山東鄆城第二中學(xué)教科室 何傳躍 郵編：274715
作文號(hào)稱是語(yǔ)文學(xué)科的半壁江山，此理人人盡知。作文成績(jī)的高低最大制約語(yǔ)文成績(jī)。從實(shí)際情況看，由于評(píng)卷時(shí)間的限制，評(píng)卷老師水平的限制等，高考得高分的并非全是佳作，平時(shí)寫作水平一般的同學(xué)，高考并非不能得高分。高考作文是“瀏覽”而不是“細(xì)品”。給評(píng)卷老師把一下脈，要注意下面兩點(diǎn)：
一、多送評(píng)卷老師點(diǎn)“秋波”
作為考場(chǎng)作文，抓住閱卷老師的第一眼，往往就會(huì)贏得高分。具體要求是：
（1）、書(shū)寫是得高分的“通行證”。卷面的整潔美觀最為重要，它直接影響閱卷老師的情感。常言說(shuō)：“文若其人，字若其人。”書(shū)寫從一個(gè)方面反映了考生的基本功。字跡清秀，文面整潔，閱卷者心情就舒暢；楷書(shū)漂亮，排列整齊，能令閱卷者賞心悅目，印象分則直線上升。
（2）、好的題目是成功的一半。題目猶如人的眼睛。新奇凝練、富有特色的題目，既能讓閱卷老師眼睛一亮，感受美感；又能幫助閱卷老師理解文章，從而給閱卷老師留下良好的第一印象，進(jìn)而得到理想的分?jǐn)?shù)。比如，在設(shè)定題目時(shí)，采用修辭技巧，化用詩(shī)詞名句，拷貝名言警語(yǔ)等，都是較好的命題方式。
（3）、安排一個(gè)亮麗的開(kāi)頭和簡(jiǎn)明的結(jié)尾。高考作文貴在開(kāi)頭和結(jié)尾，這話不無(wú)道理。因?yàn)樗情喚砝蠋熝酃馔斗抛疃嗟牡胤健；蛞晕牟蓜�，或以�?shī)情勝，或以個(gè)性勝，先聲奪人的出采開(kāi)頭，往往給閱卷老師不凡的感受；或首尾相應(yīng)，或強(qiáng)烈抒情，或耐人尋味，簡(jiǎn)明有力的結(jié)尾，會(huì)使整篇文章大放異彩。
（4）、恰當(dāng)引用名言警語(yǔ)、詩(shī)詞歌訣。恰到好處地點(diǎn)綴些名言警語(yǔ)、詩(shī)詞歌訣，則是文章的亮點(diǎn)，會(huì)使文章錦上添花。
（5）、段落清晰，長(zhǎng)短有致，給人一種整體布局的美感。
二、少惹評(píng)卷老師些煩惱
讓閱卷老師看后搖頭嘆氣的文章，肯定是不會(huì)得高分的。因而切忌下述幾種情況：
（1）、書(shū)寫信手涂鴨，連筆出格，字跡歪斜，張牙舞爪；筆畫(huà)忽粗忽細(xì)，色彩濃淡不一。給人的感覺(jué)一塌糊涂，作文得分也就大打了折扣。
（2）、標(biāo)題隨隨便便信手拈來(lái)，非大即空；標(biāo)題不通，錯(cuò)別字扎眼，其后果可想而知。更有甚者，沒(méi)有題目，白白丟掉二分，其實(shí)何止二分，問(wèn)題是留給閱卷老師的印象已壞，無(wú)形丟分不可估量。
（3）、開(kāi)頭不折不扣地照抄材料；或者轉(zhuǎn)彎抹角，“此地到餡還有三百里”，一大段文字，就是不入題、不揭題，讓人找不著北，不知所云。
（4）錯(cuò)別字連篇，標(biāo)點(diǎn)不占一個(gè)格或無(wú)標(biāo)點(diǎn)；文章修改、補(bǔ)充等補(bǔ)丁多；全文段落不清，一篇文章只有三大段。
（5）、語(yǔ)言如同白開(kāi)水，找不到一處佳詞麗句，平平淡淡，毫無(wú)新意；偶爾發(fā)現(xiàn)一二處引用了名言警句，結(jié)果又是錯(cuò)誤百出、張冠李戴，明是“關(guān)公”所言非說(shuō)成是“秦瓊”所說(shuō)。
當(dāng)然，作文能否得高分，要取決于文章的內(nèi)容和形式。高考中的高分作文，首先應(yīng)當(dāng)是卷面、字體、文采等方面較為出色的。因而，要注重上述寫作的外在因素，莫于小處失大分。
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