北華大學運動人體科學專業課程設置的研究論文
論文摘要：本文在分析我國普通高校體育系運動人體科學專業現狀的基礎上 ，對北華大學運動人體科學專業課程設置的現狀進行研究，并提出整體優化對策，以促進我校運動人體科學專業的完善與發展，從而更好地實現教學目標。
論文關鍵詞：運動人體科學 課程設置
運動人體科學專業是一門實用性很強的、新興的邊緣交叉專業。由于多種原因，開辦運動人體科學專業的各院校之間在整個專業的建設上交流很少，尚缺乏統一的指導，專業建設還不夠規范。通過對北華大學運動人體科學專業課程設置進行研究，可以使我們在借鑒其他院校已有經驗的基礎上，找出專業建設方面的不足，提高人才培養質量。
一、我國運動人體科學專業課程設置現狀
首都體育學院姚鴻恩教授等曾對我國12所體育院校運動人體科學專業的教學計劃進行了對比研究,結果表明各院校運動人體科學專業課程設置存在著明顯的差異。總的來說，存在以下幾方面的問題：
1.課程設置中人文類課程比重偏低，外語、計算機、科研方法等課程學時相對較少。
2.選修課的比例偏低。
3.必修技術課不夠重視。
4畢業實習的學期和周數安排不夠合理。
二、北華大學運動人體科學專業課程設置
1.通識教育課及公共基礎課。通識教育課由必修課和選修課組成。必修課是由思想政治理論、交流與表達、健康與體育和國防教育、計算機技術四個模塊組成的。選修課是由人文社會科學和自然科學兩個模塊組成。公共基礎課平臺按六大板塊構建。總共50學分，904學時，與原培養方案比（43學分，758學時）加大了理論學時的比例，同時，也增加了形勢與政策、就業指導等課程，以拓寬學生的知識面和基礎教學的內涵，更好的適應社會需要。
2.學科基礎課。學科基礎課共61學分，其中，選修課學分占學科基礎課總學分的1/3左右，總學時為1098學時，共26門課程。比原培養方案（67學分，1206學時，22門課程）雖然在總時數上有所減少，但課程門類增多了，增加了內科學基礎和外科學基礎、運動訓練學、運動心理學概論等課程，以滿足社會對人才多樣化的需求。
3.專業方向課。專業方向課總學時為1098，共61學分，加大了選修課比例，提供專業輔修平臺，增設了如細胞生物學、體能訓練法、身體鍛煉原理與方法等課程，為學生更好的實現自身價值提供了有利的條件。
4.新的培養方案還注重實踐和創新能力的培養，增加了實踐教學和課外創新與技能培養模塊。
5.運動人體科學專業的畢業實習安排在第八學期，共16周。能夠使學生在實習過程中將學過的理論、知識與技能學以致用，而且，可以有效地與畢業求職掛鉤，并有利于學生在實踐中完成畢業論文，提高論文質量。
三、加強北華大學運動人體科學專業建設的對策
1.優化專業課程體系。⑴加強學科的基礎理論教學，可以通過推遲學生轉入專業方向學習的時間和是在學分的配置上加以控制。使學生能夠對未來的學習與工作擁有較強的適應能力，減輕專業學習分化過早、基礎薄弱的不良影響，從“專才”教育向“通才”教育轉變。重視人文素質教育。課程設置中增大人文類課程的比重,使學生的整體綜合素質得到加強。⑵課程結構需要有相當數量的必修課以確保學生專業基本理論、知識和基本技能的掌握，同時，也需要有相當數量的選修課，以便為學生知識能力的組合提供多種可能性，開闊學生眼界與思路，并促進學生的個性發展。⑶對于外語課程和計算機課程給予充分的'重視。
2.構建一個科學合理的運動人體科學實驗教學體系。改變傳統的實驗教學過于依附于理論課的狀況。在教學計劃中建立與理論課相協調、相對獨立的實驗教學體系。改變過去實驗課主要限于驗證理論、單純掌握操作技術的做法，增加綜合性、設計性和自擬題目的實驗內容，以增強學生對問題的綜合分析能力。
3.完善運動人體科學教材體系。現在運動人體科學專業學生使用的教材大多是借用醫學院校和體育院校的教材，而本專業的教材建設卻由于多種原因而相對滯后。由于運動人體科學專業的專業培養目標、規格、要求和課時的限制，對學生在醫學知識方面的要求較醫學院校有所不同，教材在借用過程中，難免造成了課程的不連貫，影響教學質量。當前，專業教材建設問題已成為所有院校共同關注的問題，所以，我院將專業教材建設規劃盡快提到議事日程上來，編寫出適應本專業特點的精品教材，以滿足教學的實際需要。此外，還應適當引進國外的原版教材，組織編寫“雙語”教材，以掌握國外相關專業的動態，介紹國外學科研究的最新成果，使學生增長知識、開闊眼界，并推動本專業雙語教學的開展。
參考文獻：
[1]姚鴻恩：《我國運動人體科學專業（本科）辦學現狀的調查研究》《體育學刊》，2006.1。
[2]黃漢升：《體育院系課程設置國際比較》，《中國體育科技》2002.12。
[3]鄧樹勛：《全國運動人體科學專業建設研討會總結發言》，2002.12
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