苗家兒童慶豐收說課稿設計范文

         苗家兒童慶豐收說課稿設計范文

　　各位評委各位老師大家上午好，今天我說課的題目是人教版小學音樂二年級下冊 第5單元 第一課歌曲《苗家兒童慶豐收》我把他分為四個部分來說。

　　說教材 說教法學法 說教學過程 課堂小結

　　一．說教材

　　《苗家兒童慶豐收》這首歌曲是根據苗族聲變調的旋律填詞而成的。表現了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收的喜悅心情。歌曲旋律歡快、跳躍、流暢、節奏感較強，具有舞蹈性和濃烈的苗族民間音樂風格。在教學中要重點引導學生用歌曲中的節奏型以及不同形式為歌曲伴奏。其教學目標是：

　　（1）．能邊跳邊唱會《苗家兒童慶豐收》，感受苗族的風俗民情，生發熱愛少數民族的音樂情感。

　　（2）．能積極地參與歌曲表演并從中享受到樂趣。

　　這堂課的教具準備是：CAI 打擊樂器（串鈴，響板，鈴鼓等） 板書節奏圖

　　二．說教法學法

　　《苗家兒童慶豐收》是人教版音樂教材二年級的內容。本課的教學內容是學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》，并學跳苗族舞。根據學生的學段特點和教材的特色，我主要以引導模仿為主的教學方法，設計了“去苗家旅游”這一情景主題。依次采用看苗家舞——學苗家語——敲苗家鼓——唱苗家歌——表現創造這五個環節進行教學。

　　首先，歌曲簡短，但是包含了無詞曲的四個小節的兩種節奏型。為了使學生輕松愉快的掌握這些節奏型，我在課的開始就設計學苗語和敲苗家鼓這兩個環節，從學苗家人表達愉快心情的吆喝聲“唷呵”，“才才才”入手，使學生不知不覺地學會了第一種節奏（xx x）。然后再學敲苗家鼓，使學生體會和感受鼓點節奏（第二種節奏型x.x xx xx x），再引導學生進行敲擊表演,在聽一聽，敲一敲，演一演中掌握了本課的難點。其次，在歌曲教學這一環節，以多種形式的演唱讓學生不斷熟悉歌曲旋律，激發學生的學習興趣，降低了歌曲的學習難度，能輕松愉快的學唱歌曲。最后，在表現創造階段，讓學生把苗家的吆喝聲和鼓聲為歌曲伴奏，并激發學生想象加入打擊樂為歌曲伴奏，培養了他們的創造能力和表現能力。

　　三．教學過程

　　1．跳一跳苗家舞

　　首先利用情境導入對學生說：小朋友，今天我要帶大家去一個既遙遠又神奇的地方。在那里，我們可以看到很多有趣的情景。比如那里的人不僅服裝和我們不同，就連他們的音樂也很有特色。這就是美麗的苗族山寨。走，看一看去！然后請學生看苗家風光圖，讓學生邊看邊了解苗族風俗。

　　看完之后我會對學生說：苗族人民不僅能歌善舞，還十分熱情好客。當遠方的客人們來到苗族山寨，他們會用美酒，歌舞來歡迎客人們。還請客人們和他們一起跳舞。尹老師也學會了一段苗族舞，大家想不想看一看。看看這段舞蹈帶給你們什么感受？

　　（在跳舞的同時我會在歌曲xx x 處，吆喝“才才才”）

　　通過這個環節創設身臨其境，走進苗家山寨的氛圍。

　　2．學苗族語

　　首先我會問學生：剛才我跳的舞，什么地方最有特點？學生會回答：邊跳邊喊……！我會說：對，這是我們苗家人特有的苗語，比如說“才才才”是苗族人民跳舞歡慶時，表達自己高興的心情時的吆喝的聲音。還有“唷呵！” “嘿，嘿！”來，我們一起來試試。

　　這個時候我會為學生講解基本的舞步并邀請學生和我一起來跳苗族舞提醒學生在xx x處要發出吆喝聲而且聲音要洪亮。通過這個環節師生交流，從舞到喊。解決了第一個節奏難點。讓學生親身體驗苗家音樂的民族魅力，輕松的掌握知識。

　　3． 敲苗家鼓

　　這個環節我會先通過向學生介紹苗族樂器銅鼓，我會跟學生說：銅鼓是由銅做成的，它的.聲音清脆響亮。老師也給大家帶來一個鼓，先替代一下銅鼓。小朋友，準備好跳苗族舞了嗎，我的鼓聲要加進來了！這個時候我會加上第二節奏型x.x xx xx x給學生們舞蹈伴奏。之后問學生剛才加了鼓聲的苗族舞，跳起來有什么感覺？ 學生回答：有力……

　　接下來為了能讓學生進一步認識鼓，我請學生來摸一摸，敲一敲，試一試。然后通過小游戲學鼓聲來學會第二節奏型x.x xx xx x。先是我來敲節奏，學生學鼓聲，由易到難，并用形象的大圓點和小圓點讓學生區分附點音符。

　　本環節利用多種形式學習敲鼓，解決了第二個節奏難點。

　　4．學習歌曲《苗家兒童慶豐收》

　　首先向學生介紹蘆笙，我會說：除了用銅鼓給舞蹈伴奏，苗家人民還很喜歡用蘆笙來吹奏歌曲。看，這就是蘆笙，是用竹管插在笙斗里制作成的，用雙手捧著吹。我會向學生說：苗族的蘆笙調特別有名。聽，苗家的小朋友唱起了一首慶豐收的歌。聽聽這首歌帶給你什么感受？接著讓學生來聽歌曲《苗家兒童慶豐收》。在學生聽的時候我會跟著音樂來跳簡單的苗族舞蹈。學生談完感受之后再來說一說歌詞并 要求學生能有表情的念歌詞。接下來我會用師生互動的方式來教唱歌曲。在歌曲處理上引導學生再唱的活潑歡快些。這樣既調動了學生的積極性，又降低了學習的難度。更是一種“師生平等關系“的體現。

　　5． 表現創造

　　在學會了歌曲的基礎上我會跟學生說：這么歡快的音樂，讓我們把剛才跳舞時苗家特有的吆喝聲加進來，再加上鼓點聲給我們的歌曲伴奏？那一定很有意思。來試試！這個環節是把之前學習的節奏，加入到歌曲的表現中，使歌曲充滿活力。

　　四．課堂小結

　　小朋友，這節課你們玩得開心嗎？都學會了什么？感覺自己表現怎么樣？老師非常開心能和你們一起去苗寨！苗家的歡慶會就要開始了。讓我們唱起蘆笙歌，跳起苗族舞，到苗寨去聯歡吧！（學生合著歌聲《苗家兒童慶豐收》跳著苗族舞出教室）

　　我的說課完畢，謝謝大家！