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學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

時(shí)間:2024-07-25 15:19:10 評(píng)價(jià) 我要投稿

[通用]學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

  為了確保事情或工作有序有效開展,時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作,方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改兀恳韵率切【幨占淼膶W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

[通用]學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案1

  為全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面推進(jìn)課改進(jìn)程,促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高,結(jié)合我校實(shí)際,制定本實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和衡量學(xué)生是否達(dá)到綜合素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措。按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求,以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體,因校制宜,充分發(fā)揮師生的積極性與創(chuàng)造性。以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評(píng)價(jià)方法,力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,使評(píng)價(jià)過程成為促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的過程。

  二、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容

  主要內(nèi)容有:從情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、交流與合作、身心與健康和審美與表現(xiàn)等方面培育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美等綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

  三、學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)班子

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):初中教導(dǎo)、小學(xué)教導(dǎo)

  成員:各班

  實(shí)施《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》,指導(dǎo)學(xué)校開展評(píng)定工作,監(jiān)察調(diào)控評(píng)定過程,接受和處理各界人士的咨詢與投訴,對(duì)評(píng)定過程中的違規(guī)行為進(jìn)行和處理;制定評(píng)定工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序;認(rèn)定評(píng)定小組成員;對(duì)校內(nèi)各評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo);認(rèn)定評(píng)定結(jié)果;監(jiān)控評(píng)定過程。

  (1)班級(jí)評(píng)定工作小組

  組成人員:由班主任和任課教師組成,評(píng)定人員給學(xué)生授課時(shí)間原則上不少于一年,評(píng)定小組成員不得少于2人。職責(zé):對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定。

  2、健全相關(guān)

  (1)公示制度。評(píng)定的.內(nèi)容、方法、程序及結(jié)果的運(yùn)用等,應(yīng)向?qū)W生及其家長(zhǎng)做出明確的解釋并公示。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定獲得“優(yōu)”等級(jí)的名單應(yīng)在學(xué)生所在班級(jí)公布,被評(píng)為其它等級(jí)的學(xué)生可向班主任查詢。

  (2)申訴制度。對(duì)評(píng)定結(jié)果有異議者,可向?qū)W校評(píng)定小組提出申訴和舉報(bào),學(xué)校評(píng)定小組要力爭(zhēng)將問題化解于校內(nèi)。學(xué)校評(píng)定小組應(yīng)詳細(xì)記錄各項(xiàng)舉報(bào)、申訴、查處過程及結(jié)果。

  (3)誠(chéng)信制度。為工作人員建立誠(chéng)信記錄,如在評(píng)定過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為,應(yīng)予以記載,并在評(píng)價(jià)中給予適當(dāng)扣分。

  (4)監(jiān)控制度。學(xué)校評(píng)定小組要全面了解有關(guān)評(píng)定工作的信息,及時(shí)糾正評(píng)定工作中出現(xiàn)的問題并提出改進(jìn)建議。每年的終結(jié)性評(píng)定工作結(jié)束后學(xué)校評(píng)定小組應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析并撰寫工作匯報(bào)。

  四、評(píng)價(jià)方法。

  1.學(xué)生自評(píng)。自評(píng)是促進(jìn)學(xué)生自我表現(xiàn)發(fā)展的有效方式之一,學(xué)生應(yīng)是主動(dòng)的自我表現(xiàn)評(píng)價(jià)者。學(xué)生在自我表現(xiàn)評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì),了解自我表現(xiàn)發(fā)展的狀況,通過反觀自己的學(xué)習(xí)過程,比較自我前后學(xué)習(xí)情況的變化,了解自己本階段掌握的知識(shí)技能情況,改進(jìn)學(xué)習(xí)策略,從而明確自我發(fā)展的目標(biāo)。學(xué)生根據(jù)本人平時(shí)表現(xiàn),依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各個(gè)方面的要求,寫出一定的描述性,整理并提供相關(guān)證據(jù),作為學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的參考依據(jù)。

  2.同學(xué)互評(píng)。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下相互評(píng)議,以發(fā)展他們的合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。評(píng)完后統(tǒng)一交回給老師,再由老師檢查核定。

  3.教師評(píng)價(jià)。在學(xué)生自評(píng)與互評(píng)基礎(chǔ)上,參照綜合素質(zhì)手冊(cè)對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)化,教師從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手,將日常的片斷事實(shí)和記錄作為評(píng)價(jià)依據(jù),通過觀察、訪談和調(diào)閱學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋等實(shí)證材料,參考學(xué)生自評(píng)與互評(píng)結(jié)果,依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),并確定相應(yīng)等級(jí)。

  4、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。以班為單位定期召開,向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況,相互了解學(xué)生的變化,以便參與對(duì)孩子做正確的評(píng)價(jià)。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案2

  一、指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念,堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,以日常評(píng)價(jià)和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄為基礎(chǔ),力求內(nèi)容全面、客觀,程序科學(xué)、規(guī)范,關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。通過評(píng)價(jià),使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)預(yù)定目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

  二、評(píng)價(jià)原則

  1、發(fā)展性原則:評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,注重過程評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

  2、全面性原則:全面貫徹黨的教育方針,從德、智、體、美、勞等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展,突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成,體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

 。ㄈ┘(lì)性原則:評(píng)價(jià)要最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,肯定成績(jī),表彰先進(jìn),樹立榜樣,使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),讓評(píng)價(jià)成為激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。

 。ㄋ模┛茖W(xué)性原則:評(píng)價(jià)要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,既反映學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī),又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃。努力獲取學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面素質(zhì)的全面信息,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(zhǎng)發(fā)展,擴(kuò)大評(píng)價(jià)的涵蓋面。

  三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

  學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要包括操行表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)和個(gè)性特長(zhǎng)評(píng)價(jià)等三項(xiàng)內(nèi)容。

  1、操行表現(xiàn)評(píng)價(jià):對(duì)照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,學(xué)生養(yǎng)成的.道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活能力、個(gè)性品質(zhì)與情感態(tài)度等個(gè)人操行表現(xiàn)。

  2、個(gè)性特長(zhǎng)評(píng)價(jià):通過開展書畫賽、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、六·一、元旦、演講比賽、手抄報(bào)比賽、英語(yǔ)競(jìng)賽、作文展評(píng)等各種活動(dòng),了解學(xué)生的參與情況,對(duì)有特殊表現(xiàn)的學(xué)生做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)記錄。

  3、學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià):對(duì)照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo),學(xué)生學(xué)業(yè)達(dá)成與發(fā)展的狀況,主要以期末考試試卷測(cè)評(píng)成績(jī)呈現(xiàn)。

  期末檢測(cè)內(nèi)容:

  語(yǔ)文:考試試卷和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

  數(shù)學(xué):考試試卷和平時(shí)測(cè)驗(yàn)。

  英語(yǔ):考試試卷、英語(yǔ)會(huì)話和課文誦讀。

  科學(xué):考試試卷、實(shí)驗(yàn)操作、小制作。

  品德與生活:考試試卷和社會(huì)調(diào)查。

  音樂:歌曲演唱。

  美術(shù):作畫、剪紙、手工制作等。

  體育:以中小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)手冊(cè)得分為依據(jù)。

  四、評(píng)價(jià)結(jié)果與方法

  1、對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià),劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個(gè)等級(jí)。

  2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作以班級(jí)為單位,要充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在評(píng)價(jià)中的主體作用,整個(gè)評(píng)價(jià)重視過程。

  3、各學(xué)校在組織實(shí)施綜合評(píng)價(jià)的過程中,要本著為全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨,扎實(shí)做好考核工作。學(xué)期結(jié)束,學(xué)校要及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果告知學(xué)生及其家長(zhǎng)。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案3

  對(duì)初中生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,貫徹國(guó)家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求,為確保我校初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作順利開展,根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》(教基[20xx]26號(hào))的要求,結(jié)合我校實(shí)際,特制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以黨和國(guó)家的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),要有利于引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展;要有利于引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為,促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革深入、健康發(fā)展;要有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)、社會(huì)逐步樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀,從而進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及要求項(xiàng)目

  等第

  評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及要求

  責(zé)任人

  一、道德品質(zhì)

  合格

  1、愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義;

  2、遵紀(jì)守法,誠(chéng)實(shí)守信,維護(hù)公德,關(guān)心集體,保護(hù)環(huán)境;

  3、遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》

  4、在校期間各方面的行為要符合學(xué)校德育管理的的有關(guān)規(guī)定。政教處團(tuán)委

  不合格

  違反學(xué)校德育管理的的有關(guān)規(guī)定而被學(xué)校記通報(bào)以上處分的,至今仍未撤消處分的。

  二、公民素養(yǎng)

  合格

  1、自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮;

  2、積極參加公益活動(dòng)和學(xué)校布置的各種有益的活動(dòng);

  3、對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé),具有社會(huì)責(zé)任感。政教處團(tuán)委

  不合格

  1、在校期間不尊敬師長(zhǎng),不團(tuán)結(jié)同學(xué),曾經(jīng)發(fā)生不文明行為的,且在師生中產(chǎn)生很壞影響的;

  2、經(jīng)常去營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧,看不健康書籍,有不正當(dāng)交往,且經(jīng)多方教育仍不改正的。

  三、學(xué)習(xí)能力

  合格

  1、各考試學(xué)科成績(jī)?cè)贑級(jí)或C級(jí)以上;

  2、考查學(xué)科成績(jī)?cè)贑級(jí)或C級(jí)以上

  3、在各種競(jìng)賽活動(dòng)中獲縣級(jí)以上等級(jí)獎(jiǎng)的;

  4、被評(píng)為百優(yōu)少年的。

  5、在各種學(xué)科比賽活動(dòng)中,曾獲校級(jí)以上表彰的。學(xué)部

  不合格學(xué)習(xí)成績(jī)差,沒有完成規(guī)定的學(xué)業(yè)任務(wù)。

  四、交流與合作

  合格

  1、平時(shí)能與他人一起確立目標(biāo)并努力為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)探究合作的;能約束自己行為的;

  2、能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作;

  3、積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

  學(xué)部

  不合格

  平時(shí)不與他人合作,性格孤癖,長(zhǎng)期有自閉行為的;從不參與探究活動(dòng)的。

  五、運(yùn)動(dòng)與健康

  合格

  熱愛體育活動(dòng),養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。達(dá)到體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的水平,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)成績(jī)較好,在校級(jí)以上各種體育競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)部體育組

  不合格未達(dá)到國(guó)家規(guī)定的`體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為較差的。

  六、審美與表現(xiàn)

  合格

  1、能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)的美,具有健康的審美情趣,積極參加藝術(shù)活動(dòng),在校內(nèi)外文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn),比賽中獲獎(jiǎng)的;

  2、其他有突出表現(xiàn)的。

  3、藝術(shù)課程評(píng)價(jià)成績(jī)?cè)贑級(jí)或C級(jí)以上

  學(xué)部團(tuán)委音體美組

  不合格

  沒有完成藝術(shù)課程的學(xué)習(xí),音樂和美術(shù)學(xué)科考核成績(jī)不及格或較差的。

  三、評(píng)價(jià)組織

  為加強(qiáng)對(duì)我校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

  1、學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):副組長(zhǎng):

  成員:

  主要職責(zé):確定學(xué)校的評(píng)價(jià)方案,制定學(xué)校的評(píng)價(jià)程序;指導(dǎo)成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組,組織并監(jiān)督學(xué)校評(píng)價(jià)工作,處理評(píng)價(jià)過程中的糾紛,對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定;接受社會(huì)各方面的監(jiān)督,對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以仲裁;組織教師對(duì)全校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,形成反饋意見,指導(dǎo)改進(jìn)教育教學(xué);對(duì)全校初中部教師和初中學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),開展相關(guān)宣傳和解釋工作。

  2、學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)組長(zhǎng):成員:主要職責(zé):監(jiān)控學(xué)校評(píng)價(jià)工作的組織與實(shí)施情況,接受學(xué)校有關(guān)投訴,進(jìn)行調(diào)查并予以處理。

  3、班級(jí)評(píng)價(jià)小組:各班級(jí)要成立以班主任為組長(zhǎng)的班級(jí)評(píng)價(jià)小組,班級(jí)評(píng)價(jià)小組由班主任、課任教師及學(xué)生代表組成,小組成員5-7人。小組中的學(xué)生成員不參與評(píng)分,但應(yīng)參加實(shí)證材料審核,評(píng)價(jià)細(xì)則討論等決策過程。

  四、評(píng)價(jià)工作原則

  一是“三公”原則。堅(jiān)持評(píng)價(jià)工作公平、公正和公開,保障對(duì)學(xué)生作出全面、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)。二是“三化”原則。評(píng)價(jià)主體多元化,學(xué)生、教師均參與評(píng)價(jià)工作;評(píng)價(jià)形式多樣化,學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng);評(píng)價(jià)操作信息化。學(xué)校在日常教育教學(xué)中及時(shí)把相關(guān)評(píng)價(jià)信息電子化,在評(píng)價(jià)工作中充分利用信息技術(shù)手段提高評(píng)價(jià)工作的效率與客觀性。三是“三結(jié)合”原則。堅(jiān)持形式性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合,共性評(píng)價(jià)與個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,充分體現(xiàn)學(xué)生間個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展需求,促進(jìn)學(xué)生的自我完善和民主、平等、合作、和諧的校園文化建設(shè)。

  五、評(píng)價(jià)方法與程序

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作貫穿整個(gè)初中階段。每學(xué)年組織一次,第一、二學(xué)年在學(xué)期末進(jìn)行,第三學(xué)年在5月底前結(jié)束,第三學(xué)年在評(píng)價(jià)時(shí),既要參考第一、二學(xué)年的評(píng)價(jià)結(jié)果,更要重視學(xué)生在第三學(xué)年的發(fā)展情況。

  1、資料建設(shè)。各班級(jí)要全面建設(shè)學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案袋。

  成長(zhǎng)記錄檔案袋主要記錄和收集學(xué)生日常主要行為表現(xiàn)材料,為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供實(shí)證材料。實(shí)證材料必須是原始、真實(shí)、完整、全面的。學(xué)校建議主要收集以下八類實(shí)證材料:

  1)各類課程學(xué)生等級(jí)評(píng)價(jià)表

  2)考勤及日常突出表現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)材料;

  3)關(guān)鍵性作品、作業(yè);

  4)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)記錄和證明;

  5)各類表彰、獎(jiǎng)勵(lì)以及處分證明、證件;

  6)關(guān)鍵性評(píng)語(yǔ);

  7)經(jīng)教育行政部門或?qū)W校認(rèn)可的特長(zhǎng)鑒定;

  8)自我成長(zhǎng)計(jì)劃和成長(zhǎng)小結(jié);

  9)《成長(zhǎng)的足跡》;

  10)學(xué)生思想品德評(píng)定表;

  11)家長(zhǎng)通知書;

  12)學(xué)生榮譽(yù)申評(píng)表;

  13)《學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄》冊(cè);

  14)其它有效材料。

  2、評(píng)價(jià)程序:初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以班級(jí)為單位進(jìn)行,先由學(xué)生本人作出自我評(píng)價(jià),上交班級(jí)評(píng)價(jià)小組。然后按評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求完成學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等,最后評(píng)價(jià)材料如實(shí)填寫于相應(yīng)記錄中,并將材料放入成長(zhǎng)檔案袋。

  1)學(xué)生自評(píng):學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)鑒定。

  2)學(xué)生互評(píng):學(xué)生所在小組的每一個(gè)成員參與,集體形成評(píng)價(jià)結(jié)果。

  3)教師評(píng)價(jià):評(píng)價(jià)小組的教師,結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn),對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)全班每一個(gè)學(xué)生客觀、公正地作出評(píng)價(jià)量分。

  4)結(jié)果合成:每個(gè)維度的評(píng)價(jià),學(xué)生互評(píng)占20分,教師評(píng)價(jià)占30分,統(tǒng)一考試、考查等硬性評(píng)價(jià)結(jié)果占50分。學(xué)生自評(píng)不納入結(jié)果合成,無(wú)統(tǒng)一考查的等級(jí)評(píng)價(jià),學(xué)生互評(píng)占40分,教師評(píng)價(jià)占60分。

  畢業(yè)生最終評(píng)價(jià)結(jié)果的合成:七年級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果占30%,八年級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果占30%,九年級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果占40%。

  5)結(jié)果審定:學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組對(duì)評(píng)價(jià)的真實(shí)性和有效性進(jìn)行全面審查并負(fù)責(zé)解釋。

  6)反饋與公示:各班級(jí)要及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生個(gè)人及家長(zhǎng),評(píng)定等級(jí)為A等的要公示,接受學(xué)生的質(zhì)詢并由班級(jí)評(píng)價(jià)小組研究后給予答復(fù)。

  7)監(jiān)察與投訴:對(duì)評(píng)價(jià)過程中出現(xiàn)的違紀(jì)違規(guī)行為,可向?qū)W校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)舉報(bào)和投訴,也可直接向縣有關(guān)部門舉報(bào)和投訴,學(xué)校負(fù)責(zé)調(diào)查與處理。學(xué)校在接到投訴后1周內(nèi)作出答復(fù)。如對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果存在異議的,可向校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴和請(qǐng)求復(fù)議;

  8)對(duì)殘疾學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)降低標(biāo)準(zhǔn),以體現(xiàn)人文精神和人文關(guān)懷。

  六、呈現(xiàn)與使用

  1、評(píng)價(jià)結(jié)果:初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)包括兩部分:綜合性評(píng)語(yǔ)和評(píng)價(jià)等級(jí)

  1)綜合性評(píng)語(yǔ):學(xué)生自我評(píng)語(yǔ),教師綜合性評(píng)語(yǔ)。

  2)評(píng)價(jià)等級(jí):每個(gè)維度的評(píng)價(jià)結(jié)果為A、B、C、D四個(gè)等級(jí),分別代表優(yōu)秀、良好、合格、待合格。對(duì)學(xué)生某一維度評(píng)價(jià)為D等級(jí)時(shí)應(yīng)非常慎重,其材料必須的交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)行審核,對(duì)符合直接認(rèn)定為A等級(jí)條件的,必須在學(xué)校張榜公示無(wú)異議后方可認(rèn)定。

  3)等級(jí)比例:學(xué)和畢業(yè)生最終評(píng)價(jià)均以學(xué)校為單位劃分等級(jí),其中公民道德素養(yǎng)維度A等級(jí)不受比例限制,其他四個(gè)維度A等占實(shí)際參加測(cè)評(píng)人數(shù)30%,B等占35%,C等占30%,D等不高于5%。

  2、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用

  1)用于指導(dǎo)改進(jìn)日常教育教學(xué)實(shí)踐。

  2)作為學(xué)校評(píng)估和監(jiān)控班級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。

  3)作為學(xué)生初中畢業(yè)的主要依據(jù)之一。

  4)作為高中階段學(xué)校招生的主要依據(jù)之一。

  9、本細(xì)則自20xx年9月1日起施行。

  七、評(píng)價(jià)制度的有關(guān)規(guī)定

  1、全體師生在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中要公平、公正、合理,要簽訂誠(chéng)信責(zé)任狀。

  2、如學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中被發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一、二項(xiàng)等第均為“不合格”。

  3、如老師在評(píng)價(jià)過程中被發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的,經(jīng)綜合考核領(lǐng)導(dǎo)小組核實(shí),將與年終考核、職稱評(píng)定、工資晉升掛鉤。

  以上細(xì)則未盡事宜,待后完善,解釋權(quán)歸校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案4

  教育評(píng)價(jià)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié),對(duì)小學(xué)的教育教學(xué)工作起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。學(xué)生評(píng)價(jià)是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的重要組成部分,根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度的通知》的精神,制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  依據(jù)黨的教育方針,貫徹素質(zhì)教育思想,以全面衡量學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和反映學(xué)生個(gè)體差異為出發(fā)點(diǎn),從德智體美諸方面全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展。注重學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及多方面潛能的發(fā)展,注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),促進(jìn)教師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,促進(jìn)各門課程的有效實(shí)施,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能,推動(dòng)新課程改革的深入發(fā)展。

  二、評(píng)價(jià)原則

 。ㄒ唬、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化原則。要注重學(xué)生綜合素質(zhì)考查,不僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī),而且關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力發(fā)展以及良好的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣與積極情感體驗(yàn)等方面的發(fā)展;尊重個(gè)體差異,注重對(duì)個(gè)體發(fā)展獨(dú)特性的認(rèn)可,給予積極評(píng)價(jià),發(fā)揮學(xué)生多方面潛能,幫助學(xué)生悅納自己、擁有自信。

 。ǘ、評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化原則。不僅關(guān)注結(jié)果,更要注重學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過程,有機(jī)地將終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái);給予多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì),促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象的轉(zhuǎn)變與發(fā)展;鼓勵(lì)將評(píng)價(jià)貫穿于日常的教育教學(xué)行為中,使評(píng)價(jià)實(shí)施日;、通俗化,建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。

  (三)、評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化原則。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程中主體間的雙向選擇、溝通和協(xié)商,關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)同問題,即如何使評(píng)價(jià)對(duì)象最大限度地接受評(píng)價(jià)結(jié)果;改變單一評(píng)價(jià)現(xiàn)狀,加強(qiáng)自評(píng)、互評(píng),使評(píng)價(jià)成為教師、管理者、學(xué)生、家長(zhǎng)共同積極參與的交互活動(dòng)。

 。ㄋ模、期望性原則。充分體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和特長(zhǎng)發(fā)展成功的期望,使教師有信心,學(xué)生有希望。教師的評(píng)語(yǔ)要注滿“師情”,透出一個(gè)“愛”字,點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火,重視“鼓勵(lì)”的教育功能。

 。ㄎ澹、模糊性原則。運(yùn)用模糊控制理論,定性和定量相結(jié)合評(píng)價(jià)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展情況。文化課考試,量化形式學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),改較精確的百分制為較模糊的等級(jí)制,對(duì)學(xué)生思想品德表現(xiàn)及興趣、意志、個(gè)性、態(tài)度和習(xí)慣等智力因素不宜量化的項(xiàng)目,一律采用操行評(píng)語(yǔ)定性評(píng)價(jià)。

  三、評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

  新課程中的學(xué)生評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的掌握,而且要關(guān)注學(xué)生多方面的表現(xiàn),包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)的愿望和能力、合作與交流、個(gè)性與情感以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等多方面的發(fā)展。學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平的內(nèi)容包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。

 。ㄒ唬、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)

  基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)由品德修養(yǎng)和行為習(xí)慣兩部分組成。

  品德修養(yǎng):愛國(guó)、愛校、關(guān)心集體,遵守紀(jì)律、遵守公德,努力學(xué)習(xí)、勤思好問,孝敬父母、尊敬師長(zhǎng),注意安全、講究衛(wèi)生,文明健康、勤儉樸素,關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)同學(xué),誠(chéng)實(shí)守信、知錯(cuò)就改,熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境,自尊自愛、自信自強(qiáng)。

  行為習(xí)慣:在學(xué)校里說普通話,認(rèn)真聽講,積極發(fā)言;按時(shí)完成作業(yè),不拖拉作業(yè);作業(yè)字跡工整,不馬虎;自己機(jī)整理書包和書桌,不亂丟果皮紙屑等雜物,認(rèn)真作好兩操,能和別人合作,見了老師主動(dòng)問好,按時(shí)起床睡覺,吃飯不挑食,喜歡讀有益的課外書,不進(jìn)網(wǎng)吧等少兒不宜場(chǎng)所,不亂用零花錢,愛護(hù)花草樹木,飯前便后會(huì)洗手,進(jìn)出家門主動(dòng)和大人打招呼。

 。ǘ、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

  學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是指經(jīng)過學(xué)科學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的基本目標(biāo),每科學(xué)習(xí)目標(biāo)從知識(shí)與技能、過程由于方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層面進(jìn)行具體評(píng)價(jià)。

  學(xué)生評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展,也要觀眾學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng);A(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)不能截然分開,通常基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)蘊(yùn)涵在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)中,和學(xué)習(xí)目標(biāo)同步發(fā)展,在評(píng)價(jià)實(shí)施過程中應(yīng)盡量作到兩者的有機(jī)結(jié)合。體現(xiàn)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生在“知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面的基本要求。

  在實(shí)施評(píng)價(jià)的過程中,要根據(jù)教育部提出的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)以及各學(xué)科國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)段的要求,根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特征,分學(xué)科分階段提出具體評(píng)價(jià)指標(biāo)。道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面,列出若干項(xiàng)行為表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)。

  目標(biāo)體系要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注,注意對(duì)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  四、評(píng)價(jià)方法

 。ㄒ唬、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)價(jià),根據(jù)不同發(fā)評(píng)價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)實(shí)施多元評(píng)價(jià),還要滲透或包含在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)中進(jìn)行。道德品質(zhì)和行為習(xí)慣方面要重點(diǎn)結(jié)合品德與社會(huì)、品德與生活學(xué)科教學(xué)以及班隊(duì)活動(dòng)、校本課程實(shí)施中進(jìn)行評(píng)價(jià);學(xué)習(xí)能力和交流與合作能力方面結(jié)合所有學(xué)科教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià);運(yùn)動(dòng)與健康方面主要結(jié)合體育與健康學(xué)科進(jìn)價(jià);審美與表現(xiàn)方面重點(diǎn)結(jié)合音樂、美術(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在學(xué)科教學(xué)或各種教育活動(dòng)中分層實(shí)施評(píng)價(jià)。創(chuàng)設(shè)情景、機(jī)會(huì),通過參與活動(dòng),日積月累,讓學(xué)生感受、體會(huì)與內(nèi)化。通過表現(xiàn)性任務(wù)、觀察、記錄、訪談、作品分析、個(gè)人自評(píng)、同學(xué)、教師、家長(zhǎng)互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  (二)、學(xué)科發(fā)展的評(píng)價(jià)

  1、知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)

  要遵循個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,以及該學(xué)段、學(xué)年以及每個(gè)單元的知識(shí)與技能目標(biāo)為基準(zhǔn),通過作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、栲栳市和完成一些開放性的表現(xiàn)性任務(wù)等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果以等級(jí)的形式呈現(xiàn)。

 。1)、練習(xí)、作業(yè)

  作業(yè)分析評(píng)價(jià)是教師了解、掌握學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度最常用、最有效的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生的作業(yè)情況通過學(xué)生的認(rèn)真程度,主動(dòng)作業(yè)的情況;課外學(xué)習(xí)情況以及實(shí)驗(yàn)操作能力,小論文、小發(fā)明、小制作等成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

 。2)、平時(shí)學(xué)習(xí):是指知識(shí)與技能的掌握的程度,包括各種測(cè)查如識(shí)字、背誦、朗讀、默寫、提出問題和解決問題的能力,單元測(cè)試,創(chuàng)造性作業(yè)的完成情況等。

  (3)、期末考試(考查)?荚、考查是評(píng)價(jià)的主要方式之一?荚囈鶕(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象不同選擇相應(yīng)的考試形式,既有閉卷考試,也有開卷形式。除紙筆測(cè)驗(yàn)外,也可以選擇聽力考試

  口試、實(shí)際操作等性質(zhì)評(píng)價(jià)形式?荚嚨膬(nèi)容應(yīng)多元化,除關(guān)注知識(shí)與技能外,還應(yīng)體現(xiàn)考查學(xué)習(xí)的過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的內(nèi)容;還要重視加強(qiáng)多方面潛能的發(fā)展,尤其是創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和反思能力的發(fā)展。

  考查學(xué)科應(yīng)通過平時(shí)觀察、評(píng)語(yǔ)、記錄、表現(xiàn)性作業(yè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方式,對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、毅力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)技能、社會(huì)技能以及努力程度等形式學(xué)生表現(xiàn)的信息進(jìn)行考查。

  2、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)

  對(duì)過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)必須與基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科教育目標(biāo)相結(jié)合,在日常教學(xué)活動(dòng)中,采用觀察、記錄、訪談、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)等性質(zhì)的評(píng)價(jià)方式對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。各學(xué)科根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)在學(xué)科中的體現(xiàn),制定具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容以及指標(biāo)體系。

 。1)、日常觀察

  課堂教學(xué)觀察:學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為觀察是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的`重要方法。學(xué)生的課堂表現(xiàn)要通過學(xué)生回答問題的頻率,學(xué)生的思維品質(zhì),學(xué)生的探究行為,學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性積極性等因素來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)?梢栽趯W(xué)生自評(píng)、互評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合。

  活動(dòng)觀察:校內(nèi)外活動(dòng)觀察,要通過學(xué)生參加的一些有意義的活動(dòng),包括學(xué)生參與各類綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程描述、活動(dòng)成果、學(xué)生的感悟和反思等。

  特長(zhǎng)表現(xiàn):包括學(xué)科獲獎(jiǎng)記錄或證明、親手制作的作品(如航模、車摸、陶藝、電腦制作等)或小發(fā)明成果、藝術(shù)性活動(dòng)記錄或獎(jiǎng)勵(lì)證書。

  (2)、成長(zhǎng)記錄:

  成長(zhǎng)記錄是形成性評(píng)價(jià)的重要方式,建立每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄。成長(zhǎng)記錄要收集能夠反映是學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料,包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、最佳作品、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄,教師、同學(xué)的觀察評(píng)價(jià),來(lái)自家長(zhǎng)的信息,考試和測(cè)驗(yàn)信息等。

  學(xué)生是成長(zhǎng)記錄的主要記錄者,成長(zhǎng)記錄要始終體現(xiàn)誠(chéng)信的原則,要有教師、同學(xué)、家長(zhǎng)開放性的參與,使記錄更典型、客觀、真實(shí),盡可能的展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果與進(jìn)步歷史。

  期中期末組織成長(zhǎng)記錄的交流展示。并將成長(zhǎng)記錄納入期末終結(jié)性評(píng)價(jià)內(nèi)容。對(duì)成長(zhǎng)記錄的評(píng)定應(yīng)注重學(xué)生的進(jìn)步和所付出的努力可,明確改進(jìn)的方向。通過對(duì)成長(zhǎng)記錄的回顧比較,使學(xué)生學(xué)會(huì)反思,了解自己的進(jìn)步,認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,明確進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo),逐步發(fā)展自省的意識(shí)和能力。

  五、評(píng)價(jià)的主體

  評(píng)價(jià)主體包括學(xué)生本人自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)四個(gè)方面。

  學(xué)生自評(píng)和互評(píng):一是由學(xué)生本人對(duì)自己的綜合素質(zhì)及行為寫出自我評(píng)語(yǔ);二是自己或同學(xué)綜合素質(zhì)的兩個(gè)方面以及過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的一些方面分別評(píng)出分項(xiàng)等級(jí)。

  教師評(píng)價(jià):一是由班主任給每個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的兩個(gè)方面評(píng)出分項(xiàng)等級(jí),并給每個(gè)學(xué)生寫出綜合性評(píng)語(yǔ),重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行整體描述,突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃;二是各學(xué)科教師根據(jù)本學(xué)科所制定的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)及學(xué)科發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)體系,對(duì)每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展達(dá)成及學(xué)生學(xué)業(yè)水平進(jìn)行評(píng)價(jià),給出相應(yīng)的等級(jí),并對(duì)學(xué)生學(xué)科的發(fā)展態(tài)勢(shì)進(jìn)行描述,寫出激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。

  家長(zhǎng)評(píng)價(jià):一是對(duì)自己子女的綜合素質(zhì)寫出鑒定性評(píng)語(yǔ);二是對(duì)自己子女綜合素質(zhì)的兩個(gè)方面以及過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的一些方面評(píng)出分項(xiàng)等級(jí)。

 。ㄋ模、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)

  評(píng)價(jià)結(jié)果包括等級(jí)或評(píng)語(yǔ)

  評(píng)語(yǔ)包括:1、家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)。2、教師、班主任評(píng)語(yǔ)。等級(jí)包括:1、分項(xiàng)等級(jí)。即根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容所列的要素和關(guān)鍵表現(xiàn),通過整體判斷對(duì)兩個(gè)方面以及過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的一些方面分別給予一個(gè)等級(jí)。2、綜合等級(jí)。即把分項(xiàng)等級(jí)和分主體等級(jí)綜合,作為綜合素質(zhì)或?qū)W業(yè)水平的最后等級(jí)。以上等級(jí)均為四等,以A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(及格)、D(待及)呈現(xiàn)。

 。ㄎ澹、綜合素質(zhì)報(bào)告單

  學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)業(yè)水平報(bào)告單由基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)表、學(xué)科學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)表,包括多主體評(píng)價(jià)和教師綜合評(píng)語(yǔ)構(gòu)成。將期末考試與學(xué)生的日常評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái),從幾個(gè)方面來(lái)反映學(xué)生取得的進(jìn)步和成就,報(bào)告學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的情況。

  學(xué)生思想品德綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案為全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面推進(jìn)課程改革,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),按照教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》和《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》的要求,制定本實(shí)施方案。

  按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求,我校以品質(zhì)與素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容,以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評(píng)價(jià)方法,力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,使評(píng)價(jià)過程成為促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的過程。

  1 、方向性原則:評(píng)價(jià)體現(xiàn)新的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。

  2 、客觀性原則:在評(píng)價(jià)過程中堅(jiān)持實(shí)事求是的原則,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),做出合理的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)堅(jiān)持主體參與,以學(xué)生、家長(zhǎng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。

  3 、全面性原則:評(píng)價(jià)體現(xiàn)全面性和綜合性,從五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。關(guān)注過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià),對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行全面考核,有根據(jù)地作出判斷。

  4 、科學(xué)性原則:遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,圍繞評(píng)價(jià)目的,建立簡(jiǎn)便易行、利于操作、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用科學(xué)、多樣、靈活的評(píng)價(jià)方法實(shí)施評(píng)價(jià)。

  5 、發(fā)展性原則:尊重人的發(fā)展性與特殊性,注重評(píng)價(jià)的內(nèi)容多元、方法多樣。既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),又要重視學(xué)生思想品德以及多方面潛能的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

  6 、參與性原則:要加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)生、教師和家長(zhǎng)的對(duì)話與交流,增進(jìn)理解與溝通,開展有效的自評(píng)、互評(píng),及時(shí)反饋,促進(jìn)學(xué)生的自我完善,形成和諧的學(xué)校文化。

  1 、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)

  基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)是評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的主要依據(jù)。其基本內(nèi)容主要包括品德與素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)五個(gè)方面。

  2 、學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)

  學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)在關(guān)注學(xué)生各學(xué)科學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。包括主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、樂于實(shí)踐。

  評(píng)價(jià)方法包括日常性評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)把握“日常性評(píng)價(jià)是階段性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)、階段性評(píng)價(jià)是終結(jié)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)”的操作原則。

  1、日常性評(píng)價(jià)

  各學(xué)科教師在日常教學(xué)過程中,注意觀察學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)做出評(píng)價(jià),并適時(shí)做好記錄和資料收集工作。

  (1)、即時(shí)評(píng)價(jià)。教師要在教育教學(xué)的過程中采用多樣的、開放式的評(píng)價(jià)方法,及時(shí)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足以及發(fā)展?jié)撃,滿足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要。

  (2)、學(xué)業(yè)考試。根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象,選擇相應(yīng)的考試方法,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。除傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試外,還可設(shè)展示性評(píng)價(jià),允許學(xué)生進(jìn)行二次考試。

  (3)、實(shí)績(jī)表現(xiàn)。通過演講比賽、小制作、小發(fā)明、小競(jìng)賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動(dòng),展示學(xué)生的特長(zhǎng),張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)全面發(fā)展。

  2、階段性評(píng)價(jià)

  (1)、學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì),其成員應(yīng)有廣泛的代表性。評(píng)定工作委員會(huì)負(fù)責(zé)制定本校評(píng)定工作的實(shí)施細(xì)則,編印各種相關(guān)的評(píng)價(jià)子表,廣泛宣傳和培訓(xùn)。

  (2)、綜合素質(zhì)評(píng)定以班級(jí)為單位開展工作。由班主任和科任教師組成評(píng)價(jià)小組,做好學(xué)生及家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作,統(tǒng)一思想,保證評(píng)價(jià)的合理性和有效性。

  (3)、綜合素質(zhì)評(píng)定小組要以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù),每學(xué)期結(jié)束時(shí)要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià),給予學(xué)生客觀、公正的評(píng)價(jià),將評(píng)價(jià)結(jié)果填入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》。

  3、終結(jié)性評(píng)價(jià)

  終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)由學(xué)校評(píng)定委員會(huì)組織進(jìn)行,要在學(xué)生畢業(yè)離校前完成。評(píng)定時(shí)以學(xué)生階段性的綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果為依據(jù),結(jié)合學(xué)科成績(jī)確定學(xué)生的評(píng)價(jià)等級(jí)。

  1、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)

  (1)、等級(jí)表達(dá)。分為A、B、C、D即優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。

  (2)、質(zhì)性評(píng)語(yǔ)。以綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容為主要依據(jù),對(duì)學(xué)生給予一個(gè)綜合性的評(píng)語(yǔ)。

  2、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

  (1)、綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容、方法及程序等,應(yīng)向?qū)W生及家長(zhǎng)作出明確的解釋并公示。評(píng)定結(jié)果只公示“優(yōu)”等級(jí),其余等級(jí)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)。

  (2)、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)對(duì)評(píng)定結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé),評(píng)定結(jié)果原則上不得更改。

  (3)、綜合素質(zhì)評(píng)定的結(jié)果為了激勵(lì)和提醒學(xué)生及家長(zhǎng),發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,同時(shí)也作為學(xué)校診斷和改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據(jù)

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案5

  為全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展,推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度改革,建立具有我校特點(diǎn)的中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系,指導(dǎo)中小學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià),根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》(中辦發(fā)【20xx】8號(hào))、《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》(教基【20xx】26號(hào))、《教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見》(教基【20xx】2號(hào))和省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳《關(guān)于全省中小學(xué)深入實(shí)施素質(zhì)教育規(guī)范辦學(xué)行為的意見》的文件精神及天長(zhǎng)市教育局關(guān)于中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的有關(guān)要求,結(jié)合我校教育實(shí)際,制定本實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針,從德、智、體、美、勞諸方面全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和水平,引導(dǎo)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容,是全面反映中小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措,也是衡量學(xué)生是否達(dá)到小學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的重要依據(jù)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)按照素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,以道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)與能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、個(gè)性特長(zhǎng)六個(gè)維度,共十二個(gè)評(píng)價(jià)要素為基本內(nèi)容,以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體,以制度建設(shè)為保障,采取多元化的評(píng)價(jià)方法,力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,從而推動(dòng)我市素質(zhì)教育的深入實(shí)施和辦學(xué)行為的進(jìn)一步規(guī)范。

  二、基本原則

  汊南小學(xué)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持如下基本原則:

  1.發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)應(yīng)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑和全面發(fā)展為根本目的。評(píng)價(jià)的.制度、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方法等要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,有利于激勵(lì)學(xué)生發(fā)展。

  2.激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,并及時(shí)給以鼓勵(lì)和肯定,使之強(qiáng)化,重視培養(yǎng)學(xué)生自信心,注意激勵(lì)學(xué)生。

  3.差異性原則。評(píng)價(jià)既要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的要求,又要關(guān)注學(xué)生個(gè)體間差異和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展需求,充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)象的個(gè)體差異。

  4.科學(xué)性原則。積極探索科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,注重將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合,共性評(píng)價(jià)與個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,力求評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀、公平、公正、公開,努力提高評(píng)價(jià)工作的專業(yè)化水平,保證評(píng)價(jià)工作的質(zhì)量。

  5.參與性原則。學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象,又是評(píng)價(jià)的主體,要尊重學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中的主體地位,將評(píng)價(jià)活動(dòng)變成被評(píng)價(jià)者主動(dòng)參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程。

  三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

  1.根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中關(guān)于“對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容要多元,既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展,注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力”的要求和教育部《基礎(chǔ)教育工作分類推進(jìn)與評(píng)估指導(dǎo)意見》中關(guān)于“形成學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量定期抽樣監(jiān)測(cè)的制度”精神,確定我市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容分為基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面,具體分為道德品質(zhì) 、學(xué)習(xí)成績(jī)與

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案6

  為做好我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作,根據(jù)國(guó)家教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)生評(píng)價(jià)與制度改革的通知》文件精神,結(jié)合我校實(shí)際制定本實(shí)施方案。

 一、指導(dǎo)思想和基本原則

  (一)指導(dǎo)思想

  對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容,是全面反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措,也是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)按照素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,以思想道德、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等五個(gè)方面為基本內(nèi)容,以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體,以專業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障,把學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)體差異相結(jié)合,采取多元化的評(píng)價(jià)方法,力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。

  (二)工作原則

  1、適應(yīng)性原則。評(píng)價(jià)的制度、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方法等要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,有助于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革;

  2、差異性原則。評(píng)價(jià)中應(yīng)將學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)相結(jié)合,體現(xiàn)個(gè)體差異;

  3、公平性原則。積極探索科學(xué)的方法,力求評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀、公平、公正,努力提高評(píng)價(jià)工作的專業(yè)化水平。二、評(píng)定機(jī)構(gòu)的組成與主要職責(zé)

  1、學(xué)校評(píng)定工作委員會(huì)

 。1)名單:

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  成員:

  (2)主要職責(zé):

 、傥瘑T會(huì)根據(jù)《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)生評(píng)價(jià)與制度改革的通知》。根據(jù)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作實(shí)施方案的要求,開展宣傳工作。

 、谥朴喸u(píng)定的具體時(shí)間、操作程序。

 、蹖(duì)整體評(píng)定工作進(jìn)行協(xié)調(diào)、調(diào)控。

 、苷J(rèn)定本校評(píng)定小組。

 、輰(duì)班級(jí)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行審核、認(rèn)定仲裁及上報(bào)。

  ⑥對(duì)班級(jí)評(píng)定工作出現(xiàn)的問題進(jìn)行反饋與指導(dǎo)。

⑦對(duì)評(píng)定工作進(jìn)行紀(jì)律監(jiān)督。

  2、教師評(píng)定小組

 。1)由以班級(jí)為單位,班主任任組長(zhǎng),由班主任和課任教師五人組成。

 。2)主要職責(zé):負(fù)責(zé)組織班級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)工作、結(jié)果的合成、為學(xué)生做出綜合性評(píng)價(jià)、接受家長(zhǎng)的咨詢。

  3、班委會(huì)評(píng)定小組:

 。1)由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),由五名學(xué)生組成,成員班級(jí)民主選舉產(chǎn)生。

 。2)職責(zé):負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生日常學(xué)習(xí)、表現(xiàn)、生活、紀(jì)律、表彰等情況記錄及評(píng)價(jià)工作。

  三、隊(duì)伍建設(shè)

 。1)致力評(píng)定隊(duì)伍的建設(shè),加強(qiáng)評(píng)定人員的專業(yè)化培訓(xùn),未參加培訓(xùn)的管理者、教師不得作為學(xué)校評(píng)定委員會(huì)和班級(jí)評(píng)定小組的成員。

  (2)學(xué)校評(píng)定委員會(huì)由校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)組成。堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)重大問題集體研究的原則,其主要職責(zé)是落實(shí)評(píng)定方案,制定具體的評(píng)定程序;

  認(rèn)定評(píng)定小組成員;組織并監(jiān)督評(píng)定工作;對(duì)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定和公示;對(duì)評(píng)定過程中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁等。

 。3)班級(jí)評(píng)定小組成員給學(xué)生授課的時(shí)間不能少于一學(xué)期,對(duì)學(xué)生應(yīng)有充分的了解,具有責(zé)任心和良好的誠(chéng)信意識(shí)。班主任是班級(jí)評(píng)定過程的第一責(zé)任人,要對(duì)評(píng)定工作的全過程負(fù)。其他成員要全面參與評(píng)定工作,評(píng)定結(jié)束后全體成員應(yīng)在評(píng)定表上簽名認(rèn)定以示負(fù)責(zé)。學(xué)校評(píng)定委員會(huì)對(duì)各班的評(píng)定結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行核查。如果存在弄虛作假的情況,致使評(píng)定嚴(yán)重失真,將對(duì)相關(guān)責(zé)任人嚴(yán)肅查處并上報(bào)。

  四、制度保障

 。1)建立公示制度。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定方案向社會(huì)及班級(jí)學(xué)生公示,廣泛宣傳學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定的'指導(dǎo)思想、基本原則和評(píng)定結(jié)果的作用等,指導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)配合學(xué)校進(jìn)行綜合評(píng)定。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容、方法、程序及評(píng)定結(jié)果在學(xué)生所在班級(jí)公示,并向?qū)W生及其家長(zhǎng)做出明確的說明和解釋,接受、記錄學(xué)生的質(zhì)詢。應(yīng)充分考慮并消除公布評(píng)定結(jié)果對(duì)部分學(xué)生所造成的消極影響。

 。2)建立誠(chéng)信制度。學(xué)校評(píng)定委員會(huì)對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行誠(chéng)信教育,要求教師必須對(duì)學(xué)生一視同仁,如果在綜合素質(zhì)評(píng)定過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為,取消其三年作為評(píng)定者的資格。學(xué)校建立誠(chéng)信獎(jiǎng)勵(lì)制度,鼓勵(lì)教師、學(xué)生及家長(zhǎng)提高誠(chéng)信度。

 。3)建立舉報(bào)申訴制度。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和其他社會(huì)人士對(duì)于評(píng)定過程中可能影響或危害評(píng)定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為,或者對(duì)評(píng)定結(jié)果存在異議,可先向?qū)W校評(píng)定委員會(huì)提出舉報(bào)和申訴,如果對(duì)學(xué)校評(píng)定委員會(huì)的答復(fù)或處理不滿意,可向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組舉報(bào)或申訴。

 。4)完善檔案管理制度。積極探索并盡快建立新的學(xué)生檔案管理制度,為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果電子檔案,形成管理系統(tǒng),以適應(yīng)評(píng)價(jià)、考試制度改革及高中階段招生制度改革。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的收集管理方法。學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定工作的主要依據(jù)。學(xué)校要積極摸索一套既可以充分體現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)過程和個(gè)性特長(zhǎng)潛能,又能夠?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)的學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋收集管理方法,這對(duì)于提高評(píng)定工作的客觀公正性和促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)都具有十分重要的意義。

 。5)建立監(jiān)控評(píng)估機(jī)制。評(píng)定委員會(huì)將組織人員對(duì)評(píng)定質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估,充分了解評(píng)定工作的有關(guān)信息,及時(shí)糾正評(píng)定工作中存在的問題并提出改進(jìn)建議,對(duì)評(píng)定過程中的違規(guī)行為進(jìn)行查處。評(píng)定工作結(jié)束后評(píng)定委員會(huì)應(yīng)進(jìn)行質(zhì)量分析并撰寫工作總結(jié)。

  五、評(píng)定內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法、等級(jí)分配以及操作流程

 。ㄒ唬┰u(píng)定內(nèi)容。根據(jù)教育部《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》中提出的初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)包含基本素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)和個(gè)性發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)兩個(gè)部分。

  基本素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)是所有初中學(xué)生通過學(xué)習(xí)都應(yīng)達(dá)到的目標(biāo),包括思想道德、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等五個(gè)方面。

  個(gè)性發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)是體現(xiàn)個(gè)人與眾不同的個(gè)性發(fā)展目標(biāo),包括個(gè)性特長(zhǎng)、個(gè)人成果及其他學(xué)生自主選擇的內(nèi)容等三個(gè)方面。

 。ǘ┰u(píng)價(jià)方法:

  1、從20xx年秋季入學(xué)的學(xué)生開始嚴(yán)格實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。基本素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)在7年級(jí)上學(xué)期到9年級(jí)上學(xué)期,由學(xué)生本人與教師共同記錄學(xué)生的成長(zhǎng)事實(shí),在9年級(jí)下學(xué)期,采取學(xué)生個(gè)人自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  2、基本素質(zhì)評(píng)價(jià)中的思想品德一級(jí)指標(biāo),按二、三級(jí)指標(biāo)的評(píng)價(jià)要點(diǎn)進(jìn)行寫實(shí)性描述,其它四個(gè)一級(jí)指標(biāo)按總評(píng)分值,以等地形式呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果。A:優(yōu)秀(≥9分);B:良好(≥7分,<9分);C:基本達(dá)到要求(≥6分,<7分);D:尚需努力(<6分)。

 。、個(gè)性發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)在九年級(jí)下學(xué)期由學(xué)生提供相關(guān)證明資料,教師據(jù)實(shí)填寫。

  4、評(píng)定工作完成后即向參評(píng)的學(xué)生及家長(zhǎng)發(fā)布評(píng)定結(jié)果。

  5、如實(shí)填寫綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表,每學(xué)期進(jìn)行一次。

 。ㄈ┑燃(jí)設(shè)立分配

  我校等級(jí)名額比例:A級(jí)學(xué)生不超過25%,C級(jí)學(xué)生為10%左右,其余為B級(jí)。(對(duì)于嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)或受處分未撤消的學(xué)生,經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審核,可定為:D級(jí))。班級(jí)等級(jí)名額與學(xué)校相一致。

 。ㄋ模┰u(píng)定的信息來(lái)源

  1、學(xué)生的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)和日常表現(xiàn)。

  2、學(xué)生的平時(shí)成績(jī)(所有學(xué)科)。

  3、學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)的表現(xiàn)。

  4、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)及教師評(píng)價(jià)。

 。ㄎ澹┎僮髁鞒

  1、確定機(jī)構(gòu):由班主任推薦并選舉產(chǎn)生班級(jí)教師評(píng)定小組和學(xué)生評(píng)定小組,并及時(shí)予以公布。

  2、宣傳動(dòng)員:召開綜合素質(zhì)評(píng)定主題班會(huì)以及教師動(dòng)員大會(huì),宣傳開展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的意義及其重要性,學(xué)習(xí)有關(guān)綜合素質(zhì)評(píng)定的相關(guān)知識(shí),并分發(fā)“告家長(zhǎng)書”,以便取得家長(zhǎng)的支持。

  3、學(xué)生自評(píng):即學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)表現(xiàn),依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)定各個(gè)方面的要求,根據(jù)自己在初中階段的發(fā)展情況,對(duì)照基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),自評(píng)包括描述性評(píng)語(yǔ)(150字左右)和給各個(gè)要素打分。

  4、家長(zhǎng)評(píng)定:即家長(zhǎng)根據(jù)子女在小學(xué)發(fā)展階級(jí)的表現(xiàn)及依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)定各項(xiàng)要求,實(shí)事求是進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  5、班委會(huì)評(píng)定:即以學(xué)生日常表現(xiàn)為依據(jù),通過觀察和查閱學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)、班級(jí)周記等方式給予同學(xué)客觀和公正的評(píng)價(jià)。先由學(xué)生評(píng)定小組每個(gè)成員對(duì)照基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的要素和關(guān)鍵表現(xiàn),給每個(gè)同學(xué)進(jìn)行打分,再由副組長(zhǎng)計(jì)算班委會(huì)評(píng)定的最后實(shí)際得分,評(píng)定者要簽名。

  6、教師評(píng)定:即班主任教師以學(xué)生日常表現(xiàn)為依據(jù),通過觀察、訪問和查閱學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)、班級(jí)周記等方式給予學(xué)生客觀和公正評(píng)價(jià),對(duì)予5個(gè)維度的評(píng)價(jià)內(nèi)容,如實(shí)在學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)中安每學(xué)期做出班主任評(píng)語(yǔ),其他教師評(píng)定小組成員應(yīng)該參考學(xué)生本人、家長(zhǎng)及班委會(huì)成員評(píng)定所提供的信息綜合考慮,依據(jù)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的要素和關(guān)鍵表現(xiàn),實(shí)事求是給每位同學(xué)進(jìn)行打分,評(píng)定者要簽名。

  7、綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)定:綜合實(shí)踐活動(dòng)根據(jù)成績(jī)和學(xué)生平時(shí)參與研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的具體情況,由班主任實(shí)事求是進(jìn)行填寫。

  8、其他事項(xiàng)記錄:學(xué)生在各級(jí)各類競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中的成績(jī)及在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)后,按學(xué)期填寫記入其他事項(xiàng)記錄。

  9、評(píng)定結(jié)果公示:班級(jí)評(píng)定結(jié)束后將評(píng)定結(jié)果呈報(bào)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核,經(jīng)審核后將評(píng)定結(jié)果告訴學(xué)生本人。期間:

  (1)由學(xué)校設(shè)立投訴電話評(píng)定監(jiān)督小組應(yīng)接受投訴與提出復(fù)議,專人負(fù)責(zé)做好記錄。

  (2)在校內(nèi)設(shè)立意見箱,每天開箱一次,對(duì)有異議評(píng)定結(jié)果,由校評(píng)價(jià)工作監(jiān)督小組領(lǐng)導(dǎo)組織專人調(diào)查,決定是否復(fù)議,并做好解釋及各項(xiàng)工作。

  10、評(píng)價(jià)結(jié)果的審定與歸檔:學(xué)校評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)每一位學(xué)生評(píng)定結(jié)果進(jìn)行評(píng)定,由校長(zhǎng)簽字并加蓋學(xué)校公章,上報(bào)有關(guān)部門予以存檔,供中招錄取使用,其它原始資料及各種評(píng)比表等一并移入政教處存檔,評(píng)價(jià)結(jié)果一旦歸檔、原則上不予以變動(dòng)。

  11、評(píng)語(yǔ)表述:班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)定內(nèi)容給予學(xué)生一個(gè)綜合性的評(píng)語(yǔ)(要體現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng),突出特長(zhǎng)和潛能,指出不足,鼓勵(lì)進(jìn)步,填入學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)中,并簽名)。

  12、填寫學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容:由班主任親自填寫報(bào)告冊(cè)中各科期中、期末、總評(píng)成績(jī)及相關(guān)欄目,并要求學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)真填寫報(bào)告冊(cè)中相關(guān)欄目,并按要求簽名或蓋章。

  13、每學(xué)期放假前,報(bào)告冊(cè)分發(fā)給學(xué)生,在新學(xué)期學(xué)生注冊(cè)時(shí)收回報(bào)告冊(cè),由班主任統(tǒng)一保管。

  注:評(píng)定內(nèi)容一律用鋼筆或黑色水筆填寫,字跡工整,不得涂改。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案7

  為全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高,按照《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試改革的》精神,結(jié)合《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》,以上級(jí)教育部門下發(fā)的《小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)》為主要載體,決定在我校小學(xué)生中開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,為保證綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的順利進(jìn)行,特制定本實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想和基本原則

  實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想是:全面貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,從德、智、體、美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展,通過開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),真實(shí)反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才素質(zhì)的新要求。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作應(yīng)堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”的原則:一是堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則;二是堅(jiān)持科學(xué)性與可操作性相結(jié)合的原則;三是堅(jiān)持學(xué)校評(píng)價(jià)與家庭監(jiān)督相結(jié)合的原則;四是堅(jiān)持與“三個(gè)快樂”辦學(xué)理念相結(jié)合的原則,確保評(píng)價(jià)工作科學(xué)、有序、高效地進(jìn)行。

  二、評(píng)價(jià)內(nèi)容

  根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神,中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括道德、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)共六個(gè)方面,并且按三個(gè)層次(學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、班主任評(píng))四個(gè)等級(jí)(優(yōu)秀、良好、及格、待及格)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  三、評(píng)價(jià)過程與方法

  《小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)》每學(xué)期填寫一次,學(xué)年末綜合評(píng)價(jià),確保評(píng)價(jià)結(jié)果的公平公正。學(xué)期的評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)及時(shí)告知學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)生本人,并接受學(xué)生及家長(zhǎng)的質(zhì)詢和申訴。班主任對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)書面結(jié)果進(jìn)行妥善保管,以便學(xué)生在轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)等過程中隨學(xué)生流動(dòng)而流動(dòng)。評(píng)價(jià)具體過程和方法為:

 。ㄒ唬┬麄髋c準(zhǔn)備

  1、評(píng)價(jià)宣傳

  學(xué)校每學(xué)期均應(yīng)將評(píng)價(jià)各要素對(duì)學(xué)生的具體要求提前以各種形式告知學(xué)生,少先隊(duì)大隊(duì)部要結(jié)合《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的有關(guān)要求,大力宣傳評(píng)價(jià)要素,并結(jié)合評(píng)價(jià)要素修改、完善和進(jìn)一步健全學(xué)校和班級(jí)的德育工作考核、評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制,完善各項(xiàng)規(guī)章制度,形成過程與目標(biāo)相統(tǒng)一的長(zhǎng)效工作機(jī)制。少先隊(duì)大隊(duì)部和班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各要素發(fā)展情況的教育與引導(dǎo)、檢查、督促力度,以達(dá)到在過程中教育學(xué)生、提高素質(zhì)的目的。要通過家長(zhǎng)會(huì),等形式告訴家長(zhǎng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的、意義、內(nèi)容和基本方法,以贏得廣大家長(zhǎng)的理解與支持,手冊(cè)中家長(zhǎng)的話一欄應(yīng)由家長(zhǎng)評(píng)定簽字后再收回,以充分調(diào)動(dòng)家庭因素,共同促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍和積極的工作環(huán)境。

  2、人員

  學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并組織力量對(duì)班級(jí)評(píng)價(jià)成員進(jìn)行培訓(xùn),為評(píng)價(jià)工作客觀公正、科學(xué)有序地進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

  (二)評(píng)價(jià)方法:

  1、學(xué)期評(píng)價(jià):學(xué)期評(píng)價(jià)是在班級(jí)評(píng)價(jià)小組共同主持下,組織學(xué)生開展學(xué)生自評(píng)與小組同學(xué)互評(píng),學(xué)期末由班主任認(rèn)真填寫《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》。

  2、互評(píng),學(xué)生互評(píng)前應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和引導(dǎo),避免以偏概全。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)段的'學(xué)生,班主任還應(yīng)將評(píng)價(jià)要素的各種關(guān)鍵表現(xiàn),以淺顯、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述、說明,以保證低段學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的準(zhǔn)確性。評(píng)價(jià)按“優(yōu)、良、及、待及”四個(gè)等級(jí),學(xué)生互評(píng)完成后,由班主任負(fù)責(zé)組織對(duì)同學(xué)互評(píng)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析并保存好,作為學(xué)期末的依據(jù)。

  3、自評(píng),由班主任教師向每名同學(xué)分發(fā)自評(píng)表,并在教師指導(dǎo)下,由學(xué)生完成。

  自評(píng)與互評(píng)結(jié)束后,班主任應(yīng)組織班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員,對(duì)每名同學(xué)的自評(píng)與互評(píng)結(jié)果進(jìn)行對(duì)照分析。首先,對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)結(jié)果反差較大的,班主任應(yīng)結(jié)合平時(shí)對(duì)該生的觀察與了解,及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo),以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,以實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。其次,學(xué)生互評(píng)結(jié)果原則上應(yīng)成為學(xué)生該次評(píng)價(jià)的結(jié)論主要依據(jù),但評(píng)價(jià)小組若發(fā)現(xiàn)互評(píng)結(jié)果與學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)不符合的,可進(jìn)行調(diào)整,并由評(píng)價(jià)小組全體成員簽字存檔。

  (三)評(píng)價(jià)結(jié)果

  評(píng)價(jià)結(jié)果從性質(zhì)上分為兩類:一是學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果;二是學(xué)年評(píng)價(jià)結(jié)果,學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果是學(xué)年評(píng)價(jià)結(jié)果的參考,學(xué)年評(píng)價(jià)結(jié)果視為對(duì)學(xué)生性評(píng)價(jià)。

  評(píng)價(jià)結(jié)果從形式上分為兩種:第一種是綜合性評(píng)語(yǔ),由班主任運(yùn)用文字給予準(zhǔn)確描述,認(rèn)真填寫在評(píng)價(jià)手冊(cè)上。第二種是等級(jí)評(píng)定,即由班級(jí)評(píng)價(jià)小組集體評(píng)價(jià)得出等級(jí)性結(jié)論。

  學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)于評(píng)價(jià)結(jié)束后一周內(nèi)告知學(xué)生及家長(zhǎng),接受師生監(jiān)督。并公布申訴、舉報(bào)電話與申訴、舉報(bào)方法,學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)應(yīng)接受和妥善處理家長(zhǎng)和學(xué)生的相關(guān)申訴。

  四、與評(píng)價(jià)有關(guān)的政策

  在學(xué)期評(píng)價(jià)中該學(xué)期受過學(xué)校處分的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定為及格,有違法犯罪行為并受到司法機(jī)關(guān)處罰的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定為待及。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)終結(jié)性評(píng)價(jià)為待及的評(píng)定要特別慎重,應(yīng)由學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組最后裁定。

  五、平價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

  1、在學(xué)期中各項(xiàng)均評(píng)為優(yōu)秀的學(xué)生,在評(píng)市級(jí)、縣級(jí)等三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)定時(shí)優(yōu)先考慮。

  2、學(xué)校對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案8

  為全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面推進(jìn)課改進(jìn)程,促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高。根據(jù)根河市教育局《關(guān)于湟中縣中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》,結(jié)合我校實(shí)際,特制定我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  實(shí)施中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是全面反映小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措。按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求,以公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、運(yùn)動(dòng)與健體、特長(zhǎng)與表現(xiàn)為基本內(nèi)容。以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體,因校制宜,充分發(fā)揮各學(xué)校的積極性與創(chuàng)造性。以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評(píng)價(jià)方法,力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,使評(píng)價(jià)過程成為促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的過程。

  二、評(píng)價(jià)方法

  評(píng)價(jià)方法包括日常性評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)把握“日常性評(píng)價(jià)是階段性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)、階段性評(píng)價(jià)是終結(jié)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)”的操作原則。

  1、日常性評(píng)價(jià)

  各學(xué)科教師在日常教學(xué)過程中,注意觀察學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)做出評(píng)價(jià),并適時(shí)做好記錄和資料收集工作。

  (1)、即時(shí)評(píng)價(jià)。教師要在教育教學(xué)的過程中采用多樣的、開放式的評(píng)價(jià)方法(如口頭評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)、訪談交流、行為觀察、問卷反饋、情景測(cè)驗(yàn)等)及時(shí)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足以及發(fā)展?jié)撃,滿足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要。

  (2)、成長(zhǎng)記錄。成長(zhǎng)記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生發(fā)展提高的重要資料,包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià),來(lái)自同學(xué)、教師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)信息,學(xué)生在文體活動(dòng)中的突出表現(xiàn),學(xué)科檢測(cè)的階段成績(jī),學(xué)生的最佳作品等。學(xué)生是成長(zhǎng)記錄的主要記錄者和管理者,成長(zhǎng)記錄要始終體現(xiàn)誠(chéng)信的原則,要有教師、同學(xué)、家長(zhǎng)開放性的參與,使記錄的情況典型、客觀、真實(shí),同時(shí)便于展示。

  (3)、學(xué)業(yè)考試?荚囀且环N有效的評(píng)價(jià)方式,要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象,選擇相應(yīng)的考試方法,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。 對(duì)學(xué)生各學(xué)科知識(shí)的測(cè)試結(jié)果,每一階段要記錄在案,作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的依據(jù)。

  (4)、實(shí)績(jī)表現(xiàn)。通過演講比賽、小制作、小發(fā)明、小競(jìng)賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動(dòng),展示學(xué)生的特長(zhǎng),張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)全面發(fā)展。

  2、階段性評(píng)價(jià)

  (1)、學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì),其成員應(yīng)有廣泛的代表性。評(píng)定工作委員會(huì)負(fù)責(zé)制定本校評(píng)定工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序,編印各種相關(guān)的評(píng)價(jià)子表,匯總、上報(bào)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果;對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo),監(jiān)督評(píng)定過程,接受質(zhì)詢、投訴與舉報(bào),及時(shí)糾正評(píng)定中的錯(cuò)誤。在實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之前,學(xué)校要通過教師大會(huì)、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等形式,廣泛宣傳和培訓(xùn),爭(zhēng)取各層面的知曉、理解與支持,為順利開展工作創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

  (2)、綜合素質(zhì)評(píng)定以班級(jí)為單位開展工作。每個(gè)班級(jí)成立一個(gè)評(píng)定小組,由班主任和科任教師組成。各位成員為學(xué)生授課的時(shí)間原則上不能少于一年,且要對(duì)該班學(xué)生比較熟悉和了解,具備較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的誠(chéng)信品質(zhì)。

  (3)、綜合素質(zhì)評(píng)定小組要以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù),每學(xué)期結(jié)束時(shí)要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià),通過參考各種資料,經(jīng)集體討論,給予學(xué)生客觀、公正的評(píng)價(jià),教師要善于搜集和分析能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的有關(guān)數(shù)據(jù)和其它形式的行為表現(xiàn),并利用這些數(shù)據(jù)和表現(xiàn)來(lái)描述學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。階段性評(píng)價(jià)的結(jié)果填入《中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)綜合表現(xiàn)記錄表》。

  三、評(píng)價(jià)結(jié)果

  1、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)

  (1)、等級(jí)表達(dá)。分為A、B、C、D即優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。其中優(yōu)秀比例不超過40%。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)等級(jí)的`確定應(yīng)十分認(rèn)真、慎重,評(píng)定為“不合格”的學(xué)生應(yīng)經(jīng)學(xué)校評(píng)定委員會(huì)審核,并報(bào)學(xué)校行政會(huì)研究決定。

  (2)、質(zhì)性評(píng)語(yǔ)。以綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容為主要依據(jù),對(duì)學(xué)生給予一個(gè)綜合性的評(píng)語(yǔ),其中還可以包括等級(jí)評(píng)定中沒有包括的內(nèi)容,尤其應(yīng)突出學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和潛能。評(píng)語(yǔ)應(yīng)采用激勵(lì)性的語(yǔ)言,客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。同時(shí)要制定明確簡(jiǎn)要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹立自信。對(duì)低段學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)淺顯、生動(dòng)。

  2、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

  (1)、綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容、方法及程序等,應(yīng)向?qū)W生及家長(zhǎng)明確告知。學(xué)生或家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果如有異議,由校評(píng)定委員會(huì)進(jìn)行調(diào)查與處理。

  (2)、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)對(duì)評(píng)定結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé),評(píng)定結(jié)果原則上不得更改,如果確實(shí)發(fā)現(xiàn)評(píng)定結(jié)果有誤,應(yīng)記載更改緣由及更改人,同時(shí)保存原評(píng)定記錄以備審查。

  四、實(shí)施保障

  1、成立組織機(jī)構(gòu):

  (1)、校評(píng)定工作委員會(huì)

  組成人員:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、家長(zhǎng)代表

  職責(zé):制定評(píng)定工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序;認(rèn)定評(píng)定小組成員;對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo);認(rèn)定評(píng)定結(jié)果;監(jiān)控評(píng)定過程。

  (2)、班級(jí)評(píng)定工作小組 組成人員:由班主任和科任教師組成,評(píng)定人員給學(xué)生授課時(shí)間原則上不少于一年。

  職責(zé):對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案9

  一、指導(dǎo)思想

  為進(jìn)一步落實(shí)新課程改革的精神,全面考核我校學(xué)生的綜合素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)觀,建立有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,根據(jù)《浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見》精神,結(jié)合我校實(shí)際,制定本實(shí)施辦法。

  二、組織領(lǐng)導(dǎo)

 。ㄒ唬┏闪⑿W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。

  1.人員組成

  組長(zhǎng):xx

  副組長(zhǎng):xx

  組員:

  2、工作職責(zé):組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的開展,負(fù)責(zé)審核學(xué)生綜合素質(zhì)的定性與定量評(píng)價(jià),并確定學(xué)生的畢業(yè)綜合評(píng)語(yǔ)和“審美與藝術(shù)”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“勞動(dòng)與技能”、“探究與實(shí)踐”等項(xiàng)目測(cè)評(píng)的最終等第。

 。ǘ┏闪⑾嚓P(guān)測(cè)評(píng)小組

  1、綜合評(píng)語(yǔ)實(shí)施小組

  (1)人員組成

  組長(zhǎng):xx

  組員:高一高二各班主任

  (2)工作職責(zé):組織宣傳學(xué)習(xí);

  每學(xué)期組織學(xué)生自評(píng)與同伴互評(píng),撰寫、上報(bào)綜合評(píng)語(yǔ),并及時(shí)進(jìn)行反饋;負(fù)責(zé)相關(guān)檔案的收集整理工作。

  2、審美與藝術(shù)項(xiàng)目測(cè)評(píng)小組

 。1)人員組成

  組長(zhǎng):xx

  組員:

  (2)工作職責(zé):負(fù)責(zé)本項(xiàng)目中的音樂專項(xiàng)測(cè)評(píng)與美術(shù)專項(xiàng)測(cè)評(píng)工作,初步確定學(xué)生測(cè)評(píng)等第;

  審核學(xué)生免測(cè)條件,確定免測(cè)學(xué)生名單;及時(shí)向校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項(xiàng)目學(xué)生測(cè)評(píng)等第情況。

  3、運(yùn)動(dòng)與健康項(xiàng)目測(cè)評(píng)小組

  (1)人員組成

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  組員:

 。2)工作職責(zé):負(fù)責(zé)本項(xiàng)目中的運(yùn)動(dòng)技能專項(xiàng)測(cè)評(píng)和體能測(cè)評(píng),初步確定學(xué)生測(cè)評(píng)等第;

  審核學(xué)生免測(cè)條件,確定免測(cè)學(xué)生名單;及時(shí)向校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項(xiàng)目學(xué)生測(cè)評(píng)等第情況。

  4、勞動(dòng)與技能測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu):

 。1)人員組成

  組長(zhǎng):xx

  組員:高一高二物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)任教師及有關(guān)實(shí)驗(yàn)員。

  職責(zé):負(fù)責(zé)學(xué)本項(xiàng)目中物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)技能,信息技術(shù)和通用技術(shù)等五個(gè)專項(xiàng)測(cè)評(píng)工作,初步確定學(xué)生測(cè)評(píng)等第;及時(shí)向校測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組提供勞動(dòng)與技術(shù)類A等申報(bào)名單。

  5、探究與實(shí)踐項(xiàng)目測(cè)評(píng)小組

  (1)人員組成

  組長(zhǎng):xx

  副組長(zhǎng):xx

  組員:參與組織開展研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的相關(guān)教師。

 。2)工作職責(zé):負(fù)責(zé)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)三個(gè)專項(xiàng)的測(cè)評(píng)工作,初步確定學(xué)生測(cè)評(píng)等第;

  及時(shí)向校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項(xiàng)目學(xué)生測(cè)評(píng)等第情況。

  三、評(píng)價(jià)內(nèi)容、形式及辦法

  1.定性評(píng)價(jià)

 。1)評(píng)價(jià)內(nèi)容:學(xué)生道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神等方面的素質(zhì)。

  (2)評(píng)價(jià)形式:綜合評(píng)語(yǔ)(包括分層概述、突出表現(xiàn)、紀(jì)實(shí)性材料等)。

  (3)評(píng)價(jià)辦法:在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、任課教師評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上,由班主任每學(xué)期撰寫一次;

  畢業(yè)綜合評(píng)語(yǔ)由畢業(yè)班班主任在各學(xué)期評(píng)語(yǔ)的`基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生的發(fā)展變化情況進(jìn)行撰寫,并經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組審核后確定,記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表。

  2.定量評(píng)價(jià)

  (1)評(píng)價(jià)內(nèi)容:審美與藝術(shù)(音樂、美術(shù))、運(yùn)動(dòng)與健康(體育與健康)、勞動(dòng)與技能(理化生實(shí)驗(yàn)技能、信息技術(shù)、通用技術(shù))、探究與實(shí)踐(研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù))四大塊。

  (2)評(píng)價(jià)形式:確定“測(cè)評(píng)等第”,分A、P、E三等(或P、E二等)。

 。3)評(píng)價(jià)辦法:由學(xué)校各測(cè)評(píng)小組每學(xué)年組織測(cè)評(píng)一次,測(cè)評(píng)成績(jī)分A、P、E三等(或P、E二等),其中A等不超過20%,E等不超過5%。學(xué)生測(cè)評(píng)最終等第由學(xué)校測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)浙江省有關(guān)測(cè)評(píng)規(guī)定予以確定,其中A等不超過25%,E等不超過5%。對(duì)評(píng)定結(jié)果中獲得A等的學(xué)生在校內(nèi)張榜公示,對(duì)評(píng)定為E等的學(xué)生給予書面通知。

  四、評(píng)價(jià)時(shí)間安排

  1.綜合評(píng)語(yǔ)(定性評(píng)價(jià))每學(xué)期實(shí)施1次,要求在每學(xué)期結(jié)束前2周內(nèi)完成;畢業(yè)綜合評(píng)語(yǔ)在學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年的4月份完成。

  2.審美與藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)與健康、勞動(dòng)與技能、探究與實(shí)踐項(xiàng)目測(cè)評(píng)(定量評(píng)價(jià))每學(xué)年實(shí)施1次,要求在每學(xué)年第二學(xué)期第15周前完成;學(xué)生測(cè)評(píng)最終等第在學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年的4月份確定。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案10

  新一輪基礎(chǔ)教育課程改革把新課程評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變作為重要樞紐!痘A(chǔ)教育課程改革綱要》明確的提出了改革的方向:即“改革課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能!碧岢隽私⒋龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上發(fā)展的“發(fā)展性評(píng)價(jià)”。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),又要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能;既要了解學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際需求,又要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的發(fā)展方向;既要依靠單純的書面測(cè)驗(yàn),考試考查學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握情況,也要運(yùn)用多種方法,綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,尤其是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的變化與進(jìn)步等。學(xué)校在評(píng)價(jià)改革方面做了一些有益的嘗試和探索,在取得一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,特?cái)M定本試行方案,作為開展小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究與指導(dǎo)性意見。同時(shí),希望全體教師在實(shí)施過程中注意情況的分析和整理,并對(duì)本方案提出意見和建議,使本方案逐步完善。

  學(xué)生評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展與行為變化的評(píng)價(jià),是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的核心。為了使各科教師及時(shí)了解學(xué)生的發(fā)展情況,以不斷發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué),提升教育教學(xué)質(zhì)量,也為了讓每個(gè)學(xué)生了解自己,以改進(jìn)缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),使自己在德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展,特?cái)M定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,以日常評(píng)價(jià)和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄為基礎(chǔ),力求內(nèi)容全面、客觀,程序科學(xué)、規(guī)范,關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。通過評(píng)價(jià),使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我,實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)定目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

  二、評(píng)價(jià)目的:

  小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)既是為了考察學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度,更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)和教師的教,改善課程設(shè)計(jì),完善教學(xué)過程,有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  三、基本原則

 。ㄒ唬┌l(fā)展性原則。評(píng)價(jià)堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展,注重學(xué)生發(fā)展過程,提高學(xué)生綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

 。ǘ┻^程性原則。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)歷程,把日常評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄與學(xué)科模塊測(cè)試結(jié)合起來(lái),把紙筆測(cè)試與平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、情景測(cè)驗(yàn)、行為觀察、實(shí)驗(yàn)操作等結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣化。

 。ㄈ┘(lì)性原則。評(píng)價(jià)要最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,肯定成績(jī)、表彰先進(jìn)、樹立榜樣,使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn),從而使評(píng)價(jià)成為一種激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。

 。ㄋ模┛茖W(xué)性原則。評(píng)價(jià)要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,努力獲取學(xué)生的全面信息,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(zhǎng)發(fā)展,擴(kuò)大評(píng)價(jià)的涵蓋面。

 。ㄎ澹┗(dòng)性原則。評(píng)價(jià)要突出學(xué)生的主體地位,通過交流互動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。

  四、評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

 。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)內(nèi)容

  小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩項(xiàng)內(nèi)容。

  1、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)主要有:道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)愿望和能力、交流與合作、個(gè)性與情感

  創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)。

 。1)道德品質(zhì)與公民素養(yǎng):培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì),(愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛家鄉(xiāng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義,遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境等)積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。主動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié),具有一定的社會(huì)責(zé)任感。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高文化品位和審美情趣。養(yǎng)成自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮行為習(xí)慣。

 。2)學(xué)習(xí)愿望和能力:具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望與興趣,能夠明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠結(jié)合所學(xué)的知識(shí),運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能,獨(dú)立分析并解決問題,具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

  (3)交流與合作:能夠主動(dòng)與他人交流與合作,積極參加各項(xiàng)文體及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),勇于發(fā)表自己的意見。能認(rèn)真聽取他人的`意見和建議,評(píng)價(jià)和約束自己的行為,并學(xué)會(huì)尊重和理解對(duì)方。

 。4)個(gè)性與情感:能夠注重情感體驗(yàn),逐步形成自己的精神世界,對(duì)生活、學(xué)習(xí)有積極的情感體驗(yàn),能積極樂觀地對(duì)待困難,逐步養(yǎng)成勤奮、自律、寬容、自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。

  (5)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力:具有初步的創(chuàng)新能力(包括;創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力三個(gè)方面)和一定的收集、處理信息的能力。能主動(dòng)參與教學(xué)環(huán)境,養(yǎng)成學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性,具有樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)。學(xué)會(huì)質(zhì)疑、調(diào)查和探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中成長(zhǎng),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。

 。6)運(yùn)動(dòng)與健康:熱愛體育運(yùn)動(dòng),積極參加體育鍛煉,掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能,擁有健康的體魄。具有一定的安全、自我保護(hù)意識(shí)。養(yǎng)成良好的心理品質(zhì),形成健康的生活方式。

  (7)審美與表現(xiàn):擁有健康的審美世界,學(xué)會(huì)欣賞美,感受美,表現(xiàn)美。積極參加各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng),能用適當(dāng)方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或有一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。

  2、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

  學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)即各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。

 。ǘ┰u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要指基礎(chǔ)性發(fā)展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

  1、道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)方面的評(píng)定,凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者,可評(píng)為合格。凡有突出問題,不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn),可暫不評(píng)定等級(jí),但要將突出問題如實(shí)記載。

  在關(guān)心集體、愛護(hù)國(guó)家和集體財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、參加公益活動(dòng)方面有突出表現(xiàn)并得到省、市、縣(區(qū))有關(guān)部門嘉獎(jiǎng)的,將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“突出表現(xiàn)”欄中。

  2、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、個(gè)性與情感、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定等級(jí)分A、B、C、D四級(jí)。

  凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn),且有詳細(xì)、明確證據(jù)的(以附件形式提供),經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn),可評(píng)定為A;凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者,可評(píng)定為B或C;不符合基本要求者,評(píng)定為D。

  凡評(píng)定為A等級(jí)的學(xué)生,必須有突出表現(xiàn)的有效記載,否則,視為無(wú)效。

  有下列情況之一者,可在學(xué)習(xí)能力方面評(píng)定為A:學(xué)習(xí)主動(dòng)、積極,各科成績(jī)一貫優(yōu)秀;小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省、市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng);在市級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表論文、文學(xué)藝術(shù)作品;在市級(jí)以上教育行政部門批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng)等。

  有下列情況之一者,可在運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)方面評(píng)定為A:在校內(nèi)外大型體育、文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn);身體素質(zhì)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)到優(yōu)秀等級(jí);省教育行政部門組織或相關(guān)部門組織被認(rèn)可的體育比賽的前十名獲獎(jiǎng)?wù),音樂、美術(shù)等比賽獲三等獎(jiǎng)以上(含集體項(xiàng)目);市教育行政門組織的體育比賽的前六名獲獎(jiǎng)?wù)吆透黜?xiàng)音樂、美術(shù)等比賽中獲二等獎(jiǎng)以上獲得者(含集體項(xiàng)目)。

  五、評(píng)價(jià)的具體措施:

  小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)分為形成性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)兩大部份。

 。ㄒ唬┬纬尚栽u(píng)價(jià)

  形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)過程及其結(jié)果的評(píng)價(jià),并通過評(píng)價(jià)來(lái)影響學(xué)習(xí)過程。它是建立在事實(shí)判斷基礎(chǔ)上的評(píng)價(jià),因而它具有評(píng)價(jià)的差異性、針對(duì)性和即時(shí)性,它能及時(shí)地給學(xué)生提出改進(jìn)的建議和發(fā)展方向。形成性評(píng)價(jià)主要采用幾種形式:①單元學(xué)習(xí)效果測(cè)試評(píng)價(jià);②表現(xiàn)性評(píng)價(jià);③即時(shí)性評(píng)價(jià);④檔案袋記錄。

  1、單元學(xué)習(xí)效果測(cè)試評(píng)價(jià)

  單元測(cè)試以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),緊扣本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,主要考察對(duì)本單元所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況。測(cè)試形成要多種多樣,富有趣味性?梢杂脮娣绞綑z測(cè)也可以用實(shí)踐活動(dòng)檢測(cè)。測(cè)試形式可開卷也可閉卷。

  2、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)

  表現(xiàn)性評(píng)價(jià)包括對(duì)課題或?qū)嵺`活動(dòng)方案設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的評(píng)價(jià);對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的評(píng)價(jià);對(duì)藝術(shù)、科技作品的設(shè)計(jì)及活動(dòng)展示的評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)形式可比較好地反映出學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)能力,活動(dòng)實(shí)踐能力、解決問題的能力和合作交流能力。

  3、課堂觀察中的即時(shí)評(píng)價(jià)

  通過課堂觀察,可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,做出積極反饋,給學(xué)生以鼓勵(lì)、指導(dǎo)和調(diào)整。教師可根據(jù)需要,關(guān)注學(xué)生突出的一、二個(gè)方面作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)記錄。這種評(píng)價(jià)可根據(jù)需要一天一次,一周一次或一月一次。評(píng)價(jià)次數(shù)因人而異,不是整齊劃一的。

  課堂評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要有:學(xué)習(xí)興趣,參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性;在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并提出問題,解決問題策略的多樣化,方法的獨(dú)特性,思維的靈活性創(chuàng)造性,想像的豐富性;獨(dú)立思考與合作交流;良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。課堂評(píng)價(jià)的要素不是固定不變的,這里列舉的“要素”只對(duì)教師和學(xué)生起一個(gè)導(dǎo)向、參考作用。

  4、檔案袋記錄

  通過收集反映學(xué)生發(fā)展變化的資料來(lái)表現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡,學(xué)生、教師、家長(zhǎng)對(duì)檔案袋記錄的內(nèi)容取舍都有參與權(quán),但以學(xué)生的意見為主。

  學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中檔案袋的基本內(nèi)容如下:

  (1)一年級(jí)新生學(xué)前情況調(diào)查表;(2)語(yǔ)文學(xué)科評(píng)價(jià)報(bào)告;(3)數(shù)學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)報(bào)告;(4)學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展表;(5)考試試卷;(6)其它(如同學(xué)贈(zèng)言,家長(zhǎng)、教師寄語(yǔ)、作業(yè)評(píng)語(yǔ)、學(xué)期評(píng)語(yǔ)、自己愿意保留的作業(yè)、獲獎(jiǎng)證書等等)

  5、其它形式的評(píng)價(jià)

 。1)完成作業(yè)情況評(píng)價(jià)。在作業(yè)過程中,可實(shí)施由學(xué)生“自定目標(biāo)、自我評(píng)價(jià)”的“雙自”評(píng)價(jià)方法,也可實(shí)施小組互評(píng)、教師建議,教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法(教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)以評(píng)星和鼓勵(lì)性語(yǔ)言結(jié)合起來(lái))。這種評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生有一種自我約束和對(duì)作業(yè)正確與否的自我判斷,這也可以讓教師比較好地觀察到學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握程度、理解程度和學(xué)生看待自我的客觀性與自信度。

  (2)小組評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)形式多用于對(duì)學(xué)生“作品”的欣賞和交流。其目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真地分析“作品”,在這個(gè)過程中聽取他人觀點(diǎn),欣賞他人的作品和觀點(diǎn),學(xué)會(huì)吸收他人有益的建議并改進(jìn)自己的作品。

  (二)階段性評(píng)價(jià)

  階段性評(píng)價(jià)是一種總結(jié)性評(píng)價(jià)。一般在學(xué)期或?qū)W年進(jìn)行,對(duì)學(xué)生的學(xué)期或?qū)W年的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合考核評(píng)價(jià),是一種注重學(xué)生自我發(fā)展的評(píng)價(jià)。階段性評(píng)價(jià)一般由期末考試和實(shí)踐檢查兩部份構(gòu)成。

 。1)期末考試

  期末考試的內(nèi)容主要有以下一些:基礎(chǔ)知識(shí);運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力;綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決較復(fù)雜的問題的能力;運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法探求新知識(shí)的能力;解決問題策略的發(fā)散性和求異性;想力豐富程度。

  檢測(cè)形式可分為閉卷和開卷兩種:通常情況下,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)閉卷,思品與生活、科學(xué)等開卷。

 。2)實(shí)踐檢測(cè)

  語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德與生活、科學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科既有書面檢測(cè),又有實(shí)踐檢測(cè),其余學(xué)科只進(jìn)行實(shí)踐檢測(cè)。

  實(shí)踐檢測(cè)的內(nèi)容和形式,根據(jù)學(xué)科的不同可以有所區(qū)別,但是應(yīng)力求豐富多彩而又切合學(xué)生實(shí)際,主要有:探究性學(xué)習(xí),調(diào)查訪問,生產(chǎn)勞動(dòng),實(shí)際操作,信息收集和整理,社區(qū)服務(wù)等。

  ●語(yǔ)文可以有口語(yǔ)交際,朗讀,參觀,訪問,開展社會(huì)調(diào)查,開故事會(huì),演課本劇,演講比賽,辦手抄報(bào)等。

  ●數(shù)學(xué)可以有計(jì)算,動(dòng)手操作,調(diào)查統(tǒng)計(jì),參觀訪問,測(cè)量,設(shè)計(jì)制作等。

  ●英語(yǔ)可以有唱英語(yǔ)歌,簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話,編演英語(yǔ)小品等。

  ●科學(xué)可以有實(shí)驗(yàn)操作,實(shí)際觀察,科學(xué)試驗(yàn),社會(huì)調(diào)查,科技制作等。

  ●品德與生活可以有參觀訪問,社會(huì)調(diào)查,社區(qū)服務(wù)等。

  ●音樂可以有唱歌,樂器演奏,打節(jié)奏或進(jìn)行指揮,欣賞樂曲等。

  ●美術(shù)可以有作畫,雕刻,剪紙,捏象皮泥,名畫欣賞,寫生等。

  ●體育主要是開展多種多樣的體育活動(dòng)。

  (三)階段性(期末)綜合評(píng)價(jià)實(shí)施要點(diǎn)

  1、形成性評(píng)價(jià)由學(xué)校、教師自行組織,將平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn),單元學(xué)習(xí)效果測(cè)試,課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)情況等有所側(cè)重地進(jìn)行匯總;再和期末檢測(cè)進(jìn)行綜合,做出一個(gè)比較切合實(shí)際的綜合性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)和學(xué)期測(cè)試的成績(jī)的權(quán)重以1:4為宜。

  2、期末考試按照區(qū)教研室統(tǒng)一命題,學(xué)校統(tǒng)一組織并進(jìn)行期末考試成績(jī)質(zhì)量分析,便于對(duì)教學(xué)質(zhì)量的掌握和監(jiān)控。

  3、分值計(jì)算。

 。1)學(xué)生階段性(期末)綜合評(píng)價(jià)得分=期末檢測(cè)得分×80%+學(xué)期形成性評(píng)價(jià)得分×20%

 。2)期末檢測(cè)得分=期末考試分?jǐn)?shù)×80%+實(shí)踐檢測(cè)分?jǐn)?shù)×20%

 。3)學(xué)期形成性評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)=單元學(xué)習(xí)效果測(cè)試+課堂評(píng)價(jià)+作業(yè)情況(形成性評(píng)價(jià)項(xiàng)目和內(nèi)容可根據(jù)學(xué)校、學(xué)生情況自主確定,綜合評(píng)價(jià)按照多數(shù)的原則進(jìn)行綜合)。

  4、結(jié)果呈現(xiàn)。總評(píng)結(jié)果的呈現(xiàn),可以有兩種形式:學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合評(píng)語(yǔ)。

 。1)學(xué)業(yè)成績(jī)。學(xué)業(yè)成績(jī)由三部分組成:情感態(tài)度、知識(shí)技能、實(shí)踐創(chuàng)新,均可用五星制五等級(jí)(90分以上為五顆星,80-90分為四顆星,70-80分為三顆星,60-70分為二顆星,60分以下為一顆星)來(lái)反映其發(fā)展水平。評(píng)定情感態(tài)度的依據(jù)主要是學(xué)習(xí)表現(xiàn),評(píng)定知識(shí)技能的依據(jù)主要是單元測(cè)試和期末檢測(cè),評(píng)定實(shí)踐創(chuàng)新的依據(jù)主要是實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)業(yè)成績(jī)可以先由學(xué)生自評(píng),然后互評(píng),最后由教師綜合評(píng)定。

 。2)綜合評(píng)語(yǔ)。綜合性評(píng)語(yǔ)應(yīng)是一個(gè)充滿人文關(guān)懷的評(píng)語(yǔ),既要充分肯定學(xué)生在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步,盡量發(fā)現(xiàn)其閃光之處,也要指出其成長(zhǎng)過程中的不足,并指明努力的方向?隙ㄟM(jìn)步實(shí)事求是,恰如其分,就學(xué)生個(gè)人進(jìn)行縱向比較,不宜作橫向比較,不在班上排名。指出不足,應(yīng)用激勵(lì)性語(yǔ)言表述,把存在問題和努力方向融合起來(lái),如說,今后如何如何,就會(huì)怎樣怎樣;要是能怎么怎么,那就更好了,等等。評(píng)語(yǔ)中既有對(duì)客現(xiàn)事實(shí)的陳述,又不乏主觀情感的自然流露,讓人民教師對(duì)學(xué)生的深切關(guān)愛,對(duì)下一代的殷切希望躍然紙上。

  六、評(píng)價(jià)結(jié)果

 。ㄒ唬⿲(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)給予客觀、公正的整體描述。評(píng)語(yǔ)應(yīng)在教師對(duì)搜集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析并與同學(xué)、家長(zhǎng)、交流和溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評(píng)語(yǔ)應(yīng)采用激勵(lì)性的語(yǔ)言,注意積極鼓勵(lì),正面肯定成績(jī)?yōu)橹鳌?/p>

  評(píng)價(jià)等級(jí)分為A、B、C、D、E五級(jí),依次對(duì)應(yīng)優(yōu)秀、良好、中等、一般、不合,描述小學(xué)生綜合素質(zhì)不同方面的發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)學(xué)生某一方面表現(xiàn)評(píng)價(jià)為“不合格”時(shí),應(yīng)極其慎重。

 。ǘ┬W(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由小學(xué)生畢業(yè)考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果兩部分組成。學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)及格以上和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一般以上,準(zhǔn)予畢業(yè)。

  小學(xué)生升入初中時(shí),綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果作為重要依據(jù)之一。小學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單和成長(zhǎng)手冊(cè)應(yīng)一并裝入學(xué)生個(gè)人檔案帶到初中。

  七、評(píng)價(jià)的組織實(shí)施

 。ㄒ唬┙⒔M織機(jī)構(gòu)。學(xué)部成立小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì),作為本部評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)和仲裁機(jī)構(gòu)。委員會(huì)由學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)、教師代表和學(xué)生家長(zhǎng)代表組成,一般為7—9人,在本校公示后報(bào)本地教育行政部門備案。每班都要成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組,由班主任和科任教師組成,每個(gè)小組成員5—7人,由班主任擔(dān)任組長(zhǎng)。

 。ǘ┙⒐局贫取PW(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序及評(píng)價(jià)結(jié)果的使用等,應(yīng)向?qū)W生及家長(zhǎng)做出明確的解釋并公示。學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé)。

 。ㄈ┙⑸暝V和舉報(bào)制度。對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)論,如果班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員之間存在分歧,根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出結(jié)論;對(duì)于原則性的重大分歧,應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì),經(jīng)過廣泛和深入調(diào)查和討論后做出決定。

  (四)學(xué)生、家長(zhǎng)和教師對(duì)評(píng)價(jià)過程中的違紀(jì)行為,可向?qū)W部評(píng)價(jià)工作委員會(huì)舉報(bào)和投訴,學(xué)部評(píng)價(jià)工作委員會(huì)負(fù)責(zé)調(diào)查和處理。對(duì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)答復(fù)或處理不滿意的,可向?qū)W校行政部門反映。學(xué)部評(píng)價(jià)工作委員會(huì)和學(xué)校行政部門應(yīng)詳細(xì)記錄各項(xiàng)舉報(bào)、申訴、查處過程及結(jié)果。

 。ㄎ澹┙⒄\(chéng)信制度。對(duì)參加評(píng)價(jià)工作的人員建立信用記錄,如果在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為,應(yīng)在相應(yīng)當(dāng)事人的信用記錄中予以記載,取消其參與評(píng)價(jià)工作資格并給予相應(yīng)的處罰。

 。┙⒈O(jiān)控制度。學(xué)部評(píng)價(jià)工作委員會(huì)應(yīng)組織人員對(duì)評(píng)價(jià)工作不定期進(jìn)行過程監(jiān)控和質(zhì)量評(píng)估,全面了解評(píng)價(jià)工作的有關(guān)信息,及時(shí)糾正評(píng)價(jià)工作中存在的問題并提出改革建議。評(píng)價(jià)工作結(jié)束后,評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組在各班按照一定的比例抽樣并對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行核實(shí),尤其是對(duì)獲得“優(yōu)秀”等級(jí)學(xué)生的狀況進(jìn)行復(fù)核。

  【方案B】

  為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革,建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神,結(jié)合我校實(shí)際,制定本方案。

  一、評(píng)價(jià)目標(biāo)

  通過實(shí)施新的評(píng)價(jià)方法,貫徹新課改的育人理念,促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

  二、評(píng)價(jià)原則

  1、發(fā)展性原則。

  評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,注意定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,注重過程評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

  2、自主性原則。

  要以學(xué)生為評(píng)價(jià)主體,充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育、自我調(diào)整的功能,使評(píng)價(jià)客觀、全面,既得到同學(xué)、教師、家長(zhǎng)和社會(huì)等的認(rèn)同,又能促進(jìn)學(xué)生不斷完善自我。

  3、綜合性原則。評(píng)價(jià)的內(nèi)容,既要重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià),又要注重對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度、行為習(xí)慣、身心健康、審美情趣等基本素質(zhì)的評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)能力方面,要特別注重學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異性。

  4、多樣化原則。評(píng)價(jià)的方式力求多樣化,將定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合,形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合,自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合,課內(nèi)評(píng)與課外評(píng)相結(jié)合。

  5、多元化原則。評(píng)價(jià)的主體要做到多元化,建立學(xué)生、老師、家長(zhǎng)、社會(huì)等共同參與、相互作用的評(píng)價(jià)主體,以多渠道的信息反饋促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,使學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展成為評(píng)價(jià)的重要組成部分。

  6、激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)的行為要以鼓勵(lì)性為主,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生享受成功的愉悅,促進(jìn)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)、做人的信心,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

  三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

  小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括“思想品德水平”、“知識(shí)能力水平和學(xué)科成績(jī)“、”身體健康水平”、“勞動(dòng)技能水平”、“個(gè)性發(fā)展水平”等五個(gè)維度,各維度的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)又分為內(nèi)容要素、等級(jí)評(píng)定等。(略)

  四、評(píng)價(jià)方法和要求

 。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)方法

  1、改革評(píng)價(jià)方式,擴(kuò)大參評(píng)主體。

  (1)、評(píng)價(jià)方式:①、階段評(píng)價(jià),班級(jí)周評(píng)“小標(biāo)兵”和學(xué)校德育處主題活動(dòng)月的“星級(jí)學(xué)生”評(píng)價(jià);②、綜合評(píng)價(jià),期末在周評(píng)小標(biāo)兵和月評(píng)“星級(jí)學(xué)生”的基礎(chǔ)上實(shí)施總評(píng);③、“新三好學(xué)生”的評(píng)選。

  (2)、擴(kuò)大參與評(píng)價(jià)的主體,具體分為:學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、家長(zhǎng)或社區(qū)參評(píng)、班主任和學(xué)校少先隊(duì)總評(píng)等五個(gè)方面。

  2.學(xué)生自評(píng)。學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)表現(xiàn),依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各維度要求,在提供相關(guān)實(shí)證材料的基礎(chǔ)上,確定自評(píng)等級(jí)。

  3.學(xué)生互評(píng)。周一班會(huì)或其它時(shí)間以班級(jí)為單位,由班主任組織學(xué)生,首先分小組評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)小組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé),小組內(nèi)首先是學(xué)生自評(píng),然后互相評(píng)價(jià),討論確定互評(píng)等級(jí),組內(nèi)依據(jù)自評(píng)和互評(píng)結(jié)果推舉出本組“小標(biāo)兵”。評(píng)價(jià)時(shí),學(xué)生可在綜合素質(zhì)的五個(gè)維度中的相關(guān)單項(xiàng)評(píng)價(jià)欄內(nèi),分別用優(yōu)秀、良好、合格、需努力四個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。

  4.班級(jí)評(píng)價(jià)。班會(huì)在學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)的基礎(chǔ)上,由小組組長(zhǎng)匯報(bào)本組評(píng)價(jià)結(jié)果,班主任和任課教師再匯聚學(xué)生互評(píng)意見,綜合學(xué)生日常表現(xiàn)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀公正的綜合評(píng)價(jià),和大家一起推出一周的班級(jí)“小標(biāo)兵”。

  5、家長(zhǎng)參評(píng)或社區(qū)代表點(diǎn)評(píng)。班主任老師在周五將周評(píng)班級(jí)“小標(biāo)兵”表下發(fā)給學(xué)生,由學(xué)生帶回家,父母在表內(nèi)“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”一欄填上評(píng)價(jià)意見,周一學(xué)生將評(píng)價(jià)表帶回學(xué)校反饋給班主任老師,做為總評(píng)積累,讓學(xué)生獲得激勵(lì)。

  6、月主題活動(dòng)評(píng)價(jià)“星級(jí)學(xué)生”,由各班主任依據(jù)班級(jí)周評(píng)資料,組織本班學(xué)生討論,充分征求學(xué)生意見,再向?qū)W校少先隊(duì)推舉出本班當(dāng)月的校級(jí)“星級(jí)學(xué)生”,學(xué)校少先大隊(duì)、德育處以及班主任共審核通過,周一學(xué)校升旗儀式上集中表彰,并由班主任將結(jié)果記入學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展手冊(cè),做為期末總評(píng)和評(píng)價(jià)“新三好”的重要依據(jù)。

  7、“新三好學(xué)生”的評(píng)選必須由學(xué)生自己報(bào)名,其具體條件為:首先,在校學(xué)生每學(xué)期中學(xué)生各科成績(jī)不低于優(yōu)秀等級(jí),參加公益活動(dòng)每學(xué)期不少于3次;其次,參評(píng)學(xué)生必須有家庭對(duì)其表現(xiàn)行為的“良好”以上的評(píng)價(jià);同時(shí),參評(píng)學(xué)生在本學(xué)期參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的等級(jí)必須在“良好”以上。

 。ǘ┰u(píng)價(jià)要求

  1、評(píng)價(jià)次數(shù)。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要如實(shí)填寫,不得敷衍應(yīng)付。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以終結(jié)評(píng)價(jià)為主,在學(xué)年末進(jìn)行。周評(píng)班級(jí)“小標(biāo)兵”,月評(píng)校級(jí)“星級(jí)學(xué)生”與期末綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合,周評(píng)班級(jí)“小標(biāo)兵”和月評(píng)校級(jí)“星級(jí)學(xué)生”是期末評(píng)價(jià)的依據(jù)。

  2、評(píng)價(jià)結(jié)果。從評(píng)價(jià)維度所包含的要素及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手,通過整體判斷對(duì)各維度給出恰當(dāng)?shù)燃?jí),以優(yōu)秀、良好、合格、需努力等次呈現(xiàn),每周班級(jí)評(píng)價(jià)“小標(biāo)兵”時(shí),自我評(píng)價(jià)和同學(xué)互評(píng),分別對(duì)照各項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),客觀、公正地給出等次評(píng)價(jià);期末在綜合項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果的基礎(chǔ)上,得出總評(píng)等次;評(píng)價(jià)均以星級(jí)形式呈現(xiàn),個(gè)人自評(píng)、班級(jí)小組互評(píng)、家長(zhǎng)或社區(qū)參評(píng)、班主任點(diǎn)評(píng)等,均在相對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目欄內(nèi)標(biāo)出“★”,其中,家長(zhǎng)參評(píng)與班主任評(píng)價(jià)除了用星星符號(hào)代替外,還要在最下面欄目?jī)?nèi)寫上精當(dāng)評(píng)語(yǔ)。

  3、班主任或?qū)W校評(píng)價(jià)。有針對(duì)性的填寫概括性與描述性評(píng)語(yǔ),客觀填寫評(píng)定意見。

  總之,要確實(shí)通過對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的不同層面,不同時(shí)段,不同參與主體的評(píng)價(jià),使學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案11

  為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《貴州省普通高中課程改革實(shí)施方案》的要求,結(jié)合我校實(shí)際,特制訂本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹國(guó)家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。在對(duì)普通高中學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí),應(yīng)力求內(nèi)容全面、客觀,程序科學(xué)、規(guī)范,關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。評(píng)價(jià)要遵循導(dǎo)向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。

   二、工作機(jī)構(gòu)與職責(zé)

  (一)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長(zhǎng):z(校長(zhǎng))

  副組長(zhǎng):z(副校長(zhǎng))

  成員:z(教育處主任)、z(教學(xué)處主任)、z(團(tuán)委副書記)、z(年級(jí)組長(zhǎng))、z(年級(jí)組長(zhǎng))、z(年級(jí)組長(zhǎng))

  職 責(zé):負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理我校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,負(fù)責(zé)制訂《陽(yáng)貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》,審定評(píng)價(jià)結(jié)果,受理咨詢、申訴和復(fù)議申請(qǐng)。

 。ǘW(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施小組:

  組長(zhǎng):z(副校長(zhǎng))

  副組長(zhǎng):z(教育處主任)、z(教學(xué)處主任)

  成員:z(團(tuán)委副書記)、z(年級(jí)組長(zhǎng))z (年級(jí)組長(zhǎng)) z(年級(jí)組長(zhǎng))

  職 責(zé):具體組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作,負(fù)責(zé)實(shí)施《陽(yáng)貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》,學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相關(guān)信息的采集輸入輸出工作,初步審訂評(píng)價(jià)結(jié)果協(xié)調(diào)評(píng)價(jià)過程的相關(guān)工作。

 。ㄈ、班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組(每班各5名,名單略去):

  說明:

  1. 組長(zhǎng)為各班班主任;組員為在本班任課達(dá)一年以上的教師2名,學(xué)生干部2名。職責(zé)——負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),組織、實(shí)施本班學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)與綜合評(píng)定等工作。

  2. 班級(jí)評(píng)價(jià)小組在評(píng)價(jià)程序中,按“學(xué)生自評(píng)”、“同伴互評(píng)”、“教師評(píng)價(jià)”、“學(xué)校評(píng)價(jià)”的順序進(jìn)行,“同伴互評(píng)”過程中按班級(jí)進(jìn)行。

  三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

  學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面,分解成若干項(xiàng)“關(guān)鍵指標(biāo)”,作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容(詳見附表)。

  學(xué)生展示的實(shí)證材料、平時(shí)表現(xiàn)作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的依據(jù)。盡可能使評(píng)價(jià)結(jié)果客觀、真實(shí)。

  班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)等情況,結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果,完成評(píng)價(jià)小組評(píng)語(yǔ)。

  四、評(píng)價(jià)等第

  各項(xiàng)指標(biāo)按三級(jí)評(píng)分。凡比較符合標(biāo)準(zhǔn)者可得3分,基本符合標(biāo)準(zhǔn)者可得2分,不符合基本要求者則得1分。

  1. 道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評(píng)定等第分合格和不合格。

  指標(biāo)均分達(dá)2分者,評(píng)為合格。凡有突出問題,指標(biāo)均分不達(dá)2分者,則不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn),可暫不評(píng)等第,但要如實(shí)記載突出問題。有見義勇為等行為受到省市有關(guān)部門表彰,在關(guān)心集體,愛護(hù)國(guó)家、集體財(cái)產(chǎn),保護(hù)環(huán)境,積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并受到省市有關(guān)部門嘉獎(jiǎng)的`,要將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“表現(xiàn)”欄中。

  2. 學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定等第分A、B、C、D四級(jí)。

  指標(biāo)均分超過2分評(píng)定為B,2分評(píng)定為C,不達(dá)2分則評(píng)為D;凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn),能提供明確證明材料的(以附件形式提供),經(jīng)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn),可得A。

  凡得A等第的學(xué)生,必須有突出表現(xiàn)的有效記載,否則,視為無(wú)效。

  有下列情況之一者,可在學(xué)習(xí)能力方面得A:研究性學(xué)習(xí)成績(jī)突出,得到社會(huì)公認(rèn)或權(quán)威部門認(rèn)可;學(xué)習(xí)主動(dòng)積極,各科成績(jī)一貫優(yōu)秀;小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng);在省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表作品;在省級(jí)及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng)。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案12

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)教體局《關(guān)于進(jìn)一步深化和完善初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度的通知》的精神,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況,為進(jìn)一步健全完善初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度,全力推進(jìn)班級(jí)學(xué)生自主管理,建立科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)機(jī)制,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生全面和有個(gè)性的發(fā)展,特制定我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

  二、組織機(jī)構(gòu)

 。ㄒ唬⿲W(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)

 。ǘ┠昙(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組職責(zé):按照學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案指導(dǎo)班級(jí)進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),對(duì)班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行公示、認(rèn)定,解決評(píng)價(jià)工作中出現(xiàn)的問題等。

 。ㄈ┌嗉(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組職責(zé):對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案,指導(dǎo)學(xué)生做好成長(zhǎng)記錄,組織開展班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,交流及認(rèn)定,解答學(xué)生與家長(zhǎng)的咨詢等。

  三、評(píng)價(jià)內(nèi)容、時(shí)間及評(píng)價(jià)方式

  學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由學(xué)生民主評(píng)價(jià)、自主管理常規(guī)評(píng)價(jià)、課程評(píng)價(jià)、標(biāo)志性成果4部分組成,評(píng)價(jià)結(jié)果由三年(六個(gè)學(xué)期)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果按一定的比例累計(jì)生成,用等級(jí)制表述。評(píng)價(jià)結(jié)果分A、B、C、D四個(gè)等級(jí),其中A等級(jí)不高于學(xué)校當(dāng)屆在籍畢業(yè)生總數(shù)的30%,B等級(jí)不高于50%,D等級(jí)的認(rèn)定由學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)根據(jù)該年級(jí)學(xué)情認(rèn)定。遵循評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)指標(biāo)多元性、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)性、評(píng)價(jià)方式公正性、評(píng)價(jià)結(jié)果合理性、評(píng)價(jià)過程可操作性的原則制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。

  四、日常評(píng)價(jià)、學(xué)期評(píng)價(jià)、畢業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果呈現(xiàn)方式及各等級(jí)比例

  (一)每學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī)=期末學(xué)生民主評(píng)價(jià)成績(jī)10%+班級(jí)自主管理常規(guī)評(píng)價(jià)20%+課程評(píng)價(jià)65%+標(biāo)志性成果5%。

 。ǘ⿲W(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果分A、B、C、D四個(gè)等級(jí),其中A等級(jí)的比例不超過30%,B等級(jí)不超過50%。D等級(jí)嚴(yán)格控制。班級(jí)在期末總評(píng)中在一檔的班級(jí)適當(dāng)增加A等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)名額(名額數(shù)由學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)決定),獎(jiǎng)勵(lì)名額從B等級(jí)中扣除。評(píng)價(jià)結(jié)果經(jīng)校評(píng)價(jià)委員會(huì)復(fù)審分學(xué)期在班級(jí)、年級(jí)內(nèi)向家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行公示(年級(jí)張貼,公示期為5個(gè)工作日),無(wú)異議后由年級(jí)評(píng)價(jià)工作小組簽字,結(jié)果由學(xué)校備案保存。如有異議,可以向?qū)W校評(píng)價(jià)委員會(huì)申請(qǐng)復(fù)議(2個(gè)工作日內(nèi)答復(fù)),評(píng)價(jià)結(jié)果變動(dòng)的重新公示。

 。ㄈ┊厴I(yè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià):學(xué)生畢業(yè)前學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)、畢業(yè)年級(jí)、班級(jí)評(píng)價(jià)工作小組開展工作,包括確認(rèn)畢業(yè)評(píng)價(jià)成績(jī),分配各班A、B等級(jí)比例、認(rèn)定學(xué)生畢業(yè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)、學(xué)校復(fù)審、公示認(rèn)定等級(jí)、學(xué)生確認(rèn)認(rèn)定等級(jí)等環(huán)節(jié)。

  1、三年所占比例分別是初一30%,初二30%,初三40%。最后得分為按比例折算后的分?jǐn)?shù)生成該生綜合素質(zhì)畢業(yè)評(píng)價(jià)成績(jī),學(xué)生本人對(duì)生成成績(jī)進(jìn)行確認(rèn),年級(jí)評(píng)價(jià)工作小組審核評(píng)定。

  2、學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)以班級(jí)在籍人數(shù)的不高于30%、50%的比例分別作為各班級(jí)認(rèn)定A、B等級(jí)的基礎(chǔ)指標(biāo),另外按照最后學(xué)年班

  級(jí)量化成績(jī)劃分三檔進(jìn)行A等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)名額分配,最終確定畢業(yè)年級(jí)內(nèi)各班的綜合素質(zhì)總評(píng)A、B等級(jí)人數(shù)。

  3、畢業(yè)班級(jí)評(píng)價(jià)工作小組按A、B、C等級(jí)評(píng)價(jià)比例和獎(jiǎng)勵(lì)名額生成對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)畢業(yè)等級(jí)向?qū)W生和家長(zhǎng)公示(公示期為5個(gè)工作日)。

  4、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議的,可以向?qū)W校評(píng)價(jià)委員會(huì)申請(qǐng)復(fù)議,評(píng)價(jià)結(jié)果變動(dòng)的重新公示。

  5、畢業(yè)年級(jí)評(píng)價(jià)小組將無(wú)異議后的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)進(jìn)行打印,發(fā)放到班級(jí)進(jìn)行學(xué)生簽名確認(rèn)、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表簽字生效。

  6、最終評(píng)價(jià)結(jié)果經(jīng)學(xué)校蓋章后備案保存。

  五、操作流程

  班級(jí)是評(píng)價(jià)的主體,班主任是每個(gè)班級(jí)評(píng)價(jià)的具體組織者。每個(gè)班級(jí)要在年級(jí)、級(jí)部統(tǒng)一指導(dǎo)下切實(shí)建立起學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì),既要搞好學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的過程性評(píng)價(jià)又要做好期末總結(jié)性評(píng)價(jià),期末評(píng)價(jià)期間邀請(qǐng)本班家委會(huì)代表做好監(jiān)督,期末評(píng)價(jià)結(jié)果向?qū)W生公示并通知家長(zhǎng)。

 。ㄒ唬┢谀⿲W(xué)生民主評(píng)價(jià)(10分)

  每學(xué)期期末由班主任主持,學(xué)生民主選舉本班10名學(xué)生評(píng)委對(duì)全班每個(gè)學(xué)生進(jìn)行打分評(píng)價(jià),所得的平均成績(jī)(滿分是2分,各去掉一個(gè)最高最低分)計(jì)入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中;全班互評(píng)平均成績(jī)(滿分是5分,各去除3個(gè)最高分最低分)、小組互評(píng)平均成績(jī)(滿分是2分,各去一個(gè)最高最低分)、個(gè)人自評(píng)(滿分是1分)計(jì)入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

 。ǘ┳灾鞴芾沓R(guī)評(píng)價(jià)(20分)

  根據(jù)每個(gè)在校學(xué)生一日常規(guī)量化打分到每個(gè)學(xué)生,按最高分20分,最低分10分的級(jí)差劃定每個(gè)學(xué)生的成績(jī)計(jì)入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī),學(xué)生每周的常規(guī)量化成績(jī)每周匯總一次,班內(nèi)公示。

  (三)課程評(píng)價(jià)(65分)

  (四)標(biāo)志性成果得分(此項(xiàng)得分,累計(jì)得分不超過5分) 1、評(píng)優(yōu)樹先:

  市級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部得5分;縣級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部得3分;校級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部得1分。市級(jí)優(yōu)秀團(tuán)員得3分、縣級(jí)優(yōu)秀團(tuán)員得2分、校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)員得0.5分。以最高榮譽(yù)稱號(hào)為基礎(chǔ)計(jì)分,增加稱號(hào)校級(jí)及以上每一次加0.5分。

  2、由政府、教育行政主管部門或?qū)W校組織的活動(dòng)單項(xiàng)獎(jiǎng)或榮譽(yù)類,國(guó)家、省、市、區(qū)、校級(jí)分別為5分、4分、3分、2分、0.5分。以最高獎(jiǎng)項(xiàng)、榮譽(yù)為基礎(chǔ)計(jì)分,增加獎(jiǎng)項(xiàng)校級(jí)及以上每一次加0.1分。

  3、積極參加學(xué)生自主管理工作,校級(jí)學(xué)生會(huì)主席團(tuán)成員得2分,部長(zhǎng)得1分,干事得0.3分;年級(jí)學(xué)生會(huì)主席團(tuán)成員得1分,部長(zhǎng)得0.5分,干事得0.2分;班級(jí)七個(gè)自主管理團(tuán)隊(duì)部長(zhǎng)每人得0.5分。本項(xiàng)目以最高管理層次為基礎(chǔ)計(jì)分,每增加年級(jí)及以上一個(gè)職位加0.2分。

  4、積極參加學(xué)校各類社團(tuán)活動(dòng),社團(tuán)負(fù)責(zé)人得0.5分(最高計(jì)0.5分),社員(可參加多個(gè)社團(tuán))得0.1分(最多計(jì)0.3分);學(xué)校優(yōu)秀社團(tuán)雙倍計(jì)分;縣級(jí)以上優(yōu)秀社團(tuán)負(fù)責(zé)人同區(qū)以上三好、優(yōu)干得分,成員得1分。本項(xiàng)目以最高管理層次職位為基礎(chǔ)計(jì)分,每增加年級(jí)及以上一個(gè)職位加0.2分。

  5、在本校校報(bào)?l(fā)表和教育行政部門組織的各種學(xué)生論文、作品評(píng)選獲獎(jiǎng)作品以及在國(guó)內(nèi)公開出版的報(bào)刊(國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN—)和書籍(標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)ISSN或ISBN)上發(fā)表的文學(xué)、藝術(shù)作品等。國(guó)家、省、市、區(qū)、校級(jí)每件分別賦分2分、1分、0.3分、0.2分、0.1分,以最高級(jí)別記分,每增加校級(jí)及以上作品每件加0.1分。該項(xiàng)得分最高計(jì)2分。

  6、對(duì)可能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)和大量占用學(xué)生校外活動(dòng)時(shí)間的項(xiàng)目(如社會(huì)藝術(shù)水平等級(jí)結(jié)果等)不計(jì)分。

  7、標(biāo)志性成果的記入:以上各項(xiàng)標(biāo)志性成果,由各組織部門發(fā)放證書或提供證明,學(xué)生本人持證書原件或論文作品刊物原件,由各班級(jí)工作小組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、賦分,期末匯總由年級(jí)工作小組審核后記入評(píng)價(jià)檔案,報(bào)學(xué)生成長(zhǎng)中心備案。

  六、底線認(rèn)定辦法為了充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的管理功效,對(duì)受到學(xué)校重要表彰或重大違紀(jì)的學(xué)生,實(shí)行“一票肯定”或“一票否定”。

  “一票肯定制”:受到學(xué)校重大表彰(對(duì)學(xué)校整體發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)的,根據(jù)實(shí)際情況界定),當(dāng)學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)可直接劃為A等級(jí)。

  “一票否定制”:有下列情形之一者,當(dāng)事學(xué)生本學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)可直接劃為D等級(jí)。

 。ㄒ唬┌l(fā)生校園欺凌事件,對(duì)其他同學(xué)造成身心傷害者;

  (二)將火機(jī)、管制刀具等危險(xiǎn)物品帶入校園內(nèi)者;

 。ㄈ┯|犯其他相關(guān)法律底線,造成不良影響者。

  七、殘疾學(xué)生及轉(zhuǎn)學(xué)、休復(fù)學(xué)等特殊情況學(xué)生綜合素質(zhì)認(rèn)定辦法

  殘疾學(xué)生根據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)予以評(píng)定。轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的同學(xué)由原學(xué)校開具之前的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果證明。休學(xué)的學(xué)生休學(xué)的學(xué)期不計(jì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī),復(fù)學(xué)后重新進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)認(rèn)定。 八、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作制度

  (一)制定、修訂及備案制度綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案制定由學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)進(jìn)行,方案的制定要根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見》等文件精神、結(jié)合我校實(shí)際情況進(jìn)行,要廣泛聽取教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)人士的意見。

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案要以學(xué)校正式文件印發(fā),并通過公開欄、網(wǎng)絡(luò)等方式公布后實(shí)施。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案正式實(shí)施后要報(bào)主管教育部門備案,接受社會(huì)監(jiān)督。

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案要作為每年新生入校課程之一,使學(xué)生一入學(xué)就明確綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)要求,要通過開學(xué)第一課、家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)放“明白紙”、給家長(zhǎng)的一封信等多種形式,向全部新生家長(zhǎng)宣傳綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)政策,確保家長(zhǎng)知曉率100%。

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案修訂、調(diào)整的要及時(shí)告知所有學(xué)生家長(zhǎng),修訂之后的方案要重新公示、備案、上傳。

 。ǘ┕局贫葹橐(guī)范學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,減少隨意性,增加透明度,保證公正公平的對(duì)待所有學(xué)生,真正發(fā)揮該制度的積極引導(dǎo)、激發(fā)潛能的功能,促進(jìn)學(xué)生的健康積極發(fā)展,特制訂本制度。

  1、公示內(nèi)容及時(shí)間公示內(nèi)容:

  公示學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)組成成員名單,接受師生監(jiān)督;公示學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案及實(shí)施細(xì)則;公示學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各工作小組成員名單;公示學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各項(xiàng)制度;于招生錄取參考的材料,接受全體師生及家長(zhǎng)的監(jiān)督。

  公示時(shí)間:各項(xiàng)制度建設(shè)在每學(xué)期開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作前一周進(jìn)行。學(xué)生綜合評(píng)價(jià)工作在該工作完成后一周進(jìn)行,公示期5天。

  2、公示工作實(shí)施及反饋公示工作的實(shí)施:由學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn),年級(jí)具體實(shí)施。采用政務(wù)公開欄、校園網(wǎng)、書面征求意見等方式。公示意見回收:通過電子郵箱(學(xué)校電子郵箱)或投訴舉報(bào)電話:(學(xué)校電話)回收反饋意見。對(duì)于反饋的意見,年級(jí)進(jìn)行匯總,級(jí)部具體落實(shí)。公示期屆滿,概不受理。

  (三)舉報(bào)和申訴制度學(xué)校要設(shè)立舉報(bào)電話,學(xué)生、家長(zhǎng)、導(dǎo)師或社會(huì)其他人士若對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和程序、結(jié)果等環(huán)節(jié)的公正性存在質(zhì)疑,可向?qū)W校和教育行政部門評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)逐級(jí)舉報(bào)或申訴,評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)要對(duì)舉報(bào)或申訴做出答復(fù)或處理,并對(duì)各項(xiàng)舉報(bào)、申訴及處理過程和結(jié)果作詳細(xì)記錄。

 。ㄋ模┍O(jiān)督制度教育行政部門和學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行全程監(jiān)督和質(zhì)量評(píng)估,及時(shí)改進(jìn)和糾正評(píng)價(jià)工作中出現(xiàn)的問題和矛盾。在初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中,凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序操作的,要追究有關(guān)當(dāng)事人的責(zé)任。違反規(guī)定評(píng)價(jià)程序操作的,一律取消其相應(yīng)的等級(jí),并將抽測(cè)學(xué)生和年級(jí)的有關(guān)情況記錄在案,采取適當(dāng)?shù)男问较蛏鐣?huì)公布。

  (五)培訓(xùn)制度學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》,吃透精神,領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì),使教師對(duì)評(píng)價(jià)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)把握清晰,保證做好評(píng)價(jià)工作;要利用多種形式,向家長(zhǎng),向?qū)W生、向社會(huì)宣傳國(guó)家課程改革的有關(guān)政策和理念,引發(fā)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則,向?qū)W生、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)人士宣傳解讀;學(xué)校按照工作安排采取措施,保證每位參與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的人員及時(shí)有效地培訓(xùn),提高職業(yè)道德水平和綜合評(píng)價(jià)能力。

 。┰u(píng)價(jià)質(zhì)量監(jiān)控和完善機(jī)制在評(píng)價(jià)工作進(jìn)行中和結(jié)束后,學(xué)校評(píng)委會(huì)人員對(duì)評(píng)價(jià)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估,充分了解評(píng)價(jià)工作的`有關(guān)信息,及時(shí)糾正評(píng)價(jià)工作中存在的問題并提出改進(jìn)建議,以保證評(píng)價(jià)工作公正,公開。

 。ㄆ撸┱\(chéng)信制度

  1、推行評(píng)價(jià)工作“陽(yáng)光工程”,建立并堅(jiān)決執(zhí)行“公示、監(jiān)督、申訴、舉報(bào)制度”,做到評(píng)價(jià)工作公平、公正。

  2、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)要加強(qiáng)自身建設(shè),將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)列為學(xué)校重點(diǎn)工作,以誠(chéng)信的態(tài)度,認(rèn)真做好評(píng)價(jià)工作。

  3、學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)要與所有組成人員及各評(píng)價(jià)委員會(huì)組成人員簽訂誠(chéng)信協(xié)議,校長(zhǎng)和教師要在相應(yīng)的承諾書上簽字,學(xué)校要建立誠(chéng)信記錄檔案。

  4、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦公室要以誠(chéng)信的態(tài)度、高度的責(zé)任心切實(shí)履行監(jiān)督職責(zé),主動(dòng)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)工作各個(gè)環(huán)節(jié)予以全程指導(dǎo)和監(jiān)督,對(duì)學(xué)生所有證件嚴(yán)格審核和發(fā)放,認(rèn)真做好申訴、舉報(bào)的受理工作,提高評(píng)價(jià)工作質(zhì)量。

  5、全體教師以對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)之心,做好過程性評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)一定做到實(shí)事求是、客觀公正,決不搞暗箱操作,評(píng)價(jià)做到透明公開,讓評(píng)價(jià)主體心悅誠(chéng)服。

  6、各評(píng)價(jià)主體要認(rèn)真填寫《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案》,不得他人替代,并在評(píng)價(jià)表上簽字蓋章。

  7、評(píng)價(jià)的各職能部門和全體人員要加強(qiáng)自我管理,要接受學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的監(jiān)督。

  8、建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄袋的誠(chéng)信機(jī)制。學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)要與所有組成人員及各評(píng)價(jià)委員會(huì)組成人員簽訂誠(chéng)信協(xié)議書,校長(zhǎng)和教師要在相應(yīng)的承諾書上簽字,建立誠(chéng)信記錄檔案。

  9、對(duì)教師進(jìn)行誠(chéng)信教育,要求教師必須對(duì)學(xué)生一視同仁、公平、公正,以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生。

  10、對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行誠(chéng)信教育。在同學(xué)之間的互評(píng)中,做到客觀公正,在自評(píng)中,做到實(shí)事求是。家長(zhǎng)要協(xié)助配合學(xué)校、學(xué)生做好評(píng)價(jià)工作,不為學(xué)生提供虛假證明,不影響學(xué)校的評(píng)價(jià)工作。要建立學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)評(píng)價(jià)制度,確保評(píng)價(jià)的公信度。

 。ò耍┻`規(guī)處理辦法學(xué)生整理上傳的材料要經(jīng)過審查人審核,對(duì)于提供虛假材料的情況一律不予計(jì)入檔案,并根據(jù)情節(jié)輕重分別給予警告、嚴(yán)重警告、留校察看等處分。對(duì)于提供虛假材料的學(xué)生要計(jì)入誠(chéng)信檔案,加強(qiáng)以后上傳材料的審核力度。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組的級(jí)部主任、教師、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表要嚴(yán)格按照方案進(jìn)行評(píng)價(jià)審核,對(duì)于出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象的成員,下學(xué)期取消評(píng)價(jià)小組資格。對(duì)于協(xié)助學(xué)生提供虛假材料,違規(guī)操作的評(píng)價(jià)小組成員要計(jì)入誠(chéng)信檔案,并根據(jù)情節(jié)輕重分別給予取消三年內(nèi)評(píng)優(yōu)資格、晉級(jí)晉檔資格的處理,情節(jié)嚴(yán)重違反法律的要追究法律責(zé)任。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案13

  一、指導(dǎo)思想:

  小學(xué)生質(zhì)量綜合的實(shí)施是一次通過建立一整套比較科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系和評(píng)價(jià)方法,促進(jìn)小學(xué)生全面和諧發(fā)展的教育改革的實(shí)施。正確地實(shí)施小學(xué)生質(zhì)量綜合評(píng)價(jià),有利于干部教師更新觀念,有利于學(xué)校、家庭、社會(huì)等教育的結(jié)合,有利于小學(xué)生素質(zhì)的全面提高,是由應(yīng)試教育向全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要,是全面提高小學(xué)教育質(zhì)量的重要措施。

  二、綜合質(zhì)量評(píng)價(jià)的具體措施:

  (一)思想品德評(píng)價(jià)與教育活動(dòng)相結(jié)合

  教育活動(dòng)是學(xué)校實(shí)施教育的重要載體。它貫穿于學(xué)校育人活動(dòng)始終。思想品德評(píng)價(jià)必須與教育活動(dòng)相結(jié)合。

  1、思想品德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是開展教育活動(dòng)的依據(jù)。

  (1)要為學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)禮儀常規(guī)》、《校規(guī)》、《校訓(xùn)》等教育活動(dòng)相結(jié)合。

  (2)要與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合,如:三月五日“學(xué)雷鋒”,三月八日“婦女節(jié)”,五一“勞動(dòng)節(jié)”,六一“兒童節(jié)”,(進(jìn)行興趣特長(zhǎng)關(guān)心集體的教育)“七一”黨的生日(進(jìn)行熱愛黨、尊敬國(guó)旗,熱愛祖國(guó)教育)等。

  (3)要與學(xué)校的各項(xiàng)傳統(tǒng)教育活動(dòng)相結(jié)合。如:“五自教育”、“爭(zhēng)做先進(jìn)集體教育”、“小能手展示教育”等。

  (4)與主題班隊(duì)會(huì)相結(jié)合,針對(duì)班級(jí)品德發(fā)展的弱項(xiàng)精心設(shè)計(jì)活動(dòng),把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),使之向著評(píng)價(jià)目標(biāo)發(fā)展。

  2、操作方法:

  首先復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)方法,接著可讓教師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單議論,近期學(xué)校中班級(jí)所開展的活動(dòng),進(jìn)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)照工作,進(jìn)行自我教育,自我評(píng)價(jià),最后集中進(jìn)行小組、集體評(píng)價(jià)。在教師、同學(xué)、家長(zhǎng),本人的綜合評(píng)價(jià)中,得出全面、客觀的結(jié)果,為每個(gè)學(xué)生指出努力方向,從而提高評(píng)價(jià)實(shí)效。

  (二)如何開展知識(shí)能力評(píng)價(jià)

  1、知識(shí)能力評(píng)價(jià)做好幾個(gè)結(jié)合

  (1)診斷性評(píng)價(jià),形成性評(píng)價(jià),總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

  A:診斷性評(píng)價(jià),指開學(xué)初任課教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求運(yùn)用多種形式對(duì)學(xué)生上一學(xué)期的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行有計(jì)劃、有目的地全面了解,進(jìn)行情況分析,指出主要成績(jī)和不足,把分析結(jié)果反饋給學(xué)生,讓學(xué)生了解自己知識(shí)能力掌握的現(xiàn)狀,并對(duì)自己制定小目標(biāo),師生共同的增設(shè)學(xué)習(xí)質(zhì)量而努力。

  B形成性評(píng)價(jià)是指任課教師在日常教學(xué)過程中,在教學(xué)計(jì)劃、方案實(shí)施過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià),其目的就是及時(shí)反饋信息,以便及時(shí)強(qiáng)化、調(diào)節(jié)、矯正,使計(jì)劃和方案不斷得到完善達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

  C總結(jié)性是指教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行到一定階段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面分析。檢查教學(xué)工作達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的程度,并對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象做出鑒定性評(píng)價(jià),以確定學(xué)生成績(jī)和發(fā)展水平。

  2、一般評(píng)價(jià)和重點(diǎn)評(píng)價(jià)相結(jié)合

  (1)教師安排:學(xué)科評(píng)價(jià)工作要有一定順序,要依據(jù)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)由淺入深,由粗到細(xì),由表到里,從能夠接受到樂于接受,到主動(dòng)參評(píng)。

  (2)學(xué)科評(píng)價(jià)的一般性要求做到一般的處理,充分發(fā)揮學(xué)生自評(píng)的優(yōu)勢(shì),對(duì)于重點(diǎn)的評(píng)價(jià)要做到重點(diǎn)帶一般的`作用,重點(diǎn)評(píng)價(jià)的內(nèi)容是隨學(xué)生學(xué)習(xí)情況的變化,教學(xué)內(nèi)容的變化,及學(xué)校教學(xué)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移而變化。

  (3)對(duì)于學(xué)科重點(diǎn)評(píng)價(jià)的內(nèi)容教師做到心中有數(shù),目標(biāo)明確,操作內(nèi)容具體,貼近學(xué)生生活實(shí)際,樹立實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信心,明確努力方向全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

  3、學(xué)生評(píng)價(jià)和廣大教師參與相結(jié)合

  實(shí)施學(xué)生知識(shí)能力評(píng)價(jià)所有的任課教師都是組織者和實(shí)施者,每位教師都擔(dān)負(fù)著全面育人的任務(wù)。共同完成對(duì)學(xué)生知識(shí)能力評(píng)價(jià)的任務(wù)。

  (1)廣大任課教師要重視學(xué)生知識(shí)能力的形成性評(píng)價(jià),在全面了解情況的同時(shí),抓好“兩頭”的學(xué)生,并以“點(diǎn)”來(lái)推動(dòng)“面”的工作。

  (2)在學(xué)科評(píng)價(jià)中廣大教師要注意收集信息,積累資料,使學(xué)科評(píng)價(jià)更有實(shí)效性。

  (3)形成評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò),調(diào)整評(píng)價(jià)方案,對(duì)重點(diǎn)評(píng)價(jià)項(xiàng)目和一般評(píng)價(jià)項(xiàng)目的確定,集中評(píng)價(jià)的時(shí)間、頻率、隨機(jī)調(diào)整評(píng)價(jià)方案。

  (4)各任課教師可適當(dāng)調(diào)整教師的記分辦法,使平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)相結(jié)合,并與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)方法結(jié)合起來(lái)。

  4、知識(shí)能力評(píng)價(jià)和考試內(nèi)容方法改革相結(jié)合。

  對(duì)學(xué)生知識(shí)技能方面的評(píng)價(jià),從學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī),期末考試成績(jī)的相互關(guān)系中反映學(xué)生知識(shí)能力的全貌。從而做出客觀的切合實(shí)際的判斷,真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與進(jìn)步。

  考試改革中需注意的問題

  (1)在內(nèi)容上:既要考察知識(shí),又要考查多種能力,對(duì)學(xué)生既要考查在考卷上能夠反映出來(lái)的質(zhì)量,也要考查試卷上難以考查的質(zhì)量(如:朗讀、演講、動(dòng)手操作、創(chuàng)作等多種能力)。

  (2)在方法上:既要重視期末成績(jī),又要重視平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī),改變一張?jiān)嚲矶▽W(xué)生優(yōu)劣的現(xiàn)象。

  (3)與教學(xué)改革同步:在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,既要重視智力因素的發(fā)展,又重視非智力因素的發(fā)展。將學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課聽講,發(fā)言等學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)納入對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的評(píng)價(jià)之中,真正地做到對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案14

  依據(jù)上級(jí)部門文件要求,學(xué)校實(shí)施對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,初中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是中考改革的重要內(nèi)容,也是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段招生要求的重要依據(jù)。為保證綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的客觀公正,體現(xiàn)過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)的統(tǒng)一,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,全面衡量學(xué)生素質(zhì)和反映學(xué)生個(gè)體差異為出發(fā)點(diǎn),建立發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的新機(jī)制,充分發(fā)揮過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的作用,將綜合素質(zhì)過程性評(píng)價(jià)與學(xué)生日常量化管理相結(jié)合,對(duì)學(xué)生“道德修養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)能力”、“交流與合作”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“審美與表現(xiàn)”、“創(chuàng)新與實(shí)踐”六個(gè)方面的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià),促使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能,營(yíng)造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會(huì)環(huán)境,為學(xué)生的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持和服務(wù),促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

  二、實(shí)施評(píng)價(jià)的基本原則

  1.堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)的發(fā)展性原則。

  實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以科學(xué)的發(fā)展 觀為指導(dǎo),既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),也要重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,以及多方面潛能的發(fā)展,從學(xué)生一生的健康成長(zhǎng)出發(fā),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

  2.堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。 要求學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不僅要注重學(xué)生一學(xué)年來(lái)的發(fā)展結(jié)果,更要注重學(xué)生在知識(shí)技能的學(xué)習(xí)、良好思想品德和心理素質(zhì)的培育、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和多種潛能的開發(fā)、增強(qiáng)體質(zhì)等學(xué)生素質(zhì)全面與和諧發(fā)展全過程中的變化情況。

  3.堅(jiān)持評(píng)價(jià)過程的激勵(lì)性原則。

  要求學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作必須面對(duì)全體學(xué)生,以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促使學(xué)生改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方式。實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以發(fā)展目標(biāo)為導(dǎo)向,激勵(lì)評(píng)價(jià)對(duì)象不斷進(jìn)取,不斷完善自我、發(fā)展自我。

  4.堅(jiān)持多元主體評(píng)價(jià)原則。

  要求教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)活動(dòng)成為評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者共同構(gòu)建的過程。

  5.堅(jiān)持公開、公平、公正原則。

  要建立和完善科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和程序,加強(qiáng)公示和監(jiān)督,確保綜合評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用。

  6.實(shí)證性原則。

  利用檔案袋把學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)以及代表作品加以記錄并保留下來(lái),使學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)做到有事實(shí)依據(jù)。

  三、評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

  學(xué)校在市、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下,成立初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的領(lǐng)導(dǎo)組織委員會(huì),負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)的組織和監(jiān)督工作。由校長(zhǎng)、政教主任、教務(wù)主任、教師代表、家長(zhǎng)代表和其他社會(huì)人士代表組成。

  1.在本方案的指導(dǎo)下制定評(píng)價(jià)方案和實(shí)施細(xì)則,規(guī)定與審核評(píng)價(jià)的規(guī)章制度;

  2.對(duì)本校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行檢查,監(jiān)督評(píng)價(jià)程序;

  3.接受社會(huì)各方面的質(zhì)詢、質(zhì)疑與監(jiān)督,并制定具體投訴方式與處理辦法;

  4.組織學(xué)校負(fù)責(zé)人與教師進(jìn)行培訓(xùn),開展相關(guān)宣傳工作。接受學(xué)生及家長(zhǎng)和社會(huì)的咨詢與投訴,對(duì)評(píng)價(jià)過程中的違規(guī)行為進(jìn)行及時(shí)調(diào)查和處理。

  四、評(píng)價(jià)的內(nèi)容

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)以有關(guān)基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù),從道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力六個(gè)方面對(duì)學(xué)生的.綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。主要表現(xiàn)和實(shí)證材料作為評(píng)價(jià)的重要參考依據(jù),保證評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性、可行性。

  五、評(píng)價(jià)的主體

  評(píng)價(jià)的主體包括:學(xué)生本人、同學(xué)、教師。學(xué)生自評(píng)占10%,學(xué)生互評(píng)(小組或全班評(píng)價(jià))占50%,教師評(píng)價(jià)占40%。在學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下,每個(gè)班成立1個(gè)由班主任、任科教師(2—3名)和學(xué)生代表(不少于10人)組成的評(píng)價(jià)小組。教師代表給學(xué)生授課的時(shí)間不能少于1年,對(duì)學(xué)生應(yīng)有充分了解,同時(shí)具備較強(qiáng)的責(zé)任心和誠(chéng)信意識(shí)。小組名單要在評(píng)價(jià)工作正式開展前向被評(píng)班級(jí)所有學(xué)生公布,如果超過1/3的學(xué)生不同意某教師作為評(píng)價(jià)者,則需要做相應(yīng)調(diào)換。小組成員確定后,報(bào)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)備案。

  六、評(píng)價(jià)的過程與方法

  學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次,特別注重過程性評(píng)價(jià),定量與定性相結(jié)合,采用民主評(píng)議與量化計(jì)分相結(jié)合的方式。

  1.常量化(1000分)。

  以每學(xué)期20周計(jì)算,每周每生50分,可根據(jù)每學(xué)期情況調(diào)整。日常量化評(píng)價(jià)由班主任、任課教師、學(xué)生參與,由學(xué)生評(píng)價(jià)工作小組負(fù)責(zé)執(zhí)行記錄。班級(jí)參照學(xué)校制定的方案,結(jié)合本年級(jí)、本班級(jí)特點(diǎn),制定更適合的量化細(xì)則,建章立制,由教師、班主任、學(xué)生共同執(zhí)行,將學(xué)生的日常行為表現(xiàn)記錄在《學(xué)生綜合素質(zhì)日常評(píng)價(jià)量化表》上,以達(dá)到對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范全方位、全程監(jiān)控,任課教師使用評(píng)價(jià)量表內(nèi)容針對(duì)課堂教學(xué)、作業(yè)等學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。(見附表一)

  2.學(xué)業(yè)成績(jī)(1000分)。

  每學(xué)科滿分100分,根據(jù)課程設(shè)置語(yǔ)、數(shù)、英、理、化、史、地、生、政、音、體、美、信息、綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程計(jì)15門課程總計(jì)1500分,根據(jù)學(xué)生每學(xué)科等級(jí)賦值,A:100分,B:90分,C:80分,D:60分,E:40分,各學(xué)科成績(jī)之和,為該生學(xué)業(yè)成績(jī)基本分M,(M/1500)*1000為該生學(xué)業(yè)成績(jī)。(見附表二)

  3.民主評(píng)議(1000分)。

  教師評(píng)議:400分,由班主任帶領(lǐng)作業(yè)組全體教師結(jié)合學(xué)生各方面表現(xiàn),合理給出每生分?jǐn)?shù)。

  學(xué)生互評(píng):500分,由班級(jí)評(píng)價(jià)小組組織全班學(xué)生對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行民主評(píng)議,具體做法將班級(jí)分為至少六個(gè)小組,每小組對(duì)班級(jí)全體同學(xué)進(jìn)行民主評(píng)議,但不評(píng)議本小組成員。

  個(gè)人自評(píng):100分。學(xué)生根據(jù)日常學(xué)習(xí)、生活情況給自己打出合理的分?jǐn)?shù)。

 。ㄒ姼奖砣、四)

  4.標(biāo)志性成果。

  可分為三種情況: 一是對(duì)學(xué)生取得的各類實(shí)證性成果進(jìn)行量化計(jì)分,具體標(biāo)準(zhǔn)如下:獲國(guó)家級(jí)競(jìng)賽、榮譽(yù)的加20分;獲省級(jí)競(jìng)賽、榮譽(yù)的加15分;獲市區(qū)級(jí)競(jìng)賽、榮譽(yù)的加10分;獲區(qū)級(jí)競(jìng)賽、榮譽(yù)的加5分;獲校級(jí)競(jìng)賽、榮譽(yù)的加2分。同一成果在六項(xiàng)指標(biāo)項(xiàng)中只記取一次,同一榮譽(yù)稱號(hào)只記取最高項(xiàng),其他成果可累計(jì)。二是對(duì)研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)優(yōu)秀組織者、學(xué)生社團(tuán)優(yōu)秀負(fù)責(zé)人或?qū)W(xué)校其他工作成績(jī)突出的,最高加10分。三是學(xué)生參加活動(dòng)但無(wú)證書等實(shí)證性材料,如:運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出等證明材料,根據(jù)不同級(jí)別最高加5分。

  5.違紀(jì)行為的處理。

  根據(jù)學(xué)校政教處記錄,對(duì)有違紀(jì)行為、在全校通報(bào)批評(píng)的學(xué)生,在“道德素養(yǎng)”項(xiàng)中酌情扣分。對(duì)有違法、嚴(yán)重違紀(jì)等行為的學(xué)生直接評(píng)價(jià)為“較差”等級(jí)。

  6.學(xué)期綜合素質(zhì)等級(jí)認(rèn)定。

  根據(jù)本學(xué)期日常量化計(jì)分、學(xué)業(yè)成績(jī)、民主評(píng)議得分、標(biāo)志性成果得分,按不同年級(jí)的折合辦法,計(jì)算出本學(xué)期的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù),由高到低排序,確定A、B、C、D四個(gè)等級(jí),A等30%、B等50%,D等為不合格等級(jí),不合格等級(jí)要嚴(yán)格控制,主要指有違法、嚴(yán)重違紀(jì)等行為的學(xué)生。

  七年級(jí)折合辦法:總分=日常量化分?jǐn)?shù)*50%+民主評(píng)議分?jǐn)?shù)*30%+學(xué)業(yè)成績(jī)*20%+標(biāo)志性成果得分。

  八年級(jí)折合辦法:總分=日常量化分?jǐn)?shù)*40%+民主評(píng)議分?jǐn)?shù)*30%+學(xué)業(yè)成績(jī)*30%+標(biāo)志性成果得分。

  九年級(jí)折合辦法:總分=日常量化分?jǐn)?shù)*30%+民主評(píng)議分?jǐn)?shù)*30%+學(xué)業(yè)成績(jī)*40%+標(biāo)志性成果得分。(見附表五、六)

  七、畢業(yè)綜合素質(zhì)等級(jí)的認(rèn)定

  將初一、初二、初三六個(gè)學(xué)期的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)賦值,A:100分,B:90分,C:80分,D:60分,取每學(xué)年兩學(xué)期的平均值,計(jì)算辦法可按:初一20%、初二30%、初三50%的比率計(jì)算總分后,由高到低排序劃定等級(jí),確定A、B、C、D四個(gè)等級(jí),A等30%,B等50%,D等為不合格,不合格等級(jí)嚴(yán)格控制,主要指有違法、嚴(yán)重違紀(jì)等行為的學(xué)生。

  體育與健康成績(jī),達(dá)不到及格等級(jí)的,運(yùn)動(dòng)與健康指標(biāo)不能認(rèn)定為良好等級(jí)及以上,達(dá)不到良好及以上等級(jí)的,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果不能認(rèn)定為優(yōu)秀等級(jí)。

  八、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)

  1.綜合性評(píng)語(yǔ)。綜合性評(píng)語(yǔ)主要是對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)過程給予客觀評(píng)價(jià),重點(diǎn)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和潛能。綜合性評(píng)語(yǔ)應(yīng)根據(jù)學(xué)生六個(gè)評(píng)價(jià)方面的具體表現(xiàn)以定性描述為主。綜合性評(píng)語(yǔ)要由班主任收集各方評(píng)價(jià)結(jié)果,在其他相關(guān)人員參與下寫出。

  2.等級(jí)評(píng)定。以班級(jí)為單位,班級(jí)評(píng)價(jià)工作小組匯總?cè)鄬W(xué)生各項(xiàng)成績(jī),根據(jù)方案,確定綜合素質(zhì)等級(jí)。

  評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng),如有異議,學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)進(jìn)行調(diào)研處理。評(píng)定等級(jí)應(yīng)予以公示。

  九、畢業(yè)綜合素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果的使用

  1.作為初中畢業(yè)的主要依據(jù):綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)。

  2.作為高中階段招生錄取的重要依據(jù)。

  十、制度保障

  為確保初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作能公開、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)行,使評(píng)價(jià)工作有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展,學(xué)校建立和完善公示制度、誠(chéng)信制度、監(jiān)督制度、評(píng)估制度和申訴制度。

  1.公示制度

  在評(píng)價(jià)工作開展前,將評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)結(jié)果的使用等向?qū)W生、家長(zhǎng)做出明確的說明解釋。評(píng)定等級(jí)的學(xué)生名單應(yīng)在所在班級(jí)公示,接受學(xué)生的質(zhì)詢并由班級(jí)評(píng)價(jià)小組研究后給予答復(fù)。

  2.誠(chéng)信制度

  為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)者、學(xué)生本人等建立信用記錄。如果在評(píng)價(jià)過程出現(xiàn)弄虛作假行為,則在相應(yīng)當(dāng)事人的信用記錄中予以記載并在全校通報(bào)批評(píng)。信用記錄作為高中階段錄取的重要參考。信用記錄不佳的教師不能作學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組成員。

  3.評(píng)價(jià)質(zhì)量監(jiān)控與完善機(jī)制

  對(duì)評(píng)價(jià)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估,要充分了解評(píng)價(jià)工作的有關(guān)信息,及時(shí)處理評(píng)價(jià)中存在的問題,為進(jìn)一步完善初中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)打下基礎(chǔ)。

  4.舉報(bào)和申訴制度

  建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)申訴制度,公示舉報(bào)電話,如果學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和其他社會(huì)人士發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)過程中存在可能危害評(píng)價(jià)結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為,或者對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果存在異議,可先向?qū)W校評(píng)價(jià)委員會(huì)提出舉報(bào)或申訴,如果對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)的答復(fù)或處理不滿意,可向市、區(qū)教育主管部門提出舉報(bào)或申訴。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案15

  一、 指導(dǎo)思想

  為認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育。我們將根據(jù)《江蘇省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》,全面實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)估工作,建立科學(xué)合理的評(píng)估機(jī)制,充分發(fā)揮評(píng)估的促進(jìn)發(fā)展的功能,使評(píng)估的過程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程,成為學(xué)校教育發(fā)展的提高過程,從而有效地促進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。

  二、評(píng)價(jià)的原則

 。ㄒ唬┮尕瀼攸h的教育方針,從德、智、體、美、勞、心、綜合實(shí)踐等方面綜合評(píng)估學(xué)生的全面發(fā)展,要有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會(huì)主義、熱愛祖國(guó)、誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂的高尚道德、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)、具備正常的交往能力和良好的環(huán)境適應(yīng)能力以及健康的審美情趣和審美鑒賞能力。

  (二)要將評(píng)估的內(nèi)容細(xì)化為學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程性準(zhǔn)則,為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供理論支撐和措施保障,充分發(fā)揮評(píng)估機(jī)制的促進(jìn)功能,使評(píng)估的過程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與提高的過程,使評(píng)估細(xì)則的要求內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)和剛性指標(biāo)。

 。ㄈ┰u(píng)估內(nèi)容要多元化。從全面的意義講,要重視學(xué)生的文化成績(jī)的評(píng)估,但更要注重學(xué)生的品德以及多方面潛能的發(fā)展,注重學(xué)生的個(gè)體差異,注意學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià),注意學(xué)生的合作能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)與提高,注重學(xué)生情感的培養(yǎng)和價(jià)值觀的審視。

 。ㄋ模┮哂休^好的可操作性,既可以用于學(xué)校對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià),又可用于學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與自我測(cè)評(píng),有利于學(xué)生在全面發(fā)展過程中的自我提高。

 。ㄎ澹┰谠u(píng)估過程中,既可以單一指標(biāo)的評(píng)估,又可以綜合評(píng)價(jià),從而達(dá)到全面評(píng)估的目的,使評(píng)估的過程成為指導(dǎo)的過程,學(xué)生實(shí)踐的過程,使學(xué)生朝著指向目標(biāo)的努力過程。

  三、評(píng)價(jià)的內(nèi)容與要求

 。ㄒ唬┚C合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面。

  1. 道德品質(zhì)。愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義;遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。

  2. 公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮;對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé);積極參加公益活動(dòng);具有社會(huì)責(zé)任感。

  3. 學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣,能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)習(xí)水平,有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣;能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作;能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí),運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能,獨(dú)立分析并解決問題;具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

  4. 交流與合作。能與他一起確立目標(biāo)并努力支實(shí)現(xiàn)目標(biāo),尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境,能評(píng)價(jià)和約束自己的行為;能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

  5. 運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛體育運(yùn)動(dòng),養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄,形成健康的生活方式。

  6. 審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美,具有健康的審美情趣;積極參加藝術(shù)活動(dòng),用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

 。ǘ┰u(píng)價(jià)等第

  1. 道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評(píng)定,凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者,可視為合格。

  凡有突出問題,不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn),可暫不評(píng)等第,但要將突出問題如實(shí)記載。

  有見義勇為等行為得到省市有關(guān)部門表彰;在關(guān)心集體、愛護(hù)國(guó)家、集體財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并得到省市有關(guān)部門嘉獎(jiǎng)的,將具休內(nèi)容填寫在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“表現(xiàn)”欄中。

  這三方面的評(píng)定,參照《x區(qū)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》中的“檢測(cè)內(nèi)容”所列的具體指標(biāo)。

  2. 學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定等第分A、B、C、D四級(jí)。

  凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者,視情況可得B或C;不符合基本要求者,得D;凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn),且有詳細(xì)、明確證據(jù)的(以附件形式提供),經(jīng)學(xué)校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn),可得A。

  凡得A等第的學(xué)生,必須有突出表現(xiàn)的有效記載,否則,視為無(wú)效。例如:

  有下列情況之一者,可在學(xué)習(xí)能力方面得A:研究性學(xué)習(xí)成績(jī)顯著,得到社會(huì)的公認(rèn)或權(quán)威部門的認(rèn)可;學(xué)習(xí)主動(dòng)積極,各科成績(jī)一貫優(yōu)秀;小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng);在省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表作品;在省級(jí)及以上教育部門批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng);其他。

  有下列情況之一者,可在運(yùn)動(dòng)與健康方面得A:國(guó)家三級(jí)及以上運(yùn)動(dòng)員;參加省教育部門組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)獲單項(xiàng)前六名或集體比賽前六名主力隊(duì)員、市教育部門組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)單項(xiàng)前四名或集體比賽前四名主力隊(duì)員;其他。

  有下列情況之一者,可在審美與表現(xiàn)方面得A:在校內(nèi)外大型文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn);參加省教育部門組織或認(rèn)可的音樂、美術(shù)等比賽中獲二等獎(jiǎng)以上的(含集體項(xiàng)目,合唱除外);參加市教育行政部門組織或認(rèn)可的各項(xiàng)音樂、美術(shù)等比賽中獲一等獎(jiǎng)的(含集體項(xiàng)目,合唱除外);其他。

  四、組織實(shí)施

  (一)建立江蘇省瀆木高級(jí)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

  學(xué)校成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng),成員名單報(bào)區(qū)教育局備案。具體成員如下:

  組長(zhǎng):xx

  副組長(zhǎng):xx

  組員:xx

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則,組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作,審定評(píng)價(jià)結(jié)果,受理咨詢、申訴和復(fù)議申請(qǐng)。

  另外,各班成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組。由班主任任組長(zhǎng),任課教師、班干部、學(xué)生代表為組員。工作小組對(duì)學(xué)生具體地加以考核。

 。ǘ⿲W(xué)生使用全省統(tǒng)一格式的“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表”(表式附后)。每個(gè)學(xué)生每學(xué)期一張,并在六個(gè)學(xué)期表的.基礎(chǔ)上形成高中三年的總表。評(píng)價(jià)表進(jìn)入江蘇省普通高中新課程教務(wù)管理信息系統(tǒng)。每學(xué)期通過全省統(tǒng)一的教務(wù)管理軟件進(jìn)行信息輸入和輸出。

  同時(shí),為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋。成長(zhǎng)記錄袋中包括每學(xué)期的評(píng)價(jià)表、三年的總表,道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面突出表現(xiàn)的材料,其他有價(jià)值的材料。成長(zhǎng)記錄袋進(jìn)入學(xué)生檔案。

  建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋,具體工作由班主任負(fù)責(zé),班主任要把學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋作為顯示學(xué)生這一階段學(xué)習(xí)成就或持續(xù)進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評(píng)價(jià)結(jié)果以及相關(guān)記錄和的匯集。

 。ㄈ┰诮M織實(shí)施綜合評(píng)價(jià)過程中,要充分發(fā)揚(yáng)民主,嚴(yán)格評(píng)估。一般來(lái)說,其評(píng)估程序?yàn)椋?/p>

 、賹W(xué)生自評(píng)

  ②結(jié)伴互評(píng)

 、廴握n教師評(píng)價(jià)

 、馨嘀魅卧u(píng)價(jià)

 、輰W(xué)校評(píng)價(jià)

  ⑥評(píng)價(jià)結(jié)果反饋。

 。ㄋ模┰趯W(xué)期末和畢業(yè)前,各班主任應(yīng)以書面形式將評(píng)價(jià)表學(xué)生本人及家長(zhǎng)。各評(píng)價(jià)內(nèi)容得A等第的學(xué)生在校園內(nèi)公示15日以上。

  若學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議,應(yīng)以書面形式公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議,學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起7日內(nèi)給予書面答復(fù)。如學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議,可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。

  五、 結(jié)果應(yīng)用

 。ㄒ唬捌胀ǜ咧袑W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表”(總表)作為高校招生考生信息之一。學(xué)校應(yīng)根據(jù)招生部門的規(guī)定時(shí)間和要求提供電子。

 。ǘ┰诰C合素質(zhì)評(píng)價(jià)中,普通高中學(xué)生道德品德和公民素養(yǎng)達(dá)不到“合格”,不能填報(bào)高校志愿。

 。ㄈ┰诰C合素質(zhì)評(píng)價(jià)中,學(xué)生的“學(xué)習(xí)能力”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“審美與表現(xiàn)”單項(xiàng)達(dá)到A級(jí)且其他三項(xiàng)均為合格的,高校在同等條件下可以優(yōu)先錄取;以上三項(xiàng)均為D級(jí)的,高校可以不錄取。

 。ㄋ模⿲W(xué)生如參加高校自主招生和面試,學(xué)校須提供學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。

  (五)中學(xué)向高校提供的學(xué)生檔案材料,必須包含學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。

  六、保障

  (一)班主任、校長(zhǎng)誠(chéng)信承諾制度。班主任須簽訂誠(chéng)信承諾責(zé)任狀。校長(zhǎng)必須在“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表”上簽字。

 。ǘ┰u(píng)價(jià)項(xiàng)目抽測(cè)制度。省教育廳將不定期組織對(duì)學(xué)生的理化生實(shí)驗(yàn)操作能力和音樂、美術(shù)、舞蹈、體育等項(xiàng)目A等第的學(xué)生進(jìn)行抽測(cè)。一旦發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、違反規(guī)定評(píng)價(jià)程序操作的,一律取消其相應(yīng)的等第,并將抽測(cè)學(xué)生和學(xué)校的有關(guān)情況記錄在案。

  (三)責(zé)任追究制度。在普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中,凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序操作的,要追究有關(guān)當(dāng)事人的責(zé)任;對(duì)在普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中涉嫌弄虛作假的學(xué)生,一經(jīng)查實(shí),取消其當(dāng)年被高校錄取資格;已被高等學(xué)校錄取的,建議取消該生學(xué)籍。

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