設計方案【經典10篇】

　　為了確保事情或工作扎實開展，預先制定方案是必不可少的，方案是在案前得出的方法計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編為大家收集的設計方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　活動目標：

　　1、理解“碰”的動作，初步學唱歌曲《碰一碰》。

　　2、根據身體部位的區別來創編不同的相互觸摸的動作。

　　3、通過參與音樂游戲，有初步的合作精神。

　　活動準備：

　　1、《碰一碰》音樂磁帶，錄音機。

　　2、兔媽媽頭飾一個，小兔頭飾若干。

　　活動過程：

　　1、創設情境，組織教學。

　　兔寶寶和媽媽在甜美的睡覺，大公雞叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。

　　兔媽媽說：兔寶寶，起床以后要刷牙、洗臉，做一個干凈的寶寶，好嗎？

　　生活動作模仿――刷牙、洗臉。

　　2、學習歌曲，參與游戲。

　　（1）、兔媽媽說：我的寶寶可真干凈呀！媽媽要和寶寶們做一個游戲，你們愿意嗎？游戲的名字叫“碰一碰”。寶寶們，我們可以和誰碰一碰呀？碰哪些地方呢？我們來試一試。（引導幼兒和同伴做動作）

　　（2）、兔媽媽說：媽媽還會唱《碰一碰》的歌呢，你們想不想聽呀？

　　A、教師清唱一遍

　　B、提問：剛才寶寶們聽到了什么？碰了哪里？（幼兒回答，教師小結）

　　B、幼兒學唱：寶寶，愿意和媽媽一起唱嗎？（集體學唱兩遍）

　　C、示范游戲：讓媽媽找一個兔寶寶一邊唱歌一邊做游戲，還有的'寶寶就給我們拍拍手好嗎？（播放《碰一碰》音樂，進行游戲）

　　D、寶寶們一起來碰一碰吧！（引導全體幼兒進行游戲）

　　E、剛才兔寶寶們還想了許多好玩的動作來碰一碰呢，我們也來做一做吧！（鼻子、屁股等）

　　3、活動結束。

　　兔媽媽：寶寶們今天都學到了“碰一碰”的本領，媽媽知道寶寶們肚子都餓了，我們到外面去找吃的東西吧！

　　聽著音樂跳出去。

設計方案 篇2

　　一、“開火車”

　　將“霧 霜 朝 霞 夕 蝶 蜂 碧 紫 千 李 楊 秀”13個生字打亂順序出示，請學生以小組為單位進行“開火車”認讀游戲。比比哪列火車開得快，開得穩。

　　二、擺“長龍”

　　1.請學生拿出生字卡，一個一個的讀著整齊地放在桌子上。

　　2.出示打亂順序的生字（課件或小黑板）后，請學生按照出示的順序把字卡擺成一條“長龍”。也可以擺成其他圖案，如三角形、問號、圓圈等。

　　三、尋找“孿生兄弟”

　　從本課生字中找出那些字形相近的字認讀。如：蜂—蝶都有蟲子旁；霧—霞—霜都有雨字頭；李—楊都有木子（頭、旁）。也可以把要寫的字結合起來請學生尋找，如秀—香—和都有禾字（頭、旁）。

　　四、猜字謎、編字謎

　　老師可以先說，再引導學生編、說。如：多字少一半——夕；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上——碧；十日十月——朝。

　　五、找“朋友”

　　指導學生根據要求找出生字（卡），并給生字組詞。

　　1.翹舌音朋友：

　　生甲：我是“朝”字，我是翹舌音，誰是我的翹舌音朋友？

　　生乙：我是“霜”字，我是翹舌音，我是你的朋友。

　　生甲；誰是平舌音？你也是我的朋友。

　　生丙：我是“紫”，我是平舌音，我是你的好朋友。

　　2.結構朋友：

　　生甲：我是“秀”字，我有上下兩層樓。誰是我的朋友？

　　生乙：我是“李”字，我也有上下兩層樓，我是你的朋友。

　　生丙：我是“紫”字，我有上下兩層樓，我也是你的朋友。

　　3.偏旁部首朋友：

　　生甲：我是小蜜蜂，誰是我的`好朋友？

　　生乙：我是大蝴蝶，我是你的好朋友。

　　4.反義詞朋友：

　　生甲：我是“朝”字，是一天的開始。誰是我的朋友？

　　生乙：我是“夕”字，是一天的結束。我是你的朋友。

　　六、抓“小偷”

　　1.出示課文（課件或投影），老師說一個生字，請學生在文中找到并領讀。

　　2.將本課的部分生字編進一篇小文章或兒歌，請學生畫出并讀出來，看誰找的多、找的快。

　　紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

　　碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

　　蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

　　楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

設計方案 篇3

　　活動目標：

　　1、通過活動引導幼兒認識5元以內的人民幣，并學習錢幣的簡單換算。

　　2、培養錢幣換算的能力

　　活動準備：與幼兒一起運用事先收集好的飲料瓶子布置好成超市的情景，并在每樣物品前放好價格標簽（1-5元）。

　　活動流程：

　　1、引導幼兒回憶并敘述買東西的經歷。

　　1）教師：小朋友，有沒有去超市買過東西？

　　2）教師：超市里的東西很多，不同種類的東西價格也不同。你都買過什么東西？知道是多少錢嗎？你是從哪里知道它的價格？

　　2、親身體驗，情景游戲“超市購物”。

　　今天梁老師在路上碰到了熊貓老板，他告訴我一個好消息，他說的他的商場今天剛開張，商店粒所有的東西都打折，你們想去大采購嗎？哦！熊貓老板他還麻煩我一件事，就是他要招兩名服務員，誰想去？（然后教師對想去當服務員的小朋友進行了簡單的面試，如認識錢、各種物品的價錢、買幾種物品要收多少錢等，每次游戲后可輪流做服務員）

　　1）幼兒進行游戲，自由購物，每人一元的硬幣共8元，第一次購物只能買一樣東西，買好后到柜臺結賬才能離開。

　　2）第二次購物，幼兒隨意買兩樣東西自己計算要付多少錢？

　　3）第三次購物，熊貓老板為了答謝大家，他給每人一張5元的購物卷，小朋友用這5元錢去購物，必須賣完，不能找零錢。

　　4）完成購物后，請幼兒相互交流購物，付款的情形，以及自己計算方法。教師根據孩子的情況進行引導。

　　5）最后根據幼兒游戲情況大家游戲的'難度，引導幼兒多買幾件物品，提高幼兒的興趣。

　　3、操作幼兒用書，并完成練習。

　　活動反思：

　　今天的數學活動孩子的興趣都很高都能積極參與到活動中，但在第一組的活動中，孩子比較躁動，課后我作了分析，原因有兩個，一是第一組上課時我的準備不夠充分，各個環節的過度沒有充分調動孩子的積極性，另一個原因課前沒有讓孩子完全安靜下來再開始活動。

　　在第二組的活動中我對整個活動進行了一個小小的調整，中間也加入了一些情景，孩子們學習的興趣更高，如面試當服務員，在面試的服務員的過程中無意地加入了如何購物、買什么東西需要多少錢的知識。而且整個活動我都是在進行購物游戲，難度一次比一次高，這樣能較好地調動孩子的積極性。

　　這個活動的整個過程孩子都在購物時間中完成，不會的孩子都是在購物的過程中進行引導，而不是停下來要求全部的孩子都要學習。這樣避免了會的孩子重復學習,在購物的過程中對個別孩子進行指導更有針對性，特別是能力較弱孩子的指導更加到位。從結果看，第一、二次游戲，所有的孩子都能掌握，第三次游戲，只有兩個孩子沒有完成任務，一個孩子5元買了一支一元的水，兩外一個用5元買了2元的月餅，最后在服務員和老師的幫助下也操作成功。

設計方案 篇4

　　1橋型方案選擇

　　根據430m跨度，可選擇的橋型方案有：鋼桁連續梁橋、懸索橋、拱橋、矮塔斜拉橋、梁-拉-吊協作體系橋。

　　1.1鋼桁連續梁橋

　　優點：主跨430m在鋼桁梁的適用范圍內，中墩處梁高可取50m，充分利用凈空，滿足限高要求；采用懸臂施工，不影響航運；下承式橋面，有利縱坡控制。缺點：橋面設在封閉桁架內，較為壓抑，視線不通暢；鋼桁架桿件多，對設計、施工要求高，后期養護工作量大；與下游擬建的院士橋雷同。結論：擬不采用鋼桁連續梁橋方案。

　　1.2懸索橋

　　自錨式懸索橋橋面以上塔高為主跨的1/5～1/8，顯然不能滿足建筑限高要求，而地錨式懸索橋塔高可以取主跨的1/10左右，能滿足建筑限高要求。優點：懸索橋橋型優美，塔高較矮，可滿足限高要求；可利用主纜吊裝主梁，對航運影響小，可不中斷航運。缺點：錨碇體量大，布置困難，錨碇施工對已建構筑物影響大，費用高；在深厚軟土地基上建造錨碇，風險高。結論：擬不采用懸索橋方案。

　　1.3拱橋

　　采用中承式系桿拱橋可充分利用凈空，有利拉坡，又適應軟土地基。采用坦拱時（拱肋矢跨比達1/8左右），可滿足建筑限高要求。優點：中承式系桿拱橋橋型優美，采用坦拱，可滿足限高要求；拱肋形式靈活多樣，選擇余地大。缺點：大跨徑坦拱，系桿受力較大，要求高；拱肋，橋面系安裝需纜索吊裝，施工期間不滿足限高要求，且對航運也有一定影響。結論：擬不采用中承式系桿拱橋方案。

　　1.4矮塔斜拉橋

　　傳統斜拉橋橋面以上塔高為主跨的1/4，顯然不能滿足建筑限高要求，而矮塔斜拉橋塔高可以取主跨的1/10左右，能滿足建筑限高要求。優點：矮塔斜拉橋剛柔相濟，橋型優美，塔高較矮，可滿足限高要求；采用懸臂施工，對航運影響小。缺點：中墩處主梁較高，對近景景觀有一定影響。結論：可采用矮塔斜拉橋方案。為V形塔矮塔斜拉橋效果圖。

　　1.5梁-拉-吊協作體系橋

　　綜合上述橋型分析，提出梁-拉-吊協作體系橋，該橋綜合了各橋型的優點。優點：

　　1）以連續梁為基本受力體系，斜拉、懸吊體系起幫扶作用，使在建筑限高條件下大跨徑橋梁實現成為可能；

　　2）主梁可采用懸臂施工，對航運影響小；

　　3）橋型獨特，與上下游橋梁不雷同，符合1橋1景的建設要求。缺點：中墩處主梁較高，對近景景觀有一定影響；多體系協作，非線性影響大，受力不明確，施工控制難度大。結論：可采用梁-拉-吊協作體系橋方案。為梁-拉-吊協作體系橋效果圖。

　　2方案比選

　　2.1V形塔矮塔斜拉橋方案

　　1）主梁：采用鋼-混凝土混合梁才能實現這一結構體系。江中跨中段采用鋼箱梁，以減輕自重，實現大跨。邊跨及次邊跨、主跨靠岸部分采用混凝土箱梁，以增加剛度、降低造價、減少運營期間養護的'工作量。

　　2）塔形：由于塔高受限，為提高斜拉索承載比率，采用V形塔，使中跨斜拉索在梁上的錨固點向跨中段靠攏，從而使這一結構體系有實現的可能。但V形塔施工難度大，施工措施費用高。

　　2.2梁-拉-吊協作體系橋方案

　　1）主梁：與V形塔矮塔斜拉橋方案一樣，主梁只有采用鋼-混凝土混合梁才能實現這一結構體系。

　　2）懸吊體系：由于已建構筑物布置緊密，且橋位處于深厚軟土地基，不宜建造地錨，故采用自錨式懸索橋與矮塔斜拉橋來協作形成結構體系。江中跨中段鋼箱梁主要由懸吊結構來承重，矮塔斜拉結構主要承擔其余部分。

　　3）塔形：由于采用協作體系，索塔采用柱式結構，使施工簡單、快速。

　　2.3方案比選方案比選。

　　3結論

　　V形塔矮塔斜拉橋和梁-拉-吊協作體系橋2個方案技術上均可行。考慮到矮塔斜拉橋受力明確簡潔，施工控制簡單，技術相對成熟，推薦采用V形塔矮塔斜拉橋方案作為實施方案。

設計方案 篇5

　　一、指導思想

　　“講文明、重禮儀”是中華民族的優良傳統，也是我們每一個人道德品質和行為規范的重要組成部分。為進一步貫徹落實《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，弘揚中華民族禮儀傳統，培養理解、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，全面提高全校師生的思想道德素質和文明禮儀修養，結合我校實際情況，特制定文明禮儀教育工作計劃。

　　二、主要內容

　　（一）、結合開展以“愛崗敬業，教書育人，為人師表”為主題的“師德建設年”活動（閩教人[20xx]28號），對全校教職員工進行教師形象、教師禮儀知識的學習與培訓，提高全校教職員工禮儀意識和禮儀水平。通過參與活動，弘揚高尚師德，強化師德教育，力行師德規范，推動教師依法從教、優質施教、文明執教，從而促進形成良好的教風、作風和校風。

　　（二）、堅持以行為規范養成教育為基礎，結合開展創建“文明學校”“文明班級”“人人爭當禮儀標兵”等系列活動，加強校紀校風建設，使自律與他律，內在約束與外在約束有機地結合，貫徹落實《小學生守則》《小學生日常行為規范》，形成人人學守則，事事講規范，

　　人人講文明，人人重禮儀的濃厚氛圍，在全校大力宣講禮儀，學習禮儀，讓每一位學生親身參與學習禮儀，實踐禮儀，展示禮儀的活動中，親歷轉變過程，注重情感體驗，逐步將禮儀行為規范轉化為學生的文明禮儀素養。通過文明勸導員、值日教師、值班行政人員巡查等方式，在校園提醒檢查，讓不文明行為在校園無處藏身。

　　我校擬從以下四方面加強對學生的禮儀教育，提高學生的文明禮儀素養。

　　1、從規范言行起步，培養學生良好的行為習慣。

　　結合前階段日常行為規范的學習和討論，從語言、衣著、行為、習慣等方面教育學生注重文明禮儀，養成良好的行為習慣。

　　2、從孝敬父母、尊敬老師入手，培養學生的孝敬禮儀。

　　教育學生在家孝敬父母、孝敬長輩，在校尊敬老師、團結同學。孝敬父母、尊敬老師從很具體的見到老師、父母主動打招呼，幫助父母和老師做一些力所能及的事等小事、小節做起，逐漸養成講禮儀、懂禮貌的習慣。

　　3、從勤學好問、熱愛勞動抓起，培養做人的基本品性。

　　通過開展讀書活動，培養學生勤學好問的學習習慣，并通過學校、家庭勞動，社會實踐活動等，讓學生熱愛勞動，培養他們做人的基本品性。

　　4、從愛同學、愛老師、愛學校、愛社會開始，學會關愛他人。 首先，引導學生關心自己身邊的.人。在學校，要主動地關心和幫助同學，尊重和理解老師；在家里，要尊老愛幼，關心鄰里。其次，

　　要引導學生懂得關心班級、學校這個集體，以及社會上的人與事，培養愛心。

　　（三）、印發《福州市民文明禮儀手冊》，編發《羅源附小文明禮儀要求》，讓學生了解和掌握與自己日常生活、學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社交禮儀等方面的知識。

　　三、活動安排

　　根據我校實際，在本學年開展如下文明禮儀教育活動：

　　九月份為行為規范教育月，做好新生入學教育，加強文明勸導員、交通疏導員培訓，開展 “教師節”感恩活動。

　　十月份為愛國主義教育月，開展主題中隊活動，各班對學生進行愛祖國、愛家鄉的教育。

　　十一月份為文明禮儀教育月，推廣普通話，說文明話，做文明事。開展尊長愛幼，互敬互愛主題社會實踐活動。

　　十二月份為快樂學習教育月，開展心理健康教育活動。

　　一月份為法制安全教育月，舉辦“法制安全伴我行”專題講座。

　　二月份部署深入開展“每天十個道德好習慣”訓練活動。開展“爭當四好少年”活動。

　　三月份養成教育系列活動主題為個人衛生。開展“衛生好班級”專項評比活動。

　　四月份養成教育系列活動主題為遵規守紀。開展“優秀路隊”專項評比活動。

　　五月份養成教育系列活動主題為文明禮儀。開展推廣普通話活動和“文明禮儀好班級”專項評比活動。

　　六月份養成教育系列活動主題為愛護公物。開展家校聯系活動和“愛護公物好班級”專項評比活動。

　　四、保障措施

　　1、加強領導，廣泛動員，讓文明禮儀教育實踐活動扎扎實實地開展起來。各年級結合學校計劃，擬定出自己年級實施方案，整合各類活動和力量，有效地開展好。

　　2、加大宣傳力度，通過校園網、廣播、宣傳欄、班隊會等多種形式將文明禮儀教育實踐活動宣傳到每一位教師，每一個學生。

　　3、抓住契機，讓學生在體驗中接受教育，利用雙休日、寒暑假等時機安排學生走進社區，走進家庭，宣傳禮儀知識，實踐禮儀行為，做文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。

設計方案 篇6

　　教材簡析：

　　全文以簡短的篇幅，精煉的文字描寫了1969年出土的這一東漢時期的藝術品的造型，表現了設計者的構思和獨立的匠心，贊揚了我國古代勞動人民卓越的創造才能。

　　全文五個自然段按其敘述順利，可分為四部分：⑴介紹；天馬是1969年出土的東漢時期的藝術珍品；介紹銅奔馬的藝術成就；⑶介紹銅奔馬制作的科學原理；⑷總結贊揚我國古代勞動人民的卓越的`創造才能。

　　教學目標：

　　(1)掌握本課新學到的詞語，聯系上下文說說；卓越；；構思奇妙；；匠心獨運；等詞語的意思。

　　(2)選擇一件自己喜愛的工藝品，仔細觀察一下，再學習課文的寫法，把觀察到的和想到的內容寫下來。

　　(3)學會觀察方法，培養學生在全面觀察的基礎上進行重點觀察的能力。

　　(4)理解課文內容，向學生滲透熱愛勞動人民的思想教育。

　　教學重點、難點：

　　1。體會；天馬；所體現的奇特藝術想象力。

　　2。了解銅奔馬在整體上保持平衡所包含的科學原理。

　　3。從構思設計上了解古代勞動人民的智慧和才干。

　　教具準備：掛圖、課件

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入。

　　同學們都知道，我們中華民族，有著五千年的燦爛文化，我們每一個炎黃子孫都為之而驕傲。這節課，就讓我們一同認識我們五千年文化中最驕艷的一朵小花，我們五千年文化中最璀璨的一顆明珠，它，就是名聞中外的藝術珍品－－天馬。

　　（板書：天馬）齊讀課題

　　二、檢查預習

　　1。出示生字詞：

　　指名朗讀，其他同學要認真聽，注意讀音是否正確。

　　你對那些詞不理解？誰能來解答？你是怎樣解答的？（學習方法的指導）

　　你認為那個字容易寫錯？怎樣寫漂亮？

　　2。指名朗讀課文

　　 你從這篇課文中讀懂了什么？哪些地方你不明白?

　　（從課題或從不懂得句子中提出問題）質疑方法的指導。

　　三、學習課文

　　 同學們，讓我們共同去領會一下這匹天馬無窮魅力。

　　1、自讀第一節

　　你從這一段中知道了什么？

　　朗讀。

　　2、過渡：旅游局為什么要把天馬作為中國旅游的圖形標記呢？

　　3、默讀全文，思考：旅游局為什么要把天馬作為中國旅游的圖形標記呢？

　　朗讀第二段：從這段中你體會到什么？（天馬的歷史價值）指名朗讀

　　天馬是什么樣子？特別在哪里？

　　小組討論、交流：

　　（1）第三、五段：默讀：課文描寫了天馬身體的哪些部位，是如何描寫的？從這些描寫我們知道了什么？

　　朗讀指導：怎樣表現出這是一匹難得的好馬是朗讀的要點。

　　（2）過渡：其藝術成就最淋漓盡致的體現，還在第六節。

　　這節寫了什么？（板書：奔跑）

　　討論結合理解詞語。你從這段中體會到什么？

　　小結：同學們都知道，馬踏飛燕的飛燕，而是一只龍雀，龍雀是傳說中天上的神鳥，是傳說中的風神，飛行速度很快，這匹駿馬從飛燕身上飛快地踏過，而龍雀安然無恙，可見馬的動作是何等的輕快。我們不由得為它驚人的速度而驚嘆，都為我國古代勞動人民杰出的藝術創造力而拍案叫絕。

　　出示句子：我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品，但至少可以說，這種題材的工藝品在當時就是非常珍貴的。

　　體會句子中加點詞語的作用。

設計方案 篇7

　　活動主題：喜迎教師節禮品大贈送祝老師們身體健康、生活快樂

　　活動目的：積極參與社區的活動，提高賣場的親和力

　　活動安排：

　　1、贈送活動

　　針對對象各大中小學校的老師

　　具體內容9月10日，憑教師證即可在購物廣場領取一份禮物，每張教師證限領一份;

　　執行方式每位教師憑教師證到三樓登記后，即可領取一份禮物;

　　2、感恩教師節征文比賽

　　針對對象任何人士均可參加，年齡不限

　　具體內容以記自己與老師間的一件事為線，體現真事、真情，題材不限，字數不限。

　　執行方式即日起接受到9月8日結束，作文統一交到三樓綠洲書屋，請在文稿上注明作者的姓名、工作單位、地址、電話;9月9日，進行評選;評出獎一等獎1名，品牌復讀機1臺;二等獎3名，獎收音機1臺;三等獎5名，獎學習用具1套;鼓勵獎10名，獎精美筆盒1個;參與獎各獎圓珠筆1支。另：凡參加者都可獲一份精美禮物。(禮品限1000份)

　　3、教師節特賣

　　針對對象9月10日的教師顧客和部分相關顧客。

　　具體內容

　　a.家電組喜迎教師節價格蹦極跳

　　推出幾種憑本人教師證才可認購的特價樣機。

　　相關支持：樣機選擇采購部

　　樣機陳列家電組

　　pop支持市場科

　　b.文體組迎教師節文具特賣

　　針對學生送禮這一市場，推出特價一欄。

　　教師節，我們該不該送禮?年年教師節，今又教師節。尊師重教是我國的'傳統美德，教師節又是謝師的黃金季節，那么我們是不是有必要給老師送禮呢?

　　相關支持：商品選擇采購部

　　商品陳列文體組

　　pop支持市場科

　　c.煙酒組老師，我們喝一杯吧!

　　營造節日氣氛，拉動酒的銷售。

　　相關支持：商品選擇采購部

　　商品陳列煙酒組

　　pop支持市場科

　　d.書店本人憑教師證購買圖書打8折!

　　口號：用愛蕩起育人之舟用德鑄就教師之魂

　　相關支持：商品選擇采購部

　　商品陳列煙酒組

　　pop支持市場科

　　活動配合：

　　1、營運部經理負責協調各個科的工作;市場科負責作好宣傳及相關的作文評選組織工作。

　　2、采購部負責各獎品的供應商贊助談判。

　　附贊助品清單

　　教師節贈品800復讀機1

　　收音機3學習用具5套

　　精美筆盒10圓珠筆1000

設計方案 篇8

　　活動目的：

　　1、培養幼兒創新能力

　　2、幼兒會利用各種廢物垃圾進行制作各類時裝

　　相關領域：藝術

　　適用對象：幼兒

　　教學方式：啟發式、時裝表演

　　活動準備：廢舊報紙、舊掛歷紙、舊vcd、塑料袋、塑料紙、塑料繩、廢舊罐頭、剪刀、膠水、范例若干教師、家長利用廢物制作的各類時裝

　　活動過程：

　　活動（一）：觀賞廢物

　　出示范例、啟發、引導幼兒利用廢舊物品進行創作的欲望。

　　活動（二）：制作廢舊時裝

　　幼兒充分利用各種廢舊物品制作各種服裝、充分發揮想象。

　　活動（三）：時裝表演秀

　　1、展示制作的服裝，比一比誰制作的服裝最漂亮。

　　2、幼兒穿上自己制作的'環保時裝跟著音樂節拍進行表演，看誰的時裝最美。

設計方案 篇9

　　一、大賽目的及意義。

　　宿舍是我們在校大學生的家，通過宿舍成員間的共同努力，塑造我們美麗的家園。在此過程中，能夠提高我們學子的思維能力、創新能力、協作能力，同時體現我們學子對健康生活的追求。

　　二、大賽主題。

　　共愛一個家。

　　三、大賽要求與標準。

　　1、各參賽宿舍必須明確提出一個主題。

　　2、宿舍衛生整潔干凈，學習風氣良好。

　　3、提倡節約和簡易實用的DIY手工制作，體現團隊協作精神。

　　4、宿舍美化設計有一定的文化氛圍、藝術氣息，體現個性以及對生活的積極理解。

　　5、宿舍設計的主題明確、深刻、創新，布局合理，體現家的感覺。

　　6、設計內容符合學校有關要求和各項規章制度，不能違反《學生宿舍管理條例》。

　　四、大賽時間及地點。

　　1、報名時間：xx月xx日至xx月xx日。

　　2、報名地點：學生公寓廣場。

　　3、預賽時間：xx月xx日。

　　4、半決賽時間：xx月xx日。

　　5、決賽時間：xx月xx日。

　　五、大賽形式。

　　以宿舍為單位，采取自由報名方式，每班報名宿舍數不設限制（畢業班宿舍可自行決定參加與否）。

　　六、大賽安排。

　　本次大賽分為預賽、半決賽、決賽三輪進行。

　　1、預賽。

　　由各系學生會全權負責進行評選。在準備期結束后，選出優秀宿舍（占該系宿舍總數的5%進入全院半決賽，自律會負責協助及監督。并在xx月xx日以書面形式將入選宿舍的宿舍號以及主題上報到學生自律委員會。

　　2、半決賽。

　　由自律會學生干部和各系生活部長分別評委組對各系評選出來的優秀宿舍進行評分，評選出15間宿舍進入決賽。

　　3、決賽。

　　由兩個環節組成，首先由學生處、團委、各系（院、部）、學生公寓服務中心等有關方面的老師和自律會學生干部及各系（院、部）學生會主席組成的評委團對入選的15間宿舍室內進行的評分環節，占決賽總分數的70%；其次是公投附加分環節，占決賽總分數的30%。

　　七、大賽流程。

　　（一）各宿舍準備時間：xx月xx日至xx月xx日。

　　1、各宿舍根據自己的創意自主進行設計和布置，所用經費自行解決。

　　2、各宿舍在對宿舍進行布置時。不準違反《學生公寓管理規定》中的有關事項，違者將取消參賽資格。

　　（二）預賽階段。

　　預賽階段由各系（院、部）學生會參照評分標準（詳見第五項評分標準）靈活安排，并自行進行評比，自律會協助開展。

　　預賽評分標準：此活動在預賽階段的具體評比標準由各系（院、部）根據本系具體情況參照第五項評分標準進行評分，各系（院、部）必須本著公平、公正、公開的原則和認真負責的態度對所有的參賽宿舍進行評比并最終把優秀的宿舍按規定的比例推薦到學生自律委員會。

　　（三）半決賽階段。

　　由自律會學生干部和各系（院、部）生活部長組成評委組按照評分標準（詳見第五項評分標準）對各系（院、部）評選出來的優秀宿舍進行評分，評選出15間宿舍進入決賽，并由各系組織人員及時對選出的15間宿舍進行拍攝。

　　半決賽成績計分規則和計分公式：任一間宿舍的評分中，將去除最高分及最低分，然后計算平均分。為了統一評分小組的評分標準，將采取標準分制，篩選出進入決賽的十五間宿舍，若多間宿舍并列十五名，則計算方差，方差最小的宿舍入選。

　　標準分最高為900分，最低為500分，平均分700分。標準分計算公式：原始分數＜該組平均分，原始分數＞該組平均分。

　　（四）決賽階段。

　　決賽階段分兩個環節進行。

　　1、附加分環節（占決賽總分數的.30%）。

　　選出的15宿舍由各系攝影，挑出最漂亮的相片貼宣傳版。決賽前將由自律會擺設咨詢臺，由全院同學以宿舍為單位投票，得票的排名將給予相應的附加分。

　　（1）投票規則：

　　全院師生均可參與投票。通過參賽宿舍的照片或征得參賽宿舍同意直接參觀后，對最喜歡的一間且僅一間宿舍投票，否則該選票視為廢票。所投的選票以宿舍為單位，并簽上宿舍長的名字方為有效，否則該選票視為廢票。選票將在投票當天由專人在投票地點派發，20xx張的選票，派完即止。

　　（2）地點：

　　學生公寓廣場。

　　（3）附加分標準：

　　根據投票結果，得出人氣排名，不同的名次得到相應的附加分。所排名次與附加分相加等于16。如第一名得附加分15分……第十名得附加分5分……第十五名得附加分1分。

　　2、室內美化評分環節。（占決賽總分數的70%）

　　決賽當日由學生處、團委、各系輔導員、學生公寓服務中心等有關方面的老師及自律會學生干部和各系主席組成的評委團按照評分標準（詳見第五項評分標準）對入選的15間宿舍室內進行評分。

　　3、決賽總分計算公式：

　　（五）評分標準：

　　1、滿分為100分。

　　2、基礎標準60分。

　　（1）值日表、紀律內務制度表齊全（8分）。

　　（2）行李床鋪擺放整齊劃一（10分）。

　　（3）地板、浴室、廁所整潔、無污垢，沒有使用超標準的用電器（12分）。

　　（4）學習用品、體育用品、生活用品擺放劃一（15分）。

　　（5）宿舍墻壁、天花、門窗、陽臺無污垢（15分）。

　　3、設計分40分。

　　（1）體現濃烈的學習氣氛，是否有利于共同進步（10分）。

　　（2）體現高尚的精神風貌，具有一定的藝術創意感（12分）。

　　（3）突出，圍繞，說明設計理念，體現家的感覺（18分）。

　　（六）注意事項：

　　若天氣不好或遇上大考，則比賽日期相對延后至下星期四下午。屆時會有相應通知。所有參賽宿舍不得在比賽時無人在宿舍，否則作為棄權處理。

　　八、大賽獎項設置：

　　1、一等獎一名獎金300元。

　　2、二等獎二名獎金150元。

　　3、三等獎三名獎金100元。

　　4、特別創意獎一名獎金120元。

　　5、最佳主題獎一名獎金200元。

　　6、最佳人氣獎一名獎金80元。

　　7、優秀獎六名精美禮品一份。

　　8、優秀組織系三名錦旗各一面。

　　以上獲獎宿舍均給予獎狀或榮譽證書。

　　九、各獎項評選方法。

　　1、一、二、三等獎評選方法：

　　最終一、二、三等獎宿舍的得分將取半決賽原始總分的50%與決賽總分的50%之和。若最終總分出現重分，則以決賽室內美化評分高低為序。

　　2、最佳人氣獎評選方法：

　　最多得票宿舍將獲得最佳人氣獎；若同時獲得多個獎項者則以最高獎項為準，相應的獎金及獎品也以最高獎項為準。

　　3、特別創意獎評選方法：

　　在決賽中的室內評分環節，獲得設計分最高參賽宿舍將獲得特別創意獎；若出現兩間或兩間以上宿舍所得最高分相同，即根據宿舍評分的方差比較而得，方差小則為優勝；若同時獲得多個獎項者則以最高獎項為準，相應的獎金及獎品也以最高獎項為準。

　　4、最佳主題獎評選方法：

　　在決賽中的室內評分環節和現場解說環節中，獲得的主題分和現場解說主題分最高的宿舍將獲得最佳主題獎；若出現兩間或兩間以上宿舍所得最高分相同，即根據宿舍評分的方差比較而得，方差小則為優勝；若同時獲得多個獎項者則以最高獎項為準，相應的獎金及獎品也以最高獎項為準。

　　5、優秀組織系評選方法：

　　該獎項會在三個方面評出。

　　（1）各系（院、部）進入決賽宿舍的情況。

　　（2）各系（院、部）宿舍投票情況。

　　（3）獲獎宿舍所屬系（院、部）情況。

　　十、本次學生宿舍美化設計大賽在全院師生監督下公平、公正、公開進行，評選過程和結果將向全院公布。

　　十一、進入決賽的宿舍在年終星級宿舍評比中會有適當加分。

　　十二、學生自律委員會對本次大賽有最終解釋權和最后裁決權。

設計方案 篇10

　　教學要求：

　　思想品德要求：理解課文內容，通過哈默堅持勞動后再接受食物的事，讓學生懂得一個人（一個國家）必須有尊嚴，懂得尊嚴對做人的重要性。

　　知識要求：不認識的字詞通過、詞典自己解決；能找出文中描寫人物神態、動作、和語言的句子，體會人物的品質。

　　能力要求：能根據課文內容展開想像，體會那個年輕人為什么把尊嚴看得那么重要；有感情的朗讀課文。

　　重點難點：正確理解課文內容；有感情朗讀課文；認識尊嚴對于做人的.重要性；理解含義深刻的句子。

　　教具準備：常規

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、 導入新課，激發興趣

　　1、 講故事導入

　　2、 板書課題：尊嚴

　　二、 什么叫尊嚴，請大家討論

　　三、 初讀課文，了解大意

　　四、 理解詞語

　　款待、疲憊不堪、愜意、狼吞虎咽、羨慕

　　五、 學習課文內容

　　1、 請學生讀課文，每人一段，你知道文章講了什么事嗎？

　　2、 讀第一自然段，從哪看出這群逃難的人非常饑餓？

　　3、 讀二至五自然段，畫出描寫年輕人神態、動態和語言的句子，想想你體會到了什么？

　　4、 小組內討論

　　5、 全班討論，把握兩個方面：年輕人的饑渴和一定要勞動后才吃飯的原因。

　　6、 哈默把尊嚴看得非常重要結合理解句子：

　　別看他現在什么都沒有，可他是個百分之百的富翁，因為他有尊嚴！

　　句子的理解從前后半句進行。得出結論：尊嚴比任何財富都重要，都寶貴，告訴我們只要有尊嚴，就會堅持不懈地努力，就一定會成功。

　　7、 齊讀最后一個自然段。

　　六、有感情讀全文。

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