完成“想想做做”第2、4題。

　　獨立填寫，集體交流，選擇1～2題讓學生說說是怎樣想的?

　　設計意圖：學生的生活經(jīng)驗中最常見的小數(shù)是商品價格。三年級的學生已經(jīng)有了比較多的使用人民幣的經(jīng)歷。因此，這個例題的教學采用了自主探索與交流討論。讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，把幾角或者幾元幾角改寫成用元做單位的小數(shù)。由于學生大多具有實際體驗，因此都能順利完成換算。

　　(三)自學課本，在討論交流中進一步認識小數(shù)

　　1、關于小數(shù)，你還想了解哪些知識呢?請同學們請教課本，尋找答案吧。(學生自學課本)

　　組織討論：你讀懂了什么?(學生匯報，教師隨機板書)

　　2、練習

　　下面一組數(shù)據(jù)，說說哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)?并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。

　　(1)一枝自動鉛筆的長度是1.6分米。

　　(2)媽媽的月收入是1500元。

　　(3)一件上衣的價錢是92.5元。

　　(4)小名家離學校有3.8千米。

　　(5)買2塊橡皮要花0.8元。

　　設計意圖：小數(shù)的認識是學生認數(shù)領域上的一次飛躍。關于小數(shù)各部分的名稱和讀寫方法、整數(shù)與自然數(shù)的描述性定義等數(shù)學事實和規(guī)定的學習，其實是屬于知識領域中的所謂“陳述性知識”無法也無必要進行探究式學習。因此，適時地采用有意義接受學習的方式，讓學生看書自學、互相問答，再配以教師的適度講解，符合知識的類型特點和學生的認知規(guī)律。

　　三、鞏固練習，拓展小數(shù)

　　1、配鑰匙。(分數(shù)和小數(shù)對應練習)

　　2、想想做做第5題。(數(shù)軸上的小數(shù))學生獨立完成，再指名交流。

　　四、聯(lián)系實際，應用小數(shù)

　　1、師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?同學們，你們在生活中的哪些地方見過小數(shù)?

　　2、師：古代數(shù)學家們在很久以前就開始使用小數(shù)了，你想了解有關小數(shù)使用的歷史嗎?(介紹)

　　3、游戲：每位同學準備一套0到9及小數(shù)點的數(shù)字卡片，同桌開展擺小數(shù)游戲。

　　設計意圖：進一步鞏固學生所學內(nèi)容，利用配鑰匙和擺小數(shù)游戲提高學生學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的積極情感。

　　三年級數(shù)學教案 篇3

　　教學目標：

　　1、幫助學生回顧本單元的知識，使學生形成完整的知識體系，進而加深學生對所學知識的理解。

　　2、培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力，使學生感受到數(shù)學來源于生活，服務于生活，進而提高學生分析問題，解決問題的能力。

　　重點難點：

　　1、形成本單元的知識體系。

　　2、用面積知識解決實際問題。

　　教具學具準備：

　　投影(課件)、學具袋〔內(nèi)裝小三角形(直角、銳角、鈍角)、小長方形、小正方形、圓形、小平行四邊形各四個〕長方形方格紙

　　教學過程：

　　一、熱身活動

　　你們喜歡做游戲嗎?今天我們大家一起來玩?zhèn)�數(shù)學游戲吧!(投影出示P54圖)

　　1、師講明游戲規(guī)則

　�、僭诜礁窦埳袭嫵雒娣e是16平方厘米的圖形，并涂色。

　�、诿璩鏊�畫圖形的邊框。

　　③相同時間內(nèi)完成多種畫法者為勝。

　　2、學生獨自活動、小組交流推選作品。

　　3、實物投影展示作品，師生互評。

　　4、從這個游戲中你得到了什么啟示?

　　(面積與周長的含義不同;面積相等，周長不一定相等)

　　二、整理概括

　　1、在本單元中，你還學會了面積的哪些知識?與小組內(nèi)的同學互相說一說，并用你喜歡的方式進行總結。

　　2、全班交流、教師板書：

　　面積

　　單位及進率

　　應用

　　計算方法

　　3、生活中哪些方面會用到這些知識?

　　三、實踐應用：

　　1、課件出示P55實踐活動的情境圖。(小明家廚房裝飾，如何選用地磚)。

　　從中你獲取了哪些數(shù)學信息?能幫助小明解決問題嗎?動動腦，動動手，看誰是數(shù)學小能手。

　　(1)學生獨立思考、分析、解答。

　　(2)小組內(nèi)交流。

　　(3)全班交流，發(fā)表各自的意見。

　　課件出示解題過程。

　　四、課堂練習(課件出示)

　　1、用兩個邊長是6cm的正方形拼成一個長方形。這個長方形的周長是多少，面積是多少?

　　2、一個衛(wèi)生間用長方形地磚鋪地，每行鋪15塊，鋪了10行。這個衛(wèi)生間一共鋪了多少塊地磚?

　　如果每塊地磚長3分米，寬2分米這個衛(wèi)生間的面積有多大?

　　五、思維訓練

　　P55畫一畫的(1)題。

　　(1)讓學生先動手在課本上畫一畫，給學生足夠的時間親身體驗。

　　(2)問：你們得出了什么結論?

　　(三角形和長方形能鋪滿長方形)

　　(3)討論：是不是任意三角形都能鋪滿長方形?

　　還有哪些圖形能鋪滿長方形?

　　拿出學具袋中的學具動手拼一拼。

　　(4)全班交流各自所得。

　　2、你能設計一種圖案使它鋪滿這個長方形嗎?

　　課下動手畫，小組內(nèi)選出作品貼在“數(shù)學一角”。大家評出咱班的小設計師，好嗎?

　　六、小結：

　　這節(jié)課你有什么收獲?你有何感受?

　　三年級數(shù)學教案 篇4

　　教學目標：

　　1、結合生活實際，在測一測、量一量和找一找中認識小數(shù)，會讀、寫小數(shù)，了解小數(shù)各部分的名稱。

　　2、經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生過程，加深對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)學思考能力及用小數(shù)表達和交流信息的能力。

　　3、能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù)，滲透知識間的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　教學重點：

　　初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。

　　教學難點：

　　初步體會小數(shù)的含義，感受小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　教學準備：

　　米尺、準備一些有單價的實物圖片。

　　教學過程：

　　一、生活感知，引出小數(shù)

　　師：同學們，你們都去過超市嗎？張老師星期天也去了超市，帶來了這些商品，請看。學生仔細觀察。

　　出示各種商品的價格，學生試讀。

　　師：這些數(shù)你們見過嗎？是什么數(shù)？這就是我們今天要認識的新朋友———小數(shù)（揭示課題認識小數(shù)）

　　二、主動探究，理解小數(shù)

　　（一）動手實踐，借助長度單位初步認識小數(shù)

　　1、師：現(xiàn)在我們來找一找身邊的小數(shù)，好嗎？你認為用哪個長度單位來測量課桌面的長與寬比較合適？請同學們兩人一組，拿出米尺，測量一下。

　　學生先分組測量，記錄數(shù)據(jù)。

　　2、師：5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示。（引導學生用分數(shù)表示5/10米、4/10米）

　　3、師說明5/10米還可以寫成0。5米，讀作零點五米。0。5讀作零點五。（師適時板書）讓學生讀一讀，寫一寫。指導小數(shù)點的寫法。

　　師：4/10米也可以怎樣寫呢？讓學生讀一讀，寫一寫。

　　4、練習

　�。�1）“想想做做”第1題。

　　先觀察圖意，學生獨立思考填寫，再集體校對。

　　提問：觀察第一組數(shù)，這三個數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？

　�。�2）“想想做做”第3題。

　　觀察圖意，獨立完成。從這題的填寫中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學生獨立完成后指名交流（交流分數(shù)、小數(shù)表示的既可以是陰影部分，也可以是空白部分）

　�。ǘ�）自主探索，借助商品價格理解一位小數(shù)

　　1、出示一些商品價格（鉛筆5角，學生尺8角，圓珠筆1元2角，筆記本3元5角）讓學生讀一讀它們的價格。

　　2、師：你能將商品的價格改寫成用元作單位數(shù)嗎？同桌交流，你是怎么想的？

　　指名回答。提問：為什么8角就是十分之八元？為什么0。8元的小圓點左邊要寫0呢？那1。2元和3。5元為什么就不寫0呢？

　　3、練習

　　完成“想想做做”第2、4題。

　　獨立填寫，集體交流，選擇1～2題讓學生說說是怎樣想的？

　�。ㄈ�）自學課本，在討論交流中進一步認識小數(shù)

　　1、關于小數(shù)，你還想了解哪些知識呢？請同學們請教課本，尋找答案吧。（學生自學課本）

　　組織討論：你讀懂了什么？（學生匯報，教師隨機板書）

　　2、練習

　　下面一組數(shù)據(jù)，說說哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。

　　（1）一枝自動鉛筆的長度是1。6分米。

　　（2）媽媽的月收入是1500元。

　�。�3）一件上衣的價錢是92。5元。

　�。�4）小名家離學校有3。8千米。

　�。�5）買2塊橡皮要花0。8元。

　　三、鞏固練習，拓展小數(shù)

　　1、配鑰匙。（分數(shù)和小數(shù)對應練習）

　　2、想想做做第5題。（數(shù)軸上的.小數(shù)）學生獨立完成，再指名交流。

　　四、聯(lián)系實際，應用小數(shù)

　　1、師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？同學們，你們在生活中的哪些地方見過小數(shù)？

　　2、師：古代數(shù)學家們在很久以前就開始使用小數(shù)了，你想了解有關小數(shù)使用的歷史嗎？（介紹）

　　3、游戲：每位同學準備一套0到9及小數(shù)點的數(shù)字卡片，同桌開展擺小數(shù)游戲。

　　三年級數(shù)學教案 篇5

　　目標：

　　1、理解分數(shù)幾分之一的具體含義，建立分數(shù)的概念。

　　2、知道分數(shù)各部分的名稱，會讀、寫幾分之一的分數(shù)。

　　3、培養(yǎng)學生在觀察分析和動手操作中，正確地理解分數(shù)的概念

　　教學重點：

　　初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一。

　　教學難點：

　　理解幾分之一的具體含義，建立分數(shù)的。初步概念。

　　教學關鍵：

　　使學生理解幾分之一的具體含義并形成表象。

　　教具學具的準備：

　　教師準備：

　　課件

　　學生準備：

　　紙片

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境

　　由分月餅不公平，引出“平均分”;把一個月餅分成大小的不一樣的2份，不公平，再次強調(diào)“平均分”;把一個月餅平均分成2份，引出“一半”，不能用以前學過的數(shù)進行表示，引出課題，并板書課題。

　　二、探究新知

　　(一)認識1/2的意義和讀、寫。

　　(二)認識1/3的意義。

　　(三)概括分數(shù)的意義并敘述幾分之一。

　　(四)折紙游戲，補充分數(shù)的意義。

　　(五)引出分數(shù)的概念。

　　(六)自學分數(shù)的各部分名稱并指生匯報。

　　三、鞏固練習(闖關游戲)

　　第一關：考查分數(shù)的讀法。

　　第二關：看圖寫分數(shù)，并說理由。

　　第三關：判斷涂色部分能用分數(shù)表示嗎?

　　四、全課總結

　　這一節(jié)課你們都有哪些收獲?

　　五、拓展升華

　　分數(shù)在生活中的運用，以班級人數(shù)為例，每個學生是班級人數(shù)的幾分之一，培養(yǎng)學生的班級榮譽感。

　　六、布置作業(yè)

　　請同學們下課后觀察生活中還有哪些地方可以用分數(shù)表示，回家后說給你的爸爸、媽媽聽，好嗎?

　　三年級數(shù)學教案 篇6

　　一、單元教學目標

　　結合解決實際問題教學計算，加強估算，加法和減法都是先估算在精確計算。體現(xiàn)合作交流的學習方式。

　　例如：加減法的法則歸納不在給出先成的結論，而是讓學生討論得出。讓學生運用遷移類推能力進行計算。

　　1、讓學生正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

　　2、使學生能結合情境進行估算，提高估算意識和能力。

　　3、理解驗算的意義，會進行加減法的驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

　　4、通過結合情境、小組合作交流等方法體驗三位數(shù)加、減三位數(shù)。

　　5、從實際問題出發(fā)，激發(fā)學生的學習積極性，讓學生產(chǎn)生解決計算問題的欲望，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的積極思想。

　　二、單元教學重點

　　使學生正確計算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位和三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計

　　算。會進行加減法的驗算。

　　三、單元教學難點

　　使學生正確計算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位和三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計算。

　　四、單元教學內(nèi)容

　　1、加法，3課時

　　2、減法，3課時

　　3、加減法的驗算，2課時

　　4、 整理和復習，1課時

　　三年級數(shù)學教案 篇7

　　教學目的

　　1．使學生初步掌握兩個積（商）之和（差）的三步混合式題的運算順序，會正確地進行脫式計算．

　　2．通過教學提高學生的計算能力，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性．

　　3．通過教學，使學生感受數(shù)學來源于生活，培養(yǎng)學生良好的學習習慣．

　　教學過程

　　一、復習溝通．

　　教師出示：

　　164＋18 18＋46

　　693－14 50－355

　　先說出每題的運算順序，再分組計算，看哪組算得又對又快．

　　學生獨立計算，然后訂正．

　　二、創(chuàng)設情境．

　　問：同學們都去過商店買東西吧，要算一算買來的東西共花多少錢用什么方法計算？

　　師：今天，我就要去商店去買兩樣東西，請你們幫我算一算需要用多少錢？

　　出示動畫混合運算，問：看圖誰能先說說我要買些什么，然后列個算式表示要花的錢數(shù)？

　　學生匯報并列式，引出例1．

　　三、自主探索，領悟算理．

　　1．嘗試計算：164＋63

　�。�1）學生獨立試算，教師巡視指導．

　　（2）小組討論，交流算法．

　　（3）學生匯報，研究算法．（可能出現(xiàn)以下情況）

　　164＋63 164＋63

　�。�64＋63 ＝64＋18

　�。�64＋18 ＝82

　�。�82

　　（4）比較異同，總結算法．

　　分析比較以上兩種計算方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結算法：求兩個乘積的和，要先算出兩個積后才能相加，所以加號后面的乘法可以和前面的乘法一起脫式運算，這樣會更簡便．

　　2．改變例題，學習例2．

　　（1）將例1 164＋63變?yōu)椋?/p>

　　164－63 164＋63

　　164＋63 164－63

　　（2）學生獨立選做，可任選一題，也可全做．

　�。�3）匯報交流計算方法．

　　3．歸納推理，總結規(guī)律．

　　討論：觀察比較，例題中的4道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　總結：通過比較，我們知道，求兩個乘積的和（或差），求兩個商的和（或差）以及一積一商的和（或差）的混合式題，都要先算出積，或商，兩個乘法可以同時脫式，兩個除法也可以同時脫式,一乘一除．

　　4．初步練習，深化提高．

　　計算：5887－292＝？并思考發(fā)現(xiàn)了什么．

　　三、應用方法，強化知識．

　　1．計算下面各題．

　　393＋486 244－423

　　174－124 813＋46

　　2．小強買3支鉛筆，2本寫字本．看圖算出買鉛筆和寫字本各用了多少錢，一共用了多少錢？

　　四、質疑，全課總結．

　　板書設計

　　探究活動

　　接龍游戲

　　游戲目的

　　使學生進一步熟悉混合運算順序．

　　三年級數(shù)學教案 篇8

　　教學目標:

　　知識與技能：

　　1、通過直觀演示、操作、觀察、分析、概括等方法，使學生初步認識幾分之一，建立分數(shù)的初步概念。

　　2、理解分數(shù)各部分名稱，會正確讀寫幾分之一。

　　過程與方法：

　　通過動手操作等實踐活動，直觀地認識幾分之一。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、初步體會分數(shù)來源于生活，運用于生活。

　　2、培養(yǎng)學生初步的觀察分析能力、概括能力和數(shù)學語言表達能力。

　　3、培養(yǎng)學生探索意識和創(chuàng)新精神。

　　教學重點：

　　初步理解幾分之一的含義。

　　教學難點：

　　能正確理解部分與整體的關系，敘述幾分之一的意義。

　　教學準備：

　　各種圖形的紙片若干、多媒體課件等。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

　　出示：今天是小胖的生日，小丁丁帶了一個蛋糕來為他祝賀，他們倆會怎么分這個蛋糕？（對半平分）

　　每人能分到幾個蛋糕？（討論）

　　二、動手操作，探究新知。

　　（一）認識

　　1、（交流，匯報）小胖和小丁丁每人能分到幾個蛋糕呢？(半個)

　　2、半個蛋糕請你用你喜歡的方式表示。

　　3、在數(shù)學中，我們可以用分數(shù)來表示。指導的讀法和寫法。

　　4、這里的表示什么意思？

　　小結：把這個蛋糕平均分成2份，每份是這個蛋糕的。所以小胖和小丁每人能分到個蛋糕。

　　5、動手操作

　　（1）在圓形、正方形、三角形等紙片中選一個你喜歡的圖形，動手折一折，找出它的，涂上顏色，并說一說。

　�。�2）那么空白部分又占這個圖形的幾分之幾？

　�。�3）看圖說一說

　　A、把一個圓形紙片折成了同樣大小的2部分，每一部分都是圓形紙片的，是（

　�。﹤�圓形紙片。

　　B、把一個三角形紙片折成了同樣大小的2部分，每一部分都是三角形紙片的，是（

　　）個三角形紙片。

　　C、學生自己選一個圖形說一說。

　�。�4）觀察比較兩個圖形的涂色部分都是它們的，大小是否相同？

　　（一個正方形、圓……都是一個整體，因為整體大小不同，所以所得到的二分之一的大小也不同。）

　　（二）、認識

　　1、小胖和小丁丁正準備切蛋糕時，小巧和小亞也來祝賀小胖的生日了，于是他們決定四個人平分這個蛋糕，那又該怎么分呢？每人再拿出一個圓形紙片替代蛋糕，動手折一折，分一分。（可以同桌商量）

　�。�1）交流方法。

　　（2）每人能分到多少蛋糕？你是怎樣想的？

　　（3）說一說是什么意思。會寫嗎？一起來書空一下。

　　2、動手操作

　�。�1）你能從另外一些圖形中找到嗎？（每人再選一個圖形，折一折、涂一涂，并且同桌說一說你是怎么得到它的的，然后全班交流。）

　�。�2）在這些圖形的空白部分中有沒有它的？

　�。�3）看圖說一說

　　A、把一個正方形紙片折成了同樣大小的4部分，每一部分都是正方形紙片的（

　�。�，是（

　�。﹤�正方形紙片。

　　B、學生自己選一個圖形說一說。

　　（4）正方形和圓形紙片的涂色部分同樣都是它們的，大小相同嗎？為什么？

　　三年級數(shù)學教案 篇9

　　單元教學目標：

　　1、結合學生熟悉的生活情境，讓學生在活動中感受并認識質量單位克、千克、噸，了解1克、1千克、1噸的實際質量，建立清晰的質量單位的概念。

　　2、掌握質量單位克、千克、噸之間的相互關系，并能進行簡單的換算。

　　3、了解質量單位克、千克、噸的字母表示方法，了解用秤可以稱物體的輕重。

　　4、能結合生活實際，在具體的情境中解決與克、千克、噸有關的簡單問題，進一步感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

　　單元教學重點難點：

　　1、重點：感受并認識質量單位克、千克、噸，了解1克、1千克、1噸的實際質量，建立清晰的質量單位的感念。

　　2、難點：噸的質量概念的建立。

　　課時安排：

　　5課時

　　教學目標：

　　1、結合具體生活情境，感受并認識質量單位千克和克，了解1千克和1克的實際質量，初步建立千克、克的質量觀念。

　　2、掌握“1千克= 1000克”，并能進行簡單的換算。

　　3、體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學就在身邊。

　　教學重點：

　　結合具體生活情境，感受并認識質量單位千克和克，了解1千克和1克的實際質量，初步建立千克、克的質量觀念。

　　教學難點：

　　掌握“1千克= 1000克”，并能進行簡單的換算。教學用具：各種秤、幻燈、小黑板、1千克的鹽。

　　教學設計：

　　一、創(chuàng)設情境，感知輕重：

　　1、游戲導入。請三位學生到臺前做“背一背”的游戲（請一位同學背另外兩位同學，被被的兩位同學輕重對比明顯）。背的同學把感受講給同學們聽，讓學生感受到人是有輕重的。

　　2、實踐體驗。再請學生掂一掂桌上或帶來的物體，感受物體的輕重并互相說一說。

　　二、實踐體驗，建立概念。

　　1、認識秤。

　　2、建立千克的質量觀念。

　　⑴、稱一稱。

　�、�、掂一掂。

　�、�、估一估。

　　⑷、找一找。

　�、伞⒉乱徊�。

　�、�、拎一拎。

　　⑺、說一說。

　�、獭⑿〗Y：生活中常用千克做單位表示物體有多重。

　　3、建立克的質量觀念。

　　4、單位換算。

　�、�、讓學生通過稱一稱、算一算等活動，理解1千克= 1000克。如可以通過稱2袋500克的鹽，也可以稱5袋200克的米等活動。

　　⑵、用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并讓學生說說再哪兒看見過這種符號。

　　三、拓展應用一個雞蛋重（）一個西瓜重（）

　　2、 2kg = ( )g 4000g = ( )kg 7kg = ( )g 8000g = ( )k

　　3、實踐活動我的體重、同伴的體重、一土豆，我的書包我的估計稱量結果

　　4、想一想：1千克的棉花和1千克的鹽比較，哪個重些？

　　四、總結反思，拓展升華

　　1、引導學生總結本節(jié)課中有何收獲？

　　2、布置課后實踐活動任務：用秤在家分別稱出1千克、2千克的物品并掂一掂。

　　課后反思：

　　三年級數(shù)學教案 篇10

　　教學目的：

　　1、進一步加強學生計算能力的訓練；

　　2、通過實際問題，提高學生解決實際問題的能力，同時加強數(shù)量關系式的意識；

　　3、讓學生認識并掌握一個數(shù)與11相乘的規(guī)律。

　　教學過程：

　　一、口算，小黑板出示：14×10；20×21；40×12；80×30。

　　二、筆算，小黑板出示：34×54；67×19；40×87。集體反饋。

　　三、完成復習第6題，思考：怎么算總千克數(shù)？

　　集體反饋時，提問：如果這三題，要你要一句話概括一下，你是怎么算的，你會怎么說？

　　四、完成復習第7題，然后指點回答：

　　1、用35×90，得電腦的價格。

　　2、電腦的價格比計算器的價格多多少元？

　　3、電腦的價格與計算器的價格一共多少元？等等。

　　五、完成復習第8題，集體解答。

　　六、研究一個數(shù)與11相乘的規(guī)律，出示：24×11；35×11；57×11。

　　完成后，讓學生思考一個數(shù)與11相乘有怎么的規(guī)律？最后通過豎式引導得出：一個數(shù)與11相乘，只要將這個數(shù)兩邊位，中間加，還要注意進位就可以了。然后用比賽的形式完成思考后面的填空題。

　　七、補充作業(yè)。

　　三年級數(shù)學教案 篇11

　　教學內(nèi)容：第36頁例3、“試一試”“練一練”和練習七第6－10題。

　　教學目標：理解與表內(nèi)除法相應的一位數(shù)除幾百幾十和幾千幾百的口算方法，并能正確地進行口算。

　　教學重、難點：培養(yǎng)學生初步的分析、綜合和類推等思維能力。

　　教學具準備：小黑板、投影片。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1．口算。

　　18divide;424divide;212divide;3

　　2．填空。

　　210里面有（）個十，

　　1200里面有（）個百。

　　120里有（）個百和（）個十，也可以看作（）個十。

　　二、教學新課。

　　1．教學120divide;3。

　�。�1）學生擺出1大捆和2小捆小棒。把120根小棒平均分成3份可以怎樣想？

　�。�2）把12個十平均分成3份，每份是幾個十，就是幾十？

　�。�3）說一說120divide;3你是怎樣想的？

　�。�4）口算。

　　做“練一練”第1題。

　　學生口算，并說一說想的過程。

　　2．教學“試一試”。

　�。�4）出示1200divide;3。

　　說一說，1200divide;3口算要怎樣想？

　　（2）做“練一練”第2題。

　　學生算出得數(shù)。

　　指名口答是怎樣想的？

　　三、鞏固練習。

　　1．練習七第6題。

　　學生先獨立完成，集體訂正。

　　2．練習七第7題。

　　學生先獨立完成，集體訂正。

　　四、課堂小結。

　　本節(jié)課你學會了什么？

　　五、課堂作業(yè)。

　　練習七第8、10題。

　　三年級數(shù)學教案 篇12

　　教學目標

　　1.在估一估、稱一稱、掂一掂的實踐活動中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。

　　2閉莆湛擻肭Э說慕率，能進行簡單換算。

　　3迸嘌學生對物品質量的估計能力，提高學生的合作能力與操作能力。

　　教學重點

　　建立“千克”的概念。

　　教學過程

　　一、激趣引入

　　同學們，你們測量了自己的體重嗎？誰愿意說給大家聽？

　　當一個學生說出體重之后，問一問，誰比他重？還有誰更重？咱們班上誰最重？

　　教師隨機作記錄：30千克、32千克、40千克、46千克……

　　我們班最重的同學都沒有老師重？看了老師的體重，你有什么感覺？

　　為了便于比較，也為了記錄簡便，老師用來表示體重的單位應該與你們的一樣，都用千克作單位。

　　教師：今天這節(jié)課，我們就來認識千克。（板書：認識千克）

　　二、探索新知

　　（一）認識1千克

　�。�1）出示一袋500克的碘鹽，用手掂一掂，再估一估它有多重。

　　請學生讀出包裝上的數(shù)據(jù)。

　　再出示一袋同樣的碘鹽，問學生：兩袋這樣的碘鹽重多少？

　　告訴學生1 000克就是1千克。

　　教師板書：1 000克＝1千克

　　千克用kg表示。1 kg＝1 000 g

　　（2）將這兩袋鹽放在臺秤上，請學生看指針所指的刻度是1千克。

　　說一說，生活中哪些物品重1千克？

　�。�3）學生一只手拿一枚2分硬幣，另一只手拿1千克重的物品，掂一掂，說出自己的感受。

　�。�4）討論：你認為通常在什么情況下用千克作單位？

　　結論：計量較重的物品有多重時，通常用千克作單位。

　�。ǘ�）操作活動，稱物品

　　每組拿出自己準備的秤。

　�。�1）稱出1千克鹽、3千克大米、2千克水果糖。（也可以用作業(yè)本、數(shù)學書等代替）用手掂一掂。

　�。�2）稱8個蘋果、3個蘿卜，掂一掂，估計一下這些物品有多重，再稱一稱。

　　學生交流：你用什么工具稱？怎樣稱的？

　�。ㄈ�）克與千克的換算

　�。�1）這袋大米重3千克，如果用克作單位，怎么表示？你是怎樣想的？

　　啟發(fā)學生說出：1千克是1 000克，3千克就是3 000克。3 kg=3 000 g（板書）

　　這3個蘿卜重2 000克，如果用千克作單位，怎么表示？你是怎樣想的？

　　比較這兩個式子：3 kg=3 000 g2 000 g＝2 kg，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�3）老師的體重是50 000克，真的比全班所有的人都重嗎？

　　50 000克就是50千克，全班最重的是48千克，老師比全班的同學都重。

　　三、課堂活動

　�。�1）對口令。

　�。�2）填一填。

　�。�3）分組活動，稱一稱。

　　選擇一件你想稱的物品（例如書包、椅子、桌子、學生……），估計一下有多重。

　　全班交流

　　四、全課小結（略）

　　五、課后延伸

　　小豬重30千克，小貓重5千克，大公雞重3千克，母雞重2千克，兩只小雞分別重500克。它們要坐船去游玩，大木船規(guī)定不能超過33千克，小木船規(guī)定不能超過９千克。它們怎樣坐船？

　　三年級數(shù)學教案 篇13

　　教學目標：

　　1、通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。

　　2、會進行一些簡單的時間計算。

　　3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

　　教學重、難點：

　　時間單位的簡單轉換和求經(jīng)過時間的方法。

　　教具準備：

　　時鐘模型、投影儀、課件

　　教學過程：

　　一、猜謎游戲引入：

　　1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

　　2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：

　�、佟鞍�子指的是什么”?“高個指的又是什么?”

　�、凇胺轴樧咭恍「竦臅r間是多少”?“分針走一圈的時間是多少”?“時針走一大格的時間是多少”?“時針走一圈的時間是多少”?

　�、邸�1時等于多少分”?“1分等于多少秒”?

　　3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

　　4、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。(板書課題)

　　二、教學新課：

　　1、教學“例1”：2時=()分

　　(1)教師：1時等于……(學生答)那2時呢?

　　(2)學生合作、自主探究。

　　(3)反饋

　　a、60+60=120分

　　b、2時就是2個60分，即60×2=120分

　　(4)教師小結。

　　2、完成第4頁“做一做”

　　先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數(shù)是多少?是怎樣想出來的?然后教師小結出時間轉換的方法。

　　方法(1)時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣;

　　方法(2)時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。

　　60秒=1分(10個1=1個10)

　　60分=1時(10個10=1個100)

　　反過來也是一樣的。

　　3、教學例2：

　　(1)教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

　　(2)師：小明從家到學校用了多少時間呢?

　　(3)學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：

　　a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

　　b、45-30=15，是15分鐘。

　　4、小結

　　5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。

　　三、鞏固練習：

　　1、完成第5頁“做一做”。

　　集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

　　2、填空：

　　(1)50分比1時少()分，1時比45分多()分。

　　(2)一節(jié)課是()分，課間休息()分，再加上()分，就是1時。

　　3、競賽：

　　教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分?學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

　　四、全課總結，回歸評價：

　　教師：現(xiàn)在是幾時幾分?我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分?一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！笔前。瑫r間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。

　　教學反思：

　　本節(jié)課教學能緊密聯(lián)系學生的生活實際，利用學生熟知的、感興趣的計算，用家到學生經(jīng)過的時間來組織教學。一方面教師要相信學生，給予學生自主探索、合作交流的時間與空間，引導學生通過自己的經(jīng)驗得出計算的時間和方法。另一方面教師也要細致引導，通過學生對計算方法的總結和實際應用鞏固所學。通過不斷地積累解決問題的策略，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　三年級數(shù)學教案 篇14

　　教學目標：

　　1、學習幾百幾十加減幾百幾十，能正確進行計算，掌握筆算方法。

　　2、培養(yǎng)學生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。

　　3、培養(yǎng)學生的計算能力。教學重點：

　　1、正確計算幾百幾十加減幾百幾十。

　　2、培養(yǎng)學生解決問題及計算的能力。教學難點：

　　掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。教學準備：

　　多媒體課件、口算卡。教學步驟：

　　一、新課導入

　　1、口算。

　　53+6=

　　85-5=

　　67+9=

　　20+40+3000=

　　900-700+80= +60= 80-60+200=

　　100+400+50= 300-200=

　　2、口答。

　�。�1）6個百和7個十組成的數(shù)是多少？

　　67個十組成的數(shù)是多少？（2）540是由幾個百和幾個十組成的？

　　540是由多少個十組成的？

　　3、拆數(shù)游戲。

　�。�1）把下列各數(shù)拆成整百和整十數(shù)。

　　72-6= 300+20 900-

　　360

　　480

　　520

　　790

　　210（2）把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。

　　720

　　270

　　450

　　840

　　910

　　二、探究新知

　　1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。

　　（1）出示教材例3的第（1）問題。從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？（2）列式計算：380+550（3）探究算法。（學生自由發(fā)表意見）算法1：38+55=93，所以380+550=930。

　　算法2：300+500=800

　　80+50=130

　　800+100+30=930算法3：因為38個十加55個十等于93個十，所以380+550=930。師：同學們提出了這么多計算方法，很厲害，實際上除了用口算的方法計算之外，還有一種筆算的方法，可以更加簡便地計算出結果，我們一起來看看。師板書筆算豎式：

　　百

　　十個

　　3 8 0

　　+ 5 1 5 0

　　9 3 0在豎式計算加法時各數(shù)數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上滿十向前一位進一。提問：A、豎式中的十位為什么寫3呢？

　　B、為什么百位上不是8？（百位上3+5=8，還要加上從十位進上來的1，所以是9）

　　注意：為了不遺漏加上滿十進上來的一，通常情況下會在相應的數(shù)位上標上一個小一點的“1”,如十位相加為13，十位上寫3，向百位進一，在百位上寫一個小一點的1，百位相加為8，再加上進上來的1，百位寫9。

　　2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。

　�。�1）出示教材例3的第（2）問題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？（2）列式：550-380（3）探究算法。（學生自由發(fā)表意見）算法1：55-38=17，所以550=380=170。算法2：55個十減38個十等于17個十。

　　師：同樣的，這樣的問題除了口算外還可以列豎式進行計算。師板書筆算豎式：

　　百

　　十個

　　5 5 0

　　- 380

　　1 7 0師介紹，豎式計算減法，從個位減起，遇到不夠減的從上一位退一當十繼續(xù)減。如550-380，個位相減為0，十位不夠減，從百位上借1，則十位上多了10個十，加上原來的5個十，是15個十，減去8個十，十位上為7，同時百位上退1后剩下4，減3，為1。追問：為什么百位上是1？

　　注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1，通常會在此數(shù)位上寫上一個退位點。

　　3、總結算法。

　　小結：用豎式計算加法時，需要注意相同數(shù)位必須對齊，滿十要向前一位進1，算到這位時，不要忘了加上進上來的“1”。豎式計算減法時，從個位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借一當十，合起來再減。

　　三、鞏固練習

　　1、完成“練習三”第1題。請學生板演，然后集體訂正。

　　2、完成“練習三”第2題。（1）學生獨立思考，解決問題（2）教師指名回答，說說怎么想的。

　　3、完成“練習三”第3題。

　　小組內(nèi)以開火車的方式說答案，看誰說的又快又準。

　　4、完成“練習三”第4題。先說說解題思路，然后指名回答。

　　四、課堂小結這節(jié)課你收獲了哪些知識？在筆算加減法時需要注意什么？板書設計：教學反思：

　　三年級數(shù)學教案 篇15

　　教學內(nèi)容：

　　本單元主要學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學生在已學過的表內(nèi)除法和簡單的余數(shù)除法的基礎上學習的，使學生在學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的過程中掌握計算方法，理解算理培養(yǎng)遷移類推能力。

　　教學目標：

　　1、使學生初步掌握用除法豎式計算除數(shù)是一位數(shù)、商是兩位數(shù)，以及除數(shù)是一位數(shù)，商是一位數(shù)的有余數(shù)除法。

　　2、會解決有余數(shù)的除法的簡單的實際問題。

　　3、在教學學習過程中，讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生動腦思考及主動探索的精神。

　　教學重點及難點：

　　重點：兩位數(shù)除一位數(shù)的口算和豎式計算的方法；除法驗算。

　　難點：兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除的）；商末尾有0的除法。

　　關鍵：讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程。

　　教學課時：

　　9課時

　　教學過程

　　第一課時 學生活動：25分鐘

　　教學內(nèi)容：

　　課本第1~2頁。

　　教學目標：

　　1、理解整十數(shù)除以一位數(shù)的計算方法及其算理，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算。

　　2、培養(yǎng)學生在解決實際問題的過程中探索計算方法的能力。

　　教學重點和難點：

　　重點、難點：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法和平共處算理；兩位數(shù)除以一位數(shù)豎式的書寫。。

　　教學準備：

　　小棒，卡片，課件

　　教學過程：

　　一、新知鋪墊

　　1、口算練習。

　　指名口算。

　　63 82 93 55

　　口答。

　　46里面有（ ）個十（ ）個一。

　　95里面有（ ）個十（ ）個一。

　　84里面有（ ）個十（ ）個一。

　　73里面有（ ）個十（ ）個一。

　　二、探究新知

　　1、 引入課題。今天我們來學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。（揭示課題）

　　2、教學口算。

　　? 理解圖意，學生觀察場景圖，說說知道了什么，想想能提出哪些問題。

　　? 討論第一個問題：平均每個男孩買多少枝？小組交流。

　　? 小棒可以演示。

　　? 討論第二個問題：平均和每個女孩子買多少枝？結合實際操作讓學生形成思維。也可以先讓學生模仿提問。

　　? 歸納：先把4捆平均分成2份，每份是2捆，即20枝，再把6枝平均分成2份，每份是3枝，合起來是23枝。板書：

　　402=20 62=3

　　20+3=23

　　3、即時訓練，口答。（讓學生說說算么算的）

　　402 603 642 555

　　505 804 844 363

　　4、教學豎式計算。

　　? 教師結合462說明豎式的寫法，邊說邊板演。

　　? 探索算理。（步驟：除、乘、減、移）

　　? 思考：2為什么要寫在十位上？

　　? 小結：用豎式計算，要從十位除起，先用十位上的數(shù)除以除數(shù)，再用個位上的數(shù)除，除到哪商就寫在哪一位上。

　　三、實際運用。

　　1、 完成第2頁第1題。（注意區(qū)別與聯(lián)系）

　　2、 完成第2題。

　　讓學生試做前兩題，再讓學生獨立完成后兩題。注意筆算注意什么？以及聯(lián)系與區(qū)別。

　　3、 完成第3題和第4題。

　　4、 第5題，先獨立后交流解決問題的方法。應許學生不同的策略解題。

　　四、全課總結。

　　今天你學會了什么？

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