淺談如何利用新媒體資源進行初中語文課改論文
摘要：從青少年“熱戀”朋友圈、QQ群的現象出發, 探討了新時期語文教學不受歡迎的原因, 并從變革陳腐觀念, 改革教材使用法, 找準教材與現實生活的切入點, 變革學習方式和教學模式幾個方面探討了解決辦法, 具有較強的時代意義和現實意義。
關鍵詞：初中語文課改; 朋友圈; QQ群; 啟示;
老師講解課文, 學生死記硬背答案的教學模式仍然很普遍。這種以老師講述為主, 過于強調死記硬背的學習方式嚴重的影響了學生學習語文的積極性。教材的內容都是精選的深受歷史檢驗的絕佳的優秀篇章, 但是, 年代久遠, 所反映的生活都已成為歷史, 與現實生活聯系不甚密切, 引不起學生的興趣;在語言上, 選文出自名家之手, 語言精煉而意境深遠, 有很高的文學價值和學習價值, 但是, 與流行語相比, 缺乏時代感、新鮮感, 引不起學生的興趣;在結構上, 精巧絕倫, 堪稱典范, 但是, 對初中學生的接受水平來說, 仍然有較大的困難。相反, 騰訊QQ群、朋友圈所反映的問題都是現實生活中的新鮮事, 與當下生活密切相關, 形式靈活多樣, 語言新穎流行, 時髦感強, 所以, 頗有吸引力。值得的一提的是, 所選的作品至近也是現代的, 當代的甚少, 幾乎沒有。這些作品與小讀者之間形成了一條條寬寬的深深的“代溝”。道理很明顯, 學生讀現代文就比讀古文容易得多, 喜歡現代文的程度就比喜歡古文的程度高得多。教師是課改的靈魂, 我們語文教師太守舊了, 時代由互聯網時代已進入了大數據時代。我們仍然不能擺脫陳腐觀念的束縛, 用過去的辦法處理教材, 用舊的教學模式教學, 用過時的學習方法指導學生學習, 怎能讓學生歡迎語文呢?
一、措施
變革陳腐的觀念, 加快教改的步伐是改變語文教學現狀的第一要素。樹立職普并舉, 理論與實踐并重的新理念。理論和技術本身沒有高下之分。實現中國夢, 既需要擁有高超理論的理論家, 又需要掌握高超技能的技術人員。舉世矚目的港珠澳跨海大橋的成功建造, 既需要高超的世界一流的理論家的設計, 又需要技術精湛的世界一流的技術人員的妙手合攏, 二者缺一不可。上職高也能為實現中國夢做出巨大貢獻。語文教師要做好新思維新思想的宣傳工作, 要讓廣大學齡青年根據自己興趣特長和潛力選擇未來的教育方向, 避免盲目性;要讓社會廣泛支持職高教育, 讓廣大學齡青年熱愛職業教育, 接受職業教育, 選擇職業道路。
二、利用新媒體資源變革教學方式
變學生被動接受學習為自覺主動學習, 合作學習, 變繼承學習為探索創新學習, 變學習內容由單純的教科書為豐富多彩的社會生活大舞臺。教師可以將需要補充的內容制成微課上傳到QQ群或朋友圈里讓同學們互動學習。我還將有代表性的學生作文的修改情況傳到群里讓學生學習。為了使學生原作和老師修改的文字形成鮮明的對照, 我不動原作一個字, 在需要修改的原作旁邊加上 () , 將老師修改的文字放在 () 里, 這樣學生就能明顯地發現自己的錯誤, 體會老師修正的優點。利用QQ群和朋友群引導關注社會生活, 體驗人生, 將書本知識用于社會生活, 一方面, 加深了學生對書本的理解, 一方面, 增強了學生對生活的理解與提煉, 豐富語文素材。
三、找準文本與生活的切入點關照生活, 打動學生的心靈
教授《送東陽馬生序》時, 我提醒學生將作者宋濂求學時的艱苦生活和同學們優越的幸福生活相比, 激勵學生珍惜現代生活, 努力學習, 奮發向上;學習《傷仲永》和《孫權勸學》時, 通過方仲永和呂蒙兩人學與不學而造成的`截然相反結果的對比, 突出學習與不學習的巨大差異, 促使學生刻苦學習, 立志成才;學習《岳陽樓記》》時, 可聯系當前我國反腐倡廉社會現實, 增強學生廉潔自律的正義感……只要認真鉆研文本, 就能找到恰切的連接點, 架起跨越“代溝”的橋梁, 喚醒學生沉睡的記憶, 開啟學生幽禁的智慧, 放飛學生囚禁的夢想。實現生生、師生、生本及作者多角度多層次的生動對話。
四、整合教材以適應教情和學情
教師要由教書匠型教師向專家學者型教師轉變, 由教教材向使用教材轉變。教教材就是把教材中的內容按照教學要求傳授給學生, 教學效果要看學生記憶的程度、掌握的情況;使用教材, 就是以教材為主線、為靈魂, 把教材當作主要參考書, 根據教情和學情搜集生活中鮮活的素材整合教材, 增強教材的感染力, 使之在教學時能喚醒學生封存的潛能, 調動學生的學習積極性。
如果我們教師能夠以學生為主體, 尊重學生的個性差異, 根據語文學科的特點, 熱愛生活, 關注生活, 充分發揮自己的能動作用, 從社會生活大語文中汲取營養, 運用新興的科學技術手段教學, 我們就一定能夠選中支點, 架通選文與學生生活之間的橋梁, 激發學生學習語文的熱情, 提高語文教育的質量。
參考文獻
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