幼兒園小班優(yōu)質說課稿范文（精選5篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班優(yōu)質說課稿范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班說課稿1
一、說教材
1、教材分析本課采用的是看圖讀“詞串”的方法識字，教材以圖文并茂的形式把孩子們引進了一個神奇的動物世界，有兇猛的獅子、老虎，有頑皮的猴子、長鼻子的大象，還有美麗仙鶴、孔雀和聰明的鸚鵡等珍稀動物。從整個小學階段的識字教學來看，本冊識字教學處于承前啟后的重要位置，教學中可按照自主學習的策略，充分調動孩子們已有的經驗去識字，使認識事物與識字同步發(fā)展，另外，十二種動物中大部分動物學生們都較熟悉，教師不必多講，而仙鶴、麋鹿、棕熊等見得不多，可引導學生查找資料，讓他們在課本以外去學語文。在教學中，教師還要領會編者意圖，充分利用文中插圖，滲透環(huán)抱教育。
2、教學目標根據(jù)教材編排和課文特點，制訂如下教學目標：
�。�1）學會本課生字，認識由生字組成的動物名稱。會寫田字格里的生字
�。�2）觀察圖畫，了解十二種動物的樣子，建立起名稱與實物的聯(lián)系，豐富學生的知識，激發(fā)學生的學習興趣，同時進行保護珍稀動物的教育。
（3）正確朗讀韻文。
3、教學重難點：“識字”教學，顧名思義，教學重難點應以識字、寫字為主，能按筆順正確書寫田字格中的生字，按字的結構把字寫得美觀、正確。
4、識字教學，顧名思義，教學重難點應以識字、寫字為主，能按筆順正確書寫田字格中的生字，按字的結構把字寫的端正、美觀。能有感情的誦讀。
5、課時安排：二課時6、教具準備：詞卡、動物圖、多媒體課件
二、說教法學法
利用課本中精美的插圖與詞串中表示動物名稱的詞語相對照，通過看圖識字，識字中認識動物，把看圖和激活學生思維，訓練學生說話、幫助學生識字結合起來，利用漢字造子的規(guī)律幫助學生識記生字，利用學生已有的識字能力激發(fā)學生識字的積極性，培養(yǎng)學生自學生字的能力和習慣。根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，充分發(fā)揮學生的主體作用，叫小老師領度詞串，小組合作學習，小組競賽等多種手段方法，促使學生愛讀樂讀，熟讀成吟，讀成輕重緩急，突出不同動物的特點和喜愛動物的感情。
三、說教學程序
第一課時
一、動物兒歌導入
1、動物兒歌吟誦。
2、揭題：今天我們就來學習一篇有關“動物”的識字韻文。
示：識字6
二、看圖，出讀識字
1、示圖，你能讀準這些動物的餓名字嗎？借助拼音，自瀆韻文。
2、在剛才讀詞語的過程中，你覺得哪些字的讀音容易錯，要提醒大家。示容易讀錯的字的讀音：獅鹿猩斑提醒注意“獅子、猴子、猩猩”中的第二個字要讀輕聲。
3、多種形式的讀：指名讀，小老師領讀，開火車讀等。
4、小組讀，比一比誰讀得準。
三、指導感悟
1、課文一共向我們介紹了十二種動物，你最喜歡哪種動物呢？把它的有關知識介紹給大家。小組成員拿出收集的動物圖片交流，介紹自己喜歡的動物，動物的生活習性等。
2、匯報：用句式：我喜歡（），因為（）
3、是啊，這些動物都很可愛，是人類的朋友，保護動物，維護自然界的生態(tài)平衡，也就是保護我們地球，保護我們人類自己，你們能讀出對這些動物的感情嗎？再讀，注意詞串間的連貫：詞間停頓短，聲斷氣不斷，行間停頓長，氣斷情不斷。
4、比一比，看誰讀得有感情。
5、用詞串說話這些動物有什么生活習慣，平時都喜歡干什么，請你用一兩句話說一說。
6、是呀，隨著人們環(huán)保意識的不斷增強，許多動物都得到了人們的保護。我國還設立了許許多多自然動物保護區(qū)，就連動物園的動物也不關在鐵籠子里了，而把它們放養(yǎng)在野外，讓他們自由自在的地生活，你瞧，動物園里的餓動物真多��！有什么動物呢？誰來說。我們能不能用這樣的句式說：示：野生動物園里的動物真多呀！有（）的（），有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。他們正在（）。
四、寫字指導
1、示生字：獅虎
2、指導讀。
3、寫字指導。
4、教師范寫。
5、學生練寫。
幼兒園小班說課稿2
一、說教材
本次活動是針對小班年齡感知數(shù)量5的數(shù)學探索活動。對數(shù)量的感知是數(shù)學中最基礎的知識,也使幼兒開始積累數(shù)學的感性經驗首先遇到的問題之一，幼兒掌握數(shù)概念是一個比較復雜的過程，幼兒數(shù)概念的發(fā)展是從計數(shù)開始的。因此讓幼兒感知物體的數(shù)量并計數(shù)是非常重要的。
本次活動的設計，我嘗試打破傳統(tǒng)集體教學的模式，將數(shù)學與游戲進行整合。根據(jù)《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣"這一要求，我創(chuàng)設了一個充滿童趣的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學內容變成有趣的游戲，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動探索。基于以上分析，我從認知、能力、情感三方面確立了以下活動目標。
1、感知5以內的數(shù)量，學習手口一致的點數(shù)，說出總數(shù)。
2、學習按照數(shù)量對應擺設物體，體驗5以內的數(shù)序。
3、大膽思考與嘗試，增強動手操作能力。
活動準備：
1、知識經驗：有點數(shù)5以內數(shù)量物的數(shù)學基礎以及排序的概念。
2、物質材料：火車頭模型一個，火車廂3節(jié)，15張小椅子、3張桌子、3個杯子、2個襪子、1根棍子、5個手帕、2頂帽子、數(shù)字1-5的圖片若干、音樂《火車開了》、糖果若干。
3、環(huán)境準備：布置一個數(shù)學城堡
教學重難點
1、重點：教師通過引導讓幼兒嘗試自己對物體的點數(shù)，生動、形象、直觀的感知5以內的數(shù)量和數(shù)序。小班幼兒好動且注意不集中，需要教師的引導與時常提醒，幫助幼兒逐步抽象出數(shù)概念。
2、難點：小班幼兒常常不能正確點數(shù)實物，教師通過各種感官和邊出示實物邊數(shù)的方法，學習手口一致的點數(shù)，并說出總數(shù)。
二、說教法
1、游戲法。
游戲是幼兒園教學的靈魂，在教學中運用游戲法能激發(fā)幼兒的學習興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識，因此，在本次活動的過程中，我堅持以游戲的輕松氛圍和游戲方式來開展教學，如教師以游戲的形式開火車帶孩子們去數(shù)學城堡，引導幼兒幫助數(shù)學老爺爺整理房間，開火車帶孩子們離開等等。
2、情境教學法。
由于數(shù)學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性，以及幼兒對生活和周圍的事物感興趣但注意力不宜持久、容易分散的特點，我選擇了設計情境激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲。通過設定一個"數(shù)字城堡"的環(huán)境，帶領幼兒去探索數(shù)量的奧秘。
3、操作法。
活動中，我為幼兒準備了許多的操作材料，如花瓶和花、襪子、帽子、手帕等物品，通過將不同數(shù)量的花插進標有相同數(shù)量的標簽的花瓶上，通過點數(shù)不同數(shù)量的襪子、帽子、手帕，幼兒能更好地動手感知數(shù)量的存在，從而更好地建立數(shù)量的概念。
三、說教學過程
1、開火車到數(shù)學城堡去玩
首先教師邀請幼兒坐火車前往數(shù)字城堡。然后用啟發(fā)性的語言引導幼兒：今天老師要帶小朋友乘火車到數(shù)學城堡去玩，請小朋友數(shù)一數(shù)我們的小火車有幾節(jié)車廂?請幼兒手口一致地點數(shù)車廂。這一環(huán)節(jié)的設計把對點數(shù)的要求融入到游戲的之中，幼兒很自然地練習了點數(shù)。
2、參觀數(shù)學城堡
伴隨著《火車開了》的音樂，教師帶領幼兒來到了數(shù)學城堡。接著教師提出問題：請小朋友們下車，看一看城堡里有什么?。這是幼兒通過目測及觀察，交流自己的發(fā)現(xiàn)。本環(huán)節(jié)的設計是依據(jù)小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設童話情境，以參觀數(shù)學城堡的形式引起幼兒參與活動的興趣，先讓幼兒觀察一下城堡中有哪些好玩的東西，而不是直接讓幼兒點數(shù)物品，使幼兒在輕松快樂的情境中自主學習，為孩子們下一步的點數(shù)做好鋪墊。
3、做客數(shù)學城堡
這個環(huán)節(jié)中，教師請幼兒觀察出有幾張桌子，并請幼兒根據(jù)每張桌子貼著的數(shù)量卡，搬椅子做好。等幼兒坐好后，教師再根據(jù)每張桌子幼兒坐的數(shù)量進行檢查和調整。接著，教師以神秘的口吻說："在這個城堡里，住著一位數(shù)字老爺爺，這位數(shù)字老爺爺知道小朋友來做客，可開心了。他說要跟我們小朋友玩數(shù)字游戲"。教師通過游戲引導幼兒根據(jù)花瓶上的標簽的提醒，給花瓶插上數(shù)量5的.小花。并幫助老爺爺整理帽子、椅子、拐杖、手帕，根據(jù)物品數(shù)量的多少擺放在不同標簽的籃子里。讓幼兒在觀察的基礎反復練習點數(shù)數(shù)字1-5。幼兒在說的時候教師把相應的數(shù)字卡片貼在黑板上。最后每個幼兒都能獲得數(shù)字老爺爺送出的5個小糖果作為獎勵，而5個小糖果需要幼兒自己手口一致地取。
4、開火車帶小朋友回幼兒園
在最后一個環(huán)節(jié)，教師請小朋友乘火車回幼兒園，并提出乘車規(guī)則：要求小朋友們不要擁擠，排隊上車，每節(jié)車廂只能乘坐5個小朋友。
本環(huán)節(jié)與開頭部分首尾呼應，但目標不同，讓幼兒從開始部分的點數(shù)落腳到最后的數(shù)物對應，有層次，有梯度。讓孩子們對數(shù)字5進行了鞏固練習。
幼兒園小班說課稿3
一、說教材
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這則小故事充滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟悉的小動物的形象，把三個天真、可愛、善良的小動物遮風避雨的情形，淋漓盡致的展現(xiàn)出來，為我們講述了一個友好互助的故事。
故事以下雨的時候，小白兔能以樹葉當傘，告訴幼兒在遇到困難是要動腦筋想辦法，在發(fā)現(xiàn)小雞、小貓淋雨時，能主動幫助它們，與它們共傘，告訴幼兒當別人遇到困難時，要友好互助為線索，為我們展現(xiàn)了一種安然、溫暖、和諧的氛圍。
故事通過小兔子想辦法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，展現(xiàn)了三個天真、可愛、善良的小動物在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時，此故事具有很強的實施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自己動腦筋想辦法解決，而以來于別人的幫助。另外，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴重，它們理所當然的接受別人的付出，而自己關心別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵。
�。ǘ�、活動目標
1、記住故事名稱及角色，理解故事內容，能積極動腦，參與教師的活動。學習詞：頂、避雨。
2、在已有經驗的基礎上，能說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。
3、懂得遇到困難要動腦筋，想辦法解決，體驗幫助別人和被別人幫助是快樂的。
活動重點：理解故事內容，能積極動腦，參與教師的活動。學習詞：頂、避雨。（關鍵中斷法理解故事中突破）
活動難點：說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。（在理解故事中突破，在完整講述故事中及提問中鞏固）
二、活動準備
1、課前豐富有關雨具方面的知識。目的：為展開故事主題做好鋪墊。
2、雨天的背景圖一幅，雨點是活動的。小兔、小雞、小貓活動圖片。
目的：把幼兒帶入故事情節(jié)種，深刻理解故事內容及人物形象。
三、過程與方法
�。ㄒ唬┏鍪緢D片，創(chuàng)設一定的情景，利用回憶性設問引出主題，激發(fā)幼兒的學習興趣。提問：圖片上的天氣是怎樣的？下雨的時候你是怎樣避雨的？如果沒有雨具怎么辦？
（二）、利用關鍵中斷法結合自己的生活經驗，引導幼兒積極參入教師的活動，理解故事內容，學習詞：頂、避雨。
1、出示小兔子在雨中走
提問：下雨了，小兔會想什么辦法避雨？
2、出示小兔用樹葉當傘遮雨
提問：小兔用什么當傘？說明小兔子怎樣？小兔子把樹葉傘放在那里避雨？用一個好聽的詞是“頂”，學一學怎樣是“頂”（學習詞：頂）
3、圖片定位在小兔子在雨中看見小雞
提問：小雞被雨淋濕了？它的心情會怎樣？會怎樣叫？學一學。如果你是小雞你會怎樣想？小兔看見了會怎樣做？如果你是小兔你會怎樣做？（學習詞：避雨――可以讓幼兒反復說一說小兔說的話）小雞在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會怎樣？它會怎樣對小兔說什么？
4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見小貓
提問：小貓被雨淋濕了？它的心情會怎樣？它會怎樣叫？學一學。小兔、小雞看見了會怎樣做？小貓在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會怎樣？小兔在幫助別人后的心情會怎樣？
�。ㄈ⑼暾v述故事，深刻體驗小兔的愛動腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂趣。
提問：小兔是用什么避雨的？它是怎樣幫助小伙伴的？小動物得到別人的幫助后，心情會怎樣？小兔在幫助別人后的心情怎樣？這是一只什么樣的小兔？你喜歡它嗎？為什么？
�。ㄋ模�、引導幼兒與自己的生活經驗建立聯(lián)系，將外在的道理內化為自己的行為。
提問：你遇到困難時會怎么辦？當別人遇到困難是你會怎樣做？你幫助別人后心情怎樣？你們被別人幫助心情會怎樣？
幼兒園小班說課稿4
一、說教材
1.設計意圖：
小班的幼兒很喜歡玩體育游戲，在體育游戲中幼兒會感到自由、無拘無束，因此常常疏忽了游戲中的規(guī)則意識。針對小班幼兒的這一特點，我設計了《給兔媽媽送禮物》這一活動，利用有趣味的游戲，抓住幼兒喜歡小動物的特點，并設計了形象、生動的游戲情景，在音樂中愉快的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。同時，在逼真的游戲中，我貫穿了一系列的游戲規(guī)則，通過講解以及幼兒的示范，激發(fā)幼兒大膽參與并懂得遵守游戲規(guī)則，體驗快樂，還要注意安全。在最后送禮物的時候，我還提醒幼兒給禮物分類，向兔媽媽說一句祝福的話，鞏固了幼兒平時所學的知識，也激起了幼兒關愛親友的情感。我還請班上的另一位老師和我一起以游戲伙伴的身份加入進去，師生間能更好的進行情感交流和溝通，也更有利于活動的順利開展。在這個活動中既鍛煉幼兒的四肢協(xié)調動作，激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動的興趣，體驗體育游戲的快樂。
2、根據(jù)設計意圖，我制定了以下目標：
1)練習兩腿間夾物行進跳，并學會躲閃，小心碰撞。
2)體驗參與體育游戲的快樂，激發(fā)幼兒完成任務的信心。
此目標是根據(jù)綱要為指導，幼兒學習特點制定的，既體現(xiàn)了活動的重點，又體現(xiàn)了活動的難點，對發(fā)展幼兒四肢協(xié)調動作很有意義。
3、本次活動的重點：
練習雙腳并攏行進跳的能力，激發(fā)幼兒完成任務的信心。
4、本次活動的難點：
兩腿間夾住紙棒行進跳，給兔媽媽送禮物時要說一句祝福語。
5、活動準備：
A：每人一根彩色紙棒，小兔帽子。這是本次活動中的主角，讓幼兒戴上兔兔帽參與游戲，進行情景表演，激起幼兒參與活動的興趣。彩棒是為了讓幼兒夾在兩腿間，培養(yǎng)規(guī)則意識。
B：禮物卡若干，錄音機和磁帶。在游戲中加入音樂，營造氣氛，激發(fā)幼兒完成任務的信心。
二、說活動過程
1、準備活動——老師先帶著幼兒聽音樂做兔子跳的動作進入活動場地，并跳一圈，這是對幼兒的熱身運動，讓他們的機體得以訓練，不至于在運動的過程中拉傷或者扭傷。
2、游戲活動——給兔媽媽送禮物。老師先講解游戲的方法，提出游戲中應注意的規(guī)則：學會躲閃，小心互相碰撞。同時提醒幼兒送禮物時要向兔媽媽說一句祝福的話。然后請兩名幼兒做示范，激起幼兒的表現(xiàn)欲望。在幼兒游戲的過程中，老師隨時指導幼兒，和幼兒進行交流，引導幼兒注意安全，彌補幼兒在游戲中的缺憾。在師幼的共同努力下，活動進行的比較順利。
3、放松活動——在提醒幼兒游戲若干次后，根據(jù)幼兒的游戲情況，調整難易程度，并提醒活動量過大的幼兒適當休息。在活動最后，組織幼兒迅速排好隊，聽音樂跳一個彩棒舞，仍然以角色游戲的形式，和兔媽媽一起跳一個舞，共同慶祝兔媽媽的生日。同時，讓幼兒放松情緒，這也是動靜交替，整個活動考慮到幼兒的運動負荷，激緩結合。
三、說設計亮點
1、本次活動主要是以綱要為精神，幼兒的學習情況為主旨，運用多種教學方法來開展活動。如角色游戲法在整個活動中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣，幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。
2、本次活動邀請了班上的老師一起參加，能讓幼兒有一個全新的體驗，幼兒的興趣會更濃，參與活動的積極性會更高。
《給兔媽媽送禮物》活動設計
活動內容：小班身體鍛煉《給兔媽媽送禮物》
活動準備：自制彩色紙棒每人一根、小兔頭飾、禮物卡若干、錄音機、磁帶。
活動目標：
1.練習兩腿間夾物行進跳，并學會躲閃，小心碰撞。
2.體驗參與體育游戲的快樂，激發(fā)幼兒完成任務的信心。
活動過程：
一、準備活動
1.師帶幼兒聽音樂雙腳齊跳進入活動場地。
2.音樂停，師出示彩色紙棒，分發(fā)彩棒，啟發(fā)幼兒說一說彩棒的玩法。(我們的彩棒還有個特殊的作用。)
二、游戲活動：給兔媽媽送禮物
1.師：今天，是兔媽媽的生日，兔媽媽正在家里等著我們呢!
兔寶寶們準備了好多禮物要送給她。送禮物的時候還要帶好自己的彩棒。
2.師介紹游戲的玩法和規(guī)則
師：我們每次只能拿一個禮物，彩棒夾在兩腿中間，跳到兔媽媽的家，還要向兔媽媽說一句話，然后看標記把禮物分類放在兔媽媽的筐里，再返回來。如果彩棒掉了，要停下來，夾好彩棒繼續(xù)前進。
3.師請兩名大膽的幼兒示范游戲。
4.師幼在音樂聲中共同游戲。
三、放松活動
1.師：兔寶寶們給兔媽媽送來好多禮物，兔媽媽說謝謝你們，她要和兔寶寶們一起跳舞，過一個快樂的生日呢!
2.師幼一起跳“彩棒舞”。
幼兒園小班說課稿5
一、說教材
1、小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。
2、現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會，通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力。
根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標為：
�。�1）引導幼兒認識自己的小手，知道手能做許多事情。
（2）激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
�。�3）幫助幼兒初步掌握保護手的方法。
為了更好的完成本活動教育目標，我把活動的重點確定為：引導幼兒通過活動了解自己的小手，知道手能做許多的事情。
活動的難點為：引導幼兒用語言表達出手能做許多事情。
活動準備：根據(jù)小班幼兒喜歡玩玩具這一特征，為幼兒準備了適合幼兒年齡特點的玩具，有積木、橡皮泥、串珠等。
二、說教法
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經驗缺乏好模仿，所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識，知道了手能做許多事情。
2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內容，通過教師提問，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的經驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。
三、說學法經驗感知法：
由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿，容易在經驗分享中產生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經驗，再通過教師適時的引導，幼兒的思路就會打開，經驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點，突破重點。
除經驗感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的小手變變變，引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話法引領幼兒認識手指的名稱和作用；經驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認識到手能做許多的事情，了解了保護小手的方法。
四、說教學程序
本活動是一個綜合活動，包含健康領域、科學領域的內容，我采用猜謎語引入——師生討論——探索感知——談話小結的教學流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。
1、創(chuàng)設情境，引入活動活動開始，教師出示手型玩具導入活動。
2、在中間環(huán)節(jié)，通過觀察、比較、游戲等形式，引導幼兒認識自己的小手。
教育不能通過灌輸來進行，必須通過幼兒自己的活動來進行，通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。通過玩游戲操作，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。
3、通過讓幼兒討論。從而懂得了怎樣保護自己的小手。
4、最后以歌表演：小手爬結束活動。
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