《盧溝橋烽火》第二課時說課稿

時間：2021-02-08 17:57:51 說課稿我要投稿

《盧溝橋烽火》第二課時說課稿

　　一、說教材

《盧溝橋烽火》第二課時說課稿

　　盧溝橋烽火是蘇教版小學語文第十二冊第二單元的一篇課文。內(nèi)容反映了中國現(xiàn)代史上一件具有深遠意義的歷史事件——盧溝橋事變。揭露了日本侵略者蓄意挑起事端野蠻侵占我國領土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強的精神。這是一篇對學生進行愛國主義教育的好教材。這篇課文我計劃用三個課時來進行教學。我根據(jù)教材特點和學生實際認知水平，制定了第二課時的目標如下：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、能按照時間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

　　3、了解“盧溝橋事變”的史實，認清日寇侵略者罪行，激發(fā)學生對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

　　目標中的第1、2點為教學重點，第3點為教學難點。

　　二、說學情

　　我所面對的大部分學生從小生活在農(nóng)村，可能他們的心目中抗擊戰(zhàn)爭就是我軍和日軍的戰(zhàn)斗。至于盧溝橋事變具體是怎么回事，它有什么歷史意義，學生并不了解，畢竟現(xiàn)在的孩子距離抗戰(zhàn)這一特定的歷史時期已很久遠了。所以我把目標中的第3點定位本節(jié)課的教學難點。

　　三、說教法

　　新課程提出了“以教師為主導。以學生為主體”的教學要求。針對本課時的教學目標和學生的實際，本課時我主要是通過啟發(fā)式的提問，引導學生充分閱讀文章，以達到教學目標的要求。

　　四、說學法

　　根據(jù)教學要求和結(jié)合學生的實際，這節(jié)課，我引導學生采用“讀”“說”“悟”“感”這樣的學習方法進行學習。通過這樣的訓練能使學生既能讀好課文，又能讀通課文，體會文章的中心。

　　五、說教學程序

　　（一）復習導入

　　我先通過談話讓學生回顧上一節(jié)課學了那些內(nèi)容，然后引出本節(jié)課學習的.內(nèi)容。

　　（二）教學新課

　　1、先讓學生讀教學內(nèi)容：第2---5自然段，然后說說自己讀懂了什么？在學生的說中教師抓住機會引導學生讀懂，讀通課文。

　　2、教師提出問題：日寇引發(fā)“盧溝橋事變”是什么行為？從那些詞句中可以看出來。以此問來讓學生認清日寇的罪行。

　　3、日寇在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)怎樣？我軍的表現(xiàn)又是怎樣？引出學生對我軍英勇戰(zhàn)斗的崇敬之情。

　　4、中國軍隊“悄悄進發(fā)”與日軍“偷偷摸來”有什么不同？以此來加深對中心的理解。