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多媒體技術應用論文開題報告
在生活中，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。我們應當如何寫報告呢？下面是小編為大家收集的多媒體技術應用論文開題報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
多媒體技術應用論文開題報告1
第一章 多媒體通信技術基礎簡介
多媒體通信的基本概念和特征
1.1 基本概念
媒體是信息表示和傳輸的載體，是一個重要的概念。ITU-T I .374建議將媒體劃分為感覺媒體、表示媒體、顯示媒體、存儲媒體和傳輸媒體5類。
多媒體數據是指多種式樣信息的載體，如文本、圖形、圖像、聲音等數據。其特點主要有以下幾點：
�。�1）多媒體數據種類繁多（大多是非結構化數據），不同來源的媒體，具有完全不同的形式和格式；
�。�2）多媒體數據量龐大；
�。�3）多媒體數據具有時間特性和版本概念，如在視頻點播系統中必須考慮到媒體間以及媒體內部在時間上的同步關系。
由此可知多媒體數據與傳統的數值和字符不同，因而其存儲結構和存取方式也具有特殊性，描述它的數據結構和數據模型也是有差別的。在這種情況下就產生了一種全新的數據庫系統--多媒體數據庫系統。
多媒體數據庫是能夠有效實現多媒體數據的存儲、讀取、檢索等功能的數據庫系統。它的主要特點是：
（1）繼承了傳統數據庫的一些優點，例如數據獨立性、利用數據庫查詢語言進行高層次查詢、開發控制、容錯技術等；
�。�2）能對具有時空關系的數據進行同步和管理。
但是目前對于多媒體數據庫的功能以及實現方法還沒有達成共識，因而出現了多種形式的媒體數據庫，并且實現方法也各不相同。從其總體發展上看，多媒體數據庫的數據模型可分為關系數據模型、面向對象的數據模型和超媒體數據模型3類。
基于不同數據模型的多媒體數據庫管理系統（DBMS）的功能也有很大差別，通常基于關系數據模型的多媒體DBMS可以實現多媒體數據的存取，對多媒體數據對象之間的語義關系、時態關系、空間關系不加處理，所以這部分工作就留給應用程序去完成了。面向對象的數據模型和超媒體數據類型可以支持多媒體數據對象之間的語義關系、時態關系、空間關系的處理，其抽象程度更高，但DBMS的實現也相對復雜。
在多媒體通信系統中另一個常出現的詞匯是"超媒體"。在出版物中經常會出現表示注解意思的"注"字，由"注"你可以找到與之相關的一段文字或一篇文章。這種由"注"而鏈接到一段文字或一篇文章的鏈即稱為超鏈撥，同理，超級鏈也可以將若干不同媒體鏈接起來，其集合便稱為"超媒體"。
1.2多媒體通信的特征
多媒體通信技術的發展打破了傳統通信的單一媒體、單一電信業務的通信系統格局，反映了通信向高層次發展的一種趨勢，是人們對未來社會工作和生活方式的向往。多媒體通信技術是一種綜合技術，涉及多媒體技術、計算機技術、通信技術等多個領域。多媒體通信系統必須同時兼有集成性、交互性、同步性3個主要特征。
1.2.1 集成性
多媒體通信系統的集成性指的是能對內容數據信息、多媒體和超媒體信息、腳本信息和特定的應用信息等4類信息進行存儲、傳輸、處則和顯現的能力。
（1） 內容數據信息
�。�2） 信息是以某一種結構的形式存在的，典型的結構有兩種：一種是對象
構，其中可處理的最小單元為對象(Object)；另一種是文件結構，其中
處理的最小單元為文件（File）。
多媒體和超媒體信息
多媒體和超媒體信息與單媒體信息不一樣，它們是結構化的信息，由結構框架和內容數據2部分組成。多媒體和超媒體信息的最小表達形式由兩類，一類稱為對象，另一類稱為文件。
�。�3） 腳本信息
腳本信息是一組特定的用語意關系聯系起來的、結構化的多媒體和超媒體信息，需要提供表示這一組多媒體信息的運作過程和與外部處理模塊間的關系。
�。�4） 特定的應用信息
上述3類信息都是低層信息，可以由標準來定義和表示。特定的應用信息是高層信息，是與應用密切相關的，將隨應用場合的不同有很大的不同，它的表示方法是基于上述3類的基礎之上的。
1.2.2 交互性
交互性指的是在通信系統中人與系統之間的相互控制能力。在多媒體通信系統中，交互性有兩個方面的內容。一是人機接口，也就是人在使用系統的終端時用戶終端向用戶提供的操作界面；二是用戶終端與系統之間的應用層通信協議。
多媒體通信終端的用戶對通信的全過程有完備的交互控制能力，這是多媒體通信系統的一個主要特征，也是區別多媒體通信系統與非多媒體通信系統的一個主要準則。
1.2.3 同步性
同步性指的是在多媒體通信終端上顯現的圖像、聲音和文字均以同步方式工作。如用戶要檢索一個重要的歷史事件的片斷，該事件的活動圖像或靜止圖像存放在圖像數據庫中，其文字敘述和語言說明則是放在其他數據庫中。多媒體通信終端通過不同傳輸途徑將所需要的信息從不同的數據庫中提取出來，并將這些圖像、聲音、文字同步起來，構成一個整體的信息呈現在用戶面前。
多媒體通信系統中的同步性是多媒體通信系統最主要的特征之一，信息的同步與否決定了系統是多媒體系統還是非多種媒體系統。同步可在鏈路層級、表示層級和應用層級3個層面上實現
第二章 多媒體音頻技術
音頻技術發展較早，幾年前一些技術已經成熟并產品化，甚至進入了家庭，如數字音響。音頻技術主要包括四個方面:音頻數字化、語音處理、語音合成及語音識別。
音頻數字化目前是較為成熟的技術，多媒體聲卡就是采用此技術而設計的，數字音響也是采用了此技術取代傳統的模擬方式而達到了理想的音響效果。音頻采樣包括兩個重要的參數即采樣頻率和采樣數據位數。采樣頻率即對聲音每秒鐘采樣的次數，人耳聽覺上限在20KHz左右，目前常用的采樣頻率為11KHz，22KHz和44KHz幾種。采樣頻率越高音質越好，存貯數據量越大。CD唱片采樣頻率為44.1KHz，達到了目前最好的聽覺效果。采樣數據位數即每個采樣點的數據表示范圍，目前常用的有8位、12位和16位三種。不同的采樣數據位數決定了不同的音質，采樣位數越高，存貯數據量越大，音質也越好。CD唱片采用了雙聲道16位采樣，采樣頻率為44.1KHz，因而達到了專業級水平。
音頻處理包括范圍較廣，但主要方面集中在音頻壓縮上，目前最新的MPEG語音壓縮算法可將聲音壓縮六倍。語音合成是指將正文合成為語言播放，目前國外幾種主要語音的合成水平均已到實用階段，漢語合成幾年來也有突飛猛進的`發展，實驗系統正在運行。在音頻技術中難度最大最吸引人的技術當屬語音識別，雖然目前只是處于實驗研究階段，但是廣闊的應用前景使之一直成為研究關注的熱點之一。
第三章 多媒體圖像視頻技術
3．1視頻技術
雖然視頻技術發展的時間較短，但是產品應用范圍已經很大，與MPEG壓縮技術結合的產品已開始進入家庭。視頻技術包括視頻數字化和視頻編碼技術兩個方面。
視頻數字化是將模擬視頻信號經模數轉換和彩色空間變換轉為計算機可處理的數字信號，使得計算機可以顯示和處理視頻信號。目前采樣格式有兩種:Y:U:V4:1:1和Y:U:V4:2:2，前者是早期產品采用的主要格式，Y:U:V4:2:2格式使得色度信號采樣增加了一倍，視頻數字化后的色彩、清晰度及穩定性有了明顯的改善，是下一代產品的發展方向。
視頻編碼技術是將數字化的視頻信號經過編碼成為電視信號，從而可以錄制到錄像帶中或在電視上播放。對于不同的應用環境有不同的技術可以采用。從低檔的游戲機到電視臺廣播級的編碼技術都已成熟。
3.2圖像壓縮技術
圖像壓縮一直是技術熱點之一，它的潛在價值相當大，是計算機處理圖像和視頻以及網絡傳輸的重要基礎，目前ISO制訂了兩個壓縮標準即JPEG和MPEG。JPEG是靜態圖像的壓縮標準,適用于連續色調彩色或灰度圖像。它包括兩部分:一是基于DPCM(空間線性預測)技術的無失真編碼，一是基于DCT(離散余弦變換)和哈夫曼編碼的有失真算法。前者圖像壓縮無失真，但是壓縮比很小，目前主要應用的是后一種算法，圖像有損失但壓縮比很大，壓縮20倍左右時基本看不出失真。
MJPEG是指MotionJPEG，即按照25幀/秒速度使用JPEG算法壓縮視頻信號，完成動態視頻的壓縮。
MPEG算法是適用于動態視頻的壓縮算法，它除了對單幅圖像進行編碼以外還利用圖像序列中的相關原則，將幀間的冗余去掉，這樣大大提高了圖像的壓縮比例。通常保持較高的圖像質量而壓縮比高達100倍。MPEG算法的缺點是壓縮算法復雜，實現很困難。
第四章 多媒體通信系統
1、 體系結構
多媒體通信(multimedia communcations)是在位于不同地理位置的參與者之間召開的一種會議或者進行的交流，通過局域網(LAN)、廣域網(WAN)、內聯網(intranet)、因特網(Internet)或者電話網來傳輸壓縮的數字圖像和聲音信號。像電視那樣的多目標廣播、錄象機那樣的流式播放、電話會議、電視會議、IP電話、可視電話和IP傳真等等都是多媒體通信技術的一些具體的和各有特色的應用。多年來，國際電信聯盟(ITU)為公共和私營電信組織制定了許多多媒體計算和通信系統的推薦標準，以促進各國之間的電信合作。ITU的26個(Series A～Z)系列推薦標準中，與多媒體通信關系最密切的7個系列標準如表4-1所示，三種類型的多媒體通信系統的核心技術標準集如表4-1所示。
表4-1 ITU系列推薦標準
系列名 主要內容
Series G 傳輸系統、媒體數字系統和網絡
Series H 視聽和多媒體系統
Series I 綜合業務數字網(ISDN)
Series J 電視、聲音節目和其他多媒體信號的傳輸
Series Q 電話交換和控制信號傳輸法
Series T 遠程信息處理業務的終端設備
2、網關的功能和結構
網關是一臺功能強大的計算機或者工作站，它擔負線路交換網絡(如電話網絡)和信息包交換網絡(如因特網)之間進行實時的雙向通信，提供異種網絡之間的連通性，它是傳統線路交換網絡和現代IP網絡之的橋梁。
IP電話(見"7.4 IP電話")的出現允許電話呼叫在信息包交換網絡上進行，從而引發一場電信工業的革命。但IP電話在成為主流電話服務的道路上遇到了許多障礙。其中最大的一個問題是在IP電話網絡和公眾交換電話網絡之間缺乏連通性。一個重要的原因是早期的網關存在對IP電話進入主流電話服務的限制。例如，通過網關建立呼叫比較困難，而且需要使用非常規的電話號碼；不同的網關之間的兼容性妨礙呼叫的建立；聲音的質量比較差、有回音以及延遲時間比較長等。這就促進了開發允許IP和PSTN客戶能夠相互通信的網關，其中的一個措施就是提高網關的處理能力。低檔的網關有1～6個端口，典型地使用高檔奔騰處理器的PC機方案，提供媒體處理、呼叫控制和信息包的處理等網關功能。高檔網關把網關功能分散到幾個處理器來實現，這叫做計算機基電話集成(computer-telephony integration，CTI)平臺，可提供100多個端口。
網關的基本功能可歸納為三種：
(1) 轉換協議(translating protocols)：網關作為一個解釋器，使不同的網絡能夠建立聯系，例如，允許PSTN和H.323網絡相互對話以建立和清除呼叫。
(2) 轉換信息格式(converting information formats)：不同的網絡使用不同的編碼方法，網關將對信息進行轉換，使異種網絡之間能夠自由地交換信息，例如聲音和電視。
(3) 傳輸信息(transferring information)：負責在不同網絡之間傳輸信息。
網關的主要部件包括：
(1) 線路交換網絡(switched-circuit network，SCN)接口卡，這是一種典型的T1/E1或者叫做PRI ISDN線路接口卡，它們與線路交換網絡進行通信。主速率接口(primary rate interface，PRI)由23個B通道和一個64 kb/s的D通道組成，叫做23B＋D，相當于T1線的帶寬。
(2) 數字信號處理器(digital signal processors，DSP)卡，它執行的任務包括聲音信號的壓縮和回音的取消等。
(3) 網絡接口(network interfaces)卡，它用來與H.323網絡進行通信，典型的網絡卡包括10/100BaseT網絡接口卡(network interface cards，NIC)，或者把它們的功能集成到主機板上。
(4) 控制處理器(control processor)，它協調其他網關部件的所有活動，這個部件通常是在系統的主機板上。
網關的主要軟件包括：
(1) 執行所有網關基本功能和選擇功能的網關軟件。例如，H.323網關平臺(Gateway Platform)執行轉換協議、轉換消息格式和傳輸信息等基本功能，支持聲音壓縮、協議轉換、實時的傳真解調/再調制以及執行H.323系列協議。
(2) 特定網關的應用軟件，它執行自定義的功能以及管理和控制功能。
3、會務器的功能和結構
會務器(gatekeepers)是用于連接IP網絡上的H.323電視會議客戶，是電視會議的關鍵部件之一，許多人把它當作電視會議的"大腦"。它提供授權和驗證、保存和維護呼叫記錄、執行地址轉換而不需要你去記憶IP地址、監視網絡、管理帶寬以限制同時呼叫的數目從而保證電視會議的質量、以及提供與現存系統的接口。會務器的功能一般都是用軟件來實現。會務器的功能分成兩個部分：基本功能和選擇功能。
會務器必須要提供的基本功能包括：
"地址轉換(Address Translation)：使用一種可由注冊消息(Registration messages)更新的轉換表，把別名地址轉換成傳輸地址(Transport Address)。這個功能在線路交換網絡上的電話企圖呼叫IP網絡上的PC時顯得尤其重要，在確定網關地址時也很重要。
準入控制(Admissions Control)：使用準入請求/準入確認/準入拒絕ARQ/ARC/ARJ(Admission Request, Confirm and Reject)消息，對訪問局域網進行授權。H323標準規定必須要有用來對網絡服務進行授權的RAS消息(RAS messages)，RAS是一個注冊/準入/狀態(Registration/Admission/Status)協議，但它不定義授權存取網絡資源的規則或者政策，因此服務提供者需要會務器來干預現存的授權方法。此外，企業管理人員和服務提供者也許想使用他
自己的標準來授權，例如，根據訂金、信用卡等。
帶寬控制(Bandwidth Control)：支持RAS帶寬消息(RAS bandwidth messages)，即帶寬請求/帶寬確認/帶寬拒絕BRQ/BCF/BRJ(Request, Confirm and Reject)消息，以強制執行帶寬控制。至于如何管理則要根據服務提供者或者企業管理人員的政策來確定。在許多情況下，如果在網絡或者特定的網關不擁擠的
況下，對任何帶寬的請求都應該給予滿足。
區域管理(Zone Management)：用于管理所有已經注冊的H.323端點(endpoint)，為它們提供上面介紹的功能。至于確定哪個終端可以注冊以及地理或者邏輯區域的組成(單個會務器管理的終端、網關和多點控制單元MCU)則由網絡設計人員決定。
會務器提供的選擇功能包括:
呼叫控制信號傳輸方法(Call Control Signalling)：在H.323中有兩種呼叫控制信號傳輸模型：會務器安排呼叫信號傳輸模型(Gatekeeper Routed Call Signaling Model)和直接端點呼叫信號傳輸模型(Direct Endpoint Call Signaling Model)。會務器可根據訪問提供者的要求進行選擇。
呼叫授權(Call Authorization)：會務器可根據服務提供者指定的條件對一個給定的呼叫進行授權或者拒絕。其條件可包括會議時間、預定的服務類型、對受限網關的訪問權限或者可用的帶寬等。
帶寬管理(Bandwidth Management)：根據服務提供者指定的帶寬分配確定是否有足夠的帶寬用于呼叫。
呼叫管理(Call Management)：提供智能呼叫管理。會務器維護一種H.323呼叫表以指示被呼叫終端是否處于忙狀態，并為帶寬管理(Bandwidth Management)功能提供信息。
會務器的結構
會務器通常設計成內外兩層，如圖4-8所示。會務器的內層叫做核心層，它由執行H.323協議堆的軟件和實現多點控制單元MCU(multipoint control unit)功能的軟件組成，有的軟件開發公司把它叫做H.323會務器核心功能部件。MCU的主要功能是連接多條線路并自動或者在會議主持人的指導下手動交換電視號。會務器的外層由許多應用程序的接口組成，用于連接網絡上現有的許多服務。外層軟件
多媒體技術應用論文開題報告2
摘要: 多媒體通信技術是當今世界科技領域中最有活力、發展最快的高新信息技術，它時時刻刻都在影響著世界經濟的發展和科學技術進步的速度，并不斷改變著人類的生活方式和生活質量。多媒體通信綜合了多種媒體信息間的通信，它是通過現有的各種通訊網來傳輸、轉儲和接收多媒體信息的`通信方式，幾乎覆蓋了信息技術領域的所有范疇，包括數據、音頻和視頻的綜合處理和應用技術，其關鍵技術是多媒體信息的高效傳輸和交互處理。
關鍵詞：多媒體 圖象 音頻 功能
The application of multimedia technology
Abstract: Multimedia communications technology is the world's science and technology in the field of the most dynamic and fastest growing high-tech information technology, it always have influence in the world economic development and the pace of scientific and technological progress and changing the human way of life and quality of life . A variety of integrated multimedia communications between the communications media information, it is through the various existing communications network to transmit and receive multimedia information and dump the means of communication, cover nearly the area of information technology in all areas, including data, audio and video The integrated treatment and application technology, its technology is the key to the efficient transmission of multimedia information and interactive processing
Key words: Multimedia audio features images
引 言
隨著技術的迅速發展，圖像、視頻等多媒體數據已逐漸成為信息處理領域中主要的信息媒體形式。多媒體通信是信息高速公路建設中的一項關鍵技術，是多媒體、通信、計算機和網絡等相互滲透和發展的產物，它將極大地提高人們的工作效率，改變人們的教育、娛樂等生活方式，是21世紀人們通信的基本方式。
多媒體技術應用論文開題報告3
多媒體技術教育論文參考文獻
參考文獻：
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多媒體技術應用論文開題報告4
轉眼間充滿意義的大學生活就即將結束，大家都開始做最后的畢業設計了，在做畢業設計前指導老師都會要求先寫開題報告，快來參考開題報告是怎么寫的吧！下面是我幫大家整理的初中英語教學論文開題報告范例，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
論文題目： 圖片在初中英語教學中的運用。
題目解讀：
英語是一門語言學科，學生學習語言的過程就是一個反復聽說操練的過程。但我們常常聽到有一些老老師抱怨句型教學的枯燥乏味，學生也學的索然無味。英語學習作為中學生學習的重要組成部分，對學生有重要意義，然而對教師的教育方法也有很大的要求。實施素質教育是我國基礎教育面向21世紀所做出的戰略選擇，但在素質教育日益深入，新課程理念不斷深化的今天，新的教學理念鼓勵教育者采用多媒體手段輔助教學，但是過分的使用多媒體教學其實并不能讓學生學的更好。根據教師現狀，老師很難每堂課都能根據學生情況制作出精美的，合適的課件，在教學中，我們仍然需要借助其他的教具。作為傳統教具的圖片以形象深動，直觀性強易于攜帶，和使用等特點，能將教師從繁難的課件制作中解放出來，教師若能把圖片很好地運用于課堂之中，那么小小的圖片也能使課堂教學達到最優化。圖片教育作為一種有效的教學方法，對幫助學生提高理解語言以及運用語言的能力，進而提升學生學習英語的整體能力，提高教學質量具有重要意義。從選擇圖片在中學教育中的運用作為論文的研究中心，分析現代英語教學的形勢，進一步研究圖片的應用，并闡述圖片的功能以及其教學意義，有益于減輕學生學習的負擔，提高教學質量。語言習慣只有通過經常不斷地重復才能獲得，學生在圖片的幫助下，能更好的學會用英語去表達，用英語將自己所看到的東西很好地描述出來，在不知不覺中，學生自己學會了學習英語，在不知不覺中進步。
研究內容：
當今中學英語教學主要面對的問題就是學生學習興趣不濃。大部分中學生覺得英語學習單調，乏味，記不住知識點。因此，需要引進教學方法提高學生的學習興趣。而圖片教學是一種有效的教學方法，并且有許多英語學習者認為圖片教學具有省時并且表達生動的特點，除此之外它還能夠清楚地呈現事物的內部關系。
對于中學生而言，圖片教學能夠把視聽相結合，使英語教學變得簡單，也增強了學生學習英語的興趣，同時也減輕學生學習的負擔。所以，圖片這種簡單有效的方法應用于英語教學，對于改善英語教學質量非常有效，
然而近些年來，對此領域的研究還涉及甚少，有些人認為圖片教學沒有可研究之處，但是結果卻恰恰相反。過去圖片一直被用來描述事物或現成的對話加以說明。但現在的英語教學中，人們越來越重視語言的交際運用。因此圖片在這方面給我們提供了大量直觀的語言表達素材，在教學中教師加以引導，學生就可以循序漸進地講一些句子。本課題主要通過分析現代英語教學的形式，進而研究圖片的應用，功能極其教學意義。主要從三個方面加以闡述：圖片的運用，圖片的功能，教學意義。它們分別從圖片的特點，圖片的功效，激起學生的興趣，陶冶情操促進合作等以及圖片在英語語法，課文，詞匯，英語聽說能力中的運用以減輕學生的負擔提高教學質量，形成教學相長，心里相容的新型師生關系達到一種學生愛學，教師愛教的教育局面。
正所謂“教無定法”,我們在汲取他人優秀成果的同時，應該發揮自己的創造性，根據學情與上課內容，選擇適當的教學方式，利用圖片這種簡單而又便利的教學資源，達到最佳的教學成果。
研究方法：
1.文獻法
對于圖片在教學中的運用的有關文獻的進行仔細研，并從中提取精華部分加上自己的想法與認識，總結研究和應用的現狀、問題和趨勢，得出新的觀點。
2觀察法
積極參與初中英語課堂，觀察學生們的上課情況，表現以及教師的上課方式方法與行為藝術，教學策略等，從中學英語課堂所獲得的經驗來進行總結。
3調查與了解
設計問卷調查，了解本校英語課堂教學的主要模式和部分學生不喜歡英語課的原因，并了解學生喜歡的課堂類型及對圖片教學模式的看法，為課題研究提供第一手的資料。
4研究與深化
將初中英語7--9年級的教材進行研究，對教材的知識內容進行適當的整合，并通過多種渠道探尋相關的資料，利用圖片教學更好深化教學目標。
5繼承與發揚
在學習英語基礎知識的同時，充分培養學生利用知識和在利用中獲得新知識的能力，繼承老一輩的優良傳統，結合先進的英語文化知識，培養跨文化交際與能及，更好的走向世界。
6經驗總結法
在課題研究結束時，通過總結經驗，然后撰寫出相應的案例，論文等。以便在課題研究中形成有效的教學方法并得以推廣和使用。
研究思路：
任務型教學提倡學生在用中學，學中用，學是為了用。因此教師應該在教學中不斷鉆研課本，精心組織教學，努力創設生動逼真的教學情境，而現今教師面臨著工作量大而課件制作又非專業的情況下，如何省時有效地創設情境呢?教師可以從圖片著手，運用圖片營造繪畫氛圍，加上及個別學生的精彩表演，其他學生在榜樣的帶動下，也產生了躍躍欲試的欲望，同時也樹立自信心。從選擇圖片在中學教育中的運用作為論文的研究中心，分析現代英語教學的形勢，進一步研究圖片在初中英語教學中的應用，并闡述圖片的功能以及其教學意義。除此之外，通過圖片這種教學方式來進一步挖掘圖片教學的`有效應運用空間與實際意義，以及各種圖片在不同的教學案例中的很好使用，將其與現代教學相結合，提高學生的綜合語言運用能力，進而提高學生學習英語的整體能力，改變教師的教育教學能力與質量，從而達到素質教育的要求，提高國民的綜合素質。根據素質教育的要求，在課堂中發揮教師的主導作用，體現學生的主體性與積極性。
組織分工：
陳 娟起草課題方案，設計及撰寫研究報告
陳金彬理論指導，案例分析
陳冬菊課題資料收集整理
全校英語老師學校作業實踐活動及論文撰寫
研究進展：
1.第一階段：現狀調查(20xx年10月--20xx年11月)
(1)通過座談、問卷調查等形式了解我校英語課堂的教學現狀、部分學生不喜歡英語課堂、課堂氣氛沉悶等的原因，進行綜合分析，指導以后的活動，確定實驗班和參照班。
(2)讓實驗班學生明確改進教學模式的意義
(3)深入學習相關教育教學理論為深入研究奠定理論基礎。
2.第二階段：資料準備階段(20xx年12月--20xx年2月)
(1)整理初中全冊的英語教材，對于教材中相關的知識點進行歸類，為圖片在英語教學中的運用做好準備。
(2)收集與初中英語課程相關的素材，在對教材的知識點進行歸類后加以運用。
3.第三階段：實驗探索階段(20xx年3月--20xx年6月)
本階段主要任務為：根據前幾個月的準備在實驗班進行圖片在教學中的運用的實施過程中進行逐步的改進。
經費保障：
學校對本課題的研究經費將予以全程、全力支持保障，保證課題研究所需的全部費用，如：研究設備、工作資料、培訓學習、考察交流、專家指導、開題、結題、獎勵等項費用，均在辦公經費中合理開支，確保不因經費原因影響課題研究進度與效果。
學校將積極支持本課題的研究。在研究過程中，學校將給予極大的支持和幫助。研究經費將主要運用于資料的采購和收集。課題組成員教師可以通過多種途徑收集資料，并最大限度地利用好自己已有的資源和學校的圖書館資源，節省經費的開支。
預期成果：
通過本課題的研究，希望能提高學生的英語綜合素質及綜合語言運用能力，培養學生愛學習英語的興趣，增強他們的自信心，讓學習英語不再成為學生的負擔。同時也能促進教師提高個人教學素質，達到師生的共同發展。
在本課題的研究中，根據課題研究進展程度，形成有用的資料：
1.階段性成果：總課題及子課題實施方案、調查報告、階段報告、系列論文等。
2.終期成果：研究報告、課題論文集等。
專家評議要點：側重于對課題組匯報要點逐項進行可行性評估，并提出意見和建議，500字左右。
評議專家小組在聽取了該課題的開題報告后，進行了認真的全面論證分析，觀點綜述如下：
優點：
1.課題能夠立足于實際，具有一定的研究價值，可行性較強。
2.課題的研究實踐性比較強。課題的研究必須服務于學生，服務于教師。
3.課題的研究具有較強的可操作性。
4.課題研究的目標比較明確，實施步驟也比較清晰。
5.課題的研究具有較強的現實意義。能夠促進學校的教研組建設，幫助教師替身自身的專業素養，促進教師的專業成長。
建議：
1.課題的研究內容有重復之處，需加以整合，部分研究內容的表述不夠明確。研究的目標要簡明扼要。內容根據目標細化，分成幾點研究。內容和目標要對接。研究目標和內容不能是平行線。
2.課題內容還可以談談圖片運用的誤區以及運用原則
希望課題組能夠明確本次開題論證會的工作要求，在課題界定嚴密性、設計一致性、研究路線一致性三個方面再動腦筋，想想辦法，下下功夫，把課題做的更加精致。
重要變更：側重說明對照課題申請書、根據評議專家意見所作的研究計劃調整，500字左右。
針對專家所提出的寶貴意見和建議，經過課題組全體成員的溝通與交流，決定對本課題的有關內容做如下變更：
對于課題的研究內容有重復之處，需加以整合，部分研究內容的表述不夠明確。內容根據目標細化，分成幾點研究。內容和目標要對接。研究目標和內容不能是平行線。特將研究內容重新制定如下：
圖片的特點：開放性和實際性
圖片的功能：激起學生的興趣，活躍思維、陶冶情操，促進學生的相互合作
圖片的應用注意事項：圖片運用誤區，圖片運用原則，處理活動注意事項，評估價值，強調互相合作
圖片在教學中的運用：在詞匯教學，聽說教學，語法教學和文本教學中的運用。
課題方法：
除了開題報告中提到的研究方法外，要特別強調行動研究法，應為該課題是一種應用研究，需要每位老師從自己的課堂教學出發，能更加合理地運用圖片來完善教學，提高學生綜合語言運用水平及老師的專業素養和
研究方式：
在具體研究時要注意發動全體師生共同參與，而不是課題組成員們自己的活動，而且要以學科為單位，形成各個學科的分組研究。
一、改革教學目標
中學英語教學改革是擺在中學英語教師和從事學英語教學研究工作者面前的一個課題。
進行中學英語教學大綱中教學目標和要求比過去大綱中的目標與要求具體得多，這是一個進步。但在進行大綱中，仍然存在著一些弊病，具體講，存在著以下問題：
1）大綱教學目標和要求的描述不盡詳細。
現行大綱對有些目標和要求的描述很不具體，如，大綱中對讀的要求有這樣的文字描述：“能讀懂簡單的運用文，如信函、請柬、通知、便條、說明、表格、圖示和標志等�！边@句話中的要求就不詳細，如“信函”，我們知道信函包括很多種，而在此所指的是哪一種呢，教師就不得而知了。無奈之余，他們在教學中，就有些不知所措了。在高三的復習中，只好把各種“信函”全部給拉出來見面。而事實上，根據近些年的高考題來看，信函大多屬于普通信、邀請信和感謝信。所以，我認為，既然要具體，就應該再詳細一些，以便于教師在教學中操作。
2）大綱中的目標和要求不完善。
現行英語教學大綱第二部分的教學要求中只寫出了“高級中學二年級和三年級英語教學要求”，而對高一年級的要求只字未提。高一是一個過渡時期，它處于初三和高二之間，學生處于一個轉軌階段。在這一時期，教師教學的尺度本來就很難把握，再加上大綱中又不作任何要求，這就更提高了教師施教的難度，故應該改革這種情況。
二、改革教學觀念
人的一切行為都是在理論的指導下進行實踐的。沒有先進的思想觀念，便不可能有先進的教學實踐。如果教學觀念滯后，就不可能有新的教學方法的產生。故教學觀念的改革顯得越來越重要。
改變觀念不能只是一句口號，而應成為實實在在的行動。改革觀念最有效的途徑是出國進修，直接感受國外英語教學的思想和觀念。除此之外，教師們還應該眼觀六路，耳聽八方，虛懷若谷，不斷地學習。只有這樣，觀念方可轉變，才能跟上時代的要求，不至于落伍。
三、改革和完善現行教材
現行教材有很多的優點，它已被廣大中學師生所接受。但作為一套教材，它還存在著一些問題：
1）教材內容多，課時少的矛盾。
2）教材缺乏系統性。
3）教材中的漏誤。
4）配套材料不夠完善。
5）缺乏系統配套的泛讀材料。
6）語言不嚴密。
這些問題嚴重影響著教學達標。根據以上問題，現行教材亟待改革。
四、改革教法
英語教學法是執教者根據英語教育的基本規律所采用的一種語言教學的方法。教學方法的選擇是依據教學目標和教學內容來確定的。采用了科學的教學方法，教學方可有效�；仡櫸覈⒄Z教學法的演變過程，真可謂步履艱難。自從中國開始大規模的英語教學以來近百年，英語教學法經歷了五個時期，即：對比法——直接法——翻譯法——結構法和功能法。而這五種教學法又是交替使用，從來沒有被單獨使用過，其中翻譯法沿用的時間最長。這一方法主要針對英語知識的教學，它至今仍在一定程度上影響著我們的教學。而現在的新教材是功能法和結構法的產物，是實用主義哲學的體現。根據我國改革開放的需要，要求培養學生能在國際交往中直接使用英語的能力。改革教法的目的就是要把過去的知識傳授型的方法和不適合新教材的教學法改為功能交際法，以便達到培養交際能力的目的。
五、改革教學手段
新教材突出交際能力的培養。同時由于新教材容量大，課時有限，因此如果在教學中還一味地使用過去的“三個一”（一張嘴、一本書、一支粉筆）的教學手段，那是很難完成教學任務的，更不用說達到教學目標了。鑒于此，各學校應該盡力去改善英語教學的手段。英語教學改革的目標就是要利用一切可以利用現代化教學手段，給學生提供現代化的視聽儀器和教學輔助設施，增大課堂容量，提高課堂教學的效果。
六、改革評估檢測
考試、檢測是評估教學效果的慣用手段。盡管新教材已經使用了六年多了，但至今還沒有一套完全適合新教材的評估檢測手段�，F在的實際情況是考、教脫節。新教材以培養交際能力的目的，而現在的考試，評估仍然是以考試語法為主，這嚴重影響著教學。眾所周知，考什么教什么，盡管近年來對能力的考查有所側重，但事實上現在的考試仍然沒有完全擺脫語法考試的影響。故導致在復習備考階段，大部分時間還是花在了語法復習上。因此這種評估檢測手段亟待改革。
七、改革師資現狀
目前，全國各地中學英語師資水平很不均衡。越是貧困的地區，師資水平越低。造成這種情況的原因是多方面的。
1）七十年代，由于師資缺乏，全國各地舉辦了不少的短訓班。短訓班里培訓出的教師解決了當時教師缺乏的問題，而這部分人的英語素質不高。
2）現在的中學教師中大多數屬于八十年代中專或大專畢業生，雖然他們在長期的教學實踐中努力，自修，拿到了大本函授文憑，但實際上，大多數的水平提高幅度不大。
3）函授不利于教師素質的提高，因為英語作為一種語言，在學習過程中，須進行聽、說、讀、寫、譯各方面的訓練，而函授不能很好地解決這些問題。
4）由于工作環境和時間的推移，教師們的聽、說能力不斷地退化。
5）由于區域發展的不平衡，教師流動較大。這樣就使得經濟較發達的地區，教師師資水平越來越高，落后地區的師資水平越來越低，這樣就造成了惡性循環，很不利于英語教學水平的全面提高。
鑒于以上原因，我們必須設法改革英語師資的現狀。為了改革師資隊伍的建設，國家教委計劃將在近三年內培養一萬名能教會研的教師，這對英語教師來說是一件難得的好事，除此之外各地的教育行政部門和學校教應該為教師們創造條件，鼓勵進修。
總之，凡是不利于推行素質教育的情況均需改革。作為一名教師，我認為我們有責任為深化教學改革做一些力所能及的事情。如果每個教育教學工作者都來為教學改革出謀獻策，那么，我們英語教學改革的成功之日也就為期不遠了。希望我們共同努力，為之奮斗！
一、綜述本課題國內外研究動態，說明選題的依據和意義
隨著現代教育技術的發展，多媒體技術已成為現代教育技術應用的重要組成部分。隨著電腦多媒體時代的到來，現代化教學技術才真正滲透到英語教學中來，為我國傳統英語教學的改革和發展帶來了生機和活力。
近年來，世界各國都紛紛將信息技術應用于各門學科教育，十分重視計算機輔助教與學的研究與實施。國外英語教學課程標準要求給學生提供適當的機會來發展并應用信息技術學習英語的能力。隨著英語教學中的技術含量的提高，電腦、網絡技術等成為教學的手段之一�？梢灶A料，現代科學技術無疑將極大地影響英語教育的現狀與未來，英語教育進入信息化時代。
我之所以選擇本課題是因為多媒體課堂教學是英語課堂教學發展的必然趨勢。這種教育技術有著極大的優越性，如激發學生的學習興趣，突出了教學重點，解決了教學難點，擴展視野，提高了教學質量等等。因此，多媒體英語教學越來越受到老師和學生的喜愛，逐漸成為目前教學技術手段的主流之一。
多媒體英語教學有著傳統英語教學手段所無法比擬的優勢，但由于多媒體英語教學在我國尚還處于“初級階段”，不少老師在認識和實踐兩方面還普遍存在著一些誤誤區，如只圖表面氣氛而忽視教學的實效性，過多的依賴多媒體從而忽視自身專業素質的提高等等。我對多媒體在英語教學中的優越性和怎樣讓多媒體英語教學達到最佳的效果這兩方面進行了研究。教師是教學成功的關鍵，教師應以學生為中心，充分發揮多媒體在教與學的媒介作用，提高自己應用多媒體技術的能力，讓多媒體充分發揮其優越性淡化存在的問題，讓多媒體更好的為英語教學服務，這具有重大的意義。
二、研究的基本內容，擬解決的主要問題：
基本內容:
1．媒體在英語教學中的優越性。
2．讓多媒體在英語教學中發揮出更好效果的方法
擬解決的主要問題：
1．圖表面熱鬧而忽視其實效性。
2．盲目追求形象性，限制學生創造力。
3．過多依賴多媒體，從而忽視教師自身專業素質的提高。
三、研究步驟、方法及措施：
步驟方法：
1．運用查閱文獻、書面調查等各種方法搜集資料；
2．整理分析材料，選擇研究問題，確定研究題目；
3．執筆撰寫；
4．修改定稿。
措施：
1．到圖書館查閱相關文獻資料；
2．了解收集有關材料進行分析研究；
3．上網查詢；
4．請教導師陳金榮。
四、研究工作進度：
選題研究，查閱文獻、收集資料；
整理資料，寫開題報告；
撰寫論文提綱；
修改提綱，撰寫論文，接受論文中期檢查；
修改論文，答辯。
五、主要參考文獻：
[1]陳陽展現代教育技術促進教育教學改革
[2]顧佩婭《英特網與外語教學》外語電化教學1998第1期
[3]胡春洞《英語教學法》高等教育出版社1990年9月第一版
[4]劉道義《SeniorEnglishforChinaStudent’sBook》人民教育出版社20xx年6月第一版
[5]勵景《網絡知識與運用》寧波出版社20xx年6月第一版
[6]南國農李運林《電化教育學》高等教育出版社20xx年3月
[7]宋振宇多媒體教學在英語教學中的運用的幾點注意
[8]湯燕瑜外語多媒體教學環境的夠建和應用中國教育和科研計算機網
[9]王珠珠《現代教育技術與素質教育的實踐探索》20xx年5月中央廣播電視大學出版社
[10]莊宇讓多媒體走入課堂［J］外語電化教學高等教育出版社20xx年2月
[11]張莉教學中運用多媒體技術的優勢和存在的問題及對策中國教育和科研計算機網/
[12]張大均《教育心理學》人民教育出版社20xx年6月
多媒體技術應用論文開題報告5
隨著現代信息技術的迅猛發展，網絡技術在教育中的應用日益廣泛和深入，特別是Internet與校園網的接軌，為中小學教育提供了豐富的資源，使網絡教學真正成為現實，同時也為中小學教育開辟了廣闊的前景。陳至立部長在全國工作會議上指出：“全國實施中小學'校校通'工程，努力實現基礎教育的跨越式發展。”“‘校校通’工程的目標是用5年到10年時間，加強信息基礎設施和信息資源建設，使全國90%左右獨立建制的中小學校能夠上網，使中小學師生都能共享網上資源，提高中小學的教育教學質量�！薄靶ＰＭā惫こ痰膯雍桶l展，給中小學教學帶來革新的機會，為學科教學信息化奠定了物質基礎。如何有效地利用網上的資源，建構基于網絡的現代教學模式是一個迫切研究的問題，而開展網絡教學模式研究的重要理論基礎之一就是網絡教學的設計與評價。因此，開展網絡教學的設計與評價的探索與實踐研究有著十分重要的意義。
一、課題研究背景
�。ㄒ唬﹪鴥韧獾难芯楷F狀
1、網絡教學的設計理論與方法的研究缺乏系統性
通過對國內外有關的學術刊物（如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《Educational Technology》等）、教育網站和國際國內有關學術會議（GCCCE、ICCE、CBE等）的論文集進行分析，網絡教學的設計研究主要是關于建構主義學習環境的設計和協作學習的設計等方面，缺乏系統的研究�？梢哉f，網絡教學的設計理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網絡環境下如何利用網絡資源進行主動學習、利用虛擬情境進行探究學習、利用通訊工具進行協商學習、利用工具進行創造學習的設計以及教師指導性活動的設計等方面，都值得我們去研究。
2、網絡教學的評價研究才剛剛起步
隨著Internet應用的普及，網絡教學已成為一種重要的教學手段和教學場所。然而，與傳統教學相比，網絡教學的質量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網絡教學的質量，建立一個行之有效的網絡教學評價模型，已成為網絡教學研究的一個重要課題。時至20xx年，教育部批準全國31所高校建立網絡教育學院，但卻沒有制定出如何保證網絡教育質量的相關政策。美國國家教育政策研究所（The Institute For Higher Education Policy）于20xx年4月也發表了一份名為"在線教育質量：遠程互聯網教育成功應用的標準"的報告，然而，這些文章（報告）也僅僅是描述性的定義網絡教學的評價指標，而對如何組織評價、如何獲取定量數據、評價數據如何促進教學等方面則很少涉及。目前，網絡教學的支撐平臺中的學習評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應的分析與反饋。
（二）課題研究的意義
1、促進網絡教學的發展，提高網絡教學的質量
由于網絡教學可以實現信息資源共享，在網上組織最優秀的教材和教法，使學習者在網上可以學到最新的知識，因此是教學改革發展的方向。通過本項目的研究與實踐，使網絡教學更能為學習者提供一個建構主義的學習環境，充分體現學生的首創精神，學生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學的知識，而且學生可以根據自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案，從而提供網絡教學的質量。
2、尋找利用計算機技術和網絡技術實現學生遠程交互自主學習的教學設計的技術解決方案
3、完善和發展教學設計理論
網絡環境下的教學與傳統教學，不僅是教學環境的不同，在教學內容、教學手段、教學傳播形式上都有本質的區別。通過本項目的研究，能夠解決網絡環境下，教學如何進行教學設計，如何調控教學過程，如何有效實施教學活動以達成教學目標，是對教學設計理論的完善和發展。
二、課題研究內容
�。ㄒ唬┭芯康闹饕獌热�
1、網絡教學設計理論體系的研究
包括教學目標的設計、建構性學習環境的設計、學習情境的設計、學習資源的設計、學生自主學習活動的設計、學生協作學習活動的設計、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等。
2、基于網絡環境下的教學策略與教學模式的研究
�。�1）網絡教學策略的研究，如網絡環境下的教學內容組織策略、網絡環境下的教學情景營造策略、網絡環境下的教學對話組織策略、網絡環境下的的課堂管理策略等
�。�2）網絡教學模式的研究，如項目化學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等
3、網絡教學評價的內容體系、方法、步驟與模型的研究
4、網絡教學設計系統軟件的開發與應用
5、網絡教學評價系統軟件的開發與應用
根據上述研究內容，總課題下設如下子課題：
1、網絡教學設計與教學評價的理論研究（謝幼如、李克東）
2、網絡教學資源的開發（鄧文新）
3、網絡教學設計與教學評價系統的開發（柯清超）
4、Web課程的教學過程設計及支持系統的研究（陳品德）
5、網絡教學設計與教學評價理論的應用研究（余紅）
�。ǘ┱n題的.研究目標
本項目的研究目標是：運用現代教學理論與建構主義學習理論，通過教學改革與實驗，探索網絡教學的設計與評價的理論和方法，開發相配套的網絡教學的設計和評價系統軟件，探索普通中小學利用網絡資源進行網絡教學的途徑與方法。
（三）預期成果形式
1、論文與專著
發表有關網絡教學的設計與評價的一系列學術論文，出版專著《網絡教學的設計與評價》。
2、電腦軟件
開發《網絡教學設計系統軟件》和《網絡教學評價系統軟件》，制作《網絡教學設計》專題教學（學習）網站，建立《教學設計》多媒體資源庫。
三、研究方法與技術路線
（一）研究方法與步驟
本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。
對于較大規模的教學設計與教學模式的試驗研究，將采用行動研究方法。
對于個別帶有創新性的，能提出重要見解的小范圍的教學研究，則通過建立科學的假設，采用實驗研究的方法。
關于教學模式的評價和有關教學效果的分析，則采用評價研究方法。
研究步驟如下：
20xx年5月-20xx年8月，收集資料，建立模型
20xx年9月-20xx年1月，開發軟件
20xx年2月-20xx年8月，教學試驗，評價修改
20xx年9月-20xx年12月，擴大試驗，歸納總結
�。ǘ╆P鍵技術
1、基于網絡的協作化設計思維工具的通訊模型的構建；
2、教學設計系統中師生教學活動的可視化表示與分析；
3、網絡教學的教學評價模型的構建；
4、網絡教學過程中學習反應信息的自動采集與處理。
四、課題研究價值
�。ㄒ唬﹦撔曼c
1、建立網絡教學設計的理論體系與方法。
2、建立基于網絡環境的各類教學評價指標體系。
3、開發出操作性
強、具有實際應用價值的網絡教學的設計工具和評價系統軟件。
（二）理論意義
傳統的教學設計是應用系統方法分析和研究教學的問題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對教學結果作出評價的一種計劃過程與操作程序�，F代教學設計理論已經不拘泥于系統論的理論基礎，不強調對教學活動的絕對控制，逐漸放棄呆板的設計模式，開始強調教學設計的關系性、靈活性和實時性，從而更加有利于學生的創新精神和實踐能力。本課題的理論成果將完善和發展傳統的教學設計理論與方法。
�。ㄈ⿷脙r值
1、通過課題的研究與實踐，總結并形成基于網絡環境下學科教學設計的理論與方法，優化中小學課堂教學結構。
2、通過課題的研究與實踐，探索并總結信息化時代如何改革傳統的思想和模式，使學生學會利用網絡資源進行學習的方法和經驗。
3、通過課題的研究與實踐，探索普通中小學利用網絡資源的途徑與方法，形成一批優秀的網絡教學課例。
4、通過課題的研究與實踐，開發出具有應用推廣價值的網絡教學的設計工具和評價系統軟件。
五、研究基礎
�。ㄒ唬┮延邢嚓P成果
1、曾于93年、97年兩度獲得國家級優秀教學成果獎，其中《多媒體組合教學設計的理論與實踐》項目的成果在全國的大中小學廣泛應用，《多媒體組合教學設計》（李克東、謝幼如編著，科學出版社）多次再版發行。
2、出版的《多媒體教學軟件設計》（含教材與光碟）（謝幼如等編著，電子工業出版社，1999年）、《多媒體教學軟件設計與制作》（含教材與光碟）（李克東、謝幼如、柯清超編著，中央廣播電視大學出版社，20xx年）和《信息技術與學科教學整合》（李克東、謝幼如、柯清超等，萬方數據電子出版社，20xx年）在全國廣泛應用。
3、97年《多媒體技術在基礎教育改革中的應用實驗研究》和《小學語文"四結合"教學改革試驗研究》獲國家教委全國師范院校面向基礎教育改革科學研究優秀成果二等獎。
4、承擔國家"九五"重點科技攻關項目《計算機輔助教學軟件研制開發與應用》（簡稱96-750）《小學語文科學小品文》、《小學語文古詩欣賞》、《小學語文擴展閱讀》、《初中語文新詩賞析》四個子課題的研制與開發，4個項目6張光盤全部通過教育部組織的專家組鑒定，被評為優秀軟件，并由北京師范大學出版社和電子工業出版社出版，在國內及東南亞地區發行。
5、20xx年所完成的《學習反應信息分析系統》獲廣東省高等學校優秀多媒體教學軟件一等獎，并出版專著《學習反應信息的處理方法與應用》（謝幼如、李克東著，暨南大學出版社，1999年）。
�。ǘ┭芯織l件
華南師范大學教育技術學科是國家級重點學科，華南師范大學教育信息技術學院是"211工程"重點建設學科單位，我國的教育技術學博士點之一。華南師范大學教育技術研究所擁有從事計算機教育應用研究的人員近30名，其中包括教授2名、副教授5名、講師8名、博士研究生4名和碩士研究生近15名。他們在長期的研究工作中，對各種多媒體教學軟件、網絡教學應用軟件、學科教學工具、資源庫管理應用系統進行了深入的研究與探索，并已取得了實質性的進展和成果。本研究所擁有先進的計算機軟件開發實驗室兩個、國家級的多媒體教學軟件制作基地一個，在國內教育技術領域方面處于領先地位。
�。ㄈ﹨⒖嘉墨I
1、《多媒體組合教學設計》，李克東、謝幼如編著，科學出版社，1992年第一版、1994年第二版
2、《多媒體教學軟件設計》謝幼如等編著，電子工業出版社，1999年
3、《信息技術與學科教學整合》，李克東、謝幼如主編，萬方數據電子出版社，20xx年
4、《學習反應信息的處理方法與應用》，謝幼如、李克東著，暨南大學出版社，1999年
5、《Global Education On the Net》，高等教育出版社、Springer 出版社，1999年
6、《教學設計原理》，R.M.加涅、L.J.布里格斯、W.W.韋杰著，華東師范大學出版社，1999年
7、《新型教學模式的探索》，謝幼如編著，北京師范大學出版社，1998年
8、全球華人計算機教育應用大會（GCCCE）第一屆至第五屆論文集，1997年（廣州）、1998年（香港）、1999年（澳門）、20xx年（新加坡）、20xx年（臺北）
9、《改善學習--20xx中小學信息技術教育國際研討會論文選編》，吉林教育出版社，20xx年
10、《認知過程的評估》，J.P.戴斯、J.A.納格利爾里、J.R.柯爾比著，華東師范大學出版社，1999年
11、《教育技術學研究方法》，李克東編著，北京師范大學出版社，20xx年
六、研究組織機構
本課題的研究人員由教學設計專家、信息技術教育應用專家、網絡技術專家、學科教學專家、中小學教師、教育技術研究人員與研究生組成，以大學的教育技術研究所為核心，主要以廣東、江蘇、浙江、福建等地區的部分中小學以及西部一些網絡環境較好的中小學為研究基地，輻射其他地區的中小學，借助信息技術產業的技術力量，實現理論、技術與學科教學的優化整合。
總課題組顧問：南國農教授（我國著名電化教育專家，西北師范大學）
李運林教授（華南師范大學電化教育系原系主任）
周君達教授（中央電化教育館原副館長）
蘇式冬教授（廣東教育學院原副院長）
許漢特級教師（廣州市教研室）
總課題組組長：謝幼如教授（華南師范大學教育技術研究所）
李克東教授（華南師范大學教育技術研究所所長、博士生導師）
總課題組成員：柯清超博士生（華南師范大學教育技術研究所）
陳品德副教授、博士生（華南師范大學網絡中心）
鄧文新講師（華南師范大學教育技術研究所）
余紅副教授（華南師范大學教育技術研究所）
總課題組秘書：王冬青博士生（華南師范大學教育技術研究所）
高瑞利碩士生（華南師范大學教育技術研究所）
劉鐵英碩士生（華南師范大學教育技術研究所）
孔維宏碩士生（華南師范大學教育技術研究所）
徐光濤碩士生（華南師范大學教育技術研究所）
楊淑蓮碩士生（華南師范大學教育技術研究所）
尹睿碩士生（華南師范大學教育技術研究所）
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