先天性行為和學習性行為說課稿

　　作為一位杰出的教職工，時常需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么應當如何寫說課稿呢？下面是小編整理的先天性行為和學習性行為說課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　一，說教材：

　　在學完《動物行為的類型》這節后，學生已掌握了動物行為的特點，并已形成了動物每一種形為產生與適應環境關系的觀點，在此基礎上，學生進一步從動物行為產生的角度分析本節兩個行為。本節課由于學生沒有學過"遺傳物質"的概念，對"先天性行為"的'概念不宜深入。主要把握先天性行為和學習行為對動物維持生存的意義，先天性行為的局限性，不同動物學習能力的差別，引導學生認識學習的重要性，從而提高學習的自覺性和主動性。

　　二，說教學目標：

　　（一）知識性目標

　　1、區別動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義。

　　2、通過分析各種資料，學生能夠學會區分動物的先天性行為和學習行為。

　　（二）能力目標

　　認同人類學習和自身學習的重要性。

　　（三）情感目標

　　1、通過參加探究活動，培養學生探究學習，合作學習的意識。

　　2、通過活動使學生更親近大自然，親近動物，增強熱愛動物的美好情感。

　　重點難點

　　重點：動物行為對其生存的影響。

　　難點：動物的學習行為。

　　三，說教和學方法：

　　教法：主要采用引導學生探究，歸納，總結及充分利用課件的直觀性。

　　學法：主要采用學生小組討論形式，小組競賽形式，課后查閱收集資料等

　　四，說教學程序：

　　（一），課前準備：教學資源：講義，多媒體資源等。

　　（1）分組：將學生按照學習興趣和習慣的不同，每4∽6人為一組學生座位兩兩相對。

　　（2）小組活動：

　　確定分擔角色：資料搜集者，新課背景知識概述者，新知識學習者，小組實驗者，小組討論記錄者，小組意見表達者等，其中資料搜集者和新知識學習者人人都要擔當；有的人還要擔當多種角色。

　　（二），新課背景知識的復習：

　　動物的行為，類型，請列舉一些動物行為。

　　（三），新授課：

　　1，以"1920年狼孩"故事導入，引出問題。大大激發學生學習的興趣和求知欲。

　　并請學生談談在飼喂寵物過程中，你發現哪些行為是天生就有的哪些需要去調教的

　　總結概念："先天性行為"和"學習性行為"

　　2，分析圖片和有關事例，分辨"先天性行為"和"學習性行為"。

　　小組討論兩者行為的不同點，教師引導從行為產生來源，與遺傳物質的關系和適應環境生存的意義。

　　小組評比：各組之間進行評比，依照小組分和個人分相結合的形式進行評比，并記入個人成長檔案。

　　3，針對"學習性行為"能力強弱探究，采用課件播放學生課后"動物繞道取食"實驗錄相，并對小貓和小雞比較，學生直觀地較易歸納并能回答"想一想"：動物學習能力與動物進化有什么關系

　　播放動物表演課件，引導討論：不同動物學習能力的差別。直觀認識動物學習行為的訓練，使學生更親近大自然，親近動物，增強熱愛動物的美好情感.....聯系"條件反射"知識，由學生小組討論：你對人類學習行為有何新認識平時怎樣端正學習態度和注重學習方法呢

　　課堂練習：熱點考點聚焦

　　1，與"狼孩"事例不相符的敘述是（）

　　A，學習行為是建立在遺傳因素的基礎上

　　B，環境因素對人的學習行為的形成有影響

　　C，狼孩沒有學會說一句話，是因為其不具備人的遺傳物質

　　D，如果錯過了人類語言發展的關鍵時期，就很難補償

　　2，"貓捉老鼠"是先天性行為嗎你如何設計一個實驗驗證呢

　　3，探究動物的繞道取食時，不應選取的動物是（）

　　A，小雞B，小鴨C，成年狗D，小鵝

　　小結：先天性行為的區別和聯系。

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