初中信息技術(shù)《郵件好管家》說課稿范文
作為一名人民教師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的初中信息技術(shù)《郵件好管家》說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說教材
《郵件好管家》這課選自浙江教育出版社義務教育實驗教科書八年級上的第二單元第八課。本冊教材通過“網(wǎng)絡與生活”、“網(wǎng)上交流”、“網(wǎng)上安家”等三個單元，使學生初步掌握有關網(wǎng)絡的基本知識，學會網(wǎng)上的基本技能，培養(yǎng)初步的網(wǎng)絡道德文明，并能利用網(wǎng)頁形式加工處理發(fā)布信息，進一步培養(yǎng)團結(jié)合作、發(fā)展創(chuàng)新的能力。由此我們不難看出，本冊教材一直圍繞著“網(wǎng)絡”為主線，逐步深入細致的進行了各單元內(nèi)容的學習。
《郵件好管家》作為第二單元“網(wǎng)上交流”的組成部分，這課的學習任務是在第七課（即能在Foxmail中收發(fā)電子郵件）的基礎上，進一步學習foxmail，初步掌握在Foxmail中收發(fā)附件的技能，并學會運用Foxmail的地址薄功能及設置多賬號多用戶用法。我認為，本課是全冊教材的重點內(nèi)容之一，因為foxmail軟件提供了高效管理電子郵件的功能，在我們的實際生活中非常實用，作為一項基本技能應當作為重點內(nèi)容來學習并掌握。本課在整冊教材中主要起到了銜接的作用，作為基本技能課，是學習與網(wǎng)絡有關內(nèi)容所必不可少的組成部分。
二、說教學目標
教學目標的設計要根據(jù)知識與能力，過程與方法、情感態(tài)度三個緯度來進行設計，結(jié)合信息技術(shù)這門學科的特點，我將本課的教學目標定為：
知識目標：認識foxmail附件;理解附件的作用；認識地址簿，理解其作用。
技能目標：1．掌握Foxmail中收發(fā)附件的技能；
2．會運用Foxmail的地址薄功能。
情感目標：本課就是要讓學生把所學的知識用在日常交流上，不但要交流還要方便交流。“精于管理自己的日常郵件”是本課向?qū)W生傳達的情感信息。
三、說教學重點和難點
教學重點：要求學生熟悉Foxmail軟件環(huán)境，充分運用Foxmail管理電子郵件交流，使用foxmail收發(fā)附件，在foxmail中設置地址簿，挖掘Foxmail的強大功能使之更好服務于電子郵件交流。
教學難點：掌握foxmail中地址簿的功能及操作。
四、說學生
學習有關網(wǎng)絡方面的知識，一直都是學生最感興趣的內(nèi)容，在前一節(jié)課，對客戶端軟件foxmail已經(jīng)有了初步的了解，大部分學生可以輕松的使用foxmail收發(fā)電子郵件。在本課進一步學習foxmail的其他功能里，學生更是充滿了強烈的好奇心，表現(xiàn)出來的求知欲特別明顯。
五、說教法和學法
根據(jù)本課的課程特征及學生的特點，在教學過程中我采用了以下的教學法： 如“啟發(fā)式”教學法及任務驅(qū)動教學法。
現(xiàn)代教育教學的目的不僅僅是教學生學會，更重要的是教會學生學，也就是“學會不如會學”。那么由此可知，指導學生掌握必要的學習方法是極其重要的。本課中，我指導學生掌握以下三種學習方法，自主探究法、合作學習法、操作實踐法等。
六、說教學過程
合理的組織課堂教學是教育成功的關鍵。教學設計應注意圍繞教學的重點和難點，充分調(diào)動學生的主觀能動性，發(fā)揮出教師的主導作用和學生的主體作用，啟發(fā)引導學生學習新知，因此，我把教學過程設計為如下四個環(huán)節(jié)。
（一） 創(chuàng)設情景，激情導入；
（二） 步步為營，導學達標；
（三） 展示自我，鞏固新知；
（四） 歸納總結(jié)，完成建構(gòu)。
具體闡述如下：
（一）創(chuàng)設情景，激情導入；
1、 導入
奧運會在美麗的雅典隆重的舉行，我們沉浸在勝利的喜悅中，同學們，大家是否還記得英雄們的形象，你印象最深的是誰呢？他是參與什么項目的？老師先請一位同學介紹一個心目中的英雄人物吧！（劉翔 110米跨欄跑等）
2、 介紹完畢，引入知識點，設疑。
原來每一位同學的心目中都有不同的英雄，接下來老師要檢查一下，你是否是真的了解他？課前老師給每一位同學都發(fā)送了一封電子郵件，介紹的`都是奧運會的英雄，還有他們的照片，請同學們用foxmail收取老師給你們發(fā)的這封郵件。
設計意圖：激發(fā)學生的興趣，調(diào)動課堂學習的積極性，滲透愛國情感教育。
（二）步步為營，導學達標；
1、收取信件，發(fā)現(xiàn)問題。
學生在收取郵件后，發(fā)現(xiàn)只有老師寫給學生的信，并沒有小文章和照片。
2、質(zhì)疑，探索新知。
任務一：誰收到了英雄的照片？他是誰？（時間5分鐘）沒有收到的同學嘗試著找一找，小文章和照片都跑到哪里去了？
設計意圖：體現(xiàn)學生自主探究學習法及合作精神。
任務二：把你知道的奧運英雄的資料及圖片發(fā)給班級所有的同學！
1、設疑
設置問題：暫時我們不知道其他同學的聯(lián)系信息，如果我們把聯(lián)系人的信息建立起來，豈不是很方便，在foxmail中如何建立聯(lián)系人的信息？
2、探索新知
嘗試性操作。
（三）展示自我，鞏固新知；
1、一位同學演示收取附件的方法，并介紹添加附件的方式。
2、一學生演示使用地址簿。
發(fā)揮學生的主體性作用，既提高了學生的語言組織能力及表達能力，又共同鞏固了所學知識點。
（四）歸納總結(jié)，完成建構(gòu)。
1、學生交流學習心得，各自選擇幾種自己認為快捷。
2、教師幫助學生輸理知識，歸納總結(jié)。
為了檢驗和促進每個學生達到預期的目標，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，對學生的學習效果進行評價是必須的，也是有效的。目的在于加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構(gòu)。
七、說教學反思
由于學生信息技術(shù)水平差異較大，必須照顧到不同層次學生實際情況。因此在做練習時，我要求后進生盡量熟練掌握一種操作方法。中等生除熟練掌握一種操作方法外，還要會用其它方法完成操作。優(yōu)等生要熟練掌握兩種以上的方法。最終使每個學生都有收獲有所進步。
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