小學(xué)班級管理實施方案
為了確保事情或工作有序有效開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的小學(xué)班級管理實施方案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)班級管理實施方案1
在本學(xué)期，我班將實施 “班級銀行”量化管理制度。班主任給每個學(xué)生開戶”注入“100元”資金。當學(xué)生答對課堂問題，作業(yè)考試取得進步，或者做了好人好事時，就相應(yīng)給他加上一定“存款”，相反如果表現(xiàn)不好將會受到“扣錢”的懲罰。每個月初，班主任都會公布大家“存款”的狀況，并給排名靠前的4名優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)獎狀。為了讓班級銀行活動切實可行，現(xiàn)根據(jù)我班的實際情況，制定以下細則：
一、學(xué)習(xí)銀行：
主要由組長負責(zé)，學(xué)習(xí)委員監(jiān)督。具體規(guī)定如下：
1、每天交作業(yè)時每科作業(yè)按時交上，并保質(zhì)保量的完成，可加2分，如果不合格被退回，及時補上并且學(xué)習(xí)態(tài)度好，不會扣錢；如果不能及時補救或?qū)W習(xí)態(tài)度不好則要扣回1分。沒有完成作業(yè)或不能及時交上作業(yè)的，如果在中午放學(xué)前還沒有交上來的或?qū)Ω锻瓿傻囊?分；如果中午放學(xué)前交上來的且合格的可加一分。
2、在規(guī)定時間內(nèi)完成老師或?qū)W委或課代表留的學(xué)習(xí)任務(wù)并且保質(zhì)保量完成的'可以得到2分（比如背誦、記憶、小型考試等）。
3、把學(xué)生的日常作業(yè)的完成納入“班級銀行”的管理之中，把學(xué)生的作業(yè)分為三個等級加分或扣分。優(yōu)秀的加2分，良的加1分，差的扣1分。對沒有完成作業(yè)的，發(fā)現(xiàn)1次扣2分，并在規(guī)定時間完成。周記在規(guī)定的時間背完的加3分。課文需要背誦的，在規(guī)定時間內(nèi)背完的，根據(jù)課文的長短適當加分或扣分。學(xué)生日記采用1周一評改的形式，把日記分為三個等級，分別給予5分、4分、3分的獎勵。
4、把學(xué)生的考試成績納入加分項目。在每次考試成績在85分的每次加8分；80分至84分的每次加5分；70分至79分的每次加3分；60分至69分的每次加1分。
二、紀律銀行：
主要由各組組長負責(zé)本組成員的記錄工作，組長由紀律班長監(jiān)督記錄。具體規(guī)定如下
1、每天考核分上下午兩次，每半天課堂和下課紀律優(yōu)秀的可加2分。標準是：上課不遲到，上課認真聽講，不打擾同學(xué)學(xué)習(xí)，下課不在公共場所喧嘩打鬧，能安靜休息，中午午休到12：30包括在上午的考核之內(nèi)，12：30之后包括在下午考核之內(nèi)，自習(xí)時能安靜上自習(xí)并有事可做，不打擾別人學(xué)習(xí)的。
2、把課堂教學(xué)納入“班級銀行”的管理范圍，在課堂上對于回答問題積極，聽課認真的學(xué)生采取適當?shù)募臃帧＜臃址椒ǹ筛鶕?jù)課堂實際情況酌情實施。對于課堂上要求以小組形式參與討論，小組表現(xiàn)特別突出的，給每個組員各加1分。
3、得到學(xué)校、老師或班長的表揚的可加2分。被老師批評的要扣掉1分，如果得到學(xué)校的批評的或給班級扣分的要扣掉2角錢。
4、對于在樓道或宿舍大聲說話的要給本人扣掉1分。班長和各組組長負責(zé)監(jiān)督記錄檢查。
5、對于班級集體活動中（如升旗，間操，或在校園或在校外組織的集體活動）表現(xiàn)優(yōu)秀的要獎勵5分，違反紀律的和老師提出批評的要扣掉2分。班長和各組組長負責(zé)監(jiān)督記錄檢查。
6、如果班級得了紀律紅旗則獎勵該組5分。
三、道德銀行：
主要由值周小組組員負責(zé)，監(jiān)督檢查小組監(jiān)督，共同檢查記錄。具體規(guī)定如下：
1、監(jiān)督小組每天認真觀察記錄，同學(xué)每做一件好事可加5分，如幫助同學(xué)、老師、低年級或弱小的同學(xué)解決各種困難、撿到東西交給失主或上交學(xué)校和班級、隨手撿垃圾丟進垃圾箱等等。
2、每周評選出尊重他人、關(guān)心他人、幫助他人、對人有禮貌、有道德、有修養(yǎng)等方面的道德典范，每人獎勵1分。
3、如果發(fā)現(xiàn)罵人、打架、不尊重老師同學(xué)、抄作業(yè)等沒有修養(yǎng)和道德的人，要減掉5分。
4、監(jiān)督小組可發(fā)動班級所有同學(xué)進行監(jiān)督和報告，如有檢舉他人錯誤并調(diào)查屬實的，要對檢舉人進行保護和獎勵1元錢。但檢舉人如有虛報、謊報現(xiàn)象，要對檢舉人進行懲罰要扣掉2分。
5、監(jiān)督小組的同學(xué)要不怕邪惡、善惡分明、公正、公平、獎懲有度、不能濫用職權(quán)，營私舞弊，一旦發(fā)現(xiàn)監(jiān)督小組成員有不良現(xiàn)象，班級同學(xué)負責(zé)監(jiān)督并直接向班長和班主任匯報，經(jīng)調(diào)查核實則割去職務(wù)，班級不再委以重任。
小學(xué)班級管理實施方案2
一、小組自治制度
小組合作班級自治管理是一種教師放權(quán)，班級干部、小組長管理和學(xué)生自主管理的班級管理形式。小組自治制度很好地解決了現(xiàn)實教育中學(xué)生人數(shù)過多，班主任管理難度大的問題，契合了因材施教理念，將個性和成績存在差異的學(xué)生放在小組內(nèi)，發(fā)揮每個學(xué)生的潛力和優(yōu)勢，培養(yǎng)團隊競爭意識和創(chuàng)新能力，強化學(xué)生在社會和集體中生活的能力。小組自治是一種學(xué)生自治班級管理制度，將班級分成水平的幾個小組，小組內(nèi)根據(jù)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀律表現(xiàn)的優(yōu)良程度分配組內(nèi)帶頭人，嚴格規(guī)定小組內(nèi)行為規(guī)范、學(xué)習(xí)方案，正確行使組內(nèi)成員互相監(jiān)督的權(quán)力并實施加減分制度，規(guī)范操作與定期反思，體現(xiàn)班級管理的'科學(xué)性與自治性。
二、小組合作班級自治管理實施方略
（一）小組的組建方案
小組組間根據(jù)組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)理念分配小組成員，組內(nèi)互補分配，組間公平分配。按學(xué)習(xí)成績、紀律禮貌、性格差異等進行劃分。根據(jù)各評比指標將學(xué)生分為優(yōu)、良、中三個層次，實施6人一小組，組間形成競爭之勢，組內(nèi)性格、成績、優(yōu)勢互補。通過組內(nèi)成員的團結(jié)合作、組間小組的創(chuàng)先爭優(yōu)，實現(xiàn)班級學(xué)生自治管理，有效實現(xiàn)以學(xué)生為本，提升學(xué)生合作交流能力。
（二）小組的內(nèi)部管理
第一，小組組織建立。通過自薦演講，組內(nèi)成員選舉確定組長、副組長，并且根據(jù)個人特長選定負責(zé)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀律的學(xué)生。第二，小組衛(wèi)生管理。組間輪流管理班級衛(wèi)生，組內(nèi)成員各自負責(zé)特定衛(wèi)生區(qū)域，通過打分與獎勵小紅花制度調(diào)動學(xué)生熱愛勞動的積極性。第三，小組學(xué)習(xí)管理。在組內(nèi)形成互幫互助模式，組內(nèi)展開學(xué)科帶頭學(xué)習(xí)方式，由成績優(yōu)秀的學(xué)生制定該學(xué)科的學(xué)習(xí)計劃，并帶領(lǐng)后進學(xué)生一起進步。第四，小組紀律管理。小組指定紀律委員，負責(zé)管理組內(nèi)午睡、課中、課后記錄，并每周展開組內(nèi)批評與組間批評，加強學(xué)生自我修養(yǎng)和紀律意識。
（三）小組參與班級管理
小組除了自我管理還需參與班級管理。以小組為單位輪流為班級值日，負責(zé)管理班級衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀律等方面的內(nèi)容，并做好記錄，為每周末小組評比提供依據(jù)。每周進行一次“最優(yōu)秀”小組總評，最高分小組評為“明星小組”，最高分個人評為“最優(yōu)學(xué)生”，對于進步最大、創(chuàng)新能力最強的學(xué)生分別給予表揚。
三、小組合作班級自治管理效果
（一）提升合作意識，強化合作能力
小組成員一起參與活動、學(xué)習(xí)、班級管理，在競賽、評比與創(chuàng)新爭優(yōu)中，班主任適當介入與引導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)與生活的主人，組內(nèi)成員為維護小組利益而嚴格要求自己，積極參與組內(nèi)合作交流、組間對比分析，從而提升了合作意識，增長了見識。
（二）增強競爭意識，培養(yǎng)集體精神
小組合作班級管理模式存在組間競爭與組內(nèi)競爭，學(xué)生處于合作競爭的環(huán)境中，在他人努力的氛圍下帶動每位學(xué)生提升自我、改變自我，不斷努力。同組同學(xué)督促本組成員完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)或相應(yīng)工作，在競爭壓力的推動下，小組成員共同奮進，努力實現(xiàn)小組目標，從而實現(xiàn)班級目標。通過小組活動組織與學(xué)生積極參與，以及文明規(guī)范意識的深入引導(dǎo)，班級管理越來越規(guī)范，學(xué)生樹立了自律、自強的風(fēng)景線。小組自治班級管理可以有效培養(yǎng)文明規(guī)范的學(xué)生，增強他們的競爭優(yōu)勢，培養(yǎng)集體協(xié)作精神。
（三）強化自我管理，促進全面發(fā)展
小組自治管理模式，學(xué)生具有自主管理權(quán)，學(xué)生可以展開自我管理、自我教育已經(jīng)自我規(guī)范，雖然學(xué)習(xí)和生活的道路上難免遇到坎坷，學(xué)生可以在小組成員的幫助下自我鼓勵、自我調(diào)控與自我提升，解決各種問題，由此強化自我管理能力。同時，小組自治班級管理模式，基于班級目標制定了小組目標，而組內(nèi)成員找到了自己的位置，通過通力合作，竭盡全力，爭取小組成績第一，從而激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐精神與創(chuàng)造能力。在競爭中強化了綜合能力，身心全面健康發(fā)展。
小學(xué)班級管理實施方案3
為了加強班級規(guī)范化管理，促使教育教學(xué)、校容校貌、文明安全等各方面工作上新臺階。根據(jù)我校20xx小課題研究的實際需要，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹實施素質(zhì)教育、全面加強青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育；認真落實縣局和蜀河鎮(zhèn)中心學(xué)校有關(guān)文件、會議精神，進一步落實“文明守紀、團結(jié)向上、勤奮好學(xué)、凈雅樂思”的班級文明建設(shè)總目標，辦好教育，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求。
二、主要措施
從具體的教育教學(xué)環(huán)節(jié)入手，細處要求，勤于點滴，樂在日成。
（一）早自習(xí)：
1．嚴格按照規(guī)定時間到教室，不得遲到、早退、曠課，有事必須履行請假手續(xù)。
2.到教室后，先將要交、要檢查的作業(yè)迅速拿出來，整齊地放在桌子上，待組長當面查收；接著按老師或課代表的要求，大聲朗讀。朗讀中要投入、要用心，必要時要動筆輔助學(xué)習(xí)。
3.早自習(xí)不準做或抄襲他人的作業(yè)，不準吵鬧，有違者由當天值日干部或組長及時制止。
（二）上課：
1.課前要準備好學(xué)習(xí)用品，拿出與上課有關(guān)的課本、筆記本等學(xué)習(xí)用品，文具盒放在桌子的左右角，書本應(yīng)放在課桌中間。
2.預(yù)備鈴一響，立即有秩序進入教室，保持安靜，兩手平曲放在桌子上挺胸端坐，等待老師來上課。并在老師未來上課前自覺的讀一讀、看一看課本，回顧和預(yù)習(xí)一下上節(jié)課和本節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容。
3.上課鈴響后，教師走進教室時，班長喊“起立！”全班學(xué)生起立，師生互相問好后，班長喊“坐下！”全班學(xué)生方可一齊坐下。
4.遲到的同學(xué)站在教室門口要喊“報告”，經(jīng)老師許可后方可進教室，老師詢問遲到原因時，遲到的同學(xué)要如實說明情況。
5.課堂上要專心聽講，做到心到、口到、手到，積極思考，認真答題，不隨便講話，交頭接耳，不做小動作。閱讀和書寫時要保持正確的坐姿，眼睛與課本（紙張）保持一尺左右的距離，不要伏在桌上或蹲在凳子上讀書寫字。
6.上課時，不準做與本課無關(guān)的所有事情，如寫作業(yè)、偷看其它書籍、吃喝或玩弄東西、傳遞紙條、與人說話等，違者要及時記載，并進行嚴肅的批評教育。
7.學(xué)生爭取回答或向老師發(fā)問時，要先舉手，經(jīng)老師同意后起立站好，用普通話響亮回答，答完經(jīng)老師許可后才坐下。
8.下課鈴響后，老師宣布準備下課，學(xué)生應(yīng)把當堂的課本和學(xué)習(xí)用品收齊，教師宣布下課，班長喊“起立！”全班學(xué)生站好說“老師再見！”；待老師離開教室或經(jīng)老師許可，才有秩序地走出教室，上下樓梯要輕聲，不許大聲喧嘩，不要推擠。
9.要認真上好體育課和課外活動，注意安全，口袋不要帶小刀、瓶子等危險物品。
(三)作業(yè)：
1．每天布置的各科各類作業(yè)一定要一一弄清楚，然后抓緊時間認真、按時、按量、獨立地完成，不懂的問題要及時虛心請教老師或同學(xué)；不準抄襲，不準打折扣，不準曠交，養(yǎng)好良好習(xí)慣。
2．做任何作業(yè)（包括考試）必須講究規(guī)范，書寫認真，整潔美觀，不準潦草和過多的`涂改。
(四)課間：
課間時間，一切活動要注意文明、安全、有度，不準打鬧、罵人。
下課要輕步走出教室，參加課間輕松愉快的活動；
未經(jīng)許可，不要走進教師辦公室；
不要在教室外、其他班級門口、教師房間外圍觀；
值日生應(yīng)把黑板擦干凈，把桌椅擺整齊；
不要追逐奔跑，禁止在樓上搞任何體育活動；
不隨便吐痰、倒水、丟紙屑、果皮等，時刻保持校園環(huán)境的清潔衛(wèi)生。
無特殊情況，不準隨便出校門。
(五)課外：
1．每天早上、下午都要按時上學(xué)，按時回家，時刻注意路途的安全，不準在路上玩耍，不準在路上追逐、戲鬧。
2．交友要謹慎、真誠，不準跟不三不四的人來往；同學(xué)間發(fā)生矛盾時，要互諒互讓，難以協(xié)商的問題，要通過學(xué)校或老師進行調(diào)解，不準私自采取過激行為或借他人進行威脅報復(fù)，若一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，必須報告給學(xué)校進行從嚴查處。
3．積極參加學(xué)校組織的課外活動和各種興趣小組活動，要遵守紀律，服從教師指導(dǎo)。
4．積極參加常規(guī)性勞動，管理好班級及公共衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生工作。
5.不準進入網(wǎng)吧，游戲機室。
(六)考試：
1．考試是檢查平時教與學(xué)的重要手段，必須要高度重視，認真對待。考前要按老師的要求扎扎實實地復(fù)習(xí)，加強對課本的理解消化和對重難點的把握突破；增強自信心，以平靜心態(tài)面對考試。
2．考試中，動筆前要審清題目，讀懂文段、題意，遵循“先易后難”的答題原則。細心、規(guī)范地解答每一道理。試卷做完后要仔細地、全面地檢查，對認為有錯誤的題，修改要慎重。
3．考試時要沉著冷靜，盡己所能，實事求是；嚴格遵守考紀考規(guī)，嚴禁夾帶、傳答案，嚴禁交頭接耳、左顧右盼。
4．把握好考試時間，在答題準確、規(guī)范的前提下，注意答題速度；考試時不準遲到，不準提前交卷；考試尚未全部結(jié)束時，不準對答案。
(七)衛(wèi)生：
1．校園、教室衛(wèi)生人人有責(zé)。無論在什么時候，在校園、教室不準亂扔果皮、紙屑和各種食品飲料的包裝物等。
2．教室內(nèi)要保持整潔、衛(wèi)生，不準隨地吐痰；不準用粉筆頭打著玩；不準在墻上亂涂亂畫。
3．要講究個人衛(wèi)生，穿著提倡得體、樸素、潔凈、大方，發(fā)型、頭飾學(xué)生化、大眾化；不準留長指甲，不準留長發(fā)、染發(fā)，不準佩戴耳環(huán)、項鏈，不準穿奇服怪裝，不準穿背心、拖鞋、高跟鞋。
4．教室、清潔區(qū)的衛(wèi)生，每天嚴格按照安排，按要求、按時、認真地進行打掃；勞動中要服從調(diào)度，聽從指揮，注意安全。
5．每天教室衛(wèi)生做完后，課桌椅、勞動工具要擺放整齊；黑板、講臺要干凈，教室門窗、電燈、電扇要關(guān)好、鎖上；勞動結(jié)束，由勞動委員驗收方可離開。
(八)財物：
1．要愛護學(xué)校、班級和他人的財物，行為文明、規(guī)矩，不損公肥私，不損人利己。
2．對發(fā)現(xiàn)有偷竊行為者，有損壞或丟失教室和他人財物者，以及在桌椅、門窗、墻壁等處亂刻亂寫、亂涂亂畫者，除了嚴肅批評外，還要進行必要的賠償。
小學(xué)班級管理實施方案4
一、培訓(xùn)目標
立足甘肅實際，借鑒先期進入普通高中新課程實驗省份和我省義務(wù)教育階段課程改革的有益經(jīng)驗，利用現(xiàn)代遠程教育手段，幫助教師準確理解和把握高中課程改革的理念、目標、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和教學(xué)要求，增強實施新課程的緊迫性和責(zé)任感；了解和掌握新教材的編寫思路、體例特征、結(jié)構(gòu)特征及各學(xué)科之間的關(guān)系；了解和掌握高中課程改革實施的情況，促進教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，逐步提高教師實施新課程的管理能力、研究能力、指導(dǎo)能力和教學(xué)實踐能力；完善高中教師繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)體系，為教師終身學(xué)習(xí)提供支撐和保障，為各普通高中學(xué)校順利實施高中新課程提供師資保障。
二、培訓(xùn)內(nèi)容與對象
（一）培訓(xùn)學(xué)科：思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等13門學(xué)科。
（二）培訓(xùn)內(nèi)容：普通高中課程改革總體情況及各學(xué)科課程方案的介紹；課程標準的基本理念、結(jié)構(gòu)框架和主要內(nèi)容介紹；各學(xué)科有關(guān)重要內(nèi)容的解讀；教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方式方法的培訓(xùn)；有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)；教學(xué)評價方法的指導(dǎo)；課程資源的開發(fā)與利用；教師教研活動特別是校本教研和教師專業(yè)成長的引領(lǐng)等。
（三）培訓(xùn)對象：2010年我省進入普通高中新課程實驗的各普通高中（含完全中學(xué)、民辦高中，下同）起始年級學(xué)科教師、學(xué)校中層以上管理人員（分學(xué)科參加）、省市縣高中學(xué)科教研員，共計約1.5萬人。
三、培訓(xùn)時間
（一）準備階段：6月5日—7月20日，各市（州）完成各學(xué)科班級組織工作，組織對班主任、輔導(dǎo)教師和技術(shù)人員的培訓(xùn)，配發(fā)課程資源，組織學(xué)員做好學(xué)習(xí)前各項準備。
（二）培訓(xùn)階段：7月28日—8月6日，組織思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等13個學(xué)科教師學(xué)習(xí)。每天5學(xué)時，共計50學(xué)時。其中學(xué)習(xí)視頻課程2小時，在線學(xué)習(xí)、交流和研討時間不少于3小時。
（三）總結(jié)階段：8月7日—8月17日。各市（州）培訓(xùn)主管部門將本地區(qū)培訓(xùn)工作報告（電子版）報送至“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室”郵箱。
四、培訓(xùn)組織與管理
（一）本次遠程培訓(xùn)工作在甘肅省普通高中新課程實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下進行，省教育廳專門成立項目管理小組，由分管副廳長擔任小組組長，成員由省教育廳基教處、師范處、財務(wù)處、民教處、督導(dǎo)室，省教科所、省電教中心負責(zé)人以及十四個市（州）教育局負責(zé)人。省教育廳成立“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室”（以下簡稱項目執(zhí)行辦公室），執(zhí)行辦公室設(shè)在甘肅省教育科學(xué)研究所。項目執(zhí)行辦公室在甘肅省普通高中新課程實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組和省項目管理小組的領(lǐng)導(dǎo)下，負責(zé)對我省培訓(xùn)實施工作進行統(tǒng)籌規(guī)劃和組織管理，協(xié)調(diào)多方力量組織開展培訓(xùn)工作。主要包括研究制定培訓(xùn)實施方案，組織新課程省級骨干培訓(xùn)，組織培訓(xùn)者培訓(xùn)，加強與教育部相關(guān)部門和各網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位的溝通、聯(lián)系。省教育廳成立巡視督查組，對各地培訓(xùn)工作進行巡視、指導(dǎo)與督查，對培訓(xùn)效果進行評估。
（二）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)服務(wù)平臺的主要職責(zé)。“國培計劃”中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室（掛靠在中央電教館）負責(zé)項目組織實施的具體協(xié)調(diào)工作。通過招標機制遴選有關(guān)專門網(wǎng)培訓(xùn)機構(gòu)提供遠程培訓(xùn)的服務(wù)和技術(shù)支持工作，具體任務(wù)分配為：全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)負責(zé)語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育學(xué)科；北京今日園丁科技文化有限公司負責(zé)物理、化學(xué)、生物學(xué)科；北京百年樹人遠程教育有限公司負責(zé)思想政治、信息技術(shù)學(xué)科。
網(wǎng)絡(luò)平臺的主要任務(wù)和職責(zé)是：參與培訓(xùn)課程資源開發(fā)和培訓(xùn)光盤制作，協(xié)助專家團隊進行教學(xué)，組織專家在線輔導(dǎo)、遠程答疑，提供教務(wù)管理服務(wù)，制作操作指南，配合培訓(xùn)者培訓(xùn)的實施，組織在線研討和提供培訓(xùn)信息交流服務(wù)，提供技術(shù)支持與咨詢服務(wù)。
（三）各市（州）教育局的主要職責(zé)。根據(jù)本地區(qū)的具體情況進一步分解、細化我省的遠程培訓(xùn)項目實施方案，制定本地區(qū)針對培訓(xùn)工作的保障措施和應(yīng)急預(yù)案；組織開展市直高中的培訓(xùn)工作；成立檢查小組，對各縣（市區(qū)）培訓(xùn)工作的準備、進展情況進行督導(dǎo)、檢查；及時向網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位和省教育廳上報本轄區(qū)輔導(dǎo)教師、班主任、聯(lián)絡(luò)員、參訓(xùn)學(xué)員編班情況等信息；審核各縣、區(qū)呈報的學(xué)員培訓(xùn)成績報表；為本轄區(qū)遠程培訓(xùn)項目的實施提供相應(yīng)的配套經(jīng)費，并對本地區(qū)培訓(xùn)工作進行全面總結(jié)。
（四）各縣（市區(qū)）教育局的主要職責(zé)。根據(jù)上級主管部門項目實施方案的要求和本縣（市區(qū)）學(xué)校、教師分布的具體情況，確定本縣（市區(qū)）集中學(xué)習(xí)點（以下稱為“學(xué)習(xí)中心”）；做好本縣（市區(qū)）各“學(xué)習(xí)中心”班主任、指導(dǎo)教師、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的遴選工作；及時向所在市（州）教育行政主管部門上報本縣（市區(qū)）班主任、指導(dǎo)教師、聯(lián)絡(luò)員、學(xué)員編班情況等信息；制定本縣（市區(qū)）保障培訓(xùn)工作順利實施的相關(guān)措施和應(yīng)急預(yù)案，對培訓(xùn)中出現(xiàn)的重大問題及時向上級主管部門匯報；做好上級教育行政主管部門選派輔導(dǎo)教師的接待和在各學(xué)習(xí)中心的分配工作；做好本縣（市區(qū)）普通高中教師參與培訓(xùn)的相關(guān)信息的收集、存檔、上報工作。
（五）普通高中的校長、“學(xué)習(xí)中心”配備的班主任和指導(dǎo)教師是培訓(xùn)的具體組織者、管理者、指導(dǎo)者，對順利實施和完成本次遠程培訓(xùn)任務(wù)、保證培訓(xùn)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。校長的主要職責(zé)是：擔任“學(xué)習(xí)中心”的主任，全面負責(zé)該中心培訓(xùn)期間的組織和管理、協(xié)調(diào)工作；對班主任和輔導(dǎo)教師履行工作職責(zé)的情況進行監(jiān)督，確保所有參加培訓(xùn)的教師按時參加培訓(xùn)，保證培訓(xùn)質(zhì)量。
班主任的主要職責(zé)是：負責(zé)組織和管理本班學(xué)習(xí)活動，了解本班學(xué)員學(xué)習(xí)進度，記錄學(xué)員學(xué)習(xí)活動參與情況，對跟進不足的學(xué)員進行督促，檢查審核作業(yè)。輔導(dǎo)教師的主要職責(zé)：負責(zé)本班學(xué)習(xí)指導(dǎo)，組織并引領(lǐng)學(xué)員研討，點評并推薦優(yōu)秀作業(yè)，編輯并提交學(xué)習(xí)簡報。各地要選擇富有經(jīng)驗和責(zé)任心的骨干教師和教研員擔任班主任和輔導(dǎo)教師，有條件的地方可以聘請已進入實驗省區(qū)的高中課改優(yōu)秀教師承擔輔導(dǎo)工作。同時，要切實發(fā)揮教研部門的力量，要求各市（州）教研部門積極總結(jié)和利用在“甘肅省基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)教研教師教學(xué)遠程研修”平臺中開展的兩次研修經(jīng)驗，保證本次培訓(xùn)的順利實施。
（六）各地要根據(jù)實際情況配備網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，其職責(zé)是：密切配合網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位開展工作，協(xié)助行政部門、班主任、輔導(dǎo)教師進行管理與輔導(dǎo)，解決學(xué)員在注冊及學(xué)習(xí)中遇到的相關(guān)技術(shù)問題，做好本地的技術(shù)保障工作。
五、培訓(xùn)原則及方式
（一）堅持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，對進入新課程的高中一年級各學(xué)科教師進行系統(tǒng)的全員崗前培訓(xùn)，原則上各學(xué)科任教教師都必須接受不低于50學(xué)時的系統(tǒng)崗前培訓(xùn)，并經(jīng)考核合格才能上崗。
（二）組織方式：采取班級化組織管理。組班方式以縣為單位，分學(xué)科組班（網(wǎng)上虛擬班級）。每個班不超過100人，設(shè)班主任和輔導(dǎo)教師各1名。各市（州）、縣（市區(qū)）要根據(jù)實際情況，盡可能組織學(xué)員以縣（市區(qū)）為單位按學(xué)科集中參訓(xùn)。各市（州）、縣（市區(qū)）根據(jù)實際情況設(shè)立若干“學(xué)習(xí)中心”，組織學(xué)員集中培訓(xùn)。
各市（州）、縣（市區(qū)）高中學(xué)科教研員、各學(xué)校中層以上管理人員按相應(yīng)學(xué)科組班進行學(xué)習(xí)。
（三）學(xué)習(xí)方式：由市（州）、縣（市區(qū)）集中安排學(xué)員在“學(xué)習(xí)中心”學(xué)習(xí)。其學(xué)習(xí)形式主要包括：通過多媒體投影在線或離線（dvd光盤播放）集體收看專家主講的視頻課程；輔導(dǎo)教師組織學(xué)員針對專家授課內(nèi)容結(jié)合各自教學(xué)實踐開展網(wǎng)下的研討和交流；學(xué)員個人借助可上網(wǎng)的計算機自學(xué)網(wǎng)上的拓展性課程資源和相關(guān)學(xué)習(xí)資料，參與網(wǎng)上的案例研討和專題討論，提出問題或咨詢，接受專家的問題解答和教學(xué)指導(dǎo)；按要求完成相關(guān)作業(yè)等。
（四）輔導(dǎo)方式：本地研討、在線交流與專家答疑相結(jié)合。本地研討應(yīng)在班主任與輔導(dǎo)教師的組織和指導(dǎo)下開展。在線交流應(yīng)在本地研討的基礎(chǔ)上，在課程專家團隊的主持和指導(dǎo)下，組織學(xué)員進行學(xué)習(xí)交流和專題討論。針對各地學(xué)員學(xué)習(xí)研討和交流中普遍關(guān)注的突出問題，由課程專家集中答疑指導(dǎo)。
六、培訓(xùn)實施及流程
我省普通高中新課程教師遠程培訓(xùn)工作從2010年6月啟動，分階段、分學(xué)科逐步推進。具體實施步驟為：
（一）6月10日前，各市（州）應(yīng)負責(zé)將參加本次培訓(xùn)的不同學(xué)科的教師人數(shù)（含高中學(xué)科教研員、各高中學(xué)校中層以上管理人員），學(xué)校多媒體教室、計算機網(wǎng)絡(luò)教室等設(shè)施設(shè)備的數(shù)量及技術(shù)狀況以電子文本的形式上報“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室”郵箱。另外，各市（州）對各縣（市區(qū)）學(xué)校上報的上述信息數(shù)據(jù)進行認真審核，按照參訓(xùn)學(xué)員的數(shù)量和分布狀況，設(shè)立和確定“學(xué)習(xí)中心”。（注：“學(xué)習(xí)中心”在冠名時可以其所在學(xué)校為基礎(chǔ)，冠以“xx高級中學(xué)學(xué)習(xí)中心”、“xx學(xué)校學(xué)習(xí)中心”等），確定學(xué)習(xí)中心負責(zé)人與技術(shù)保障人員。指定“學(xué)習(xí)中心”所在學(xué)校的一名校長和兩名副校長擔任“學(xué)習(xí)中心”的主任和副主任，負責(zé)培訓(xùn)期間該“學(xué)習(xí)中心”培訓(xùn)的`具體組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。
（二）6月11日，省教育廳將通過視頻會議方式，組織進行對管理者進行培訓(xùn)，一是部署我省“國培計劃——2010年普通高中課改實驗省教師遠程培訓(xùn)項目”工作；二是對各市（州）教育局相關(guān)負責(zé)人、“學(xué)習(xí)中心”負責(zé)人、技術(shù)保障人員進行培訓(xùn)，主要內(nèi)容包括培訓(xùn)流程，各級培訓(xùn)管理者的職責(zé)任務(wù)和工作要求。
（三）6月20日前，各市（州）按附件2的信息上報要求（相關(guān)表格請在省科所網(wǎng)站下載：），完成統(tǒng)計參加培訓(xùn)相關(guān)信息：
1、將各縣（市區(qū)）應(yīng)接受培訓(xùn)的教師按學(xué)科進行編班，原則上每個學(xué)科為一個班，并確定每個培訓(xùn)班級培訓(xùn)期間所在的“學(xué)習(xí)中心”。對于學(xué)員人數(shù)超出50人以上的較大班級，可再將其劃分為若干個學(xué)習(xí)組，便于組織網(wǎng)下的交流、研討。
2、為每個培訓(xùn)班級配備一名班主任和培訓(xùn)輔導(dǎo)教師，對人數(shù)較少的小學(xué)科，可二個班級配備一名班主任。
3、各市（州）指定一名同志作為聯(lián)絡(luò)員，負責(zé)與“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室”和各網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位的溝通、聯(lián)系、接洽工作。
（四）7月1日前，各網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位將帳號分配到我省；7月10日前，完成輔導(dǎo)教師、班主任的注冊報名工作；7月20日前完成學(xué)員注冊報名工作，以便學(xué)員及早體驗網(wǎng)絡(luò)平臺操作。7月22日班主任在各學(xué)校校長的配合下完成審核確認工作，7月24日之前，“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室”將確認信息（線下）上報給平臺，7月25日完成用戶調(diào)整工作。
（五）7月15日前，省教育廳將組織全省培訓(xùn)者培訓(xùn)，屆時邀請國家學(xué)科課程專家及網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)管理和技術(shù)人員對我省班主任與指導(dǎo)教師進行培訓(xùn)。
培訓(xùn)者培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括：介紹培訓(xùn)組織流程、培訓(xùn)輔導(dǎo)者工作職責(zé)、課程主要內(nèi)容、講解課程特點、組織交流研討與輔導(dǎo)答疑的方法和技巧、教學(xué)教務(wù)管理與技術(shù)操作辦法與流程、學(xué)習(xí)簡報內(nèi)容與編制、與課程專家組交流溝通及信息反饋形式與辦法。期間，組織學(xué)員做好學(xué)習(xí)前準備。
在此期間網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺應(yīng)完成的主要工作有：
1、相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位將向市（州）教育局送達各學(xué)科網(wǎng)絡(luò)視頻課程的dvd光盤，各市（州）教育局根據(jù)縣區(qū)上報的“學(xué)習(xí)中心（學(xué)校）”數(shù)向各縣區(qū)教育行政主管部門發(fā)送，最終逐級配送給轄區(qū)內(nèi)各“學(xué)習(xí)中心”的培訓(xùn)點。
2、完成計算機網(wǎng)絡(luò)檢測、dvd光盤播放測試、學(xué)員網(wǎng)上注冊、分班、預(yù)覽相關(guān)課程資源等工作。
（六）7月28日至8月6日，培訓(xùn)工作正式實施。在此期間，各“學(xué)習(xí)中心”負責(zé)人（校長、副校長）、班主任，應(yīng)認真組織本中心的教師按照網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)課程表的安排到指定的培訓(xùn)點集中進行培訓(xùn)；班主任負責(zé)對參訓(xùn)學(xué)員集中培訓(xùn)的考勤和日常管理。輔導(dǎo)教師在業(yè)務(wù)上具體指導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員的網(wǎng)上學(xué)習(xí)和組織網(wǎng)下集體研討、交流等活動。
（七）網(wǎng)上遠程培訓(xùn)工作結(jié)束10天內(nèi)，輔導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，綜合評定出學(xué)員的培訓(xùn)成績并交給班主任；班主任經(jīng)審核無疑義后應(yīng)將學(xué)員培訓(xùn)課程、課時、成績等信息呈交縣（市區(qū)）教育行政主管部門歸檔保存，作為學(xué)員進行繼續(xù)教育登記和頒發(fā)結(jié)業(yè)合格證書的憑據(jù)。
各級教育行政主管部門、各“學(xué)習(xí)中心”對培訓(xùn)工作做出認真的總結(jié)，對培訓(xùn)工作中涌現(xiàn)出的先進典型要納入本年度“教師培訓(xùn)年”評選表彰活動中。
七、培訓(xùn)考核與發(fā)證
對成績合格的學(xué)員，省教育廳頒發(fā)由教育部監(jiān)制的普通高中教師新課程培訓(xùn)合格證書，同時納入教師繼續(xù)教育學(xué)時登記。
八、保障措施
（一）組織保障。為了確保培訓(xùn)工作順利實施，省教育廳成立了項目管理小組，并在省教科所成立了項目執(zhí)行辦公室，由省教科所負責(zé)組織實施。各地也應(yīng)成立相應(yīng)的組織機構(gòu)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)當?shù)氐呐嘤?xùn)工作。各相關(guān)部門和組織管理、輔導(dǎo)人員要密切配合，各司其責(zé)，確保遠程培訓(xùn)各個環(huán)節(jié)落實到位。各普通高中校長要特別重視本次培訓(xùn)工作，保證每位教師完整參加培訓(xùn)全過程，并嚴格實行持證上崗。
（二）質(zhì)量保障。培訓(xùn)期間，省教育廳將組織人員分赴各地檢查、督促培訓(xùn)工作。省教科所要組織省級專家團隊深入培訓(xùn)現(xiàn)場指導(dǎo)培訓(xùn)工作，發(fā)現(xiàn)問題要及時提出改進意見。培訓(xùn)結(jié)束時要提交高質(zhì)量的評估報告。
（三）應(yīng)急保障。各地要認真做好培訓(xùn)的準備工作，對突況要做到快速有效應(yīng)對。對黑客、病毒攻擊等導(dǎo)致培訓(xùn)無法進行的情況，制定應(yīng)急預(yù)案，保證盡快恢復(fù)正常；對培訓(xùn)過程中出現(xiàn)停電、設(shè)備故障及其他突況等，要有應(yīng)急措施，確保培訓(xùn)的順利實施。
（四）經(jīng)費保障。
本次活動經(jīng)費采用分級負擔：
1、本次培訓(xùn)的課程資源開發(fā)、教學(xué)組織、網(wǎng)絡(luò)平臺支持服務(wù)及管理等費用由教育部安排專項經(jīng)費；
2、省教育廳負擔本次培訓(xùn)中管理者培訓(xùn)費用，班主任與指導(dǎo)教師培訓(xùn)費用（不含交通費），督查指導(dǎo)工作、省級管理組織費用以及班主任與指導(dǎo)教師的工作補助等費用；對于在培訓(xùn)中獲得優(yōu)秀的班主任與指導(dǎo)教師給予表彰獎勵。
3、各市（州）承擔本次活動中各縣（市區(qū)）班主任與指導(dǎo)教師的集中培訓(xùn)費用，市級管理組織以及督查指導(dǎo)工作等費用；
4、各縣（市區(qū)）及各校承擔本次活動中對各“學(xué)習(xí)中心”班主任與指導(dǎo)教師集中培訓(xùn)費用，縣級管理組織以及督查指導(dǎo)，場地、設(shè)備使用維護及其它費用（上網(wǎng)費、電費等）。
本次活動不向培訓(xùn)教師收取任何費用。
九、其他
小學(xué)班級管理實施方案5
一、指導(dǎo)思想：
切實加強學(xué)生品德教育和行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，建立一個相對科學(xué)、合理的班級工作評估體系，使我校德育工作和班級管理逐步科學(xué)化、規(guī)范化，以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為指導(dǎo)，以提高班級管理的質(zhì)量和水平為目標，提高班主任工作的積極性和廣大學(xué)生自主管理的能力，推動我校優(yōu)秀班集體的建設(shè)工作；深入貫徹德育生活化、生活主題化的思路與策略，培養(yǎng)懂生活、會生活、珍惜生活、創(chuàng)造生活的新一代人才。
二、實施辦法：
1、成立班級管理領(lǐng)導(dǎo)小組，對班級工作進行指導(dǎo)和考核。
組長：羅斌
副組長：魏桂華崔俊
組員：吳雪梅鄒玉國謝雨藤大英
苗春燕羅國祥劉芳劉東弟
2、實行日檢查、周通報、學(xué)期匯總反饋班級工作管理情況的制度，即每天由值周人員檢查學(xué)生的紀律、衛(wèi)生、禮儀、行為習(xí)慣等方面的情況；下一周星期一在朝會上表揚優(yōu)秀的班級，通報有違紀情況的班級；每學(xué)期反饋各班獲得榮譽的統(tǒng)計情況，督促班主任不斷加強班級工作管理。
3、每年開展一次示范班和先進班集體的評選活動，以榜樣的示范作用推動班級管理工作。
4、每學(xué)期針對班級工作管理開展相關(guān)校本培訓(xùn)，引領(lǐng)教師不斷提升班級工作管理水平，為班主任交流班級管理的做法提供平臺。
5、為班主任的'學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供機會，并在培訓(xùn)經(jīng)費上給與支持。
6、每學(xué)期對班主任的班級管理工作進行考核。考核成績記入年終考評。
本方案由德育處具體操作，由少先大隊部、教務(wù)處分別提供相關(guān)考評數(shù)據(jù)，每學(xué)期考評一次。如本學(xué)期內(nèi)班中有事故發(fā)生、有嚴重違紀現(xiàn)象、有嚴重損壞公物的現(xiàn)象即取消評選優(yōu)秀班級資格。
三、考評內(nèi)容
班級考核項目
班主任工作；少先隊工作；其余活動加分等單項按百分制確定權(quán)重，各子項按要求或綜合排名確定分數(shù)。
班級考核項目細則
1、常規(guī)管理。考核分衛(wèi)生、路隊、兩操、禮儀、課堂五項
加分獎勵標準：
（一）衛(wèi)生常規(guī)：
（1）愛護環(huán)境，不隨便涂抹刻畫。
（2）室內(nèi)物品擺放整齊，室內(nèi)外衛(wèi)生清掃及時干凈。
（3）室內(nèi)垃圾桶、撮子的污物清理及時。
（4）學(xué)生能講好個人衛(wèi)生。
（5）保持好清潔衛(wèi)生，不亂扔果皮紙屑，看到果皮紙屑主動撿拾。
（二）路隊常規(guī)：
（1）遵守交通規(guī)則，不橫穿馬路、不闖紅燈。
（2）乘公共汽車自覺排隊，主動讓座。
（3）自覺走人行橫道，聽從指揮。
（4）上學(xué)、放學(xué)不在校園內(nèi)逗留。
（5）不騎自行車到校。
（三）兩操常規(guī)：
（1）集合做到快、齊、靜。
（2）認真做廣播體操和眼保健操，動作規(guī)范。
（3）做完操后不在操場上亂穿亂跑。
（四）禮儀常規(guī)：
（1）見到老師、同學(xué)主動問好，禮貌待人。
（2）課間不在教室、走廊瘋打鬧，上下樓梯輕聲慢步靠右行。
（3）進出學(xué)校兩人以上自覺排成豎隊。
（4）衣著整潔得體，少先隊員每天佩戴少先隊員標志。
（5）節(jié)約水電，做到人走燈滅，自覺關(guān)水龍頭。
（五）課堂常規(guī)
（1）按時上課，下課。不遲到不早退。
（2）課前準備好學(xué)習(xí)用品，書本擺放有序。
（3）課堂上專心聽講，積極發(fā)言。
（4）讀、聽講、寫字姿勢正確
常規(guī)考核期末根據(jù)總分排名，最高分30分，最低分20分。以級部班級數(shù)目的多少決定名次之間的分差。
2、班主任其他各項工作。包括跟班、德育案例、班隊會、特色班級建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量，班集體建設(shè)，家校工作，素質(zhì)教育評價手冊，班主任手冊，勞動、保險、課外活動組織情況、班風(fēng)班貌等項。
升旗、出操、集會、上學(xué)、放學(xué)、外出活動等，要求班主任老師必須跟班，并在跟班過程中要求管理到位，負責(zé)好學(xué)生的出勤、安全、紀律。如果發(fā)現(xiàn)有跟班不到位或者到位不負責(zé)者，酌情扣1-5分。
德育案例
（1）德育案例必須按時上交；
（2）德育案例觀點新穎、內(nèi)容翔實，對其他班主任老師具有借鑒意義；
如果達不到以上兩項要求，酌情扣0.5分。
班隊會
（1）班、隊會精心準備、教育效果良好，有記錄加1-3分。
（2）挪用、擠占班隊會時間，每次扣1分。
特色班級建設(shè)（1）班級管理富有特色、富有內(nèi)涵，有一定的理論支撐，收效良好。
（2）在特色班級建設(shè)中積累了翔實的一手資料，有一定的可借鑒性。
達到以上兩項要求者，加7分；
（3）特色班級建設(shè)建立長期有效機制，具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、連續(xù)性與延展性，在對學(xué)生的品德教育方面卓有成效；
（4）注重對自身特色班級建設(shè)的宣傳，能夠積極有效地組織豐富多彩的教育活動，特色班級建設(shè)在校級以上范圍內(nèi)具有一定的品牌效應(yīng)；
以上要求均達到者，加滿分10分。
教學(xué)質(zhì)量
各班任課教師相互協(xié)調(diào)，相互幫助，共同提高教學(xué)質(zhì)量。期末將各班各學(xué)科教學(xué)進行捆綁式評價。
班集體建設(shè)
（1） 重視班干部的培養(yǎng)
（2） 關(guān)心學(xué)生的身心健康，課余多次與學(xué)生交流溝通。有記錄
（3） 做好后進生的轉(zhuǎn)化工作
（4） 積極鼓勵學(xué)生參加體育鍛煉
家校工作
（1） 做好班級家長工作，由班級家委會。
（2） 對學(xué)生進行普訪，并做好記錄。
素質(zhì)教育評價手冊
（1）能及時地、有計劃地組織學(xué)生填寫《素質(zhì)教育評價手冊》，有效發(fā)揮《素質(zhì)教育評價手冊》的激勵評價作用；
（2）《素質(zhì)教育評價手冊》中評語的填寫及時、符合學(xué)生個人情況，能對學(xué)生發(fā)揮激勵作用。
班主任手冊
（1） 有完整的班級管理制度，有計劃，有總結(jié)。
（2） 月月有教育主題，周周有教育重點。
勞動、保險、課外活動組織情況
組織情況良好，人數(shù)較多，得1分。
班風(fēng)班貌
（1）班風(fēng)正，學(xué)生整體品行素質(zhì)高；
（2）學(xué)風(fēng)情況良好，有強烈的求學(xué)興趣，課堂紀律好；
（3）班級有較強的凝聚力，有共同的為之奮斗的班級目標；
（4）作業(yè)完成情況良好；
（5）不存在侵占科任課時的現(xiàn)象；
（6）課間休息時無不良行為或瘋打鬧行為。
以上各項由分管領(lǐng)導(dǎo)、任課老師進行評價，根據(jù)評價結(jié)果，最高分6分，最低分2分，由本級部班級數(shù)目決定名次之間的分差。
3、少先隊工作
（1）中隊組織健全、奮斗目標明確，并在教室醒目位置布置。隊干部職責(zé)明確，能發(fā)揮骨干作用加1分。
（2）營造良好的班級文化氛圍，黑板報、墻報每月一期，每月5日之前重新更完畢，題目、內(nèi)容能結(jié)合兒童年齡特點、富有教育意義、有班級特色。
（3）執(zhí)行升旗任務(wù)的班級，班主任安排訓(xùn)練好旗手、護旗手、宣講員，準備好演講稿，視完成任務(wù)情況加分；參加升旗儀式認真嚴肅、紀律良好，無遲到或留在教室等現(xiàn)象。
（4）班級學(xué)生中出現(xiàn)較重要好人好事者，給所在班級加分。
（5）紅領(lǐng)巾廣播站任務(wù)完成好，積極為廣播站投稿，給所在班級加分。
（6）參加學(xué)校禮儀隊認真負責(zé)，舉止得宜，動作標準，給所在班級加分。
4、其他加分
根據(jù)每學(xué)期的活動安排或綜合排名確定此項分數(shù)。
（說明：考核細則中，每小項得分不突破該項權(quán)重分，最低記零分。）
未盡事宜，由學(xué)校另行規(guī)定。
小學(xué)班級管理實施方案6
一、目的意義
班級精細化管理利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。習(xí)慣有好與壞之分。好的習(xí)慣不是一朝一夕所形成的。一個班級就是一個社會群體，它上要聯(lián)系社會、學(xué)校、家庭，下有小組、和每一名同學(xué)，需要操作的事情太多太多。因此，要想提升班級管理的水平，也就是說任何事情上都要在“精”和“細”做文章，尤其是培養(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣，就必須讓其摒棄陋習(xí)，讓好的行為內(nèi)化為潛在的意識，使其成為一種自然的良好習(xí)慣，從而達到每個學(xué)生對班級的自我管理。使之成為一個良好的班集體。
二、活動載體
1.每月開展一次小組之星評比活動
2.組織兩次學(xué)生手工制作展示評活動
3.開放班級圖書角，開展“好書輪流看”活動
4.按月評比“和諧五星”好學(xué)生
5.組織學(xué)生定好班級口號（“沒有最好，只有更好！” “不論成績多高，只要比上一次有進步，就是英雄！）
6.組織制定班規(guī)
三、奮斗目標
1.建立一支團結(jié)拼搏，齊抓共管的班委會。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生良好的'日常行為習(xí)慣。
3.讓后進生的學(xué)習(xí)成績能有所明顯的提高。
4.讓學(xué)生樹立集體意識，實現(xiàn)“事事有人做，人人有事管，人人有責(zé)任”的目標。
四、保障措施
1.在健全班委的基礎(chǔ)上，為解決困擾已久的部分學(xué)生不按時按量完成。
作業(yè)和我班課堂氣氛沉悶而影響教學(xué)質(zhì)量的問題，突出學(xué)習(xí)重心，讓學(xué)生們自愿推選、組建“作業(yè)監(jiān)督小組”檢查、監(jiān)督作業(yè)的完成和上交；
2.為活躍課堂、豐富學(xué)生文化生活，升華班級文化層次，設(shè)立“課堂互動活躍明星”獎，營造充滿活力的、動態(tài)的班級文化氛圍。
3.引入競爭機制，將全班劃分為5個小組，在作業(yè)完成、課堂檢測等所有于學(xué)習(xí)有關(guān)方面展開競賽，目的是活躍了課堂氣氛，進一步培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，為民主化的班級管理增添了活力。
4.分工精細化、合理分工。
班長任整體班級事務(wù)督導(dǎo)和協(xié)助工作，各個部長分任學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、等部門，負責(zé)各專項工作的安排、布置、督導(dǎo)和記錄。
學(xué)習(xí)委員督促各課代表記錄好每日各科作業(yè)完成、上交情況，即時發(fā)現(xiàn)問題，并向班主任匯報。掌握全班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，及時向班主任和科任教師反映學(xué)習(xí)中的問題，組織好評教評學(xué)活動。
衛(wèi)生委員組織并檢查每天清潔小組教室內(nèi)外清潔，并保持全天清潔，督促同學(xué)做好“定崗定則”。組織和安排同學(xué)們參加大掃除勞動，作檢查、記錄和評分，完成勞動任務(wù)。
體育委員按“快、靜、齊”要求，組織同學(xué)們準時參加每日間操，周一升旗儀式以及放學(xué)路隊紀律。體育課負責(zé)整隊，協(xié)助體育老師上好體育課及體育達標檢查。組織同學(xué)參加學(xué)校組織的體育比賽活動。
5.教師要身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己首先做到，用自己對教育事業(yè)的無限熱愛，言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對工作認真負責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生；同時公正地對待每一個學(xué)生，無論品學(xué)兼優(yōu)，還是品學(xué)均差，從不偏信偏愛。
總之，通過實行精細化管理，班級凝聚力和集體榮譽感大大增強，班內(nèi)學(xué)生自主參與班級管理的意識與團結(jié)協(xié)作的意識明顯提高，自我約束和自我管理的能力大大提高，班級精神風(fēng)貌有了明顯的改善。學(xué)習(xí)成績大大提高。因此，班級作為學(xué)校的基本組織形式，作為學(xué)校教育和教學(xué)工作的出發(fā)點和落腳點，必須認真做好精細化管理的探討與實踐，先從最細微的工作抓起，并在今后的教學(xué)實踐中不斷充實和完善。
小學(xué)班級管理實施方案7
俗話說：“細節(jié)決定成敗。”這句話自然也適用于小學(xué)班主任對班級的管理，其實學(xué)校的管理比其他行業(yè)的管理更需要細節(jié)的精心設(shè)計，因為學(xué)校的管理不單是要面對活生生的人，更為重要而且特別的是這些人都是需要呵護的未成年人。所以小學(xué)階段的班主任務(wù)必不能粗放式地對待孩子、管理班級，一定要時時、事事從細節(jié)上精心管理班級。
一、小學(xué)班級管理的現(xiàn)狀及原因分析
隨著時代的發(fā)展，人口流動的幅度越來越大，獨生子女越來越多，網(wǎng)絡(luò)隨著移動設(shè)備的普及更為便捷，人們對讀書成才的觀念也在悄然地產(chǎn)生分化，現(xiàn)在的小學(xué)班級管理越來越趨于復(fù)雜化，但與之相反的是班主任的管理手段卻越來越趨于簡單化。具體的原因為以下幾個方面：
其一，投身于教育的精神不再執(zhí)著。很多班主任其實并不愿意做班主任，而且隨著經(jīng)濟大潮的沖擊，對于自己所從事的工作并不能全身心投入，“獻身于教育”只能成為每年工作總結(jié)上的一句口號。
其二，成為班主任實屬無奈。很多人不是因為熱衷于班主任工作才成為班主任的，更大一部分老師做班主任不是內(nèi)心的主動行為。一部分人是為了滿足職稱評定的條件，一部分人就是領(lǐng)導(dǎo)強行安排的，他們對于班主任工作基本都是處于應(yīng)付的狀態(tài)，不熱愛的崗位怎么可能做得出色呢？
其三，班主任工作付出與得到的報酬遠低于心理的預(yù)期。再加之班級管理難度的加大，所以很難用經(jīng)濟的杠桿調(diào)節(jié)教師對班主任這一崗位的積極性。
二、班級管理精細化的措施
1、建立精細化的學(xué)生跟蹤檔案
班主任接手一個班級之初，必須給每一個學(xué)生建立一份詳細的檔案。檔案要包含方方面面的內(nèi)容：學(xué)生的基本信息、家庭信息、自我評價欄、小組評價欄、教師評價欄、每次考試成績欄、違紀欄、表現(xiàn)突出欄等，要求以一個學(xué)年為界，以每一個學(xué)期的期中、期末為節(jié)點，如實記錄學(xué)生這一段時間的種種表現(xiàn)。
這種給班級學(xué)生建立詳細檔案的`做法不但可以讓教師了解學(xué)生的家庭背景、興趣愛好，而且可以督促學(xué)生自律、自省，有利于教師的班級管理。小學(xué)生是非常愿意表現(xiàn)的，當他們的每一點進步都被記錄下來的時候，無疑這個檔案就變成了學(xué)生成長過程中的“星光大道”，這就會形成學(xué)生爭相表現(xiàn)的局面，這樣班級管理起來就輕松多了。
2、班主任精細化垂范漸染學(xué)生
就班級管理工作而言，對班主任工作的評價不在于教學(xué)成績的高低，而在于班級班風(fēng)是否充滿正能量，能量是否濃厚。有人總結(jié)班主任工作就是一個“勤”字，的確不假，班級管理需要班主任嘴勤、眼勤、腿勤、手勤，但是只是“勤”還不夠，還需要班主任身體力行。小學(xué)生容易受到教師影響，教師的一言一行都會潛移默化地影響著學(xué)生，所以教師要在細節(jié)上做好學(xué)生的表率。比如每周一升國旗儀式，這是非常嚴肅的場合，班主任不要站在隊伍的后面，可以選擇站在隊伍的前面面向國旗，立正行注目禮等。
3、用精細化的觀察呵護學(xué)生
對于學(xué)生的教育，一次充滿愛心的談話要比十次懲戒更有效果。班主任的工作任務(wù)之一就是要善于觀察，要能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化，并及時與學(xué)生交流，這需要教師經(jīng)常深入班級、深入學(xué)生，充分了解每一位學(xué)生，還需要教師有足夠的耐心以及愛心。當發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)沒有完成或者考試沒有考好時，不要立即不分青紅皂白地訓(xùn)斥或者罰做更多的作業(yè)。班主任頭腦一定要保持足夠的清醒，不論發(fā)生什么事情都要先了解情況，調(diào)查一下到底背后發(fā)生了什么事情，然后要用一顆愛心去督促學(xué)生、感化學(xué)生，即使愛和懲戒達到的結(jié)果都是一樣的，班主任也要首先用愛去試一下。
4、班委會精細化分工做好助手
班委會選拔是每一位班主任開學(xué)伊始必須要做的，筆者認為組建班委會也不能隨意，需要注意幾個細節(jié)。首先是注意人選，班主任不要急于做出選擇，可以觀察一周再組建一個臨時班委，隨著自己對學(xué)生的了解漸深，可以逐漸調(diào)整人員，要讓他們都能勝任自己的崗位，這樣才能起到班主任小助手的作用。其次要注意分工細致，甚至每一天的分工都要明確，不能讓學(xué)生有界限不清的問題。其三隨著“學(xué)講計劃”的推進，班主任要選定學(xué)習(xí)小組的組長，并明確其職責(zé)。小組學(xué)習(xí)方式實施之初，班主任要逐步指導(dǎo)學(xué)生，尤其可以專門培訓(xùn)各個學(xué)習(xí)小組長，讓他們明確自己的職責(zé)，讓學(xué)生把“學(xué)講方式”這種新的課堂模式逐漸變成課堂的常態(tài)。
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