如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富英語(yǔ)教學(xué)論文

　　現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的普及是一個(gè)熱點(diǎn)，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要手段。計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)是外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)，多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的使用更使一支粉筆、一塊黑板和一臺(tái)錄音機(jī)的傳統(tǒng)教學(xué)方式顯得不那么應(yīng)付自如了。這種變革顯而易見(jiàn)，為此，我就現(xiàn)代信息技術(shù)豐富英語(yǔ)教學(xué)談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

　　一、信息技術(shù)有利于優(yōu)化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

　　以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體的應(yīng)用，能夠把文字、圖形、聲音、影像、動(dòng)畫(huà)等媒體集于一體，對(duì)學(xué)生而言，可以形成多角度、多層次的信息刺激，可以在短時(shí)間內(nèi)作用于學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解，縮短對(duì)知識(shí)的掌握時(shí)間，使英語(yǔ)教學(xué)從“靜態(tài)”向“動(dòng)態(tài)”發(fā)展，適合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，取得良好的教學(xué)效果。如在教table、chair、window、door等時(shí)，我用VCDMagicEnglish進(jìn)行教學(xué)，VCD上各種各樣的table、chair不斷出現(xiàn)，整個(gè)畫(huà)面圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、視聽(tīng)并用，這種表達(dá)方式為英語(yǔ)教學(xué)提供了生動(dòng)、形象、逼真的表現(xiàn)形式，從而優(yōu)化了教學(xué)效果。

　　二、利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

　　培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都是特殊的個(gè)體，都有自我發(fā)展的需要，教師要給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)與課堂教學(xué)的整合、創(chuàng)新應(yīng)用，不僅僅是一種方法上的更新，更重要的是把信息資源帶到了課堂教學(xué)活動(dòng)中，合理、靈活地運(yùn)用信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)了英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高了教學(xué)效果。學(xué)生不再是只知道接受教師傳授的知識(shí)、只會(huì)記憶與背誦、不善于創(chuàng)新也不敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)者。信息技術(shù)更為學(xué)生提供了極豐富的信息資源和不斷更新的各類知識(shí)，任學(xué)生自由地遨游在知識(shí)的海洋中，能力和創(chuàng)造力在探索的過(guò)程中也油然而生。

　　三、應(yīng)用多媒體教學(xué)有利于實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)

　　課堂教學(xué)歸根到底是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)。多媒體技術(shù)給師生之間互動(dòng)提供了一個(gè)平臺(tái)。例如：在教Canyoudosomething？Yes，Ican、/No，Ican’t、這一對(duì)話時(shí)，我采用多媒體輔助教學(xué)，先用動(dòng)畫(huà)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的動(dòng)詞，用錄像變換角色，多次呈現(xiàn)對(duì)話，設(shè)計(jì)練習(xí)、人機(jī)對(duì)話，學(xué)生看圖對(duì)話，創(chuàng)造生動(dòng)、形象的.學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)師生之間互動(dòng)。同時(shí)老師在旁仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與學(xué)生交流并糾正錯(cuò)誤。

　　在進(jìn)行“Howtoaskandshowdirectionsandthetrafficsigns”教學(xué)時(shí)，在課前先布置學(xué)生收集有關(guān)資料，讓學(xué)生把這些資料用PPT做成課件，在上課時(shí)進(jìn)行展示。各類圖表、圖片，頻頻給學(xué)生刺激加深了對(duì)問(wèn)路指路內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，收集資料是一個(gè)主動(dòng)參與的過(guò)程，學(xué)生要面對(duì)大量信息，既豐富了知識(shí)，又拓展了視野。

　　四、信息技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)可實(shí)現(xiàn)資源共享

　　多媒體課件具有重復(fù)使用的特點(diǎn)。我們可以借助多媒體技術(shù)提供的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，減少重復(fù)勞動(dòng)，提高工作效率，可實(shí)現(xiàn)教師之間、師生之間、學(xué)生之間資源共享和網(wǎng)絡(luò)資源共享，揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高教學(xué)效率。

　　五、信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用原則

　　計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)給課堂教學(xué)帶來(lái)了一場(chǎng)變革，在多媒體課堂教學(xué)中必須注意以下原則。

　　1、多媒體的運(yùn)用要審時(shí)度勢(shì)。教學(xué)過(guò)程中多媒體的適時(shí)運(yùn)用對(duì)教學(xué)目標(biāo)的完成有著不可忽視的作用。只有當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望最強(qiáng)烈、最需要幫助的時(shí)候，運(yùn)用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和點(diǎn)撥，這樣才能體現(xiàn)多媒體的綜合效果，達(dá)到令人滿意的結(jié)果。不能光看“形式”熱鬧，更要考慮教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。新課程理念強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)突出情境、交流、互動(dòng)。在這方面多媒體課件確實(shí)有其獨(dú)到之處。然而，一些教師使用多媒體只為了調(diào)節(jié)“課堂氣氛”，不管教學(xué)效果，這就失去了運(yùn)用多媒體的作用。

　　2、要把握好運(yùn)用多媒體的頻度。多媒體的設(shè)計(jì)和運(yùn)用要充分體現(xiàn)以人為本。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，不用能電子板書(shū)替代傳統(tǒng)板書(shū)。傳統(tǒng)的板書(shū)和師生對(duì)話還是十分必要的。比如，通過(guò)教師板書(shū)既可以對(duì)指定的句型的結(jié)構(gòu)和用法進(jìn)行深入分析，也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化和吸收，“預(yù)留”了一定的思考時(shí)間。師生對(duì)話中，教師能及時(shí)捕捉學(xué)生口語(yǔ)中存在的問(wèn)題并能及時(shí)糾正。英語(yǔ)課堂要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，不能因?yàn)槭褂昧硕嗝襟w而禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新力和發(fā)散性思維。另外，過(guò)多地使用多媒體課件也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感。

　　3、要充分體現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)踐性。多媒體的設(shè)計(jì)要突出教材重難點(diǎn)，并注意遵循學(xué)生的思想規(guī)律、體現(xiàn)教學(xué)策略，采用不同的形式和方法，創(chuàng)設(shè)出各種必須的交際情景，突出多媒體集文字、圖像、影像、聲音及動(dòng)畫(huà)等多種信息和功能為一體的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)踐性。教學(xué)的課堂形式是為教學(xué)的內(nèi)容服務(wù)的，在使用多媒體時(shí)，一些教師不能光講“熱鬧”，還要注重“實(shí)效”。既要考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、情感因素，也要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的編排和設(shè)計(jì)，從而使現(xiàn)代技術(shù)能夠真正發(fā)揮其作用，為提升學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)服務(wù)。

　　因此，對(duì)于各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段，只能適時(shí)采用，而不能泛濫使用，否則不僅不會(huì)達(dá)到預(yù)期的目的，而且還會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，這就要求我們?cè)诓粩嗟靥岣咦约簶I(yè)務(wù)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)范圍，讓自己的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)與時(shí)代同步，我相信，隨著機(jī)算機(jī)技術(shù)和教師教學(xué)水平的不斷提高，它肯定會(huì)在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維方面給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)積極的影響。

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