關(guān)于說課稿集合五篇

　　作為一名教師，時常需要用到說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的說課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

說課稿 篇1

　　《三顧茅廬》是小學(xué)語文四年級下冊中的一部由歷史小說改編的課文，講述了劉備三次親自到隆中拜訪諸葛亮，誠心誠意地邀請他出山，輔佐自己完成統(tǒng)一國家大業(yè)的故事，文中著力刻畫了劉備的動作、語言、神態(tài)等，重點表現(xiàn)了劉備對賢才的虔誠和渴求，同時看出諸葛亮的的確確是一位曠世奇才。

　　本課語言通俗易懂，適合小學(xué)生閱讀，細(xì)節(jié)描寫是本文的重要特色。另外，環(huán)境描寫和對比、比喻等修辭方法的恰當(dāng)使用也是本文的一個亮點，是對學(xué)生進(jìn)行語言積累，強(qiáng)化寫作技巧的一個很好的素材。

　　學(xué)生們雖然對《三國演義》的一些小故事略知一、二，但畢竟不夠全面，所以對人物的性格特點及課文的背景也了解得也不夠透徹，根據(jù)新課標(biāo)提出的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)體系，及學(xué)生的實際情況和教材的特色，我初步擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文的三、四自然段。

　　2、能說出比喻句中用來比喻的事物與被比事物之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)“來到……，只見”的句式寫一處景色。

　　3、憑借課文中人物的語言、動作、神態(tài)等，感受劉備三請諸葛亮的誠心誠意和諸葛亮的雄才大略。

　　以上目標(biāo)，我初步設(shè)想通過兩課時完成。

　　第一課時：我將采用“質(zhì)疑讀、合作讀、評價讀”等多個層面的讀來感知課文內(nèi)容，理清文章思路。首先，我播放電視劇《三國演義》的插曲，為學(xué)生再現(xiàn)一個個鮮活的人物，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而出示課題，在引導(dǎo)學(xué)生通過字典來理解“三顧茅廬”這個成語的意思后，以“放手讓學(xué)生自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。接著，結(jié)合初讀檢查，指導(dǎo)學(xué)生再讀課文的每個自然段，在這個過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“著”、“塞”兩個多音字，運用多重方法理解詞語，如通過查詞典來理解“蜿蜒、茅塞頓開”；通過聯(lián)系上下文來理解“輔助、悠然”。在讀的過程中，可以采用指名讀、小組讀、評讀等多種方式，著重引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀流利，在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生邊讀邊想，讀懂每個自然段的意思，理清文章脈絡(luò)，初步了解本文的寫作特色。我還為學(xué)生布置了這樣的課堂作業(yè)，找到文中三個比喻句抄寫下來，想想句子中把什么比作了什么，這樣寫有什么好處，為下節(jié)課進(jìn)一步品讀課文打下基礎(chǔ)。

　　下面我將重點談?wù)劦诙�課時的說課稿。

　　這一課時的教學(xué)，我設(shè)想以“誠心誠意”為品讀文本的切入點，通過“復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知”“精讀感悟體會誠意”“品悟比喻句，讀寫結(jié)合”三個環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生深入文本。

　　一、激情導(dǎo)課

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對文中的人物有了初步的了解。所以，我首先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩�劉備這個人物的印象，在學(xué)生的交流中，我相機(jī)出示課文的第一自然段，鼓勵學(xué)生通過自讀、評讀感受劉備對諸葛亮的“誠心誠意”，并由這一詞語引發(fā)疑問：劉備誠心誠意表現(xiàn)在哪些方面？劉備為什么對諸葛亮這樣“誠心誠意”？劉備對諸葛亮的“誠心誠意”得到了哪些回報？讓學(xué)生以此為切入點，隨劉備第三次拜訪諸葛亮，線索更清晰，更能引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　二、民主導(dǎo)學(xué)

　　1、抓住人物對話，感悟人物品質(zhì)

　　圍繞以上3個問題，我引導(dǎo)學(xué)生到二——四段中去圈一圈，畫一畫，分別找出人物對話及人物的動作，鼓勵學(xué)生以小組合作的方式，讀一讀，品一品，體會其中的含義，品味人物的精神。而后指導(dǎo)學(xué)生有層次地進(jìn)行匯報，教師適時點撥。例如：在學(xué)生匯報人物對話一部分時，我相機(jī)出示課文的第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，邊讀邊想象對話時的場面，教師適時范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出張飛“嚷”時的語氣和神態(tài)，體會他嚷時不耐煩的心情及他率直的性格。讀出劉備責(zé)備兄弟時的內(nèi)心的想法，體會出他對諸葛亮的尊重。這時學(xué)生再讀時眼前的畫面更加真實，學(xué)生也更能體會劉備的誠心誠意。

　　2、抓住人物動作，體會誠心誠意

　　文章的三、四自然段是本文的重點，在學(xué)生匯報人物動作一部分時，我引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個重點句子：“離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。”“到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。”“劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等侯。”中的“下馬步行、輕輕敲門、“恭恭敬敬”等詞語體會劉備對諸葛先生的尊重，屆時，我還將鼓勵學(xué)生以多種方式詮釋自己的理解，如通過朗讀再現(xiàn)當(dāng)時的畫面，通過課文的插圖，感受劉備的謙卑。通過表演體現(xiàn)劉備的求才若渴的心情。接著，我啟發(fā)學(xué)生想象：劉備就這樣等啊等啊？一個小時過去了，兩個小時過去了----他這樣站了多久？此時此刻，劉備會想些什么？在學(xué)生的交流中我引出：“精誠所至，金石為開！”

　　這句名言，此時，學(xué)生更深切地體會到了劉備的誠心誠意。

　　這時再次引出課前的問題：劉備為什么對諸葛亮這樣“誠心誠意”？“劉備對諸葛亮的“誠心誠意”得到了哪些回報？”并引導(dǎo)學(xué)生自讀第四小節(jié)，透過“群雄紛爭”“三分天下”“最后取勝”結(jié)合學(xué)生課前收集的資料，學(xué)生不難看出諸葛亮的雄才大略，而劉備有了諸葛亮的指點更是撥開云霧見青天。這也是劉備三顧茅廬的原因。

　　三、檢測導(dǎo)結(jié)

　　在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生回讀課文，找出文中的三處比喻句：“他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好象一條等待時機(jī)的臥龍。”“劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。”“我得到諸葛先生，就像魚兒得到了水一樣啊！”，指導(dǎo)學(xué)生想一想，句中把什么比作了什么，這樣比喻有什么好處，引導(dǎo)學(xué)生仿照例子說幾句比喻句。在此處，我還將安排一個小練筆，讓學(xué)生結(jié)合文后第5題的要求，用來到……只見……進(jìn)行仿寫，使讀寫結(jié)合落到了實處。

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　（1）教材簡析《四季的色彩》是一節(jié)以了解色彩知識為主線，以認(rèn)識國內(nèi)外多樣的表現(xiàn)形式為基點，讓學(xué)生感受大自然的魅力的 “欣賞·評述”課。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對不同的季節(jié)的色彩變化有較深的認(rèn)識，對不同的繪畫表現(xiàn)形式有初步了解，同時提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對美的表達(dá)能力。

　　（2）教學(xué)重點認(rèn)識四季的色彩，了解四位畫家的作品及風(fēng)格。

　　（3）教學(xué)難點了解不同的繪畫表現(xiàn)形式，并能表達(dá)個人對作品的感受。

　　二、說目標(biāo)

　　1、知識與技能目標(biāo)（1）認(rèn)識四季不同的色彩特點。（2）初步了解四位畫家的作品及風(fēng)格。（3）了解欣賞的基本方法。

　　2、過程與方法目標(biāo)（1）通過欣賞、分析藝術(shù)作品、體會四季不同的色彩感受。（2）通過欣賞、比較、初淺的了解風(fēng)景畫家的作品表現(xiàn)形式及特點。（3）通過討論、歸納知道欣賞的方法。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

　　三、說學(xué)情

　　經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的美術(shù)欣賞知識，具備了一定的美術(shù)表達(dá)能力，在本課學(xué)習(xí)中，尤其要關(guān)注以前不敢大膽表達(dá)自己感受的學(xué)生，要鼓勵他們大膽表達(dá)自己的感受，使他們參與到交流活動中來。對那些勇于表達(dá)自己感受的學(xué)生，要積極引導(dǎo)他們學(xué)會合作，學(xué)會更深層次的交流。在欣賞交流中養(yǎng)成善于爭鳴，勇于表達(dá)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使全班學(xué)生在本次活動中都有所收獲。

　　四、說教法

　　本課借助多媒體課件的教學(xué)手段，以小組競賽的活動方式，采用“認(rèn)識四季—欣賞名作—鑒賞名作—新年祝愿”的教學(xué)模式，課前讓學(xué)生查找收集資料，教學(xué)中特別重視學(xué)生的表達(dá)和內(nèi)心真實的感受，不斷提高學(xué)生的欣賞能力，表達(dá)能力。

　　五、說教學(xué)程序

　　（一）游戲?qū)�入�?/p>

　　我們剛剛過完元旦，馬上就要迎來一年中最隆重的節(jié)日——春節(jié)，為了迎接新年，我們今天就來一個小小的競賽。首先我考考大家，一年有幾個季節(jié)？那我把大家分成春夏秋冬四組，現(xiàn)在我們就開始比賽。

　　（二）第一關(guān)：認(rèn)識四季

　　1、請說一說你最喜歡一年中的哪個季節(jié)的景色，它的色彩有什么特點？（學(xué)生用語言描述出四季景色的特點，教師根據(jù)情況追問季節(jié)色彩特點）

　　2、老師這有一些圖片，我們一起來欣賞一下，讓它喚起我們美好的回憶。（播放課件四季風(fēng)景圖片學(xué)生試著用“這是___季，是___季節(jié)”來形容它。）

　　3、猜一猜教師出示四幅色調(diào)圖，學(xué)生猜出它所代表的季節(jié)

　　【本環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了調(diào)動學(xué)生積極參與課堂活動，利用圖片使學(xué)生初步感受四季的變化，引發(fā)學(xué)生對四季的回憶。】

　　（三）第二關(guān)：名作欣賞

　　1、分組欣賞四幅作品，教師提出問題：（1）畫面表現(xiàn)了哪些事物，運用了哪些色彩？

　　（2）畫面運用了什么表現(xiàn)手法？這幅作品有什么特點？（3）你從作品中感受到了什么？

　　（學(xué)生分組先欣賞、討論再分組交流作品。教師對四位畫家的情況作簡單的介紹）

　　2、教師小結(jié)：我們已經(jīng)欣賞了這幾幅作品，你能說出欣賞的基本方法嗎？

　　【通過小組合作，討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，交流能力，以及分析問題，解決問題的能力，從而了解欣賞的基本方法】

　　（四）第三關(guān)：名作鑒賞

　　1、剛才我們已經(jīng)分組欣賞了四幅作品，現(xiàn)在大家仔細(xì)看看這四幅作品有什么異同？

　　（教師出示教材中的四幅作品，學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真思考并搶答。）

　　2、小結(jié)：其實在畫外，他們還有很多相同之處：如他們都出生于平凡的家庭，他們一生都起伏不平，他們都擁有一顆追求藝術(shù)的心。如果大家想更多的了解他們，還有哪些方法呢？（上網(wǎng)，查資料，看畫展……）

　　3、游戲：老師通過上網(wǎng)查資料，找到了他們的一些代表作品，你能猜出是誰的作品嗎？

　　（教師分組出示四名畫家的代表作，讓學(xué)生搶答出是誰的作品。）

　　【感受不同創(chuàng)作形式與作品的特點，提高學(xué)生欣賞，評述能力。】

　　（五）新年祝愿

　　1、誰來猜一猜他們?yōu)槭裁茨墚嫵瞿敲磦ゴ蟮淖髌贰＃▽W(xué)生競猜）

　　2、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了成為大師的秘密，那你們想成為大師么？（想）老師祝愿大家在新的一年里，學(xué)習(xí)進(jìn)步，心想事成，早日成為像大師一樣偉大的人。

　　【鼓勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好美術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。】

說課稿 篇3

　　各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是小班美術(shù)活動《彩色的泡泡》。

　　一．說教材：

　　吹泡泡是幼兒熟悉又喜歡的游戲，吹泡泡不僅有趣，而且新奇，我選擇并設(shè)計適合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點，貼近小班幼兒生活"泡泡畫"活動，讓幼兒蘸一蘸、吹一吹、壓一壓、印一印的過程，學(xué)會用吹泡泡的方法作畫的技能，充分體驗美術(shù)活動的快樂。根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域"在支持、鼓勵積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)技能和能力"的要求。結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點，我將本次活動的目標(biāo)定位于：

　　1、知識目標(biāo)：通過課件鞏固紅、黃、綠三種常見顏色的認(rèn)識。

　　2、技能目標(biāo)：大膽選色，學(xué)習(xí)用瓶子口的方法作畫。

　　3、情感目標(biāo)：體驗用瓶子口印畫的樂趣。

　　活動重點：學(xué)習(xí)用瓶子口的方法作畫，注意個人衛(wèi)生、體驗個人的快樂。

　　活動難點：學(xué)會用瓶子口的方法作畫的技巧。

　　活動準(zhǔn)備：Ppt課件、水粉顏料、畫紙、瓶子。

　　二、說教法與學(xué)法：

　　新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動"， 采用適宜的方法組織教學(xué)。活動中我運用了 1、情景教學(xué)法：在活動中，我創(chuàng)設(shè)了"小魚吹泡泡"這樣的情景，讓幼兒能夠很快的進(jìn)入到活動中去。2、提問法：對幼兒進(jìn)行一些啟發(fā)式的提問，有助于幼兒對顏色有進(jìn)一步的認(rèn)識。活動中孩子們運用了多種感官參與法。1、幼兒在活動中通過看一看、說一說、蘸一蘸、壓一壓、印一印等多種方法來獲得對泡泡形狀、顏色的知識體驗。 2、操作法：幼兒動手操作印泡泡作畫，在與教材的相互作用的過程中探索和學(xué)習(xí)，獲得泡泡畫的技能。操作法對幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義，因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料，在充足的時間里積累經(jīng)驗，以獲得技能。活動也證實了這一點，第一個上來示范印泡泡的女孩在后來的操作中成功了。

　　三、說活動程序：

　　總的設(shè)計思路是：根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點和本活動目標(biāo)要求， 設(shè)計以"向小魚學(xué)習(xí)吹泡泡"為中心主題，以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來組織教學(xué)。

　　活動流程是：出示范畫導(dǎo)入→介紹作畫工具（鞏固對顏色的認(rèn)識）→師幼合作示范（蘸顏料→印泡泡）→幼兒分組練習(xí)→活動評價。

　　四、說反思：

　　情景創(chuàng)設(shè)的導(dǎo)入很能吸引起幼兒的注意，興趣的確是最好的老師，也是幼兒學(xué)習(xí)的動力。小班幼兒對于吹泡泡很感興趣，用印泡泡的方法作畫能激發(fā)他們對繪畫的興趣，由此發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力，積累相關(guān)的繪畫經(jīng)驗，讓幼兒對美術(shù)課產(chǎn)生喜愛之情。活動中，以師幼合作的形式來示范泡泡畫的制作，更能激發(fā)孩子的操作熱情。可是，活動中我卻犯了一個不該犯的錯誤，居然忘了向孩子們交代操作的要求，比如泡泡水要放在桌子的中間，顏料調(diào)的太稀，導(dǎo)致部分孩子弄臟了衣服，還有就是忘了為孩子們準(zhǔn)備濕的擦手布了。在活動中印泡泡時，顏料混合了。請各位老師多提寶貴意見！

說課稿 篇4

　　一、說教材

　　《只有一個地球》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級語文上冊第四組的一篇文藝性說明文。“只有一個地球”，這是由1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號，本文以此為題，采用科學(xué)小品文的形式，通過列數(shù)字、舉例子、打比方等多種說明方法，從地球“美麗又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，教育我們要精心保護(hù)這個唯一可以賴以生存的美麗星球，并以此呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。條理清楚，語言樸實、流暢，用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動，飽含深情，是這篇文章的主要特點。

　　根據(jù)本單元的訓(xùn)練重點、課標(biāo)的要求、教材的特點和學(xué)生的實際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、學(xué)會本課的生字新詞。

　　2、培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力和搜集處理信息的能力。默讀和朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，激發(fā)珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識。

　　3、體會說明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)一些常用的說明方法。

　　本課教學(xué)的重點，我定為引導(dǎo)學(xué)生利用所收集的資料，進(jìn)行自主、個性化的探究閱讀，明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。難點是通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護(hù)地球的意識付諸行動。

　　二、說教法

　　新課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)過程，是學(xué)生精心讀書，獲得個性體驗和獨特感受的過程，是老師引導(dǎo)學(xué)生不斷實現(xiàn)自我構(gòu)建，學(xué)會閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過程。因此，應(yīng)“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。基于以上的認(rèn)識，我在本課的教學(xué)中以品讀感悟法，自主探究、合作交流法為主要教法，讓學(xué)生從靜態(tài)的文本中去感受跳躍的生命與涌動的激情，激發(fā)學(xué)生靈動的想象。此外，我還以情境教學(xué)法作為輔助教法，運用遠(yuǎn)程教學(xué)資源中的圖片和視頻創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直觀感受課文所描述的內(nèi)容，產(chǎn)生視覺、聽覺乃至心靈的震撼，加深了對課文的理解和對現(xiàn)實的體驗，使學(xué)生從文本走進(jìn)生活。

　　三、說學(xué)法

　　六年級的學(xué)生已具有一定的閱讀和收集信息的能力，因此，課前我布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)地球災(zāi)難及環(huán)保的資料。課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生采用自讀感悟、自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生自讀質(zhì)疑，學(xué)生間互相交流、討論，再結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，最后明白“只有一個地球”的道理。整個教學(xué)過程努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂，始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者的新課程理念。

　　四、說教學(xué)程序

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。基于新課程的理念，我在本課的教學(xué)中設(shè)計了“激情——導(dǎo)學(xué)——實踐”等教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　（一）激情

　　葉圣陶先生說過：“入境始于親。”上課伊始，我在黑板上板書：只有一個——，讓學(xué)生暢所欲言。之后，我提示學(xué)生：是啊，媽媽，爸爸，我……都是世上獨一無二的，所以才讓我們倍加珍惜與喜愛。但有一樣?xùn)|西，它是我們大家的，是不分民族，不分國籍，共同擁有的，你們知道它是什么嗎？（邊說邊在黑板上畫圓。估計學(xué)生會答：地球。），師（趁機(jī)引導(dǎo)）：同學(xué)們答對了，它就是地球 ，今天，我們就一起走進(jìn)它的世界。（在黑板上畫圓的地方，貼上地球圖）。接著，我就讓學(xué)生觀看課件所展示的地球美景，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“課伊始，趣亦生”的境界。而后，我問學(xué)生：“看了剛才的美景，你想對地球說什么？”學(xué)生們的思維一下子被激活了，課堂氣氛顯得輕松活潑，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好鋪墊。

　　（二）導(dǎo)學(xué)

　　1、學(xué)生自學(xué)。

　　在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，我運用課件出示自學(xué)提綱：

　　（1）用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字新詞讀一讀。

　　（2）將自己最感興趣、最想了解的問題寫下來。

　　[設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生自學(xué)，不僅突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，更能促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的提高。]

　　2、小組學(xué)習(xí)。

　　四人小組學(xué)習(xí)課文的生字新詞，相互正音。然后，再交流自學(xué)中所遇到的各種問題。

　　[設(shè)計意圖：學(xué)生小組學(xué)習(xí)，初步感知課文的主要內(nèi)容，為深入學(xué)文做好準(zhǔn)備。]

　　3、師生共學(xué)。

　　在鼓勵孩子們質(zhì)疑問難的基礎(chǔ)上，師生共同梳理，歸納出三個探究主題。讓學(xué)生選擇自己感興趣的主題進(jìn)行深入探究，教師借機(jī)引導(dǎo)。

　　[設(shè)計意圖：這里的教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)所指出的“教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要”。]

　　（1）探究主題之一——地球可愛在哪里

　　當(dāng)學(xué)生在選擇這一主題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)時，首先讓他們從朗讀入手，去感受語言美。通過朗讀課文，讓學(xué)生加深對語言文字的獨特體驗，從中受到情感熏陶，感受地球的外在美。引導(dǎo)他們抓住“6300多公里”、“一葉扁舟”等關(guān)鍵詞語，體會作者是采用數(shù)字說明、打比方的方法來寫出地球的渺小。 然后通過課件，讓學(xué)生了解地球豐富的資源，使他們深刻認(rèn)識到地球的美，不僅在于外觀，更在于它對人類的慷慨奉獻(xiàn)。

　　（2）探究主題之二——地球為什么太容易破碎了

　　當(dāng)學(xué)生選擇這一主題進(jìn)行探究時，引導(dǎo)他們通過自讀，弄清地球上的“再生資源”和“不可再生資源”。然后運用課件（影像），讓他們目睹人類破壞地球的種種行徑。看到美麗的地球傷痕累累，學(xué)生會禁不住傷心憤怒，發(fā)出和宇航員一樣的感嘆。這時再讓他們結(jié)合生活中的現(xiàn)象，談一談自己的周圍有哪些破壞環(huán)境的行為。

　　[設(shè)計意圖：課件將枯燥的語言文字具體化、形象化，將語文課堂與大千世界、學(xué)生的生活實際有機(jī)結(jié)合起來，體現(xiàn)了“小語文、大社會”的'教育理念，增強(qiáng)了教育的實效。]

　　（3）探究主題之三——人類有沒有第二個星球可供居住

　　當(dāng)選擇這一部分進(jìn)行學(xué)習(xí)時，可引導(dǎo)學(xué)生抓住“至少”、“本來”等重點詞語，體會說明文應(yīng)用詞語的準(zhǔn)確性。接著，讓他們展開討論：“目前，人類還有可供居住的第二個星球嗎？為什么？”此時學(xué)生相互交流課前搜集到的有關(guān)資料，彼此展開爭論，課堂氣氛會相當(dāng)熱烈。

　　[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計既讓學(xué)生深刻理解了人類“不能移居”的原因，又初步培養(yǎng)了學(xué)生搜集、處理信息的能力。]

　　（三）實踐

　　1、結(jié)束本課之前，讓學(xué)生把最想說的話與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

　　[設(shè)計意圖：這樣，情感熏陶與語文實踐活動就完美地結(jié)合起來了。既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機(jī)會，又培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康的情感，實現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合。 ]

　　2、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，討論并交流，為了保護(hù)地球，保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么。

　　[設(shè)計意圖：在討論交流的過程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。]

　　3、學(xué)完本課后，我設(shè)計了可供學(xué)生自主選擇的實踐性作業(yè)：

　　（1）制作一張環(huán)保手抄報；（2）寫一份環(huán)保倡議書；（3）做一次環(huán)保小宣傳。

　　[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進(jìn)了社會，走向生活，真正體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀。]

　　五、說板書設(shè)計

　　11、只有一個地球

　　美麗，易碎

　　只有一個 資源有限 精心保護(hù)

　　不能移居

　　[設(shè)計意圖：板書的設(shè)計，我采用學(xué)生感悟、教師歸納的方法，達(dá)到既精練又直觀的效果。不僅突出了課文的重點，而且結(jié)構(gòu)合理，給人以美的感受。]

　　六、說教學(xué)特色

　　遠(yuǎn)程教育資源的開發(fā)和利用，讓農(nóng)村的教育教學(xué)不再局限于一塊黑板、一支粉筆和一本教材的教學(xué)模式，恰當(dāng)?shù)剡\用遠(yuǎn)程教育資源，使農(nóng)村的小學(xué)課堂變得富有表現(xiàn)力和感染力。在本課的教學(xué)中，為了讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源面向?qū)W生，服務(wù)教學(xué)，我從農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目所提供的三種模式中，因地制宜地選擇相應(yīng)的模式進(jìn)行教學(xué)。因為農(nóng)村的孩子相對城市的孩子來說，本身的知識面比較狹窄，搜集信息的能力也不太強(qiáng)，再加上這篇課文本身所講的內(nèi)容在一定層面上比較抽象，如果光靠教師解說是不能很好地展現(xiàn)出來的。教學(xué)時，我憑借中央電教館資源共享庫中查詢到的有關(guān)地球的各種資源，結(jié)合學(xué)生特點，采用遠(yuǎn)教資源與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合的辦法，建構(gòu)一個可觀察、可體驗、可參與、可互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生搭建一個良好的認(rèn)知平臺，讓學(xué)生能在多種教學(xué)媒體的情趣氛圍中，去明白人類的生存“只有一個地球”的事實，并能結(jié)合影像資料，聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，也對今后的寫作和口語表達(dá)能力的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。

　　以上是本人利用“農(nóng)遠(yuǎn)”教育資源教學(xué)《只有一個地球》的一些設(shè)想，肯定有許多不足之處，請各位專家和同行們指教。謝謝！

說課稿 篇5

　　《電子表格》說課稿 各位評委,老師們同學(xué)們大家XX好,今天我的說課稿的課題是-------電子表格 當(dāng)今社會，以計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的當(dāng)代信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。加快在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，使學(xué)生從小養(yǎng)成一定的信息素養(yǎng)和收集、處理信息的能力，具有歷史性意義。而熟練使用辦公軟件EXCEL，正是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的一個重要方面。本課的主要內(nèi)容就是讓學(xué)生了解EXCEL的使用。

　　一、教材分析 我所使用的教材是由全國中小學(xué)生計算機(jī)教育研究中心北京部組織編寫由河北大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)》初中版第二冊(第2版)。本課是本書的第三章——《電子表格》，主要內(nèi)容是啟動EXCEL、建立新工作簿、保存工作簿和設(shè)計電子表格。為以后系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)Excel打基礎(chǔ)。

　　學(xué)習(xí)本節(jié)課的必要性和重要性----------------現(xiàn)代信息技術(shù)課標(biāo)提倡“引導(dǎo)學(xué)生融入技術(shù)世界，提升信息素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)性，培養(yǎng)信息時代的合格公民”。Excel是繼學(xué)習(xí)Word后Office辦公軟件中的第二個組件，也是解決實際問題的常用軟件，更是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息時代、提高計算機(jī)運用能力的重要課程之一。學(xué)生能否對Excel的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就取決對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況

　　二、學(xué)情分析

　　本次課，我將面對的是初一年級的學(xué)生。該年齡段的學(xué)生具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術(shù)知識和技能，已經(jīng)熟練掌握了WORD的操作。他們對于新鮮的、感興趣的東西，學(xué)習(xí)積極性特別高，求知欲望強(qiáng)烈，勤于動手、樂于探究。而“動手實踐、自主

　　探究、合作交流”是新課改提倡的主要學(xué)習(xí)方法。基于以上思考，我決定利用建構(gòu)主義理論，通過適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動，創(chuàng)造問題情境，充分發(fā)揮學(xué)生的首創(chuàng)精神和自主意識，讓學(xué)生至始至終在快樂中學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”、“以人的發(fā)展為本”，實現(xiàn)學(xué)生的自主探究、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材的編排和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知水平，并以新課改理念作為指導(dǎo)，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、知識與技能目標(biāo)：通過課件訓(xùn)練、自學(xué)、探究性操作，讓學(xué)生了解電子表格的功能、特點及應(yīng)用；熟悉Excel的啟動、退出；認(rèn)識Excel窗口的組成。

　　2、過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會工作簿的建立、設(shè)計及保存。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過師生的相互交流和團(tuán)隊的合作學(xué)習(xí)，感受計算機(jī)給生活帶來的方便和快捷，體驗探究問題和學(xué)習(xí)的樂趣。

　　四、教學(xué)重、難點

　　根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本節(jié)課的

　　重點------電子表格的建立、數(shù)據(jù)的輸入及保存.

　　難點------電子表格的設(shè)計.

　　五、教法與學(xué)法 根據(jù)新課標(biāo)的精神，我采用以下教學(xué)法實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突破重難點，讓學(xué)生在活動中體驗、探究中發(fā)現(xiàn)、操作中感悟、交流中理解。

　　1. 任務(wù)驅(qū)動法

　　這一方法成為本課教學(xué)的一條主線，貫穿整個教學(xué)的始末。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，緊緊圍繞“制作身高對照表”的中心任務(wù)，強(qiáng)烈問題動機(jī)的驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動協(xié)作，完成一個個任務(wù)的同時，很輕松的就掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　“任務(wù)驅(qū)動法”使學(xué)生能主動探究、解決問題、學(xué)習(xí)新知，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。

　　2. 直觀演示法 這一方法是第一課時的教法重點,通過老師的現(xiàn)場對excel的直觀演示,對一個典型例子的透徹分析,來加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的認(rèn)識,強(qiáng)化,達(dá)到理解記住的目的

　　“直觀演示法”使老師引領(lǐng)同學(xué)通過實踐來學(xué)習(xí)理論知識為老師的后期重難點做準(zhǔn)備,為學(xué)生的后期學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)

　　3. 自主探究法 自主探究的主要優(yōu)點是學(xué)習(xí)者的主體意識強(qiáng)烈。有人說“二十一世紀(jì)的文盲不再是目不識丁的人，而是不會學(xué)習(xí)的人”，足見“自主探究”式學(xué)習(xí)的重要性。

　　本課中，為了很好的解決制作“身高對照表”這一難點，我充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們帶著任務(wù)自行分析、思考解決問題的方法，在電腦上按照自己的想法操作。學(xué)生通過自主探究，提高獨立獲得知識的能力，完成了意義建構(gòu)(核心內(nèi)容是信息不連續(xù)性、人的主體性以及情境對信息渠道和信息內(nèi)容選擇的影響。)。

　　六、教學(xué)過程設(shè)計 我對教材的處理------ 新課標(biāo)提倡：“教師要創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。”根據(jù)我對教材的理解，我將原教材中知識點的順序做了適當(dāng)調(diào)整，前半課時集中處理關(guān)于EXCEL窗口的問題，后半課時進(jìn)行實踐操作，并作了一定的拓展。

　　下面談?wù)勎覍Ρ菊n具體的教學(xué)設(shè)計，分為三個板塊，即：

　　引入課題——新課內(nèi)容——拓展延伸

　　1．引入新課： 根據(jù)心理學(xué)分析，“初中生具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍，在許多方面都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望”。一開課，我使用了創(chuàng)設(shè)“水電費收費表”的情境，學(xué)生通過回憶家里的水電費收費情況來認(rèn)識到表格在數(shù)據(jù)處理中的重要性。通過創(chuàng)設(shè)這樣一個有趣的情境，使學(xué)生對新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)求知欲。然后布置學(xué)習(xí)任務(wù)——完成一張簡單的“水電費收費表”，以任務(wù)驅(qū)動法滿足他們的創(chuàng)造欲望，為下一步的重難點學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　2．新課內(nèi)容

　　“新課內(nèi)容”是本課的重點板塊，又分為“啟動EXCEL”、“認(rèn)識EXCEL 窗口”和“制作電子表格”。

　　環(huán)節(jié)一：啟動EXCEL

　　我讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗啟動EXCEL，觀察界面，然后教師補(bǔ)充介紹EXCEL，并出示一些來自生活中的表格，比如課程表、成績表等，使學(xué)生更直觀的了解這個軟件的用途。

　　環(huán)節(jié)二：認(rèn)識EXCEL的窗口 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，對于學(xué)生已懂的知識，老師盡量不講或少講，只在學(xué)生的疑難處加以啟發(fā)、引導(dǎo)和點撥。所以我采用對比法，不講與WORD相同的部分，著重關(guān)注EXCEL特有的功能。在教學(xué)中通過課件（一個“認(rèn)識EXCEL的窗口”的FLASH）、以及閱讀課本和嘗試性操作，讓學(xué)生自主探究EXCEL的各組成部分的名稱和功能。

　　然后，老師引導(dǎo)學(xué)生講解、演示EXCEL各部分的名稱和功能，并采用學(xué)生相互質(zhì)疑、釋疑的方法，既帶動學(xué)生積極主動的參與課堂活動，鍛煉了學(xué)生動手和動口兩方面的能力，又體現(xiàn)了教師在課堂中的組織者和引導(dǎo)者的身份。

　　環(huán)節(jié)三：制作電子表格“水電費收費表” 在這個重要的操作環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過較長時間的自主探究，完成電子表格的建立、數(shù)據(jù)的輸入及保存，響應(yīng)開課時的任務(wù)驅(qū)動法。而在此過程中，怎樣實現(xiàn)重點、突破難點呢？

　　由于學(xué)生在之前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課本,并做了我給他們的布置的作業(yè)----制作水電費收費表,所以,課堂上我先問問大家作業(yè)做得情況1如果都做了的話,那么我們就直入教學(xué)重難點,我先找個同學(xué)把TA的電子表展示出來,大家先評價學(xué)習(xí),然后,針對大家后期重難點的學(xué)習(xí)我演示一個課本上的例子(教學(xué)演示法)2如果學(xué)生的作業(yè)做得不是特別理想,那我就讓他們提出自己前期制作的過程中出現(xiàn)的方法,(1如果有同學(xué)做了表格,但是遇到問題,我就在TA的基礎(chǔ)上進(jìn)行回答大家的錯誤2如果沒有同學(xué)很好的做表,((⊙o⊙)?看來這個章節(jié)夠難的(⊙o⊙)哦,那我就用自己手中的例子為大家講解))

　　這里我針對大家的最好情況進(jìn)行授課O(∩_∩)O~

　　第二課時(上機(jī)時間)-------最后給同學(xué)們布置一個跟我上課演示例子難度相當(dāng)?shù)念}目,供大家上機(jī)練習(xí),展示,評價分享成果

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