留給我說課稿

時間：2021-11-04 20:50:49 說課稿我要投稿

留給我說課稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的留給我說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

留給我說課稿

　　一、教材分析

　　1、說教材

　　《留給我》是人教版，三年級音樂上冊第三單元的第一課。本課是一首頗具特色的創(chuàng)作歌曲，曲風清新自然、旋律優(yōu)美流暢。人類只有一個地球，“愛護地球”是人類永恒的主題，人們對綠色世界的美好向往也正是這首歌曲要表達的重要內容。

　　2、說教學目標：

　　根據(jù)對歌曲以及對學生情況的分析，我制定了如下幾個教學目標。

　�。�1）學習歌曲《留給我》，并用自然、圓潤和優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。

　　（2）通過自學、小組學習的方式掌握歌曲的含義，并為歌曲設計演唱形式和舞蹈表演。

　�。�3）通過對歌曲的理解，讓學生關注環(huán)保，關注我們生活的環(huán)境，從而培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

　　3、說教學重、難點：

　　教學重點：

　　學唱歌曲，用自然、真摯的聲音表現(xiàn)歌曲。

　　教學難點：

　　為歌曲設計不同方式，豐富歌曲的表現(xiàn)。

　　二、學情分析

　　三年級的學生對唱歌的方法已經(jīng)有了基本的認識，并且掌握了一些基本的音樂理論知識，舞蹈創(chuàng)編和歌曲演唱形式的設計也有較高的水平。

　　三、說教法：

　　《留給我》這首歌，優(yōu)美、動聽，旋律流暢，展現(xiàn)了一幅美麗的畫面。所以這節(jié)課，我利用多媒體作為輔助手段，加大課堂容量，充分發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力、以及動手能力，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中快樂、自主的學習。從而提高學生的能力并陶冶情操最終在音樂中懂得環(huán)保的重要。

　　四、教具學具

　　剪貼畫、多媒體課件。

　　五、教學時間

　　一課時。

　　六、教學流程

　　著名德國音樂教育家奧爾夫曾說過：“在音樂中，音樂只是手段，教育人才是目的”，本課我力求體現(xiàn)這樣的教學思想，按照“以學生發(fā)展為中心”的理念，組織教學資源，設計教學活動，使學生最大限度的參與，體驗音樂教學實踐活動。從而達到育人的目的。根據(jù)三年級學生的心理年齡特點，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)。

　　（一）、創(chuàng)設情景，激情導入

　　1、導語設計

　　為了讓學生很快的.融入課堂，我設計了這樣的導語：同學們，你們想讓生活的家園是什么樣子呢？我提出這樣的問題后，會給他們留一點時間來討論。

　　2、剪貼畫豐富學生視野

　　在學生回答我所提出的這一問題時，我會拿出自己制作的剪貼畫，學生說了什么，我就在黑板上展示出來，這樣不僅設計出了一幅美麗圖畫，豐富了學生的視野，還為下一個環(huán)節(jié)打下了伏筆。

　　3、貼畫導出歌詞

　　黑板上的畫面讓大家的心情非常愉悅，在這時，我會播放課件上的幾組圖片。分別是黑煙滾滾、被砍伐的森林、干涸的土地、白色污染、被污染的小河，這組圖片讓學生的心情發(fā)生了很大的變化。由愉悅變成了傷心，甚至是憤怒。這時，我會讓學生說一說，看到的這組圖片讓大家想到了什么。學生積極舉手發(fā)言，根據(jù)學生的發(fā)言，一點點摘走黑板上的圖畫，繼而導出歌詞。

　�。ǘ�、聆聽感受快樂歌唱

　　1、初聽歌曲范唱

　　當歌曲的聲音飄蕩出來的時候，學生就被那美妙的聲音所吸引，優(yōu)美的聲音把學生帶進了一個美麗的家園里。

　　2、分析歌曲

　　聽過一遍歌曲之后，我會讓學生對歌曲進行簡單的分析，在前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，學生很快就能理解歌曲所揭示的“保護環(huán)境”的意義，并且能對歌曲速度、情緒做分析，為學習歌曲以及表現(xiàn)歌曲打下了很好的基礎。

　　3、學習歌曲

　　首先，我會讓學生聽著歌曲用哼鳴來哼唱。然后再添唱歌詞部分，我用哼鳴的原因主要在于讓學生在哼鳴中體會歌曲的柔美和抒情。

　�。ㄈ�、發(fā)揮想象創(chuàng)編歌曲

　　在處理歌曲時，我用了歌曲演唱形式的設計和舞蹈的設計。這樣，課堂就動靜結合，加大了容量，并且課堂氣憤十分活躍。

　�。ㄋ模�、拓寬視野關注環(huán)保

　　歌曲的意義學生已經(jīng)在課的開始就說了出來，在此基礎上加入了環(huán)保這一環(huán)節(jié)，讓學生愛護我們的家園，保護我們的家園，從而讓學生樹立良好的生活習慣和環(huán)保意識。

　　七、教學效果預測

　　現(xiàn)代教育理念強調以學生為本，從學生能持續(xù)發(fā)展，終身受教育的視角去考慮問題，所以本課我遵照“以學生發(fā)展為中心”來設計，通過唱、演、創(chuàng)造等活動，力求體現(xiàn)學生的興趣，讓學生易于接受，快樂參與，敢于創(chuàng)造和表現(xiàn)。讓學生更好的理解歌曲，使歌曲的表現(xiàn)力更加的豐富。

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