小學(xué)體育差生有效轉(zhuǎn)化研究論文
【摘要】任何學(xué)科都有差生，體育學(xué)科也是這樣的。所謂體育差生指的就是他們的體育品德和運(yùn)動能力等方面不適應(yīng)當(dāng)今的體育教學(xué)需求，也無法完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)。這些學(xué)生在體育課堂表現(xiàn)的比較消極，甚至還會討厭體育課。如果不加強(qiáng)處理，不僅會影響到體育課的進(jìn)程，還會威脅到學(xué)生的身心健康發(fā)展。本文主要討論了有關(guān)小學(xué)中高年級體育差生的有效轉(zhuǎn)化，主要是為了促進(jìn)當(dāng)今小學(xué)生全面發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】小學(xué);體育差生;有效轉(zhuǎn)化
在小學(xué)體育課堂上，一些學(xué)生無法完成教學(xué)任務(wù)，甚至?xí)苯佑绊懙浇虒W(xué)進(jìn)度，小學(xué)生身體正處于發(fā)育階段，如果體育教師放任他們不管，那么就會嚴(yán)重影響到他們今后的體質(zhì)增強(qiáng)和思想道德的培養(yǎng)，因此小學(xué)體育教師需要采取有效的措施及時轉(zhuǎn)化體育差生，使每個小學(xué)生都可以健康快樂的成長。
1.體育差生的特點
1.1意志薄弱。體育課堂主要教學(xué)形式就是活動和鍛煉，但是很多學(xué)生都無法堅持耐力性項目。例如1000米跑，如果沒有毅力是很難堅持下來的，甚至開始對于體育練習(xí)產(chǎn)生恐懼和逃避的心理。1.2行為習(xí)慣和品德較差。在體育差生當(dāng)中，一些學(xué)生運(yùn)動能力比較強(qiáng)，也具有良好的身體素質(zhì)和敏捷的思維，但是他們行為習(xí)慣比較差，不遵守課堂紀(jì)律，缺乏自我約束能力，在課堂上他們非常愛出風(fēng)頭，不服管教。一些學(xué)生因為嬌生慣養(yǎng)，不僅怕苦還怕累，他們不重視體育學(xué)科，覺得這是一門副科，不用投入過多的精力。一些學(xué)生不夠了解體育課的特點和體育運(yùn)動，對于體育課缺乏興趣和積極性。1.3體質(zhì)較差。當(dāng)前小學(xué)生主要的健康問題是營養(yǎng)過剩和缺乏鍛煉導(dǎo)致的肥胖，當(dāng)前在小學(xué)生群體當(dāng)中，體重超標(biāo)的學(xué)生比例不斷增多，這個群體也是體育課程的難點，在集體練習(xí)和比賽當(dāng)中，他們可能會被同學(xué)當(dāng)作累贅，遭到同學(xué)的各種嫌棄，這樣他們無法體會到體育帶來的興趣，在自尊心的影響下，他們開始逐漸排斥體育活動，最后成為體育差生。
2.小學(xué)中高年級體育差生的有效轉(zhuǎn)化措施
2.1增強(qiáng)學(xué)生的信心。肥胖型兒童的形成主要是因為營養(yǎng)方面不夠合理，兒童生長發(fā)育的基礎(chǔ)就是營養(yǎng)，這也是提高小學(xué)生體制和健康水平的條件。因此學(xué)校和體育教師應(yīng)該加強(qiáng)教育學(xué)生的營養(yǎng)知識，并且積極配合家長，改正學(xué)生存在的不良飲食習(xí)慣，改善營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，消除學(xué)生肥胖的根源。此外教師可以利用他們的優(yōu)勢，增強(qiáng)他們的體育信心。這些學(xué)生通常都存在自卑心理。在學(xué)習(xí)體育知識的過程中，心里就會暗示自己可能學(xué)不會，教師要利用學(xué)生的優(yōu)勢因素，例如肥胖型兒童可能力氣比較大，那么可以讓他們在投擲課上發(fā)揮自身優(yōu)勢，克服他們存在的消極心理。很多肥胖型學(xué)生無法完成翻滾動作，教師要多利用鼓勵性語言給予他們信心，并且要親自保護(hù)他們，減輕他們的心理壓力。在整個教學(xué)過程中，更多的利用表揚(yáng)和鼓勵，不傷害體育差生的自尊心，使其可以對于體育運(yùn)動產(chǎn)生信心。2.2轉(zhuǎn)變觀念。一些體育差生可能是因為主觀原因造成的，他們的體質(zhì)和運(yùn)動技能可能并沒有很差，因此轉(zhuǎn)化工作就要加強(qiáng)思想引導(dǎo)。教師不能只是一味的采取說教的方式，還可以和家長、班主任加強(qiáng)配合，形成教育合力，明確學(xué)生內(nèi)心想法，利用小學(xué)生的模仿能力和榜樣的'力量，通過生動的事例和科學(xué)知識加強(qiáng)思想教育工作，深入了解體育差生的心理特征，結(jié)合體育活動和他們的興趣愛好，調(diào)動學(xué)生的積極因素，使其可以自覺參與到體育活動當(dāng)中。教師也可以向?qū)W生介紹奧運(yùn)冠軍的成長過程，讓他們的正面形象影響到學(xué)生，培養(yǎng)體育差生良好的體育心理品質(zhì)。2.3加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合。對于體育差生，如果只是單純依靠課堂訓(xùn)練，是無法轉(zhuǎn)化他們的。因此不僅要實施課堂教學(xué)，還要時常組織他們參加課外活動鍛煉，延續(xù)和補(bǔ)充課堂體育內(nèi)容。課外輔導(dǎo)要有計劃有組織，也要對學(xué)生提出一定的要求，要做到因材施教。教師可以利用體育骨干的積極作用和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)性，組織“優(yōu)幫差”等活動，讓一名體育優(yōu)秀的學(xué)生督促一名體育差生進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者將全班學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行鍛煉。教師要多利用表揚(yáng)和鼓勵的方法提高體育差生的學(xué)習(xí)積極性，如果他們的體育項目成績明顯進(jìn)步了，教師可以在班級板報和班會當(dāng)中表揚(yáng)，這樣可以提高差生的學(xué)習(xí)積極性，使整個班級的整體素質(zhì)得到大幅度提升。2.4做好個別教育。針對一些比較調(diào)皮的學(xué)生，教師要想方設(shè)法的讓他們信服，這樣才可以讓他們投入到體育課當(dāng)中。在教學(xué)過程中，教師可以首先找這些學(xué)生聊天，掌握他們的運(yùn)動興趣和喜好，以此為基礎(chǔ)教師可以安排一節(jié)專項課，例如舉行籃球比賽，教師也要參與進(jìn)去，向?qū)W生展示自己的技術(shù)，從而讓學(xué)生開始崇拜教師。這樣就會調(diào)整好整個班級的紀(jì)錄，讓所有的學(xué)生都參與到體育活動當(dāng)中。對于一些怕臟怕累的學(xué)生，教師可以通過情感教育，將他們分在不同的小組，讓其他的學(xué)生影響他們，通過思想教育讓他們明確這是作業(yè)任務(wù)，是必須要完成的。對于意志薄弱的學(xué)生，教師要多鼓勵他們，給予他們更多的自信，教師要和學(xué)生一起練習(xí)，這樣才可以明確學(xué)生的成長和進(jìn)步，也可以讓他們不再感到自卑，投入到體育運(yùn)動當(dāng)中。
3.結(jié)束語
通過本文提出的有關(guān)轉(zhuǎn)化小學(xué)中高年級體育差生的措施，希望有利于轉(zhuǎn)化小學(xué)體育差生，使每個小學(xué)生都可以健康全面的發(fā)展，從而更好的迎接未來的挑戰(zhàn)。
參考文獻(xiàn)：
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