設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2024-02-29 13:40:12 設(shè)計(jì)方案我要投稿

設(shè)計(jì)方案7篇[精品]

　　為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的設(shè)計(jì)方案7篇，歡迎閱讀與收藏。

設(shè)計(jì)方案7篇[精品]

設(shè)計(jì)方案篇1

　　設(shè)計(jì)理念（或教材分析）：

　　近階段我們開(kāi)展了《離園倒計(jì)時(shí)》這一主題。在這一特殊時(shí)期，我們的小朋友既渴望自己早日成為一名“小學(xué)生”，又舍不得離開(kāi)幼兒園里親愛(ài)的老師和同伴。在音樂(lè)教學(xué)方面，《友誼天長(zhǎng)地久》就體現(xiàn)了珍惜朋友之間的真摯友誼。《友誼天長(zhǎng)地久》這首歌曲的音域跨度比較大,對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)，這次活動(dòng)，我把重點(diǎn)定位在讓幼兒感受歌曲中依依不舍的情感，初步學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)定位在能較連貫地演唱歌曲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．欣賞并初步學(xué)唱歌曲，表達(dá)朋友間的眷戀情意。

　　2．感受和體驗(yàn)歌曲中朋友離別時(shí)依依不舍的情感，珍惜朋友友誼。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：感受歌曲中依依不舍的.情感，以及初步學(xué)唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》、PPT、字卡；認(rèn)讀過(guò)部分字詞。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)我們的友誼。

　　小朋友你們馬上就要畢業(yè)了，離開(kāi)幼兒園，離開(kāi)老師，離開(kāi)小朋友了。心里有什么樣的感覺(jué)呢？

　　二、聽(tīng)友誼的歌：體會(huì)歌曲的情意

　　1.播放ppt，引導(dǎo)幼兒第一次完整欣賞歌曲。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲你有什么感覺(jué)？歌詞里說(shuō)了些什么？唱的最多的是哪一句？這句話是什么意思？

　　2.欣賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲。

　　1.讓我們和好朋友一起背靠背再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧！還可以一邊輕輕的哼唱，一邊輕輕地跟著節(jié)奏搖擺我們的身體。

　　2.提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，讓你想起了在幼兒園和好朋友一起做的哪些有趣的事？

　　三、歌唱友誼。

　　1.歌頌友誼的歌曲當(dāng)然要唱給你的好朋友聽(tīng)，那你覺(jué)得我們?cè)诔@首歌時(shí)，要注意什么？（有感情的唱，不要太快…）

　　2.幼兒集體看著圖譜初步完整學(xué)唱歌曲。

　　四、告別時(shí)刻。

　　友誼地久天長(zhǎng)，我們馬上就要分別了，在最后相聚的日子里，你想怎樣和你的朋友道別呢？（出示ppt）引導(dǎo)幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊掌、干杯等方式表現(xiàn)與好朋友道別的情景。

　　五、延伸活動(dòng)：友誼卡送給我的好朋友

　　教師出示愛(ài)心卡，引導(dǎo)幼兒將卡片制作完整，送給自己最好的朋友，珍藏這段友誼。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　主題：秋天的大樹(shù)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞秋天大樹(shù)的美。

　　2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手掌印畫(huà)，表現(xiàn)秋天美麗的樹(shù)葉。

　　3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、（知識(shí)準(zhǔn)備）課前請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶領(lǐng)幼兒去花園觀察秋天大樹(shù)的色彩變化。

　　2、（物質(zhì)準(zhǔn)備）紅、黃、橘黃、綠顏料，秋景圖，繪有大樹(shù)枝干的大張畫(huà)紙、抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織幼兒談話，說(shuō)說(shuō)秋天的大樹(shù)

　　出示秋景圖：秋天到了，天氣變涼，小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)公園里的小樹(shù)葉變成什么樣子？都有什么顏色？（認(rèn)識(shí)紅色、橘黃色、黃色、綠色）

　　二、出示老師制作的'范畫(huà)，引出這是手掌印畫(huà)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望

　　師：大樹(shù)上的小樹(shù)葉到了秋天就會(huì)離開(kāi)媽媽像什么一樣飄下來(lái)？（蝴蝶）怎么飛的？（幼兒學(xué)一學(xué)）飛到哪里睡覺(jué)去，但樹(shù)媽媽會(huì)想念它們，讓我們的小手做小樹(shù)葉一起把大樹(shù)媽媽打扮漂亮起來(lái)吧！

　　三、講解手指印畫(huà)的方法，重點(diǎn)講解兩手都要抹上顏色，才能使“樹(shù)葉”豐滿。

　　1、老師示范一遍

　　2、讓幼兒練習(xí)：請(qǐng)幼兒把手伸出來(lái)輕輕的放在顏料上蘸一下，然后在枝干上印一下，最后再用抹布擦干凈

　　四、在幼兒操作的過(guò)程中老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

　　提醒幼兒和同伴要協(xié)調(diào)印畫(huà)，并保持畫(huà)面整潔。

　　五、將作品粘貼在墻上，進(jìn)行欣賞、評(píng)價(jià)。

　　1、交流：你覺(jué)得哪片樹(shù)葉漂亮？它是什么顏色的？

　　2、分享快樂(lè)：用肢體動(dòng)作扮演小樹(shù)葉一起隨音樂(lè)跳舞。

　　3、活動(dòng)結(jié)束！

設(shè)計(jì)方案篇3

　　教材分析

　　本課是在接一元一次方程的基礎(chǔ)上，講述一元一次方程的應(yīng)用，讓學(xué)生通過(guò)審題，根據(jù)應(yīng)用題的實(shí)際意義，找出相等關(guān)系，列出有關(guān)一元一次方程，是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)也是本章節(jié)的重難點(diǎn)。本課講述一元一次方程的應(yīng)用題，為學(xué)生初中階段學(xué)好必備的代數(shù)，幾何的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，解決實(shí)際問(wèn)題起到啟蒙作用，以及對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)的應(yīng)用。在提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及對(duì)他們進(jìn)行思想教育方面有獨(dú)特的意義，同時(shí)，對(duì)后續(xù)教學(xué)內(nèi)容起到奠基作用。

　　學(xué)情分析

　　1：學(xué)生初學(xué)列方程解應(yīng)用題時(shí)，往往弄不清解題步驟，不設(shè)未知數(shù)就直接進(jìn)行列方程或在設(shè)未知數(shù)時(shí)，有單位卻忘記寫(xiě)單位等。

　　2：學(xué)生在列方程解應(yīng)用題時(shí)，可能存在三個(gè)方面的困難：

　　（1）抓不準(zhǔn)相等關(guān)系；

　　（2）找出相等關(guān)系后不會(huì)列方程；

　　（3）習(xí)慣于用小學(xué)算術(shù)解法，得用代數(shù)方法分析應(yīng)用題不適應(yīng)，不知道要抓怎樣的相等關(guān)系。

　　3：學(xué)生在列方程解應(yīng)用題時(shí)可能還會(huì)存在分析問(wèn)題時(shí)思路不同，列出方程也可能不同，這樣一來(lái)部分學(xué)生可能認(rèn)為存在錯(cuò)誤，實(shí)際不是，作為教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓思路，只要思路正確，所列方程合理，都是正確的，讓學(xué)生選擇合理的思路，使得方程盡可能簡(jiǎn)單明了。

　　4：學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能習(xí)慣于用算術(shù)方法分析已知數(shù)與未知數(shù)，未知數(shù)與已知數(shù)之間的關(guān)系，對(duì)于較為復(fù)雜的應(yīng)用題無(wú)法找出等量關(guān)系，隨便行事，亂列式子。

　　5：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能不重視分析等量關(guān)系，而習(xí)慣于套題型，找解題模式。教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)目標(biāo)：

　　（A）通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解應(yīng)用題的一個(gè)重要步驟是根據(jù)題意找出相等關(guān)系，然后列出方程，關(guān)鍵在于分析已知未知量之間關(guān)系及尋找相等關(guān)系。

　　（B）通過(guò)和；差；倍；分的量與量之間的分析以及公式中有一個(gè)字母表示未知數(shù)，其余字母表示已知數(shù)的情況下，列出一元一次方程解簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

　　（2）能力目標(biāo)：

　　通過(guò)教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題，綜合歸納整理的.能力，以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　（3）思想目標(biāo)：

　　通過(guò)對(duì)一元一次方程應(yīng)用題的教學(xué)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)體會(huì)到代數(shù)方法的優(yōu)越性，同時(shí)滲透把未知轉(zhuǎn)化為已知的辯證思想，介紹我國(guó)古代數(shù)學(xué)家對(duì)一元一次方程的研究成果，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義，決心為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義四個(gè)現(xiàn)代化而學(xué)好數(shù)學(xué)的思想；同時(shí)，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的方式，通過(guò)知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生唯物主義的思想觀點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1．教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)題意尋找和；差；倍；分問(wèn)題的相等關(guān)系

　　2．教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)題意列出一元一次方程

設(shè)計(jì)方案篇4

　　一、方案名稱(chēng)：水資源的探究

　　二、方案背景與目標(biāo)

　　1、心理和日常生活需要

　　隨著人們生活水平的不斷提高，注意個(gè)人飲食，環(huán)境衛(wèi)生，身體健康不再只是說(shuō)說(shuō)而已。同時(shí)隨著市場(chǎng)的繁榮，人們交流增多，外出活動(dòng)頻繁，很多學(xué)生和親人外出甚至是家庭都是買(mǎi)水或飲料解渴，商店里，商場(chǎng)內(nèi)出現(xiàn)的水各種各樣，于是很多學(xué)生產(chǎn)生了這樣的問(wèn)題：它們有什么區(qū)別？人們應(yīng)該喝什么樣的水才能有益于健康呢？現(xiàn)在的水資源情況怎樣？

　　2、可利用的課程資源

　　（1）現(xiàn)在到處都有生產(chǎn)水的廠家；

　　（2）飲水與每個(gè)人的生活密切相關(guān)，不受時(shí)間，環(huán)境等條件的限制，便于學(xué)生開(kāi)展調(diào)查，并且學(xué)生樂(lè)于參與，易于接受。

　　3、活動(dòng)需求分析：

　　（1）要與水廠，校醫(yī)或校外醫(yī)生，飲用水經(jīng)銷(xiāo)商或商場(chǎng)等取得聯(lián)系。

　　（2）邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家對(duì)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　（3）與學(xué)校行政部門(mén)取得聯(lián)系，必要時(shí)在課時(shí)、經(jīng)費(fèi)、用車(chē)等方面給予安排考慮。

　　4、活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)實(shí)施本活動(dòng)，使學(xué)生能親自開(kāi)展調(diào)查與考察，體驗(yàn)對(duì)課題探究過(guò)程與方法，引起他們對(duì)生活的關(guān)注，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的社會(huì)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生自我保健，健康成長(zhǎng)，同時(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，探究問(wèn)題的能力；并在實(shí)踐活動(dòng)中形成合作精神，能互相交流活動(dòng)的心得，讓學(xué)生從小就形成學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的良好習(xí)慣。

　　三、活動(dòng)對(duì)象：三年級(jí)1個(gè)班

　　活動(dòng)人數(shù)：40人

　　四、方案主體部分：

　　1、活動(dòng)內(nèi)容

　　主要內(nèi)容：圍繞

　　（1）各種各樣的水有什么區(qū)別？

　　（2）人類(lèi)對(duì)飲用的水要求是什么？

　　（3）飲水與健康的關(guān)系？飲用不同的.水(飲料，礦泉水，純凈水等)有區(qū)別嗎？

　　（4）在市場(chǎng)的水能否滿足我們身體的需要？

　　（5）現(xiàn)在身邊水資源的變化及原因？

　　（6）倡議保護(hù)水資源，關(guān)注飲水健康等相關(guān)主題活動(dòng)的開(kāi)展。

　　活動(dòng)方式：

　　（1）采訪水廠的專(zhuān)家(各種水的區(qū)別)；

　　（2）向校外醫(yī)生咨詢(xún)(各種飲用水與健康的關(guān)系等)；

　　（3）走訪與考察(向長(zhǎng)輩們了解飲水源的變化，考察水域等)；

　　（4）調(diào)查本校學(xué)生飲水情況；

　　（5）上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)資料；

　　（6）分析，總結(jié)。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)、重點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)

　　難點(diǎn)：水域考察，調(diào)查采訪時(shí)對(duì)有關(guān)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，概念理解。

　　重點(diǎn)：水域考察，各種的水的區(qū)別，飲用不同種水與健康的關(guān)系等。

　　創(chuàng)新點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水對(duì)人類(lèi)的重要性，因此，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)。

　　3、利用的各類(lèi)科技教育資源（場(chǎng)所、資料、器材等）

　　（！）聯(lián)系姜堰市二水廠，姜堰市梁徐衛(wèi)生院，梁徐飲用水經(jīng)銷(xiāo)商等。

　　（2）上網(wǎng)、到學(xué)校圖書(shū)室查閱有關(guān)水資源等方面的資料。

　　（3）聯(lián)系學(xué)校行政部門(mén)，申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)、用車(chē)等方面器材。

　　4、活動(dòng)過(guò)程和步驟

　　（1）座談、討論：確立本次活動(dòng)的調(diào)查，訪談主題及內(nèi)容。

　　（2）進(jìn)行調(diào)查，訪談：a、采訪水廠專(zhuān)家(各種水的區(qū)別) b、向校外醫(yī)生咨詢(xún)(飲用不同種水與健康的關(guān)系等) c、走訪長(zhǎng)輩們了解本地飲水源及飲用水的變化；

　　（3）實(shí)地考察：水域水質(zhì)，市場(chǎng)上銷(xiāo)售水情況；

　　（4）問(wèn)卷調(diào)查：本校學(xué)生飲水情況；

　　（5）學(xué)生小組分析調(diào)查資料，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，考察心得。

　　（6）倡議保護(hù)水資源，關(guān)注飲水與健康問(wèn)題等。

　　5、可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決預(yù)案

　　（1）在調(diào)查過(guò)程出現(xiàn)不理解術(shù)語(yǔ)，如果時(shí)間不允許，就課外再查找資料解決。

　　（2）對(duì)水質(zhì)的成分認(rèn)識(shí)中年級(jí)學(xué)生較難，本活動(dòng)過(guò)程主要以定性認(rèn)識(shí)為主。

　　（3）分析，總結(jié)時(shí)中年級(jí)的學(xué)生綜合知識(shí)不夠，教師要多加引導(dǎo)。

　　這些一般要根據(jù)當(dāng)時(shí)情況去解決：如活動(dòng)前引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課外知識(shí)，活動(dòng)中根據(jù)實(shí)際問(wèn)題采用適當(dāng)方法去處理，活動(dòng)后及時(shí)解決疑難問(wèn)題，有些一時(shí)難以解決的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)習(xí)在日后的學(xué)習(xí)中不斷地去探索解決，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)在“做中學(xué)”。

　　6、預(yù)期效果與呈現(xiàn)方式

　　（1）活動(dòng)照片，調(diào)查表格，調(diào)查取得資料，分析總結(jié)等展示；

　　（2）活動(dòng)心得與感受的交流；

　　（3）向全校學(xué)生，社區(qū)宣傳“保護(hù)水資源”專(zhuān)題知識(shí)(小報(bào)，板報(bào)，廣播等)。

　　7、效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方式

　　（1）能制定有關(guān)采訪、考察、調(diào)查計(jì)劃，并能做到及時(shí)調(diào)整；

　　（2）學(xué)生能積極主動(dòng)地去咨詢(xún)有關(guān)方面專(zhuān)家、資深人員等，并能作好記錄；

　　（3）能對(duì)記錄的信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚?/p>

　　（4）敢于提出問(wèn)題，并能積極想辦法逐步解決提出的問(wèn)題；

　　（5）學(xué)生能小組合作解決問(wèn)題；

　　（6）能將自己活動(dòng)成果與大家交流、展示。

　　8、對(duì)青少年“益智、養(yǎng)德”等方面的作用

　　（1）開(kāi)展調(diào)查與考察，使學(xué)生能體驗(yàn)對(duì)課題探究過(guò)程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力；

　　（2）使學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的社會(huì)態(tài)度；

　　（3）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水對(duì)人類(lèi)的重要性，從而增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)。

　　（4）使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中形成合作精神，能互相交流活動(dòng)的心得體會(huì)，讓學(xué)生從小就形成學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的良好習(xí)慣。

　　（5）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思想、科學(xué)精神與方法、創(chuàng)新能力。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　一、晨間活動(dòng)

　　1、角色游戲：鼓勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)地與人交往，并會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。

　　2、桌面游戲：“好玩的積木”（搭出自己喜歡的東西。）

　　二、戶(hù)外活動(dòng)

　　1、滾大球2、大皮球

　　目標(biāo)：發(fā)展幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。能較好地遵守游戲規(guī)則。

　　三、晨間談話：正確使用小手帕

　　教師：小朋友，流鼻涕、出汗了怎么辦？怎樣用手帕擦鼻涕呢？

　　小結(jié)：流鼻涕、出汗了要用手帕擦干凈。要用手帕包住小鼻子，哼啊哼啊擦干凈，讓我們都做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

　　點(diǎn)名：組長(zhǎng)點(diǎn)名（培養(yǎng)幼兒的自信心。）

　　生活活動(dòng)：牛奶點(diǎn)心（復(fù)習(xí)洗手歌）

　　四、律動(dòng)、早操

　　五、學(xué)習(xí)活動(dòng)：兒歌《獅子爸爸》

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)卷舌音和易混淆的字音：獅子、爸爸、長(zhǎng)發(fā)、嘩啦。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌，替換兒歌中的人物和稱(chēng)呼。

　　3、樂(lè)意參與游戲活動(dòng)，感知念兒歌玩游戲的快樂(lè)，遵守游戲規(guī)則。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　獅子爸爸手飾、長(zhǎng)頭發(fā)頭飾

　　（三）活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示獅子，引導(dǎo)幼兒興趣。

　　——師：今天，我們班來(lái)了一位動(dòng)物客人，小朋友，你們猜一猜，是誰(shuí)呢？

　　看看，誰(shuí)來(lái)了？（出示獅子）

　　他是一位小動(dòng)物的爸爸，我們應(yīng)該怎么喊他呢？

　　——個(gè)別幼兒講述后，師帶領(lǐng)幼兒一起喊：獅子爸爸。

　　2、圍繞獅子爸爸形象，感知兒歌內(nèi)容。

　　——師：獅子爸爸的頭發(fā)是什么樣子的？風(fēng)兒一吹，獅子爸爸的長(zhǎng)頭發(fā)會(huì)怎樣呢？

　　——鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己的想法。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌，正確發(fā)音。

　　——師完整地朗誦詩(shī)歌《獅子爸爸》。

　　——帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌，鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

　　——師帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)發(fā)準(zhǔn)卷舌音“獅子”，以及易混淆的字音“爸爸、長(zhǎng)發(fā)、嘩啦”。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)替換兒歌中的人物稱(chēng)呼，嘗試仿編兒歌。

　　——除了獅子爸爸有長(zhǎng)頭發(fā)，還有誰(shuí)有長(zhǎng)頭發(fā)？怎么稱(chēng)呼他呢？

　　——啟發(fā)幼兒講述各種有長(zhǎng)頭發(fā)特征的稱(chēng)呼，例如：我的媽媽、××阿姨、××婆婆、××老師……

　　——帶領(lǐng)幼兒念一念仿編的兒歌。

　　——師戴頭飾表演兒歌（一組）

　　5、游戲活動(dòng)：獅子爸爸

　　——介紹游戲規(guī)則：幼兒在室內(nèi)空地方，邊念兒歌邊表演動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到老師發(fā)出“風(fēng)來(lái)了！風(fēng)來(lái)了！”小朋友扮演的.獅子便在指定的范圍內(nèi)四散地小跑步；當(dāng)聽(tīng)到“風(fēng)停了！風(fēng)停了！”小朋友便停止跑動(dòng)，在原地站立。以后再念兒歌，游戲重新進(jìn)行。

　　六、親子活動(dòng)

　　1、獅子爸爸（粘貼）

　　目的：把剪好的長(zhǎng)條紙貼在獅子爸爸的周?chē)霆{子爸爸的頭發(fā)，培養(yǎng)幼兒粘貼的技能。

　　玩法：家長(zhǎng)幫助寶寶把長(zhǎng)條紙剪下來(lái)，幼兒把已剪好的長(zhǎng)條紙貼在獅子爸爸的周?chē)?/p>

　　準(zhǔn)備：彩色紙若干，人手一把小剪刀，已畫(huà)好的獅子爸爸。

　　2、推小車(chē)

　　目的：培養(yǎng)幼兒推、跑的能力；增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的感情。

　　玩法：寶寶從起點(diǎn)推坐在滑板上的爸爸（媽媽?zhuān)┲两K點(diǎn)，然后交換位置由爸爸（媽媽?zhuān)┩茖殞氈疗瘘c(diǎn)，先到者為勝。

　　準(zhǔn)備：滑板、跑道。

　　六、結(jié)束語(yǔ)。

　　家長(zhǎng)朋友們，在這快樂(lè)的氛圍中，難忘的半日活動(dòng)結(jié)束了。相信通過(guò)本次活動(dòng)，我們拉近了彼此間的距離，你也一定有很多的感觸。大家都知道，父母是孩子的第一位老師，幼兒園教育是離不開(kāi)家庭教育的，希望你們今后能一如既往地支持、配合我們開(kāi)展各項(xiàng)工作，促使每個(gè)孩子全面健康地發(fā)展！謝謝！

設(shè)計(jì)方案篇6

　　家長(zhǎng)助教活動(dòng)是家園工作的又一舉措，運(yùn)用家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)、家長(zhǎng)論壇、家長(zhǎng)學(xué)校等多種形式，更新家長(zhǎng)教育理念，提升教育合力。挖掘家長(zhǎng)教育資源，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)教室開(kāi)展助教活動(dòng)。讓一些從事醫(yī)生、教師、廚師、解放軍等職業(yè)的家長(zhǎng)，紛紛走進(jìn)教室?guī)Ш⒆舆M(jìn)行一系列有趣的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)、教師、孩子之間的情感，使家園合作更緊密。

　　活動(dòng)地點(diǎn)：

　　xxx班教室

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　xxx年12月1日

　　活動(dòng)對(duì)象：

　　金孔雀班全體幼兒

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　老師與助教家長(zhǎng)（吳e靈爸爸取得聯(lián)系，商定助教的準(zhǔn)備工作和時(shí)間下午4點(diǎn)后）

　　活動(dòng)要求：

　　1、活動(dòng)分工：主持、紀(jì)律由班主任老師負(fù)責(zé)，照相、做資料由配班老師負(fù)責(zé)。

　　2、活動(dòng)前指導(dǎo)每個(gè)幼兒圍成半圓形入坐，活動(dòng)時(shí)以4小隊(duì)站列。

　　3、活動(dòng)時(shí)老師指導(dǎo)幼兒遵守紀(jì)律能做到認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)，動(dòng)作規(guī)范的學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師介紹家長(zhǎng)：今天金孔雀班來(lái)了一位男老師，他是誰(shuí)呀？其實(shí)小朋友們都認(rèn)識(shí)，原來(lái)是吳e靈爸爸（當(dāng)過(guò)解放軍）作為家長(zhǎng)助教，今天給大家?guī)?lái)了一次有意義的活動(dòng)。幼兒表示歡迎。

　　2、本班家長(zhǎng)與本班幼兒進(jìn)行助教活動(dòng):

　　吳e靈爸爸為我們上了一節(jié)關(guān)于”我是解放軍”的活動(dòng)，小朋友們可高興了。通過(guò)e靈爸爸講解放軍叔叔愛(ài)惜糧食的故事講解。稍后演示解放軍叔叔報(bào)數(shù)、立正、稍息、向右看等的隊(duì)列姿勢(shì)并指導(dǎo)孩子練習(xí)隊(duì)列操練，小朋友們對(duì)解放軍叔叔就更加了解和尊重了。雖然給幼兒園的孩子們上課還是第一回，但e靈爸爸用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，精神抖擻的演示，讓助教活動(dòng)顯得非常精彩。孩子們學(xué)得非常認(rèn)真！

　　活動(dòng)意義：

　　家長(zhǎng)助教活動(dòng)不僅開(kāi)闊了孩子的視野，提高了家長(zhǎng)對(duì)幼教工作的認(rèn)識(shí)與理解，還大大增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒園、教師、孩子之間的情感，使幼兒教育更加充滿活力！走進(jìn)新課程的今天，家長(zhǎng)是課程中一個(gè)重要的.教育資源，這種“家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”的豐富資源就象一股清泉滲入教育領(lǐng)域，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展了課堂教育視線。同時(shí)孩子們也驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己的爸爸是如此能干。“爸爸也能成為好老師！”增強(qiáng)了幼兒對(duì)爸爸的一份尊敬與依戀。