測量物質(zhì)的密度說課稿
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的 測量物質(zhì)的密度說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
測量物質(zhì)的密度說課稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好!
我今天說課的題目是初三物理復(fù)習(xí)專題《物質(zhì)密度的測量》，這節(jié)內(nèi)容我是按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來講述的。
一、說教材
1、說課內(nèi)容
本節(jié)課的內(nèi)容是初三物理復(fù)習(xí)專題《物質(zhì)密度的測量》。
2、教材分析
這是一節(jié)專題復(fù)習(xí)課，是對(duì)天平和量筒知識(shí)的綜合運(yùn)用，通過對(duì)密度公式的理解使學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有步驟的完成實(shí)驗(yàn)。
3、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）進(jìn)一步熟悉和掌握天平和量筒的使用；
�。�2）知道一些測密度的原理，能合理設(shè)計(jì)出測量的步驟；
�。�3）通過實(shí)驗(yàn)探究、學(xué)習(xí)探究方法、經(jīng)歷探究過程，并學(xué)會(huì)利用物理公式間接測量兩物理量的科學(xué)方法，從而提高學(xué)生的探究能力。
4、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：靈活運(yùn)用量筒或者結(jié)合其他物理知識(shí)來測量物體的密度；
難點(diǎn)：利用公式ρ=m/V進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)去解決密度的實(shí)際問題。
二、說教法
為了讓學(xué)生能掌握并應(yīng)用密度公式來解決物質(zhì)密度測量的問題，需要學(xué)生以小組為單位討論如何設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)步驟，并簡要評(píng)價(jià)此實(shí)驗(yàn)步驟。
因此本節(jié)課我主要采用的教學(xué)方法是討論法。
三、說學(xué)法
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過質(zhì)量的測量，天平的使用，以及物質(zhì)密度與物質(zhì)質(zhì)量和體積關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。對(duì)于初三學(xué)生來說，密度的知識(shí)是在初二上冊(cè)學(xué)習(xí)的，時(shí)隔一年，有所遺忘是難免的，作為復(fù)習(xí)專題，密度概念的再回顧必要的，然后才能從常規(guī)到特殊方法的測量逐步過渡，
四、說過程
1、引入新課
從學(xué)生剛發(fā)的20xx年中考說明中的一道密度測量的預(yù)測題引入。提出如何用常規(guī)法測量物體密度的問題。
2、進(jìn)行新課
常規(guī)法測物體密度
即先用天平測出物體質(zhì)量，然后用量筒測出物體體積，最后根據(jù)公式ρ=m/V，測出物質(zhì)的的密度。
對(duì)于溶于水的固體密度的測量方法，小組討論，得出自己的實(shí)驗(yàn)步驟，其余小組討論該實(shí)驗(yàn)步驟的優(yōu)缺性，并分析其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)產(chǎn)生怎樣的誤差。（z制成飽和溶液后放入物體，或者用粉末法進(jìn)行測量）。20xx年中考真題講解，引出吸水性物質(zhì)密度測量的方法。
密度小于水的固體密度的測量。優(yōu)化指導(dǎo)相關(guān)習(xí)題講解，引出對(duì)于這種物質(zhì)的兩種測量方法——針壓法和助沉法。
3、每一種物質(zhì)測量方法的講解后都有對(duì)應(yīng)得習(xí)題練習(xí)鞏固。
4、課堂小結(jié)：常規(guī)法和對(duì)于特殊物體的密度測量方法以及用特殊方法來測量物體的密度。
4、教學(xué)反思
本節(jié)課，我在設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)想的學(xué)生反映應(yīng)該不錯(cuò)，因這是一堂復(fù)習(xí)課，即便是對(duì)學(xué)過知識(shí)有所遺忘，但是基礎(chǔ)在，稍加提醒應(yīng)該就會(huì)喚醒，可是第一道題學(xué)生困難的反應(yīng)，就在開始埋下了選題較難的印象，這是我上課之前沒有想到的。
學(xué)生在討論方案時(shí)，各抒己見十分活躍，全身心投入到方案的討論之中，對(duì)學(xué)生這種探索精神，我十分感動(dòng)，同時(shí)也給了他們展示的機(jī)會(huì)。但是因?yàn)轭}目的難度系數(shù)較大，密度測量方法之多，導(dǎo)致本節(jié)課沒有按計(jì)劃完成，學(xué)生的反應(yīng)也差強(qiáng)人意。
通過這節(jié)課，我認(rèn)識(shí)到，構(gòu)建知識(shí)應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，要真正的鐵盒學(xué)生的學(xué)情和知識(shí)掌握程度，不能想當(dāng)然的自我設(shè)計(jì)。只有適應(yīng)學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)設(shè)計(jì)才能真正的激發(fā)學(xué)生的積極性，并增加其掌握程度和提升他們的創(chuàng)造力。
五、板書設(shè)計(jì)
1、常規(guī)法側(cè)物體密度
2、特殊物體的密度測量
3、物體密度的特殊測量方法（結(jié)合浮力、壓強(qiáng)等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)和測量）
六、布置作業(yè)
優(yōu)化指導(dǎo)上目睹測量的相關(guān)習(xí)題。以上就是我對(duì)這節(jié)內(nèi)容的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，希望各位批評(píng)指正。
測量物質(zhì)的密度說課稿2
一、說教材
1。說課內(nèi)容
本節(jié)課的內(nèi)容是新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第六章第三節(jié)內(nèi)容。
2。教材分析
這是一節(jié)測量型實(shí)驗(yàn)課，是對(duì)天平、量筒密度等知識(shí)的綜合運(yùn)用，通過這節(jié)課的探究活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和掌握天平和量筒的正確使用，并能夠通過對(duì)密度公式的理解，使學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有步驟的完成實(shí)驗(yàn)。
3。教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：（1）進(jìn)一步熟悉和掌握天平和量筒的使用；
�。�2）知道測密度的原理，能合理設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)步驟；
過程目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)探究，經(jīng)歷探究過程，并學(xué)會(huì)利用物理公式間接測量物理量的科學(xué)方法，從而提高學(xué)生的探究能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
4、教學(xué)重點(diǎn)： 測量不規(guī)則的固體和液體的密度。
5、教學(xué)難點(diǎn)：由實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)記錄表格再到記錄數(shù)據(jù)得出結(jié)果是本節(jié)的難點(diǎn)。我采用小組合作交流突破此難點(diǎn)。
二、說教法
為了讓學(xué)生能順利地測出物質(zhì)的.密度，由于教材中又沒有明確的實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)記錄表格，這就需要學(xué)生先討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)記錄表格，然后自己動(dòng)手操作測出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。因此本節(jié)課我采用了討論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。
三、說學(xué)法
對(duì)于剛剛接觸密度這個(gè)概念的初中生來說，對(duì)密度這個(gè)概念的理解并不透徹，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中再給學(xué)生補(bǔ)充必要的學(xué)習(xí)方法。從而引導(dǎo)學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)，并達(dá)到提高學(xué)生的探究的能力。
四、說過程
教學(xué)環(huán)節(jié)一、 創(chuàng)設(shè)情景
1、復(fù)習(xí)密度公式引出新課《測量物質(zhì)的密度》并板書課題
2、教師出示一個(gè)正方體銅塊，要測量這個(gè)銅塊的密度，需要測量哪些量？怎樣測量？
3、出示任意形狀的小石塊和裝在燒杯中的鹽水，還能否用刻度尺來測小石塊和鹽水的體積呢？引出量筒的使用。
教學(xué)環(huán)節(jié)二、 量筒的使用
教師展示：量筒，學(xué)生觀察：量筒
1。師生共同討論量筒的單位、量程、分度值、讀數(shù)時(shí)注意問題及用途。特別強(qiáng)調(diào)1ml=1cm3
然后讓學(xué)生動(dòng)手往量筒內(nèi)倒水，練習(xí)讀數(shù)
2．學(xué)生討論并口頭回答：用量筒測石塊的體積的方法。
教師稍后板書：不規(guī)則固體的體積（排水法） V=V2—V1
教學(xué)環(huán)節(jié)三、 測量小石塊的密度
1、 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
首先學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后各組間交流所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)交流結(jié)果歸納實(shí)驗(yàn)步驟：
�。�1）調(diào)節(jié)天平測出小石塊質(zhì)量m；
（2）在量筒中倒入適量的水，讀出水面到達(dá)的刻度V1
（3）用細(xì)線拴住小石塊，慢慢浸沒到水中，讀出水面上升到的刻度V2
�。�4）計(jì)算石塊密度ρ=m/（V2—V1）
最后老師提問：為什么先測質(zhì)量，后測體積？讓同學(xué)們從減小誤差方面進(jìn)行思考。
2、設(shè)計(jì)記錄表格
操作過程中的數(shù)據(jù)，需要專門的表格來記錄，下面根據(jù)我們的需要設(shè)計(jì)一個(gè)記錄數(shù)據(jù)的表格。教師巡視并提示實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)記錄：實(shí)驗(yàn)中直接測量的物理量，中間計(jì)算量，最終計(jì)算量三方面的數(shù)據(jù)。最后讓學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)記錄表格，并糾正設(shè)計(jì)中的不足。
3．分組實(shí)驗(yàn)
學(xué)生小組合作完成實(shí)驗(yàn)。老師強(qiáng)調(diào)小組分工，有操作的，有記錄的，并巡視指導(dǎo)。
4、教師請(qǐng)各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析產(chǎn)生誤差的原因。
教學(xué)環(huán)節(jié)四 、測量鹽水的密度
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
考慮到設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)方案比較難，學(xué)生不易想到，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題讓學(xué)生討論最佳實(shí)驗(yàn)方案。
設(shè)計(jì)問題：（播放課件）
在“用天平和量筒測鹽水密度”的實(shí)驗(yàn)中，甲乙兩同學(xué)各提出了一套方案。
甲方案：先用天平測出空燒杯的質(zhì)量，然后在燒杯中裝入一些鹽水，測出它們的總質(zhì)量，再將鹽水倒入量筒中測出鹽水的體積。
乙方案：先用天平測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量，然后將鹽水倒入量筒中一部分，測出鹽水體積，再測出余下的鹽水和燒杯的質(zhì)量。
學(xué)生交流，回答你覺得誰的方案更好？請(qǐng)說明原因。小組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生如何使實(shí)驗(yàn)誤差更小討論確定最佳方案。
2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格。教師巡視指導(dǎo)，之后讓學(xué)生匯報(bào)。
3。分組實(shí)驗(yàn)
學(xué)生小組合作完成實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。
4、展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析產(chǎn)生誤差的原因。
教學(xué)環(huán)節(jié)五、課堂小結(jié)，暢談收獲
五、板書設(shè)計(jì)：
測量物質(zhì)的密度
1、實(shí)驗(yàn)原理：ρ=m/v
2、量筒的使用
不規(guī)則固體的體積（排水法）： V=V2—V1
3。測量小石塊的密度。
m， v1， V2
4、測量鹽水的密度。
m1 ， v ， m2
六、布置作業(yè)。
為了使學(xué)生對(duì)測量固體密度更全面更系統(tǒng)的掌握，我設(shè)計(jì)了這樣一道題：蠟塊不能沉入水中，還能用天平和量筒測出蠟塊的密度嗎？想想有什么好辦法？
七。結(jié)束語
以上是我對(duì)《測量物質(zhì)的密度》這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)這堂課的整體設(shè)計(jì)，由于本人水平有限，上面過程肯定有許多缺點(diǎn)和漏洞，希望各位專家多多批評(píng)指正，謝謝！