《小小消防員》說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的《小小消防員》說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
《小小消防員》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《小小消防員》是幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。消防安全知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)在生活中非常重要，幼兒通過(guò)本次活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)單的消防知識(shí)，掌握火災(zāi)中自救的技能，提高防火意識(shí)�；谝陨戏治觯抑贫艘韵氯S目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：知道一些簡(jiǎn)單的消防知識(shí)。
2、能力目標(biāo):掌握119火警電話，能在生活中運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的消防知識(shí)。
3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)防火意識(shí)。
為了更好的實(shí)現(xiàn)本次的活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，我將本次的活動(dòng)重點(diǎn)確定為初步了解什么是消防，知道一些簡(jiǎn)單的消防知識(shí);本次活動(dòng)的難點(diǎn)是有增強(qiáng)防火意識(shí)。
二、說(shuō)學(xué)情
中班幼兒對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，正處于具體形象思維階段，在認(rèn)識(shí)事物的時(shí)候必須借助事物的具體形象。《指南》中提到，“幼兒具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力�！蔽覀円Y(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。我設(shè)計(jì)的《我是小小消防員》這一活動(dòng)給幼兒提供了具體形象的動(dòng)畫片和情境游戲演練，讓幼兒在動(dòng)畫片和情景游戲演練中中知道一些簡(jiǎn)單的消防知識(shí)。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《規(guī)程》指出：“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。”在本次活動(dòng)中，我采用了游戲法、直觀法和操作法等多種方法來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒在輕松快樂(lè)的活動(dòng)中知道一些簡(jiǎn)單的消防知識(shí)，增強(qiáng)防火意識(shí)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
中班幼兒正處于具體形象思維階段，對(duì)事物的認(rèn)知需要借助具體的形象。本次活動(dòng)中我將采用電話機(jī)、消防車PPT、“擔(dān)架”引導(dǎo)幼兒觀察，思考和討論，為之后的活動(dòng)做鋪墊;同時(shí)通過(guò)情境游戲營(yíng)造出一種輕松愉快的活動(dòng)氛圍，從而促進(jìn)目標(biāo)的更好實(shí)現(xiàn)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程是幼兒園活動(dòng)中最重要的環(huán)節(jié)，以上的分析和準(zhǔn)備都是為活動(dòng)過(guò)程所做的鋪墊。我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)過(guò)程。
(一)開(kāi)始部分
首先，在開(kāi)始部分，我將創(chuàng)設(shè)妞妞家著火的情境游戲，充分激發(fā)幼兒的興趣和熱情。從而順利地與活動(dòng)的基本部分相聯(lián)系。
(二)基本部分
活動(dòng)的基本部分，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：播放消防車PPT，初步了解消防知識(shí)。這一環(huán)節(jié)，我主要通過(guò)幻燈片引導(dǎo)幼兒觀察、理解內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)“你們知道這是什么車嗎?消防車是什么樣的?一起來(lái)檢查看看消防車?yán)锒加惺裁礀|西?”引發(fā)幼兒思考，同時(shí)對(duì)幼兒的回答給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒的好奇心。從而完成我的認(rèn)知目標(biāo)和活動(dòng)重點(diǎn)。
第二環(huán)節(jié)：播放火災(zāi)消防片，并且提出簡(jiǎn)單問(wèn)題：你們都看到什么啦?我們要怎么去救“娃娃們”，讓幼兒進(jìn)行討論，引發(fā)幼兒的思考。
第三環(huán)節(jié)：組織幼兒展開(kāi)救火游戲演練，并且讓幼兒討論交流“如果你在失火的地方，你會(huì)怎么辦呢?”請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自救的方法。這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)救火游戲演練，引發(fā)幼兒的交流與討論，讓幼兒在活動(dòng)中掌握119火警電話，增強(qiáng)防火意識(shí)。
(三)結(jié)束部分
最后，是活動(dòng)的結(jié)束部分。我將以兒歌《小小消防員》結(jié)束本次活動(dòng)，既保證了活動(dòng)完整性，又能引導(dǎo)幼兒在最后的兒歌中了解簡(jiǎn)單的消防常識(shí)，在輕松愉快的氛圍中順利結(jié)束本次活動(dòng)。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
著名的教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)，“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)”，教師組織的活動(dòng)可以延伸到幼兒園各個(gè)角落，所以當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后我會(huì)請(qǐng)小朋友們到美工區(qū)來(lái)畫一畫小小消防員。
《小小消防員》說(shuō)課稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
你們好！
我說(shuō)課的活動(dòng)是幼兒中班健康《小小消防員》。
一、說(shuō)選材
幼兒園健康應(yīng)該教什么?怎么教?這個(gè)問(wèn)題一直困惑著我們幼教工作者。如今的新《綱要》中為我們指引了方向，它不僅指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”同時(shí)還強(qiáng)調(diào)“要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)能力。”
本次活動(dòng)源于一個(gè)偶然：上星期五鈕老師給了我一本有關(guān)消防知識(shí)的書，當(dāng)時(shí)諸老師在我身邊，她打開(kāi)書一看說(shuō)：“這本書挺好的，里面的知識(shí)很豐富，可以將這些消防知識(shí)貫穿在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中。”我聽(tīng)了當(dāng)時(shí)頭腦里產(chǎn)生了這樣一種想法：以“消防”為主題設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
因?yàn)橄乐R(shí)與我們的生活息息相關(guān)、緊密聯(lián)系，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)不僅可以教給幼兒一些基本的防火、救火常識(shí)，而且貼近幼兒生活孩子們比較感興趣。這學(xué)期我們中班健康領(lǐng)域的活動(dòng)主題是：“利用自制教玩具，讓幼兒在生動(dòng)有趣、形式多樣的活動(dòng)中獲得發(fā)展。” 為了真正貫徹落實(shí)《綱要》精神，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中我力求朝著生活化、個(gè)性化方向發(fā)展，使健康活動(dòng)成為幼兒教育必不可少的教育內(nèi)容。
二、說(shuō)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)我制訂了以下三個(gè)目標(biāo)：
1、讓幼兒在生動(dòng)形象的`情境中模仿消防隊(duì)員，體驗(yàn)到消防隊(duì)員的勇敢，激發(fā)幼兒對(duì)消防隊(duì)員的熱愛(ài)和崇敬之情。
2、培養(yǎng)幼兒初步的防火、救火意識(shí)。
3、練習(xí)踩、爬的動(dòng)作技能，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
圍繞目標(biāo)突出的活動(dòng)重點(diǎn)是：利用自制教玩具開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中獲得發(fā)展。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒練習(xí)踩、爬的動(dòng)作技能。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
由于要讓幼兒在生動(dòng)形象的情境中模仿消防隊(duì)員救火，所以我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)森林著火的場(chǎng)景，使幼兒有身臨其境的感覺(jué)。又利用自制的教玩具爬爬樂(lè)、梅花樁、滅火器展開(kāi)活動(dòng)，讓幼兒在虛擬的情境中與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。為了更好的激發(fā)幼兒的興趣和完成教學(xué)目標(biāo)，我還準(zhǔn)備了很多小動(dòng)物的圖片和一副公園圖片。
四、說(shuō)教學(xué)方法
主要用了三種教學(xué)方法：整體教學(xué)法、游戲法和積極評(píng)價(jià)法。
教學(xué)手段：通過(guò)循序漸進(jìn)，動(dòng)靜交替，師幼互動(dòng)的手段達(dá)到目標(biāo)。
五、說(shuō)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程是一個(gè)人與人、與物發(fā)生交互作用、主動(dòng)建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。為了更好地體現(xiàn)這一過(guò)程，完成教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)我主要有以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：模仿消防員,了解消防隊(duì)員工作的性質(zhì)。
在活動(dòng)中只有激發(fā)幼兒情趣，激活興趣，幼兒才能有良好的情緒，興致勃勃的`參加活動(dòng)，使學(xué)習(xí)處于最佳的狀態(tài)。為此，活動(dòng)一開(kāi)始，我讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)(進(jìn)行曲)進(jìn)活動(dòng)室，再模仿消防隊(duì)員的各種本領(lǐng)如：爬云梯、使用滅火器、灑水管等。
幼兒不僅了解了消防隊(duì)員工作的性質(zhì)又激發(fā)了幼兒想做消防隊(duì)員的愿望。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)做消防員，體驗(yàn)消防隊(duì)員的勇敢。
這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)所在之處，是通過(guò)幼兒以有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)新信息進(jìn)行重新建構(gòu)的過(guò)程。第一次救出小動(dòng)物并把救出的小動(dòng)物送到安全的地方、第二次用水去滅火、第三次是用滅火器去滅火。層層遞進(jìn)，層層深入。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：夸夸消防員。通過(guò)活動(dòng)引發(fā)孩子們情感上的共鳴，從而激發(fā)幼兒對(duì)消防隊(duì)員的熱愛(ài)和尊敬。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：森林聯(lián)歡，感受做一名消防隊(duì)員的自豪。
《小小消防員》說(shuō)課稿3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)攀登，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)能力和跑的能力。
2.培養(yǎng)幼兒嘗試的精神及勇敢克服困難的品質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.組合攀登架、哨子一只。
2.磁帶、錄音機(jī)。
3.課前豐富幼兒關(guān)于消防隊(duì)員救火知識(shí)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
師：今天我們玩消防隊(duì)員救火的游戲，你們當(dāng)消防隊(duì)員，我當(dāng)指揮員，現(xiàn)在開(kāi)始操練。
隊(duì)列練習(xí)：走大圓——跑(向后轉(zhuǎn)跑)——便步走——齊步走——開(kāi)花走——四路縱隊(duì)走。
二、基本部分
1.提問(wèn)：消防隊(duì)員怎樣救火的?
豐富詞匯：攀登(抓住東西往上爬就為攀登)。
師：現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)攀登的本領(lǐng)了，攀登時(shí)不能擁擠，現(xiàn)在開(kāi)始練習(xí)。
幼兒第一次嘗試。(分散進(jìn)行)
2.集中(吹口哨)。
師：剛才大家都練習(xí)過(guò)了，現(xiàn)在請(qǐng)兩位小隊(duì)員上來(lái)比賽，看誰(shuí)的速度快。(請(qǐng)兩名幼兒)
討論：為什么他的速度快?
小結(jié)：要用手攀登，用力向上。(幼兒學(xué)說(shuō))
3.師：下面我們?cè)賮?lái)練習(xí)。
幼兒第二次嘗試。(分散進(jìn)行)放錄音。(電話鈴聲)
4.集中
師：剛才我接到火警電話，有一處大樓著火了，我們要去救火，隊(duì)員們要按順序爬上大樓撲滅火焰。系在大樓上的紅布條就代表火焰，每人只能解下一根，表示撲滅一處火苗。然后趕緊跑回自己的隊(duì)伍，拍第二位隊(duì)員的手，只有把火焰全部撲滅，才能救出困在大樓里的人，看哪個(gè)隊(duì)滅火救人最快。
游戲開(kāi)始。(1遍，放快節(jié)奏音樂(lè))
三、結(jié)束部分
師：今天每位消防隊(duì)員都很勇敢，不但撲滅了火，還救出了人�，F(xiàn)在，隊(duì)員們上車。(放錄音)
(幼兒邊表演唱英語(yǔ)歌《紅綠燈》，邊開(kāi)著汽車走回教室)
【說(shuō)課】
游戲“消防隊(duì)員”中體現(xiàn)出幼兒的多次嘗試活動(dòng)。在豐富詞匯“攀登”時(shí)請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)嘗試，引起大家的嘗試欲望，然后讓全體幼兒進(jìn)行了第一次嘗試，從中探索如何攀登。接著集中請(qǐng)2名幼兒上來(lái)嘗試，并進(jìn)行討論，讓幼兒在感性的基礎(chǔ)上總結(jié)出怎樣才能攀登得快。討論后，讓幼兒進(jìn)行第二次集體嘗試。錄音機(jī)里突然發(fā)出急促的電話鈴聲，教師面露焦急的表情，引出游戲，并講清游戲方法、規(guī)則，緊接著進(jìn)行游戲。幼兒將嘗試中掌握的攀登技能用于游戲中。
游戲從開(kāi)始到結(jié)束始終貫穿一個(gè)主題，就是消防隊(duì)員滅火救人，這一活動(dòng)既滿足了幼兒表現(xiàn)勇敢的愿望，又體現(xiàn)了嘗試精神。
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