《小泥塑造型》的說課稿
一、 教材分析
內容、地位、作用
本單元共分為七個活動，活動一到活動五是培養學生創新意識和設計意識。活動七是培養學生在動手實踐中發現美和感知生活中的美。而本節的活動六是提高學生設計意識、立體造型能力和動手能力。在本單元中起著一個承上啟下的作用，因此占有比較重要的地位。
1、教學目標
根據美術新課標和教材的要求，為了提高學生對美的感受能力和創造能力，使學生認識到美好的生活可以通過自己的雙手來創造，進而使學生熱愛生活，形成良好的思想素養和審美修養，因此我把本節課的教學目標。確定為：
（1）知識目標：通過學習使學生掌握泥塑的基本知識。并學會用泥塑表達自己的思想、意圖。
（2）思想目標：增長知識，開拓視野，陶冶情操，提高欣賞水平，以達到提高個人素質的教育目的。
（3）能力目標：提高學生的泥塑表現能力、鑒賞能力，培養學生的創新意識。
根據教學目標和學生情況確定本節課的重難點
重點：了解泥塑特點，把握泥塑基本技法。由于大部分學生雖接觸過膠泥或彩泥，卻沒有真正用彩泥塑
造過既美觀又實用的作品。
難點：表達意圖的準確性和獨創性，泥塑手法的多樣性。因為根據學生的現有知識體系和在生活中實際
動手機會較少，能力較差的情況，學生很難把學到的理論知識應用到實際中去。
二、教學方法
依據本課的教學目標和重難點，我用到了以下教學方法：
●首先是“欣賞觀察法”,讓學生欣賞并觀察所展示的作品,引導學生學習新知識。以此增長學生的知識，開拓學生的視野，挖掘學生的內在潛力。打開學生的思維之門。
●其次我采用“循序漸進引導法”，用實物展示、實驗操作、分組討論法，引導學生探索并獲取新知。這樣多法并用。充分調動學生的手、眼、口、耳多種感官。在有限的時間內制作出既美觀又實用的小泥塑作品。幫助學生樹立信心，激發他們的學習興趣和創作欲望。
三、學法分析
●因為有以上的教學方法，使我制定了 “自主探究，合作學習”的學習方法，讓學生通過觀察老師的演示和欣賞作品，分小組討論交流，自主獲取知識。最后由老師做簡單小結。不錯：“授人以魚，不如授之以漁”。這樣的學法充分體現了“教師的主導地位，學生的主體地位”，優化了課堂教學，提高了學習效率。
四、教學過程
為了順利的實現教學目標，突破教學重難點。我把教學過程設計為以下幾個環節。而且為了方便這些教學環節的展開，我事先把學生分成若干組，在分組討論并回答問題環節中表現突出的組送上提前制作好的笑臉。
●首先是創設情景、引入新課
首先，展示教師制作的泥塑作品，調動了學生興趣，為下一個環節的進行打下良好的基礎。（用時1分鐘）
●其次是傳授知識環節
學生的學習興趣調動起來后，我就開始進入傳授知識階段，但一般基礎知識又是比較抽象的`，學生
難以較快掌握。因此，我制作了一系列的泥塑作品課件讓學生欣賞，并把成品當場展現給學生。 那么怎樣突破教學重難點呢？
我準備這樣做：先請學生親自拿出自己的彩泥，把彩泥揉成圓球形， 同學們很容易的就做到了，然后，請同學們把一塊石頭做成圓球形。
這時，學生可能會說：“很難做到”
這樣就自然的引出這樣一個問題：“那這說明彩泥有一種什么特性？”（這個問題可請學生
討論后回答）
教師小結： （板書）
然后，請同學們拿出自己的彩泥盡量長的拉伸。出現彩泥被拉斷的現象。
我會問：“彩泥被拉斷說明彩泥又有一個什么缺點？ 學生分組討論后總結出：
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怎樣解決韌性差的問題？（學生分組討論回答）
可能會出現不同的答案，沒關系，這時我再拿出一件有骨架的作品。當堂演示制作一個同樣的卻沒有骨架的作品。用木棒敲打兩件作品，結果是有骨架的作品基本不受損害，而沒骨架的作品散了架。 這時請同學們分析探討原因。
教師小結：稍微復雜的或立體感強的形象要扎制骨架，否則外力稍強就容易斷裂。這個環節更能培養學生自主學習，探究學習的學習習慣。
學生的制作思路被打開了，下一步就是讓學生了解泥塑的具體制作方法和過程。因此，我剪輯制作了一段自己的泥塑制作視頻錄像，為了能讓學生有較充足的時間來實踐，視頻制作的重點放在制作方法和步驟上。并把視頻中展示制作過程的作品展示給大家，請學生探討這些作品用到了哪些技法。這個問題給出備選答案讓學生搶答。如：杯子用到了A 、泥條盤筑法B 、挖空法 C借助他物法
D、泥塊堆疊法。E、粘貼法F、捏制法。答案是（A、E）
同時還請學生們分組討論：從設計到制作過程中應注意什么問題？
先讓學生分組探討，然后教師小結。
（1）首先，要認真且整體觀察，不能被實物的小細節吸引。
（2）其次，在制作時要巧妙的運用所學技法，抓住特征進行概括。
應用新知，動手實踐環節
要求學生：
（1） 在20分鐘內，制作出一件家居小擺設。
（2） 組織好骨架，作品新穎、獨特、制作手法多樣
（3） 練習過程注意速度、紀律
（學生分組制作，教師巡回輔導）
展示作品，教師小結環節（3分鐘）
教師展示學生作品。讓學生評出優秀作品和優勝組，并對優勝組加以表揚。對學生的能力給予肯定，并提出希望。這個階段目的是培養學生的發現美、欣賞美的能力，體驗成功的樂趣。
五、板書設計：
小泥塑造型
泥塑特點：1、可塑性強
2、 韌性差
泥塑技法：A 、泥條盤筑法B 、挖空法 C借助他物法 D、泥塊堆疊法。E、粘貼法F、捏制法。
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