小學美術說課稿（通用17篇）

　　作為一名老師，時常需要用到說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小學美術說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學美術說課稿 篇1

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　中國的印染工藝歷經千年，生生不息，獨樹一幟，鮮明的色澤，簡潔質樸的風格，深受人們的喜愛。本課是湘教版四年級上冊第2課。本課的設計汲取了染纈這一民間藝術的營養，并將其與學生生活相聯系，巧用身邊易取之材料，仿民間藝術染制一方手帕。本課屬于“設計、應用”學習領域。以吸水性較強的紙為媒材，憑借折疊構成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成既有一定格律和節奏，又色彩鮮艷，變化生動活潑，呈現四方連續紋樣的一方紙手帕。本課既能提高兒童學習美術的愛好，又能與傳統教育緊密結合，使學生既把自己學到的，頭腦中積累的圖案形成學有所用，同時也讓學生了解有關的美術知識和民間傳統藝術。

　　2、說教學目標

　　新課程提出，教學要面向全體學生，聯系學生的生活實際以提高學生的綜合素質為目標。在愉快的美術教學活動中，開發智能，培養學生的創造力。根據小學中年級學生心理，智力發展水平以及新課程提出的新理念，我確定本節課的教學目標為：

　　（1）了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。

　　（2）把握染纈的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。

　　（3）培養學生耐心，細致的學習態度和對民間傳統藝術的熱愛。

　　3、說教學重點和難點。

　　根據本課的教學內容以及四年級學生的心理特點。我確立本課教學重點和難點是：

　　重點：啟發多種折疊方法，染制出色彩鮮明，圖案漂亮的手帕。

　　難點：折法多樣，色彩搭配合理。

　　4、說教具學具預備

　　根基教學內容的需要，本課需預備以下教具學具：

　　教具預備：花手帕實物、花手帕范作、教學錄像等。

　　學具預備：紙、麻布、絲綢、包裝布、顏料等。

　　二、說教法和學法

　　1、學法分析

　　教學本課我堅持以老師為主導，學生為主體的原則，練習學生動腦和動手的能力。啟發學生回憶并交流自己所把握的一些基本折紙方法，和對色彩的搭配的熟悉，為本課的學習打下基礎。教學本課我主要采用了“探究法”、“討論法”、“參觀法”、“評價介紹法”等教學方法。采用“探究法”、“討論法”讓學生在老師的指導下對教師發下的范作進行探究、討論，互相啟發以獲取制作方法。為了讓學生對自己的作品更客觀、更全面的進行自我評價，提高他們的審美能力，讓他們嘗試到成功的喜悅，學習的快樂，我采用了“參觀法”和“評價介紹法”。

　　2、學法分析

　　在學法上我采用“憶一憶”、“看一看”、“想一想”、“染一染”、“擺一擺”、“自主探究”、“論一論”、“制一制”、“評一評”的方法完成本課。首先，讓學生回憶所熟悉的花手帕錄像，讓學生欣賞，并思考這些花手帕有什么異同之處，使學生對不同款式的花手帕有個初步的了解后，再啟發學生想一想如何制作款式多樣的花手帕，并讓學生自己動手染一染，擺出來展示展示，接著發下范本讓學生自主探究其制作方法，組員互相討論，通過討論培養學生的觀察、分析和創作能力，然后動手制一制，培養實際操作能力，最后評一評，提高審美能力。

　　三、說教學過程

　　本課教學過程分為6個環節：引題激趣——發現方法——嘗試表現——創作表現——評價交流——拓展小結。具體如下：

　　1、引題激趣

　　課一開始，我現場迅速的表演了一個浸染紙巾的游戲，布滿誘惑的語言和生動的表演，緊緊抓住了學生的好奇心。我想：一堂成功的美術課，首要的一點應該是使孩子們對所學的新知識具有濃厚的愛好，極大的熱情和好奇。只有學生有了學習愛好才能積極參與。

　　2、發現方法

　　緊接著，我問：“老師是怎樣制作這塊花手帕的？”通過小魔術，學生便能很快得出結論：折紙——染紙——打開。進一步質疑：“在染的時候，我是怎樣做的？”順勢小結浸染這一基本方法，讓復雜的教學過程變得簡單、直觀。

　　3、嘗試表現

　　（1）、染法

　　首先，我沒有過多的講解，而是出示一張實物花手帕，再一次把問題拋給了學生，讓學生猜一猜，議論，通過欣賞浸染、點染相結合的作品，開闊學生在很輕松的氛圍中把握知識。學生通過嘗試，感受了不同方式的染法產生的豐富的色彩及圖案的變化與韻味。

　　（2）、折法

　　我先出示幾種基本折法的圖案，讓學生先分小組嘗試模擬，然后討論折疊的染制的方法。變學生被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”。

　　4、創作表現

　　在經歷了多個環節對染紙藝術的了解后，學生已經急不可耐了。他們愉快地開始了，臉上都樂開了花。我也成了“客人”。學生把握了學習方法，就如同鳥兒學會翱翔，遨游天空，自己嫻熟地進行創作設計。

　　5、評價交流

　　我主要采用自評、互評、師評相結合。

　　（1）、自評。讓學生發現自己作品的閃光點。

　　（2）、互評。讓學生們在共同參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

　　（3）、師評。根據激勵性的原則，在學生互評的過程中，有機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態度和創新意識。

　　6、小結延伸

　　（1）、延伸：“課將盡，但趣無窮”，展示不同的材料（出示實物：皺紋紙、麻布、包裝布等。）以及染紙在生活中的運用，在新的美術課程標準下，不單只是學習，把握技能，還要和實際生活緊密聯系，學有所用。

　　（2）、總結。將染制的書簽作為小禮物獎給優勝組。

　　小學美術說課稿 篇2

　　一、教材分析

　　1、教學內容

　　本節課是小學三年級美術教材的內容，是一節用中國畫的形式進行點、線的造型表現課,是一節集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課。在第四冊教材中有一課《水墨游戲》的內容，讓學生對中國畫用具的使用方法及水墨的基本特點等知識有了一定接觸。本節課是在此基礎上進一步學習中國畫的筆墨技巧，而在本節課后安排了《我愛大熊貓》一課學習形體的筆墨造型。所以本節課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用。

　　學生已經初步認識了中國畫的工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌。學生對中國畫的學習是十分感興趣的，但對繁雜的筆墨技法較為畏懼。所以要激發小學生的學習興趣、樂趣是關鍵。《跳舞的點和線》說課，就是抓住學生發展的特點讓學生在游戲中感悟“新發現”，在不自覺中掌握中國畫的筆墨技巧，在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法。

　　本節課的目標可分為兩課時來完成，第一課時重了解中國畫的簡單知識，欣賞及嘗試點、線的各種造型練習。第二課時則用點、線完成有節奏的造型練習。在這里我將以第一課時作為我的說課內容。

　　二、教學目標

　　認知領域：了解中國畫的藝術要素、基本常識。增強對毛筆運行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗，以及感受由此產生的點、線的濃淡干濕的趣味變化。

　　操作領域：對點、線的造型進行大膽的想象與表現，構成多樣式的彩墨畫作品。提高動手能力，進一步豐富學生的創造能力。

　　情感領域：通過中國畫形式的點、線欣賞研究與游戲式練習，感受中國畫的獨特魅力，激發學生由衷的民族自豪感。激發學生對祖國優秀傳統文化——中國畫的喜愛之情。

　　三、教學重點

　　重點：引導學生在游戲中發現彩墨在生宣紙上產生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。

　　四、教學難點。

　　難點：用水的多少與用力輕重緩急不同所產生的變化，啟發學生進行富有創造性的點、線、面構成探索。

　　五、教法、學法分析

　　在學習中，應有意識地利用其在繪畫過程中已出現的自發性點、線、面傾向，因勢利導，運用多次的觀察、比較、總結、創作環節，幫助學生學會觀察，從而使學生能更為大膽自由的進行表現。

　　學生對水墨畫充滿了好奇心和表現的欲望，在本課中學生運用自主探究的學習方式，通過一次次的欣賞、觀察研究出點和線不同的表現方式，再進行獨立的造型表現。

　　六、教學流程

　　1、觀察發現，激發審美期待

　　（我先請學生在宣紙上畫出一個點和一條線）“小朋友，你覺得這樣的點和線漂亮嗎？想讓你的點和線活起來、跳著舞和你見面嗎？”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學生的好奇心，適時課件播放教材中的三幅彩墨中國畫吸引學生的視覺，同時也把學生學習的興趣激發出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察三幅彩墨中國畫，直觀又生動，欣賞完畢，讓學生說說這三幅畫中的點和線為什么會跳舞？分析其中點、線、面構成的疏密、粗細、節奏等韻律變化之美。“原來普普通通的點和線竟然能組成這么多漂亮的水墨畫，你也想讓自己筆下的點和線會跳舞嗎？”接著揭示今天的學習主題——《跳舞的點和線》，從觀察欣賞到課題，從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和著手表現的沖動。讓學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結合自己的觀察來說一說。雖然畫面色彩豐富，但學生卻能發現這些點和線都是有規律的。兒童的造型方法生動、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結構有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現力。

　　2、游戲體驗，學習中國畫的基本知識

　　由于學生對中國畫的學習會存在一定畏懼心理，所以在認識繪畫工具后我讓學生用筆在宣紙上自由的揮灑，讓其在涂鴉游戲中體驗中國畫的筆與墨、色、宣紙的特性。這一環節既活躍了課堂氣氛，也為學生接下來的過程中將畫表現得更加生動打下了基礎。接著實物投影展示辨析，評述水墨的干濕濃淡變化規律。我將一邊示范一邊讓學生也試著畫一畫以此來認識用筆、用墨、染色的基本方式，從而讓學生直觀的掌握水墨的變化規律。

　　3、自主創新，展開創作過程

　　有了前面的鋪墊和學習，學生都躍躍欲試。在作業之前先讓學生欣賞同齡人的作品，在大量感知的基礎上進一步激起學生創作的欲望。再提問“你準備怎樣來表現你心中的點和線？它們會帶著怎樣的色彩？跳著怎樣的舞來和你交朋友”？

　　讓學生把自己繪制的美麗圖畫貼到黑板上。在此過程中繼續播放剛才欣賞過的圖片，循環的圖片欣賞，讓學生在充滿愉快感的藝術氛圍中進行創造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。創作過程中鼓勵學生把多種方法結合使用，畫出和別人不同色彩、不同構圖的畫，展開比賽，這樣就激勵學生創新、提高了學生的創造能力。

　　4、評畫析畫，分享創作快樂

　　師生共同欣賞黑板上學生創作的作品，先讓學生互評自評你覺得哪張畫最漂亮？引導學生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、點線的組合是否生動、然后師生互評，教師肯定學生的評價，優秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業中要注意克服這些缺點，揚長避短。

　　5、總結

　　最后教師總結談話：中國水墨畫是中華民族藝術中絢麗的瑰寶，那么作為新世紀的小主人你應該怎么去繼承和發揚呢？請小朋友在課后多去找一找、多去欣賞一下我們的國粹！讓學生感受中國畫的獨特魅力，激發學生由衷的民族自豪感，培養學生對祖國優秀傳統文化——中國畫的喜愛之情。

　　七、板書設計：

　　板書是一堂課的縮影，一個好的板書能為整堂課起到畫龍點睛的作用，有助于學生更好的掌握教學內容。

　　小學美術說課稿 篇3

　　一、說教材

　　1、 教材分析

　　《喜怒哀樂》一課是小學美術第十冊第六課，是一節造型表現課，本科主要教學內容是通過欣賞、觀察、體驗等環節來學習表現人物喜怒哀樂不同表情，它側重于培養學生敏銳的觀察力，體驗表情的作用及樂趣，并試著拿起筆用富有感情的線條來表現喜怒哀樂。

　　線條是一種神奇的符號，它隨著兒童涂鴉開始，便陪伴著他們成長，成了許多孩子表達內心的手段，五年級的學生屬小學高年級，心里上已漸漸成熟，他們的語言能力較強，對生活細節感受較深刻，對繪畫則更顯謹慎，常常感想而不敢畫，而一課恰好接近他們的生活與他們的情感，教師要鼓勵學生大膽與夸張的用線。

　　2、 教學目標

　　認知目標：了解心情與表情的關系，以及喜怒哀樂不同表情的特征和表現手法。 技能目標：掌握基本任務頭像造型手法與用線方法。

　　情感目標：培養學生對生活的熱愛，提高觀察力、表現力、創造力。

　　3、 教學重點：學會描繪喜怒哀樂的表情特征

　　4、 教學難點：運用已學知識結合表情特真，大膽夸張，創作出獨具個性的肖像畫。

　　二、說教法

　　依據本科的性質及學生的特點，根據以上教材分析，為了更好的達到教學目標，突出重點，突破難點，我準備采用下列教學方法：

　　1、 情景教學法

　　教學是科學，更是藝術，羅丹說過“藝術就是感情”，創設情景有助于激發學生的學習興趣，所以在新課開始我便出示自己的頭像表情，讓學生猜可能發生了什么，即讓學生猜“情景”，這能讓學生充滿興趣的動腦并主動地學。

　　2、 示范指導法

　　兒童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教師不但要在語言、品行上成為學生的楷模，而且在傳授知識過程中也應予以示范，在畫表情時，提醒學生構圖及用線的相關知識。

　　3、 引導欣賞法

　　美術史上很多大師作品值得借鑒，也值得學生去欣賞，我例舉了《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》兩幅典型的名畫，對人物表情分析，感受名畫背后的故事，讓學生形成審美意識。

　　三、 說學法

　　1、 問題討論法

　　所謂“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”， 讓學生帶著難題相互討論，不但意義深刻，也頗有成效，我組織學生討論多種表情的特點，為他們畫表情奠定基礎。

　　2、 自主學習法

　　本校現提倡“先學后教”，讓學生先學，產生疑問，如書中的技法點擊部分，我會先讓學生先看書自學，然后再帶著疑問看教師示范，這樣才能逐個解除學生心中的疑惑。

　　四、 說教學過程

　　1、親近學生，激趣導入

　　首先我將出示明星不同表情的照片，以頭像為主，提問學生，“猜猜？”這樣學生便能快速投入到課堂教學中來。讓學生理解不同表情來自于不同情境，不同心情，從而導入本課課題《喜怒哀樂》

　　2、欣賞名作，技法指導

　　在這一環節中我會利用課件展示引導欣賞《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》的頭像表情，并請學生猜猜人物可能身處的背景，在學生回答完成后，出現完整圖，幫助學生進一步感受理解人物表情與作品的關系。然后我將組織學生分組討論，除了范例中的幾種人物表情外，還有哪些人物表情，請學生作出不同的表情，并描述每種表情的五官變化。然后我再和學生一起看書中知識窗的內容進行小結，組織學生讀一讀，如：“畫人笑，眉開眼彎嘴上翹”，學生邊讀，教師邊出示相關表情圖片讓學生進行對照。

　　3、 步驟示范，技法點擊

　　這一環節中，我首先通過課件展示，欣賞人物的臉型、發式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各種不同表現方法，這一環節能為能力弱及無從下手的學生提供幫助。然后我再引導學生學習書中的“技法點擊”，掌握作畫步驟，我將以一位學生為例，邊引導學生觀察人物，邊按作畫步驟示范，尤其在畫五官時，提醒學生運用知識窗內的古代畫訣，同時鼓勵創新，適當夸張，以及用線的粗細、疏密、深淺和虛實。

　　4、 鼓勵創作，品評欣賞

　　這一環節我首先會對學生提出作畫要求：運用線描的手法表現同學的人物頭像，注意構圖與表情的刻畫，可適當夸張。在學生作畫的時候，我安排學生分組作畫，細心觀察學生的寫生表現程度，適時指導，對于一些能力較弱的學生給予幫助與鼓勵，讓他們建立起美術學習的信心和興趣。對作品的評價這一環節我尤為重視，我設置了兩個環節：1、學生自評，給自己作業寫上評語或評分。2、將作品展示在黑板上，引導學生欣賞、比較、了解五官的微妙變化能產生不同的表情。在整個評價過程中，既要關注學生掌握美術知識，技能的情況，更要重視對學生美術能力、學習態度、情感與價值觀等方面的評價。

　　最后，我將本課的教學過程看作是師生共同體驗表情的樂趣，共同學習畫表情的活動，技法學生學習美術的激情，讓他們在玩中學。

　　分秒必爭高效運作。①各項目責任單位要進一步對項目建設的任務進行細化量化，凡是與項目建設有關的各項工作，都要把責任落實到人。②要對項目建設任務進行工期倒排，哪一天干什么，干到什么程度都要定出計劃，張榜公示。要打破“八小時工作制”的框框制約，堅持“白加黑”、“五加二”工作意識，爭分奪秒，加班加點，快節奏、高效率推進項目建設，做到“戰晴天、斗雨天、搶陰天”，能快則快能超則超所有項目的完成時限及進度要求。③要建立問題快速解決機制，對進度滯后的項目要認真分析原因，查找問題癥結；項目學校在施工過程中發現問題，要在第一時間向當地人民政府匯報，采取超常規的措施積極協調有關部門現場辦公，快速解決，防止貽誤工期。

　　小學美術說課稿 篇4

　　我準備從教材分析、學情分析，教學目標，教學法分析，教學過程設計這五個方面進行說課。

　　一、教材分析

　　本課屬于“造型表現”學習領域的學習內容。本科所表現的內容是與學生的生活緊密聯系。隨時留心，生活中的點點滴滴總會有些形象和故事成為你有趣的回憶。本課列舉了大量的學生作品，有刻撕紙版畫、剪紙作品、水彩作品以及兒童讀物插圖等作品。表現了日常乘車的一幕，通過這些作品的欣賞，使學生對日常生活中的乘車印象有了進一步的回憶和了解，培養學生發現美，感受美的能力，表達了學生對生活的熱愛之情。在教學中老師要著重讓學生觀察生活，表現生活。

　　教學重點：讓學生觀察了解乘車印象的特點

　　教學難點：怎樣表現乘車場景和印象

　　二、學情分析

　　小學四年級學生在心理特征上已經能夠初步認識形、色、肌理和空間等美術語言，能夠以描繪和立體造型的方法，選擇適合自己的工具材料記錄與表現所見所聞，所感所想的事物。小學四年級學生已能運用簡單的抽象邏輯思維去推理、去判斷。

　　三、教學目標

　　認知目標：引導學生欣賞并回憶乘車印象內容

　　操作目標：用不同的表現手法表現乘車印象

　　情感目標：培養學生的繪畫興趣和對生活的熱愛之情

　　四、教學法分析

　　本課我主要采用了以下教學方法：

　　1,、情境教學法：

　　2、引導發現法：

　　3、綜合演示法：

　　4、多媒體教學法：

　　5、講授法：

　　五、教學過程設計

　　1、激趣導入，揭示課題

　　教師讓學生動腦想一想回憶日常生活的乘車印象……從而揭示本課課題——《乘車印象》

　　2、欣賞范作，開啟思路

　　教師通過多媒體的播放讓學生欣賞有關乘車印象的圖片……由此開啟學生的思路，引發學生的興趣，激發學生的創作熱情。

　　3、教師示范，了解步驟

　　為了讓學生進一步了解乘車印象的表達，教師進行現場示范講解繪畫步驟的方法，主要從1如何構思、2如何構圖、3如何刻畫細節、4如何著色和渲染氣氛、5如何整理 這五個方面進行講解。

　　4、快樂創作，個性表現

　　教師在此環節播放輕音樂，給學生營造一個輕松、愉悅的創作氛圍，教師巡視課堂，給學生適當的指導和幫助。

　　5、作品展示，交流評價

　　學生創作完成后，將作品一一展示在黑板上，教師要引導學生進行自評。這樣的評價可以發現學生的閃光點，培養學生的自信心。學生還可以相互點評，這樣可以取長補短，增進自己的知識，提高自己的繪畫水平。最后，教師進行點評，教師要運用鼓勵性的語言，對學生的作品進行評價，激發學生對學習美術的興趣。

　　6、課堂小結，拓展延伸

　　教師概括總結本課的學習內容，明確學習目的，小結教學情況，肯定學生作品，鼓勵學生學習的熱情，交待課后拓展的學習任務，為整個教學結束劃上完美的句號。

　　小學美術說課稿 篇5

　　說課內容：本課選自人教版小學美術第六冊的第2課《恐龍世界》

　　1、教材分析：

　　本課要表現的恐龍在6500萬年以前就已絕跡，是一個千古之謎，目前，還處于研究階段。學生對它既喜歡又比較陌生。因此，這個教學內容向學生提供了一個更大的，可自由發揮想象創作的空間。圍繞恐龍制作一個相關的課件，不僅可以增加學生對這個新奇動物的了解和認識，還可以開闊學生視野，增強他們的好奇心和求知欲。

　　2、教學對象：

　　本課教學對象是三年級的學生，和低年級的學生相比，他們對事物的了解和認識要豐富些，并且，關于美術表現的多種材料和表現方法都已經有了一定的了解。但是，恐龍不是學生生活中真實的動物，表現起來有一定的困難。如何讓他們在創作中，表現出豐富的想象力呢？

　　3、教學手段：

　　關鍵是從學生興趣入手，結合科學知識，運用信息技術手段，通過大量的可視形象促進知識遷移。通過看一看、想一想、說一說、猜一猜、聽一聽、做一做等體驗中來啟發學生的思維聯想，在情趣的發揮創造中，讓學生學會綜合探究，達到樂學，從而提高他們的審美能力、動手能力、想象能力和創作熱情，體現信息技術優勢。

　　教學目標：

　　1、知識目標： 了解神秘的恐龍，開闊學生眼界，增長其科學知識，培養其創作興趣。

　　2、能力目標： 結合恐龍的特性，進行形象思維，用泥進行立體表現。

　　3、 情感目標：培養學生搜集、整理、和應用信息技術提高創造能力和動手能力，以及對事物的探索精神。

　　教學重點：讓學生通過信息技術手段獲取大量有關恐龍的信息，充分發揮想象，用自己最喜歡的方式表現恐龍的生活。

　　教學難點：制作的獨創性、趣味性。

　　教具準備：

　　CAI課件、繪畫工具等

　　學具準備：搜集與恐龍相關的音像制品、圖片、網絡資料等

　　教學過程：

　　一、 激發興趣，導引目標

　　1、同學們，你們知道恐龍嗎？它是遠古時代的動物，你們想對它有進一步的了解嗎？今天我們共同走進恐龍世界。

　　2、板書課題

　　二、 自主參與，探究新知

　　1、下面讓我們跟隨下面這個短片回到6500萬年以前，進入恐龍的世界，去領略一下恐龍世界的神奇與奧秒。

　　2、播放短片，師生領略恐龍世界的風采。

　　3、教師引導學生說出自己看到了什么，有什么感受。

　　4、CAI展示，老師隨機介紹。要求學生仔細觀察。

　　老師進一步引導學生認識了解遠古時代的恐龍。

　　⑴討論：對恐龍不同的感受、想法。

　　⑵學生、老師主動、有機運用信息技術，達到師生互動、人機互動。

　　⑶學生通過自主收集資料，在全班交流恐龍的信息。

　　三、 鞏固新知，應用創新

　　1、組織學生欣賞學生作品中的恐龍，及電腦繪畫中的恐龍 ，讓學生對如何表現恐龍有進一步的認識和掌握。

　　2、布置作業要求，由學生選擇自己喜歡的方式表現恐龍。

　　3、學生的制作活動。老師巡回輔導。解決出現的問題。

　　四、 展示學生作品，相互欣賞。

　　學生自評、互評、師評相結合。

　　五、 老師小結。

　　六、 課后延伸：

　　小學美術說課稿 篇6

　　教學目標：

　　1、收集船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點和結構、功能，了解船的歷史與文化。

　　2、能抓住船的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的船。

　　3、了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術，制作一艘(木)船。

　　4、養成細心觀察、精心制作的習慣，培養不怕困難的探索精神。教學重點：了解人類文化最早最重要的載體——美術的傳統媒材。教學難點：掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、探究學習

　　1、用3分鐘左右的時間讓學生用線條勾畫一艘船。

　　2、嘗試作業點評

　　(1)船的外形結構了解。

　　(2)作業分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。

　　3、教師質疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色?

　　二、欣賞了解

　　師生共同拿出收集的關于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點。

　　三、師生探討

　　1、教師選擇一艘艦船模型進行示范描畫。

　　2、質疑：

　　(1)繪畫作品是否畫得像船模型?

　　(2)教師怎樣刻畫船的局部?

　　(3)船艙的表達采用的是平面形組合還是立體形組合?

　　3、教師選擇學生嘗試作業中的一幅進行改畫。

　　4、師生交流寫實性繪畫的特點。

　　要求：表現出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。

　　四、嘗試創作

　　1、提供作業方式：

　　(1)根據自己帶的圖片資料或模型畫船。

　　(2)提供兩幅船的圖片，讓學生選擇描畫。

　　2、作業要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細致刻畫。

　　3、學生作業。

　　五、評價交流

　　1、學生將兩次作業比較欣賞，談感受。

　　2、欣賞大師的作品，再現真實的生活。

　　第二課時

　　一、欣賞激趣

　　1、引導學生觀察做木船的過程。

　　2、揭示課題。

　　二、認知了解

　　1、學生根據自己帶來的材料，說說其分別適合做船的什么部位。

　　2、教師小結：長的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來堆砌船艙等。

　　3、啟發思考：在制作中木材不符合自己的構想要求，該怎么辦?

　　4、根據學生的回答，老師現場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長方形木片，分別裁切兩個或四個角就行了。

　　三、嘗試體驗

　　1、小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。

　　2、在制作中思考以下問題：

　　(1)船體制作成什么形才符合力學要求?

　　(2)怎樣使船體更美觀，更有特色?

　　(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?

　　四、講授釋疑

　　1、展示學生的作品，教師引導觀察。

　　2、通過作業評析了解組拼船體的方法：

　　(1)下面大上面小，逐步向上搭建。

　　(2)左右兩邊搭建，平衡感較好。

　　(3)組拼時注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。

　　3、老師再次出示做好的木船范品與學生作業比較，解決工藝制作的技術問題和細節處理問題。

　　五、拓展思路

　　學生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構想。

　　六、學生制作

　　學生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創意。滲透：安全意識、環保意識。

　　七、游戲激趣

　　1、展示：將學生做的船放入水中漂浮、玩耍。

　　2、質疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。

　　小學美術說課稿 篇7

　　一、教學目標

　　1、引導學生體驗各種材料的不同效果。

　　2、引導學生嘗試用線材表現煙花。

　　3、指導學生學會安全的使用剪刀等工具。

　　二、教學重、難點

　　1、點、線、面的應用。

　　2、嘗試用不同的材料來表現煙花。

　　課前準備：教師準備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學生準備作業紙、水彩筆、油畫棒等。

　　三、教學活動過程

　　（一）引導階段：

　　1、引導學生回憶自己在哪兒見過煙花，都有什么樣子的。

　　2、引導學生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花。（同時引導學生發現煙花升空后是從中間向外放射）

　　（二）掌握、創作階段；

　　1、觀察書上煙花的照片，說說它們的形狀象什么？

　　2、請幾位同學到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。

　　3、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學生畫的煙花上進行再創作，有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學生領悟點、線、面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發生各種變化。

　　4、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現一種五彩斑斕的效果。鼓勵學生思考還可以怎樣表現特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。

　　5、每兩個人合作完成一幅作品，要求設計的煙花與眾不同，可添加上人物、建筑物，增加節日的氣氛。

　　作業完成后，貼在教室的墻上，互相評價、欣賞。

　　小學美術說課稿 篇8

　　課題：

　　新穎的電腦

　　課時：

　　1課時

　　課堂類型：

　　設計應用造型表現

　　教學目標：

　　1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個造型新穎的電腦模型。

　　2.指導學生采用繪制，剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。

　　3.引導學生通過簡單的創意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

　　教學重難點：

　　將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

　　教具學具：

　　紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課：

　　1、引導階段

　　展示一些造型新穎的電腦模型作業，激發學生的濃厚興趣。

　　通過學生討論和教師講述，了解示范作業的設計思路與造型特點。

　　2、發展階段

　　教師以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。

　　鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。

　　三、學生作業，教師輔導：

　　1、在作業過程中要激勵學生大膽，自由的創意，同時又要仔細認真地制作。

　　2、引導學生想方設法突破示范作業的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。

　　3、將完好的作業展示在教室里，互相，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。

　　四、收拾與：督促學生收拾工具和材料，桌面，地面，保持教室環境的整潔。

　　五、課后拓展

　　1、讓學生回家改進電腦模型的設計創意，并進一步制作得更精細完美。

　　2、通過對多種材料媒介的利用，發展學生創造性思維和動手實踐能力的研究。

　　小學美術說課稿 篇9

　　教學目標

　　1、初步了解靜物的分類、組合，及構圖中主次關系的基本知識，感受繪畫作品中構圖的美。

　　2、運用所學，以線描的形式表現身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖這一繪畫語言來傳遞情感關注與熱愛之情。

　　教學重點：

　　了解靜物的分類組合特點，及基本的構圖關系。難點：用線描來寫生靜物

　　教學準備：

　　相關課件

　　教學時數：

　　二課時

　　教學過程：

　　一、欣賞導入：

　　課件出示靜物畫，欣賞，問：你喜歡哪一幅作品？你有什么發現？

　　二、認識靜物和靜物畫

　　1、什么是靜物？

　　2、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感

　　（1）。靜物是個大家族，現在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導學生觀察室內、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學校籃球場上的、路邊的……

　　（2）。(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?

　　（3）。老師出示幾個小主題，學生根據主題聯想相關的物品。錄像資料或圖片、實物

　　三、學習靜物分類

　　1、游戲“靜物找朋友”(情境設置思考感悟)

　　靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。

　　2、老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。

　　3、小組內玩“靜物找朋友”游戲(學生將組內的物品初步分類)

　　4、小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。

　　四、學習理解靜物擺放的主次

　　老師：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后。能使畫面更加生動、美觀。

　　學生利用靜物在桌子上進行嘗試擺放，要求體現主次關系，不同形式的擺放體現不同的個性、情感。體驗主次構圖關系給畫面帶來的美感。教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。

　　在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。

　　五、師生評價，教師及時予以指導調整。

　　六、作品賞析

　　1、欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。

　　2、教材中的學生作品。

　　七、自主表現

　　作業要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現主次關系，構圖合理、美觀。

　　八、交流評價

　　1、小組內交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現的角度交流。

　　2、小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。

　　3、教師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。

　　九、課后延伸

　　運用線描的工具，有意識地表現自己所見所感的物品，嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣。

　　小學美術說課稿 篇10

　　教學目標

　　知識：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求同學仔細觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自身的感受表示出來。能力：培養同學的觀察、分析、造型能力。情感：激發同學熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　內容分析

　　1．重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。

　　2．難點：植物的結構與特征。

　　教學方法

　　講解

　　教學手段

　　演示、講解

　　板書設計

　　植物寫生

　　教學過程

　　一、導入

　　公園、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態，給我們的生活帶來了豐富的色彩。

　　二、新課

　　1、提問：你認識這些植物嗎？它們叫什么名字？它們有什么特征，有什么樣的姿態？你喜歡哪種植物？ 你知道一些植物的寓意嗎？

　　2、欣賞美術作品：中國畫《君子蘭》介紹作者小朋友的線描畫 植物寫生畫

　　3、選擇幾種植物請同學進行分析特征、姿態，培養正確的觀察方法。引導同學先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節的錯誤方法。

　　4

　　（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。

　　（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？

　　（3）、植物的前后關系如何表示？

　　5、同學作畫、教師輔導作業提示：認真觀察植物的特征、姿態，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、交叉等變化。

　　6、小結 展示展示優秀作業，并簡評。

　　小學美術說課稿 篇11

　　課題：地球的新生

　　領域：造型表現設計應用

　　課時：2課時

　　教材分析：本課引導學生懂得關心和保護我們的地球，就是保護我們自己。同時為我們的子孫后代留下寶貴的生存空間。學生通過設計、制作保護地球的海報、自編小報、繪畫等形式表達自己的想法。

　　教學目標：

　　1.通過學習使學生知道地球是我們人類美麗的家園，懂得如何更好的保護地球環境和合理利用資源。

　　2.用各種材料設計、制作保護地球的海報、自編小報、繪制作品等表達自己的想法。

　　3.使學生懂得保護地球環境的重要性，教育學生從我做起，從身邊做起，從現在做起，做保護環境的有心人。

　　教學重難點：應用各種繪畫形式，如手抄報海報來表達自己的想法及對環境和資源的熱愛，構圖和版面設計的創新,利用畫面表達希望和建議的方法

　　教學手段：多媒體演示講授

　　教學準備：

　　1.教師準備一些手抄報海報的課件裝飾地球的材料

　　2.學生準備：收集分析環境情況及資料，水粉顏料水彩筆

　　教學過程：

　　第1課時

　　1.導入新課，體會地球與我們的生活和健康息息相關

　　（1）引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現的地球是我們美麗的家園，鼓勵學生說說地球和人類的關系

　　A語文自然等其它學科學習過有關地球生態環境的知識嗎?

　　B你們已經有在課前做一定的資料收集和學習知識的準備工作,了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，那么要怎樣保護環境呢?

　　（2）以游戲的形式調動學生學習的興趣

　　教師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用教師準備好的材料裝飾地球改變地球生態環境日益惡化的現象，使地球更美麗

　　2.通過繪畫和制作培養學生的觀察和創新能力

　　（1）出示教師設計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現地球的新生

　　（2）觀察了解宣傳海報的組成部分

　　A、文字

　　B、圖案

　　C、色彩

　　（3）教師點評，引出招貼畫設計的基本要素：A畫面B標題（主要構成）C文字（輔助說明）

　　教師略帶講解宣傳海報常見的藝術風格：1寫實2裝飾3抽象4漫畫

　　（3）組織學生討論交流

　　以收集分析環境情況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流

　　（4）教師小結

　　A設計要素：主題明確形式引人色彩鮮明構圖單純

　　B制作步驟：確定主題構思構圖充實完善

　　（5）引導學生發現其他表現手法（手抄報剪貼畫宣傳畫等）

　　運用所學的色彩知識平面設計知識和紙立體結構知識，設計制作，共同創意，主題內容形式統一，紋樣文字美觀協調，內容情調健康

　　（6）小組合作討論制作形式及方法，教師指導

　　（7）小組匯報

　　現在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時遇到的困難哪個小組先來說？

　　（8）學生設計與制作過程：

　　A鼓勵學生發揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計制作

　　B提醒學生在制作過程中與同伴協商合作，發揮個人的優勢取長補短

　　3.展示學生作品，引導學生欣賞評價

　　（1）以小組為單位，評選出有創意作品

　　大家都做得差不多了，哪個小組的同學先來介紹一下自己的作品，其他同學注意聽，吸取別人的優點，有更好的建議也可以提出來

　　（2）分組排練節目，準備下節課匯報演出這節課大家動動腦筋制作了各種手抄報宣傳海報，現在老師請各組再排練一個有關保護地球的小節目，下節課來進行匯報演出。

　　第2課時

　　教學目標：匯報演出大家制作了各種手抄報宣傳海報

　　教學重點：使學生懂得保護地球環境的重要性，教育學生從我做起，從身邊做起，從現在做起，做保護環境的有心人。

　　教學過程：

　　1.展示學生作品，引導學生欣賞評價

　　（1）以小組為單位，評選出有創意作品

　　大家都做得差不多了，哪個小組的同學先來介紹一下自己的作品，其他同學注意聽，吸取別人的優點，有更好的建議也可以提出來

　　（2）分組匯報演出大家動動腦筋制作的各種手抄報宣傳海報。

　　2.教師小結(祝福語)

　　地球是我們人類美麗的家園，保護地球的環境和資源與我們的生活和健康息息相關，為了自己和子孫后代的幸福，我們應該時時刻刻從小事做起因為時間的關系，這節課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽了別人的介紹后如果有受到啟發，有新的想法，可以課后把它完成。

　　教學檢測：學生作業

　　小學美術說課稿 篇12

　　第一課

　　我們的身體

　　教學目的：

　　讓學生認識人體外形的四個基本部分，為今后學習人體結構打下基礎。

　　教學重點、難點：

　　重點：認識人體外形的四部分。

　　難點：讓學生記住四個部分的名稱和位置。

　　教學課時：

　　1課時。

　　教具準備：

　　教學投影片或圖片。

　　教學過程：

　　一、引入新課，激發學生的學習興趣。

　　二、出示幾幅不同類型（男、女、學生、工人、干部等）的人物掛圖，指出人體中頭、頸、軀干、四肢四個部分，使學生明白我們每個人的身體都由這四大部分構成。

　　三、教師示范指出四個部分在身體的什么地方。

　　四、引導學生指出四個部分在身體的什么地方。

　　五、課堂教學總結。

　　六、完成思考題。

　　人體由幾部分組成？請說出各部分的名稱。

　　第二課

　　人體健康主要條件

　　教學目的：

　　使學生知道人體健康的三大主要條件及其與人體健康的關系。

　　教學重點、難點：

　　重點：使學生知道人體健康的三大主要條件。

　　難點：陽光、空氣、水和人體健康的'關系。

　　教學課時：

　　1課時。

　　教具準備：

　　教學投影片或圖片。

　　教學過程：

　　一、導入新課，激發學生的學習興趣。

　　二、讓學生知道陽光、空氣、水是人體健康的三大主要條件的主要原因。

　　三、引導學生說一說我們應該怎樣做。

　　四、課堂教學總結。

　　五、完成思考題。

　　人體健康與哪些條件有關？

　　小學美術說課稿 篇13

　　教學目標

　　1、熟悉工具和材料，進行感官體驗。采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創作。

　　2、通過太陽五官及光芒的多種設計和表現，強調培養學生的個性和創新精神。

　　3、培養學們的合作精神和耐心細致的工作態度，提高學生的動手能力。

　　教學重點：

　　學習用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。

　　教學難點：

　　太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩。

　　教學方法：

　　欣賞觀察法、比較法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。

　　教學準備：

　　學生的優秀作品、橡皮泥

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　小朋友，老師要出一個謎語請你們猜一猜，想想它是什么東西，大家知道這是什么嗎？對，這就是我們經常看到的太陽。

　　你們知道嗎？太陽在天上自由自在，有時侯看看大地的景色，聽著小朋友的歌，日子過得舒服極了，但是有一天，它突然覺得有些煩惱，因為它看到所有的景物都有美麗的色彩，小朋友們都穿著漂亮的衣裳，而自己卻沒有一件好看的衣服。怎么辦呢？小朋友想不想幫助太陽，為它設計一件漂亮的花衣裳？這就是我們今天要畫的內容：太陽。

　　二、欣賞感悟暢想

　　小朋友，你們想一想，太陽是由哪幾部分組成的？（中間的圓球和外面的光芒）它本身是由哪些顏色組成？（紅色和橙色）剛才小朋友回答得很好，大家想想如果我們要給太陽添上花衣裳，我們是不是只能用這兩種顏色呢？好！下面看看老師是怎樣給太陽穿上漂亮衣服的。

　　1、首先要畫出一個圓作為太陽的基本形狀，（課件）

　　2、接下來該干什么？（給太陽身上添上花紋）（課件）大家看，這些花紋主要是由哪幾部分組成？（點、線、面）下面我們來看看什么是點、線、面，它們是怎樣組成各種花紋的。

　　3、大家最后還要添上什么？（漂亮的顏色）（課件）大家仔細看，畫面中的顏色是不是每個地方都不相同？（不是）那么這些顏色的組成都有什么特點？（以相近的顏色為主，間插其它的顏色，但是挨著的顏色都不是一樣的）

　　我們還可以看看在同樣的花紋下，添上不同顏色的效果。小朋友，你們說，太陽穿上花衣裳好看嗎？現在，該你們動手了，別忘了，太陽還正等著呢。小朋友們，開始吧！

　　三、體驗創新

　　學生作業，教師巡回輔導

　　四、作品展評：

　　1、學生互評

　　2、學生自評，教師總評。

　　五、小結：

　　小朋友們今天畫得真好，太陽看了別提有多高興了。你們看，這是它給小朋友的一封信：小朋友，謝謝你們了，你們給我畫的花衣裳真漂亮，歡迎你們到我這兒作客……

　　小學美術說課稿 篇14

　　課題：

　　運動場上

　　課時：

　　1課時

　　課堂類型：

　　造型表現

　　教學目標：

　　1、引導學生利用彩泥表現具有動態的人物造型。

　　2、鼓勵學生在創作的過程中發揚團結協作的。

　　教學重、難點：

　　1、掌握一些泥工的制作方法。

　　2、對運動中的人物造型進行大膽的想象

　　教具學具：

　　墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、導入：小朋友們都比較喜歡上體育課，在運動場上你喜歡干什么？

　　2、新授：

　　師：你知道哪些體育項目？你可以來模仿他們的動作嗎？

　　討論：怎么制作跑步的人？鼓勵學生嘗試著制作一個跑步的人。

　　展示嘗試的作品：

　　引導學生思考：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導學生進行想象）

　　3、學生把自己運動中的人的圖片展示給其他同學。

　　欣賞圖例并思考：

　　（1）你學到了哪些方法？

　　（2）你準備來做一個什么樣的人

　　三、學生作業，教師輔導

　　今天我們要來開一個別開生面的"小小運動會"請小朋友盡情的發揮己的聰明才智。

　　四、：表揚優秀作業

　　五、課后拓展

　　1、運用所學到的制作方法制作不同的人物

　　2、用其他材料如：陶土、紙張、布等制作運動上的人物。

　　小學美術說課稿 篇15

　　教材分析：

　　神奇的口袋工具和材料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的學生進行這些引導是這一節課的難點。在神奇的口袋課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合。神奇的口袋探索領域，目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫經驗，進行延伸由此引發全體孩子對學習美術神奇的口袋的欲望。

　　教學目標：

　　1、熟悉和了解美術的表現形式，認識美術與生活的密切關系，培養新的思維加深對美術的新認識。神奇的口袋

　　2、觀察和發現各種工具的使用方式，培養愛護學習用具的良好行為習慣。引發對各種工具和材料的聯想。

　　3、開闊視野，拓寬想象空間，激發探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。

　　教學重點：

　　觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。

　　教學準備：

　　有代表性的美術作品、實物神奇的口袋

　　教學過程：

　　一、組織教學：按常規進行。

　　二、導入新課：

　　回顧學前繪畫經驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。

　　1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？

　　2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認為它們能用來干什么？

　　3、你最想擁有的美術用品有那些？為什么？神奇的口袋

　　蠟筆小知識

　　1、是年幼兒童最常用的繪畫工具

　　2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。

　　3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。

　　油畫棒小知識

　　1、小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈

　　2、油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

　　彩色鉛筆小知識

　　1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用

　　2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

　　師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現你的繪畫愿望。

　　三、引導觀察思考發現新的工具和材料展示：

　　1、欣賞中國畫、書法作品。

　　2、欣賞油畫作品。

　　3、欣賞水粉、水彩畫作品。

　　4、欣賞版畫作品。

　　5、欣賞兒童畫作品。

　　師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？生自由議論。

　　6、再次展示（結合作品進行展示），目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？

　　7、怎樣愛護這些工具和材料。

　　工具和材料使用小知識，進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。

　　四、評價，師指導學生正確使用回答問題。

　　1、你能認識的美術工具和材料有（）種？

　　2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（）

　　3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎？

　　五、課后觀察和思考

　　1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。

　　2、到美術用品店去觀察文房四寶是什么？又發現了什么新的工具和材料。

　　小學美術說課稿 篇16

　　課題：

　　媽媽的節日

　　課時：

　　2課時

　　課堂類型：

　　造型表現

　　教學目標：

　　1、讓學生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高和偉大。

　　2、引導學生運用簡單的創意、描繪、制作，在媽媽的節日中為媽媽送上自己的一份心意。

　　教學重、難點：

　　1、通過繪畫表達了自己的愿望。

　　2、為媽媽做一件禮物。

　　教具學具：

　　繪畫與手工用具

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、講授新課：

　　1、導入：小朋友知道三月八日是什么日子嗎？（婦女節）在媽媽的節日里，你為媽媽做了些什么？你知道媽媽的生日是哪一天嗎？

　　2、新授：

　　師：看來，我們每個小朋友都非常愛自己的媽媽，現在我要請小朋友來講講你自己的媽媽，也可以把你媽媽的照片拿上來給其他小朋友看看。

　　：媽媽每天除了上班，還要照顧我和爸爸，做家務，打掃衛生。媽媽對我們的愛是最無私和偉大的。你懂事了媽媽會開心，你遇到煩惱時，媽媽會理解你，幫助你。媽媽永遠是你心靈的庇護所。

　　3、作品賞析

　　討論：有哪些日子是媽媽的節日？在節日的時候，自己可以為媽媽做些什么呢？

　　看其他小朋友是怎樣來表現的：書中圖例

　　4、發展階段：媽媽的生日不一定都有蛋糕，但一定少不了我的祝愿。請你動手為媽媽制作一件禮物吧！用自己的方式和行動來表達你對媽媽的愛。你最想做一個什么禮物送給媽媽？

　　我們可以用哪些材料來制作禮物呢？

　　彩紙、布、皺紋紙、干花，線……

　　三、學生作業，教師輔導：可以拼貼，也可以做成立體的，顏色搭配和諧，造型新穎。

　　四、：表揚優秀作業

　　小學美術說課稿 篇17

　　教學目標

　　1、引導孩子從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

　　2、初步培養孩子運用線條進行表現的能力，提高他們的創造性思維能力。

　　3、培養孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發他們對美術活動

　　教學重點

　　發現生活中、藝術品中線條的美感，并初步嘗試其表現方法。

　　教學難點

　　線的組織及變化

　　教學過程

　　一、導入 新課，認識線的種類

　　1、折線，反應心情，吸引孩子興趣。

　　2、做找線游戲并揭題

　　二、授新課——線的美感及表現力

　　1、感受生活中的線

　　2、看課件：自然物和人造物中的線

　　3、線的情感性

　　小組討論、記錄，回答。

　　4、線的運用和表現

　　(1) 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感

　　(2) 賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》

　　(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

　　(4)賞析李公麟白描人物畫

　　三、課堂作業

　　1、講述“我的夢”(語言描述)引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。

　　2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。

　　3、作業 要求：可自己創作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。

　　四、學生作畫

　　五、作品評價，課外延伸

　　作業布置

　　用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節，可自己想象，要求表現出線的疏密變化又有秩序。

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