(經(jīng)典)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案12篇
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 篇1
為了全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合我校教育教學(xué)的實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案。
一、評(píng)價(jià)原則
1. 全面發(fā)展原則：注重學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展。
2. 多元評(píng)價(jià)原則：采用多種評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等。
3. 公正公平原則：確保評(píng)價(jià)過程公開透明，評(píng)價(jià)結(jié)果公正公平。
二、評(píng)價(jià)內(nèi)容
1. 學(xué)科知識(shí)：評(píng)價(jià)學(xué)生在語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科知識(shí)的掌握情況。
2. 技能能力：評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維、合作能力等。
3. 情感態(tài)度：評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、情感表達(dá)等。
4. 價(jià)值觀：評(píng)價(jià)學(xué)生的道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感、公民意識(shí)等。
三、評(píng)價(jià)方式
1. 學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)能力。
2. 學(xué)生互評(píng)：通過小組合作、班級(jí)活動(dòng)等形式，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
3. 教師評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、考試成績(jī)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
4. 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的家庭表現(xiàn)，促進(jìn)家校共育。
四、評(píng)價(jià)流程
1. 制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容，制定具體、可操作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
2. 組織評(píng)價(jià)活動(dòng)：根據(jù)評(píng)價(jià)方式，組織相應(yīng)的評(píng)價(jià)活動(dòng)，如課堂觀察、作業(yè)批改、測(cè)試考試、實(shí)踐活動(dòng)等。
3. 收集評(píng)價(jià)信息：收集學(xué)生在各種評(píng)價(jià)活動(dòng)中的表現(xiàn)信息，形成評(píng)價(jià)記錄。
4. 分析評(píng)價(jià)信息：對(duì)收集到的評(píng)價(jià)信息進(jìn)行整理、分析，形成綜合評(píng)價(jià)結(jié)果。
5. 反饋評(píng)價(jià)結(jié)果：將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生、家長(zhǎng)和教師，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)提高。
五、保障措施
1. 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)：成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)工作的組織、實(shí)施和監(jiān)督。
2. 完善評(píng)價(jià)制度：制定詳細(xì)的評(píng)價(jià)制度和操作流程，確保評(píng)價(jià)工作的規(guī)范性和有效性。
3. 強(qiáng)化教師培訓(xùn)：加強(qiáng)教師評(píng)價(jià)能力的培訓(xùn)，提高教師評(píng)價(jià)的專業(yè)性和準(zhǔn)確性。
4. 加強(qiáng)家校溝通：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解評(píng)價(jià)工作的目的'和意義，支持配合評(píng)價(jià)工作。
通過實(shí)施本方案，我們可以更加客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面進(jìn)步。同時(shí)，本方案也為我校的教育教學(xué)改革提供了新的思路和方向，有助于推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 篇2
為了全面、客觀地評(píng)價(jià)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，特制定本評(píng)價(jià)方案。
一、評(píng)價(jià)原則
1. 全面發(fā)展原則：注重學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，不偏廢任何一方面。
2. 客觀公正原則：評(píng)價(jià)過程要客觀公正，避免主觀臆斷和偏見。
3. 激勵(lì)性原則：通過評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感。
4. 多元評(píng)價(jià)原則：采用多種評(píng)價(jià)方法和手段，全面了解學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、評(píng)價(jià)內(nèi)容
1. 德育方面：評(píng)價(jià)學(xué)生的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)等。
遵守校規(guī)校紀(jì)，尊重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)；
積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，關(guān)心他人，樂于助人；
誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，具有良好的道德品質(zhì)。
2. 智育方面：評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力等。
學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論；
善于思考，能夠提出問題和解決問題的新思路；
具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)或制作作品。
3. 體育方面：評(píng)價(jià)學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能和體育精神等。
積極參加體育鍛煉，保持良好的身體素質(zhì)；
掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，能夠參加學(xué)校或班級(jí)的體育比賽；
具有團(tuán)隊(duì)合作精神和體育精神，能夠尊重對(duì)手，遵守比賽規(guī)則。
4. 美育方面：評(píng)價(jià)學(xué)生的`審美觀念、藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力等。
具有良好的審美觀念，能夠欣賞和鑒別不同藝術(shù)形式的美；
積極參與藝術(shù)活動(dòng)，掌握一定的藝術(shù)技能，能夠創(chuàng)作藝術(shù)作品；
富有創(chuàng)新精神和想象力，能夠運(yùn)用藝術(shù)手段表達(dá)自己的情感和思想。
5. 勞動(dòng)方面：評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)技能和勞動(dòng)習(xí)慣等。
熱愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果，尊重勞動(dòng)人民；
掌握一定的勞動(dòng)技能，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)或校園勞動(dòng)；
具有良好的勞動(dòng)習(xí)慣，能夠合理安排時(shí)間和勞動(dòng)量，注重勞動(dòng)安全。
三、評(píng)價(jià)方法
1. 觀察記錄法：通過觀察學(xué)生在日常生活中的表現(xiàn)，記錄他們的行為舉止和言語表達(dá)，以此評(píng)價(jià)他們的綜合素質(zhì)。
2. 作品展示法：讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果或藝術(shù)作品，通過作品的質(zhì)量和創(chuàng)意來評(píng)價(jià)他們的綜合素質(zhì)。
3. 問卷調(diào)查法：通過向?qū)W生、家長(zhǎng)和教師發(fā)放問卷，了解他們對(duì)學(xué)生在不同方面的評(píng)價(jià)，以此作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。
4. 自我評(píng)價(jià)法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見，培養(yǎng)他們的自我管理能力。
四、評(píng)價(jià)周期
本評(píng)價(jià)方案實(shí)行每學(xué)期一次的綜合評(píng)價(jià)，同時(shí)結(jié)合日常表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。
五、評(píng)價(jià)結(jié)果反饋
評(píng)價(jià)結(jié)果將及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，幫助他們了解孩子的綜合素質(zhì)狀況，為孩子的成長(zhǎng)提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。同時(shí)，評(píng)價(jià)結(jié)果也將作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等工作的參考依據(jù)。
小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 篇3
為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，制定本方案。
一、評(píng)價(jià)目標(biāo)
通過評(píng)價(jià)改革，貫徹新課改的育人理念，促進(jìn)教育方針的全面落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的一代新人。
二、評(píng)價(jià)原則
1、發(fā)展性原則。
評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重過程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
2、全面性原則。
全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成，體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。
3、自主性原則。
學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體，要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的自我教育、自我調(diào)整的功能，使評(píng)價(jià)客觀、全面，既得到同學(xué)、教師、家長(zhǎng)等的認(rèn)同，又能促進(jìn)學(xué)生不斷完善自己。
4、動(dòng)態(tài)生成性原則。
評(píng)價(jià)活動(dòng)本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，教育過程本身具有生命性。因此評(píng)價(jià)可根據(jù)學(xué)生年齡、年段特點(diǎn)，根據(jù)校本實(shí)際及學(xué)期教育教學(xué)工作重點(diǎn)，實(shí)化過程，凸現(xiàn)行為習(xí)慣的培養(yǎng)與達(dá)成。
5、可操作性原則。
根據(jù)學(xué)校、班級(jí)實(shí)際，在具體實(shí)施過程中方法力求靈活簡(jiǎn)便易行，避免繁瑣和形式化，有利于教師將評(píng)價(jià)融入教育教學(xué)全過程，有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，使評(píng)價(jià)具有較強(qiáng)的實(shí)效性、針對(duì)性及可操作性。
三、評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果呈現(xiàn)方式。
1、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括品德行為、學(xué)習(xí)能力、合作交往、強(qiáng)身健體、審美表現(xiàn)等五個(gè)維度。各維度的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)又分為要素、關(guān)鍵表現(xiàn)提示等。
2、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)形式包括兩部分：
一是等級(jí)評(píng)定。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的五個(gè)維度分別用優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。
二是綜合性評(píng)語。由自我描述、同伴贈(zèng)言、教師寄語、家長(zhǎng)心聲四個(gè)內(nèi)容組成。自我描述：記錄一學(xué)年中自己最具代表性的成績(jī);同伴贈(zèng)言：記錄自己最信任的同學(xué)或同齡朋友的希望與祝愿;教師寄語：記錄班主任或你最欣賞、信任的老師對(duì)自己一學(xué)年的評(píng)價(jià);家長(zhǎng)心聲：記錄家長(zhǎng)的反饋意見。
四、評(píng)價(jià)操作程序與方法。
1、本評(píng)價(jià)方案給每個(gè)學(xué)校以創(chuàng)造的空間，學(xué)校可以根據(jù)本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的評(píng)價(jià)細(xì)則，體現(xiàn)校本特色。
2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作以班級(jí)為單位，要充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在評(píng)價(jià)中的主體作用。整個(gè)評(píng)價(jià)重視過程，通過學(xué)生綜合素質(zhì)每月評(píng)價(jià)記載表來呈現(xiàn)。
3、學(xué)生綜合素質(zhì)月評(píng)價(jià)要按照《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容體系》，依據(jù)年段具體行為目標(biāo)達(dá)成情況，在征求老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等意見的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己記載完成，但每次評(píng)價(jià)結(jié)果必須得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的簽字認(rèn)可。
4、學(xué)生學(xué)年綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由班主任依據(jù)月評(píng)情況，分析學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，給予客觀評(píng)定。
5、學(xué)生綜合性評(píng)語，在每學(xué)年即將結(jié)束時(shí)形成，其整理歸納活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多元主體參與。評(píng)價(jià)表中的“自我描述”、“同伴贈(zèng)言”、“教師寄語”和“家長(zhǎng)心聲”均按照前面所述的方式完成，并于下學(xué)年報(bào)到時(shí)反饋給班主任備案。
6、材料整理粘貼欄，可根據(jù)各學(xué)校的具體情況實(shí)施。主要粘貼學(xué)習(xí)過程的記錄材料和關(guān)鍵表現(xiàn)的材料。
五、本方案從20xx年春季開始在全鎮(zhèn)小學(xué)各年級(jí)試行。
小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 篇4
為了全面評(píng)價(jià)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，特制定本實(shí)施方案。本方案將明確評(píng)價(jià)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、流程以及評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用，確保評(píng)價(jià)工作的系統(tǒng)性和有效性。
一、評(píng)價(jià)目標(biāo)
小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)旨在全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、品德修養(yǎng)、身心健康、實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神等，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并為其未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、評(píng)價(jià)內(nèi)容
1. 學(xué)業(yè)水平：包括學(xué)科知識(shí)的掌握、學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
2. 品德修養(yǎng)：評(píng)價(jià)學(xué)生的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感等。
3. 身心健康：關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康狀況，包括體育表現(xiàn)、體能測(cè)試以及心理健康測(cè)試等。
4. 實(shí)踐能力：評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、手工制作、社會(huì)實(shí)踐等。
5. 創(chuàng)新精神：鼓勵(lì)學(xué)生敢于嘗試、勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
三、評(píng)價(jià)方法
1. 定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合：通過考試成績(jī)、作業(yè)完成情況等定量指標(biāo)，以及觀察、記錄、訪談等定性方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2. 教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)相結(jié)合：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)，形成自我評(píng)價(jià)報(bào)告。
3. 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)與同學(xué)互評(píng)相結(jié)合：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的家庭表現(xiàn)；同時(shí)組織同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生之間的.相互學(xué)習(xí)和幫助。
四、評(píng)價(jià)流程
1. 制定評(píng)價(jià)計(jì)劃：在每個(gè)學(xué)期初，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，制定詳細(xì)的評(píng)價(jià)計(jì)劃，明確評(píng)價(jià)內(nèi)容、方法和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。
2. 實(shí)施評(píng)價(jià)活動(dòng)：按照評(píng)價(jià)計(jì)劃，開展各類評(píng)價(jià)活動(dòng)，如課堂觀察、作業(yè)批改、考試監(jiān)測(cè)、實(shí)踐活動(dòng)等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)過程，展現(xiàn)自己的綜合素質(zhì)。
3. 收集評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)：對(duì)各類評(píng)價(jià)活動(dòng)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，形成每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告。
4. 反饋評(píng)價(jià)結(jié)果：將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生、家長(zhǎng)和教師，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)步情況，同時(shí)提供針對(duì)性的改進(jìn)建議。
5. 總結(jié)評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)：在每個(gè)學(xué)期末，對(duì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施，為下一學(xué)期的評(píng)價(jià)工作提供參考。
五、評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用
1. 激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)：通過表彰優(yōu)秀學(xué)生、頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)等方式，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。
2. 指導(dǎo)教育教學(xué)：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展?jié)摿Γ瑥亩{(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。
3. 促進(jìn)家校合作：向家長(zhǎng)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，幫助家長(zhǎng)了解孩子的在校表現(xiàn)和發(fā)展?fàn)顩r，加強(qiáng)家校之間的溝通和合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
4. 為學(xué)生升學(xué)和就業(yè)提供參考：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告可以作為學(xué)生升學(xué)和就業(yè)的重要參考依據(jù)之一，為學(xué)生未來的發(fā)展提供有力支持。
六、注意事項(xiàng)
1. 確保評(píng)價(jià)工作的公正性和客觀性，避免主觀偏見和歧視。
2. 保護(hù)學(xué)生的隱私和尊嚴(yán)，確保評(píng)價(jià)過程的安全和舒適。
3. 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)過程，培養(yǎng)他們的自我評(píng)價(jià)和反思能力。
4. 定期對(duì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)和完善評(píng)價(jià)方案。
小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 篇5
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，科學(xué)評(píng)價(jià)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特制定本綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案。
一、評(píng)價(jià)目標(biāo)
1. 全面了解學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，包括知識(shí)、技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面。
2. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
3. 引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。
二、評(píng)價(jià)內(nèi)容
1. 學(xué)業(yè)成績(jī)：包括學(xué)科知識(shí)的掌握程度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力等。
2. 技能表現(xiàn)：包括課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、藝術(shù)體育等方面的技能表現(xiàn)和創(chuàng)新能力。
3. 情感態(tài)度：包括學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、自信心等。
4. 價(jià)值觀：包括道德觀念、環(huán)保意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感等。
三、評(píng)價(jià)方式
1. 日常觀察：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、日常行為習(xí)慣等進(jìn)行日常觀察，并記錄在案。
2. 學(xué)科測(cè)試：通過定期的學(xué)科測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握程度。
3. 作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、手工制作、作文等形式展示自己的學(xué)習(xí)成果，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
4. 自我評(píng)價(jià)與互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互評(píng)，培養(yǎng)自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
5. 家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)過程，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)，為評(píng)價(jià)提供多角度的信息。
四、評(píng)價(jià)流程
1. 制定評(píng)價(jià)計(jì)劃：在每學(xué)期初，明確評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方式和時(shí)間，制定詳細(xì)的評(píng)價(jià)計(jì)劃。
2. 實(shí)施評(píng)價(jià)：按照評(píng)價(jià)計(jì)劃，組織學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)評(píng)價(jià)活動(dòng)，并收集評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。
3. 數(shù)據(jù)分析：對(duì)收集到的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，形成每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告。
4. 結(jié)果反饋：將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。
5. 總結(jié)反思：教師對(duì)本學(xué)期的評(píng)價(jià)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改進(jìn)，提高評(píng)價(jià)工作的質(zhì)量和效果。
五、實(shí)施要求
1. 全體教師要充分認(rèn)識(shí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的.重要性，積極參與評(píng)價(jià)工作，確保評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。
2. 教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，避免“一刀切”的評(píng)價(jià)方式。
3. 教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)過程，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
4. 家長(zhǎng)要積極參與評(píng)價(jià)過程，與教師共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 篇6
為全面、客觀地評(píng)價(jià)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特制定本綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案。
一、評(píng)價(jià)目標(biāo)
1. 全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)能力。
2. 評(píng)估學(xué)生的品德修養(yǎng)和道德水平。
3. 關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展?fàn)顩r。
4. 提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
二、評(píng)價(jià)內(nèi)容
1. 學(xué)業(yè)成績(jī)：包括學(xué)生在語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的知識(shí)掌握程度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度等。
2. 品德修養(yǎng)：評(píng)價(jià)學(xué)生的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感等，如誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛等。
3. 身心健康：關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康狀況，包括體育成績(jī)、體能測(cè)試、心理健康測(cè)試等。
4. 實(shí)踐能力：評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力，包括科學(xué)實(shí)驗(yàn)、手工制作、社會(huì)實(shí)踐等。
5. 藝術(shù)修養(yǎng)：評(píng)價(jià)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)，如音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)成果。
三、評(píng)價(jià)方法
1. 日常觀察法：教師通過對(duì)學(xué)生在課堂、課外活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行日常觀察，記錄學(xué)生的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度。
2. 作品展示法：鼓勵(lì)學(xué)生通過制作作品、撰寫報(bào)告等方式展示自己的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)新能力。
3. 自我評(píng)價(jià)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，形成自我評(píng)價(jià)報(bào)告。
4. 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)法：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，提供家長(zhǎng)的反饋意見。
5. 同學(xué)互評(píng)法：組織同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和幫助。
四、評(píng)價(jià)流程
1. 制定評(píng)價(jià)計(jì)劃：在每個(gè)學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定詳細(xì)的.評(píng)價(jià)計(jì)劃，明確評(píng)價(jià)內(nèi)容、方法和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。
2. 實(shí)施評(píng)價(jià)活動(dòng)：按照評(píng)價(jià)計(jì)劃，開展各類評(píng)價(jià)活動(dòng)，如課堂觀察、作品展示、自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和同學(xué)互評(píng)等。
3. 整理評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)：對(duì)收集到的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，形成每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告。
4. 反饋評(píng)價(jià)結(jié)果：將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生、家長(zhǎng)和教師，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)步情況，同時(shí)提供針對(duì)性的改進(jìn)建議。
5. 總結(jié)評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)：在每個(gè)學(xué)期末，對(duì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施，為下一學(xué)期的評(píng)價(jià)工作提供參考。
五、保障措施
1. 加強(qiáng)教師培訓(xùn)：對(duì)教師進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的培訓(xùn)，提高教師的評(píng)價(jià)能力和水平。
2. 建立評(píng)價(jià)檔案：建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，記錄學(xué)生的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)和成果，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供有力支持。
3. 營(yíng)造評(píng)價(jià)氛圍：營(yíng)造良好的評(píng)價(jià)氛圍，讓學(xué)生和家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要性，積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。
4. 嚴(yán)格評(píng)價(jià)管理：加強(qiáng)評(píng)價(jià)過程的管理和監(jiān)督，確保評(píng)價(jià)工作的公正性和有效性。
小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 篇7
為了全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教育質(zhì)量，特制定本實(shí)施方案。
一、評(píng)價(jià)目標(biāo)
本方案旨在通過科學(xué)的評(píng)價(jià)方法和手段，全面了解小學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的綜合表現(xiàn)，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、評(píng)價(jià)原則
1. 全面發(fā)展原則：評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)涵蓋學(xué)生的知識(shí)、技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀等多個(gè)方面。
2. 多元化評(píng)價(jià)原則：采用多種評(píng)價(jià)方式和手段，確保評(píng)價(jià)的全面性和準(zhǔn)確性。
3. 公平公正原則：評(píng)價(jià)過程應(yīng)公開透明，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)客觀公正，避免主觀偏見。
4. 激勵(lì)性原則：通過評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。
三、評(píng)價(jià)內(nèi)容
1. 學(xué)業(yè)水平：評(píng)價(jià)學(xué)生在主要學(xué)科（如語文、數(shù)學(xué)、英語等）的知識(shí)掌握程度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。
2. 品德修養(yǎng)：評(píng)價(jià)學(xué)生的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感，如誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛等。
3. 身心健康：關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康狀況，包括體育成績(jī)、體能測(cè)試、心理健康測(cè)試等。
4. 實(shí)踐能力：評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力，包括科學(xué)實(shí)驗(yàn)、手工制作、社會(huì)實(shí)踐等。
5. 藝術(shù)素養(yǎng)：考察學(xué)生在音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)課程中的.學(xué)習(xí)成果和審美情趣。
四、評(píng)價(jià)方法
1. 定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合：通過考試成績(jī)、作業(yè)完成情況等定量指標(biāo)，以及觀察、記錄、訪談等定性方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2. 教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)相結(jié)合：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)，形成自我評(píng)價(jià)報(bào)告。
3. 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)與同學(xué)互評(píng)相結(jié)合：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在家庭和社會(huì)中的表現(xiàn)；同時(shí)組織同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和幫助。
五、評(píng)價(jià)流程
1. 制定評(píng)價(jià)計(jì)劃：在每個(gè)學(xué)期初，根據(jù)課程安排和學(xué)生特點(diǎn)，制定詳細(xì)的評(píng)價(jià)計(jì)劃，明確評(píng)價(jià)內(nèi)容、方法和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。
2. 開展評(píng)價(jià)活動(dòng)：按照評(píng)價(jià)計(jì)劃，開展各類評(píng)價(jià)活動(dòng)，如課堂觀察、作業(yè)批改、考試監(jiān)測(cè)、實(shí)踐活動(dòng)等，收集學(xué)生的表現(xiàn)數(shù)據(jù)和成果。
3. 整理評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)：對(duì)收集到的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，形成每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告。
4. 反饋評(píng)價(jià)結(jié)果：將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生、家長(zhǎng)和教師，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)步情況，同時(shí)提供針對(duì)性的改進(jìn)建議。
5. 總結(jié)評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)：在每個(gè)學(xué)期末，對(duì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施，為下一學(xué)期的評(píng)價(jià)工作提供參考。
六、評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用
1. 激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2. 指導(dǎo)教育教學(xué)：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，分析學(xué)生在不同方面的優(yōu)勢(shì)和不足，為教師提供教學(xué)改進(jìn)的依據(jù)，優(yōu)化教學(xué)方法和手段。
3. 促進(jìn)家校合作：將評(píng)價(jià)結(jié)果作為家校溝通的重要內(nèi)容，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的表現(xiàn)和進(jìn)步情況，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
4. 為學(xué)生升學(xué)和就業(yè)提供參考：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告可以作為學(xué)生升學(xué)和就業(yè)的重要參考依據(jù)之一，為學(xué)生未來的發(fā)展提供有力支持。
七、保障措施
1. 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)：成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組，明確職責(zé)分工，確保評(píng)價(jià)工作的順利進(jìn)行。
2. 加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)：對(duì)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高評(píng)價(jià)工作的專業(yè)性和有效性。
3. 完善評(píng)價(jià)制度：建立健全綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和程序，確保評(píng)價(jià)工作的公正性和權(quán)威性。
4. 強(qiáng)化監(jiān)督檢查：定期對(duì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，確保評(píng)價(jià)工作的質(zhì)量和效果。
小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 篇8
為全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高，按照《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試改革的》精神，結(jié)合《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》，以上級(jí)教育部門下發(fā)的《小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)》為主要載體，決定在我校小學(xué)生中開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，為保證綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的順利進(jìn)行，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想和基本原則
實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想是：全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，從德、智、體、美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，通過開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，真實(shí)反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才素質(zhì)的新要求。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作應(yīng)堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”的原則：一是堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則；二是堅(jiān)持科學(xué)性與可操作性相結(jié)合的原則；三是堅(jiān)持學(xué)校評(píng)價(jià)與家庭監(jiān)督相結(jié)合的'原則；四是堅(jiān)持與“三個(gè)快樂”辦學(xué)理念相結(jié)合的原則，確保評(píng)價(jià)工作科學(xué)、有序、高效地進(jìn)行。
二、評(píng)價(jià)內(nèi)容
根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神，中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括道德、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)共六個(gè)方面，并且按三個(gè)層次（學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、班主任評(píng)）四個(gè)等級(jí)（優(yōu)秀、良好、及格、待及格）進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、評(píng)價(jià)過程與方法
《小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)》每學(xué)期填寫一次，學(xué)年末綜合評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的公平公正。學(xué)期的評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)及時(shí)告知學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)生本人，并接受學(xué)生及家長(zhǎng)的質(zhì)詢和申訴。班主任對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)書面結(jié)果進(jìn)行妥善保管，以便學(xué)生在轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)等過程中隨學(xué)生流動(dòng)而流動(dòng)。評(píng)價(jià)具體過程和方法為：
（一）宣傳與準(zhǔn)備
1、評(píng)價(jià)宣傳
學(xué)校每學(xué)期均應(yīng)將評(píng)價(jià)各要素對(duì)學(xué)生的具體要求提前以各種形式告知學(xué)生，少先隊(duì)大隊(duì)部要結(jié)合《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的有關(guān)要求，大力宣傳評(píng)價(jià)要素，并結(jié)合評(píng)價(jià)要素修改、完善和進(jìn)一步健全學(xué)校和班級(jí)的德育工作考核、評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，形成過程與目標(biāo)相統(tǒng)一的長(zhǎng)效工作機(jī)制。少先隊(duì)大隊(duì)部和班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各要素發(fā)展情況的教育與引導(dǎo)、檢查、督促力度，以達(dá)到在過程中教育學(xué)生、提高素質(zhì)的目的。要通過家長(zhǎng)會(huì)，等形式告訴家長(zhǎng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的、意義、內(nèi)容和基本方法，以贏得廣大家長(zhǎng)的理解與支持，手冊(cè)中家長(zhǎng)的話一欄應(yīng)由家長(zhǎng)評(píng)定簽字后再收回，以充分調(diào)動(dòng)家庭因素，共同促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍和積極的工作環(huán)境。
2、人員
學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并組織力量對(duì)班級(jí)評(píng)價(jià)成員進(jìn)行培訓(xùn)，為評(píng)價(jià)工作客觀公正、科學(xué)有序地進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。
（二）評(píng)價(jià)方法：
1、學(xué)期評(píng)價(jià)：學(xué)期評(píng)價(jià)是在班級(jí)評(píng)價(jià)小組共同主持下，組織學(xué)生開展學(xué)生自評(píng)與小組同學(xué)互評(píng)，學(xué)期末由班主任認(rèn)真填寫《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》。
2、互評(píng)，學(xué)生互評(píng)前應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和引導(dǎo)，避免以偏概全。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)段的學(xué)生，班主任還應(yīng)將評(píng)價(jià)要素的各種關(guān)鍵表現(xiàn)，以淺顯、生動(dòng)的語言進(jìn)行描述、說明，以保證低段學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的`準(zhǔn)確性。評(píng)價(jià)按“優(yōu)、良、及、待及”四個(gè)等級(jí)，學(xué)生互評(píng)完成后，由班主任負(fù)責(zé)組織對(duì)同學(xué)互評(píng)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析并保存好，作為學(xué)期末的依據(jù)。
3、自評(píng)，由班主任教師向每名同學(xué)分發(fā)自評(píng)表，并在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生完成。
自評(píng)與互評(píng)結(jié)束后，班主任應(yīng)組織班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員，對(duì)每名同學(xué)的自評(píng)與互評(píng)結(jié)果進(jìn)行對(duì)照分析。首先，對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)結(jié)果反差較大的，班主任應(yīng)結(jié)合平時(shí)對(duì)該生的觀察與了解，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，以實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。其次，學(xué)生互評(píng)結(jié)果原則上應(yīng)成為學(xué)生該次評(píng)價(jià)的結(jié)論主要依據(jù)，但評(píng)價(jià)小組若發(fā)現(xiàn)互評(píng)結(jié)果與學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)不符合的，可進(jìn)行調(diào)整，并由評(píng)價(jià)小組全體成員簽字存檔。
（三）評(píng)價(jià)結(jié)果
評(píng)價(jià)結(jié)果從性質(zhì)上分為兩類：一是學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果；二是學(xué)年評(píng)價(jià)結(jié)果，學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果是學(xué)年評(píng)價(jià)結(jié)果的參考，學(xué)年評(píng)價(jià)結(jié)果視為對(duì)學(xué)生性評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)結(jié)果從形式上分為兩種：第一種是綜合性評(píng)語，由班主任運(yùn)用文字給予準(zhǔn)確描述，認(rèn)真填寫在評(píng)價(jià)手冊(cè)上。第二種是等級(jí)評(píng)定，即由班級(jí)評(píng)價(jià)小組集體評(píng)價(jià)得出等級(jí)性結(jié)論。
學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)于評(píng)價(jià)結(jié)束后一周內(nèi)告知學(xué)生及家長(zhǎng)，接受師生監(jiān)督。并公布申訴、舉報(bào)電話與申訴、舉報(bào)方法，學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)應(yīng)接受和妥善處理家長(zhǎng)和學(xué)生的相關(guān)申訴。
四、與評(píng)價(jià)有關(guān)的政策
在學(xué)期評(píng)價(jià)中該學(xué)期受過學(xué)校處分的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定為及格，有違法犯罪行為并受到司法機(jī)關(guān)處罰的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定為待及。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)終結(jié)性評(píng)價(jià)為待及的評(píng)定要特別慎重，應(yīng)由學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組最后裁定。
五、平價(jià)結(jié)果的運(yùn)用
1、在學(xué)期中各項(xiàng)均評(píng)為優(yōu)秀的學(xué)生，在評(píng)市級(jí)、縣級(jí)等三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)定時(shí)優(yōu)先考慮。
2、學(xué)校對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。
小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 篇9
根據(jù)國(guó)家教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》要求精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)定是全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，為了全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，堅(jiān)持素質(zhì)教育內(nèi)容的時(shí)代性和全面性；通過公正、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)廣大小學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展，結(jié)合我校課程改革以及學(xué)生評(píng)價(jià)改革的實(shí)際情況，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持教育創(chuàng)新，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，積極探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)體系，本著“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的原則，我校將對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)。淡化甄別與選拔，關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋３浞职l(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)發(fā)展功能。通過評(píng)價(jià)，讓每名學(xué)生都能體驗(yàn)成功，把握優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、評(píng)價(jià)原則
1.導(dǎo)向性原則
評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持素質(zhì)教育的正確方向，引導(dǎo)學(xué)校正確貫徹教育方針面向全體學(xué)生，從德、智、體等諸方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)，終身學(xué)習(xí)的愿望與能力，健壯的體魄，良好的心理素質(zhì)及健康的審美情趣。
2.全面性原則
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定，要有助于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，要著眼于全面性，反映學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3.發(fā)展性原則
評(píng)價(jià)要堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。評(píng)價(jià)中既要考慮學(xué)生的過去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，更應(yīng)著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，注重評(píng)價(jià)的過程，使多元評(píng)價(jià)更進(jìn)一步深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)
4.多元化原則
評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)多元，即從過去過分重視學(xué)業(yè)成績(jī)轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生的思想品德行為習(xí)慣和心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體健康素質(zhì)及興趣特長(zhǎng)表現(xiàn)等多方面得到綜合發(fā)展。其中科學(xué)文化素質(zhì)及評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的掌握，更要關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)與技能的過程與方法以及與之相伴的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。
5.差異性原則
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定，在堅(jiān)持評(píng)定內(nèi)容全面性的.前提下，要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生見的差異性，要關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。
6.可操作性原則
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必然要經(jīng)歷一個(gè)實(shí)驗(yàn)、積累、總結(jié)、完善的過程，要逐步完善評(píng)定的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，要做到操作性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)、簡(jiǎn)單、易行、科學(xué)、合理。
7.人文性原則
樹立以人為本的評(píng)價(jià)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和改進(jìn)功能。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過評(píng)價(jià)使每個(gè)學(xué)生在原有的水平上都能得到發(fā)展和提高，激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自尊性、自信性和自強(qiáng)不息的精神。
三、評(píng)價(jià)內(nèi)容
依據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，我校學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括思想品德行為習(xí)慣及心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、考核情況、身體健康情況、興趣特長(zhǎng)表現(xiàn)、教師寄語及班主任評(píng)語。
1、評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容說明
思品習(xí)慣及心理素質(zhì)結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在文明禮貌、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心集體，勞動(dòng)習(xí)慣、與人合作、不怕挫折、愛護(hù)環(huán)境的八項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。統(tǒng)一制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，各年級(jí)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)做認(rèn)真細(xì)致的考核。
科學(xué)文化素質(zhì)按照課程計(jì)劃要求，對(duì)學(xué)生所學(xué)的語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、藝術(shù)（音樂、美術(shù)）、勞動(dòng)共八門學(xué)科在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平的五項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。統(tǒng)一制定學(xué)科素質(zhì)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，各年級(jí)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)試。
2、考核
情況語文學(xué)科素質(zhì)的發(fā)展、知識(shí)的掌握；數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)的發(fā)展、數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的掌握。學(xué)校統(tǒng)一命制試題，對(duì)校學(xué)生進(jìn)行集體與個(gè)別考核。
身體健康情況體育課成績(jī)、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。
1.運(yùn)動(dòng)與健康知識(shí)考核成績(jī)（由相關(guān)教師提供每位學(xué)生的考核試卷）；
2.學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試成績(jī)（由相關(guān)教師提供）；
3.學(xué)生到校率（由班主任提供，并簽字）；
4.參加體育課活動(dòng)的情況（由相關(guān)教師提供，并簽字）；
5.參加學(xué)校與校級(jí)以上體育活動(dòng)的情況（由相關(guān)教師提供，并簽字）；
6.參加學(xué)校與校級(jí)以上體育活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況（獲獎(jiǎng)證書的原件、復(fù)印件）。
興趣特長(zhǎng)表現(xiàn)興趣愛好、社會(huì)活動(dòng)、特長(zhǎng)認(rèn)定、獲獎(jiǎng)方面。
1.學(xué)校創(chuàng)設(shè)環(huán)境；
2.定期組織社會(huì)活動(dòng)；
3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
實(shí)踐能力：
1.研究性學(xué)習(xí)、技術(shù)與設(shè)計(jì)、信息技術(shù)考核成績(jī)（由相關(guān)教師提供每位學(xué)生的考核試卷）；
2.研究性學(xué)習(xí)成果（如：各學(xué)科的小制作、小設(shè)計(jì)、各類總結(jié)、活動(dòng)報(bào)告、小論文等）；
3.小制作、小論文、小發(fā)明，以及課題方案、報(bào)告等的獲獎(jiǎng)情況（獲獎(jiǎng)證書的原件、復(fù)印件）。
小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 篇10
為了全面貫徹黨的教育方針，推動(dòng)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展和提高，特制定本實(shí)施方案，以科學(xué)、公正、客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全面評(píng)價(jià)小學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、道德品質(zhì)、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。
一、評(píng)價(jià)原則
1. 全面發(fā)展原則：注重評(píng)價(jià)學(xué)生的全面發(fā)展，包括知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面。
2. 多元化評(píng)價(jià)原則：采用多元化評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，綜合考慮各種評(píng)價(jià)因素，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的公正性和準(zhǔn)確性。
3. 激勵(lì)性原則：通過評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展和自我完善。
二、評(píng)價(jià)內(nèi)容
1. 學(xué)業(yè)水平：主要評(píng)價(jià)學(xué)生在語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的知識(shí)掌握程度、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。
2. 道德品質(zhì)：評(píng)價(jià)學(xué)生的`品德行為，包括誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、樂于助人、愛國(guó)愛校等方面。
3. 身心健康：關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康狀況，包括體育成績(jī)、體能測(cè)試、心理健康調(diào)查等。
4. 藝術(shù)素養(yǎng)：評(píng)價(jià)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)，包括音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)。
5. 實(shí)踐能力：考察學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力，包括科學(xué)實(shí)驗(yàn)、手工制作、社會(huì)實(shí)踐等。
三、評(píng)價(jià)方法
1. 日常觀察：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、日常行為等方面，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2. 學(xué)科測(cè)試：結(jié)合學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，定期進(jìn)行測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握情況。
3. 學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力。
4. 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：通過家長(zhǎng)座談會(huì)、家訪等方式，收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。
5. 實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生參與的實(shí)踐活動(dòng)，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、手工制作、社會(huì)實(shí)踐等，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、評(píng)價(jià)流程
1. 制定評(píng)價(jià)計(jì)劃：在每個(gè)學(xué)期開始前，根據(jù)本實(shí)施方案，制定詳細(xì)的評(píng)價(jià)計(jì)劃，明確評(píng)價(jià)內(nèi)容、方法和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。
2. 實(shí)施評(píng)價(jià)活動(dòng)：按照評(píng)價(jià)計(jì)劃，開展各類評(píng)價(jià)活動(dòng)，如學(xué)科測(cè)試、日常觀察、實(shí)踐活動(dòng)等，收集學(xué)生的表現(xiàn)數(shù)據(jù)和成果。
3. 整理評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)：對(duì)收集到的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，形成每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告。
4. 反饋評(píng)價(jià)結(jié)果：將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生、家長(zhǎng)和教師，幫助他們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)步情況。
5. 制定改進(jìn)計(jì)劃：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，制定針對(duì)性的改進(jìn)計(jì)劃，幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)。
五、保障措施
1. 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)：成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)評(píng)價(jià)工作，確保評(píng)價(jià)工作的順利開展。
2. 提高教師素質(zhì)：加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的評(píng)價(jià)能力和專業(yè)素養(yǎng)，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的公正性和準(zhǔn)確性。
3. 加強(qiáng)家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，形成教育合力。
4. 完善評(píng)價(jià)制度：不斷完善評(píng)價(jià)制度，確保評(píng)價(jià)工作的科學(xué)性和規(guī)范性。
小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 篇11
學(xué)生素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r評(píng)價(jià)，在小學(xué)教育評(píng)價(jià)中處于核心地位，具有十分重要的意義。為了適應(yīng)新課改要求，必須改革現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系。根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（試行）》和《德州市小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想及目標(biāo)
以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面素質(zhì)教育的決定》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的神為指導(dǎo)，全面貫徹黨決定》精神為指南，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精的教育方針，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、診斷、導(dǎo)向功能，通過評(píng)價(jià)來達(dá)到幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信、激勵(lì)和發(fā)展學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、基本原則
1、全面性原則
全面性原則也是整體性原則。是指小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的評(píng)估，不僅要面向全體學(xué)生，而且要促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和和諧發(fā)展；評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生德智體美等多方面的發(fā)展?jié)撃埽P(guān)注終結(jié)性評(píng)價(jià)，而且關(guān)注學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度、情感體驗(yàn)以及心理素質(zhì)等方面的發(fā)展。
2、發(fā)展性原則
發(fā)展性原則，是指小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)估在不同階段呈現(xiàn)出發(fā)展水平的差異性，在同一階段層面，不同個(gè)體的發(fā)展水平也有差別，評(píng)估要注意這些發(fā)展變化。評(píng)估目標(biāo)在保持基礎(chǔ)性、穩(wěn)定性的同時(shí)，要體現(xiàn)素質(zhì)發(fā)展的階段性、梯度性、獨(dú)特性，為不同的學(xué)生提供相對(duì)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
3、多元性原則
多元性原則，是指小學(xué)生評(píng)價(jià)主體與評(píng)價(jià)方法應(yīng)該是多元的，既有形成性評(píng)價(jià)，又有終結(jié)性評(píng)價(jià)；既有定量評(píng)價(jià)，更注重定性評(píng)價(jià)；既有課內(nèi)評(píng)價(jià)，又有課外評(píng)價(jià)。有教師、家長(zhǎng)、學(xué)生多個(gè)評(píng)價(jià)主體共同參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，為學(xué)生提供多渠道獲得反饋信息的機(jī)會(huì)，形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的合力。
4、過程性原則
過程性原則，是指評(píng)價(jià)不僅注重結(jié)果，更注重過程。在評(píng)價(jià)過程中通過自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)節(jié)、自我反饋、自我教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、反饋問題、解決問題，以便順利達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在操作過程中，堅(jiān)持周評(píng)、月評(píng)、學(xué)期總評(píng)的連續(xù)評(píng)價(jià)方法，形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)過程。
5、科學(xué)性原則
建立符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和素質(zhì)教育要求的評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，探索科學(xué)有效的評(píng)價(jià)方法，嚴(yán)格評(píng)價(jià)程序，開發(fā)簡(jiǎn)便易行的評(píng)價(jià)工具，科學(xué)客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生素質(zhì)。
6、激勵(lì)性原則
要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，使評(píng)價(jià)真正發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。要注重評(píng)價(jià)過程中學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)節(jié)、自我反饋、自我矯正，堅(jiān)持月評(píng)、學(xué)期評(píng)、學(xué)年評(píng)的連續(xù)評(píng)價(jià)方法，達(dá)到評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高的目的。
7、民主性原則
要加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間，教師與家長(zhǎng)之間的對(duì)話與交流，開展有效的自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)；要及時(shí)溝通，增進(jìn)了解，努力營(yíng)造良好的民主氛圍，做到公平、公正、公開。
三、評(píng)價(jià)內(nèi)容及依據(jù)
1、主要內(nèi)容：小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面。
2、信息來源：小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)基于學(xué)校每學(xué)年對(duì)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r詳實(shí)的記錄與評(píng)價(jià)。包括日常表現(xiàn)、關(guān)鍵性材料、學(xué)生特長(zhǎng)表現(xiàn)記錄等能夠全面反映學(xué)生綜合素質(zhì)的材料。評(píng)價(jià)時(shí)，所依據(jù)的材料必須客觀、原始、真實(shí)，能充分證實(shí)該學(xué)生在評(píng)價(jià)項(xiàng)目中所達(dá)到的程度與發(fā)展的狀況。
3、關(guān)鍵材料：能夠表明學(xué)生多方面發(fā)展?fàn)顩r的材料，具有高度的典型性和代表性，對(duì)于表明學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r有較高的參考價(jià)值。主要包括：
①關(guān)鍵考試的成績(jī)：一般指期末考試或統(tǒng)考成績(jī)，能表明學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量；
②關(guān)鍵的表現(xiàn)性作業(yè)：指學(xué)生在真實(shí)背景下所完成的任務(wù)，如探究報(bào)告、小論文寫作、網(wǎng)頁制作、實(shí)驗(yàn)操作、小科技發(fā)明等，主要表明學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、探究能力及創(chuàng)新能力；
③綜合實(shí)踐活動(dòng)（包括社區(qū)服務(wù)）：主要體現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、合作交往能力以及為他人、為社區(qū)服務(wù)的精神品質(zhì)，包括學(xué)生參與各類綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程描述、活動(dòng)成果、學(xué)生的感悟反思等；
④特長(zhǎng)與獲獎(jiǎng)情況：包括學(xué)生在參加各級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)和組織的各類比賽中獲得的獎(jiǎng)勵(lì)或能夠證明自己特長(zhǎng)與潛能的資料；
⑤自我描述：即學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)，包括個(gè)性描述、學(xué)習(xí)反思、感悟以及發(fā)展計(jì)劃等；
⑥他人的評(píng)語：指對(duì)學(xué)生有重要影響或?qū)W(xué)生非常了解的人給學(xué)生的評(píng)價(jià)。
4、建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄：成長(zhǎng)記錄要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果、表明學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)鍵資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、最佳作品（成績(jī)記錄及各種作品）、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益活動(dòng)記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄、教師和學(xué)生的觀察與評(píng)價(jià)、來自家長(zhǎng)的信息、考試和測(cè)驗(yàn)的信息等。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以實(shí)證性材料和數(shù)據(jù)為依據(jù)，要在充分參考學(xué)生成長(zhǎng)記錄和關(guān)鍵性材料的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，采用定性與定量相結(jié)合的方法，作到客觀公正，避免以偏概全。
四、評(píng)價(jià)的方法與步驟
1、評(píng)價(jià)時(shí)間
小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作每學(xué)期進(jìn)行一次。
2、評(píng)價(jià)方法
小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)采用綜合評(píng)語加等級(jí)評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行。綜合評(píng)語主要對(duì)品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行定性描述，尤其要突出學(xué)生的素質(zhì)特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃埽u(píng)語應(yīng)準(zhǔn)確、精練。等級(jí)評(píng)價(jià)主要根據(jù)表一中一級(jí)指標(biāo)的六個(gè)項(xiàng)目分設(shè)四個(gè)等級(jí)（A為優(yōu)秀、B為良好、C為合格、D為待合格）。
3、組織與實(shí)施
（一）組織機(jī)構(gòu)
（1）成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。
（2）成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)，負(fù)責(zé)全校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。
評(píng)價(jià)委員會(huì)職責(zé)是根據(jù)《德州市小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》，制定我校小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的實(shí)施細(xì)則與具體評(píng)定方案，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)教育部門的實(shí)施方案，確定評(píng)價(jià)程序，組織成立班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組，監(jiān)督班級(jí)評(píng)價(jià)工作，對(duì)班級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)、存檔，接受學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的監(jiān)督、咨詢與申訴，及時(shí)解決處理學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的問題，對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁，并對(duì)評(píng)價(jià)過程中的違規(guī)行為進(jìn)行查處。
（3）建立班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以班級(jí)為單位開展工作，評(píng)價(jià)小組由班主任任組長(zhǎng)，科任教師為成員，小組成員為3--5人。所確定的評(píng)價(jià)小組成員為學(xué)生授課的時(shí)間不能少于一學(xué)期，并對(duì)該班學(xué)生比較熟悉和了解，同時(shí)具備較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的.誠(chéng)信品質(zhì)。評(píng)價(jià)小組名單要在評(píng)定工作開展前兩周向評(píng)定班級(jí)所在的學(xué)生公布。對(duì)于該班三分之一以上學(xué)生有異議的小組成員，學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)要對(duì)其做出相應(yīng)的調(diào)整。班級(jí)評(píng)價(jià)小組的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)組織班級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)工作、結(jié)果的形成、為學(xué)生做出綜合性評(píng)價(jià)、接受家長(zhǎng)的咨詢等。
（二）評(píng)價(jià)細(xì)則
（1）制定出小學(xué)生綜合素質(zhì)三級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)和明確的評(píng)價(jià)程序。
（2）對(duì)各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)要確定明確的操作要點(diǎn)和各等級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
（3）對(duì)評(píng)價(jià)涉及的參考依據(jù)要擬定可操作、富有特色的積累方式（如學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋、學(xué)生平時(shí)的操行、學(xué)習(xí)記錄等）。
（4）學(xué)校將擬定的小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作實(shí)施細(xì)則報(bào)市教育局基礎(chǔ)教育科審核后實(shí)施。
（三）評(píng)價(jià)實(shí)施
（1）小學(xué)生綜合素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)工作包括以下幾個(gè)方面：學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、班級(jí)評(píng)價(jià)（教師評(píng)價(jià)）以及學(xué)校總評(píng)等級(jí)認(rèn)定等。
（2）學(xué)年綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)認(rèn)定辦法：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四等。
等級(jí)評(píng)價(jià)的具體辦法為：由學(xué)生本人、家長(zhǎng)、同學(xué)、教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生對(duì)照“主要參考依據(jù)”及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手，通過整體判斷一個(gè)等級(jí)，以A、B、C、D呈現(xiàn)。
有下列條件之一者，學(xué)年綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)可直接為“D”：
①嚴(yán)重違反校級(jí)校規(guī)或違法犯罪者；
②本學(xué)年受學(xué)校處分者；
有下列條件之一者，可優(yōu)先考慮評(píng)定為高一級(jí)等級(jí)：
①獲得校級(jí)以上（含校級(jí)）綜合獎(jiǎng)勵(lì)者；
②學(xué)年內(nèi)獲得校級(jí)以上（含校級(jí)）學(xué)科單項(xiàng)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)者；
③被教育部門或其他團(tuán)體授予某種榮譽(yù)稱號(hào)者；
五、制度建設(shè)與保障措施
1、建立公示制度
公示評(píng)價(jià)委員會(huì)的組成人員名單，公示各班評(píng)價(jià)小組的組成人員名單，以便學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)進(jìn)行監(jiān)督。評(píng)定過程要確保公平、公正、民主、透明。
結(jié)果評(píng)出后，把等級(jí)評(píng)價(jià)為A、B級(jí)的學(xué)生名單及時(shí)在學(xué)校公示(公示時(shí)間不少于一周)，C、D等級(jí)的學(xué)生，由學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)和班級(jí)評(píng)價(jià)小組及時(shí)以通知單或其他形式告知學(xué)生本人和家長(zhǎng)。
2、建立舉報(bào)和申訴制度
學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和其他社會(huì)人士對(duì)評(píng)價(jià)過程中出現(xiàn)的不公平、不公正現(xiàn)象和行為，或者對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果存有異議，自公示之日起一周內(nèi)，首先向?qū)W校評(píng)價(jià)委員會(huì)進(jìn)行舉報(bào)或申訴。學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)對(duì)反映的問題要認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)解決，有問題的要及時(shí)糾正，無問題的要耐心給予解釋說明。
3、建立誠(chéng)信制度
學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)要與所有評(píng)價(jià)委員會(huì)組成人員、評(píng)價(jià)小組組成人員簽訂誠(chéng)信協(xié)議，建立誠(chéng)信記錄檔案。
學(xué)校要對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行誠(chéng)信教育。教師必須對(duì)學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生。在同學(xué)之間的互評(píng)中，做到客觀公正，在自評(píng)中做到實(shí)事求是。家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校與學(xué)生做好評(píng)價(jià)工作，不得為學(xué)生提供虛假證明，不影響學(xué)校的評(píng)價(jià)工作。
誠(chéng)信記錄不良的教師不能作為評(píng)價(jià)小組的成員，3年內(nèi)不能評(píng)優(yōu)評(píng)先，情節(jié)嚴(yán)重者給予嚴(yán)肅處理。
4、建立評(píng)價(jià)質(zhì)量監(jiān)控與完善機(jī)制
在評(píng)價(jià)工作中，學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)要對(duì)評(píng)價(jià)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，充分了解有關(guān)信息，及時(shí)解決有關(guān)問題。
學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)對(duì)各班評(píng)價(jià)工作要及時(shí)進(jìn)行抽查，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行核查，如有重大問題要重新組織評(píng)價(jià)，對(duì)弄虛作假、違規(guī)操作等嚴(yán)重影響評(píng)價(jià)工作的違紀(jì)行為，要在誠(chéng)信記錄中記載，并追究責(zé)任，嚴(yán)肅處理。
5、加強(qiáng)培訓(xùn)和宣傳工作
學(xué)校要對(duì)參加評(píng)價(jià)的相關(guān)人員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，深刻認(rèn)識(shí)和理解綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、制度等，確保評(píng)價(jià)工作高效有序地進(jìn)行；要避免教師或他人對(duì)評(píng)價(jià)工作的非正常干擾，避免造成同學(xué)之間的不和睦團(tuán)結(jié)，使評(píng)價(jià)變成互相之間的“挑錯(cuò)”和“指責(zé)”，要關(guān)注和減輕學(xué)生的心理壓力及評(píng)價(jià)可能對(duì)同伴關(guān)系產(chǎn)生的消極影響。要加強(qiáng)輿論宣傳，優(yōu)化外部環(huán)境，爭(zhēng)取廣泛的理解和支持。
小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 篇12
為全面樹立“綠色質(zhì)量”發(fā)展理念，全面建立學(xué)校育人質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定我校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。按照義務(wù)教育階段小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系要求，以日常評(píng)價(jià)和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為主要依據(jù)，以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體，采取學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多元化評(píng)價(jià)方法，堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，從而推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施。
二、基本原則
（一）發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生發(fā)展過程，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。
（二）過程性原則。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)歷程，把過程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，把紙筆測(cè)試與平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、行為觀察、實(shí)驗(yàn)操作等結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣化。
（三）激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)要最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，肯定成績(jī)、表彰先進(jìn)、樹立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，從而使評(píng)價(jià)成為一種激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。
（四）科學(xué)性原則。評(píng)價(jià)要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，努力獲取學(xué)生的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(zhǎng)發(fā)展，擴(kuò)大評(píng)價(jià)的涵蓋面。
（五）互動(dòng)性原則。評(píng)價(jià)要突出學(xué)生的主體地位，通過交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。
三、評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容
將品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、人文藝術(shù)水平、實(shí)踐能力水平等五大領(lǐng)域反映學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平的指標(biāo)作為評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。
1.品德發(fā)展水平
①道德品質(zhì)
愛國(guó)情感。熱愛祖國(guó)，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，了解黨史國(guó)情，維護(hù)國(guó)家利益和民族統(tǒng)一;價(jià)值認(rèn)同。理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，并自覺踐行，努力培養(yǎng)科學(xué)的.世界觀、正確的價(jià)值觀、積極的人生觀;主題實(shí)踐。積極參加“我們的節(jié)日”“感恩”“法治”等主題教育實(shí)踐活動(dòng)。
②公民素養(yǎng)：公民意識(shí)、公民行為
規(guī)則意識(shí)，明確《中小學(xué)生守則》要求，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律、安全規(guī)定等規(guī)章制度；遵守網(wǎng)絡(luò)道德，科學(xué)合理使用手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等；遵守交通秩序，遵守社會(huì)公德，遵守法律法規(guī);文明禮儀。言行儒雅，誠(chéng)實(shí)守信，行為習(xí)慣良好；謙恭禮讓、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重老師、孝敬父母;社會(huì)責(zé)任。維護(hù)集體榮譽(yù)，積極參與班級(jí)崗位建設(shè)；樂于助人，愛護(hù)環(huán)境，積極參加社會(huì)公益等志愿活動(dòng)。
2.學(xué)業(yè)發(fā)展水平
①學(xué)業(yè)水平：語數(shù)英學(xué)科素養(yǎng)
小學(xué)語文。重點(diǎn)測(cè)查語文基礎(chǔ)、文本閱讀、書面表達(dá)、書寫規(guī)范等。
小學(xué)數(shù)學(xué)。重點(diǎn)測(cè)查數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率，知識(shí)的了解、理解和運(yùn)用及書寫規(guī)范等。
小學(xué)英語。重點(diǎn)測(cè)查英語基礎(chǔ)，文本閱讀、書面表達(dá)、書寫規(guī)范、聽力等。
②學(xué)習(xí)能力：具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能夠明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題，具有初步的研究與創(chuàng)新能力。
3.身心發(fā)展水平
①體質(zhì)健康，測(cè)試內(nèi)容采取必測(cè)項(xiàng)目加抽測(cè)項(xiàng)目的方式進(jìn)行，小學(xué)一、二年級(jí)必測(cè)項(xiàng)目：50米跑。抽測(cè)項(xiàng)目：身高、體重、肺活量、坐位體前屈、1分鐘跳繩；小學(xué)三、四年級(jí)必測(cè)項(xiàng)目：50米跑，足球基本功，抽測(cè)項(xiàng)目：身高、體重、肺活量、坐位體前屈、1分鐘跳繩、1分鐘仰臥起坐。小學(xué)五年級(jí)必測(cè)項(xiàng)目：50米跑、足球基本功。抽測(cè)項(xiàng)目：身高、體重、肺活量、坐位體前屈、1分鐘跳繩、1分鐘仰臥起坐、50米×8往返跑。
②衛(wèi)生保健，依據(jù)每年的體檢對(duì)健康體檢視力不良率、齲齒率、肥胖率數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)。
③心理健康，積極參加學(xué)校組織開展的心理健康班會(huì)課、心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)、心理健康團(tuán)體游戲。
4.人文藝術(shù)水平
①人文素養(yǎng)：閱讀能力
優(yōu)秀詩文的考查。書面測(cè)評(píng)，根據(jù)各學(xué)段要求識(shí)記的篇目，設(shè)置靈動(dòng)性問題，考查學(xué)生對(duì)優(yōu)秀詩文的理解內(nèi)化、語言創(chuàng)新、靈活運(yùn)用等語言實(shí)踐活動(dòng)。
整本書閱讀情況。書面測(cè)評(píng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)校周月季讀書計(jì)劃書目配檔，選擇整本書，隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行書面監(jiān)測(cè)。問題設(shè)計(jì)，綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生閱讀興趣、方法與習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生閱讀面和閱讀量，以及選擇閱讀材料的趣味和能力。
②藝術(shù)素養(yǎng)
音樂素質(zhì)，學(xué)生從聲樂、器樂、舞蹈三項(xiàng)中選取其中一項(xiàng)參加測(cè)評(píng)。聲樂、器樂主要考察音準(zhǔn)、節(jié)奏、完整性，酌情考慮歌曲或樂曲情感的表達(dá)與風(fēng)格的呈現(xiàn)等。其中，聲樂演唱選取范圍為音樂教材中必唱的聲樂作品；器樂演奏樂器任選，演奏內(nèi)容自選。舞蹈主要考察舞蹈表演的一般要求、方法和所選舞蹈肢體語言的掌握情況等，舞蹈形式和內(nèi)容由學(xué)生自選，要求所選作品積極向上，符合學(xué)生身心特點(diǎn)。
美術(shù)素養(yǎng)，學(xué)生從繪畫、手工制作、書法中選取其中一項(xiàng)進(jìn)行測(cè)評(píng)。繪畫主要考察點(diǎn)線面的運(yùn)用、構(gòu)圖的合理性、色彩的協(xié)調(diào)性及運(yùn)用繪畫語言表現(xiàn)主題和情感等；手工制作重點(diǎn)考察作品完整性、創(chuàng)意性及主題表達(dá)是否清晰，酌情考慮技術(shù)含量和表現(xiàn)手法等；書法重點(diǎn)考察內(nèi)容完整性、有無錯(cuò)別字、字形結(jié)構(gòu)、整體布局等。
5.實(shí)踐能力水平
實(shí)踐活動(dòng)：綜合實(shí)踐活動(dòng)、校外實(shí)踐能力
學(xué)生積極參與臨淄區(qū)中小學(xué)生安全教育培訓(xùn)中心和臨淄區(qū)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地課程內(nèi)容，參與率高、收獲大、效果好，根據(jù)基地提供的考核成績(jī)進(jìn)行折合評(píng)價(jià)得分。
（二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
皇城鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要指基礎(chǔ)性發(fā)展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
1.道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)方面的評(píng)定，凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，可評(píng)為合格。凡有突出問題，不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，定為不合格。
2.學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)能力、體質(zhì)健康、衛(wèi)生保健、心理健康、人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐、家務(wù)勞動(dòng)此類評(píng)定等級(jí)分A、B、C、D四級(jí)。
凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，且有詳細(xì)、明確證據(jù)的，經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可評(píng)定為A；凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，可評(píng)定為B或C；不符合基本要求者，評(píng)定為D。
四、評(píng)價(jià)方式與方法
（一）評(píng)價(jià)采用定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)兩種方式
1、定量評(píng)價(jià)，包括是指學(xué)生在每學(xué)期過程性的評(píng)價(jià)。
①課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)
教師在課堂教學(xué)中針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和合作學(xué)習(xí)等方面的具體表現(xiàn)，給以及時(shí)的肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì)或糾正。
②單元測(cè)試評(píng)價(jià)：以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用書面、口試或?qū)嵺`活動(dòng)等方式來檢測(cè)學(xué)生對(duì)每單元基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)情況。
③德育主題活動(dòng)評(píng)價(jià)：以每月開展月主題活動(dòng)，以學(xué)生參加活動(dòng)的積極性和經(jīng)過活動(dòng)產(chǎn)生的成效，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
④勞動(dòng)技能評(píng)價(jià)：每天開展家務(wù)勞動(dòng)打卡，每月各學(xué)部組織勞動(dòng)技能比賽評(píng)選出勞動(dòng)技能小明星。
⑤常規(guī)評(píng)價(jià)：以紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、學(xué)部檢查、政教處抽查對(duì)學(xué)生的常規(guī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、定性評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)的綜合性評(píng)價(jià)，包括定量評(píng)價(jià)成績(jī)、期末學(xué)科測(cè)試成績(jī)相加，最后形成定性評(píng)價(jià)并以等級(jí)形式呈現(xiàn)。
（二）評(píng)價(jià)方法
1.重視日常評(píng)價(jià)。班主任、學(xué)科教師要在教育活動(dòng)的全過程中，堅(jiān)持定性分析與定量分析相結(jié)合，采用多樣的、開放式的評(píng)價(jià)方法，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀況與發(fā)展、學(xué)習(xí)特點(diǎn)與潛能等情況，對(duì)學(xué)生達(dá)到的學(xué)科和學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2.建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄。成長(zhǎng)記錄中要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、最佳作品、社會(huì)實(shí)踐記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄，教師、同學(xué)的觀察和評(píng)價(jià)，來自家長(zhǎng)的信息，期末考試和單元測(cè)試的信息等。成長(zhǎng)記錄要典型、客觀、真實(shí)。
五、評(píng)價(jià)結(jié)果
（一）對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)給予客觀、公正的整體描述。評(píng)語應(yīng)在教師對(duì)搜集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析并與同學(xué)、家長(zhǎng)、交流和溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評(píng)語應(yīng)采用激勵(lì)性的語言，注意積極鼓勵(lì)，正面肯定成績(jī)?yōu)橹鳌?/p>
評(píng)價(jià)等級(jí)分為A、B、C、D四級(jí)，依次對(duì)應(yīng)優(yōu)秀、良好、合格、不合格，描述小學(xué)生綜合素質(zhì)不同方面的發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)學(xué)生某一方面表現(xiàn)評(píng)價(jià)為“不合格”時(shí)，應(yīng)極其慎重。
（二）小學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由小學(xué)生畢業(yè)考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果兩部分組成。學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)及格以上和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一般以上，準(zhǔn)予畢業(yè)。
六、評(píng)價(jià)的組織實(shí)施
（一）建立組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定本校詳細(xì)的評(píng)價(jià)工作方案，指導(dǎo)學(xué)校的評(píng)價(jià)工作，監(jiān)控評(píng)價(jià)過程，查處違規(guī)行為。組員為各班主任、科任教師、教師代表和學(xué)生家長(zhǎng)組成。
（二）公示制度。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序及評(píng)價(jià)結(jié)果的使用等，應(yīng)向?qū)W生及家長(zhǎng)做出明確的解釋并公示。
（三）建立申訴和舉報(bào)制度。對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)論，如果班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員之間存在分歧，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出結(jié)論；對(duì)于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)小組，經(jīng)過廣泛和深入調(diào)查和討論后做出決定。學(xué)生、家長(zhǎng)和教師對(duì)評(píng)價(jià)過程中的違紀(jì)行為，可向?qū)W校評(píng)價(jià)工作小組舉報(bào)和投訴，學(xué)校評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)調(diào)查和處理。學(xué)校評(píng)價(jià)小組應(yīng)詳細(xì)記錄各項(xiàng)舉報(bào)、申訴、查處過程及結(jié)果。
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